第一篇：秀創意兔子舞 展大課間風采

石橋二中

初一年級兔子舞比賽評比結果簡報

11月2日下午，在全體師生和體育組的大力支持下，舉行了初一年級“美麗校園，運動相伴”的兔子舞比賽。此次比賽的目的是為豐富校園文化生活，為促進大課間更好的開展，更是為了展現石橋二中學生的風采。通過比賽來增強班集體的凝聚力、展現班級良好的班風班貌。

賽前，各班充分利用課余時間，在班主任老師和體育老師的指導下刻苦練習，努力糾正錯誤動作，相互檢查評價，形成了互幫、互助、團結協作的良好氛圍。比賽中，同學們，精神飽滿，訓練有素，動作準確到位，用整齊的步伐、變換的隊形和創意的想法充分展示了初一年級積極向上的精神風貌，各班都表現出了優良的風格、展現出了最好的水平、亮出了最佳形象，得到了現場的陣陣掌聲。本次創意兔子舞比賽是對初一各班大課間質量的一次大檢閱，是引導學生在積極主動參與體育鍛煉中增強體魄、陶冶情操的重要途徑，也是學校為了切實有效落實、推進陽光體育活動的具體要求，而結合學校實際積極開展各項體藝活動的重要舉措。開展比賽既豐富了同學們的校園文體生活，還增強了班級的凝聚力和組織活動的能力，比賽取得了圓滿成功。

現將比賽結果公布如下：

一等獎: 初一（3）班 二等獎：初一（2）班

三等獎：初一（1）班 初一（4）班

石橋二中初一年級 2011年11月2日

第二篇：炫舞展風采 藝術孕特色

炫舞展風采 藝術創特色

——申報省舞蹈傳承項目學校專題片解說詞

在湖北省東部，長江中游南岸，有一座風景秀麗的江南古城——鄂州。這里是武昌魚的故鄉，是三國時期吳王孫權的故都。在這座具有悠久歷史和燦爛文化的城市里，在吳王都城的遺址旁，有一所新建的現代化的小學——吳都小學。自1997年建校以來，學校以舞蹈教育創特色，“堅持一個信念、抓好兩項建設、做好三個結合、搭建四個舞臺”，努力探索以舞蹈藝術為特色的素質教育，逐漸摸索出了一條舞蹈教育的吳都特色之路。

堅持一個信念，打造舞蹈教育特色。

學校堅持“建強校、創特色、爭一流”的信念，早在2005年就提出了舞蹈教育特色發展方向的設想，并邀請市教育局領導及有關科室的同志、專家來校進行指導，為我校打造舞蹈教育的特色之路指明了方向。五年來，學校以舞蹈特色教育作為學校藝術教育的突破口，把舞蹈教育工作納入到學校工作計劃，將其作為學校的特色工作來抓，以此推動學校各項工作的順利開展。經過幾年的努力和實踐，我們圓滿完成了學校舞蹈教育的第一個五年規劃，學校綜合辦學水平得到了提高，在歷屆“黃鶴美育節”、鄂州市春節晚會、全市“慶六一”匯演、“周周樂”廣場文化活動等大型活動中，我校的舞蹈節目大放異彩，學校的聲譽也因此有了很大的提高。

抓好兩項建設，夯實舞蹈教育基礎。

學校實行兩手抓，一手抓硬件建設,一手隊伍師資,做到“軟件不軟,硬件真硬”。在硬件建設上舍得投資，在經費十分緊張的情況下,學校先后投入10余萬元，裝修了排練大廳和階梯教室，添購了兩套音響設備、一套電聲樂器和近百

件道具和衣服，為開展舞蹈教育奠定了良好的物質基礎。在師資建設上，一方面成立由專職音樂教師和專職舞蹈教師為主要成員的舞蹈教研組,以雄厚的師資力量進行舞蹈教育。組內老師經常開展舞蹈教學的教研活動，學習先進的教學理論，探討最佳的教學方法，他們的業務水平也因此迅速提高。教研組長王蘊芳老師的公開課、論文和教案多次獲省市級獎勵。在2010年7月份舉行的全市中小學音樂教師基本功比賽中，羅莉老師奪得一項單項第一，兩項單項第二，榮獲總成績第二名。另一方面，學校派王蘊芳、羅莉、汪勇等教師外出參加排舞、體育舞蹈的學習培訓。這些教師回校后，作為培訓者，對全校的師生進行培訓，師生共舞，營造和諧的舞動校園。

