第一篇：老北京的春節(jié)詞語(yǔ)解釋

14、北京的春節(jié)

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過(guò)年”。

臘月：農(nóng)歷十二月。

臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱“上旬”。

小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

除夕：農(nóng)歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

廟會(huì)：設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

嫻熟：熟練。

元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品，南方稱“湯圓”。

截然不同：截然：很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對(duì)比。

萬(wàn)象更新：萬(wàn)象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

第二篇：老北京的春節(jié)

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過(guò)年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生的作品，文章以平實(shí)洗煉的語(yǔ)言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來(lái)，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言特色的同時(shí)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析

我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，樂(lè)于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，然而對(duì)于老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程

一、體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課

1、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來(lái)看看吧！（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）

2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來(lái)說(shuō)一下！板書：春節(jié)

3、說(shuō)春節(jié)：喜歡過(guò)春節(jié)，你想到了哪些有趣開(kāi)心的事？

4、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié)，咱們有說(shuō)不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的。師：這是哪里的春節(jié)？ 生：老北京（再讀課題）

二、整體感知，自主淺悟

1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子

2、檢查生字掌握情況

3、初識(shí)課文

（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書：臘月 熱鬧 正月初九）

（3）、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？

（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來(lái)看一下，齊讀一下吧。（課件：日歷。學(xué)生齊讀）

三、入境學(xué)文，精讀品味

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個(gè)日子呢？請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

2、學(xué)生自讀課文

3、讀后交流

（二）精讀描寫除夕的段落

1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）

2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來(lái)看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，3、學(xué)生自由讀

4、配樂(lè)讀：聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)，想象著這熱鬧的景象，讓我們?cè)賮?lái)有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀

（三）精讀描寫大年初一的段落。

1、指名讀。剛才誰(shuí)選的這一段？請(qǐng)你來(lái)讀一下。

2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)，大年初一與除夕的景象有什么不同。

3、學(xué)生交流。

4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時(shí)，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開(kāi)放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

5、誰(shuí)想來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過(guò)完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

（四）精讀描寫元宵節(jié)的段落

1、老舍爺爺說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，2、學(xué)生自讀討論

3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，4、小結(jié)：剛才同學(xué)說(shuō)除夕是熱鬧的，但沒(méi)有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說(shuō)春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？

6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段？ 學(xué)生讀課文的最后一段。

四、總結(jié)全文

師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過(guò)幾十天，我們的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過(guò)的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？ 作業(yè)設(shè)計(jì)

1、寫寫你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的

2、搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說(shuō)故事 板書設(shè)計(jì) 老北京的春節(jié)

臘月 熱鬧 正月初九

《窮人》 授課對(duì)象：小學(xué)六年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能讀準(zhǔn)“哦”的讀音。

能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。

過(guò)程與方法：采用情境教學(xué)法：

1、采用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景中

2、以教師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。

3、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，以感情的朗讀去表達(dá)情感。基本功訓(xùn)練組合法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，把讀、寫、議、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái) 合作學(xué)習(xí)、1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行交流，同時(shí)也加深對(duì)課文的理解。如讓學(xué)生交流窮人的窮體驗(yàn)在哪幾方面，多角度感悟窮人的”窮”。

2、對(duì)某些段落讓學(xué)生分角色朗讀。啟發(fā)式教學(xué)

1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文質(zhì)疑問(wèn)難。情感態(tài)度價(jià)值觀

有感情地朗讀課文。體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確、樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)人物的真情實(shí)感的，如何反映了沙俄時(shí)代的黑暗統(tǒng)治和窮人的悲慘生活，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第1～11自然段。教學(xué)目標(biāo)：

（一）抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。

（二）概括課文的段意。

（三）有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會(huì)各人物的心里和性格特征。教學(xué)重點(diǎn)：

（一）理解重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（二）從桑娜的行動(dòng)和思想中體會(huì)她善良和勤勞的美好品質(zhì)

（三）體會(huì)窮人的窮苦凄慘的生活 教學(xué)難點(diǎn)：：體會(huì)桑娜矛盾的心理活動(dòng)。導(dǎo)入

（打開(kāi)課件，大屏幕上顯示出“窮人”的課題，并伴著海浪的聲音。）師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)大致地了解了課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在我們來(lái)思考上節(jié)課留下的思考題1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？ 教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)第一段（1～2）：

（一）默讀課文的第（1～2）段，思考下面的問(wèn)題。1，桑娜一家的生活狀況是怎樣的？你是從哪兒知道的？ 2，桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說(shuō)“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？（從自然環(huán)境和人物品格思考）

（二）請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x課文并回答，并回答上述的問(wèn)題。學(xué)習(xí)第二段（3～11）

（一）找一個(gè)同學(xué)有感情地從第3自然段“沒(méi)有一個(gè)人照顧她啊！”一直讀到第6自然段完。并請(qǐng)其他同學(xué)注意該同學(xué)朗讀的片段時(shí)語(yǔ)調(diào)的變化。（綠色圃

（二）學(xué)生讀完后，老師接著說(shuō)：當(dāng)桑娜焦急地推開(kāi)門后，看到了怎樣的情景呢？接著再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第7自然段，學(xué)生讀完后，老師：哪位同學(xué)談?wù)剟偛诺谝晃煌瑢W(xué)的朗讀？（然后師生相互交流）接著播放原文的朗讀。

（三）師：當(dāng)安娜推開(kāi)門，她看到了什么？用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

（四）過(guò)渡：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會(huì)動(dòng)心，何況是善良的桑娜呢？默讀8～11自然段，畫出桑娜面對(duì)此情此景是怎么想，怎么做的句子在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時(shí)候（老師適時(shí)出示兩個(gè)重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解句子的意思）。

①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。（提問(wèn)：“非這樣做不可”是什么意思？桑娜為什么覺(jué)得非這樣做不可？）在學(xué)生體會(huì)了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。提問(wèn)：桑娜覺(jué)得非抱回孩子不可，為什么回到家里又忐忑不安呢？她想到了什么？為什么會(huì)想到這些？這些想法說(shuō)明她當(dāng)時(shí)是怎樣的心清？（讓學(xué)生自由發(fā)揮）②在學(xué)生體會(huì)理解桑娜矛盾的心理時(shí)，老師適時(shí)出示第二個(gè)重點(diǎn)句：他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！（提問(wèn)：桑娜為什么寧愿讓丈夫揍一頓，從中你體會(huì)到什么？）老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。）

