第一篇：《像什么呢》教案

《走進大自然》教學設計

鎮江市中華路小學

周薇

教學目標

1、通過多種感官感受大自然，培養學生對大自然的熱愛之情。

2、感受大自然是美麗的，色彩是美麗的，用這些色彩來畫成的圖畫也是美麗的

教學重點：認識色彩并大膽地表現四季風景。

教學難點：能感受到大自然的色彩美感，激發情感共鳴，并把這種感情一直延續到作畫過程中去。

課前準備：教師：教學課件、水果，花等 學生：作畫工具，作業本。教學過程：

一、創設情境，游戲導入，初步感受大自然的美好

1、今天這節課，老師給同學們帶來一個好朋友。瞧：誰來了？（生：喜羊羊）播放課件動畫：大家好，我是喜羊羊，今天我正要去一座大自然城堡參觀呢，你們想和我一起去嗎？（生：想）走吧，讓我們一起出發吧！

2、（出示一座城堡大門）大自然城堡到了！看，門口貼著一張告示呢！告示上寫著什么呢？（告示：大自然城堡內風景優美，若想進入，請闖關！）小朋友們，我們要和喜羊羊一起進去嗎？（生：想）那讓我們一起來闖關 第一關：猜一猜

這一關要求我們豎起小耳朵，仔細聽，你聽到了大自然里的什么聲音。猜一猜，這是 什么聲音？（流水聲、下雨聲、鳥叫聲、青蛙的叫聲）過渡語：你們的耳朵真靈敏，輕松地闖過了第一關。

第二關：聞一聞

出示：下面請一個鼻子最靈敏的同學代表全班同學來闖這關，閉起眼睛，能聞出來這是什么味道嗎？（花，橙子，樹葉，蘋果）過渡語：你的鼻子真厲害，能聞到這么多大自然的味道！你們還聞到過哪些大自然的味道？

第三關：看一看

出示：我們用耳朵聽過，鼻子聞過之后，這一關，用我們的眼睛看一看，你看到了什么？它是什么顏色的？

你還看到過哪些大自然的色彩？

師小結過渡：恭喜小朋友們和喜羊羊一起順利闖過了三關，看，大自然城堡的大門打開了！讓我們一起走進大自然！（板書課題）在大自然中盡情欣賞美麗的景色吧。

二、感受在大自然的美好。

1、（視頻）欣賞四季景色。

談感受。

（1）春天： *小草發芽了，師：唐代有個詩人，叫賀知章。他是這樣描繪春天的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”（出示相應照片）他認為春天是綠色的，而且還是嫩綠色。而宋代詩人葉紹翁卻認為春天是紅色的。（出示相應照片）他用“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”贊美春天。

你認為春天是什么顏色的呢？（生：五顏六色的，五彩繽紛的）

出示圖片：

（2）夏天：

* 樹木越來越茂盛，樹葉也由嫩綠變成深綠的

*人們更加向往藍色的海邊，如果你的運氣好，夏天的雨后還能看到彩虹呢 *炎炎夏日，向日葵地里可是金燦燦的一片，非常壯觀

*更讓人們青睞的，要數這滿荷塘的荷花了。宋代詩人楊萬里增這樣贊美它“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”（3）秋天（金色的）（4）冬天（白色的）

2、欣賞大師作品：

多彩的大自然真像一個愛美的姑娘，一會兒披上清新素雅的衣服，一會兒搖身一變，又換上光彩艷麗的服裝。畫家大師們也發現了大自然的神奇美麗，并把她畫到了畫中：

3、大自然里，如果僅僅有植物，似乎缺少了什么。很多的小動物給我們的大自然增添了生機，瞧！這些小精靈身上也有豐富的顏色？

（1）鳥（2）昆蟲（3）陸地動物(4)魚

（幻燈）自然風光里再加上動物的身影就更吸引人，更加有生機了！這樣的畫面，不僅讓我們又想到了古人的詩詞。

三、作業欣賞：

今天我們跟喜羊羊一起參觀了大自然城堡。在這里我們感受到了大自然的美麗和神奇，喜羊羊還用用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。我們一起看看他的作品吧！

