第一篇：過華清宮教案

杜牧《過華清宮》（其一）教案

過華清宮

杜牧 長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

【教學對象】高中一、二年級學生?！窘虒W目的】

1、了解詩人杜牧。

2、理解《過華清宮絕句三首（其一）》中以小見大、借古諷今手法的運用。

3、感悟作者憂國傷時情懷?！窘虒W重點】

一、詩詞的思想內容，表達的思想感情。

二、學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。

【教學難點】了解詠史懷古詩的思想內容，學習詠史懷古詩的解題方法與技巧以及本詩中以小見大、借古諷今的具體體現?！窘虒W設想】

一、誦讀的準備指導；

二、誦讀和領悟互相推進；

三、總結本詩的藝術魅力和詩人的思想感情。【學時安排】1課時 【教學內容與步驟】

預習準備：

1、明確朗誦要求。

2、了解背景材料（含作者生平）。

3、了解杜牧詩作風格特點。

4、參照注釋，疏通課文，了解大意。課堂教學

導入課文：同學們好，打開中國歷史的畫卷，你們認為哪幾個朝代比較繁榮呢？是的，同學們回答的都很正確，現在我們就來看看其中的一個朝代——唐朝。穿越中國歷史的浩渺云煙，唐朝赫然挺立。那一個朝代延續了兩百多年，那一個朝代出現了幾度繁榮，那一個朝代令人無限向往。然而，它最終也難逃隕落的命運，唐朝是如何走向衰敗的呢？是楊貴妃的傾城一笑紅顏禍水，還是統治者的驕奢淫逸放蕩不羈？再或者是歷史不可逆轉的宿命？今天我們就跟隨杜牧的《過華清宮》探討盛唐衰敗的原因和感受唐詩的魅力。

一、范讀課文：要求：注意停頓特點——2、2、3頓，注意重讀音和感情基調。（可以請班上朗讀較好的同學起來范讀）

二、研習課文

（一）、寫作背景

華清宮在長安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀十八年（644）太宗皇帝詔令在此造殿，賜名湯泉宮。唐玄宗于開元十一年（723）修建為行宮，“始湯井為池，環山列為宮室，又筑羅城，置百司及十宅”。原名溫泉宮，天寶六載（747）改名華清宮，長生殿就在此宮內，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經過這里時，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，詩人回憶史事，感慨萬千，寫下了三首七絕，《過華清宮》是作者心生的匕首，它輕輕劃破歷史的帷帳，把瞠目結舌的事實推到讀者眼前。

（二）、作者生平

杜牧，晚唐詩人，字牧之，號樊川先生。著有《樊川文集》。杜牧出生豪門，但無豪門紈绔子弟的習氣，他憂國憂民，從《過華清宮》中便可窺見一二。杜牡以七言律絕見長，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱“苦心為詩，本求高絕。不務奇麗，不涉習俗。不古不今，處于中間”。詠史詩成就頗高，其中多有詩人深沉的歷史感慨。

注意：分點板書。

（三）、詩文串講 詞語解釋

華清宮：故址在今陜西臨潼縣驪山，是唐明皇與楊貴妃游樂之地。繡成堆：指林木花卉建筑物像一堆堆錦繡。次第：按順序。

一騎：一人一馬稱一騎。妃子：指貴妃楊玉環。詩文釋義

從長安回望驪山的景色如錦繡一般，山頂上，華清宮的門一扇接一扇地打開。一位騎手飛奔而來，贏得楊貴妃嫣然一笑，沒有人知道這是從很遠的南方運來的鮮荔枝。逐句分析

1、首句中說“回望”，那么詩作主人公是在哪里望哪里？看到了什么？為何以“長安回望”開篇？

明確：詩作主人公是站在長安回望驪山華清宮，看到驪山花卉樹木蒼翠，如同一堆堆的錦繡。

2、第二句說驪山上千重宮門依次一扇接著一扇地打開了，這“次第”暗示了什么信息？

明確：“次第”暗示著有重要軍政要事要稟報深宮中的皇帝。

3、第三句 “笑”的背后有著詩人怎樣的情感？這句暗用了一個什么典故，其目的是什么？

明確：那個“笑”字背后包含著詩人滿腔的悲憤，因為為了這美人的一笑，全國上下有多少人要傷心落淚啊。這里暗用了“烽火戲諸侯”的典故，目的在于諷刺唐明皇荒淫好色，為了一個妃子，不惜犧牲民力物力。

