第一篇：初中物理綜合實踐活動課教案制作可調節亮度的小臺燈解讀

初中物理綜合實踐活動課教案制作可調節亮度的小臺燈

［設計意圖］制作可調節亮度的小臺燈(或制作可調節轉速的小風扇的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。［教學目標］

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。

2．初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。能夠體現三維目標 ［教學重點和難點］

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。［教具和學具］

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5V0.3A）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。［課前準備］為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。［教學過程］

教學階段與時間分配

教師主導 學生主體 點評

我們知道在生活中，我

可以將兩個亮度可調 學生能

們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它過圖片和模型受來制作一個調光燈呢？ 有時暗，有時亮。到啟發，激起創

造欲，無意間將 出示幾張以往學生制

可以制作一個小屋，將調光燈調光燈應用在他

當作屋頂的吊燈，使 們在生活中見到作的調光燈照片（或模型）

或喜歡的模型屋內 的景物時明時暗。

上，符合學生的大家看出這些圖片有什么感想，如

心理及經驗。果我們制作調光燈，有什么創意，可以制作一個小臺燈，大家談談。

放在小桌上。

觀察。

一、引入（5分鐘）

剛才同學們在談的時候已經無意間決定產品名稱和應具有的功能。說明了所制作模型具有的功能了或

用滑動變阻器來調節電流大小。能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決用鉛筆芯。定下來。

設計電路圖。

你是用什么方法來調節電流大小的？

你準備用什么材料來制作滑動變阻器？

設計你的電路圖。

對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小

二、設計與制作 處，造成電流過大，燒壞燈怎么（30分鐘）

辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？ 此時你的電路經過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？

使學生明確設計產品時，明確產品的用途是設計的創造的第一步。

小燈最亮時的電壓定為它正常工作時的電壓，在

制作的調節中，可采用前面所學的“電流跟電壓、電阻的關系”一節

可以在電路里串聯一個阻值適當的中滑動變阻器的作用與調節方定值電阻。

法。

用電壓表測出電源電壓，去掉燈正

常工作的電壓，剩余的電壓就是定在電路的設計值電阻承擔的電壓，我選擇適當長中，學生根據自度的電阻絲接在電路里，具體作法己的產品的功是將電壓表接在燈的兩端，移動滑能，演變出許多動變阻器，使電壓表示數等于小燈電路，這些電路

都是應用原有的泡正常工作的電壓值。

電路知識拓展而

修改電路圖并展示。成的，有利于培

養學生應用知識

接在干路上。展示其電路圖。并有所創造的能

力。

軌道接觸不好是答辯三：在實際制作中，往往滑片

學生在制作中普不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排遍遇到的問題，靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，所以解決這個問題？

這樣既便于滑片移動，又能使滑片題，讓學生知道提供學生一些器材，讓學生根據需與軌道保持良好接觸。除了知識以外，要自由選擇。技術也是非常重

同級學生分工，一部分負責連接電要的。

巡視指導。路，一部分負責產品的外觀設計。

介紹作品：

要求每組將本組的作品放在實物投例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在影儀上演示效果并加以解說功能和貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出培養學生知識轉

三、交流與評價 化為技術的同紅、黃兩色的光。有所創新的地方。

時，要考慮產品（10分鐘）的外觀設計、產要求每組課后寫出作品功能使用說例2：我們將臺燈的燈罩作成凹

形，應用了凹面鏡會聚光的特點。品使用時是否可明。

靠安全等意識。

例3：我們將軌道豎直安裝，這樣

滑片上下移動，便于操作，結構合理美觀。

［教學資源］本節課的教學設計是根據以往學生在小制作實踐活動的基礎上設計的，因此比較切合學生的實際情況。

［教學評析］通過本節課教學實際來看，初步達成了教學的目標。在此項活動中，學生表現出極大的熱情，并迸發出許多智慧的火花，例如，有的同學將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學就直接利用電位器調節臺燈的亮度；有的學生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現出實用性；再例如，不少學生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿溫馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節課上也反映了一些學生的動手制作的能力較差，因此教師要給予切實的幫助。另外本節課前要學生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實現，也可將此節課與勞技課結合起來。

第二篇：制作可調節亮度的小臺燈綜合實踐活動課教案 (精選)

制作可調節亮度的小臺燈

［設計意圖］制作可調節亮度的小臺燈(或制作可調節轉速的小風扇)的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

