第一篇：一年級下冊數(shù)學青島版《5以內(nèi)的減法(信息窗2)》參考教案

5以內(nèi)的減法

教學內(nèi)容：課本第34-36 教學目標： 知識與能力

1、在具體情境中體會減法的意義，能正確列出并讀出減法算式。

2、會正確計算5以內(nèi)的減法，培養(yǎng)學生的計算能力。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生實際動手操作，在擺一擺中體會減法的意義。情感態(tài)度和價值觀：讓學生感知計算與生活的練習，在計算過程中培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重難點

重點：會正確計算5以內(nèi)的減法，體會減法的意義。難點：體會減法的意義。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課件《四幅主題圖》，引導：今天，我們繼續(xù)到花果山去玩。大家看著四幅圖，誰能講一個有趣的故事？

學生觀察每幅圖的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流，把四幅圖的內(nèi)容串起來，請小組代表起來講一個有趣的故事。

二、探索新知。

1、出示第一幅主題圖，提問：你看到了什么？你能用上節(jié)課學到的知識提出一個問題嗎？

學生看圖思考，匯報：山坡上有4只小猴，草地上有1只小猴，一共有幾只小猴？

追問：誰能解決這個問題？

學生匯報：可以用加法解決，列式4+1=5（只），一共有5只小猴。

2、再出示第二幅主題圖，引導學生仔細觀察：你看到了什么？聯(lián)系第一幅圖，你能提出什么問題嗎？

引導學生提出問題：樹上原來有5個桃子，小猴摘走了3個，還剩下幾個？提問：你能解決這個問題嗎？

讓學生用手中的鉛筆代替桃子擺一擺，算一算。

引導：從5個里面拿走3個，可以用一種新方法-----減法來計算。

3、出示第三、四幅主題圖，引導觀察：根據(jù)這兩幅圖，你能提出什么問題？ 引導學生提出問題：畫上還有幾只蝴蝶？ 學生匯報：畫上原來有4只蝴蝶，飛走了2只。讓學生用學具擺一擺，在小組內(nèi)說一說。引導：你能列出算式并計算嗎？試一試。學生獨立列式，嘗試計算，集體展示。

4、引導學生再看第三、四幅主題圖，提問：岸上還有幾只青蛙？ 學生觀察，完成匯報：岸上原來有2只青蛙，跳走了2只，現(xiàn)在一只也沒有了。

引導：一直也沒有了用什么表示？你能列出算式并解答嗎？

學生嘗試獨立列式解答，集體訂正，指兩名學生說一說算式中各數(shù)字的意義及整個算式的意義。

提問：算式3-3呢？你能很快說出來嘛？5-5呢？你還能說出機組這樣的算式？

5、想一想：2-0等于幾？

引導：如果用鉛筆來擺，這個算式該怎么擺？0表示什么？ 學生交流、匯報，最后明確：2-0=2。

提問：算式3-0呢？你能很快說出來嘛？4-0呢？你還能說出機組這樣的算式？

三、自主練習

1、第一題。

讓學生看圖，引導學生說說圖中的虛線框表示什么意思，再說是從幾個里面去掉幾個，最后讓學生獨立列式并計算。強調(diào)書寫規(guī)范。

2、第二題。

先讓學生仔細觀察，在完整敘述圖意，最后列式計算。

3、第三題：先畫線，再填得數(shù)。（1）斜線表示什么意思？（表示去掉）

（2）畫多少個？

（3）說說每個算式的意思。（4）學生獨立完成剩下的題目。

4、第四題：學生獨立計算，集體訂正。

5、第五題：先說圖的意思，在列式計算。

6、第六題。

以游戲的形式進行：同桌兩人拿出算式卡片，一人隨意抽出一張，另一人計算卡片上算得的得數(shù)。答完后交換角色做。比一比，看誰答得又對又好。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學到了什么新知識？（學生交流，全班匯報）

第二篇：數(shù)學一年級5以內(nèi)減法教案

人教版一年級數(shù)學上冊第三單元第六課時

教學內(nèi)容：3~5的減法，課本25頁到26頁。

教材分析：學生在入學之前事實上已經(jīng)初步感知加減法的意義，并且能口算5以內(nèi)的加減法，但是學生之間選擇的口算方法、速度等都因人而異，本節(jié)以不同想法展示算法的多樣化，讓不同學生感受適合自己的方法，體現(xiàn)尊重學生的思考方法。在前面的5課時已經(jīng)認識了1~5并且學習了加法。這節(jié)課的重點是讓學生了解數(shù)與數(shù)的減法運算，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。教學目標：

