第一篇：《白鴿》教案

《白鴿》教學設計

執教：

教學年級：三年級 教學課時:一課時 教學內容：歌曲《白鴿》 教學目標：

1.能用歡快、優美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

2.愿意參加集體舞的學習和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。

3.知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學合作演唱歌曲。

4.欣賞聆聽經典輪唱歌曲《保衛黃河》，能感受到輪唱的藝術魅力。教學重點和難點：

1.用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。

2.用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。教學用具： 鋼琴、多媒體。教材分析：

《白鴿》是人民教育出版社出版，三年級下冊第六單元第一課的歌曲。它是一首捷克民歌，C大調，2/4拍，一段體，三個樂句，二聲部輪唱。歌曲雖然短小，但是旋律流暢，情緒歡快，表達了“我”對白鴿的親近、喜愛之情。

教學過程：

一、導入 師：同學們，今天，老師帶來了一段舞蹈，請你們仔細觀察，老師在跳舞的時候都創編了哪些動作？待會請你來模仿。同時請你們拍手為老師伴奏。

1.學生模仿 2.邀請舞伴 3.交換舞伴

[設計意圖：用《白鴿》這首歌曲的旋律進行律動，使學生能充分而完整的聆聽音樂作品，為后面的歌曲教學打下基礎。]

二、新歌教學

師：同學們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面老師想為大家演唱這首歌曲你們想聽嗎？（想）那請同學們聽好了，聽聽歌詞都唱了些什么，看看我們班的同學們記憶力好不好，比比誰記的歌詞多。

1.理解歌詞

2.用劃弧線的方法為歌曲劃分樂句。

3.用劃旋律線的方法找出歌曲的相似樂句。并理解“重復”是音樂創作的一種方法。

4.用圖譜表現來引導學生用有彈性的聲音演唱歌曲。5.用動作表現歌曲。（模仿白鴿的嘴巴）

6.用漸強的力度演唱歌曲。(歌詞兩次白鴿的叫聲)7.完整演唱歌曲。

三、輪唱歌曲

你們美妙的歌聲吸引來了另一只白鴿，聽，兩只白鴿唱得多歡哪！（播放《白鴿》輪唱）

1.聽賞輪唱《白鴿》 2.復習音樂知識---輪唱

3.玩輪數游戲（為了更好的唱好輪唱歌曲我們先來玩個輪數游戲。）

4.看歌譜聽輪唱《白鴿》 5.講解歌曲第二聲部的開頭和結尾 6.師與錄音輪唱歌曲（師示范）7.生與錄音輪唱歌曲（師指導）8.師生輪唱 9.生生輪唱

10.隨伴奏音樂完整輪唱歌曲。

四、拓展

聆聽經典輪唱《保衛黃河》，感受輪唱的藝術魅力。

五、小結

同學們，這節課我們學習了捷克兒童歌曲《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱形式的藝術魅力。最后，讓我們用自然的聲音有感情地演唱《白鴿》，結束今天的音樂課。

第二篇：《白鴿》音樂教案

《白鴿》音樂教案

一、教學內容：

1、學唱輪唱歌曲《白鴿》

2、欣賞西班牙歌曲《鴿子》

二、教學目標

1、有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。

2、通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲。

3、掌握輪唱這種演唱方式。通過欣賞同主題的異國歌曲，區別不同的風格。

三、教材分析

《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲旋律采用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復處等地方，音準還是有一定難度。旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級學生還是要做很好練習的。

四、教學重難點

重點：準確有感情地學唱歌曲。難點： 準確、有層次地輪唱歌曲。

五、教學準備：多媒體課件、鋼琴

六、教學過程：(一)激情引趣

1、視頻導入：天安門放飛白鴿

今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰？

大家說說這是在哪放飛白鴿？

哪位同學來描述下鴿子的形態，它長的什么樣子？

鴿子形態美麗，性格溫順，那它有什么本領呢？

它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在圣經故事《創世紀》里記載說：當時發生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來。

（設計意圖：通過觀看天安門前放飛白鴿的壯觀場面，感動學生，讓學生初步了解白鴿的可愛的形象，）

2、音樂游戲：音階爬爬爬 課件展示C大調音階動畫，吸引學生的注意力，熟悉音階的每個音，因為歌曲旋律采用級進的 方式，上升，下降一定要唱準確

3、聲音練習，模仿鴿子的聲音。

你們會學鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導輕聲地模仿。

4、感受旋律：

（1）聽這只可愛的小鳥想歌唱了！

師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣

用咕哼唱

（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！

（3）來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了（設計意圖：讓學生通過實踐練習，感受音樂，激發興趣，為學習新歌打下基礎。）

