第一篇：人音版二年級音樂下冊《勞動最光榮》教案設計

人音版二年級音樂下冊《勞動最光榮》

教案設計

榮成市實驗小學

二 年級

音樂 學科教案、學案一體化設計型新授題《勞動最光榮》時1時設計教師教學目標設計

1、認知目標：知道音有強弱之分，結合學生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。

2、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習慣。

3、情感目標：能夠以不同的方式創(chuàng)編動作表演，體現(xiàn)作品的情緒，培養(yǎng)學生小組合作的意識，達到情感表現(xiàn)的目的。教學方法設計主題式教學：全以小兔子去勞動展示情景。小兔子搬蘿卜開始，在勞動中遇到困難一條水溝。小兔子們要克服困難，想辦法學習跳水溝技能（一腳起跳，雙腳落入“落地區(qū)”），從學習簡單地跳單雙圈動作，到跑幾步跳單雙圈來達到學習技能的地目的，從而克服困難，完成勞動任務。并在掌握技能的基礎上，創(chuàng)新多種跳的方法，使學生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展教學程序設計教材處理設計師生活動設計

一、組織教學：

1、聽音樂進教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？

2、出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字

3、引出強音、弱音教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音，讓學生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區(qū)別。

4、引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現(xiàn)出一個強音，一個弱音。（講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大小）、限制學生，任其用身體表現(xiàn)出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論。

二、聆聽活動《勞動最光榮》

1、利用強弱規(guī)律的學習，考驗學生，同時去初步聆聽歌曲《勞動最光榮

《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分，教師可指示學生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學生在實踐中理解聲音的強弱。《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。滿足低年級兒童的好動性通過實際的觀察來了解認識音強弱，采取對比的方法來學習。發(fā)散學生的思維，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。調(diào)動學生的積極參與性回想自己生活中的經(jīng)歷由知識 學習過渡到自然的鞏固應用

律動游戲，模仿教師的動作，注意節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)性。認識新打擊樂器鈴鼓 感受教師敲擊鈴鼓所出現(xiàn)的兩同音。學生可能出現(xiàn)：（1）

聲音一個大，一個小（2）

聲音一個強，一個弱（3）

聲音一個輕，一個重采取鼓勵的方式，讓學生在臺上示范給大家。學生可能出現(xiàn)：（1）

敲鼓面、鼓邦（2）

用肘來敲擊（3）

用腳頭來表現(xiàn)強音、弱音等不同的方法。利用身體表現(xiàn)：（1）

拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫（2）

生活中所見可能出現(xiàn)很多：火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面教學程序設計教材處理設計師生互動設計

2、提出問題，復聽作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，你知道嗎？再聽一遍仔細聽辨，復聽的過程中強弱去掉。

3、（1）到底有哪些小動物？（2）這些小動物它們分別在做些什么呢？（再聽作品）（3）

聽到你喜歡的小動物請你模仿一下它？

4、教師提問：大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區(qū)別嗎？、按分好的小組請選擇自己喜歡的小動物你模仿一下。小組配合！在同學們小組模仿自己喜歡的小動物時始終播放歌曲《勞動最光榮》

6、小組展示

可以由教師的模仿參與到學生的表演中去（此處是本節(jié)的重點是推向高潮和調(diào)動學生積極參與的亮點）。小組展示只能給部分學生機會，為鼓勵學生和滿足學生的表演欲望，讓學生全體參與，按喜歡的小動物有次序站隊（這樣可以避免混亂采用啟發(fā)式來引導學生欣賞歌曲。結合教師問題培養(yǎng)學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調(diào)動學生的情緒。引出本節(jié)主題《勞動最光榮》培養(yǎng)同學們的合作意識和模仿能力。師生互動，增加師生間的合作，培養(yǎng)師生情感。滿足每一個學生的表現(xiàn)欲，給每一個學生表現(xiàn)的機會。

學生對教師提出的問題可能會出現(xiàn)：小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、、、、、、、同學們，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍。小動物：小鳥－梳妝大公雞－打鳴喜鵲－造新房小蜜蜂－采蜜小蝴蝶－貪玩學生回答：小蝴蝶貪玩，不愛學習，不勞動，其它的小動物都在忙碌小組合作，模仿小動物進行編創(chuàng)律動，看一看哪一組表演的最好？對學生在模仿過程中的動作進行指導。與學生共同表演，教師結合學生在整個模仿過程中的表現(xiàn)進行穿插。全體參與，模仿自己喜歡的小動物，讓學生有次序的進行。板書設計