（五）找出描寫心理活動(dòng)的句子：（1）桑娜沉思……

桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……（理解忐忑不安的意思）

為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢？學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。

（讀了描寫心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。）那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過(guò)程通過(guò)讀展示出來(lái)呢？抽生讀。小結(jié)：作者并沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去寫桑娜的語(yǔ)言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實(shí)、準(zhǔn)確地寫出桑娜作為一個(gè)善良。純樸的婦女此刻的真情實(shí)感。

作業(yè)；1摘抄出一些你喜歡的語(yǔ)句詞組

2用忐忑不安造句。

3課后朗讀課文，并預(yù)習(xí)第三大段

《一個(gè)小村莊的故事》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能讀準(zhǔn)讀音。

能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。

一、課前交流

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都聽(tīng)過(guò)哪些故事？

2、那么你們?yōu)槭裁聪矚g聽(tīng)故事呢？

3、對(duì)，有的故事我們聽(tīng)了會(huì)感覺(jué)很有意思，有的故事會(huì)讓我們懂得一些知識(shí)，還有的故事可以讓我們受到更多的教育，明白更多的道理。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、剛才在課前同學(xué)們說(shuō)了很多故事，這節(jié)課我們還要讀一個(gè)故事，有關(guān)一個(gè)小村莊的故事。

板書課題：一個(gè)小山村的故事

2、我們課前已經(jīng)布臵了預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)迫不及待地把故事讀熟練了，是嗎？

3、很好，那么這些詞語(yǔ)一定難不倒大家了，大家有沒(méi)有信心讀好這些詞語(yǔ)？ 出示詞語(yǔ)：

山谷 森林 鋒利 裸露 擴(kuò)大 喘氣兒 黎明 咆哮 造犁 郁郁蔥蔥 清澈見(jiàn)底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤(rùn)

三、初讀感知

1、大家讀的都很好，看來(lái)都已經(jīng)掌握了。那么我們先來(lái)看一些圖片，看看這是個(gè)怎樣的小村莊呢？

課件出示小村莊，孩子們，你們看到了什么呢？

2、那么課文中是怎么樣描寫的呢？（出示第一段內(nèi)容）誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。（指導(dǎo)讀好第一段）

3、你覺(jué)得這個(gè)小村莊給你留下怎樣的印象？美麗 你從哪里讀出來(lái)的？ 郁郁蔥蔥 清澈見(jiàn)底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤(rùn) 齊讀

4、就是這樣的一個(gè)美麗的小村莊，現(xiàn)在是什么樣子啊？

圖片展示（萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。當(dāng)人們聽(tīng)到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。）

5、課文中是怎么寫的啊？（出示最后一段內(nèi)容）找同學(xué)來(lái)讀一讀。小村莊怎么樣了？消失了

四、精讀感知

A、這么美麗的小村莊，結(jié)局竟然是消失了，一無(wú)所有了。此時(shí)此刻，讀過(guò)這段文字之后，你們的心情是怎么樣的？

B、到底是什么使小村莊發(fā)生了翻天覆地的變化？這個(gè)美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化，其中有個(gè)至關(guān)重要的器具起了毀滅性作用，你們知道是什么嗎？快速瀏覽課文。（板書：斧頭）

C、那么斧頭到底給村民帶來(lái)了什么？又帶走了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3自然段，找到了就用自己的方式做上記號(hào)。交流找到的句子 句子1 “誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”

（1）都有“誰(shuí)”？（村里所有的人家，誰(shuí)家需要誰(shuí)家就去看，沒(méi)人管，這里指人們上山砍樹(shù)沒(méi)有任何的約束和限制）

（2）做動(dòng)作理解“拎”和“拿”“帶”的不同。突出人們沒(méi)有把砍樹(shù)當(dāng)成一回事，非常隨意。

（3）村里人砍下的樹(shù)木有多少？（一棵一棵，表示表示數(shù)目不確定，非常大，突出了人們沒(méi)有將砍樹(shù)當(dāng)作一回事。）

（4）村子里的人們用斧頭砍下樹(shù)木的結(jié)果是怎么樣的？結(jié)合“裸”的字面意思理解樹(shù)木被砍就像給土地脫去衣服。句子2（1）人們?cè)趽碛辛朔孔印⒗缰笏麄兺Ｖ箍硺?shù)了嗎？你是從哪里知道的？

“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……（2）一棵棵樹(shù)木被砍走了，村民們用這些樹(shù)木做什么了？

“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。”

a你說(shuō)這些樹(shù)木變成一棟棟房子給人們住，編成各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具讓人們使用，還可以用來(lái)燒飯取暖，人們的生活不是很好，很幸福嗎？

b一棵棵樹(shù)木都變成了房子、工具、家具、柴火，小村莊還會(huì)像早先那么美麗嗎？會(huì)有怎樣的變化？ 誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，人們砍伐樹(shù)木，他們雖然擁有了——（一棟棟房子），各式各樣的——（工具），應(yīng)有盡有的——（家具），還有大量的——（柴火），可是這短暫的幸福帶來(lái)的卻是不可挽回的災(zāi)難。D、體會(huì)小村莊遭遇的災(zāi)難 出示課文第四自然段。（1）指名朗讀第四自然段。

（2）“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。”還不錯(cuò)是什么意思？

（3）大雨會(huì)喘氣嗎？作者為什么這么寫？

（4）一連下了五天五夜，你來(lái)想象下五天五夜的雨會(huì)是一種怎樣的情景？ 學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)看著文字教師朗讀課文想象雨后情景。（5）齊讀第四自然段。