（二）學習新歌

1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）

今天，（綠色圃中小學教育網 http://）小鴿子就為大家帶來了一首好聽的歌曲《白鴿》。好聽嗎？

（播放第一遍）

2、仔細聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）

3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節奏、咬字清楚）

4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊？

（學生可以提出不同意見，試著演唱）（播放第三遍）

5、真好，我們來完整的唱一唱。學生掌握了歌曲旋律，進行口風琴演奏練習。

6、你們說小鴿子飛到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香啊！我們用什么樣的情緒來呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。

（通過欣賞歌曲、練習歌唱、口風琴演奏等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲）

（四）歌曲輪唱與提高

1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個小白鴿合唱團，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領唱，齊唱。

2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動態歌譜）

3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。

我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。

4、把學生兩人分為一組來嘗試著練習，更好的完成歌曲、表現歌曲。

5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。

6、學生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鴿》

我們小鴿子除了唱歌好聽，當它的舞姿也是很優雅的哦。誰愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）

（五）欣賞

我們學習的是一首捷克的名歌，表現鴿子的曲子還有很多，現在請大家欣賞來自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風格。

（六）總結 愿我們大家都能愛護鴿子，維護和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導學生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結束這一節音樂課

第三篇：白鴿 主題班會教案

“暢談人生理想，樹立學習目標”主題班會設計

“暢談人生理想，樹立學習目標”主題班會

播放歌曲：《我相信》

【班主任】同學們，我們進入八年級了，經過和有些同學的交流，發現很多同學無論是在學習上還是心理上都存有很多困惑：有些同學在學習上很被動，有些同學在心理上給自己過多的壓力，所以出現了不適應的狀態，為了可以幫助大家更好的調整自己，我們舉行這一次主題班會活動。我們今天的主題是“暢談人生理想，樹立學習目標”。好的，下面我們把時間交給主持人。

【主持人合】大家好，歡迎參加八（5）班主題班會“暢談人生理想，樹立學習目標”。【主持人1】：什么是理想？我對理想的理解就是：理想就是你未來幾年想成為一個什么樣的人，想過什么樣的生活，而且為了這樣的目標你就會去奮斗，所以就叫它理想。【主持人2】托爾斯泰曾說：“理想是指路燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活”。可見，理想對每個人的指導作用是多么重要。

【主持人1】：古往今來，有不少名人在青年時代就樹立了偉大的理想，為他們后來的成功奠定了堅實的基礎。環節一：猜猜他是誰？

【主持人2】下面進入第一環節：猜猜他是誰？請看大屏幕。大屏幕展示周恩來少年立志材料。

（主持人1讀材料）20世紀初沈陽一所小學。校長問同學們：“你們為什么讀書？”課堂上頓時寂靜無聲。聽了片刻，一個同學畢敬畢恭的站起來回答：“讀書為了尋求生路。”話音剛落，另一位同學說：“為了光宗耀祖！“這時，一位同學從座位上站起來。他，濃眉大眼，昂首挺胸，大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書。”當時這位少年年僅12歲。請問這位少年是誰？

學生回答：周恩來

【主持人1】（同學們猜對了，他就是我們敬愛的總理周恩來）

大屏幕顯示第二則毛澤東少年立志資料

（主持人2朗讀材料）有位少年在青年時代就樹立了立志報國，獻身革命的理想。他在中學讀書時，同學稱他“身無分文，心憂天下”。1914年他在長沙第一師范讀書時，全部的費用只有幾塊大洋，而三分之一花在訂報上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學提出三不談：不談金錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛。他認為改造世界對學問知識的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力花在有價值的事情上。請問這位少年是誰？

學生：是偉大領袖毛澤東

大屏幕顯示第三則陳陳景潤少年立志材料：

【主持人1】學好數理化走遍天下都不怕，重頭戲必然是數學，下面有請我們班的數學天才馬鵬程和大家一起分享數學家的故事。

歌德巴赫猜想一直被看作數學王冠上的明珠。200多年來，有不少科學家試圖制服它，并因此耗費了巨大的精力，卻始終沒有成功。有位中國少年暗暗立志要摘取這顆明珠，他把它當作自己的事業和理想。他拼命積累知識、奮力演算難題，草稿紙算了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動了數學群山，摘取了數學王冠上的這一璀璨的明珠，發明了以他姓氏為名的定理。請問這位少年是誰？