1、使學生初步感知減法的含義，能正確讀寫減法算式。

2、體驗算法的多樣性，能夠初步了解減法在生活中的運用。

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗。

教學重點、難點：學生在掌握減法含義的基礎(chǔ)上，熟練掌握5以內(nèi)的減法。

教學過程：

一、復習

游戲1：看老師的手（右手），老師伸出多少個手指，學生要馬上說出來，最好是先慢，讓學生慢慢回憶起來，接著就加快速度，增加難度的同時增加學生的興趣和注意力。

升級游戲1：還是看老師的手，不過這次是兩個手，看看老師左手出的數(shù)加上右手出的數(shù)等于多少。最好是把手藏在后面，增加神秘感。（設(shè)計目的：一般的復習是比較乏味的，而用游戲的形式不僅能吸引小朋友的興趣，而且可以在游戲中復習過去的知識。但是老師要把握好時間和把控好班里的紀律，如果過度放縱，反而會適得其反。）

二、引入

大屏幕出示漂亮的蛋糕并播放生日快樂歌。在引起小朋友好奇心的同時，告訴他們今天是課本里的小紅生日。今天我們要一起為她過生日。引入接下來發(fā)生的一系列數(shù)學問題。

三、新知展開

① 莉莉是小紅的好朋友，在她生日這天，莉莉給她送了3個紙鶴，可是小紅的弟弟看到之后很喜歡，于是纏著姐姐要。姐姐無可奈何，只能從3個里面挑選給他。

老師：如果姐姐給他1個，那她自己還剩多少個呢？ 學生：。。。

老師：那如果弟弟要姐姐給他2個，又或者是全部都給他，那這時候姐姐又剩多少個呢？ 學生：。。老師：請同學們說一說，上面的問題可以用什么數(shù)學算式來解決呢？ 學生：。。。

老師：數(shù)學上我們用符號“-”來表示。還剩幾，就等于幾。讀算式：3減1等于2，或3減1得2。

老師：弟弟應(yīng)該拿多少個紙鶴呢？還是說弟弟應(yīng)不應(yīng)該拿姐姐的紙鶴呢？為什么丫？

學生：。。。（設(shè)計目的：最后一個問題是開放性的，其設(shè)計目的是希望培養(yǎng)小朋友的情商，或者說是學會尊重姐姐等。）

② 下午的時候，小紅一家人來到游樂場玩，在游玩的過程中，有個小丑叔叔在賣氣球，于是小紅就跟媽媽說想要買2個氣球，媽媽答應(yīng)了。小丑叔叔手上拿著4個氣球，當他把其中的2個拿給小紅的時候，一陣風吹來，把那2個氣球吹走了。小紅馬上就急哭了，可是就在這時候，小丑叔叔對她說了一句話，她就不哭了。

老師：你們知道小丑叔叔對她說了什么嗎？（提示：本來小丑叔叔手里有4個的，飛走了2個，還剩多少個？小紅還能買到2個嗎）

學生：。。。。

老師：如果當初被吹走了1個或者是3個，又或者是全部都吹走了，那小丑叔叔還剩多少個？

學生：。。。

老師：請同學們用數(shù)學算式來表示。學生：。。。

（設(shè)計目的：第一個問題是開放性的，言之有理即可，但如有人說到4-2=2，則要把握好機會，立即切入重點。）

③ 到了晚上，小紅、弟弟、媽媽、爸爸、奶奶5個人來到蛋糕店買蛋糕，現(xiàn)在有喬巴和水果2種蛋糕。究竟要買那種呢？

老師：5人為一組，假如你們是他們一家人，看看有那幾個想吃喬巴蛋糕，又有幾個人想吃水果蛋糕？最后你們決定買哪種蛋糕呢?為什么呢？

學生：。。。

（設(shè)計目的：除了認識5的減法的算法多樣性，還可以培養(yǎng)學生的德育，“為什么”3個字是開放性的，包含著小朋友奇奇怪怪的答案.）

④ 在切蛋糕之前，為了給小紅生日助興，做一個“猜手指”游戲：看老師的右手，一開始有3或4或5個手指豎起來，然后任意減去一個或幾個手指，讓小朋友回答出還剩幾個。（設(shè)計目的:鞏固練習）

⑤ 唱生日歌。

四、小結(jié)并布置作業(yè)

第三篇：一年級下冊數(shù)學青島版《5以內(nèi)的加法(信息窗1)》參考教案

5以內(nèi)的加法

教學內(nèi)容：教科書第31-33頁 教學目標： 知識與能力

1、結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，2、認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。過程與方法：創(chuàng)設(shè)“花果山”的問題情境，讓學生實際動手操作，在操作中體會加法的含義。

情感態(tài)度與價值觀：運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學重難點

重點：會正確計算5以內(nèi)的加法，體會加法的意義。難點：體會加法的意義。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？

有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問題

1、出示課件《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？

2、根據(jù)學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。探索解決問題的策略。①先讓學生獨立思考。

②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。全班交流。

估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式： 方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。

也就是把2和3合起來 ……

幫助學生理解加法的意義。

學生通過交流知道把2和3合起來用加法計算。認識加號。理解算法。

結(jié)合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“2+3”的算法，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。