結(jié)合板書總結(jié)：是啊，小村莊被這咆哮的洪水給卷走了，小村莊“什么都沒(méi)有了，沒(méi)有了郁郁蔥蔥的——，沒(méi)有了湛藍(lán)深遠(yuǎn)的——，沒(méi)有了清新甜潤(rùn)的——，房子——，工具——，家具——，一切都沒(méi)有了。”（小村莊的樹(shù)木被砍光了，山坡上的土地缺失了樹(shù)木，就會(huì)變得非常松軟，所以一遇到大雨，就會(huì)抵擋不住暴雨的侵襲）

五、拓展

此時(shí)，你有什么話想告訴小村莊的人們？ 怎么樣使這個(gè)小村莊重新煥發(fā)生機(jī)呢？ 板書（植樹(shù)）

六、板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)小村莊的故事

斧頭

美麗--------------消失 植樹(shù)

《釣魚的啟示》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。

2、有感情地朗讀課文。從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。

3、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)“我”從釣魚中受到的啟示。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)習(xí)安排： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。

4、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話交流，揭示課題。

1、猜謎導(dǎo)入：

有這樣一本書——書中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)；書上沒(méi)有作者的姓名，但每個(gè)人都是書的作者。猜一猜這本書叫什么——生活。善于讀這本書的人，會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。

2、介紹作者：

今天老師向大家介紹一位善于讀生活這本書的朋友，詹姆斯〃蘭費(fèi)蒂斯。他是美國(guó)的著名建筑設(shè)計(jì)師，他時(shí)刻嚴(yán)格自律，贏得了所有人的尊重和信任。詹姆斯〃蘭費(fèi)蒂斯的美好品德來(lái)自他小時(shí)候一次釣魚經(jīng)歷的啟示，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的一篇文章，《釣魚的啟示》。

3、揭示課題：

請(qǐng)伸出右手和老師一起寫課題。齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：從生活的謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓孩子明白善于讀懂生活，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。介紹作者意在拉近孩子與文本的距離，讓孩子從實(shí)際的例子中明白生活這本書的意義。）

二、檢查預(yù)習(xí)，初知內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)字詞

捕撈 操縱 乞求 啟示 誘惑 告誡 魚餌 翕動(dòng) 鱸魚 皎潔 沮喪 小心翼翼 不容爭(zhēng)辯 筋疲力盡 依依不舍 道德抉擇 道德實(shí)踐

2、理解詞語(yǔ)（檢查詞語(yǔ)的理解。）

3、了解課文內(nèi)容

生字自學(xué)得不錯(cuò)，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！誰(shuí)來(lái)告訴大家,課文主要寫了一件什么事? 學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。（板書：釣魚 放魚 啟示）

4、快速默讀課文，在讀書時(shí)產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生善于提問(wèn)。同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候善于思考，要解決這些問(wèn)題還要從書中尋找答案。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從整體上感知課文。古人云：學(xué)貴在疑。讓學(xué)生提出初讀課文時(shí)遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的能力。）

三、細(xì)讀課文，探究情感變化

（一）感受“我”的不舍之情。

1、哪位同學(xué)釣過(guò)魚？能說(shuō)說(shuō)你釣魚的感受嗎？面對(duì)著你好不容易釣起來(lái)的魚，你會(huì)舍得把它放走嗎？

2、我們文中的小主人公詹姆斯舍得嗎？從課文中的哪個(gè)地方可以看出來(lái)？快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記號(hào)，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會(huì)？

出示句子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。

你體會(huì)到了“我”放鱸魚時(shí)是怎樣的心情？（失望、難過(guò)、沮喪……）（板書：沮喪）把你的感受融進(jìn)去讀一讀。（板書：依依不舍）

(二)默讀課文,說(shuō)說(shuō)“我”不愿意把鱸魚放回湖里的理由.學(xué)生交流。究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，把相關(guān)句子做上記號(hào)，并想想你有怎樣的體會(huì)？

1、欣賞大魚，感受興奮之心情

師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？

讓我們一起來(lái)看看。

出示句子：啊，好大的魚！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的魚。我和父親得意地欣賞著

這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。

指名讀句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到作者此時(shí)的心情。學(xué)生交流。（高興、興奮……）（板書： 得意）

齊讀句子。說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞中體會(huì)到的？你們能用朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？

（這么大，這么漂亮的鱸魚深深吸引著我，我當(dāng)然不愿意放。）

2、品析詞語(yǔ)，感受釣魚之不易

這條大魚非常難釣？讀第三自然段，劃一劃體現(xiàn)大魚難釣的詞。學(xué)生自由讀，劃。交流，品味。

（原來(lái)這條大魚是我好不容易才釣到的，難怪我不愿意把它放回去。）感情朗讀句子。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)來(lái)感受作者不舍得放魚的心情，學(xué)生會(huì)感受更深刻。從作者的“依依不舍”的心情入手，讓學(xué)生找找舍不得的理由。讀是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的一劑良方。在感受鱸魚大而美和難釣的過(guò)程中，我重點(diǎn)讓學(xué)生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)“我”對(duì)大鱸魚的喜愛(ài)，感悟放棄已經(jīng)釣到的大鱸魚之難。為下節(jié)課在嚴(yán)格的教育中實(shí)踐道德作鋪墊。

四、課堂小結(jié)，留下懸念

“我”好不容易釣到這條大艫魚，內(nèi)心是那么興奮,父親為什么一定讓我把它放了呢？ 我從中又獲得了怎樣的啟示？

五、課外作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問(wèn)題。

釣魚的啟示

釣魚 興奮 得 意

放魚 沮喪 依依不舍

軍神

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確連貫地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

2、學(xué)習(xí)邊默讀邊思考。

3、通過(guò)有效的朗讀和默讀，理解關(guān)鍵詞句的意思和它們?cè)诒砬檫_(dá)意上的功能。

學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)段閱讀教學(xué)仍以朗讀和默讀思考為主，朗讀在正確的基礎(chǔ)上逐漸要加強(qiáng)連貫的訓(xùn)練，練習(xí)輕聲讀思考的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)默讀，并學(xué)習(xí)邊默讀邊思考的方法讀懂課文。