做好三個結合，追求舞蹈教育實效。

為了培養學生“學問上求真、行動上求實、思想上求新、藝術上求美”的良好品格，我們摒棄過去“舞蹈教育說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的陳舊觀念，做到不走過場，追求實效，認真做好三個結合。

一是總體規劃與分步實施相結合。近幾年來,我校的舞蹈教育按照五年發展規劃,扎扎實實地邁出了四大步。第一步是落實教學常規，開齊開足音樂課程，根據音樂活動的內容，設計融入舞蹈教學，構建“音樂舞蹈復合式”的課堂教學模式。第二步是開展好“形體與舞蹈”校本課程的開發與研究，探索學校美育教育的有效途徑。第三步是開展廣泛的舞蹈藝術教育活動,做到“班班有活動,人人都參與,個個有特長”，營造濃郁的藝術氛圍,讓每一個學生都受到藝術熏陶。第四步是不斷強化學校舞蹈隊的訓練，做到高起點，高標準，使舞蹈教育一步一個新腳印，一年上一個新臺階。

二是普及與提高相結合。學校結合每天安排學生一小時陽光體育運動，在學生中普及校園集體舞蹈，開展大課間的“大家唱、大家跳”藝術教育活動，逐步形成“人人會唱歌，個個能跳舞”的局面，從而不斷提高學生的藝術修養和審美情趣，豐富學生的精神文化生活。在普及的基礎上我們狠抓提高,近年來,通過學校舞蹈隊的嚴格訓練，一批具有舞蹈特長的學生在活動和各級各類比賽中脫穎而出，參加全國、省、市比賽獲獎達260多人次：在湖北省少兒才藝大賽中，我校學生獲舞蹈類一、二等獎46人次；在2006年全省少兒拉丁舞比賽中，蘇杰同學榮獲第二名；在2007年11月湖北省文藝小人才比賽中，吳祺同學榮獲二等獎；在2007年12月全省體育舞蹈公開賽上，汪婷和汪妤同學分獲第三名和第六名；在鄂州市歷屆三獨才藝綜合比賽中，吳祺、王子涵等同學榮獲舞蹈類一等獎。

三是課內與課外相結合。學校把舞蹈校本課程的開發和利用與校內外藝術活動的開展緊密結合,寓教育于豐富多彩的舞蹈藝術活動中。每年開展“藝術活動月”活動、舉行“校園集體舞”比賽、慶“六一”文藝匯演、春節文藝演出等大型文藝活動，使舞蹈教育經常化、多樣化，為提高學生素質、弘揚學生個性、培養學生專長提供全新的平臺。

搭建四個舞臺，展現舞蹈教育風采。

第一個舞臺：課外興趣小組活動。學校成立了“小孔雀”舞蹈訓練中心和舞蹈課外興趣小組，并聘請通過北京舞蹈學院中國舞八級考試的湯麗梅老師作為輔導老師，指導學生學習訓練，常年不懈。通過訓練中心和興趣小組的學習培訓，學生接受了藝術的熏陶，樹立了刻苦耐勞的精神，培養了高雅的氣質。

第二個舞臺：校園“藝術活動月”活動。為了更好地展示學生的藝術才能，學校將每年的5月定為“藝術活動月”，在活動月中，舉行“文藝小人才”展示和“小小節目主持人才藝比賽”等活動，既為學生搭建展示藝術才能的舞臺，又豐富了校園文化生活，可謂一舉兩得。

第三個舞臺：進社區表演活動。學校將舞蹈教育活動和社區共建活動緊密結合起來。學校團隊部每年春節發動學校舞蹈隊的少先隊員到鄂州福利院，為孤寡老人和殘疾兒童表演節目，送去歡樂；到鄂州軍區通信營和武警支隊與官兵共慶，開展學校文化進軍營活動；到農村希望小學開展“手拉手”聯誼活動，和農村的小朋友一起載歌載舞，使學生的舞蹈才能在社區精神文明共建中發揮了不可替代的作用。