四、學生作業

下面請你也像喜羊羊一樣，用手中的畫筆畫出你心中美麗的大自然。

（1）四季的景色（2）動物與自然

五、作業點評 六．小結下課

在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。樹木正在發芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多么美好啊！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們小朋友們能為保護她而做點什么呢？請同學們來自由談談。（不隨便摘花折柳，要多種樹，給大自然增添綠色！）

第二篇：《像什么呢》教案

《像什么呢》教案

教學內容：《像什么呢》

【型】繪畫?造型

【教學目標】

知識與技能目標：讓學生了解有別于“撕紙貼畫”，運用紙片的形狀進行聯想、想象和創造的平面造型方式。

過程與方法目標：學生以偶然撕出的紙塊形狀進行想象，掌握撕紙、聯想、想象的方法。

情感、態度與價值觀目標：培養學生的想象與創造能力，激發學生濃厚的學習興趣。

【教學重點】先撕紙，后想象。

【教學難點】根據撕出紙塊的形狀特點，運用不同的表現方法，進行巧妙的想象、添畫。

【教學具準備】教師準備：、教學圖片范作，彩紙、剪貼工具。

學生準備：彩紙、廢舊紙張、膠水、繪畫工具。

【時安排】一時

【教學過程】

一、導入

今天請小朋友和老師一起來做“跟我學”的游戲，好嗎？（音樂同步）

師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！

（2）教師示范帶領學生第一次作業。

①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕仔細觀察老師怎么是撕？學生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么？（揭題）

生：像什么……④帖（強調帖的位置）教師添畫（靴子）。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚學的快又好的學生，并獎勵。（實物投影儀展示）

二、新授：

師：看到小朋友撕得這么開心，老師這兒的小紙片也跟著飛起來了，它一不小心飛到黑板上了。咦！我發現這張紙片有點像小狗，你看這是小狗的身體，我想在這里添畫上腿，后面添畫上尾巴，一條乖巧的小狗就出現在我們的面前了，有趣嗎？請你也來想一想：看看它還像什么？（找學生回答）看看這是一輛（）車。

2同桌交流。

師：請你把自己撕的紙片拿出來，先想一想像什么呀？再和同桌的小朋友交流交流。好了嗎？

3請小朋友上臺交流。

請你把紙片帶到前面展示給大家看看，像什么呀？嗯，就由你做小老師來找小朋友說說吧！（老師要根據學生的回答，及時糾錯。）再請一個小朋友拿著紙片上臺，先說說像什么。師把紙片換個角度，讓他說說像什么？表揚。

師：你準備把它變成什么呢？你先怎么做？擺擺，再貼（提醒貼的位置并提示注意膠水怎么貼）

添畫：小朋友你們能用最快的速度添畫出與眾不同的形象來！（講評強調創意）總結把撕出的兩張紙變成兩個不同的東西！

我們班的小朋友這么愛動腦筋，老師真高興。指名上臺添畫。

老師這兒有四張貼好的紙片，你看出像什么嗎？可以任選一幅想一想。指名說，你能上來添畫嗎？你們真了不起，能變成這么漂亮的畫。咱們來夸夸他們！看這幅畫，他是用線表現的，可以在紙片的里面添畫、也可以在外面添畫。

