第一篇：大班語言《喜歡》教案

幼兒園大班語言《喜歡》

教學設計

活動目標

1、嘗試通過體驗、游戲、想象、等形式來理解詩歌內容。

2、認識部分字詞，能熟練運用動詞，學習按詩歌中的句式進行創編。

3、感受詩歌蘊含的活潑、歡快的情緒。

教學重點、難點

重點：體驗、創造活動。創編詩歌。

難點：按詩歌中的句式進行創編。

活動準備

1、知識經驗準備：

了解常見動物及人物的生活環境、生活方式和動作特點。

2、活動準備：

課件、音樂、字卡、詩歌讀本、動物、人物卡片。

活動過程

一、播放兒歌《我喜歡》談話：“我喜歡-”，引出詩歌《喜歡》

1、播放幼兒活動PPT圖片。教師：小朋友，你喜歡什么？你喜歡做什么？鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

2、教師：下面，我們一起來學一篇詩歌《喜歡》

二、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內容。

1、教師引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒說說：畫面上有誰？他喜歡做什么？

2、啟發幼兒用“xx喜歡-”說一句話。

三、教師引導幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩歌，并學習朗誦詩歌。

1、教師：詩歌里有誰？他們喜歡在什么地方做什么？

2、帶領幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

四、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習，感知詩歌重復的結構和重疊的詞語。

1、教師：你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的？（每一句都有“喜歡在-”、每一句后面四個字兩兩重復）教師依次出示“爬來爬去”、“游來游去”等詞 你會做一做這個動作嗎？

2、帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語，再請小朋友用身體做做這個動作，加深對詞語的理解和認識。

3、啟發幼兒邊念兒歌邊表演動作。

五、體操活動，聽音樂模仿。（播放《十二生肖模仿操》）

請小朋友講講我們模仿了哪些小動物，他們喜歡在哪里做什么？？

六、鼓勵幼兒根據詩歌的結構，把握動物的習性，嘗試仿編詩歌。

1、教師：誰會用詩歌中的句式仿編詩句呢？ 啟發：小貓

喜歡在來

去

?? 鼓勵幼兒仿編詩歌，重點提醒幼兒用重疊的四字成語，表達動物或人物的動態。

2、教師梳理幼兒仿編的內容，采用畫圖和書寫漢字相結合的方式進行記錄，最后帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。

2016年3月9日

第二篇：喜歡(大班語言教案)

《喜歡》——大班活動教案

梅河口市第三幼兒園趙亮

活動目標：

1、以游戲的形式引導幼兒感知、體驗動物不同的運動方式

2、培養幼兒靈活完整的語言表達能力，會靈活運用詞匯“??來??去”，并會用肢體語言表現。能夠完整的運用“??喜歡在??來??去”

3、引導幼兒表達和表示對人或事物的“喜歡”

4、培養幼兒遵守游戲的秩序性，學會聽教師口令

活動準備：兒歌、電視、彩圖、DVD、U盤

活動過程：

一、導入部分——玩游戲、選幼兒（引導幼兒學會聽教師口令）

1、幼兒配合《走路》進入教室，師生問好

師：小朋友們好！我是趙老師。

幼：（趙老師好）；老師們好！；客人老師好！

2、練習聽老師口令

師：趙老師來和大一班的小朋友玩游戲，邀請能聽懂老師口令的幼兒參加，比如：請起立、請坐、請起立，原地輕輕轉一圈，象小蜜蜂一樣的飛到老師身邊站好，象小花貓一樣輕輕的走回到自己的座位上坐好，看著老師。

二、進行游戲：感知、體驗、學習兒歌

1、提問題

剛才兒歌里唱到的小動物都怎樣走路？

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳、小鴨走路搖啊搖啊要、小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄

2、播放音樂，選擇曲子，看哪個曲子是和哪個動作，幼兒配合音樂體驗各種動作

3、學習詞匯“跳來跳去、爬來爬去、飛來飛去、游來游去、跑來跑去、飄來飄去”

4、學習句式“喜歡在??來??去。

5、出示完整兒歌《喜歡》，和幼兒一起完整的朗誦一遍兒歌

三、活動小結，引導幼兒對“喜歡”這一情感的表達。

1、今天學習的兒歌名字就叫《喜歡》，什么是喜歡？ “喜歡”一詞，一方面有喜愛的意思，另一方面也有愉快、高興的意思。

2、有沒有喜歡的人？喜歡的小朋友、喜歡的老師、喜歡的明星——大聲地告訴他！

3、用擁抱的形式表示自己的喜歡也很好——趙老師想和喜歡的小朋友擁抱一下，誰來？

（結束）

《喜歡》——活動反思（設計意圖）

梅河口市第三幼兒園趙亮

1、蒙氏閱讀教學的演示（我個人對蒙氏閱讀教學的體會和理解）：

怎樣把握一首兒歌或者一個故事的教學目標。不僅僅是要求幼兒學會念一首兒歌或聽完一個故事。更重要的是引導幼兒對內容的理解和體驗，每個作品里都有情感的滲透，教師對作品的理解程度決定了一次活動的目的性和有效性，也決定了幼兒對作品理解和感知的深度。