在中年級(jí)段的閱讀教學(xué)逐漸開(kāi)始進(jìn)行關(guān)鍵詞句的理解，能真正在讀懂課文上下工夫，要著力體現(xiàn)把課堂學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生能成為語(yǔ)言實(shí)踐的主人。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，目標(biāo)指向明，教學(xué)策略新，問(wèn)題引導(dǎo)清，興趣激勵(lì)強(qiáng)。）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)主要是通過(guò)朗讀和默讀等形式抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)人物的思想感情。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓充分實(shí)踐，能讀懂課文為什么將主人公稱之為“軍神”。教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈課件，主要以課文內(nèi)容為主，便于師生教學(xué)。教學(xué)要點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀題

2、讀詞，連詞成句：劉伯承 使用

麻醉藥

忍受

軍神；

3、討論課文寫了一個(gè)什么故事？提示：時(shí)間、人物、干什么、結(jié)果怎樣……

二、導(dǎo)讀示例

1、出示課文第一自然段，指名朗讀，同時(shí)要求其他學(xué)生用筆劃出表示沃克醫(yī)生神態(tài)的詞語(yǔ)。

2、交流，啟發(fā)討論：為什么沃克醫(yī)生有這樣的表情？

3、分角色朗讀課文。

三、默讀思考

1、默讀課文2——6自然段，思考劉伯承在手術(shù)的前后什么表現(xiàn)給你留下了深刻的印象。

2、交流，教師相機(jī)板書。術(shù)前：不愿意使用麻醉藥 術(shù)中：數(shù)刀數(shù)、抓破床單 術(shù)后：一笑

四、精讀訓(xùn)練

（一）精讀課文第二自然段

1、出示課文內(nèi)容，劃出表示劉伯承表情的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、討論：（1）“懇切”的意思？“懇切”什么？為什么要這樣“懇切”？再讀課文內(nèi)容。（2）劉伯承說(shuō)“能“，他能做到什么？你能做到什么？為什么他還能平靜地說(shuō)，說(shuō)明了什么？再讀課文內(nèi)容。

3、練習(xí)朗讀。

（二）精讀課文第三、四自然段。

1、讀課文內(nèi)容，劃出劉伯承在手術(shù)中是如何表現(xiàn)的句子。

2、朗讀交流。

3、再圈你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的意思。

4、練習(xí)朗讀

（三）精讀課文五、六自然段。

1、練習(xí)朗讀。

2、出示課文重點(diǎn)句子，朗讀訓(xùn)練。討論：你體會(huì)到沃克醫(yī)生當(dāng)時(shí)是怎樣的內(nèi)心？

3、齊讀。

五、練習(xí)分角色朗讀課文，再進(jìn)行這樣的朗讀交流

六、作業(yè)：課外搜集劉伯承的故事讀一讀，了解他是怎樣的一個(gè)人？

《新型玻璃》

【課前準(zhǔn)備】

１、生字、詞的幻燈片。

２、每個(gè)小組準(zhǔn)備白紙一張，用于課后思考題一。

【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

板書課題：新型玻璃

我相信同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的玻璃。

“新型”是什么意思？

（新的類型、新的品種。）

“新型玻璃”是什么意思？看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題？

（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少種新型玻璃？等等）

二、初讀課文，自主預(yù)習(xí)

１、自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，通順連貫。

２、自學(xué)生字：

⑴ 同學(xué)自學(xué)生字，注意生字的字音和字形。

⑵ 出示生字、詞的幻燈片，檢查生字、詞的認(rèn)讀情況：

同桌互讀、指名讀，提出不理解的詞語(yǔ)全班交流、解答。

認(rèn)讀：盜竊、嫌疑、夾絲、粘、噪音、廢水、安然無(wú)恙、藕斷絲連。

重點(diǎn)理解安然無(wú)恙：平安，安安穩(wěn)穩(wěn)地，沒(méi)有受害等詞語(yǔ)。３、鞏固練習(xí)：

以組詞的形式來(lái)作鞏固練習(xí)。教師可出示小黑板或投影片。

比一比，再組詞：

型（）

費(fèi)（）

付（）形（）

廢（）

寸（）

占（）

綢（）

阻（）

淺（）粘（）

調(diào)（）

祖（）

踐（）

４、指名逐段讀課文，檢查是否達(dá)到了正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字音：

如：特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、調(diào)（tiáo）節(jié)、處（chǔ）理、奇跡（jì）

三、探讀課文、整體感知

１、自主讀課文，思考：

這篇課文寫了幾種新型玻璃？

２、交流：

在全班交流自己的讀書體會(huì)。

（課文共寫了５種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。）

四、復(fù)習(xí)、鞏固、聽(tīng)寫８?jìng)€(gè)生字

一、回憶、導(dǎo)入新課

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的夜晚，一個(gè)人影竄進(jìn)了陳列著珍貴字畫的展覽館，準(zhǔn)備劃破玻璃，盜竊里面的字畫。當(dāng)他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時(shí)候，院子里便響起了急促的報(bào)警聲。警察立即趕來(lái)，把這個(gè)小偷給抓住了。同學(xué)們一定會(huì)奇怪地問(wèn)：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢？同學(xué)們，這是一種新型玻璃。板書課題

２、自由讀課文，回憶一下：

課文講了幾種新型玻璃？

二、精讀課文

１、認(rèn)識(shí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用：

默讀第１自然段。思考：

夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

特點(diǎn)：自動(dòng)報(bào)警。

作用：防盜。

理解：正是由于這種特殊的玻璃的特點(diǎn)才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用，由此可見(jiàn)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。

２、讀課文，仿照第一自然段獨(dú)立思考其他新型玻璃的特點(diǎn)和作用。（填在書上）

３、小組進(jìn)行交流：

每個(gè)小組發(fā)一張表格，組內(nèi)同學(xué)互相交流，一起設(shè)計(jì)表格、填寫表格。

４、全班匯報(bào)，老師板書。

５、小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，它們大大方便了我們的生活，也讓我們感受到了科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)。現(xiàn)在我們把自己了解到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)你用自述的方法。

（老師在黑板上寫下了“自述”兩個(gè)字。）“自述”是什么意思？（就是自己介紹自己）。

小組互相說(shuō)，全班匯編。

６、探讀課文，歸納說(shuō)明方法：

課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時(shí)使用了幾種說(shuō)明方法？

三、明確要求，拓展練習(xí)

