第一篇：晚安猩猩 教案

小班繪本《晚安，猩猩》第一課時

目標：能夠理解繪本的內容。

能在游戲中進行顏色配對。

喜歡這個繪本，感受故事內容的幽默和有趣。

重點：能夠理解繪本的內容。

難點：能在游戲中進行顏色配對。準備：《晚安猩猩》PPT；合成動畫；畫有黃、綠、藍條紋的報紙（當籠子）

黃、綠、藍顏色的鑰匙、過程：

1、導入：每天晚上睡覺之前，爸爸媽媽都會和我們說晚安，說了晚安后，要做什么事情呢？（睡覺），可是有一只猩猩？它沒有睡覺，我們看看它都做了些什么？

2、集體閱讀

（1）封面：一個身穿綠色制服的動物園管理員，還有一只拿著鑰匙的猩猩。猩猩要干什么呢？我們來看故事。

第頁：猩猩在干什么？（第三張PPT），那么多鑰匙哪個才能打開猩猩的籠子呢？第頁：猩猩用什么顏色的鑰匙打開了自己的籠子。（第四張PPT）第頁：猩猩用什么顏色的鑰匙打開了大象的籠子？（第五張PPT）第頁：猩猩用什么顏色的鑰匙打開了獅子的籠子？（第六張PPT）第頁：猩猩用什么顏色的鑰匙打開了長頸鹿的籠子？（第七張PPT）第頁：猩猩用什么顏色的鑰匙打開了土狼的籠子？（第七張PPT）第頁：猩猩用什么顏色的鑰匙打開了犰狳的籠子？（第八張PPT）

（2）總結規律，提升經驗：提問：“猩猩是怎么用什么方法打開了小動物的籠子？”

鑰匙與籠子的顏色要一樣，才能打開。

3、顏色配對游戲

我們也來玩一個猩猩打開籠子的游戲。請一半的幼兒當猩猩，手拿黃、綠、藍顏色的鑰匙，另一半的幼兒當小動物，身上套上黃、綠、藍顏色的報紙籠子，請拿鑰匙的幼兒去找與自己相同顏色的幼兒，找對后互相抱一抱。互換道具玩兩遍。

4、繼續集體閱讀

（1）猩猩把小動物都放出來后，它們干什么了呢？我們繼續看。（第九----十六張PPT）

（2）管理員的老婆把猩猩和動物們送回到籠子里，她可以回去睡覺了嗎？（第十七張PPT）

（3）不過，她沒有發現大猩猩又悄悄地跟了回來。而且還比她先上了床！

5、完整閱讀

看《晚安猩猩》的合成動畫（4分鐘）

第二篇：猩猩砍樹閱讀答案

篇一：猩猩砍樹閱讀答案 猩猩砍樹

炎熱的夏天，猩猩找到了一棵濃陰如蓋的大榕樹，高興極了。他把自己的家搬到樹下。樹下清風徐徐，很涼爽。

到了冬天，北風刺骨，樹底猶如冰窖?！岸脊诌@棵樹，如果沒有它，溫暖的陽光可以照到我的床前。

猩猩很有毅力，每天砍樹不止，用了三個月又九十九天，花了九牛二虎之力，終于砍倒了大榕樹。

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冷：____________________________________________ 熱：____________________________________________

a．春b．夏c．秋d．冬6．讀了短文，你想對猩猩說些什么呢？[方法提示：通過讀短文，理解第四自然段的意思，再用自己的話說一說，并寫下來] __________________________________________________

3．歡天喜地，自言自語

5．b

讀一讀.做一做.達爾文的故事 達爾文從小喜歡研究生物.有一次.達爾文在野外看到一只從沒見過的昆蟲.就用左手抓住它.這時.他看到了另一只從來沒見過的昆蟲.趕緊用右手抓住它.誰知道又飛來一只更加稀奇的昆蟲.達爾文想馬上抓住它.可是.又舍不得放掉手里的昆蟲.怎么辦呢?他連忙把手里的昆蟲放到嘴里.騰出右手抓住那只稀奇的昆蟲.盡管那只昆蟲在達爾文的嘴里放出又辣又苦的液體.可是.他忍著.緊抿著嘴巴跑回家.小心地把三只昆蟲裝進玻璃盒.仔仔細細地研究起來.達爾文長大后成了英國有名的生物學家.1．寫出下列詞語的近義詞.喜歡--()稀奇--()連忙--()有名--()2．根據短文內容填空.[方法提示:認真讀文章.抓住相對應的句子來填寫.](1)達爾文是()國人.他小時候喜歡().長大以后成了有名的().(2)達爾文一共抓住了()只昆蟲.他把昆蟲裝進()里仔細研究.3．從哪句最能看出達爾文喜歡研究昆蟲?用“ 畫出來.4．造句.小心--仔仔細細--