［教學目標］

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。

2．初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。能夠體現三維目標 ［教學重點和難點］

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。［教具和學具］

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5v0.3a）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。［課前準備］為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。［教學過程］

［教學資源］本節課的教學設計是根據以往學生在小制作實踐活動的基礎上設計的，因此比較切合學生的實際情況。

［教學評析］通過本節課教學實際來看，初步達成了教學的目標。在此項活動中，學生表現出極大的熱情，并迸發出許多智慧的火花，例如，有的同學將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學就直接利用電位器調節臺燈的亮度；有的學生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現出實用性；再例如，不少學生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿溫馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節課上也反映了一些學生的動手制作的能力較差，因此教師要給予切實的幫助。另外本節課前要學生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實現，也可將此節課與勞技課結合起來。

第三篇：初中物理綜合實踐活動課教案（模版）

初中物理綜合實踐活動課教案

課

題：制作可調節亮度的小臺燈

［設計意圖］制作可調節亮度的小臺燈(或制作可調節轉速的小風扇)的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。［教學目標］

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。

2．初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。能夠體現三維目標 ［教學重點和難點］

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。［教具和學具］

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5V0.3A）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。［課前準備］為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。［教學過程］

教學階段與時間分配

一、引入（5分鐘）

教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？ 出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創意，大家談談。學生主體：可以將兩個亮度可調

節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使 屋內 的景物時明時暗。

可以制作一個小臺燈，放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

二、設計與制作（30分鐘）教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。你是用什么方法來調節電流大小的？ 你準備用什么材料來制作滑動變阻器？ 設計你的電路圖。

對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？ 答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？

提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。巡視指導。

學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。用滑動變阻器來調節電流大小。用鉛筆芯。設計電路圖。

可以在電路里串聯一個阻值適當的定值電阻。

用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔的電壓，我選擇適當長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。

接在干路上。展示其電路圖。

我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級學生分工，一部分負責連接電路，一部分負責產品的外觀設計。點評：使學生明確設計產品時，明確產品的用途是設計的創造的第一步。

小燈最亮時的電壓定為它正常工作時的電壓，在制作的調節中，可采用前面所學的“電流跟電壓、電阻的關系”一節中滑動變阻器的作用與調節方法。

在電路的設計中，學生根據自己的產品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應用原有的電路知識拓展而成的，有利于培養學生應用知識并有所創造的能力。軌道接觸不好是學生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學生知道除了知識以外，技術也是非常重要的。

三、交流與評價（10分鐘）教師主導：要求每組將本組的作品放在實物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創新的地方。

要求每組課后寫出作品功能使用說明。學生主體：介紹作品：

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應用了凹面鏡會聚光的特點。例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結構合理美觀。

點評：培養學生知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

［教學資源］本節課的教學設計是根據以往學生在小制作實踐活動的基礎上設計的，因此比較切合學生的實際情況。

［教學評析］通過本節課教學實際來看，初步達成了教學的目標。在此項活動中，學生表現出極大的熱情，并迸發出許多智慧的火花，例如，有的同學將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學就直接利用電位器調節臺燈的亮度；有的學生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現出實用性；再例如，不少學生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿溫馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節課上也反映了一些學生的動手制作的能力較差，因此教師要給予切實的幫助。另外本節課前要學生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實現，也可將此節課與勞技課結合起來。

第四篇：初中綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案----保護我們的家園

活動主題：

保護環境，愛護家園

活動背景 ：

我省前年經歷嚴重的干旱，在這種情況下，讓學生觀察身邊的環境，認識保護環境的重要。

活動目標：

知識與技能：通過活動，使學生認識環境的重要性，樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

過程與方法：

讓學生在實際生活中去觀察、發現生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。

情感態度與價值觀：

通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。培養學生從小保護環境的意識。

活動準備：

（1）收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片.（2）考察本地區周圍環境的現狀，被污染情況.（3）調查農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

活動過程設計

（一）引出主題

1、導入

2、確定主題

3、提出問題

4、分組討論

5、匯報方案

運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發學生對地球的熱愛之情。

談話：但是這個美麗的星球當今正為環境問題所困擾。提出活動的主題：保護環境，愛護家園。本次活動主要有兩個方面

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，將全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

二、實施階段

（一）活動準備

各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。

（二）過程整合

1、各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學生認識到保護環境的重要性，激發學生保護環境，愛護家園的意識。