【主持人1】：猜對了，（合）理想，是對自己未來的藍圖的設計，每個人都有自己理想，都有對自己未來的美好希望和憧憬 環節二：樹立理想

【主持人2】下面我們進入第二個環節：樹立理想

請同學們拿出筆在這張紙上寫上你的理想，并大膽的念出來與大家分享，然后我們把這張寫有我們理想的小紙片放進我們的理想瓶中，等兩年后年初中畢業時我們再打開，看看我們離自己最初的理想還有幾步之遙吧！活動：樹立理想

（大約過2分鐘，走到學生中間隨機抽請幾個同學念一念自己的理想）（主持人適時評價，別人念完后就及時評價、鼓勵）

【評價1】（我相信通過你的努力，你的理想定能實現，請大家鼓掌祝愿他；）

【評價2】（你的理想真好，我們相信十年后，你一定會成為一名優秀的教育家的，給點掌聲鼓勵）

【評價3】（我相信，十年后我們相聚時，你一定功成名就，掌聲鼓勵）【評價4】（我相信你一定會擁有一個美好的明天，掌聲福你）

【主持人1】理想對于每個人來說都是非常重要的，同學們，你們的理想都不盡相同，那么，你們也就擁有了不同的人生。下面我們請班主任說說他的看法。

（此時班長拿理想瓶，把同學們寫有理想的紙片折好裝進理想瓶）

【班主任】：理想是人生的奮斗目標。有理想，人生才變得充實而富有意義；缺乏理想，人生就會迷失方向，缺乏前進的動力，從而很輕易地被挫折所擊倒，沒有理想，在學習上，只會等著父母喊才做作業，老師天天盯著才學習。但是，擁有了理想并不僅僅意味著擁有一個美麗的夢，隨時可以敘述它，隨時可以改編它，擁有理想還意味著要把理想變成現實的動力、勇氣和方法。現在，大家的理想正捧在老師的手里，也烙在每個同學的心里，讓我們為理想而奮斗吧！主持人，接下來，我們該怎么做？ 【主持人2】制定具體目標，用行動去實踐目標

（一則故事的啟示）。馬拉松世界冠軍山田本一成功的故事。

啟示：首先，目標的確立必須立足于實際。只有實實在在的目標，才能讓你踏踏實實地去奮斗、去實現它。

其次，目標的確立也不能太遠、不宜過高，必須是可望又可及才好。總而言之，目標的確立，既要超越現實，又要貼近生活。

【班主任】：對，理想的范圍太大，需要我們用目標來固定。我們可以設定自己的近期目標和長期目標,堅持不懈地走下去,在坐的各位只要努力，重點高中的大門將會為你敞開。因此我們的目標應該由近及遠，由易到難，這樣離理想實現的日子將不會太遠。環節三：定目標

【主持人1】：下面我們進行第三個環節：定目標：請根據我們的實際情況把學習目標寫在激勵卡上吧。

【主持人2】：很多人都寫好了，大家都很積極，那么，我們來看看同學們是怎樣寫的。（請寫好的同學念自己寫的近期目標、長期目標。）

（同學1宣讀自己的學習目標：近期期目標是各科成績在月考進入前３名，長期目標是考入重點高中。）

【主持人1】請問你如何去實現自己的目標？

學生：我會在課堂上專心聽課，認真做練習；回到家后，主動做到復習、預習，多看課外書，拓展自己的課外知識。

生２： 生３：

組內交流自己的目標及措施，相互借鑒，相互監督。

【班主任】看到大家都有明確的目標以及實現目標的措施和決心，讓我不由得想起剛剛結束的奧運會的運動健兒們，他們為了自己的夢想，奮力拼搏、揮灑汗水；為了自己的目標，竭盡全力，突破極限，創造一個又一個的輝煌，讓我們再度回顧。（播放《超越夢想》）【主持人2】：為了讓我們更牢的記住自己的目標，為了讓我們順利實現自己的目標，我有一個提議，讓我們一起莊嚴宣誓，把自己如何保證學習目標的措施大聲說出來，好不好？ 環節四：宣誓

（請全體同學起立，主持人舉手帶頭宣誓）為了實現自己的目標，我宣誓：

遵守校紀班規，上課專心聽講，講求學習方法，作業保質保量，及時預習復習，勇于戰勝困難，銘記自己的追求和理想，用積極的心態面對學習，用自己的行動踐行諾言。宣誓人：×××