我會讀.我會做.秋風娃娃 秋風娃娃可真淘氣.悄悄地鉆進小樹林里.他跟那綠葉親一親嘴.那綠葉變了.變成一枚枚金幣.他把那金幣搖落了一地.然后又輕輕地把它們拋起.瞧.漫天飛起了金色的蝴蝶.一只一只.多么美麗.1．這段話一共有()句.2．照樣子.寫一寫.一枚枚金幣 一片片 一朵朵 輕輕的拋起 輕輕的 悄悄的鉆進 悄悄的 3．短文中的“金幣 指.“蝴蝶 指.4．你喜歡這首詩歌嗎?讀一讀.我可以得☆☆☆☆☆

閱讀短文.按要求回答問題.鑿壁偷光 匡衡年輕的時候十分好學.他家境貧困.買不起蠟燭.一到夜晚.屋里就漆黑一片.匡衡想讀書.可晚上室內又沒有亮光.怎么辦呢?他見隔壁人家點著蠟燭.就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔.讓微微透過洞口的燭光映在書上.就這樣.他常常學到深夜.當時地方上有個大戶人家.主人并不識字.卻有很多藏書.匡衡聽說了.就卷起鋪蓋上他家去做傭工.每天起五更.睡半夜.卻不要一個工錢.主人很奇怪地問他要什么.他說:“只要能讀遍你家的藏書.我就滿足了.主人很感嘆.于是就把書借他讀.匡衡就這樣想辦法勤奮讀書.后來終于成為西漢的著名學者.1．“鋪 是個多音字.“鋪蓋 的“鋪 讀.“店鋪 的“鋪 讀.2．用“| 給章分層.3．本文是圍繞哪句話來寫的?在文中用浪線畫出.4．本文列舉了匡衡的哪些事例? 5．“鑿壁偷光 的匡衡.“懸梁刺骨 的蘇秦.都是勤奮好學的人.這樣的成語故事還有許多.讀一讀.然后把故事講給弟弟妹妹聽.讀下面童謠.做一做 一二三四五.金木水火土.天地分上下.日月照今古.(1)這首童謠中的數字有:(2)照樣子.對對子.例:水--(火)天--上--

讀一讀.做一做.荷葉圓圓 荷葉兒圓圓的.綠綠的.小水珠說:“這是我的搖籃.他躺在荷葉上.睜著亮亮的眼睛.望著藍藍的天空.慢慢長大.小蜻蜓說:“這是我的機場.他停在荷葉上.翅膀擺得平平的.尾巴翹得高高的.多漂亮的小飛機!小青蛙說:“這是我的歌臺.他蹲在荷葉上.瞪著大大的眼睛.張著寬寬的嘴巴.放聲歌唱.小朋友說:“這是我的涼帽.他摘片荷葉.戴在頭上.遮住火辣辣的太陽.多可愛的荷葉兒!1．這段話一共有 句.2．在短文中找出它們的反義詞.大--()矮--()閉--()熱--()3．在括號里填上適當的詞.()的眼睛()的太陽()的荷葉兒 擺得()翹得()4．小水珠把荷葉當成.小蜻蜒把荷葉當成.小青蛙把荷葉當成.小朋友把荷葉當成.5．請你試著畫一張荷葉圖.并在上面加上小水珠.小蜻蜒和小青蛙.篇二：猩猩砍樹閱讀答案 猩猩砍樹

炎熱的夏天，猩猩找到了一棵濃陰如蓋的大榕樹，高興極了。他把自己的家搬到樹下。樹下清風徐徐，很涼爽。

到了冬天，北風刺骨，樹底猶如冰窖。“都怪這棵樹，如果沒有它，溫暖的陽光可以照到我的床前。

猩猩很有毅力，每天砍樹不止，用了三個月又九十九天，花了九牛二虎之力，終于砍倒了大榕樹。

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冷：____________________________________________ 熱：____________________________________________

a．春b．夏c．秋d．冬6．讀了短文，你想對猩猩說些什么呢？[方法提示：通過讀短文，理解第四自然段的意思，再用自己的話說一說，并寫下來] __________________________________________________ 3．歡天喜地，自言自語