2、根據收集到的資料及成功經驗，各小組制定“拯救家園計劃”。

（三）擬定匯報方式

1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關信息。

2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

三、總結階段

（一）成果展示

(1)、各組展示自己收集到的生態環境憂患的資料

(2)、展示“拯救家園計劃”

（二）活動拓展

讓學生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。

（三）活動反思

本節課的教學內容是根據學生的實際確立的，我認為選材比較合理：它從學生的生活實際著手，貼近學生生活，讓學生產生憂患意識，制定切實可行的實施方案，來愛護家園。整節課學生通過調查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學生學習的過程中充分體現了以學生為主題，放手讓學生主動探索的課改新思想。在交流與總結中學生的情感得到升華。

就這次活動來說，還存在著主要的問題是：

1、如何調動、保持每一位學生持久的參與熱情。

2、在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執行性的評價。這是教學活動的美中不足。

活動記實：

（一）保護環境

教師播放多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，談話：但是這個美麗的星球當今正為環境問題所困擾。為了讓我們的地球免遭破壞，周邊的環境更加美好，我們這次綜合實踐課的主題設為保護地球，愛護家園。本次活動主要有兩個方面內容

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

我們的地球是一個美麗的藍色星球，是人類賴以生存的地方，由于近年來工業化的崛起，人們大肆地亂砍亂伐，使得這顆美麗的球體正受到前所未有的破壞，下面就請同學們展示一下你收集到的自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。

生：播放資料樹木被砍伐后，沙漠化嚴重，沙漠吞噬了大量的耕地。

生：播放水土流失后，河水泛濫，淹沒了農田和房舍。

生：播放沙塵暴肆虐的短片

生：播放酸雨危害樹木，房舍的短片

生：播放蟲災的短片

生：介紹旱災以及因為旱災今年農民們的預計收成。

師：看了這些資料讓我們痛心不已，是什么原因造成了這些災難的產生的呢？你的身邊有這樣破壞生態平衡的實例嗎？

各個小組討論交流一下。

生：因為人們的沒有節制的亂砍亂伐，造成水土流失，沙漠化嚴重。

生：因為工廠沒有處理帶有污染的氣體，造成了酸雨。像我們身邊的汽車、摩托車排出來的尾氣，都是具有污染的氣體。

生：人們毫無節制地捕殺鳥類，破壞了食物鏈，也破壞了生態平衡所以會出現蝗災，一些蟲災等。

生：近些年由于人們大量地向空氣中排放二氧化碳氣體，致使出現了溫室效應，氣候也受到了嚴重的影響，很容易出現驟寒驟冷的現象，從而影響到人類的生活。

師：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？

生：不能，因為只有一個地球。

師：人類只有一個地球，它如果地球被破壞了，我們將無處容身。那么面對嚴峻的環境問題，人類只能靠自己。

教師提問：

青少年應該做些什么樣的行為才屬于保護環境的行為？ 學生交流：

環保行為的交流匯總

1、節約水電

2、植樹造林

3、不亂丟垃圾，做到垃圾合理分類

4、盡量不使用一次性筷子和白色垃圾

5、做些環境保護的宣傳 教師提問：

我們可以通過什么途徑來向政府提建議 學生問答：

1、市長熱線

2、寫信向政府及相關部門反映

（二）愛護家園。

師：要想讓地球免遭破壞，需要我們每一個人都行動起來，保護地球就是保護人類的生存，保護周邊的環境就是愛護自己的家園。

師播放現今環境保護情況。

保護環境人人有責，你想怎樣保護環境呢？各小組制定確實可行的計劃，然后每一小組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

各小組制定：“拯救家園計劃”，師巡視指導，也可以做他們的參謀。

交流、全班討論。

制定出切實可行的計劃。

師：通過本次活動讓我們感受到我們賴以生存的地球，正面臨嚴重的污染，我們應該保護環境，愛護家園，用自己的行動來拯救家園。從現在做起，從點滴做起，為了人類美好的明天，請保護環境吧！

第五篇：初中綜合實踐活動課教案

作業三:針對第二篇作業完成一份教學設計方案終稿

作業要求：“教學設計方案終稿”。是學員在“教學設計預案”基礎上，經過校本研修集思和教學實踐驗證后，經再認識、再修改、再提升形成的創新性培訓成果，作為終結性考核依據，在培訓活動結束時提交。