【主持人1】：我相信每個同學都會記得自己的學習目標，也希望我們大家能以自己偉大的人生理想為依托，樹立明確清晰的奮斗目標，去迎接自己美好的明天。

【主持人2】：好了，我們今天“暢談人生理想，樹立學習目標”的主題班會到此告一段落，下面，我們請班主任總結。

【班主任】：這次主題班會，你們真的很棒，你們樹立了理想和目標，已經邁出了人生成功的第一步，但這還不夠，還需要你們行動，用腳踏實地的行動去證明。我相信你們能做到，老師對你們充滿了期待，加油，同學們。

【主持人2】下面請請欣賞趙博巖同學帶來的詩朗誦《理想》。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。理想使你微笑地觀察著生活； 理想使你倔強地反抗著命運。

【主持人1】從班主任的言語中，我們明白了一個深刻的道理：（合）樹立自己的理想目標，一步一個腳印的堅定去做，一定會取得成功的，同學們，加油啊！

第四篇：三年級上冊音樂《白鴿》教案

三年級上冊《白鴿》備課

教學過程：

1、2、跟著《白鴿》唱譜的旋律中拍手運動，找到座位并坐好。師：請坐，哎，同學們，問你一個問題啊，在聽音樂的時候，你通常喜歡做什么？好，你說。生：跳舞

師：嗯，很好，你說 生：吃東西 師：不錯，你再說 生：跟著他一起哼歌

師：嗯，很好。老師啊聽明白了，有的同學喜歡用動態的方式感受音樂，對吧！那有的同學喜歡用靜態的方式。那好！接下來啊，我們就一起用動態的方式來欣賞一段音樂。好，同學們，起立。你可以選擇自己喜歡的動作，跟著音樂來動一下。（打開音樂：《白鴿》的唱譜旋律）生：（起立，聽音樂拍手）—跟著老師做動作

師：好，請坐。哎，剛才聽到的這段音樂情緒是怎么樣的？來，你來說！生：歡快的

師：嗯，很好，誰再來補充一下？你說！生：是歡快的，活潑的

師：恩，很好，哎呀，同學們，這么歡快活潑的音樂那你聽到以后你的心情是怎么樣的？來，說！生：愉快的 師：恩，好，你再說 生：高興地

師：噢，哎呀，那老師想知道，孩子們，當你們感到愉快，感到高興的時候，你會怎么樣表現出來呢？你說 生：歡快

師：噢，老師說當你感到高興的時候你會怎樣表現出來？你喜歡做些什么？ 生：唱歌

師：噢，唱歌，很好，說再來說？你說。生：大笑

師：哦，大笑，哎，我覺得你這個想法太好了，笑聲是傳遞喜悅最簡單的方法，對不對啊，那你們給我們笑一個怎么樣啊，來，笑一下，哈哈大笑。生：哈哈哈哈

師：好了，同學們，你們會笑嗎？ 生：會

師：哦，那讓我聽聽你們感到高興時爽朗的笑聲，預備，開始！生：哈哈哈哈哈

師：再來點兒，開懷大笑，預備，開始 生：哈哈哈哈哈 師：很好，你看，笑聲能傳遞喜悅，你們把喜悅傳遞給了我，我也想笑一笑，仔細聽，我是怎么笑的（但鋼琴唱《白鴿》的旋律唱“哈哈”）會唱嗎? 生：會

師：來，像我這樣，把笑聲融入到音樂里試一下，一起···· 師生：哈哈哈哈哈哈（用旋律唱）

師：很好，再稍微出來一點，位置再高一點兒，再有彈性一點兒，一起····· 師生：哈哈哈哈

師：很好，你們的笑聲再稍微美一點，再放出來一些 師示范：哈哈哈哈哈哈，來，試一下，一起·····（彈琴）師生：哈哈哈哈哈

師：好，位置再高一點，加點彈性（彈琴：升調）

師：恩，非常不錯，多么甜美的笑聲啊，哎，剛才有個同學說了，高興的時候不但喜歡笑，還喜歡跳舞（老師邊跳邊說），這真是個好主意，我下面跳一段舞蹈給你們看，好，仔細觀察，我在跳舞的過程中都創編了哪些動作，請你來模仿一下（師唱譜，邊唱邊跳）