5．b

讀一讀.做一做.猩猩砍樹 炎熱的夏天.猩猩找到了一棵濃陰如蓋的大榕樹.高興極了.他把自己的家搬到樹下.樹下清風徐徐.很涼爽“.再沒有什么地方比這兒更涼快了!猩猩歡天喜地地自言自語.到了冬天.北風刺骨.樹底猶如冰窖.“都怪這棵樹.如果沒有它.溫暖的陽光可以照到我的床前.猩猩說著.掄起斧頭就砍.決心把這棵樹砍掉.猩猩很有毅力.每天砍樹不止.用了三個月又九十九天.花了九牛二虎之力.終于砍倒了大榕樹.可那時又到了“赤日炎炎似火燒 的盛夏.凡事不能只知其一.不知其二.顧前不顧后.1．短文共有()個自然段.在每個自然段前加上序號.2．根據短文內容填空.()的夏天()的榕樹()的清風()的冬天()的北風()的陽光 3．從短文中找出兩個成語寫下來.4．從短文中找出描寫天氣冷.熱的詞句.冷: 熱: 5．“赤日炎炎似火燒 是指 季.a．春 b．夏 c．秋 d．冬 6．讀了短文.你想對猩猩說些什么呢?[方法提示:通過讀短文.理解第四自然段的意思.再用自己的話說一說.并寫下來]

讀一讀.做一做.猩猩砍樹 炎熱的夏天.猩猩找到了一棵濃陰如蓋的大榕樹.高興極了.他把自己的家搬到樹下.樹下清風徐徐.很涼爽“.再沒有什么地方比這兒更涼快了!猩猩歡天喜地地自言自語.到了冬天.北風刺骨.樹底猶如冰窖.“都怪這棵樹.如果沒有它.溫暖的陽光可以照到我的床前.猩猩說著.掄起斧頭就砍.決心把這棵樹砍掉.猩猩很有毅力.每天砍樹不止.用了三個月又九十九天.花了九牛二虎之力.終于砍倒了大榕樹.可那時又到了“赤日炎炎似火燒 的盛夏.凡事不能只知其一.不知其二.顧前不顧后.1．短文共有()個自然段.在每個自然段前加上序號.2．根據短文內容填空.()的夏天()的榕樹()的清風()的冬天()的北風()的陽光 3．從短文中找出兩個成語寫下來.4．從短文中找出描寫天氣冷.熱的詞句.冷: 熱: 5．“赤日炎炎似火燒 是指 季.a．春 b．夏 c．秋 d．冬 6．讀了短文.你想對猩猩說些什么呢?[方法提示:通過讀短文.理解第四自然段的意思.再用自己的話說一說.并寫下來]