初中綜合實踐活動課教案

梁莊九年制學校秋天

活動背景

我省今年經歷嚴重的干旱，在這種情況下，讓學生觀察身邊的環境，認識保護環境的重要。

三維目標

知識與技能：通過活動，使學生認識環境的重要性，樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

過程與方法：讓學生在實際生活中去觀察、發現生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。

情感態度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。培養學生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。

活動準備：

1)收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片.2)考察本地區周圍環境的現狀，被污染情況.3)調查農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

活動過程設計

教師指導設計

一、準備階段

（一）引出主題

1、導入

2、確定主題

3、提出問題

4、分組討論

5、匯報方案

運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發學生對地球的熱愛之情。

談話：但是這個美麗的星球當今正為環境問題所困擾。提出活動的主題：保護地球，愛護家園。本次活動主要有兩個方面

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，將全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

二、實施階段

（一）活動準備

各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。

（二）過程整合1、各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學生認識到保護環境的重要性，激發學生保護環境，愛護家園的意識。

2、根據收集到的資料及成功經驗，各小組制定“拯救家園計劃”。

（三）擬定匯報方式

1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關信息。

2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

三、總結階段

（一）成果展示

(1)、各組展示自己收集到的生態環境憂患的資料

(2)、展示“拯救家園計劃”

（二）活動拓展

讓學生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。

（三）活動反思

本節課的教學內容是根據學生的實際確立的，我認為選材比較合理：它從學生的生活實際著手，貼近學生生活，讓學生產生憂患意識，制定切實可行的實施方案，來愛護家園。整節課學生通過調查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學生學習的過程中充分體現了以學生為主題，放手讓學生主動探索的課改新思想。在交流與總結中學生的情感得到升華。

就這次活動來說，還存在著主要的問題是：

1、如何調動、保持每一位學生持久的參與熱情。

2、在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執行性的評價。這是教學活動的美中不足。

活動記實：

（一）保護地球

教師播放多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，談話：但是這個美麗的星球當今正為環境問題所困擾。為了讓我們的地球免遭破壞，周邊的環境更加美好，我們這次綜合實踐課的主題設為保護地球，愛護家園。本次活動主要有兩個方面內容

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

我們的地球是一個美麗的藍色星球，是人類賴以生存的地方，由于近年來工業化的崛起，人們大肆地亂砍亂伐，使得這顆美麗的球體正受到前所未有的破壞，下面就請同學們展示一下你收集到的自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。

生：播放資料樹木被砍伐后，沙漠化嚴重，沙漠吞噬了大量的耕地。

生：播放水土流失后，河水泛濫，淹沒了農田和房舍。

生：播放沙塵暴肆虐的短片

生：播放酸雨危害樹木，房舍的短片

生：播放蟲災的短片

生：介紹旱災以及因為旱災今年農民們的預計收成。

師：看了這些資料讓我們痛心不已，是什么原因造成了這些災難的產生的呢？你的身邊有這樣破壞生態平衡的實例嗎？

各個小組討論交流一下。

生：因為人們的沒有節制的亂砍亂伐，造成水土流失，沙漠化嚴重。

生：因為工廠沒有處理帶有污染的氣體，造成了酸雨。像我們身邊的汽車、摩托車排出來的尾氣，都是具有污染的氣體。

生：人們毫無節制地捕殺鳥類，破壞了食物鏈，也破壞了生態平衡所以會出現蝗災，一些蟲災等。

生：近些年由于人們大量地向空氣中排放二氧化碳氣體，致使出現了溫室效應，氣候也受到了嚴重的影響，很容易出現驟寒驟冷的現象，從而影響到人類的生活。

師：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？

生：不能，因為只有一個地球。

師：人類只有一個地球，它如果地球被破壞了，我們將無處容身。那么面對嚴峻的環境問題，人類只能靠自己。

（二）愛護家園。

師：要想讓地球免遭破壞，需要我們每一個人都行動起來，保護地球就是保護人類的生存，保護周邊的環境就是愛護自己的家園。

師播放現今環境保護情況。

保護環境人人有責，你想怎樣保護環境呢？各小組制定確實可行的計劃，然后每一小組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

各小組制定：“拯救家園計劃”，師巡視指導，也可以做他們的參謀。

交流、全班討論。

制定出切實可行的計劃。

師：通過本次活動讓我們感受到我們賴以生存的地球，正面臨嚴重的污染，我們應該保護環境，愛護家園，用自己的行動來拯救家園。從現在做起，從點滴做起，為了人類美好的明天，請保護環境吧！