師：誰能來模仿一下，模仿一個動作就可以，其中任意一個動作，你來 生：拍手

師：哦，拍手，很好，同學們看到老師是全手掌拍還是半手掌拍的啊？半手掌拍得對不對啊，一起來試一下，三下，一起（221）拍手三下

師：很好，還有嗎？你來 生：（掐腰走路）

師：對，掐腰走步，對不對，會不會做啊，來試一下，請起立，一起····

師生一起掐腰走（唱著旋律）

師：很好，非常不錯，還有什么動作啊，你說，生：蕩手

師：對，蕩起來，再蕩回來（邊示范邊說）一起來試一下，來，一起···（邊唱邊做）

師：對，很好，再舉過頭頂，很好，好了同學們把這些動作串起來，我們跳一遍看看，好不好，來雙手掐腰，一起··· 師生一起跳（邊唱邊跳）

師：走、拍手、跺腳、蕩起來、拍手。會不會，生：會

師：好，我們隨著音樂來跳一邊，（播放唱譜音樂）師：走、拍手、跺腳、蕩起來、拍手

師：哎呀，孩子們跳的太美了，我想給你們再稍微變化一下，仔細觀察看老師把動作又發生了怎樣的變化呢，仔細看，師示范唱著前奏跟學生握手 師：哎，我干嘛了，你說 生：握手

師：哎，對了，我通過握手來邀請他做我的什么啊，舞伴，好，注意看我和舞伴是怎么跳舞的啊，來，我邀請她出來，一起 老師引導學生走出來，拍手，跺腳，牽手蕩，上一步，拍手（邊唱邊示范），會了嗎 生：會

師：哎很好，同學，那會了的話，下面這遍啊，你就邀請你身邊的同學來做你的舞伴，跟著音樂來跳一邊好嗎？ 生：好

師：準備（播音樂），好，倆人面對面站好，有沒有單出來的同學，單出來的同學跟我一起跳，師生一起跳（拍手，跺腳，牽手，打開，上一步，舉過頭頂，打開，拍手）師：很好，再來一遍啊

師生一起跳（拍手，跺腳，牽手，上一步，舉過頭頂，打開，拍手）

師：太好了，跳的太不錯了，不用回去，你在這兒跟我做舞伴啊，咱倆是一組的，好同學們仔細觀察，我下面要再稍微變化一下，看我是怎么變化的啊，先跟原來的舞伴跳一遍啊，（師范）注意看（邀請另一個同學）師：哎，我怎么樣了，說 生：又握了一個人手 師：偶，有我了一個人手，我又交換了什么啊，舞伴，對不對，好了同學們，那么接下來呢，你們也來交換一下舞伴好不好，你看，我們這個場地空間有限，你這樣吧，你第一遍跟你原來的舞伴跳，等你交換的時候你就跟你后面的同學來跳，好不好，好，我放三遍音樂，第一遍原來的舞伴，第二遍交換，第三遍再換回來，好，準備，舞會馬上開始，（放音樂一起跳）師：走，拍手，跺腳，拍手，換舞伴，和后面的同學跳，來，還是咱倆跳，換回來，師：非常好，跳得太好了，好請回，好，同學們請坐，我們的舞會就先開到這里，剛才啊，我們跳舞的這個背景音樂是一首捷克的兒童歌曲，接下來我們靜靜的聽一聽，仔細聽，歌詞唱的些什么

（播音樂）師，手可以指揮；第二遍暗示同學們把手指伸出來跟著老師隨著音樂指（按三個樂段指）師：歌詞唱的些什么，說，生：輪唱

師：喲，你都聽出他的演唱形式啦，真厲害，我說歌詞唱的是什么，你說

生：有只白鴿停在我的窗臺上

師：恩，很好，停在窗臺上叫我干什么呢，誰來補充一下，你說 生：叫我快起床

師：哦，對了，哎呀同學們，你們早晨的時候也要快快起床對不對，這樣上學就不遲到了，白鴿是我們的小鬧鐘，那你覺得這首歌曲應該叫什么名字呢？你說 生：白鴿

師：恩，很好，誰再來說一下，你說 生：白鴿鬧鐘

師：恩很好，都很不錯，哎，這首歌曲的名字就叫做《白鴿》（屏幕放歌譜）好，我們接下來學唱這首歌曲，首先，我們隨著音樂輕輕的哼唱，這邊在唱的時候，同學們，把手伸出來，跟老師一起在空中劃弧線，好，我們用劃弧線這種方式感受一下《白鴿》這首歌曲有幾個樂句組成（點開音樂，畫三次）師：好了，有幾個樂句呢，誰來說一下，嗯，你說 生：三個