(四）欣賞。

想欣賞其他小朋友的作品嗎？

（逐一展示，教師用手勢引導學生觀看）

師：你們看這幅畫，小朋友畫的很細致，尤其是公雞身上的花紋，他根據這幅畫還添加了環境，你是不是覺得更美了。

2你覺得這幅畫怎樣？（魚的圖）顏色搭配也很美。

3當展示到有三張彩紙拼貼的作品時，教師引導。

生：他用了三張紙片分開貼，分別想象添畫的。

師：你真聰明！這個小朋友真了不起，他把撕出的紙塊全部利用起來，想象得合理巧妙。這幅畫還用了線和涂色相結合的方法。

三、學生作畫。

好，剛才我們看了別的小朋友又撕又畫的作品，現在，你們想不想也做出一幅屬于自己的作品呢？

師：別急，我想今天呀，在咱們班舉行一次比賽。看看誰能在老師規定的時間里，快速的完成作業。

老師的要求是：

1、選一張紙片。

2、根據想象，注意貼在作業本上的位置。3看誰的畫想得妙，變得巧。

4、要把顏色搭配的好看。、不能亂扔碎紙片。

現在，老師的音樂聲馬上就要響起，準備好了嗎？待會兒，音樂聲一停，比賽就要結束，明白嗎？預備，開始。

（放音樂，學生作畫）

（教師巡視輔導，鼓勵膽小的同學，讓他們說出自己的想法，并啟發哪些需要補充添加的內容）

（音樂聲結束，學生停止作畫）作品展覽。

師：大家真棒，在這么短的時間里就基本上做好了。

師：誰愿意來說說自己的畫？

（學生自評、互評，教師要及時給予鼓勵，表揚。）你們看每張紙都變得有生命了。

師：我們的生活處處充滿了想象與創造，讓我們做個有心人，你將會創造出更多更美的畫。

第三篇：像什么呢教案

《像什么呢》教案

楊晶晶

教材分析

教材選取紙張會“變魔術”的趣味性教學內容，讓學生在撕一撕、想一想、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生活心理特點。學生以偶爾得到的紙塊形狀進行聯想，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思想的思考，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發，培養了想象和創造能力。

教學目標

1、培養學生的想象和創造能力，激發學生濃厚的學習興趣。

2、由淺入深，逐步了解、掌握撕紙、聯想的方法、3、展開想象的翅膀，用自己喜歡的方式進行撕紙，想象創作。

4、激勵“變廢為寶”的意識，養成節約用紙的好習慣。

重難點

誘導學生一定要先將紙撕開，再根據撕開的紙塊的形狀進行合理的想象。

教學過程

一、感知與體驗

1、欣賞一組奇妙的圖片，請小朋友們仔細觀察，看看能再其中發現什么有趣的東西。（PPT 展示）

2、這些自然界的景象被攝影師們捕捉了下來，被我們發現了其中的奧秘，同學們是不是特別高興。

3、導入課題，課題想象。（1）、這些字是什么形狀的？圓形？方形？（2）、連起來看看像什么呢？

(學生上臺畫一畫)

二、新授階段

1、大家桌上都有各種顏色的彩紙，你們知道我們我們這節課要做什么嗎？你們玩過撕紙的游戲嗎？你會怎么樣撕紙呢？哪位同學愿意來臺上展示一下呢？

2、老師也喜歡撕紙，我喜歡這樣快速撕，也喜歡這樣慢慢撕。（教師用不同的速度演示簡單的撕紙過程，并隨手把撕出的紙片貼在襯紙上，為下面的添畫做準備。）

3、你們有什么不同的撕法嗎？看看誰的小手最靈巧，能用不同的方法，把一張紙撕成三張不同形狀的紙片。（學生嘗試）

4、請學生自己介紹撕的方法。

5、大家的手真巧，老師聽說我們班的學生特別聰明，我還想和大家玩一個小游戲，來考考大家，你們有信心嗎？

看，剛才我們撕出的紙的形狀很特別，你們覺得它像什么呢？

6、把紙片轉動幾個方向，問：這樣又像什么呢？啟發學生分別對撕出的紙片展開豐富的聯想，教師選擇其中最有趣的一種進行添畫演示。（提示學生背景紙盒用來添畫的筆要選擇對比強烈的色彩，才能把效果更好的襯托出來，在紙片的外面進行添畫，可以使形象具體生動，在內部添畫可以使形象豐富。）

三、作品欣賞

看，我們一起動腦筋，把廢紙片變成了有趣的畫兒，老師還搜集了一些小朋友們的作品，大家想不想欣賞一下呢？（多媒體展示學生作品）

四、學生活動

1、你能把剛才自己撕出來的紙片進行這樣的聯想，并添加成畫嗎？

2、學生活動，教師巡回指導，并有意識的選擇好的作品進行表揚。

五、作品展示

1、黑板展示

2、學生自評、互評。

六、課后拓展

今天我們學習了如何用聯想的方法將這些廢紙片變成漂亮的畫，大家覺得有意思嗎？在課的最后幾分鐘里，大家想不想設計師們聯想的作品？（PPT展示設計師作品）

原來啊，只要我們開動腦筋，就能把生活中一些很平常的東西變成漂亮的作品呢！

第四篇：《像什么呢？》教案

《像什么呢》教案

西新橋實驗小學 徐艷

*教學內容

一.教學目標

1.培養學生的想象與創造能力，激發學生濃厚的學習興趣。2.了解，掌握撕紙，想象的方法。

3.展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法進行撕紙，想象創作。重點：先撕紙，后想象，再添畫。