勞動最光榮

強（大）

公雞：打鳴音

喜鵲：造新房弱（小）

小蜜蜂：采蜜

小蝴蝶：貪玩

后反思在這節(jié)中我通過情景，聽覺，動覺來感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會勞動快樂，勞動的光榮。在欣賞木琴演奏的《勞動最光榮》時，我讓學生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來感受木琴的音色。其次在表演校園勞動的情景時，讓學生回憶真實的勞動體驗，啟發(fā)學生自己創(chuàng)編勞動的項目，模擬勞動時發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞動時產(chǎn)生的節(jié)奏和動作，然后通過小組討論，合作表演來培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個學生的創(chuàng)造熱情。

音樂的豐富多彩決定了教學內(nèi)容不能局限于堂，必須學習外的內(nèi)容來拓展學生的視野，為使學生在音樂方面的學習有更深層次的拓展，讓他們通過親身體驗來感知勞動是可以帶來快樂的，從而感悟到這樣的勞動是十分的光榮。并且結合學生的生活實際，讓他們領悟到勞動還具有很多作用，如勞動可以鍛煉身體，勞動可以創(chuàng)造財富

第二篇：勞動最光榮教案設計

《勞動最光榮》教案設計

下峪鎮(zhèn)小

溫靜

教學內(nèi)容： 唱：《勞動最光榮》

教學目標： 通過歌唱、表演、繪畫欣賞等形式，發(fā)展學生的藝術能力，培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質(zhì)。

教學重點： 指導學生用清脆、明亮的聲音演唱歌曲《勞動最光榮》，并感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，使學生切身體會到勞動最光榮。教學難點： 唱準歌曲節(jié)奏。教學準備： 電腦﹑CD﹑鋼琴 教學過程：

一、師生問好

二、學唱歌曲《勞動最光榮》

1.導入 師：春天的早晨，太陽公公又慢慢地爬了上來，花兒也漸漸地開放了，我們的動物小伙伴都動起來了，猜一猜誰來了？

（1）師模仿小蝴蝶的動作。生：（小朋友們猜的肯定都是飛翔的小動物。）師：老師模仿的是“美麗的小蝴蝶”，小朋友們，和我一起來做這個動作。美麗的小蝴蝶舞動著自己的翅膀，在花叢中到處玩耍，看，它正在陽光下，晾曬 自己的翅膀呢！

（2）模仿小蜜蜂的動作，生猜并一起做這一動作。師：嗡嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡嗡，勤勞的小蜜蜂正在采蜜呢！

（3）模仿小喜鵲的動作，生猜并一起做這一動作。師：唧唧唧唧喳、唧唧唧唧喳，勤勞的小喜鵲撿起小樹枝一點一點一點地搭建自己的家。

2.師：現(xiàn)在就讓我們跟著小蜜蜂、小蝴蝶去聽聽它們的故事：（背景音樂：《勞動最光榮》的伴奏音樂）在美麗的大森林里，新的一天又開始了。小喜鵲，小蜜蜂們都在勤勞地工作，小蜜蜂提著小花筒正在忙碌地采蜜，小喜鵲飛來飛去，銜著小樹枝搭建自己的新房子，懶惰的小蝴蝶不但不勞動，還到處找其它小動物玩。大家都在勤勞地工作，沒功夫理它。為什么呢？

生：（各抒己見）

師：小蝴蝶的翅膀是美麗的，但它不愛勞動，我們也不喜歡它。小朋友們，不管他外表怎么樣，只要他熱愛勞動，就是最美的！

3.師：現(xiàn)在，就讓我們一起去看看它們的生活（放課件《勞動最光榮》）今天我們就一起來學唱這首歌曲《勞動最光榮》，我們一起看歌詞。

（1）跟老師按節(jié)奏輕聲拍手讀歌詞。

（2）隨鋼琴用la輕聲模唱歌曲旋律。

（3）老師彈琴，學生加上歌詞輕聲演唱。

（4）解決難點 歌曲中“幸福的 生活從 ︳哪里 來 ︳來 要靠 勞 ︳動 來創(chuàng) ︳造· 0 ”是這首歌的難點，也是本節(jié)課的難點。在處理難點時，我首先從節(jié)奏入手后半句“來 要靠 勞 ︳動 來創(chuàng) ︳造· 0 ”是弱起節(jié)奏。通過教師準確生動的范讀、范唱和學生大量的練習突破難點。

（5）再跟琴完整地演唱。

（6）聽錄音范唱，進一步引導學生體會歌曲中蘊涵的活潑、歡快的情緒和鮮明有力的節(jié)奏。

（7）通過前面的學習，學生已經(jīng)能夠完整熟練地演唱歌曲了，為了加深學生對歌曲內(nèi)容的理解，同時也為了活躍課堂氣氛。我把全班分為六組，通過扮演不同的角色進行表演唱。我先給學生示范一遍（師示范），這樣使整個課堂達到一個高潮，讓學生在愉悅的氛圍中體驗到勞動的快樂。

