第一篇：《在米脂》閱讀附答案

在米脂 賈平凹

走頭頭的騾子三盞盞的燈，掛上那鈴兒哇哇的聲。

白脖子的哈巴朝南咬，趕牲靈的人兒過來了；

你是我的哥哥你招一招手，你不是我的哥哥你走你的路。

在米脂縣南的杏子村里，黎明的時候，我去河里洗臉，聽到有人唱這支小調(diào)。一時間，山谷空洞起來，什么聲音也不再響動；河水柔柔的更可愛了；山也不見了分明，生了煙霧，淡淡地化去了，只留下那一拋山脊的弧線。我仄在石頭上，醉眼矇眬，看殘星在水里點(diǎn)點(diǎn)，泛出明滅長短的光波。我不知這是誰唱的。三年前，我聽過這首小調(diào)的唱片，但那是說京腔的人唱的，畢竟是太洋了；后來又在西安大劇院聽人唱過，覺得舒揚(yáng)有余，神韻不足；如今在這么一個邊遠(yuǎn)的山村，一個欲明未明的清晨，唱起來了，在它適應(yīng)的空間里，味兒有了，韻兒有了。

歌唱的，是一位村姑。在上岸的柳樹根下，她背向而坐；伸手去折一枝柳梢，一片柳葉落在水里，打個旋兒，悠悠地漂下去了。

這是個極俏的人，一頭淡黑的頭發(fā)披著，風(fēng)動便飄忽起來，浮動得似水中的云影，輕而細(xì)膩，倏忽要離頭而去。耳朵一半埋在發(fā)里，一半白得像出了烏云的月亮。她微微地斜著身子，微微地低了頭，肩削削的，后背渾圓，一件藍(lán)布衫子，窈窕地顯著腰段。她神態(tài)溫柔、甜美，我不敢弄出一點(diǎn)響動，一任兒讓小曲攝了魂去。

這是一首古老的小調(diào)，描繪的是一個迷人的童話。可以想象到，有那么一個村子，是陜北極普遍的村子。村后是山，沒有一塊石頭，渾圓得像一個饅頭，山上有一二株柳，也是渾圓的，是一個綠絨球。山坡下是一孔一孔窯洞，窯里放著油得光亮的門箱，窯窗上貼著花鳥剪紙，窯門上吊著印花布簾，羊兒在崖畔上啃草，雞兒在場埝上覓食。門前小路，一拐一拐，到了河里，河水很清，里邊有印著絲紋的石子，有銀鱗的小魚，還有蝌蚪，黑得像眼珠子。少婦們來洗衣，一塊石板，是她們一席福地。衣服艷極了，晾在草地上，于是，這條河溝就全照亮了。

有那么一個姑娘，該叫什么名字呢？她是村里的俊仁者。父母守她一個，村里人愛她，見過她的人都愛她。她家在大路口開了個飯店，生意興旺，進(jìn)店的，為了吃飯，也為著見她。她卻最是端莊，清高得很，對誰也不肯一笑。

姑娘有姑娘的意中人，眼波只屬于清風(fēng)，只屬于他。他是后山的后生，十八或者二十歲，每天要從這里路過去縣上趕腳。進(jìn)得店來，看見她，粗茶淡飯也香，喝口涼水也甜，常常饑著而來，呆會便走，不吃不喝也就飽了。她給他搟面，搟得白紙一張，切面，刀案齊響，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)，撈到碗里一窩絲。她一回頭，他正看她，給她一笑，她想回他個笑，但她卻變了臉。他低了頭，連脖子都紅了，卻看見了桌布下她露出的兩只鞋尖。她看出他的意思了，卻更冷了臉兒，飯端上來，偏不拿筷子。他問；她說：“在筷籠，你沒長手？”他涼了心，吃得沒味，出去了。她得意地笑，終又恨他，罵他“孱頭”。

他幾天竟不來了，她坐在家里等。等得久了，頭也懶得梳，她說：“不來了，好！”但卻哭了。

一天卻聽見門外樹上的喜鵲叫。她走出來，卻是他在用石子打那鳥兒。她愣了，眼淚都流了出來。他瞧著她喜歡，向她走來，她卻又上了氣，“為什么打鳥？”“我恨！”“恨鳥兒？”“它住在這里。”“那礙你什么了？”“也恨我。”“恨你？”“恨我不是鳥兒！”她想了想，突然笑了。他一看她，她立即面壁不語。他向她走近來，她卻又走了，一直走到窯里。只想他會一挑簾兒進(jìn)來，回頭一看，他沒有進(jìn)來，走出窯看時，他卻走了，邊走邊抹著眼淚。

