第一篇：科學教案 兩只氣球（本站推薦）

兩只氣球（科學）

準

備

兩只一樣的氣球，一把椅子

玩

法

1、告訴孩子游戲的玩法、規則、觀察的重點。

2、把兩只氣球吹起來，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個高度同時松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

獲得經驗

初步了解空氣的浮力

提

示

空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時間長些。

小班科學活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>

2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果??？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣?。磕俏覀兂酝晏且院髴撛趺礃影?？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第二篇：中班科學教案：兩只氣球

準 備

兩只一樣的氣球,一把椅子

玩 法

1、告訴孩子游戲的玩法、規則、觀察的重點。

2、把兩只氣球吹起來,一只吹得大些,一只吹得較小,用線把氣球口扎好。孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時間長。

3、媽媽兩手平舉,各拿一只氣球,從一個高度同時松手放下兩只氣球,讓孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時間長。

4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

獲得經驗

初步了解空氣的浮力

提 示

空氣像水一樣,有浮力。相同物體表面積大的,在空氣中受到的阻力大,所以大氣球飄的時間長些。

第三篇：大班科學教案《瓶子吹氣球》

大班科學教案《瓶子吹氣球》

活動目標：

1.發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。

重點:知道小蘇打和醋混合會產生氣體。

難點:能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。活動準備:

每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發探索的興趣。

師:孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

二、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2.出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3.幼兒探索實驗，教師巡回指導。

4.交流總結:小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。

師:我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?

2.幼兒實驗，教師指導。

3.展示結果，分享經驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。

師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2.再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。

3.總結:小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。

五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。

師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

一、設計意圖:

幼兒園科學教育的內容應貼近幼兒的生活經驗，讓幼兒進行的科學研究，應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。

二、活動目標:

1、知道小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。

2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。

三、活動準備:實驗所需的各種物質材料，幼兒學會往瓶子上套氣球

四、教學環節與策略

陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應該指導兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經驗來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學五類快樂教學法?！白鲋袑W”主張“幼兒在前、教學在后”，不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結果，不追求幼兒掌握準確的科學概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發現問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，“變接受性學習”為“自主建構學習”，從而實現了真正有價值、有意義的學習目的。“玩中學、做中學、想中學、用中學、樂中學”五類教學法是相互聯系、相互滲透、有機結合，而不是獨立分割開來的，下面我結合這節課的基本環節具體介紹一下。

1、以疑激趣--拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學)氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一開始，教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會產生氣體”的科學現象通過吹起瓶口氣球的形式再現出來。游戲的形式讓科學現象變得直觀、生動、趣味，使科學活動從一開始就變的沒有負擔沒有壓力，有的只是創造與快樂。

2、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。(想中學、做中學)師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來猜一猜、做一做，找到它吧!這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標記來判斷杯子中的材料，要親自動手實驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發揮想像，在與別人的討論中擴展思路，發展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不可靠，遇到問題最好親自動手試一試。

3、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。(用中學)師:找到了能夠產生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重點，孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法，集體玩的時候會發生糾紛需要協商解決，這就發展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協調能力。這些都是孩子上學和走上社會以后不可或缺的可持續性發展能力。

4、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。(樂中學)師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結上次實驗經驗的基礎上進行第二遍吹氣球游戲，體驗成功的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更認真、更成功。教師可借機對幼兒進行“只要用心思考、反復實踐，任何事情都會一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。

5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內容，才能讓幼兒體會到學習的樂趣，才能保持對周圍生活中科學現象的強烈的好奇心和探究欲。今天實驗中產生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來滅火，多么神奇啊!我自然喜歡繼續去探索它的奧秘!到這里，幼兒探索的欲望被再一次點燃，我相信，參與這節活動的每一個孩子都會把這節課的內容帶回家，會繼續去探索。以上是我對這節活動的一點淺見，不當之處，請各位領導、老師多提寶貴建議。

第四篇：托班科學教案：氣球變大再變大

【活動目標】

1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。

2、會與同伴合作使用氣筒扎緊氣口，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1、用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動室。

2、氣球、氣筒、氣球托、錄音機、磁帶。

【活動過程】

1、教師談話導入活動：

師：小朋友，你們看咱們的活動室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒各抒已見。

教師小結：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動室打扮的可真漂亮。

2、出示沒有充氣的氣球，請幼兒說說用什么辦法能讓它鼓起來？讓幼兒自己想辦法嘗試，并講一講自己的氣球是怎樣鼓起來的？

3、教師對幼兒的探索活動進行小結，引導幼兒討論，找出讓氣球快快鼓起來的辦法。

4、讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，并用球托扎緊充氣口，體驗成功的快樂。

5、活動結束：請幼兒手拿氣球，聽音樂自由舞蹈。

第五篇：愛心氣球

愛心氣球

每當我看見掛在我床頭的那個漂亮的氣球，就會想起那個送我氣球的小姐姐。這個氣球不是一個普通的氣球，他是一個充滿愛心的氣球。那個星期天，我和媽媽一起去公園玩，一天下來我們十分開心，太陽從看是的東邊變成了西方，我們要回家了，真有些舍不得。在回家的路上，我看見一個賣氣球的小攤，哪里的氣球可漂亮了，我可喜歡了。但氣球買的可快了，一眨眼的工夫就快賣沒了，只剩最后一個氣球了，我很想要哪個氣球，于是我祈求媽媽給我買一個氣球，在我的再三請求下，媽媽終于答應了。我一陣風似地跑到了那里。敢的真不巧。有一個稍微比我大一點的女孩子也要買那個氣球，但只有一個。我看得出來，那個小姐姐也非常喜歡那個氣球?？晌疫€是有些猶豫，因為我是在是太喜歡這個氣球了，小姐姐好像看出了我的心事，連忙對我說：“小妹妹，我看你非常喜歡這個氣球，這個氣球就讓給你吧|”我說：“這怎么行呢？這個氣球是你先看見的，當然是給你了。要先來后到嘛?！毙〗憬阌舶褮馇蛉轿业氖掷铮f：“小妹妹，我們相遇是一種緣分，也可以說我們是朋友了。既然是朋友，這個氣球就當是我送給你的禮物吧，怎么，難道你不認同？”雖然我有些不好意思，但我還是收下了，因為我太喜換這個氣球了。這個氣球裝載著我童年時的回憶；裝載著小姐姐的天真；裝載著我和小姐姐的友誼。

六年級:王夢曉