3、解決問題：一共有幾只小鳥？先讓學生完整的說說圖中關(guān)于小鳥的信息：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥，一共有幾只小鳥? 要求一共有幾只小鳥可以怎樣列算式？試一試。（學生獨立嘗試）組織全班交流，教師板書：4+1=5（只）。

怎么讀？誰來說說算式中的“4、1、5”分別代表什么？把這個算式完整的說一說是什么意思？

學生回答，教師補充或引導。

4、解決問題：一共有幾只桃子？ 先讓學生獨立嘗試，在集體訂正。

三、自主練習

1、第一題：擺一擺，算一算。

（1）學生邊擺邊說：左邊2個，右邊1個，合起來是3個。（2）指導學生講算式填完整。（3）讀一讀，說一說算式的意思。

2、第二題：先看圖，說說每幅圖的意思，在列算式。訂正時讓學生說說算是中等每個數(shù)的含義。

3、第三題：獨立計算，對有困難的學生，可讓其通過擺正方體算出結(jié)果。

4、第四題：獨立看圖，完成算式。集體訂正。

5、第五題：

（1）以1+2○5為例：究竟是誰和5比較大小？是2嗎？是1嗎？是什么呢？明確：是1+2的得數(shù)。

教師可以做示范，讓學生將得數(shù)卸載1+2的下面，在進行比較。（2）學生獨立完成其他的題。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，今天去花果山你有什么收獲嗎？你還有什么問題嗎？學生交流收獲，質(zhì)疑。

第四篇：一年級下冊數(shù)學青島版《8加幾(信息窗2)》參考教案

《8加幾》參考教案

教學目標：

1、進一步學習運用20以內(nèi)進位加法解決實際問題；

2、借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導學生認識到生活中處處有數(shù)學，同時，在解題過程中，體驗數(shù)學價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。

教學過程：

一、看圖講故事并提出問題

出示83頁信息窗2，組織學生“看圖講故事”，讓學生理清情境圖中所包含的種種信息，通過研究書中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導學生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，教師把學生提出的問題加以梳理，順勢過渡到下一環(huán)節(jié)的教學。

二、探索解決問題的方法

教學紅點標示的問題時，讓學生經(jīng)過獨立思考列出算式，然后互相交流想法。8+7= 應(yīng)該怎樣計算？

教學綠點標示的問題時，放手讓學生自己探索與交流。對于當前解決不了的問題，要寫在問題口袋里，留待以后解決。

三、練習

1、自主練習第1題

看圖列式計算題。題目具有直觀性。練習時，可以先讓學生圈出10個，再計算。

2、自主練習第3題是引導學生寫算式的練習。

教師要引導學生按一定的次序?qū)懰闶健榱藬U大練習量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。

四、走進生活

你能運用今天學習的知識解決日常生活中的問題嗎？老師領(lǐng)同學們到商店去看看好嗎？出示準備好的標有價錢的物品，引導學生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣東西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學請舉手或找同學幫助。教師參與到活動中了解學生對知識的掌握情況。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)數(shù)學課你學到了哪些知識？

第五篇：一年級下冊數(shù)學青島版《分類(信息窗1)》參考教案

媽媽的小幫手——分類

教學內(nèi)容：

青島版實驗教材一年級上冊第24頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類。

教學目標：

1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。

2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學生對比、分析的能力。

4、滲透思想教育，教育學生平時應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。

教學重難點：

感知不同的標準下，分類的結(jié)果也不同。教學過程：

一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。

師：“同學們，前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路⒂^察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學生一定的時間獨立思考。）

學生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里。”

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起。” 師：“也就是說上衣、下衣分開來放。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。” 師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放。” ??

教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機板書：

爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 ??

師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類。”（揭示課題）

二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學分類呢？”（學生獨立思考）師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？” 生：“我想按照男同學女同學來分”（師板書：男 女）

師：“現(xiàn)在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來。現(xiàn)在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下。”“誰還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊來分。”

（師板書：東路隊 西路隊）

師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學的想法分分看。注意：請東路隊的同學站起來。現(xiàn)在，全班同學又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學，坐著的是西路隊的同學。”

師：“請同學們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學生一定的獨立思考的時間，體會標準不同，分類的結(jié)果就不同。）

生：“因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人。” 師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”（鼓勵學生說出自己的想法，師板書。）生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分。”

生：“按穿校服的和沒穿校服的來分。” ??

三、聯(lián)系生活，體會分類的好處。

師：“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現(xiàn)在我想請教同學們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

（學生獨立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？

同時要學生說一說，自己是怎樣想的？

四、自主練習，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習第1題：（學生看圖說一說）學生獨立做。

2、自主練習第2題：

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生觀察情境圖，讓學生說一說自己是怎樣想的？

3、自主練習第3題

師：“同學們，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”

學生回答。

師：“同學們知道的可真多，在我們的學具盒里也有一些交通工具，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”

學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。

4、自主練習第4題

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課你學會了什么？