第一篇：小學英語復習計劃

小學英語復習計劃

隨著期未考試的來臨，我們的教學也即將進入緊張的復習階段。為了讓我們的復習更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學們能夠系統地對一學期以來的所學的知識進行復習，讓同學們在有節、有序的復習中更好地鞏固所學知識，使同學們的期未成績能更準確地體現孩子們日常學習中所掌握知識的程度。通過對學生的學習情況和本學期教材內容的充分分析，結合日常教學實踐中的具體情況，特制定以下復習計劃： 一：學情分析

通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對于我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。在復習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地復習外，還要特別注重對于學困生進行一些可行性強的復習輔導工作。二：內容分析

本學期我們學習的內容為PEP版本，它總共有6個單元的內容，每單元的內容為一個獨立的整體。在復習中，我們一方面要注重對各類話題進行系統的回顧與拓展；同時也要對本冊書中出現的介詞、數詞、代詞及現在進行時進行深入的分析與學習鞏固。三：復習目標

1：讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用能力的培養。2：進一步培養同學們學習英語的興趣。

3：通過復習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：

A：字母：能熟練掌握 26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區分元音字母與輔音字母。

2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

3．句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。4：能流利地背誦我們每個單元的課文內容，同時對課文中的重點夠能達到四會，要能完全掌握。

5．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。四：復習策略

1：精心設計教學環節，做到不炒現飯，不做一些讓同學們無謂浪費時間的工作。2：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。

3：詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。

4：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。5：用教研室或學校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。

6：注重孩子們的反饋與對復習教學的反思，及時根據同學們的具體情況對復習進行調整，使復習更具實效性。五：復習注意事項

1：做到有系統，有重點地對學過的知識進行復習鞏固。

2：做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。

3：做到有趣，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。

4：做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養并重。六：復習具體安排 12、28 Unit1 12、29 Unit2 12、30 Unit3

1.3|

Unit4

1.4

Unit5

1.5

Unit6

任莉

第二篇：小學英語復習計劃

小學英語復習計劃

轉眼，孩子們在英語學習的海洋中暢游的一個學期近尾聲了，一個學期很長、很充實，我也跟隨孩子們的腳步一同進步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細心設計著課件，用心輔導著孩子們的作業，到了一起接受大家考驗的時候了，為了更好地鞏固新知，讓我們的復習更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學們能夠系統地對一學期以來的所學的知識進行復習，讓同學們在有節、有序的復習中更好地鞏固所學知識，使同學們的期未成績能更準確地體現孩子們日常學習中所掌握知識的程度。通過對學生的學習情況和本學期教材內容的充分分析，結合日常教學實踐中的具體情況，特制定以下復習計劃：

一：學情分析

四年級上課氣氛都是比較活躍的，對于英語學習也表現出比較大的興趣，自信心較強，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己，引發的熱情也很高，但因此也帶來了一定的困擾，“熱過了頭”，自覺性不強，部分學生有時課堂上管不住自己，有時會趁機搗亂，因此充分發揮學生自主學習能力，以語言操練、對話交流、單詞鞏固與試卷練習相結合，加上一幫一互助結隊小組，提優補差，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心。

五年級同學們對于我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。班上同學們的英語學習興趣較好，學習也較自覺，除了剛轉入的幾個學生學習比較吃力。

六年級學生在學習時，有時會出現注意力不穩定、不持久的現象，難于長時間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統，不精確，往往只注意到一些孤立的現象，看不出知識點之間的聯系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比如做作業時，由于孩子的感知覺發展不夠充分，經常看錯題、有學生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們仍然意識不到錯誤出在哪里，這些現象在孩子身上或多或少都會有。

二：復習目標

1：讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用能力的培養。

2、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會靈活運用，這是英語學習的基礎。進入三年級后，學生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學期開始我要求學生在背誦課文的基礎上，默寫課文和運用句子，這是重難點。絕大部分孩子學習態度端正，隨著他們認知能力的增強，大部分學生能在課堂上把書上B部分單詞當場消化，回去以后能自覺地根據老師的要求進行背和默。

3．句型結構：熟練理解每課的主要句型結構，并能在情境中準確運用。4．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。、課文要熟練、準確背誦，并理解到每個詞語。我們教育學生：學英語跟學語文一樣，都是一個積累過程，誰腦海里的知識越多，以后在運用上就越靈活。但我也發現很多同學在寫到可數名詞的復數時總是要忘記s，所以在背誦時，我們也要強調一個準確性，一定要精確到每個音，仔細聽 Do you like tomatoes?而不是Do you like tomato?這樣孩子就會發現自己哪一部分容易出現問題，也會引起重視。

四、復習重點內容

1、字母，單詞，詞組的復習

A按詞性歸類復習單詞

B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

C 按詞匯表復習單詞。

2．句子的復習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

3、課文的復習。

(1)學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

(2)學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

(3)Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會

(即聽、說、讀、寫)

學生能夠獨立完成相關練習

4、音標的復習。

學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音，并掌握其規律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or??