１、現(xiàn)在我們都是小小科學(xué)家，今天我們也來(lái)發(fā)明一種新型玻璃。請(qǐng)你仍然用“自述”的方法說(shuō)一說(shuō)，想一想，你設(shè)計(jì)的新型玻璃可以用在哪？

第三篇：老北京春節(jié)如何吃

南方網(wǎng)訊北京民謠：“糖瓜祭灶，新年來(lái)到”，首先進(jìn)入節(jié)日的食品是“祭灶”用的糖瓜、關(guān)東糖等小食品，由膠狀麥芽糖制成，甜中略有些酸味兒，在生活不太富裕的時(shí)代，這是極好的美食。而且，家中有了糖瓜和關(guān)東糖，預(yù)示著春節(jié)已經(jīng)不遠(yuǎn)了。當(dāng)然，“灶王爺”不食人間煙火，這種希冀“灶王爺”“上天言好事，下界保平安”的“賄賂”，自然成為孩子們的口中之物。老北京人，特別講究“過(guò)年”，于是便有了：“老婆老婆你別饞，過(guò)了臘八就是年，臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三，二

十三、糖瓜粘，二

十四、掃房子，二

十五、炸豆腐，二

十六、燉羊肉，二

十七、殺公雞，二

十八、把面發(fā)，二

十九、蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭……”的民謠。民謠中列舉的臘八粥、炸豆腐、燉羊肉等等，都是春節(jié)老北京的美食。在今天，這些都是家常便飯，但在五六十年代只能在過(guò)年時(shí)方可大飽口福。春節(jié)時(shí)僅有以上幾種食物，當(dāng)然不算是豐富，像古代祭神祭祖用的糕點(diǎn)??蜜供、薩其馬等，不僅是北京地區(qū)滿蒙等少數(shù)民族食品，亦是北京人家中必備的食物。一些小康的北京人，昔日還有除夕夜食魚的習(xí)俗。魚必須是鯉魚，最初是以祭神為名目，后來(lái)則與“吉慶有余”的吉祥話相聯(lián)，魚既是美食，也是供品。至于除夕之夜的餃子，其中的素餡餃子要用來(lái)敬神，大家吃的則是肉餡的；生活不富裕的人家，則以肉、菜混合為餡。即便最窮的人家，過(guò)年時(shí)吃餃子的“程序”是不會(huì)少的。在餃子、年糕這些眾所周知的美食之外，“老北京”人家還要打“豆兒醬”??一種由肉皮、豆腐干、黃豆、青豆、水芥等等做成的涼菜，色如琥珀，類似于“肉凍兒”。此外還有“芥末墩兒”，這是用來(lái)佐酒和開(kāi)胃的涼菜。節(jié)日中人們食用油膩食品多，易于“生火”、“生痰”，這些涼菜可以彌補(bǔ)這一缺陷。當(dāng)各式葷素大菜已備齊時(shí)，北京人還備糖果、干果、瓜子和“雜拌兒”，所謂“雜拌兒”是今日之什錦果脯。當(dāng)年這些小食品是人們圍爐閑坐、守歲辭歲時(shí)的美食。今天那些以祭祖祭神為名的供品和傳統(tǒng)食品，幾乎全保留下來(lái)了，只是不那么引人注目。至于如今的春節(jié)，餐桌只能用“豐盛”一詞所概括了，什么川魯大菜、生猛海鮮，都會(huì)出現(xiàn)在尋常百姓的除夕餐桌上。講“新派”的人家還會(huì)到大飯館里去“撮一頓”來(lái)喜迎新春呢！（編輯：姜志）

第四篇：《老北京的春節(jié)》

老北京的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3.有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2.通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”“結(jié)束“的句子。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)要求

1．用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問(wèn)題。2．收集北京或其他各地過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、導(dǎo)入課文

1.板書課題，齊讀課題。2.學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文、了解課文大意。

1.分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文大意。2.檢查學(xué)習(xí)情況

說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：規(guī)矩臘八蒜醋放假除夕鞭炮親戚逛街毛驢恰好一盞燈預(yù)示吉祥

重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥忙碌翡翠日夜不絕截然不同高潮 3．請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。

4．學(xué)生根據(jù)課后“說(shuō)出春節(jié)“開(kāi)始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。”這個(gè)問(wèn)題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。

四、再讀課文，深入理解。

1.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開(kāi)始”？這時(shí)候人們干些什么？ 2.老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？ 3.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”？這時(shí)候人們干些什么？ 第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）

4.覺(jué)得老北京的春節(jié)過(guò)得怎么樣？老北京的人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)候心情怎樣？

五、課外延伸：

1．你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗嗎？

2．根據(jù)自己收集的資料，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節(jié)的？

六、練習(xí)：用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句

臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。要……還要……

七．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：

一、體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課

1．放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來(lái)看看吧！

（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）2．板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來(lái)說(shuō)一下！板書：春節(jié)

3．說(shuō)春節(jié)：喜歡過(guò)春節(jié)，你想到了哪些有趣開(kāi)心的事？ 4．小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié)，咱們有說(shuō)不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的。

師：這是哪里的春節(jié)？ 生：老北京（再讀課題）

二、整體感知，自主淺悟

1．學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子

2．檢查生字掌握情況 3．初識(shí)課文

（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書：臘月熱鬧正月初九）

（3）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？

（4）老師把重要的日子做成了日歷，咱們來(lái)看一下，齊讀一下吧。

（課件：日歷。學(xué)生齊讀）

三、入境學(xué)文，精讀品味

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1．春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個(gè)日子呢？請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

2．學(xué)生自讀課文 3．讀后交流

（二）精讀描寫除夕的段落

1．預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）

2．還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來(lái)看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，3．學(xué)生自由讀

4．配樂(lè)讀：聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)，想象著這熱鬧的景象，讓我們?cè)賮?lái)有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀

（三）精讀描寫大年初一的段落。

1．指名讀。剛才誰(shuí)選的這一段？請(qǐng)你來(lái)讀一下。

2．大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)，大年初一與除夕的景象有什么不同。

3．學(xué)生交流。

4．師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時(shí)，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開(kāi)放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