她盼他再來。再盼他來。他卻再也沒來。每天趕腳人從門口來往；三頭五頭的騾子，頭上纏著紅綢，綢上系著銅鈴，銅鈴一響，她出門就看，騾子身上架著竹筐，一邊是小米，南瓜，土豆，一邊是土布，羊皮，麻線，他領(lǐng)頭前邊走，乜她一眼，鞭兒甩得叭叭地響，走過去了。

一次，兩次，眼睜睜看他過去了，她恨自己委屈了他，又更恨那個他！夜里拿被子堆一個他，指著又罵又捶又咬，末了抱住流眼淚。等著他又路過了，她看著他的身影，又急切切盼著他能回過頭來，向她招一招手??

小調(diào)停了，我卻嘆息起來，千般萬般兒猜想，那后生是招了招手呢，還是在走他的路？一抬頭，卻見岸那邊走來一個年輕人，白生生趕了一群羊，正向那唱小調(diào)的村姑搖手。村姑走了過去，雙雙走到了巖那邊的洼地，坐在深深的茅草叢中去了。

我悄悄退走了，明白這邊遠(yuǎn)的米脂，這貧瘠的山溝，仍然是純樸愛情的樂土，是農(nóng)家自有其樂的地方。

（1）對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A．作者寫“我”聽唱片中的這首小調(diào)時覺得“太洋”，在西安大劇院聽的時候覺得“神韻不足”，是為了襯托村姑的歌唱水平，可以很好地表現(xiàn)出小曲的韻味。

B．作者并沒有正面描寫那位唱歌的村姑的五官，而是通過側(cè)面描寫其窈窕的身段、溫柔甜美的神態(tài)來突出她的嬌俏美麗。

C．雖是想象中的一個戀愛中的女子，小說也用細(xì)膩深刻的筆觸描繪了她那極其復(fù)雜矛盾的心理流變過程。

D．作者想象的故事中，因?yàn)榕魅斯南才瓱o常，使得男主人公產(chǎn)生了誤會，造成了愛情的悲劇，而現(xiàn)實(shí)生活中的村姑卻等來了向她招手的“哥哥”。

E.作者以“我”的視角來敘述故事，從發(fā)現(xiàn)歌唱的女孩，到轉(zhuǎn)向?qū)Ω柚信⒌膼矍榈拿枋觯罱K再回歸到現(xiàn)實(shí)。最終表達(dá)了對這片鄉(xiāng)土上的愛情的理解。

（2）小說主要描寫了想象里那位“俊仁”的姑娘的愛情故事，其形象有什么特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

（3）劃線部分的環(huán)境描寫，是作者的想象，請問這部分內(nèi)容在文中有什么作用？（6分）

（4）有評論家指出，賈平凹的寫作風(fēng)格拙樸但卻鮮活，頗具地方特色。你認(rèn)為這種寫作風(fēng)格體現(xiàn)在小說的哪些方面？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（1）答E給3分，C給2分，D給1分

（A項(xiàng)“襯托村姑的歌唱水平，可以很好地表現(xiàn)出小曲的韻味”錯，有韻味是因?yàn)楸尘碍h(huán)境和唱歌的人與歌詞的內(nèi)容契合。B項(xiàng)側(cè)面描寫不等于描寫人物的側(cè)面，概念錯。D項(xiàng)，女主人公不是喜怒無常，只是害羞，而且兩人的結(jié)局不一定是悲劇。）

（2）①美麗端莊。“她是村里的俊仁者”“她卻最是端莊，清高得很”。

②勤勞能干。“她給他搟面，搟得白紙一張，切面，刀案齊響，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)，撈到碗里一窩絲。”

③清高羞澀。“她想回他個笑，但她卻變了臉”“他一看她，她立即面壁不語”。

④向往愛情。“姑娘有姑娘的意中人，眼波只屬于清風(fēng)，只屬于他”“她恨自己委屈了他，又更恨那個他”“她說：‘不來了，好！’但卻哭了”