4、最后一句說“無人知是荔枝來”，有什么暗示含義？

明確：專使快馬加鞭而來，揚起一片塵土，速度如此之快，事情如此緊急，人們還以為是有什么重要事情要向皇帝匯報，結果專使不過是為妃子送來了荔枝而已，暗示了玄宗對貴妃寵溺之深。這樣造成了強烈的諷刺效果，反映了帝王貴妃們驕奢淫逸的生活。

5、作者在詩中暗指唐朝為何沒落？ 明確：統治者的驕奢淫逸，不體恤民情勞民傷財。

6、詩人對唐玄宗讓專使送荔枝持怎樣的態度？寫作本詩的最終目的是什么？用了怎樣的寫作手法？

明確：詩人態度，批判、否定，諷刺。最終目的，借古諷今，以史諷今，警戒世君。寫作手法，此詩以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發，表達詩人對統治者荒淫驕奢生活的諷刺。

三、懷古詠史詩的鑒賞

1、懷古詠史詩鑒賞步驟：（1）寫了什么史實？——人？地？事？（2）詩人的觀點？從哪些詞句表現出來？（3）詩人寫作的目的？（述己志，借古抒懷——知人，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》；憂天下，借古諷今——明世，如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》；表議論，對古人古事發表自己的看法和見解）。（4）寫作技巧？

2、詠史懷古詩的類別：詠古跡；懷古人；憶古事。古事——借古諷今 借古傷今

古人——A、借古人自比（相似之處）B、與古人對比（相反之處）

3、詠史懷古詩思想內容：

感慨盛衰無常；感慨國運衰微；抒發愛國情懷；評價歷史是非；感慨壯志難酬，懷才不遇；揭露統治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。注意：在講述本部分內容時要結合具體作品。

四、小結

杜牧這首詩的藝術魅力就在于含蓄、精深，詩人不明白說出玄宗的荒淫好色，貴妃的恃寵而驕，而形象地用“一騎紅塵”與“妃子笑”構成鮮明的對比，就收到了比直抒己見強烈得多的藝術效果?！耙或T紅塵”隱含的是無數個驛卒的血汗和無數匹戰馬的死亡；“妃子笑”三字頗有深意，春秋時周幽王為博妃子一笑，點燃烽火，導致國破身亡。“無人知”三字也發人深思，意在說明此事重大緊急，外人無由得知，這就不僅揭露了皇帝為討寵妃歡心無所不為的荒唐，也與前面渲染的不尋常的氣氛相呼應。全詩不用難字，不事雕琢，樸素自然，寓意精深，含蓄有力，是唐人詠史絕句中的佳作。

五、布置作業

1、背誦并默寫這首詩。

2、試用以上詠史懷古詩鑒賞步驟鑒賞杜牧《題烏江亭》。

周欽

200901903006

第二篇：《過華清宮(其一)》教案

杜牧《過華清宮》（其一）教案

過華清宮

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

【教學對象】高中一年級。【教學目的】

１．了解作者的生平和創作。２．把握本詩的思想感情。３．把握本詩的寫作特點?！窘虒W重點】

詩的思想內容，表達的思想感情?！窘虒W難點】 懷古詠史詩的鑒賞 【學時安排】2課時 【教學內容和步驟】

預習準備：

1、明確誦讀要求——讀準字音；讀出語調；讀出語氣；讀出語意；

2、了解背景材料，包括作者信息；

3、疏通全文，了解大意；

課堂教學

導入課文：同學們好，也許很多同學在電視劇中知道了唐玄宗與楊貴妃的愛情故事，也可能了解到安史之亂使唐朝由盛轉衰，歷史上很多詩人對導致安史之亂發生的兩位主人公——唐玄宗與楊貴妃以及他們的愛情故事有著不同看法。今天我們就一起來學習晚唐詩人杜牧的《過華清宮》（其一），領悟作者通過此詩表達的思想感情以及學會對懷古詠史詩的鑒賞。