5．誰(shuí)想來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過(guò)完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

（四）精讀描寫元宵節(jié)的段落 1．老舍爺爺說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，2．學(xué)生自讀討論 3．教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，4．小結(jié)：剛才同學(xué)說(shuō)除夕是熱鬧的，但沒(méi)有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說(shuō)春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

5．各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？

6．老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段？ 學(xué)生讀課文的最后一段。

四、總結(jié)全文

師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過(guò)幾十天，我們的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過(guò)的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1．寫寫你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的 2．搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說(shuō)故事 板書設(shè)計(jì)

開(kāi)始 臘月初 老北京的春節(jié) 高潮 正月十五 結(jié)束 正月十九

第五篇：詞語(yǔ)解釋

詞語(yǔ)解釋

1、由比喻構(gòu)成

狼藉：形容凌亂不堪；形容人的名聲極壞 蜂擁：像蜂群一樣擁擠著 猴急：形容人很著急 虎視：貪婪而兇狠地注視 烏合：無(wú)組織無(wú)紀(jì)律地在一起 雀躍：高興得像雀兒一樣地跳躍 蠶食：像蠶吃桑葉一樣逐步侵占 魚貫：像游魚般一個(gè)跟一個(gè)地先后接續(xù) 鯨吞：像鯨魚一樣地吞食，多用來(lái)比喻侵吞土地

2、不同用法 1）表示“想”的詞語(yǔ)

思考

思忖

考慮

左思右想

琢磨

斟酌

反思

深思熟慮

尋思

思慮

2）表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)

聊天

問(wèn)

答

責(zé)備

討論

敘述

聲明

3）表示“走”的詞語(yǔ)

漫步

逛

大步流星

散步

蹣跚

踱步

4）表示“笑”的詞語(yǔ)

喜笑顏開(kāi)

眉開(kāi)眼笑

哈哈大笑

嫣然一笑

微微一笑

5）表示“哭”的詞語(yǔ)

嗚咽

啜泣

抽泣

抽噎

哽咽

淚如雨下

泣不成聲

聲淚俱下

熱淚盈眶

6）表示“叫”的詞語(yǔ) 嚷

吼

嚎

啼

鳴

嘶

7）表示“拿”的詞語(yǔ) 取

提

抓

握

拎

捏

掂

8）表示時(shí)間短的詞語(yǔ)

一剎那

霎時(shí)

瞬間

短暫

片刻

須臾

一瞬間

一會(huì)兒

一轉(zhuǎn)眼

馬上

立刻

立馬

頃刻間

彈指間

9）表示綠色的詞 青

翠

碧

蒼

10）表示紅色的詞（按深淺排）

緋（鮮紅）＜彤=赤（紅）＜朱（大紅、正紅）＜赭（紅褐）＜絳（深紅）＜殷（紅黑）11）不同的“我”

在教室里，我是老師的（學(xué)生）

在父母身邊，我是爸爸媽媽的（兒子、女兒）在祖父、祖母的眼中，我是他們的（孫子、孫女）在叔叔面前，我是他的（侄子、侄女）在舅舅的家里，我是他的（外甥、外甥女）在馬路上，我被稱為（行人）在影劇院里，我被稱為（觀眾）在商店里，我被稱為（顧客）在列車上，我被稱為（乘客）在公園里，我被稱為（游客）在旅館里，我被稱為（旅客）在閱覽室里，我是（讀者）聽(tīng)廣播時(shí)，我是（聽(tīng)眾）12）店名的用詞 音像制品店（天籟村）拉面館（面面俱到）嬰兒洗浴中心（泡泡堂）文化用品店（文房八寶）婚紗店（今生有約）理發(fā)店（一剪美）服裝店（衣衣不舍）飾品店（飾全飾美）女子健身俱樂(lè)部（紅舞鞋）13）交際中常用的禮貌用語(yǔ)

與人相見(jiàn)（您好）

問(wèn)人姓氏（貴姓）問(wèn)人住址（府上）

仰慕已久（久仰）長(zhǎng)期未見(jiàn)（久違）

求人幫忙（勞駕）向人詢問(wèn)（請(qǐng)問(wèn)）

請(qǐng)人解答（請(qǐng)教）求人辦事（拜托）

麻煩別人（打擾）求人方便（借光）

請(qǐng)改文章（斧正）求人指點(diǎn)（賜教）

得人幫助（謝謝）祝人健康（保重）

向人祝賀（恭喜）老人年齡（高壽）

身體不適（欠安）看望別人（拜訪）

請(qǐng)人接受（笑納）送人照片（惠存）

歡迎購(gòu)買（惠顧）希望照顧（關(guān)照）

贊人見(jiàn)解（高見(jiàn)）歸還物品（奉還）

請(qǐng)人赴約（賞光）對(duì)方來(lái)信（惠書）

自己住家（寒舍）無(wú)法滿足（抱歉）

請(qǐng)人諒解（包涵）言行不妥（對(duì)不起）

慰問(wèn)他人（辛苦）迎接客人（歡迎）

賓客來(lái)到（光臨）等候別人（恭候）

沒(méi)能迎接（失迎）客人入座（請(qǐng)坐）

陪伴朋友（奉陪）臨分別時(shí)（再見(jiàn)）

中途先走（失陪）請(qǐng)人勿送（留步）

送人遠(yuǎn)行（平安）初次見(jiàn)面（幸會(huì)）

與人分別（告辭）14）人體名稱妙喻 肺腑（內(nèi)心）手腕（手段，能耐）肝膽（真誠(chéng)的心）手足（兄弟）臂膀（得力助手）眉睫（事情緊迫）骨肉（親人）

