第一篇：初一語文安全教育教案1

《少年正是讀書時》生命教育教學活動設計

教 學 設 計

課題：生命可貴 奮斗一生 課型：綜合性學習設計理念：

感悟生命是一個比較深奧的課題，要讓學生真正理解有一定的難度，如果要讓學生在短短的一節課的時間感悟生命，那就好象是要在冰箱里裝大象一樣，不可能實現。而綜合性學習注重學生課內外的結合，注重學習學習的過程，本節課的學習就是要讓學生在自主收集資料和整理資料以及進行總結的過程中，理解生命的意義、生命的價值，進而懂得要珍惜生命，熱愛生命。教學目標：

1、提高學生在活動中分析問題、思考問題的能力.2、引導學生理解生命的意義和價值.3、幫助學生樹立珍惜生命、熱愛生命的思想觀念.教學重點：

學生在活動中對生命意義和價值的理解.教學難點：

在活動中幫助學生樹立珍惜生命、熱愛生命的思想觀念.教學活動形式：

本課的教學活動形式分為：

1、課前教師指導、學生課外收集資料整理資料并形成自己的一些看法、課堂展示、課外反饋.教學活動的時間：

2010年3月2日--6日 確定課題，分組并進行課前輔導、確定小組任務.2010年3月8日--19日 學生課外收集資料、整理資料并形成自己的認識.2010年3月24日 課堂展示.2010年4月 學生課后反饋.教學活動對象：

初一年學生 教學活動準備：

課堂教學前老師的指導、分工，學生在老師的指導下完成各自的任務是本次教學活動的準備.教學活動過程： 課前準備部分

1、全班分成四個小組，每組指定兩個負責人.2、以組為單位，完成以下任務:（1）收集有關“生命”的名人名言.（2）調查周圍的人對生命的理解，要求調查的人要有不同年齡段不同身份的人，并把自己調查的結果記錄下來，在經過小組交流之后，整理出一些比較深刻而感人的認識.（3）到醫院兒科觀察母親照料兒女的情形也可做適當的采訪，并把自己的感受形成文字材料.（4）收集汶川大地震中或其它災難中一些有關生命的感人事跡.注意：由于任務比較多，而小組的人數也比較多，小組內必須進行適當的分工，分工的任務由小組負責人負責。

3、教師的指導主要圍繞以下幾個方面進行：（1）收集資料主要要圍繞“生命”這一主題進行.（2）在收集資料的時候，要及時進行自身的思考.（3）在整理資料的時候，要反思自己對生命的認識，并及時把它記錄下來.（4）處理好分工與合作的關系.課堂展示部分

一、導入：

學生闡述學生中一些人不尊重生命的現象，后老師歸納并用幻燈片展示：

1、有些學生認為自己學習壓力大，父母要求嚴格，沒有自己的活動時間，覺的活著沒意思.2、有些學生遇到一些困難與挫折的時候甚至有了輕生的念頭.3、有些學生不遵守交通法規，無視生命安全.4、有些學生經常參與打架斗毆，危害別人的生命安全.二、讓學生談談對這一類現象的看法，并引導學生形成統一的認識。

1、這是對生命的漠視，是2不尊重生命的表現.三、學生以小組為單位，根據自己小組的準備，談談周圍一些人對生命的認識與理解，可按以下類別進行：

第一：不同年齡段的認識.第二：不同職業人的認識.第三：學生的認識.注意點：在闡述別人的認識的時候，應該說說自己的感受與認識.四、以小組為單位，說說在觀察與采訪了母親照料小孩的情形，以及這之后自己的感受認識，老師注意引導學生形成以下共識 生命來之不易，生命是寶貴的.五、加深學生對生命意識的認識，請學生談談收集到的災難事件中有關生命的感人事跡，再結合開始的時候提到的一些我們周圍存在的漠視生命的現象，引導學生深刻認識到，生命對于我們只有一次，是非常寶貴的，我們要珍惜生命，不但要珍惜自己的生命，也要珍惜別人的生命，要熱愛生命！

六、那么，我們要怎樣去珍惜、熱愛生命呢？

1、學生朗讀有關生命的名人名言.2、說說自己的做法，并形成以下共識：

第一：樹立理想，珍惜時間，并為理想而努力奮斗。第二：愛惜生命，正確名對生活中的困難與挫折。第三：遵守紀律，不做違法違紀之事。注意點：學生如果有自己的正確的看法應加以鼓勵、肯定。總結：