師：嗯，三個樂句，他說有三個樂句，都同意有三個樂句嗎，你說 生：五個樂句

師：哦，你覺得是五個樂句，哦，好吧，這樣吧同學們，我們再來感受一下好不好，這次我們換種方式感受，同學們，起立，我們用走路的方式感受一下樂句的開始和結束，看看到底有幾個樂句，雙手掐腰，你們輕聲跟我唱，在樂句結束的地方拍手，好，準備，一起····

師生邊跳邊走：有只白鴿停在我的窗臺上，窗臺上（拍手）師：第幾句，這是第幾句啊，生：第一句

師：往下走：咕咕咕咕他呼喚我快起床（拍手）這是第幾句，生：第二句

師：好，往下走：咕咕咕咕他呼喚我快起床，快起床（拍手三下），第幾句了 生：第三句

師：那你們說一共有幾個樂句啊，生：三個樂句

師：恩，很好同學們，快速回到自己座位上去，好，接下來啊，我們把這三個樂句分別的輕聲唱一遍，這邊唱的時候啊，還是把手伸出來，這遍呢，我們劃一下它的旋律線，你仔細觀察，這三個樂句的旋律線有沒有相同，或者相似，好，輕聲跟我唱（在黑板上畫小線段）這是第一句，第二句，第三句，好，同學們，我們這遍再唱的時候呢，把它再稍微連起來一些，好，把手伸出來，一起···（把小線段連起來）好，仔細看一下，有沒有相同或相似的地方呢？你說 生：我覺得第二句和第三句很相似

師：哦，請坐，仔細觀察，回答的對不對啊，都同意嗎 生：對

師：好了同學們我們看一下第二句和第三句旋律線這么像，我們再看一下歌譜好不好，來，仔細看，來看這里，這是第二句的歌譜，我們輕聲來唱一遍，5444一起（5444 4333 225）好，再看第三句一起（5444 4333 221 221）看，歌譜像不像，生：像

師：哦很像，那你說這種創作方法在音樂創作中叫什么呢，有沒有知道的

師：好，老師告訴大家，以后要記住啊，這種創作方法在我們音樂創作中（板書：重復）叫做重復，一起來說一遍 生：重復

師：哦，孩子們，重復有嚴格的重復和變化的重復，你說這兩句是嚴格的還是變化的啊 生：變化的

師：恩，非常聰明，好，我們接下來把這三個樂句分別來唱一遍，這一邊直接填詞，老師加前奏好不好，來準備，腰挺直了（彈琴）一起（有只白鴿····）

師：偶，很好，看來這只小白鴿來到你們面前看到你們還沒有起床，不忍心把你們吵醒，所以聲音很弱，現在，我們上學要遲到了，他想讓你們聽見他的聲音快點起床，所以聲音應該稍微怎么樣啊，生：大一點

師：哎，稍微強一點兒，出來一些，好不好，來，從第一句開始，有只白鴿一起··· 師生唱（鋼琴伴奏）再出來一些

師：很好，這遍好多了，那快起床，起床的時候你的動作是怎么樣的啊（伸展，學生模仿）哎，對，來把快起床在唱一遍，師生唱（咕咕咕咕，他呼喚我快起床（做動作））

師：口腔打開，一起···位置高一點，很好，非常不錯，那同學們，你說這白鴿早上讓我們快快起床的時候，他是懶洋洋的讓我們快起床，還是蹦蹦跳跳的感覺呢，生：蹦蹦跳跳的

師：哦，蹦蹦跳跳的，那你的聲音應該是，有什么啊，生：歡快的，師：對，歡快的，有彈性的，真好，好，老師用一個圖譜給她表現出來，看那個同學能看出來，（邊唱邊畫點和線）師：明白了嗎，好，我們來試一下，聲音出來一些啊，一起··· 師伴奏，一起唱（斷開，再加彈性）

師：很好，把白鴿叫的樂句啊我們用這個手勢表現出來（手勢）這是白鴿的小嘴（咕咕咕咕）來試一下（咕咕咕咕 他呼喚我 快起床 咕咕咕咕 他呼喚我快起床 快起床）明白了嗎，好的，全體起立，我們再來唱一遍

放伴奏，領著一起做著動作唱

師：很好第一遍白鴿叫你們馬上朦朧的眼睛睜開要起床了，第二遍再叫你的時候你就要起來了，你的力度要稍微再怎么樣一點啊 生：大

師：對，再稍微強一點，不是大一點，好，準備唱第二遍 放伴奏加動作強一點唱

師：很好，不錯的，這一邊我們唱一下第一句，希望你們跟著老師把這種彈性的聲音加出來，你還記得上課前老師教給你的哈哈的那個笑聲嗎，就像那樣的，要有彈性的唱一下，師彈琴，一起有彈性的唱