讀一讀短文.再回答問題.小猴栽樹 春天.小猴子在山坡上栽了排梨樹.它告訴小伙伴們:“我栽的梨樹要結梨子啦!小山羊正在栽杏樹.它對小猴子說:“兄弟.你高興得太早了.梨樹要五年才結果呢!小猴子一聽.心里涼了.忙問山羊:“你栽的杏樹幾年結果呀? 山羊回答說:“只要四年.小猴子連忙把梨樹拔了.改栽杏樹.又告訴伙伴們:“我的杏樹四年就能結杏子.小黃牛正在給果樹施肥.它抬起頭來對小猴子說:“吹什么.我種的桃樹三年就能結大桃子!小猴子很后悔自己栽了杏樹□又連夜拔掉杏樹□栽上了桃樹□然后□它又開始吹噓了□ 小白馬正在給橘子樹澆水.它告訴小猴:“我種的橘子樹只要兩年就能結果了.小猴子一聽.又動心了..幾年后.漫山遍野的果樹豐收了!種梨的得梨.種杏的得杏.種桃的得桃.只有小猴兩手空空.一無所得.1．短文一共有 段.其中第7自然段有 句話.2．在文中的“□ 里加上標點符號.3．想一想.寫一寫.看見小白馬種的橘子樹.小猴子又動心了--它會怎么做?請寫在文中的“ 上.4．猜一猜.幾年后它們分別得到了什么? 小山羊得到了 ,小黃牛得到了 , 小白馬得到了 ,小猴子.5．讀了這個故事.你想對小猴說些什么呢?寫下來.來源：義務教育課程標準蘇教版小學語文教材配套 小學語文標準大考卷（六年級上冊）義務教育課程標準蘇教版 題型：048 閱讀理解.冬天.你不要砍樹 在我9歲那年冬天.爸爸帶我到北方阿拉斯的城郊.和爺爺一起過圣誕節.在那里.爺爺有一個小小的農場.一天.我在玩耍時發現屋前的幾棵無花果樹中有一棵已經死了,樹皮有的已剝落.樹干也不再呈暗青色.而是完全枯黃了.我稍一碰就“叭嗒 一聲折斷了一枝.于是.我對爺爺說:“爺爺.那棵樹早就死了.把它砍了吧!我們再種一棵.可是爺爺不答應.他說“:也許它的確是不行了.但是過冬之后可能還會萌芽抽枝的--說不定它正在養精蓄銳呢!記住.孩子.冬天.你不要砍樹!()不出我爺爺所料.第二年春天.那棵()已經死了的無花果樹()真的重新萌生新芽.和其他的樹一樣感受到了春天的來臨.真正死去的只是幾根枝丫.到了夏天.整棵樹看上去跟它的伙伴并沒啥差別.都枝繁葉茂.綠陰宜人了.成年以后.我當了小學教師.在二十多年的教學生涯中也不止一次地遇到類似的情形.那個總是連字母也背不全的口吃者皮埃爾.現在竟成了一位小有名氣的律師,而當年那位最淘氣.成績最差的男孩巴斯克.后來成了大學的優等生.而今已是一家擁有巨額資產的公司的副總裁了.更值得一提的是我的小兒子布朗.他幼時不幸患了小兒麻痹癥.幾乎成了廢人.可是我記住爺爺的話.不放棄對他的希望.也一直鼓勵他不要灰心喪氣.而今.他也成功地讀完了大學課程.成了公共圖書館的一名管理員.要知道.布朗只有左手的三個手指能動彈.抬起手來扶一扶鼻梁上的眼鏡也十分困難!回想起來.不禁讓人感慨萬分--1．用“然 字組成3個合適的詞語.根據短文語境要求分別填入文中的括號里.2．你認為題目中的“冬天 是指什么?“不要砍樹 又是什么意思? 3．聯系全文推想:作者在短文的結尾.會發出什么感慨?試把“--省去的內容續寫下來.篇三：猩猩砍樹閱讀答案