一、范讀全詩：

要求：注意聽朗讀時的感情，同時注意停頓

二、研讀課文：

（一）作者簡介：

杜牧，字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，與李商隱齊名，人稱“小李杜”，另稱杜樊川，有《樊川詩集》。其詩以七言律絕見長，俊爽圓淳，風流華美，氣勢豪宕而情韻纏綿，并常能寓諷喻、感慨于景物描寫之中。其詠史詩成就頗高，其中多有詩人深沉的歷史感慨。

（二）寫作背景

華清宮在長安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，長生殿就在此宮內，唐玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經過這里時，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，詩人回憶史事，感慨萬千，寫下了這首七絕。

（三）詩文解讀

解釋題目：

（1）過：經過，路過

華清宮：地名，故址在今陜西臨潼驪山，是唐玄宗與楊貴妃的游樂賞玩之地。

（2）過華清宮：經過華清宮

詞語解釋

繡成堆：指林木花卉建筑物像一堆堆錦繡。次第：按順序。

一騎：一人一馬稱一騎。妃子：指貴妃楊玉環。

詩文分析

（1）首聯：從長安回望驪山，只見林木、花卉、建筑，宛如一堆錦繡。1.思考：為什么是從長安回望驪山？詩人這樣寫的目的是什么？

明確：送荔枝者直奔京城長安卻不見皇帝和貴妃，只能回頭送往他們的行樂之地驪山。詩人從側面說明了皇帝終日作樂，不理朝政，昏庸腐朽的生活。2.思考：如何理解“繡成堆”及其深層的意義？ 明確：“繡”指的是驪山上的東繡嶺、西繡嶺，同時又指山上佳木蔥蘢，花繁葉茂，無數層疊有致、富麗堂皇的建筑，宛如一堆錦繡，這里用了雙關的手法。這從側面描寫了唐玄宗對貴妃過于寵愛，以及其驕縱奢華、辜負民意、貪圖玩樂的生活。

（2）頷聯：山頂上，華清宮的門一扇接一扇地打開。1.思考：這“次第”暗示了什么信息？

明確：“次第”暗示著有重要軍政要事要稟報深宮中的皇帝。2.思考：在這句詩中點睛之筆是哪個詞？為什么？

明確：“千門”。首先“千”是數字虛用，不一定就是一千扇門，而是指很多扇門。描寫了驪山上建筑群繁多，再次表明了統治者驕奢淫逸，貪圖享樂的生活。也描寫了送荔枝者的道路艱辛，表明當時封建統治下勞動人民的辛勤勞苦。（3）頸聯：一位騎手飛奔而來，贏得楊貴妃嫣然一笑

思考：第三句 “笑”的背后有著詩人怎樣的情感？這句暗用了一個什么典故，其目的是什么？

明確：那個“笑”字背后包含著詩人滿腔的悲憤，因為為了這美人的一笑，全國上下有多少人要傷心落淚啊。這里暗用了“烽火戲諸侯”的典故，目的在于諷刺唐明皇荒淫好色，為了一個妃子，不惜犧牲民力物力。

（4）尾聯：沒有人知道這馬車上是載著貴妃最喜愛的荔枝來了。思考：“無人知是荔枝來”，有什么暗示含義？ 明確：專使快馬加鞭而來，揚起一片塵土，速度如此之快，事情如此緊急，人們還以為是有什么重要事情要向皇帝匯報，結果專使不過是為妃子送來了荔枝而已，暗示了玄宗對貴妃寵溺之深。這樣造成了強烈的諷刺效果，反映了帝王貴妃們驕奢淫逸的生活。