師：這一邊有進步了，這樣吧，給你們分成兩組比賽一下，看哪組唱得好，從這邊開始（中間分開）這邊同學舉手，你們是第幾組？第一組，好，這邊的同學，你們第幾組，第二組。好，同學們，我們先聽第一組同學唱，第二組同學在心里跟著唱，第一字同學唱的時候，老師提示一下你們，重拍再稍微強一些，聲音再放出來一些，好不好，注意看老師的手勢啊

放伴奏領著第一組加手勢唱，第二遍不加動作了啊，聲音再重一點，一起···

師：很好，不錯，聲音再放出來些就更好了，來，第二組同學，我們這遍再唱的時候啊，我們稍微變化一下好不好啊，怎么變化呢，剛剛我們欣賞的時候是不是有兩個旋律不一起唱，這種演唱形式叫做輪唱，那我們現在試一下輪唱，輪唱的時候我們稍微變化一下，如何變化呢，請看歌譜，第一組再唱有只白鴿停在我的窗臺上的時候，我們唱不唱呢，不唱，我們空兩個小結，從這里再進，有只白鴿停在我的窗臺上，看見了嗎，聽明白了嗎，生：聽明白了

師：我先測試一下啊，我現在唱一聲部，你們唱二聲部，看能不能接上去啊，好，我先唱，（有只白鴿停在我的，有只白鴿停在我的）哎，對了，再來試一次（有只白鴿停在我的，有只白鴿停在我的）哎對了，就這個意思，很好，你們非常聰明，那么看一下我們輪唱的時候呢第二組結尾跟他們稍微變化一下，第一組結尾唱了幾個快起床啊 生：兩個

師：對兩個，第二組唱幾個 生：一個

師：一個，很好，我們現在來嘗試一下，第一組在心里唱，第二組看老師給你的指揮啊（放伴奏）仔細聽（········有只白鴿停在我的窗臺上·····快起床）好，沒了，明白了嗎，好，我們再來一次啊，仔細聽（········有只白鴿停在我的窗臺上·····快起床）哎，就一個，明白了嗎，好，我們嘗試一下啊，這一邊我們兩組來合作，你們現在就像一個合唱隊一樣，你們唱第一聲部，你們唱第二聲部，合唱隊的指揮是誰啊？ 生：老師

師：老師，你們用不用加動作了？咱們不加動作了，注意看老師給你的指揮好不好啊，那么第一組同學老師提示一下你們唱的時候前奏后接著唱中間停不停啊？不停頓，對不對，好，要注意，第二組同學注意看老師給你們的指揮，好不好，來，嘗試一遍，（放伴奏）

老師指揮學生唱，老師跟著二聲部唱 師：很好，基本成功，再來一次

（接著再唱一遍），注意看我的手勢，一起，師：很好，熱烈的掌聲送給自己好嗎，這種演唱形式叫做什么啊，生：輪唱

師：很好，這就是輪唱的演唱形式（板書），我們剛剛說了，在輪唱當中你們唱的是··一聲部，你們唱的是··二聲部，下面我們那怎么辦啊，交換一下好不好，你們來唱一，你們呢來唱··二，嘗試一下哈，你們怎么唱用不用我再重復了？用不用 生：不用

師：好，不用了，注意看我給你們的指揮手勢啊（放伴奏）一起····師生一起唱，師：很好，再來嘗試一遍，一起····

師：很好，哎呀同學們你們輪唱唱得這么好，我想檢查一下你們的視唱水平，這個歌譜能不能唱下來，生：能

師：好，嘗試一遍，我直接彈前奏了啊，你們說，唱歌譜的感覺包括你的聲音啊，力度啊，氣息的控制啊等等跟唱歌詞應該是怎么樣的啊 生：一樣的

師：哎，一樣的，很好，準備，12345675151起··· 師生一起唱12345675117····221，師：很好，非常準確，剛剛唱的時候我看這邊的有些同學直接想用輪唱的方式唱歌譜了，那么，現在，我就給你們增加一點難度，能不能用輪唱的演唱形式唱一下歌譜啊，試一下，好不好，來，你們來唱一，你們來唱二，好，試一下，（放伴奏）師：唱歌譜啊，一起···沒關系，再來試一次啊，有點兒沒打唱準，一起····，很好，你們這邊完成的非常不錯，請坐 師：你們這首歌曲唱的真這么好，你們知道這首歌曲來自于哪個國家嗎？有沒有知道的，你說 生：捷克