（答出3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共6分。）

（3）①提供了故事發(fā)生的背景，描繪了一個典型的陜北農(nóng)村的環(huán)境，簡單、質(zhì)樸、有生活氣息。

②清澈的小河、彎曲的小路、黑黑的蝌蚪，勤勞的婦人、鮮艷的衣服色彩，渲染了一種美麗、寧靜、富于生機(jī)與活力的氛圍。

③襯托了人物的簡單純樸，也表現(xiàn)出他們愛情的純凈美好。

（每點(diǎn)2分，共6分。）

（4）同意。

①小說的環(huán)境描寫，質(zhì)樸而有生活氣息，比如用渾圓的饅頭形容山，用綠絨球形容柳樹。窯洞、窗花、羊、雞等突出了陜西的地方特色。只有這樣的水土，才能有這樣一些勤勞純樸的人們。

②作者對人物的外貌描寫，觀察細(xì)微，描寫生動鮮活，刻畫出了一個美麗的村姑的形象。比如“極俏的人”的頭發(fā)披著，風(fēng)來了“浮動得似水中的云影，輕而細(xì)膩，倏忽要離頭而去”，她的耳朵“白得像出了烏云的月亮”，作者連用兩個“微微”寫她的姿態(tài)優(yōu)美嬌俏，“肩削削的，后背渾圓，一件藍(lán)布衫子，窈窕地顯著腰段”寫出了農(nóng)村的年輕姑娘健碩窈窕的特點(diǎn)。這樣的形貌，才讓文中的愛情更加純美。

③小說中人物的語言樸拙又生動，比如男女主人公關(guān)于鳥兒的對話。含蓄而能傳情達(dá)意，富于生活氣息又有詩意，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝说膯渭儤銓?shí)。

④小說的情節(jié)簡單且生活化，只有現(xiàn)實(shí)和想象的兩個畫面，但卻給人豐富的想象和思考空間。

⑤小說以陜北民歌開頭，寫典型的陜北農(nóng)村風(fēng)光，美麗的農(nóng)村姑娘，有韻味的鄉(xiāng)村小調(diào)，描繪了一個迷人的西部世界，昭示著作者濃郁的鄉(xiāng)土情懷，對純潔的愛情和淳樸的鄉(xiāng)村生活的贊美。

（可從小說的人物、情節(jié)、環(huán)境、語言、地域性任一方面答，每點(diǎn)2分，答出四點(diǎn)即可。）

第二篇：米脂婆姨記(教案)

《米脂婆姨記》教案

作者:賈平凹

教學(xué)目標(biāo)：

1、多角度感受作品傳達(dá)出的純樸、自然、健康的人性美；

2、探討作品的寫作主旨。教學(xué)過程： 直接導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們今天一同學(xué)習(xí)一篇文學(xué)作品（投影：《米脂婆姨記》賈平凹）

簡介賈平凹：

賈平凹，原名賈平娃，陜西省專職作家。是個一直堅(jiān)持手寫，不用電腦、不上網(wǎng)、沒有自己博客的個性作家。

簡介米脂、婆姨：

米脂在廣袤雄渾的黃土高原腹地，是塞北歷史文化名城。遍地是饅頭狀的黃土山和分布于山腰、溝道、川畔的窯洞。

婆姨：西北方言里把成年婦女稱做婆姨，青年女子屬于廣泛意義上的婆姨。

聽馮健雪唱的陜北民歌《趕牲靈》

高亢、遼遠(yuǎn)的歌聲一下子把我們帶入了黃土高原的文化意蘊(yùn)中。

一、粗讀課文，淡淡你的閱讀感受

要求：自由自在的、放聲讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

1、梳理文章內(nèi)容

山——渾圓、遼遠(yuǎn)