第四個舞臺：組織學生各級各類比賽和有趣的活動。學校不斷創設條件和，利用有利契機，積極組織學生參加各類比賽和有趣的活動，努力把學生推向展示的舞臺，讓他們收獲了成功和自信。在第二屆梁子湖捕魚節開幕式上，我校學生表演的集體舞《漁家樂》受到了領導和來賓的好評；在2003年慶祝鄂州建市20周年晚會上表演的舞蹈《姥姥門前看大戲》，獲優秀節目一等獎；舞蹈《校園春之歌》榮獲第六屆黃鶴美育節鄂州賽區一等獎；在2009年10月全國十省市政協聯誼晚會上表演的舞蹈《啪啦啪啦》，受到政協委員們的交口稱贊；在鄂州市“親民心暖民意”電視晚會上表演開場舞《活力寶貝》；舞蹈《向陽花》作為唯一的兒童節目在紀念改革開放三十年大型文藝晚會上演出；在建國六十周年國慶展演啟動式上表演的舞蹈《活力123》,被市委宣傳部評為優秀節目；在鄂州市2010年春節文藝晚會上表演舞蹈《虎娃》，贏得觀眾熱烈的掌聲；少兒街舞《動感地帶》在鄂州市2010年“慶六一”文藝匯演中深受觀眾好評；2010年9月9日，學校舞蹈隊舉行了“謝師恩”專題舞蹈晚會，為教師節獻禮??

幾年來，學校扎實推進舞蹈教育工作，創建舞動的校園，以舞促美,以美育人，走出了一條鮮明的特色之路。今后，我們將繼續努力，不斷探索，繼續深入開展各項舞蹈教學實踐活動，發揮舞蹈教育優勢，凸顯舞蹈教學特色，使舞蹈藝術這朵奇葩,在吳都小學開得更炫麗奪目、更燦爛宜人！

第三篇：大課間竹桿舞教學設計

大課間竹桿舞教學設計

課

件www.tmdps.cn 大課間竹桿舞的教學設計

綜合科：陳云開

教學目標：、提高學生身體的協調性、靈敏性及節奏感。

2、培養學生團結合作的精神。

教學準備：竹桿32根。

教學方法：

將學生分成四組，每組8根竹桿，下面2根，上面6根，呈井字型擺放。第一步是先“學打竹桿”。即要求打竹桿的學生手握竹桿，按照“強弱弱”（或“強強弱弱”）的三（或四）拍子的音樂敲擊竹桿，敲擊時雙手要自然張開；第二步是“學跳”。跳的學生可以按照跳橡皮筋的方法和敲擊者的節奏，跳過并列的6根竹桿。可以單人跳、雙人跳、多人跳，還可以拉手跳。

學生學會了以上兩個基本步驟后，可以變換竹桿的擺放位置，以下介紹我校學生在活動中自己創新的幾種擺放方法：

（一）交叉形（包括井字形）

（二）上下形

在教學過程中我發現，學生還能利用竹桿創造出其他多種形式的玩法，既發揮了自己的創新精神，又激發了興趣。如下圖：

教學提示：、敲擊竹桿的同學，要保持固定的節奏，自然張開雙手保持寬敞的空間讓“跳”的學生有足夠的空間發揮。

2、在跳的過程中，被夾住腳的同學要與敲竹桿的同學互換角色。

竹桿舞簡介：竹桿舞是以我國的臺灣、海南等地的跳竹桿為基調，結合健美操的某些特點而創編，采用徒手、拉手相結合的方式進行，具有的濃郁民族風韻。它是依據人體生理、心里特點，運動量、動作幅度由小至大，動作簡便宜學，適用于各年齡的男、女人士。之所以把它引入大課間文體活動，是因為它具有融健身、藝術、情感、觀賞、大眾性為一體，同時具有提高學生動作協調能力、團結互助能力、增強勇氣的功能。