師：嗯，很好，你觀察的很仔細，同學們，捷克啊是歐洲一個非常美麗的國家，他的領土面積不是很大，但是，杰克這個國家的音樂文化卻是歷史悠久，源遠流長，捷克的很多兒童歌曲啊深受世界各地小朋友的喜愛，比如我們今天唱的這首什么啊 生：白鴿

師：當然了還有像《牧童》啦等等，那么捷克同樣也誕生了許多位世界級的偉大的音樂家，和著名的音樂作品，我們接下來再來欣賞一段，好，請同學們閉上眼睛，我們這邊用靜態的方式，靜靜的聆聽，感受這段音樂的速度、情緒是怎么樣的，你會聯想到什么？（放音樂，老師打著節拍）師：把眼睛睜開，誰來說一下，生：我聯想到了····

師：恩，很好，你的想象力很豐富，這段音樂的情緒和速度是怎么樣的，生：是溫柔抒情的

師：恩，很好，你的感受很真切，這首歌曲的速度是怎么樣的啊？你說 生：是中速

師：是中速稍慢的，對不對，很好，同學們你們的感受很真切，這段音樂就是捷克偉大的音樂家德沃夏克他創作的第九交響曲當中的一個完整的音樂主題，后來啊，這段音樂主題被人填上了歌詞，又誕生了一首歌曲我們再來欣賞一下，全體起立，這遍我們用動態的方式來感受，你可以選擇你喜歡的動作跟著音樂來動一下（放音樂）師生隨音樂搖擺，加動作

師：記住這種感覺，帶著這種情緒用lu的唱音我們哼唱一下它的主題

師彈琴（嚕嚕嚕嚕嚕）

師：真優美，誰來說一下《念故鄉》這首歌曲和我們唱的白鴿在速度上和情緒方面有什么不同，好，你說 生：白鴿歡快。念故鄉優美抒情速度稍慢 同學們你看，音樂就是這么神奇，不同的音樂他的速度情緒節奏這些等等這些一變化給人的感受都是不同的，所以，念故鄉才那樣的優美抒情，白鴿才那樣的歡快活潑，好，說到白鴿，我們再次回到我們學唱的歌曲白鴿，你還記得我叫你們跳得舞蹈嗎，生：記得

師：好，我們接下來隨著音樂，邊唱邊跳，好，準備（放伴奏）聲音再出來一些···（唱第一段）親愛的同學們，今天的音樂課我們就上到這里了，在白鴿的音樂聲中我們邊跳邊出教室，同學們，再見！邊唱邊走

第五篇：白鴿媽媽找蛋教案[推薦]

中班語言活動《白鴿媽媽找蛋》教案

一、活動目標

1、理解故事內容了解畫眉鳥干鵪鶉蛋。鴕鳥蛋和鴿子蛋的區別。

2、了解不同的鳥生的蛋也不同，能夠將其對應。

3、體會活動的樂趣。

二、活動準備。

背景音樂、圖片

三、活動過程

1、聲音導入，聽鴿子的叫聲，引起幼兒興趣。

教師:這是誰的聲音？

今天有一位白鴿媽媽正著急，你們知道發生了什么事嗎？下面聽老師講故事。

2、教師講述故事，幼兒觀看圖片，理解故事內容。（播放背景音樂）

（1）這個故事叫什么名字？

（2）白鴿媽媽為什么去找蛋？她把蛋生在了哪里？白鴿媽媽找到她的蛋了嗎？

3、出示圖片，幫助幼兒進一步理解故事內容和情節。（1）白鴿媽媽在找蛋時都遇到了誰？

（2）白鴿媽媽先遇到了誰？她是怎么說的？畫眉鳥的蛋是什么樣子的？

（3）白鴿媽媽在鵪鶉媽媽家里找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣子的？（4）白鴿媽媽看到那個大大的蛋是誰的？她是怎么說的？鴕鳥蛋是什么樣子的？

4、讓幼兒說說自己是哪位鳥媽媽，并且介紹一下自己的蛋寶寶，鼓勵幼兒說一句完整的話。

5、完成記錄單。

介紹記錄單，記錄單上，一邊是鳥媽媽，一邊是蛋寶寶。幫助鳥媽媽找蛋，連線。

2、活動延伸

在美工區，用彩泥做出不同的蛋寶寶。