三、拓展

1.師：歌曲中歌頌了哪些小動物？在我們生活中還有哪些動物也很勤勞？將這些勤勞的動物也編進歌曲中唱一唱。

2.根據(jù)歌曲內(nèi)容編排音樂劇。師：扮演公雞、小鳥、喜鵲、蜜蜂、花兒、大樹等角色，跟隨音樂表現(xiàn)勞動的場面。

四、全課總結

師：同學們表現(xiàn)得真棒！但我們不能光說光唱，趙老師還要看大家在日常生活中的實際行動啊！勞動最光榮，我提議，請每個小朋友放學后做一件力所能及 的勞動，不過，老師要提醒大家一定要注意安全啊！小朋友們，讓我們跟著音樂走出教室，趕快行動起來吧！

第三篇：二年級音樂《勞動最光榮》教學反思

教學反思最光榮的labornnHand洗教室教學內(nèi)容到自然，有音樂課。首先，讓我讓學生聽最勞動的最光榮的，然后讓學生聽到哪些小動物是懶惰的，哪些小動物最勤奮，讓學生做勞動，小學生的愛是愛，戲劇，讓學生很快進入音樂教室，從而緊緊抓住低中兒童的學習和心理特征，一些學習內(nèi)容與圖片或情況顯示，如：讓學生模擬場景的勞動，發(fā)出聲音當勞動節(jié)奏與特定的顯卡性能，貼在黑板上形成一個完整的圖片，幫助學生記住歌詞;把歌曲在空空中射入歌曲創(chuàng)造一個特定的情況，幫助學生理解和記住空的鏡頭。這種教學方法處理圖像，直觀，不僅降低了學習的難度，同時對學生更有吸引力，刺激學生對學習的興趣！n在教學歌曲時，我使用的是歌唱方法，因為學生相對小，先讓學生閱讀歌詞，讓學生對歌曲有初步印象，然后一句話和老師學習歌曲，難以解釋很清楚，聽到學生牢牢抓住歌曲.n最后鏈接添加 一首歌為伴奏的歌曲，讓每個學生準備一張手帕，學生們還為他們的歌曲創(chuàng)作了舞蹈表演，進一步感受歌曲，同時也讓學生理解工作是最輝煌的事情。

第四篇：人音版二年級音樂下冊教案設計

人音版二年級音樂下冊教案設計

榮成市實驗小學

二 年級

音樂 學科教案、學案一體化設計型新授題《出發(fā)》、《放風箏》時1時設計教師教學目標設計

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。

2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。教學方法設計本我運用創(chuàng)設情境法、激趣法、游戲法

聽唱法自主探究法教學程序設計教材處理設計師生活動設計導入題聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動聆聽河北民歌《放風箏》。

教材分析：《出發(fā)》

949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

民歌有山歌、小調(diào)、勞動號子等，《放風箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇瘢灿斜狈降乃剩瑑?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。

歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結合的中速演唱。教學重點：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進行表演。

1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

4、聆聽中國風格的音樂

提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？三月

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姐妹穿著

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放風箏

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風箏飛翔

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回家

6、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不

教學程序設計教材處理設計師生互動設計聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》鞏固歌曲啟發(fā)創(chuàng)編總結評價

教學難點：

1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸張。

2、學唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組織工作。評價重點：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點；能隨音樂律動。一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。7引導學生展開關于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

8、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。布谷鳥

布谷

布谷

布谷

布谷

……（6）……

9、然后將學生分組，分別擔任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。xb1

0、啟發(fā)學生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。11總結 板書設計

《出發(fā)》《放風箏》

后反思能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點；能隨音樂律動這是一節(jié)非常有意思的，學生在堂上邊做游戲，邊唱歌，興趣提高了，而且用《出發(fā)》這個曲子導入和結束，更增加了樂趣。

第五篇：二年級音樂下冊 勞動最光榮1教學反思 人教新課標版

勞動最光榮

這節(jié)課以欣賞《勞動最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿在整個教學中，在音樂欣賞中可以通過多種形式來感受音樂的美。首先是情景式感受，創(chuàng)設學習情景是認知的有效途徑，它可以起到激發(fā)學生的興趣,引導學生去學習教學主題及內(nèi)容，在整個教學過程中起到紐帶作用。所以，我將節(jié)奏兒歌《快樂的美發(fā)師》作為導入部分，讓學生在兒歌情景表演中感受勞動的快樂，并且懂得雖然美發(fā)師的勞動很平凡，但是只要自己努力勞動一樣是十分光榮的。

其次在教學中我以聽為先導，讓學生真正學會“聆聽音樂”。本課教學的主教材是《勞動最光榮》，在聽賞教學環(huán)節(jié)中，讓學生聆聽有童聲演唱的《勞動最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽由木琴演奏的《勞動最光榮》，感受木琴獨特的音色，從而知道它正因為具有清脆、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動時歡快的情緒。