寫作特點

1、此詩以“一騎紅塵”與“妃子笑”之間的戲劇性沖突為中心組織全詩，構思、布局之妙，令人嘆服。

2、以小見大，寓意深刻。

3、運用諷刺，表意含蓄。

三、懷古詠史詩的鑒賞

懷古詠史詩鑒賞步驟：（以杜牧《過華清宮》為例）

（1）寫了什么史實？——人？地？事？（寫了唐玄宗為了博得楊貴妃嫣然一笑不惜派人從南方運送荔枝到華清宮的事）

（2）詩人的觀點？從哪些詞句表現出來？（從“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”中可以看出作者對當時統治者驕奢淫逸生活的批判。）

（3）詩人寫作的目的？（借詠楊貴妃吃荔枝之事，既有力的鞭撻了唐玄宗和楊貴妃的驕奢淫逸，又表達了詩人對國家命運的擔憂。）（4）寫作技巧？（以小見大；借古諷今）

四、拓展閱讀

閱讀蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》

五、布置作業

背誦并默寫這首詩

第三篇：杜牧《過華清宮絕句三首》

《過華清宮絕句三首》是唐代文學家杜牧的組詩作品。這三首詩分別通過選取了唐玄宗不惜勞民傷財為楊貴妃供應荔枝、唐玄宗輕信謊言而長期醉生夢死、安祿山為唐玄宗和楊貴妃作胡旋舞的事件、場景，借古諷今，巧妙地總結了歷史，并諷喻現實，表達了詩人對最高統治者的窮奢極欲、荒淫誤國的無比憤慨。接下來就有小編帶領大家一起來學習這三首詩！

過華清宮絕句三首⑴

【其一】

長安回望繡成堆⑵，山頂千門次第開⑶。

一騎紅塵妃子笑⑷，無人知是荔枝來⑸。

【其二】

新豐綠樹起黃埃⑹，數騎漁陽探使回⑺。

霓裳一曲千峰上⑻，舞破中原始下來⑼。

【其三】

萬國笙歌醉太平⑽，倚天樓殿月分明⑾。

云中亂拍祿山舞，風過重巒下笑聲⑿。

注釋：

⑴華清宮：《元和郡縣志》：“華清宮在驪山上，開元十一年初置溫泉宮。天寶六年改為華清宮。又造長生殿，名為集靈臺，以祀神也?！?/p>

⑵繡成堆：驪山右側有東繡嶺，左側有西繡嶺。唐玄宗在嶺上廣種林木花卉，郁郁蔥蔥。

⑶千門：形容山頂宮殿壯麗，門戶眾多。次第：依次。

⑷紅塵：這里指飛揚的塵土。妃子：指楊貴妃?！短茋费a》：“楊貴妃生于蜀，好食荔枝，南海所生，尤勝蜀者，故每歲飛馳以進。然方暑而熟，經宿則敗，后人皆不知之?！卑矗捍嗽娀驗閷懸庵?，意在諷刺玄宗寵妃之事，不可一一求諸史實。在唐代，嶺南荔枝無法運到長安一帶，故自蘇軾即言“此時荔枝自涪州致之，非嶺南也”（《通鑒唐紀》注）。而荔枝成熟的季節，玄宗和貴妃必不在驪山。玄宗每年冬十月進駐華清宮，次年春即回長安。