2、用游戲吸引幼兒，用問題引導幼兒。教師設計游戲的幾點要求

1)首先最重要的是游戲的趣味性，能夠吸引幼兒自主的參與教師的游戲

活動

2)其次是游戲的目的性，玩不是主要目的，玩只是一個形式，玩的最終

目的是如何將活動目標滲透在每個小游戲里，讓幼兒在每個游戲過程中都能夠有所收獲。始終是服務于教師的教學目標。

3)問題的設計要有層次、目標明確，各個環節不脫離目標，始終以遞進的形式圍繞目標進行：

4)制定游戲規則，保持游戲的秩序性，引導幼兒學會遵守游戲規則，這

將決定教師如何在游戲中做到對幼兒收放自如，在開始就要明確的讓幼兒明白需要遵守什么樣的規則，而不是簡單的要求幼兒“聽話”

2011年10月13日

第三篇：大班語言《喜歡鐘表的國王》教案

語言活動：《喜歡鐘表的國王》

活動目標：

1、認識不同鐘面上整點的時間，形成初步的時間概念。

2、閱讀故事，傾聽故事中的細節，理解鐘表和人們生活的關系。

3、培養幼兒遵守時間的觀念。活動準備：

故事課件、游戲鐘面

活動過程：

一、觀察封面，引起興趣

1、出示封面，這是誰？

2、這會是一個怎樣的國王

二、欣賞故事，認識整點

1、欣賞理解故事，提問： ? 你聽到國王遇到了哪些麻煩？ ?平時，國王幾點做這些事？ ? 你覺得國王該怎么做？

2、游戲：國王國王幾點了 根據鐘面的提示，做相應的動作

3、欣賞故事結尾。

三、拓展延伸

一天中，你最喜歡的是幾點？

你都在哪里見過鐘表？你要是有了鐘表，會掛在哪里？

第四篇：大班語言教案：閱讀我喜歡收集

活動目標：

1、能一頁頁有序地閱讀畫面內容，學會根據畫面提示講述畫面的主要內容。

2、學習用繪畫形式大膽地畫出自己收集的物品或其他事物喜歡收集的物品。

3、對收集和閱讀活動感興趣，樂意在集體面前講述自己仿編的故事內容。

活動準備：

幼兒用書人手一份，人手一張白紙，彩筆若干。各種漂亮的圍巾。

活動過程：

一、引出閱讀主題，激發閱讀興趣。

教師通過提問以及猜一猜的方式引出話題。教師：小朋友，你們知道老師喜歡收集什么嗎？誰來猜一猜？接著，展示教師收集的東西，瞧！這是什么呀？這些圍巾漂亮？哇！有這么多呀！我們一起來數一樹吧！現在你知道老師喜歡收集什么了嗎？我呀，喜歡收集圍巾。使幼兒理解收集的含義。

二、啟發幼兒自己閱讀畫面內容。

三、教師和幼兒一起閱讀畫冊。

在講述過程中，教師采用放慢速度以及等待的方法，讓幼兒參與講述畫面內容，教師：故事里面說了些什么？誰喜歡收集什么？

四、拓展閱讀內容，續編故事情節。

教師引導幼兒圍繞“收集”這個話題，啟發幼兒結合生活經驗，講述自己喜歡的物品。

五、續編故事《我喜歡收集——》

教師巡回觀察幼兒的創作活動，對個別能力較弱的孩子給予適當的指導和幫助。

活動中，我把我喜歡收集的“圍巾”改為橡皮，小朋友看到我收集的各種各樣有趣、漂亮的橡皮，都目不轉睛的看著，很是喜歡。

因為在活動的目標中，我有：學習用繪畫形式大膽地畫出自己收集的物品或其他事物喜歡收集的物品。所以，我把活動最后環節續編故事，改為繪畫：我喜歡收集。

活動反思：在設計活動的時候，我認為本次活動的主要目標學會根據畫面提示講述畫面的主要內容。在活動中，我先讓幼兒講述秋天、月亮、天空、小溪喜歡收集xx，讓幼兒先去觀察、去發現圖上的內容。讓幼兒進行自由討論，然后引出句型xx喜歡收集xx。開始我沒有特意去教，而是先讓小朋友來試著念，能力強的小朋友都能從頭到尾念出來，這也是在平時的閱讀訓練中得到的鍛煉。在幼兒熟悉了句型后，我在引導幼兒講述爸爸喜歡收集xx等，小朋友的表現十分出色，讓我覺得我活動的目標定的太低了，于是讓幼兒嘗試著結合已有經驗仿編故事內容，最后讓幼兒將自己的仿編內容畫出來。讓幼兒互相交流，整個活動幼兒的興趣較濃，既培養了幼兒的想象力，也鞏固了幼兒的繪畫能力。

第五篇：幼兒園大班語言活動《我喜歡書》教案

活動目標：

1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發喜歡書籍的情感。

2.在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

3.萌發對閱讀書籍的興趣。

活動重難點：

通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發對書籍的喜愛。

活動準備：

繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

活動過程：

一.情境導入

1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

二.引發興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書?

請幼兒舉手回答，自由發表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

1.播放圖片“好笑的書”師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發現了什么?

請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

總結：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍

2.師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣師:現在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?

再次出示封面圖片，引導幼兒觀察師：原來輸的封面上還告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的作者。

五.聯系自己的閱讀經驗，我喜歡的書

1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。