米脂：

水——柔柔的、清澈的 男人——多情、憨厚 記（敘）

歌——韻味十足

婆姨：

人——極俏的（端莊的、清高的）

愛情——迷人的童話

2、詩意地表達(dá)一下你的閱讀感受

（投影）：請你用這樣的句子：“讀了這篇文學(xué)作品，感覺好像

”（使用比喻的修辭，一句話表達(dá)）

師（小結(jié)）：米脂婆姨是美的，唱的小調(diào)是美的，童話般的愛情是迷人的，結(jié)局也是完美的。一句話：一切都是詩意的、優(yōu)美的。

二、精讀文章，多角度欣賞 這里有著一份獨(dú)特的美。

現(xiàn)在，請大家精讀自己喜歡的段落，細(xì)細(xì)地加以品味。A、用一種鑒賞的眼光來說說你從文中發(fā)現(xiàn)的美。（個性解讀）(點(diǎn)擊課件：)可以從以下幾個角度來說：鑒賞式地說說我最喜歡的一種聲音、我最喜歡的一個畫面、我最喜歡的一個人物、我最喜歡的一處細(xì)節(jié)。

小結(jié)：在這里，我們感受到水的清澈，山的粗獷，人與自然的和諧。B、說一說作者筆下的婆姨形象（各抒己見）

都說一方山水養(yǎng)一方人，黃土高原孕育出的婆姨是怎樣的人呢？請你用自己的話總結(jié)一下。

“米脂婆姨，我想對你說，你——”（溫柔美麗質(zhì)樸又大膽熱辣）小結(jié)：

米脂女子，是遙遠(yuǎn)荒僻的西部山地上生長出的燦爛之花；是干裂的黃土地中生長出的山茶花；是一望無垠的沙漠開出的仙人掌花；是雪山頂上盛開的雪蓮花。她們既有北國的豪氣又有南國的雅致，既有水的溫柔靈動又有山的豪邁直爽。他們的身上透著純樸、自然、健康的人性美。

三、探討文章主旨

閱讀文章最后一小節(jié)，揣摩一下作者在當(dāng)下社會寫這樣一篇文章有什么深意？作者是想留住什么還是想喚回什么呢？

作者在文中極力謳歌的是一種至真至純的美，是一種自然、健康的人性美，這些正是傳統(tǒng)文化中的美德。現(xiàn)今社會到處充溢著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐化墮落。而這種美德正在逐漸缺失或遭到拋棄、破壞。這些代表未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德是可貴的。

作者珍惜和呼喚的正是這種傳統(tǒng)文化的美德。我們也要守住這方凈土！

課后作業(yè)：

閱讀沈從文的《邊城》，進(jìn)一步體會純樸、自然、健康的人性美。

第三篇：米脂中學(xué)英語角策劃書

米脂中學(xué)英語角策劃書

活動主旨：以讀書節(jié)為契機(jī)，通過創(chuàng)辦英語角，來培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣、愛好，也可以增長知識、提高技能、豐富課余文化生活。本學(xué)期學(xué)生會學(xué)習(xí)部將有計(jì)劃、有目的的開展英語角活動，并將長久進(jìn)行。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力把英語角活動搞得有聲有色。

現(xiàn)將本學(xué)期英語角的活動安排制定如下：

一、活動目的：通過活動，使得學(xué)生的特長得到更好的發(fā)展，糾

正和提高學(xué)生語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的口

頭表達(dá)能力及表演能力。

二、活動對象：高一、二年級同學(xué)

三、活動時間：每周周六下午放學(xué)（實(shí)用英語、英語活動）每周（2、4、6）早讀時間（口語活動）

四：活動地點(diǎn)：（實(shí)用英語、英語活動）由人數(shù)決定，（口語活

動）早晨在校園進(jìn)行。

五、活動要求：英語角人數(shù)大約100名左右。活動固定，每周一

次，活動制度化。遇到有特殊情況擇日進(jìn)行，不

輕易暫停。

六、活動安排：分活動組、口語組和實(shí)用英語組。

七、活動目標(biāo)

1、開展豐富多彩的英語活動，通過小對話、歌曲比賽、詩歌朗誦、小組活動等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生利用課余時間去收集有關(guān)英語的廣告，圖片，商標(biāo)等，期末展評，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、通過本學(xué)期的活動，擬定讓學(xué)生掌握本學(xué)期的重點(diǎn)詞匯和基礎(chǔ)交際用語，掌握基本的一些日常用語，并能在情境中加以運(yùn)