難點：根據撕出紙塊的形狀特點進行巧妙的想象，添畫。二.教學準備

教師：記號筆，白紙大張，大張彩色紙，雙面膠，板書。學生：彩色卡紙，雙面膠，白紙，彩色筆

*教學過程

一.導入

1.老師這有一張紙，要把它撕成幾塊，大家覺得老師會怎樣撕。2.小朋友也有紙，你會把它撕成什么樣呢？老師給大家2分鐘，看有誰能撕出和老師不一樣的形狀，撕好后請大家把它像老師這樣貼在紙上。

3.你能介紹一下，你是怎樣撕的，用了什么樣的方法 二.新授

1.我們同學真棒，撕了這么多和老師不有一樣的有趣的形狀，你看了這些形狀聯想到了什么？如果我們把它換個角度呢？這又像什么呢？（課題）我們能把他變成你所想象的物體嗎？

2.我們剛才只是對部分的作品運用添畫的方法進行了嘗試，其實還有很多同學撕的形狀和老師不一樣，看看你們的形狀分別又給你們什么聯想呢？開動一下小腦筋，把他們變的更加有趣，讓它們更加形象一些好嘛？

3.有誰愿意上來，展示并介紹一下自己的作品。三.個性創作

1.一個形狀，通過小朋友的想象能變出許多的形象。如果，我把這兩個放在一起，你覺得，它會形成什么樣的效果呢？又能聯想到了什么？三個放在一起呢？-------2.小朋友真厲害，把我們平時認為沒有用的紙一下就變的這么可愛了，有幾為小朋友更厲害，我們來看一看，他們是怎樣進行添加的，你喜歡哪張？為什么？

3.通過剛才的聯系，我們已經掌握了撕紙的方法，現在請同學們小組合作，拿出自己喜歡的顏色的卡紙來，撕一撕，貼一貼，畫一畫，看哪組小朋友的創意最好？ 四.評價總結

自己介紹作品，誰做的最好，為什么？哪需要改進，你能給出你的意見或建議嗎？

第五篇：《像什么呢》教學反思

本課的教學重在根據隨意撕紙的外形進行聯想添畫即“先撕后想”，因此紙不易撕得太碎，太碎不利于紙的想象造型。

課題導入課堂這個想法還不錯，學生能很直觀的了解今天上課的作畫形式。一年級小朋友的想象力比較豐富，但是認知面比較小，所以我要站在孩子的角度思考課堂。學生在撕紙方法上應該有所突破，這節課上下來孩子的撕紙的形狀并不是太豐富，可以多撕幾次或者撕的時候多拐幾次彎等等。在學生撕紙的過程中，實際教學發現學生有些不敢撕，撕的形狀有些雷同，因此提示學生撕的方法還是很有必要的，對后面豐富作業的形式和拓展想象的空間都很有好處。粘貼撕紙時，不宜將紙四周貼得太死，作品呈現的立體感更強，更生動。也許形式還可以放開一些如折一折再畫等等，拓展一下孩子們的創新思維。

添畫部分我提供了一些同齡孩子的作品給孩子們欣賞，添畫方法的指導上，應以紙形為主進行添畫，不宜添畫太多，適合紙形進行合理添畫，添畫材料可以多樣性。教學中應讓學生由淺入深地激發想象、添畫熟悉的形象，讓學生積極思考，互相討論、交流，從單個形象到組合形象，鼓勵學生有個性的想法，讓學生在體驗成功快樂的同時，走向探究的高地。

學生的聯想是本課的重點，通過多次不同形式的想象練習，學生能根據手中撕紙的大致外形進行聯想，在實際操作中粘貼的形式也能給學生的作品增添很多樂趣，可以有空隙和折痕等等。