劉心武《大猩猩》閱讀練習及答案_高二語文_語文_高中教育_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載| 劉心武《大猩猩》閱讀練習及答案_高二語文_語文_高中教育_教育專區。劉心武《大猩猩》閱讀練習及答案閱讀下面的文字，完成后面題。（25 分）大 猩 猩 劉心武 街角新開了個精品店，敞開的門面里花花綠綠，銀光閃閃。風吹過，掛在柜臺上的風鈴 發出陣陣叮咚的響聲。其實那店里賣的東西也并非都那么精。比如，就有一只比五歲的兒童還粗壯的玩具大猩 猩，被當做商店的招幌，天天掛在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料縫制，眼睛鼻子嘴巴腳爪 鑲著些黑色的人造革，造型略微夸張而頗滑稽。奶奶總帶著妮妮路過那個精品店，妮妮的眼睛總往店里頭看，奶奶卻總沒帶她進那店里 去過。妮妮四歲多了。妮妮懂事，妮妮知道自己為什么進不成托兒所而只好到奶奶這兒來跟奶 奶過。妮妮的爸爸媽媽都是普通的辦事員，所以爸爸媽媽工資少而沒法子贊助托兒所一匹搖 馬，所以爸爸媽媽就把她送到奶奶這兒來了。奶奶其實比幼兒園的阿姨還會講故事，還能教 妮妮用碎布頭紙盒子塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的話，那家精品店不是小孩子 和老頭兒老太太買東西的地方?？墒锹愤^那家精品店時妮妮總望著那只大猩猩?；氐郊宜?要奶奶給她講大猩猩的故事。奶奶就編了好多故事講給她聽： 包餃子的時候就講大猩猩貪吃 餃子肚子痛住醫院的故事；哄妮妮睡覺的時候就講大猩猩貪玩不睡覺結果掉進井里的故 事??末了妮妮總問： “大猩猩不疼嗎？”奶奶就總說大猩猩不貪吃不貪玩不會疼?？赡菽菰?表情上總不大相信。有一天奶奶突然宣布： “妮妮，奶奶能給你買玩具了，你想買個什么呢？”原來奶奶的退 休金每月增加了五塊，而且補發了半年的，所以那個月就多出了三十五塊來，奶奶愿意都用 來給妮妮買玩具。本來是到百貨公司去買，可是路過那個街角時，妮妮像粘在了那兒，拎扯不動了。奶奶想了想，就帶她去那店里了。店里有位描眉的小姐，她見奶奶牽著妮妮進來了，忙滿臉堆笑地招呼：“買點好玩兒的 嗎？我們這兒有好多的玩偶哩！有剛進的藍精靈，還有椰菜娃娃??” 奶奶就問妮妮： “你喜歡哪一樣呢？” 妮妮望望藍精靈，望望椰菜娃娃，望望沙皮狗和綠鱷魚，最后卻不再在店里望，而是跑 到店門外，望著那個大猩猩。描眉的小姐笑吟吟地跟著妮妮和奶奶，對奶奶說“原來小妹妹喜歡這個大猩猩，這大猩 猩反正也掛舊了，我就賤賣了吧——原價二百，我一百二就賣??買嗎？買我就把它放下 來??” 妮妮不等奶奶表態便跳著腳拍手嚷： “放下來放下來！快點兒放下來！” 奶奶慌了： “別呀別呀??”奶奶兜里只有四十塊錢，只打算花三十五塊錢買玩具，一百 二！奶奶想也不敢想！奶奶牽著妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，還拼命扭回頭去望那大猩猩。描眉 小姐站在大猩猩身旁撇嘴。妮妮大哭。奶奶急了，繃著臉問： “那大猩猩有什么好？那么貴！你干嗎非要那大猩猩？” 妮妮抽抽噎噎地說，說得好認真，說得好吃力。奶奶忽然聽明白了。妮妮是說，那大猩猩的兩只胳膊，總那么給捆起來，吊著，大猩猩一定很疼很疼，大猩 猩哪天才能不吊著，給放下來呢？咱們買下它，讓它跟咱們回家吧！奶奶聽明白了以后，就蹲下來，一把摟住了妮妮，摟得緊緊的，用自己起皺的臉，緊貼 著妮妮濕漉漉的小臉蛋。奶奶帶妮妮回到家，用大鑰匙打開柜子，用小鑰匙打開柜里抽屜，用雙手取出個舊的手 提包，打開它，從里頭取出個手絹包，打開手絹包，從里面數出了好多張大票子??然后奶奶又帶著妮妮到了那街角的精品店，用一百二十塊錢買下了那個大猩猩，妮妮簡直抱不住它，說實在的奶奶抱著也吃力。奶奶對收了錢還在吃驚的描眉小姐說： “以后，任憑什么樣的玩偶，只要是模仿動物的，你就別再把它們捆著吊著，別讓它們痛苦！描眉小姐開始有點莫名其妙，心想我要不捆著吊著那大猩猩你還舍不得買它哩！可當那 一老一小互相幫助著抱走大猩猩以后，她一邊摳著指甲上的蔻丹，一邊也浮出個淡淡的念頭： 是呀，捆著吊著，究竟不好看，怎么以前就沒感覺出來呢？（有刪改）1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5 分）（）a． 小說開篇用簡潔的語言描寫了一個精品店，突出了它的“有色”和“有聲”，為故事 情節的展開和人物活動提供了特定的環境。b． 妮妮聽奶奶講大猩猩故事后總要問“大猩猩不疼嗎”，又“總不大相信”奶奶的回答，這突出了四歲多的妮妮年幼任性的性格特征。c． 小說的故事情節簡單明了，雖然在發展變化的過程中沒有任何波瀾起伏，但讀者卻 在輕松平靜的故事里感受著內心的沉重和不平靜。d． 補敘妮妮的爸爸媽媽的生活狀況，既使妞妞“只好到奶奶這兒來”的情節真實可信，也令人對低收入人群困窘的生活現狀心生感慨。e． 小說用以小見大的手法，肯定了現實生活中人的心靈要純凈善良的意義，使小說主 題具有了鮮明的現實主義色彩并發人深思。2.簡要賞析文中畫橫線的部分。（6 分）3.文中多次寫到玩偶“大猩猩”，有哪些作用？（6 分）4.為什么小說中“描眉的小姐”這一形象雖然著墨不多，但留給讀者的印象卻很深刻？請結 合全文，談談你的看法。（8 分）【參考答案與解析】 1.答 e 給 3 分，答 a 給 2 分，答 d 給 1 分；答 b、c 不給分。2.通過對奶奶取錢動作細節的描寫，突出了奶奶的細心和謹慎，表現出奶奶生活的拮據和節儉，突出了奶奶善良和堅定的性格特征，也從側面表現出奶奶對妮妮的愛，豐富了小說主題的內 涵（善良不僅是兒童的純真天性，也是很多人的美好品質）。（每答出一點給 1 分。意思答對 即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）3.①呼應題目；②作為線索，使全文結構更加緊湊；③構成象征，象征了被摧殘、受傷害的生 命和情感，承載了尊重和關愛生命的愿望。（每答出一點，給 2 分。意思答對即可。如有其 他答案，只要言之成理，可酌情給分）4.①采用了準確簡潔的白描手法，使人物形象的外貌特點清晰和突出，帶動了讀者聯想；②人 物形象缺乏善心和關愛的個性很鮮明，典型性強；③與妮妮和奶奶的性格特征形成了對比，金錢至上的唯利思想突出；④推動了“買”大猩猩情節的發展；⑤從反面強化了小說呼喚美 好純真的心靈和人性的立意。（每答出一點給 2 分，給滿 8 分為止。意思答對即可。如有其 他答案，只要言之成理，可酌情給分）【解析】 1.【選擇題】 試題分析： 此類選擇題是對文章綜合考查題，包括語句理解、手法分析、人物環境情節分析、主題理解等。要全面理解作品，根據選項鑒賞的角度結合原文語境具體分析判斷。a 項雖然 符合原文意思，但主要體現在第一自然段中，而且比較容易歸納。d 項“低收入人群困窘的 生活現狀”不完全符合原文意思，而且僅僅體現在本自然段中。b 項妮妮的性格特征應該是 純凈、天真、善良。c 項“沒有任何波瀾起伏”與原文意思不符。有伏筆，如“天天掛在外 面”、“妮妮的眼睛總往店里頭看”等；有轉折，如“奶奶要給妮妮買玩具——因錢少而不買 ——回家取夠錢買回來”等。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價 d。2.試題分析：對于小說語言的鑒賞，主要圍繞環境、人物、情節三要素和主題。答題思路與詩 歌語句賞析相似：①手法；②語句所表現的的人物的形象特點、人物情感；③作者對人物形 象的情感、文章的主題；④結構作用（承接上句或照應題目，為下句做鋪墊或引出下句），這樣答題比較周全?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價 d。3.試題分析：玩偶“大猩猩”是小說的題目涉及到的事物，思考作用從內容和結構兩個角度分析。結構作用：與題目、前后文的聯系（這里“多次寫到玩偶‘大猩猩’ ”就是貫穿全文的 線索）。內容作用：暗示主題、有深刻寓意?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合 c。4.試題分析：此題是對塑造人物形象的作用的分析，分析人物的形象特點，作者的感情態度?！懊杳嫉男〗恪笔莻€次要人物，作用還是從內容結構的角度思考分析，內容上：這段描寫表 現該形象的特點，次要人物對于表現主人公的作用，對表現小說主題的作用。結構作用：與 上文或下文的聯系（照應上文，引出下文，為下文做鋪墊）考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。篇五：猩猩砍樹閱讀答案 劉心武