5、指導學生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。

6、書面表達的復習：針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎差的學生先要求讀背范文，并進行單獨輔導。

7、專向訓練

詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

五：復習策略

1：精心設計教學環節，做到不炒現飯，不做一些讓同學們無謂浪費時間的工作。

2：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。

3：詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。

4：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

5：用教研室或學校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。

6：注重孩子們的反饋與對復習教學的反思，及時根據同學們的具體情況對復習進行調整，使復習更具實效性。

7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。五：復習注意事項

1：做到有系統，有重點地對學過的知識進行復習鞏固。

2：做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。

3：做到有趣，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。

4：做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養并重。六：課堂教學的基本內容

1：利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統地進行回顧。2：對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學們鞏固基礎知識。3：對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學們的運用能力。4：做專項性練習，通過總結本冊書的重點語法知識，讓同學們進行鞏固練習。

5：進行聽力訓練，除了口語中的聽力訓練，還將拿出一定的時間對同學們進行聽力訓練，聽力訓練的主要內容是讓同學們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。

6：進行補漏訓練，結合同學們平時易錯，或者是同學們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。

第三篇：小學英語上冊復習計劃

三年級英語復習計劃

一、學生情況分析：

三年級有1個班級，共17人。三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎的內容，對于一些有上進心的學生（60%）來說是一件簡單的事，但對于那些學習懶散的學生（20%）卻比較難。還有一部分學困生（20%），更是難上加難。

二、復習目標：

通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀。

三、復習內容：

1、每單元的單詞、詞組、句型和本學期所學的歌曲。

2、名詞的單數形式轉化為名詞的復數形式。

3、以wh—開頭的各種特殊疑問句。

4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

四、具體措施：

1、把好全體學生的單詞關，盡量讓每一個學生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。

2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。

6、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

五、時間安排：

2011年6月14日——2011年7月10日

Unit1 Hello

1課時

Unit2 Look at me

1課時

Unit3 Let’s Paint

1課時

Unit4 We Love Animals

1課時

Unit5 Let’s Eat

1課時 Unit6 Happy Birthday

1課時

四年級英語復習計劃

一、學情分析：

四年級共1個班級共27人。學生樂于學習英語，且英語有一定基礎。但是由于增加了單詞與句子的記憶量，學生記憶的東西多了，學習興趣有所下降。各個班級的兩極分化都比較嚴重。后進生學習積極性低，學習態度也不認真，主要還是基礎差。因此對于四年級學生來說，短時間內提高這部分學生的學習成績是很重要的。

二、復習目的：

在四年級的復習課中，通過對本學期知識的復習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學生對所學知識進行歸納和總結，為學生們升入小學高年級奠定較為堅實的基礎。

三、復習內容：

1、重要的四會單詞

2、課文中Let’s do要求每天讀出兩個單元，并在組長讀出，并翻譯中文意思。

3、必須會書寫的句子。

4、課文中重要問答句。

5、單數和復數對應原則。

四、復習措施：

1.按單元復習。圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。

2.詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔之以游戲以激發學生的學習積極性。3.在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練。

4.用教研室或學校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。

五、時間安排：

2011年6月14日——2011年7月10日

Unit1 My Classroom

1課時

Unit2 My Schoolbag

1課時

Unit3 My Friends

1課時

Unit4 My Home

1課時

Unit5 What Would You Like ?

1課時 Unit6 Meet My Family

1課時 五年級英語復習計劃

一、學生情況分析：

五年級共有兩個班，每班有學生31人，共62人。學生英語基礎一般，學習習慣較好，對英語學習有一定興趣，但是有一部分男同學，對英語的學習興趣不高。上課時，不能按老師的要求去做，聽不懂前面已經學習的單詞的意思，就連完整的句子也讀不下來，更別說句子的意思了；對于讓默寫出單詞，那更是水中撈月，霧里看花。一旦失去了奮斗的目標，也就沒有了學習的動力，因此，針對這樣一個現狀，我制定的本學期的復習計劃。

二、復習目標：

通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率，同時提高全校三年級英語成績，把兩個班級拉到同一起跑線上。

三、復習內容：

1．教材生詞表部分打五角星的四會單詞，文章中的重點句型，以及描述自己一天的作息時間、最喜歡的季節、生日以及涉及到的現在進行時的幾個話題，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。主要語法項目是一般現在時和現在進行時。