用。

八、活動采取的措施：

1、活動形式：每周一個主題（topic）,由主要成員帶動，大

家一起交流。

2、活動內(nèi)容：生活中簡單交流、情景對話、英語小游戲、英

語詩歌朗誦等。有計(jì)劃地組織他們從朗讀到默讀，從詞到文段，從同步材料到課外讀物，從淺易到深難循序漸進(jìn)去讀，從而實(shí)現(xiàn)從指導(dǎo)下的閱讀到獨(dú)立閱讀；讀的活動可以跟其它行為結(jié)合起來。如 ：讀一則游戲，接著開展過程分析，最后表演一下。總之，通過開展多種形式的英語學(xué)習(xí)活動，繼續(xù)培養(yǎng)高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)英語聽力和口語訓(xùn)練，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，將英語社開展得豐富多彩、富有特色，切實(shí)提高學(xué)生的英語語用能力和交際能力。

九、社員義務(wù)

1、社員有參加社員大會及社內(nèi)各類活動的義務(wù)，不得無故缺

席，凡缺席者取消社員資格；不到必須寫請假條。

2、社員有嚴(yán)格遵守社團(tuán)各種規(guī)章制度的義務(wù)，凡違反者視情

節(jié)輕重給予相應(yīng)的教育形式：批評、警告、除名；

3、社員有按時參加學(xué)校英語活動、向社團(tuán)交英語稿件的義務(wù)。

4、社員有服從指導(dǎo)老師及社內(nèi)各級干部安排工作的義務(wù)；

英語角（青春年華）組織機(jī)構(gòu)

一、負(fù)責(zé)人職責(zé)

1、社長：全面負(fù)責(zé)社團(tuán)的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，工作每月必須向指導(dǎo)老師匯報月工作情

況。（朱鵬）

2、副社長：

1、協(xié)助社長工作具體分管資料組，實(shí)用英語組工作（常欣翰）

2、協(xié)助社長工作具體分管活動組，活動、會議點(diǎn)名工作（朱麗陶）

3、社團(tuán)理事：負(fù)責(zé)處理社團(tuán)內(nèi)部的日常事務(wù)，收集本社團(tuán)會員反映的建議及問題，并召集本社團(tuán)成員準(zhǔn)時參加各項(xiàng)活動，每周一次向社長匯報工作情況并負(fù)責(zé)考勤。（常鳳）

二、部門職責(zé)

1.資料組:負(fù)責(zé)口語組和實(shí)用英語組，所需的資料的準(zhǔn)備工作。

2.口語組：負(fù)責(zé)指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的口語。

3.活動組：負(fù)責(zé)開展豐富的英語活動。

4.實(shí)用英語組：負(fù)責(zé)短期提高學(xué)生的英語成績，提高應(yīng)試能力。

5.紀(jì)檢組：負(fù)責(zé)活動組織，維持活動會場紀(jì)律。

三、任務(wù)分工（具體工作）

（1）資料組：籌備口語組，活動組，實(shí)用英語組所需資料

組長：常欣翰副組長：杜瑞英

（2）口語組：：英語朗讀日早晨指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的口語。

活動時間：由劉攀，李小雪帶領(lǐng)的口語組在星二，四，六在升旗臺前活動

組長：劉攀副組長：李小雪

（3）活動組：負(fù)責(zé)開展豐富的英語活動。如：演講英文歌曲，英語游戲等。讓學(xué)生在快樂的氛圍中切實(shí)感受英文帶來的樂趣。時間：雙周周六下午放學(xué)后。（注：

考慮到部分學(xué)生星期六下午有事，此活動組成員只限定自愿報名參加者）組長：朱麗陶

（4）實(shí)用英語組：負(fù)責(zé)為想提高英語成績的學(xué)生提高在英語學(xué)習(xí)方面技巧。主要工作：分析高考題型，傳授英語技巧。地點(diǎn)：由人數(shù)多少決定。

時間：單周周六下午放學(xué)（實(shí)用英語組和活動組時間交替進(jìn)行活動）

組長：朱鵬

（5）紀(jì)檢組：有學(xué)生會學(xué)習(xí)部成員組成，負(fù)責(zé)監(jiān)督活動及會場的紀(jì)律及去除各組中違紀(jì)的學(xué)生。（高玥，李宇康，高蔚，王菲越