課

件www.tmdps.cn

第四篇：外語學子展風采 新生力量秀自信

外語學子展風采 新生力量秀自信

——外國語系第一屆“新生杯”口語演講大賽

（記者 賴曉穎）為了提高英語口語能力，給熱愛英語的同學提供一個展示自我的機會，5月10日晚七點，我院外國語系在11棟214教室舉行了第一屆“新生杯”口語演講大賽。現場座無虛席，外國語系主任郭本元、韋成鋒等老師擔任嘉賓并進行評分工作，總共十二名選手參加比賽。

比賽分為兩輪進行。第一輪是命題演講，十二名選手分別按順序上場，自我介紹后以“Youth and future”為題進行演講。接著的第二輪圖片描述，選手們抽取題目后對相關圖片進行描述，并接受在場嘉賓的點評和提問。這一輪具有一定的挑戰性，有些選手以流利的口才，敏捷的反應博得了在場觀眾的陣陣掌聲。

經過兩個多小時的比賽，吳志強同學以601.8的高分獲得了一等獎，陳桂清、趙睿清兩位同學獲得二等獎，三等獎則由劉少珍等三位同學獲得，其他六位同學也都獲得了鼓勵獎。賽后，選手之一的田曉燕同學說，雖然只拿了鼓勵獎，但這次比賽給了她一個很好的鍛煉機會，讓她學會了如何在大眾面前自然地表現自己，以后將會以更好的心態去面對學習和生活。

第五篇：“做好課間兩操,展我青春風采”

親愛的老師和同學們，大家好，今天我演講的題目是——“做好課間兩操，展我青春風采”

北京奧運已經圓滿結束了，大家一定對運動員的精彩表現還記憶猶新吧？在那場世界人民關注的體育盛會上，我們目睹了菲爾普斯的速度；陳燮霞的力量；張娟娟的精準??他們在競技場上所表現出的體育魅力、個人風采和拼搏精神都給我們帶來了無比的震撼和感動。雖然奧運會已經結束，但那種“更快、更高、更強”的奧運精神的火種已經撒向了祖國大江南北。作為中學生雖然不能像運動健兒那樣在賽場上為國拼搏，但在學校的操場上我們同樣可以展示自己的青春風采。

課間操就是我們充分展示自己青春活力的機會，它作為全校性的課外體育活動，還有助于消除我們在學習中產生的疲勞，防止身體畸形，保護視力，能夠有效地提高學習效率。我們正處在成長發育的關鍵時期，大腦的發育還不完全，學習的效率有一定的限度。過長時間的學習，容易使學習效率下降，就會出現注意力不集中的現象。而改變這一現象的最好方法就是運動。專家發現，世界上有一定造詣的科學家及其它一些行業的成功人士，在年輕時都是體育愛好者甚至是體育健將，他們都有長期堅持鍛煉的良好習慣，良好的運動促進了他們大腦發育，同時也造就了他們具有不斷拼搏進取的精神，我們都知道我們的開國領袖毛澤東73歲時還暢游長江，他的偉作，有好多出自運動后的靈感。前人已經給我們開辟了先例，我們何不借鑒并學習他們也去堅持運動呢，這樣既加強了我們的體能又提高自身素質，并養成一個良好的習慣，使我們最終成為德、智、體全面發展的國家棟梁。

做好課間操有益于我們身體健康，但學校中仍有一部分同學，明明可以把操做得到位做得標準，可就是愛動不動，懶懶散散，精神萎靡，甚至還有和周圍同學說話聊天的。這樣，全身的關節就達不到運動鍛煉效果，更談不上要通過課間操進行健康保健了，大課間寶貴的三十分鐘也就被白白浪費掉。不僅如此，這往往還會影響到班級的風氣、集體的榮譽。做操這一件小事不僅能對個人的身心有很大的益處，更是反映我們當代中學生良好精神風貌的重要標準。班級風氣的好壞往往就能從做課間操這樣的點滴小事看出。我想任何一個有集體榮譽感，一切以集體利益為重的同學無都不愿看到集體的榮譽受到任何損壞吧。