街角新開了個精品店，敞開的門面里花花綠綠，銀光閃閃。

其實那店里賣的東西也并非都那么精。比如，就有一只比五歲的兒童還粗壯的玩具大猩猩，被當做商店的招幌，天天掛在外面。

妮妮四歲多了。妮妮懂事，妮妮知道自己為什么進不成托兒所而只好到奶奶這兒來跟奶奶過。妮妮的爸爸媽媽都是普通的辦事員，所以爸爸媽媽工資少而沒法子贊助托兒所一匹搖馬，所以爸爸媽媽就把她送到奶奶這兒來了。奶奶其實比幼兒園的阿姨還會講故事，還能教妮妮用碎布頭紙盒子塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的話，那家精品店不是小孩子和老頭兒老太太買東西的地方?？墒锹愤^那家精品店時妮妮總望著那只大猩猩?；氐郊宜鸵棠探o她講大猩猩的故事。奶奶就編了好多故事講給她聽：包餃子的時候就講大猩猩貪吃餃子肚子痛住醫院的故事；哄妮妮睡覺的時候就講大猩猩貪玩不睡覺結果掉進井里的故事??末了妮妮總問：“大猩猩不疼嗎？”奶奶就總說大猩猩不貪吃不貪玩不會疼。

本來是到百貨公司去買，可是路過那個街角時，妮妮像粘在了那兒，拎扯不動了。店里有位描眉的小姐，她見奶奶牽著妮妮進來了，忙滿臉堆笑地招呼：“買點好玩兒的嗎？我們這兒有好多的玩偶哩！有剛進的藍精靈，還有椰菜娃娃??” 奶奶就問妮妮：“你喜歡哪一樣呢？”