⑸知是：一作“知道”。

⑹新豐：唐設新豐縣，在陜西臨潼縣東北，離華清宮不遠。黃埃：馬隊奔馳踏起的塵土。

⑺漁陽探使：《全唐詩》此句下注：“帝使中使輔璆琳探祿山反否，璆琳受祿山金，言祿山不反?！?/p>

⑻霓裳：《霓裳羽衣曲》，當時的宮廷舞曲，是唐玄宗根據西涼節度使楊敬述進獻的印度《婆羅門》舞曲十二遍親自改編而成的。千峰：指驪山的眾多山峰。

⑼舞破中原：指唐玄宗耽于享樂而誤國，導致安史之亂。

⑽萬國：指全國。

⑾倚天：形容驪山宮殿的雄偉壯觀。

⑿云中兩句：《舊唐書·安祿山傳》載：祿山體肥，重三百三十斤，但卻能在唐玄宗面前表演胡旋舞，其疾如風。旁邊的宮人拍掌擊節，因為舞得太快，節拍都亂了。

譯文：

【其一】

在長安回頭遠望驪山宛如一堆堆錦繡，山頂上華清宮千重門依次打開。一騎馳來煙塵滾滾妃子歡心一笑，無人知道是南方送了荔枝鮮果來。

【其二】

綠樹環繞的新豐一帶不時可見黃塵四起，那是前往漁陽的探使返回。他們謊報軍情，唐玄宗和楊貴妃仍舊沉溺于歌舞，直至安祿山起兵，中原殘破。

【其三】

全國上下沉浸在一片歌舞升平之中，驪山上宮殿樓閣在月光下顯得格外分明。安祿山拖著肥胖的身體翩翩作胡旋舞，引發了楊貴妃的笑聲隨風飄揚越過層層山峰。

作者簡介：

杜牧（803年－約852年），字牧之，號樊川居士，是唐代杰出的詩人、散文家，杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主，其詩英發俊爽，在晚唐成就頗高。人謂之小杜，和李商隱合稱“小李杜”，以別于李白與杜甫。

第四篇：過華清宮絕句其一教學設計

《過華清宮絕句其一》

【學習目標】

1．能正確流利有感情地朗讀古詩。2．理解古詩內容。3.能正確地背誦古詩。

【課時安排】1課時 【教學過程】

一、揭示課題

師：同學們，今天咱們來學習一首古詩，它們的名字是《過華清宮絕句其一》。教師板書課題，學生齊讀課題。

二、出示學習目標

課件出示本節課的學習目標：

1．能正確流利有感情地朗讀古詩。2．理解古詩內容。3.能正確地背誦古詩。

指生讀學習目標，其他同學認真傾聽。

目標己經明確了，你們有信心實現目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。

三、先學

（一）自學指導

1．請同學們自由放聲朗讀古詩兩遍。要求：把字音讀準確，詩句讀通順，并讀出一定的語氣。2．讀古詩找出你不懂的地方，可以問同桌，不認識的生字借助拼音多讀兩遍。3.小組內兩兩互讀古詩。

（二）自學檢測

指名朗讀全詩，組織正音。教師相機運用范讀、領讀、齊讀等方式，讀出一定的節奏和語氣。

四、后教

合作交流：

1.請根據古詩內容和自己的理解，小組內交流討論這首詩的內容。

2.《過華清宮絕句其一》這一首詩描寫了一種怎樣的情景呢？從這首詩中你又體會到什么？ 教師點撥： 1．注釋：

華清宮：《元和郡縣志》：“華清宮在驪山上，開元十一年初置溫泉宮。天寶六年改為華清宮。又造長生殿，名為集靈臺，以祀神也?！?/p>

繡成堆：驪山右側有東繡嶺，左側有西繡嶺。唐玄宗在嶺上廣種林木花卉，郁郁蔥蔥。千門：形容山頂宮殿壯麗，門戶眾多。次第：依次。

一騎（jì古代讀ji，現在一般都讀qi（二聲））：指一人騎著一馬。

紅塵：指策馬疾馳時飛揚起來的塵土。

妃子：指貴妃楊玉環。

紅塵：這里指飛揚的塵土。妃子：指楊貴妃。2.作品譯文：

從長安回望驪山，只見林木、花卉、建筑，宛如一堆錦繡，山頂上一道道宮門逐層地開著。驛馬奔馳神速，看不清所載何物，惟有楊貴妃在山上遠望，知道是最心愛的荔枝被運來，欣然而笑。