附則

一：英語角隸屬學(xué)生會，受德育處的管理和監(jiān)督 二：該章程自2012-5-26起生效

三：社團(tuán)活動時間視實(shí)際情況而定

米脂中學(xué)德育處主辦學(xué)生會學(xué)習(xí)部承辦2012-05-25

第四篇：《在陽光里打盹》閱讀附答案

閱讀下面的文章，完成小題。在陽光里打盹亞亞陽光移步到了窗臺，越來越暖和了，仿佛一盆炭火漸次移到跟前。寒冷、陰晦的冬天被這陽光一掌就推出去了。坐在陽光下，陽光仿佛熨著打皺了的心思。心緒蔓延，猶如萋萋春草；也可以歇歇，打打盹。陽光是溫暾、慈祥的，沒有什么比冬天的陽光更讓人覺得溫暖，更能讓人卸下警惕的藩籬。冷風(fēng)是可怕的，冷雨也讓人心煩，唯有冬天的陽光讓人溫暖，讓人可以把疲憊、沉重暫且放下，在陽光里安詳?shù)卮蝽铮缓笤偕下贰Ｄ橙瘴鐣r，推開辦公室的門，我一下被眼前的景象感動了。我的同事安詳?shù)卮蛑铮柟鉁嘏㈧o謐地包圍著他。我躡手躡腳，不敢有一絲打攪。我們都太需要讓心靈停歇了。在寒冷的冬天我們需要陽光照徹。我母親說過，冬天的陽光是件棉襖。那時，當(dāng)寒冷的冬天在我們那個村莊無遮無攔時，母親就會揮揮手說，去日頭里曬曬，比穿件棉襖強(qiáng)，在屋里會冷到心里去。母親的感受是準(zhǔn)確的，她明白心冷才是真正的冷。我和弟妹們都會跑到背風(fēng)的墻根下，那里陽光總是暖和的，蹲在那里仿佛蹲坐在火盆旁。村莊里許多人都會交替著來到墻根下曬太陽，大伙仿佛聚集了一股力量，然后精神抖擻起來。寒冬的陽光仿佛一位慈祥的母親撫摩著墻根下的每個人，在冬日陽光的安撫下，我們才能看見那一雙雙安定的目光。我們常常見到生義還有保耕等幾位老人坐在陽光里打盹，陽光靜靜地披在他們的身上，他們一臉的安詳，恬靜、滿足得仿佛一個孩子。那時，我就感受到了寒冬里陽光的慈祥與有力。我相信寒冬一定不僅侵襲著我們的身軀。那天，朋友說，她那里已經(jīng)下了好幾天的雨了，好幾天沒見到陽光了，心情煩躁死了，什么也干不成，什么也不想干。她是個有思想的人，但現(xiàn)在寒冬打蔫了她。然而，幾天后一個中午，她興奮地告訴我，她那里出太陽了，陽光明晃晃的，使人心情舒適。她說好久沒有這樣舒適過了。她的聲音明亮，一掃往日的疲憊與頹累。她說寒冬里的陽光真好，這陽光是上蒼的恩賜，只有陽光會這樣慷慨與無私，也只有陽光會這樣溫情地眷顧世間的一切，不管你多么貧窮多少失意。我被她的話擊著，長久地思索著。我記得美國作家梭羅說過，不管你多么貧窮，陽光一樣照耀著你的窗戶。他說，黃昏的霞光照射到濟(jì)貧院的窗戶上，如同照在富人家的窗上一樣耀眼奪目。我讀著這些時，一直被感動著。現(xiàn)在我又一次被感動了。我的同事從陽光里醒來，精神倍增。他搓搓手，說，現(xiàn)在很想干點(diǎn)什么了，多么好的陽光呀，不干點(diǎn)事情都對不住這大好光陰了。他攤開寬大的手掌，笑得異常燦爛。我被那一臉的燦爛深深地感染著。我想，冬日里的陽光一定會讓許多東西蘇醒。（《散文選刊.下半月》2010年第12期，有改動）小題1:題目“在陽光里打盹”的含義是什么？請根據(jù)文意概括回答。（3分）小題2:下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）①寒冷、陰晦的冬天被這陽光一掌就推出去了。②我躡手躡腳，不敢有一絲打攪。小題3:文中的“冬日里的陽光”有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合全文，概括回答。（3分）小題4:作者在結(jié)尾處寫到“冬日里的陽光一定會讓許多東西蘇醒”，這句話照應(yīng)著文中的哪些情景？（6分）參考答案：小題1:在陽光里小睡；在陽光里讓心靈停歇。（共兩點(diǎn)，前一點(diǎn)1分，后一點(diǎn)2分）小題1:（2分）①運(yùn)用擬人手法，生動地寫出了冬日的陽光驅(qū)散了冬日的寒冷和隱晦，表現(xiàn)其帶給人的溫暖的感覺。（2分）②運(yùn)用動作描寫，生動地寫出了“我”不想打攪在冬日陽光中打盹的同事的情景，表現(xiàn)了“我”對同事享受陽光的理解。小題1:（3分）冬日里的陽光是溫暾、慈祥的，是慈祥與有力的，是慷慨與無私，公平的。（四點(diǎn)中答出三點(diǎn)給滿分。）小題1:（6分）寫同事在陽光里打盹，醒來后一臉的燦爛，精神倍增；寫村里人墻根下曬太陽，積聚能量、精神抖擻，變得安詳（恬靜）、滿足；寫朋友因陽光而心情大好，一掃頹累、疲憊，并生發(fā)感恩之心。略