腳跟（比喻立場(chǎng)、立足點(diǎn)）胃口（食欲或食量、興趣）須眉（男子）心血（花費(fèi)的精力）手腳（暗中采取的行動(dòng)）心胸（氣量）手心（所控制的范圍）心臟（中心，要害部門）口齒（口才）心肝（最心愛(ài)的人）心腸（對(duì)某事物的感情）腰桿（靠山）心腹（親信的人）骨頭（人的品質(zhì)、氣概）首腦（國(guó)家、政府領(lǐng)導(dǎo)人）耳目（探聽(tīng)消息的人）頭目（某些集團(tuán)中為首的人）面目（事物呈現(xiàn)的景象、狀態(tài)）眉目（條理、事物的頭緒）心尖兒（父母對(duì)兒女的稱呼）嘴臉（人的本質(zhì)表現(xiàn)，多含貶義）骨干（在集體中起主要作用的人）咽喉（極為險(xiǎn)峻的交通要道）唇齒（互相有利害關(guān)系的雙方）骨架（在物體內(nèi)部支撐的架子）15）對(duì)“死亡”的稱謂

英雄之死（犧牲）

烈士之死（就義）為國(guó)之死（捐軀）

救人之死（獻(xiàn)身）長(zhǎng)輩之死（見(jiàn)背）

公務(wù)之死（殉職）遇險(xiǎn)之死（罹難）

突然病死（暴亡）帝王之死（駕崩）

僧尼之死（圓寂）道人之死（羽化）

他鄉(xiāng)老死（客死）嬰兒之死（夭折）

短命之死（天亡）罪犯之死（斃命）

表示敬意：安息

逝世

仙逝

千古 16）表示“第一” 的詞語(yǔ)

首

元

甲

冠軍

狀元

桂冠

鰲頭 蟾宮折桂

17）月亮的美稱

嬋娟

玉盤

太陰

玉蟾

玉兔

冰丸 18）不同的“看” 表示親眼看到（目睹）表示照應(yīng)地看（看護(hù)）表示粗略地看（瀏覽）表示恭敬地看（瞻仰）表示盡情地看（飽覽）表示上級(jí)查看（視察）

問(wèn)鼎

領(lǐng)銜蛾眉

玉鉤榜首

奪魁冰輪

冰鏡奪標(biāo)

表示向四周看（環(huán)顧、環(huán)視）表示向上看（仰望、仰視）表示偷偷地看（窺視、窺探）表示回過(guò)頭看（回眸、回首）表示瞧不起地看（蔑視、輕視）表示氣憤地看（怒視、瞪）表示向下看（俯視、鳥(niǎo)瞰、俯瞰）表示注意力集中地看（注視、凝視）表示仔細(xì)地看（觀察、審察、打量、端詳）表示向遠(yuǎn)處看（眺望、瞭望、極目）19）日常幾個(gè)模糊時(shí)間 拂曉（天即將要亮的時(shí)候）凌晨（從零時(shí)到六時(shí)這段時(shí)間）清晨（日出前后這一段的時(shí)間）上午（清晨到正午12點(diǎn)這段時(shí)間）中午（白天12點(diǎn)鐘前后）下午（正午12點(diǎn)到日暮這段時(shí)間）傍晚（臨近晚上的時(shí)間）

黃昏（從日落到星出前的一段時(shí)間）晚上（從日落到深夜這段時(shí)間）午夜（夜里12點(diǎn)鐘前后）

夜間（從天黑到天剛亮的這段時(shí)間）20）常見(jiàn)的別稱 杏林（良醫(yī)）

桃李（學(xué)生）

同窗（同學(xué)）

社稷（國(guó)家）

園丁（老師）

千金（女兒）

須眉（男子）

巾幗（女子）

紅豆（相思）

手足（兄弟）

汗青（史冊(cè)）

桑梓（故鄉(xiāng)）

尺素（書信）

杜康（酒）

布衣（平民）丹青（繪畫）

千里馬（良才）

紅顏（美女）

嬋娟（月亮）垂髫（兒童）

白丁（平民）

東床（女婿）

泰山（岳父）翰墨（書法）

黑客（詩(shī)人）21）表示年齡的詞語(yǔ)

襁褓（不滿周歲）

孩提（兩至三歲）垂髫（十歲）

豆蔻（女子十三四歲）弱冠（男子二十歲）

而立（三十歲）不惑（四十歲）

知天命（五十歲）花甲（六十歲）

古稀（七十歲）耄耋（八九十歲或七八十歲）期頤（一百歲）22）表示動(dòng)物的叫

獅（吼）

龍（吟）

鶴（唳）

狼（嗥）犬（吠）

猿（啼）

虎（嘯）

馬（嘶）23）表示動(dòng)物的棲息場(chǎng)所

狗（窩）

蛇（穴）

鳥(niǎo)（巢、窩）

兔（窟、窩）

牛（棚）豬（圈、窩）

鼠（洞、窩）

馬（廄）

虎（穴）

雞（窩）龍（潭）

羊（圈）

蜂（房、窩、巢）24）擬聲詞

狂風(fēng)（呼呼）

炮聲（隆隆）

泉水（丁冬）

春雨（淅瀝）

青蛙（呱呱）

小溪（潺潺）

鴿子（咕咕）

大雨（嘩嘩）

磨刀（霍霍）

秋風(fēng)（颯颯）

蜜蜂（嗡嗡）

麻雀（喳喳）

小貓（喵喵）

老鼠（吱吱）

鼓聲（咚咚）

25）量詞舉例

一（輪）明月

一（泓）清泉

一（腔）熱血

一（抹）紅云

一（縷）情思

一（方）手帕

一（葉）扁舟

一（艘）軍艦 一（尊）佛像

一（彎）新月

一（幢）樓房

一（縷）陽(yáng)光 一（道）瀑布

一（片）深情

一（場(chǎng)）演出

一（柄）長(zhǎng)劍 一（張）紙

一（頁(yè)）紙

一（卷）紙

一（令）紙

一（朵）花 一（枝）花

一（束）花

一（株）花

一（幅）畫

一（張）畫 一（軸）畫

一（幀）畫 26）有暗含意義的詞語(yǔ)