五、訓練

1.結合古詩內容，學生自由背誦。2.同桌互背。3.小組展示背誦。4.練習書寫

【教學反思】

第五篇：《過華清宮絕句三首(其一)》教學設計

《過華清宮絕句三首（其一）》 教學設計

教學目標

1、知識與技能：了解詩人杜牧。

2、過程與方法：掌握詠史懷古詩歌的鑒賞方法；理解以小見大、借古諷今手法的運用。

3、情感態度與價值觀：感悟作者憂國傷時的情懷，學習作者積極向上的精神品質。教學重點：

了解詠史懷古詩的思想內容，學習詠史懷古詩的鑒賞方法。教學難點：

理解詩中以小見大、借古諷今手法的運用。課時安排：1課時

教學過程：

一、導入語

中華民族歷史悠久，山河壯麗，人物風流，無數前人在歷史舞臺上叱咤風云，留下了輝煌業績，令人欽佩仰慕；也留下了經驗教訓，讓人唏噓感慨。于是以歷史故事、古人事跡為題材的懷古之作便產生了。中國傳統文學中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。自然，懷古詠史詩，作為唐詩的一種重要題材，也受到了后人的推崇?，F在我們就來學習其中的一首詩《過華清宮絕句三首（其一）》。

二、懷古詠史詩的鑒賞

懷古詠史詩鑒賞步驟：

（1）寫了什么史實？——人？地？事？（2）詩人的觀點？從哪些詞句表現出來？（3）詩人寫作的目的？

（述己志，借古抒懷——知人，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》；

憂天下，借古諷今——明世，如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》； 表議論，對古人古事發表自己的看法和見解）。

（4）寫作技巧？

三、作者簡介

杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧的祖父杜佑曾經當過宰相，又是著名的歷史學家。杜牧從小受到嚴格的教育，研究文學政治經濟，準備入輔為相。文宗大和時中進士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。但一生仕途并不得意，始終未能施展抱負。晚年居長安城南樊川別墅，后世因稱之“杜紫微”、“杜樊川”。

杜牧的詩、賦、古文都負盛名，而以詩的成就最大，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。其詩風格俊爽清麗，獨樹一幟，并常能寓諷喻、感慨于景物描寫中，尤其長于七言律詩和絕句。

杜牧才氣縱橫，抱負遠大，但生活在盛世不再、大廈將傾的時代；雖滿懷抑郁懷舊情緒，但生性豪俊，因此他的詩歌并沒有走向消沉凄惻，不管是感慨時事，抒發襟懷，還是詠史懷 古，寫景題詠酬贈，大都溢露出豪宕俊爽的意氣和悠遠飄逸的情韻。尤其是論史絕句，議論警拔，別具一格。

四、寫作背景

華清宮在長安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀十八年（644）太宗皇帝詔令在此造殿，賜名湯泉宮。唐玄宗于開元十一年（723）修建為行宮，“始湯井為池，環山列為宮室，又筑羅城，置百司及十宅”。原名溫泉宮，天寶六載（747）改名華清宮，長生殿就在此宮內，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經過這里時，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，詩人回憶史事，感慨萬千，寫下了三首七絕。

五、誦讀詩歌，感知詩意。

1、誦讀指導：注意停頓特點——2、2、3頓，注意重讀音和感情基調。

2、學生自由朗讀。

3、個別學生范讀。

4、聽錄音朗讀。

5、全班齊讀。

6、學生譯詩：

從長安回望驪山，只見花卉樹木蒼翠，如同一堆堆的錦繡，驪山頂上，眾多的宮殿門依次打開了。一名專使快馬飛馳而來，身后揚起一片塵土，于是宮內的妃子笑了，沒有人知道那是專使運來了荔枝。