第五篇：在山的那邊練習(xí)附答案

2012下學(xué)期七年級語文學(xué)案

（一）——在山的那邊 8月30日

主編：

審核：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。

2、初步了解詩歌常識。反復(fù)朗讀，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理。（重點(diǎn)）

3、領(lǐng)會詩中“山”與“海”的藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。

品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。（難點(diǎn)）

二、學(xué)習(xí)過程

基礎(chǔ)知識

給下列加粗字注音，然后解釋詞義：

凝成（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 誘惑（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一瞬間（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 隱秘（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 喧騰（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 癡想（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

理解探究

1.聽讀課文錄音，學(xué)生跟讀，想像詩歌中具有審美意義的藝術(shù)形象，整體感知詩歌內(nèi)容和思想感情

2.請學(xué)生說出對詩歌意旨的理解。

合作釋疑

學(xué)生研讀詩歌，提出理解中的疑難詩句，小組合作探究： ⑴ “隱秘的想望”指什么？為什么說“隱秘”？ ⑵ 怎樣理解“山那邊的山啊，鐵青著臉”？

⑶ “我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？ ⑷ “給我的幻想打了一個零分”是什么意思？

⑸ “一顆從小飄來的種子”指什么？為什么說是“飄來的”？

⑹ “因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰／──那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯干的心靈??”這些詩句是什么意思？

再次探究

⑴ “在山的那邊，是海”，對這個“山”字，“我”小時候理解的和今天的理解有什么不同？ ⑵ 詩人領(lǐng)悟媽媽所說的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？詩中有沒有回答這個問題？

⑶ 讀第一部分，你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子？

⑷ 結(jié)尾表達(dá)的信念，如果用議論語言該怎樣表達(dá)？“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？

⑸ 有人說，這首詩在藝術(shù)上波瀾迭出，緊扣人心，結(jié)合閱讀體驗(yàn)說說你的理解。

三、課內(nèi)精讀

今天啊，我竟沒想到 一顆從小飄來的種子

卻在我的心中扎下了_________

是的，我曾一次又一次地失望過

當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂

但我又一次次鼓起信心向前走去

因?yàn)槲衣牭胶______在遠(yuǎn)方為我_______ ──那雪白的海潮啊，夜夜奔來

一次次漫濕了我枯干的心靈??

在山的那邊，_________?

是的！人們啊，請相信——

在不停地_________過無數(shù)座山后

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后

你終會_________上這樣一座山頂

而在這座山的那邊，就是_________

是一個全新的世界

在一瞬間_________你的眼睛??