描眉的小姐笑吟吟地跟著妮妮和奶奶，對奶奶說“原來小妹妹喜歡這個大猩猩，這大猩猩反正也掛舊了，我就賤賣了吧——原價二百，我一百二就賣??買嗎？買我就把它放下來??” 妮妮不等奶奶表態便跳著腳拍手嚷：“放下來放下來！快點兒放下來！” 奶奶慌了：“別呀別呀??”奶奶兜里只有四十塊錢，只打算花三十五塊錢買玩具，一百二！奶奶想也不敢想！

奶奶牽著妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，還拼命扭回頭去望那大猩猩。

妮妮抽抽噎噎地說，說得好認真，說得好吃力。

妮妮是說，那大猩猩的兩只胳膊，總那么給捆起來，吊著，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不吊著，給放下來呢？咱們買下它，讓它跟咱們回家吧！

奶奶對收了錢還在吃驚的描眉小姐說：“以后，任憑什么樣的玩偶，只要是模仿動物的，你就別再把它們捆著吊著，別讓它們痛苦！

描眉小姐開始有點莫名其妙，心想我要不捆著吊著那大猩猩你還舍不得買它哩！可當那一老一小互相幫助著抱走大猩猩以后，她一邊摳著指甲上的蔻丹，一邊也浮出個淡淡的念頭：是呀，捆著吊著，究竟不好看，怎么以前就沒感覺出來呢？（有刪改）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

（3）文中多次寫到玩偶“大猩猩”，有哪些作用？（6分）

參考答案

文意思，而且僅僅體現在本自然段中。

有轉折，如“奶奶要給妮妮買玩具——因錢少而不買——回家取夠錢買回來”等）

（2）通過對奶奶取錢動作細節的描寫，突出了奶奶的細心和謹慎，表現出奶奶生活的拮據和節儉，突出了奶奶善良和堅定的性格特征，也從側面表現出奶奶對妮妮的愛，豐富了小說主題的內涵（善

良不僅是兒童的純真天性，也是很多人的美好品質）。（每答出一點給1分。他答案，只要言之成理，可酌情給分）

（3）①呼應題目；②作為線索，使全文結構更加緊湊；③構成象征，象征了被摧殘、受傷害的生

命和情感，承載了尊重和關愛生命的愿望。（每答出一點，給2分。只要言之成理，可酌情給分）

（4）①采用了準確簡潔的白描手法，使人物形象的外貌特點清晰和突出，帶動了讀者聯想；②人

物形象缺乏善心和關愛的個性很鮮明，典型性強；③與妮妮和奶奶的性格特征形成了對比，金錢至

上的唯利思想突出；④推動了“買”大猩猩情節的發展；⑤從反面強化了小說呼喚美好純真的心靈

和人性的立意。（每答出一點給2分，給滿8分為止。

第三篇：《猩猩嗜酒》讀后感

在作文課上，我看到一篇名叫猩猩嗜酒的文章，讓我明白了終生難忘的道理。

文中描寫了猩猩以嗜酒而遠近聞名，山腳下的獵人聽了后，在陷阱旁放了美酒，它們雖識破了獵人的詭計，但最終難逃一死。誰讓它們如此嗜酒呢！喝著喝著，就忘了酒喝多了是會醉的。