六、合作研討，品讀詩歌。出示問題：

1、首句中說“回望”，那么詩作主人公是在哪里望哪里？看到了什么？

2、第二句說驪山上千重宮門依次一扇接著一扇地打開了，這“次第”暗示了什么信息？

3、第三句 “笑”的背后有著詩人怎樣的情感？這句暗用了一個什么典故，其目的是什么？

4、最后一句說“無人知是荔枝來”，有什么暗示含義？

5、最后兩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”用了什么修辭手法？

6、作者在詩中暗指唐朝為何沒落？

7、詩人對唐玄宗讓專使送荔枝持怎樣的態度？寫作本詩的最終目的是什么？用了怎樣的寫作手法？

學生分小組合作討論 歸納點撥：

1、首句中說“回望”，那么詩作主人公是在哪里望哪里？看到了什么？ 明確：詩作主人公是站在長安回望驪山華清宮，看到驪山花卉樹木蒼翠，如同一堆堆的錦繡。

2、第二句說驪山上千重宮門依次一扇接著一扇地打開了，這“次第”暗示了什么信息？ 明確：“次第”暗示著有重要軍政要事要稟報深宮中的皇帝。

3、第三句 “笑”的背后有著詩人怎樣的情感？這句暗用了一個什么典故，其目的是什么？ 明確：那個“笑”字背后包含著詩人滿腔的悲憤，因為為了這美人的一笑，全國上下有多少 2 人要傷心落淚啊。這里暗用了春秋時周幽王為博妃子一笑而“烽火戲諸侯”的典故，目的在于諷刺唐明皇荒淫好色，為了一個妃子，不惜犧牲民力物力。

4、最后一句說“無人知是荔枝來”，有什么暗示含義？

明確：專使快馬加鞭而來，揚起一片塵土，速度如此之快，事情如此緊急，人們還以為是有什么重要事情要向皇帝匯報，結果專使不過是為妃子送來了荔枝而已，暗示了玄宗對貴妃寵溺之深。這樣造成了強烈的諷刺效果，反映了帝王貴妃們驕奢淫逸的生活。

5、最后兩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”用了什么修辭手法？ 明確：修辭手法——對比?！耙或T紅塵”隱含的是無數個驛卒的血汗和無數匹戰馬的死亡當時“以驛馬馳遞，七日七夜至京，人馬斃者甚眾”；

“妃子笑”的背后，正是封建統治者不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象寫照。“無人知”發人深思。其實“荔枝來”并非絕無人知，至少“一騎”知，“妃子”知，皇帝更知。這更點出了皇帝為討妃子歡心而做出的極為荒唐之舉。

6、作者在詩中暗指唐朝為何沒落？

明確：統治者的驕奢淫逸，不體恤民情，勞民傷財。

7、詩人對唐玄宗讓專使送荔枝持怎樣的態度？寫作本詩的最終目的是什么？用了怎樣的寫作手法？

明確：詩人態度，批判、否定，諷刺。

最終目的，借古諷今，以史諷今，警戒世君。

寫作手法，此詩以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發，表達詩人對統治者荒淫驕奢生活的諷刺。

七、本課小結

杜牧這首詩的藝術魅力就在于含蓄、精深，詩人不明白說出玄宗的荒淫好色，貴妃的恃寵而驕，而形象地用“一騎紅塵”與“妃子笑”構成鮮明的對比，就收到了比直抒己見強烈得多的藝術效果?！耙或T紅塵”隱含的是無數個驛卒的血汗和無數匹戰馬的死亡；“妃子笑”三字頗有深意，春秋時周幽王為博妃子一笑，點燃烽火，導致國破身亡?！盁o人知”三字也發人深思，意在說明此事重大緊急，外人無由得知，這就不僅揭露了皇帝為討寵妃歡心無所不為的荒唐，也與前面渲染的不尋常的氣氛相呼應。全詩不用難字，不事雕琢，樸素自然，寓意精深，含蓄有力，是唐人詠史絕句中的佳作。