2．聽說認讀教材生詞表部分黑體單詞。

3．以下是四會要掌握的12組句子：

（1）When do you ?? I ?at ?in ?.（2）What do you do on the weekend? Usually I ?.Sometimes I ?.（3）Which season do you like best? I like ? best.（4）Why do you like?? Because?.（5）When is your birthday? My birthday is in ?.（6）Is her birthday in June? Yes, it is./No, it isn’t.（7）What’s the date? June 9th.（8）What are you doing? I am /We are?.（9）What is it/he/she doing? It/She/He is?.（10）Are they/you doing ?now? Yes, they/we are.No, they/we aren’t.Is it/she/he doing … now? Yes, it/she/he is.No, it/she/he isn’t.四、復習措施：

1．復習教學活動設計應該面向各個層次的學生的學習，使得好的學生在鞏固知識的同時，運用語言的能力更好得到發展；一般的學生能有效加深理解所學內容，系統鞏固所學知識；弱的學生也在幫助下使所學知識得到鞏固和加強，從而消除對英語學習的畏懼心理障礙。

2．組織復習材料：根據復習內容和復習目標，精心選擇和設計復習材料，幫助學生對所學的內容加深理解并從中得出一些規律，從而使學生對知識的系統性有更深的認識，實際運用能力也得到相應的發展。

3．根據學生年齡特點，設計突出趣味性、多樣性的活動，避免單調機械的講解訓練。活動的形式可以使學生熟悉喜歡的song，chant，game，story，TPR，Task~based activity等。

4．綜合模擬練習

五、時間安排：

2011年6月14日——2011年7月10日

Unit1 My New Teacher

1課時

Unit2 My Days of Week

1課時

Unit3 What’s Your Favourite Food ?

1課時

Unit4 What Can You do

1課時

Unit5 My New Room

1課時 Unit6 In a Nature Park

1課時

六年級英語復習計劃

一、學生情況分析：

六年級共有兩個班，每班學生24人，共48人。大部分學生都喜歡學習英語這門學科，但由于基礎較，差生較多。兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優秀，另一部分，學習態度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學習態度端正。因此在復習時應該重點抓差生，加大練習量，提高學生的口頭表達和書寫能力。

二、復習目標：

通過復習，使學生進一步掌握單詞、句型，等基礎知識

三、復習內容：

1、能夠問答憑借何種交通工具達到目的地。

2、能聽懂、會說問路的表達方式Where is the?? I there a?near here? How can I get to the

3、能夠通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。

4、能聽說讀寫句型What’s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.Does she teach English? Yes,she does.No, she doesn’t.并能在實際情景中運用。

5、能聽說讀寫動詞短語的ing形式，如collecting,riding等和動詞的第三人稱單數形式，如lives,teaches等，并能在實際情景中運用。

6、能聽懂、會說：What does your mother do? She’s a?Where does she work? She works in a?等句子，并能在實際情景中詢問他人的工作情況。

四、復習措施：

1、逐個單元復習，重點復習單詞及課文，不同的學生要有不同的要求。

2、讓優生和差生互相幫助。

3、復習結合練習進行。

4、提高復習效率。

五、復習時間：

2011年6月14日——2011年7月10日

Unit1 How Do You Go There ?

1課時

Unit2 Where is the Science Museum ?

1課時

Unit3 What Are You Going to Do ?

1課時

Unit4 I Have a Penpal

1課時

Unit5 What Does She Do ?

1課時 Unit6 The Story of Rain

1課時 本學期的教學工作已經進入了尾聲階段，對本學期的知識該進行系統的鞏固和復習了。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背，在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

下面就是我的一些復習計劃。

一、復習目標

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

二、復習內容及要點

1．單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練，特別是多訓練根據上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據中文完成句子的題型。

3．加強聽力和筆頭練習。

4．每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。

如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規律地學習。

（一）音標。獨立地進行音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發音規律，第二教時解決常見的字母組合的發音規律，形式為讀，思，歸納強化和練習。

（二）時態。對于一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時這四種時態進行歸類比較復習。

1． 一般現在時態 概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot 2．現在進行時態

概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。

規律：be + 動詞 ing 形式． 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football.3．一般將來時態 概念：表示將來發生的動作或情況。

規律：be going to do , will do.標志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday ? 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow.4．一般過去時態 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before Yesterday規律：

（1）一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發音e結尾的動詞加d就可以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried（4）重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped（5）特殊變化：見不規則動詞表。

（三）介詞。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。

（四）閱讀。進行閱讀練習的方法指導

（五）聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時。第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

三、復習原則

注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞、句型等基礎知識上。

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

第四篇：小學六年級英語復習計劃

小學六年級英語復習計劃

小學六年級英語的復習工作即將開始，為了使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎，最后的復習階段尤其重要。目前本校六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，較懶惰，作業不做，不花時間朗讀，對于單詞和句子沒辦法做到認讀，對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