從文中的猩猩中，我看到了許多的貪婪，而它們就是因為貪而失去性命。

這就像我們人類一樣，雖然知道這是敵人讓你身敗名裂的陷阱，但還是被貪婪沖昏了頭腦，一去不不返……

記得有一次，我的錢包掉了，正當我要回到那家可能丟錢包的小店鋪時，我一眼就瞄到了我的錢包，問了店里的老板后，他死活不不肯還給我，一口咬定是自己的。

那天，我驚呆了，原來這就是所謂人世間的貪婪。

我知道了，其實貪婪的不只是動物，還有那一小部分的人。人字一撇一捺多么輕松，可是做起人來，卻是寫起來容易做起來難。

基本每一個人都有貪，但有些人能控制得住，那么控制不住的呢？他們不是成了不不法分子，就是從此墮落，成為小偷。

俗話說的好：貪則智昏，不計后果；貪則心狂，膽大妄為；貪則難分禍福。

貪婪，就是禍之本源，如果說世上沒了貪，那這個社會就會變得更美好、更完美。

讓我們克制自己的貪吧！

第四篇：對不起烈焰猩猩詩歌

初到賽爾號

我選擇了伊優

可是

我用了很多的心血

得到了你

你的模樣雖然兇狠

但我相信

你

不是悲劇

之后

伊優

淡出我的視線

我把你練到70級

后來

融合轉生倉出現

我沒有因為魔焰猩猩的強大

就浪費你

后來

我要給波克爾降級練努力值

沒有精靈匹配她

我就那樣

把你設為了主精靈

一次，兩次，三次

沒有成功

我很開心

最后一次

我傻眼了

白色元神珠

它在融合器里閃爍著美麗的光芒

我的眼睛

被淚模糊

朦朧中

我仿佛看見

白色的光芒中

有一絲紅色的光芒

后來的伊達

我相信

你就是烈焰猩猩

從此

我再沒練過我鐘愛的魔師迪露

我相信

伊達

你不會讓我失望

對不起，烈焰猩猩

第五篇：晚安教案

教學名稱：《親親晚安》

活動目標

1.能結合畫面內容聯系實際，感受詩歌表現出的溫馨甜蜜的情感。2.愿意在音樂背景下，有感情地朗讀詩歌?；顒訙蕚?/p>

1.幼兒準備：

小圖書人手一冊、小字卡（第一頁）。2.教師準備

大圖書、音樂帶《搖籃曲》、可以鋼琴演奏。3.環境準備

將活動室布置成一個夜晚的場景，拉上窗簾，掛一些小星星?；顒舆^程

一、音樂導入

1.師幼互相問候，開始活動，放音樂《搖籃曲》（如果用鋼琴演奏更有效果）幼兒趴在桌子上靜靜的欣賞，然后用較完整的語句表達剛才聽到音樂的感受。老師提問：“小朋友聽完這首曲子有什么感受？有沒有溫馨寧靜的感覺，聽曲子時你想干什么？（提示：是想睡覺還是跳舞呢？）” 老師說：“對，聽到曲子想睡覺，那誰知道這首曲子叫什么？這首曲子是我們小時候要睡覺的時候爸爸媽媽唱給我們聽讓我們入睡的，爸爸媽媽給我們那么多愛，我們是不是也要給爸爸媽媽愛呢？（延伸）2.幼兒有序取書。

二、自由閱讀

1.情景設置：幼兒進入布置好的活動室 教師提問：小朋友你覺得現在像什么時候？晴天的晚上天上有什么？寶寶要睡覺了他會和誰說晚安呢？我們一起來聽聽吧

2.幼兒自主閱讀：請幼兒自己將書翻到《親親晚安》自己閱讀，教師巡回指導。引導幼兒注意觀察畫面，猜猜詩歌里講了些什么？

老師提問：畫面上是什么時候，是白天還是晚上？上面都有誰？他們在干什么？ 3.請個別幼兒講述自己看到的詩歌內容，并用自己的話說一說。

三、集體閱讀

1.教師和幼兒看大圖書，欣賞詩歌。2.幼兒跟讀詩歌。

教師可以有感情的朗讀詩歌，幼兒靜聽。

老師說：詩歌里寫的是“月光從窗戶溜進來”1.為什么月光是溜進來，而不說是月亮溜進來呢？2.為什么說是溜進來，而不說是跑進來？“溜”說明是悄悄的，因為是夜晚，突出靜。3.爸爸的胡子扎在小臉上是不是癢癢的？我們睡覺時都喜歡媽媽溫暖的懷抱，而媽媽的親吻更加甜蜜，媽媽的嘴唇是暖暖的。

四、結束活動

幼兒有序收書，整理物品。

創意閱讀：《親親晚安》

教學目標

1.學習疊詞

2.培養幼兒的感知能力 3.認讀重點字詞：“癢癢的、暖暖的”?；顒訙蕚?/p>

準備大字卡“癢癢的、暖暖的” 活動過程 1.學習疊詞

老師提問：月光照在寶寶的身上，寶寶是怎樣的感覺？說說還有什么樣的感覺是“癢癢的、暖暖的”（老師叫一名幼兒到前面用手輕輕撫摸幼兒的臉頰，問幼兒是不是能感覺到癢癢的？老師再叫一名幼兒，給他一個輕輕地擁抱，問幼兒是否能感覺到暖暖的？

2.請幼兒觀察周圍的事物，試著說出其他的疊詞。如蘋果可以說成是“紅紅的”，太陽是“圓圓的”，月亮是“彎彎的”等 3.認讀“癢癢的、暖暖的”

教師把兩張大字卡分別放在左右手，并把自制的小卡分發給幼兒，請幼兒找到自己手中相同的字卡，并站在相同字卡一側，大聲念出來。