推敲（斟酌）

鴻雁（書信）

桑榆（晚年）

潤(rùn)筆（稿酬）

河山（國(guó)土）

戴高帽（說(shuō)人好話）

下課（被人開(kāi)除）

炒魷魚（解雇撤職）

殺青（著作完稿）

三尺（法律）

下海（離職經(jīng)商）

穿小鞋（找人麻煩）

汗青（書籍史冊(cè)）

開(kāi)小灶（特殊照顧）27）比喻人的習(xí)慣語(yǔ) 應(yīng)聲蟲（隨聲附和的人）狗腿子（壞人的幫兇）吸血鬼（殘酷壓榨人的人）眼中釘（容不了的仇人）墻頭草（立場(chǎng)不堅(jiān)定的人）變色龍（見(jiàn)風(fēng)使舵的人）中山狼（恩將仇報(bào)的人）半瓶水（夸夸其談的人）紙老虎（外強(qiáng)中干的人）臺(tái)柱子（集體中的骨干）井底蛙（目光短淺的人）老黃牛（踏實(shí)工作的人）落水狗（失勢(shì)的壞人）老古董（思想陳舊的人）軟骨頭（沒(méi)有骨氣的人）替罪羊（代人受過(guò)的人）馬大哈（粗心大意的人）糊涂蟲（不明整理的人）絆腳石（阻礙前進(jìn)的人）

馬前卒（在前面搖旗吶喊或奔走效力的人）旱鴨子（不會(huì)游泳的人）老狐貍（非常狡猾的人）地頭蛇（獨(dú)霸一方的人）跟屁蟲（老跟在別人背后的人）癩皮狗（不要臉皮的人）睜眼瞎（沒(méi)有一點(diǎn)兒學(xué)識(shí)的人）寄生蟲（不勞動(dòng)，靠人養(yǎng)的人）二流子（游手好閑、不務(wù)正業(yè)的人）搖錢樹(shù)（能借以獲取錢財(cái)?shù)娜耍┡谕沧樱ㄐ郧榧痹辍⑿闹笨诳斓娜耍╄F公雞（吝嗇錢財(cái)，一毛不拔的人）長(zhǎng)舌婦（喜好搬弄是非的人）傳聲筒（只會(huì)傳達(dá)上級(jí)意見(jiàn)的人）偽君子（表面上正經(jīng)，實(shí)際上卑鄙的人）太上皇（在幕后操縱主導(dǎo)權(quán)的人）小廣播（喜歡傳播不可靠消息的人）喪家犬（沒(méi)有依靠無(wú)處投奔的人）千里馬（德才兼?zhèn)洹⒋笥凶鳛榈娜耍┬γ婊ⅲㄍ獗砗蜕贫鴥?nèi)心兇狠的人）土皇帝（在當(dāng)?shù)貦M行霸道的人）保護(hù)傘（可以起保護(hù)作用的人）哈巴狗（趨炎附勢(shì)、媚態(tài)十足的人）和事佬（無(wú)原則進(jìn)行調(diào)解的人）三腳貓（技藝不精勉強(qiáng)湊合的人）受氣包（經(jīng)常被當(dāng)作抱怨或泄憤對(duì)象的人）白骨精（極為陰險(xiǎn)毒辣的女人）老油條（處世經(jīng)驗(yàn)多而油滑的人）弄潮兒（敢于在風(fēng)險(xiǎn)中拼搏的人）萬(wàn)金油（什么都做，但什么都不擅長(zhǎng)的人）交際花（擅長(zhǎng)交際的女人）門外漢（對(duì)某門知識(shí)不懂的人）三只手（專門從事偷盜的人）28）數(shù)字俗語(yǔ)

一是一，二是二（表示實(shí)實(shí)在在，不可更改）

一不做，二不休（表示事情已經(jīng)開(kāi)始了，就索性干到底）二一添作五（表示一樣?xùn)|西兩人平分）三下五除二（表示某人干事麻利）八九不離十（表示差不多）小九九（表示某人打小算盤）九九歸一（表示歸根到底）十有八九（表示把握大）九牛二虎之力（表示很不容易）十拿九穩(wěn)（表示信心十足）十萬(wàn)八千里（表示距離遠(yuǎn)）

29）后一個(gè)音節(jié)讀輕聲時(shí)，意思不同 老子

lǎo zǐ（古代思想家）

lǎo zi（父親）地道

dì dào（地下的通道）

dì dao（純正的）東西

dōng xī

（東面和西面）

dōng xi（事物）孫子

sūn zǐ

（古代軍事家）

sūn zi（兒子的兒子）對(duì)頭

duì tóu（正確，合適）

duì tou（對(duì)手）兄弟

xiōng dì

（哥哥和弟弟）

xiōng di（弟弟）照應(yīng)

zhào yìng（呼應(yīng)）

zhào ying（照料）

運(yùn)氣

yùn qì

（把力氣貫注到身體某一部分）

yùn qi（命運(yùn)）30）同音詞的不同用法

（1）融化（冰、雪從凍結(jié)變?yōu)橐簯B(tài)）溶化（使鹽、糖等固體溶解于液體）熔化（鋼鐵等由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象）（2）臨近（多指時(shí)間上靠近）鄰近（多指在空間上接近）（3）品位（品質(zhì)；質(zhì)量；檔次）

品味（品嘗味道）

（4）定金（作為定錢支付的小額金錢，尤其是在敲定一筆買賣或雇傭人時(shí)，定金是不能夠退的）

訂金（預(yù)訂所付的錢，可以退）（5）簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有多余）簡(jiǎn)捷（直截了當(dāng)，不拐彎抹角）

（6）化裝（本指演員修飾外貌，變得像扮演的角色，也指從容貌、衣著等方面假扮成另一種欺騙對(duì)方）

化妝（專指用脂粉等修飾容貌，使其變得美麗）（7）啟示（啟發(fā)）

啟事（公開(kāi)聲明某事的文字）

（8）年輕（用于兩個(gè)人的年齡相比較）年青（年齡相當(dāng)于青年人這個(gè)階段）（9）反應(yīng)（外界刺激引起相關(guān)的情況出現(xiàn)）

反映（反照出人或物體的形象；比喻顯現(xiàn)出客觀事物的本質(zhì)）（10）考察（通過(guò)深入調(diào)查、研究，取得材料，深切掌握事情的本質(zhì)）考查（依照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定或?qū)徍耍?/p>