針對本校學生的情況，在復習過程中我準備以聽說讀三方面為主要的著手點，以基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀的過程中梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

一、復習的指導思想

以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整復習策略。

二、復習目標

通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

三、復習內容

（一）單詞

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

1、按詞性歸類復習單詞。

2、按詞匯表復習單詞。

目前按照這樣的分類進行復習： ⑴數字、數量、時間、日期 ⑵服裝、購物

⑶學校生活：課程、作息、課外活動

⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閑 ⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平⑹食品

⑺生活習慣與健康

⑻（電話）邀請與聚會

⑼動物、公園 ⑽天氣與季節

⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議 ⑿方位與方向

⒀變化：人的變化、地方的變化

⒁過去的事情（不規則過去式變形的歸納）在復習歸納的過程中加強單詞的認讀，對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（二）句子

句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，部分學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

四、復習措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能認讀單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

6、特別關注“學困生”。

五、復習注意事項

1、注意復習的全面性；

2、要特別關注后進的學生；

3、注意重、難點；

4、以練為主、綜合練習、應用性為主。

第五篇：小學六年級英語復習計劃

小學六年級英語復習計劃

一學期馬上過去了，緊張的復習工作已經緊鑼密鼓地開始了。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。

一、總體設想

我校現有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調，所以在復習過程中我打算主要針對六（1）班的情況－尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

復習內容：小學三年級至六年級所學的內容知識。

復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內容。

復習要求：

1、注意復習的全面性。

2、要特別關注后進生。

3、按系統復習。

4、注意重難點。

5、以練為主，綜合練習為主

6、重視學生的返饋信息。

二、具體實施辦法

（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。

1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

（1）按詞性歸類復習單詞。

（2）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。

3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

4．過好閱讀關。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

（三）不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學生兩極分化現象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養學生間的團結合作精神。

希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰小學階段的最后一次英語考試。

附：小學英語總復習知識系統一、按話題劃分：

1、話題

（1）字母：（大小）辨認、書寫順序

（2）數字：基數詞和序數詞的運用，如計算、購物等

（3）顏色：實物的顏色

（4）時間：年、季節、月、星期、日、時刻

（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品

（6）服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好；某人的穿戴；

所屬關系

（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關系；存在的位置

（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關系；存在的位置

（9）動物：家畜、家禽；農場動物、動物園及野生動物

的特點；生活地點和所屬關系

（10）植物：特點、所屬關系；存在的位置

（11）環境與建筑：特點、所屬關系；存在的位置

（12）身體：特點

（13）個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好

（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關系

（15）學校：學校建筑和學校生活

（16）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應答

（17）國家與城市：地理位置；特點

（18）天氣：氣候特征

（19）節日：節日的特點；節日的活動

（20）方位：人或物的位置；問路與應答

（21）正在發生的事情：現在進行的動作和發生的事

（22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動

（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發生的事

（24）能力和可能：可能進行的動作和發生的事

2、每個話題復習可包含的內容：（1）話題與任務；

（2）話題中常用詞匯；（3）話題所涉及的句型

（4）交流中語言可能涉及的語法或功能

二、按語法劃分：

1、詞類與用法（1）名詞

1）可數名詞及其單復數 2）不可數名詞 3）專有名詞 4）名詞所有格（2）代詞

1）人稱代詞（主格、賓格）

2）物主代詞（形容詞性、名詞性）3）指示代詞（thisthatthesethose）5）不定代詞（some、any）

6）疑問代詞（who、whose、what）（3）形容詞

1）在句子中的位置 2）反義詞（4）副詞

1）在句子中的位置 2）反義詞

3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesnever）4）疑問副詞（wherewhen）（5）數詞

1）基數詞（1-999）

2）序數詞（1 st--99 th）（6）介詞：

1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）

2）介詞（組）表示方位（如inbesidein front of…）3）習慣用語（如listen tolook forward to…）（7）冠詞：a, an, the 的用法區別（8）連詞：and, or, but的意思和用法（9）動詞：

1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數形式 2）系動詞：be 3）助動詞：do, does, will, shall …… 4）情態動詞：can must may 5）時態：a.一般現在時； b.現在進行時； c.一般將來時（10）感嘆詞：

常用感嘆詞

2、句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式）

（1）a.to be

b.there be

c.to have

d.to do

（2）a.主語+系動詞+表語

b.主語+不及物動詞

c.主語+及物動詞+賓語

d.主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語

e.主語+及物動詞+賓語+賓語補足語(小學較少接觸)

f.there be句型 星沙英語網