１、依據(jù)課文為上文空缺處填上適當(dāng)?shù)脑~語。２、解釋畫線詞語的含義：

⑴ 一座座表明了____________________________________________。

⑵ 一次次表明了____________________________________________。３、文中畫橫線的句子如何理解？

⑴ 誘惑著我的山頂：____________________________________________。

⑵ 漫濕我枯干的心靈：____________________________________________。４、根據(jù)上文意思說一說要想實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)具備怎樣的精神？ ５、你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？

四、拓展延伸

鄉(xiāng)愁

余光中

小時候 后來啊

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在這頭

我在外頭

母親在那頭

母親在里頭

長大后

而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

我在這頭

新娘在那頭

大陸在那頭

練習(xí)：《鄉(xiāng)愁》以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿分別構(gòu)成四節(jié)詩的核心，而這一切無不一層深似一層地揭示出了“鄉(xiāng)愁”的底蘊(yùn)，最難抑、最傷感的“鄉(xiāng)愁”，莫過于這“一灣淺淺的海峽”。作者以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿象征祖國，又充分運(yùn)用了強(qiáng)烈的＿＿＿＿＿＿＿手法，含蓄、委婉地把＿＿＿＿＿＿＿表現(xiàn)得淋漓盡致、深切自然。

第一課 在山的那邊參考答案

一、基礎(chǔ)知識

⑴ 凝成（níng）：由氣體變成液體或由液體變成固體。

⑵ 誘惑（hu?）：文中作吸引、招引。

⑶ 一瞬間（shùn）：一眨眼之間。

⑷ 隱秘（mì）：隱蔽，不外露。

⑸ 喧騰（xuān）：形容聲音雜亂，像開了鍋似的。

⑹ 癡想（chī）：發(fā)呆地想。

二、理解探究

2、（略）

3、詩人取象于群山和大海，表達(dá)的是一種人生感悟和堅(jiān)定信念：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。

4、⑴ 王家新創(chuàng)作談中說：“詩的開頭兩句，正是我‘小時候’的真實(shí)寫照。我想，幾乎在每個人的童年和少年時期都有一些‘隱秘的想望’，而詩中的這種對‘山那邊’的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時候特有的秘密──在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。”作者小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個愿望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。

⑵ “鐵青著臉”是擬人手法。是“我”心情沮喪時的主觀感覺。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像是“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓茫孟裆揭茶F青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。

⑶ “癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，而追求新的天地。

⑷ “我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。

⑸ “一顆從小飄來的種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話并非確指理想，所以說是飄來的。

⑹ 詩人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。

5、⑴ 小時候理解的山是指具體的、可見的、實(shí)實(shí)在在的山，是自然界的山。今天，隨著閱歷的增長和體驗(yàn)的增加，“山”既可以指一座山，也可以指無數(shù)座山，是重重困難，道道難關(guān)。

⑵ “我”雖然多次失望，但在爬上一座座山頂之后，又堅(jiān)持不懈地鼓起信心向前走去，海在遠(yuǎn)方召喚著我，鼓舞著我。詩人相信，不停地翻越，一次次地戰(zhàn)勝失望，就會看到一個全新的世界──海。而達(dá)到這個目標(biāo)，依靠的正是信念，百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)，“海”終將展現(xiàn)在你的眼前。從這個意義上講，“海”就是“信念凝成的海”。

⑶ “而我偏偏又是一個耽于幻想、對外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年”（《王家新創(chuàng)作談》）

⑷ 由“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。照亮前后的心情是驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)讓人興奮、驚喜。

⑸ 詩人富有堅(jiān)韌的信念，但語調(diào)并不總是高亢的。他沒有回避生活的真實(shí)，在詩歌第一部分，他以一個孩子的語調(diào)寫出，“給我的幻想打了一個零分”，從負(fù)面描寫的挫折感，反過來從感官和情緒上增進(jìn)了“山／海”對立的真實(shí)性，使詩歌得以在一種強(qiáng)有力的沖突中，飽滿地完成了最后的“海”與“山”的逆轉(zhuǎn)。同時，這種情感的起落，也使全詩獲得了一種恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏。

三、課內(nèi)精讀

１、深根 依然 喧騰 是海嗎 翻 攀 海呀 照亮

２、⑴ 追求信念的路途坎坷遙遠(yuǎn)

⑵ 執(zhí)著追求

３、⑴ 翻過山頂是“我”幻想成真正的必然，因而具有誘惑力

⑵ 執(zhí)著的追求變失望為希望

４、① 我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。

② 我們自己要有信心。

５、略。

四、課外閱讀

郵票 船票 墳?zāi)?海峽 母親 新娘

對比 思念故國的情懷