前蘇聯奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，借保爾之口告訴我們，生命對于我們每個人來說只有一次，一個人的生命應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，為了讓我們的生命進行的有意義有價值，我們就要珍惜生命，熱愛生命，從現在做起，改掉以前的缺點與錯誤，用自己的奮斗充實自己的人生。課后反饋

1、學生反思自己以前的行為，說說自己的感受與認識，寫一篇文章.2、舉行一次以熱愛生命為主題的演講比賽。

第二篇：初一安全教育教案

七年級安全教育備課

七一班

第一課《守望青春》

教學目標：

引導學生了解青春期的生理特點，從而做好心理準備,順利度過人生發展的黃金時期，為將來的事業發展、知識儲備形成健康心態打下堅實的基礎。教學過程：

導入新課 新授：

（一）變化靜悄悄（板書）

活動一：回顧自己及周圍同學、朋友、兄弟姐妹若干年來的變化，并試圖了解產生該變化的原因。

學生給出的調查結論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結有了，長了小胡子，變聲了……在學生調查的基礎上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點。

活動二：歸納總結青春期的年齡階段：12-23歲。活動三：歸納總結青春期的生理特點：

1、身高體重迅速增加。

原因：神經系統調節內分泌,分泌大量的生長激素，促使骨骼尤其是下肢骨細胞分裂生長速度加快，同時骨骼、肌肉、內臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。

2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。

3、性器官迅速發育：女：月經；男：遺精。

4、第二性征出現。它的出現是靠性器官分泌的性激素。

男：喉結突起，嗓音變粗，發音低氣，固聲帶長而寬，出現小胡須，陰毛、腋毛相繼出現。

女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長，乳腺發育，骨盆寬大，臂部增寬變圓。

小結：青春期是生理發育突飛猛進的階段，是性成熟期，是決定一生的體質、心理和智力發育的關鍵時期，對于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準備，迎接人生的這個重要階段。

（二）青春不煩惱（板書）

1、正確處理青春痘的方法：（1）清潔面部。（2）注意飲食。（3）生活規律。（4）情緒調控。

注意：不要用手擠壓青春痘，痊愈初期不要用手揭痂；若青春痘情況嚴重，應請教醫生，切勿自行亂用藥。

2、人的高矮問題

要想長高，就要生活有規律、營養結構合理、多運動鍛煉等。

3、月經和經期衛生

月經周期主要是通過下丘腦、腦垂體和卵巢的激素作用而形成的。當然，上述激素的分泌還要受大腦皮層的控制與調節。經期時，由于子宮頸口松弛，陰道內酸性分泌物被經血沖淡，則使對病菌的防御能力降低，因此要特別注意經期的衛生。

（1）保持外陰的清潔，月經用品要勤換。由于子宮內膜的破損脫落，而經血又是病菌最好的繁殖土壤，為了避免誘發陰道炎、尿道炎、外陰炎，每天應用溫開水清洗外陰 1 — 2 次（切忌坐浴），另外，月經用衛生紙、衛生棉等要勤換，以保持外陰的清潔。

（2）注意保暖，避免受涼。經期時，盆腔充血，如遇強冷的突然刺激會引起盆腔內血管的極度收縮，致使月經過少或突然停止。長此以往，會導致月經失調。因此，經期內不能久坐涼地和避免淋雨，更不能用涼水洗頭、洗腳和淋浴。

（3）注意飲食衛生和休息。經期應適當注意吃些易于消化和營養豐富的食品。還要注意有足夠的休息和睡眠時間。另外，要避免劇烈的運動和過重的體力勞動。

（4）保持心情舒暢、情緒穩定。較大的情緒波動和過度的精神緊張都會使內分泌的功能改變，從而導致月經失調。因此經期要做到心情舒暢和情緒穩定。布置作業：

1、青春期，我們的身體、心理會有哪些變化？

2、正確處理青春痘的方法有哪些？ 教學后記：

引導學生了解的生理發育特點，使學生能正視自己的身體變化，更加健康順利的成長。

第二課時

教學內容：

面對壓力與挫折——成長需要壓力 從容應對壓力 教學目標：

1、人的成長需要壓力，壓力的分類及雙重性；

2、學會調節壓力，掌握緩解壓力的方法，科學應對壓力。教學過程：前堂知識復習：

1、青春期，我們的身體、心理會有哪些變化？

2、正確處理青春痘的方法有哪些？ 新授：

一、成長需要壓力

1、適當的壓力是人前進和發展的動力

2、生活中的壓力類：

生理壓力 心理壓力 個人發展壓力 人際關系壓力 環境方面壓力 社會文化壓力 討論：你面臨著哪些壓力？這些壓力主要來自于哪些方面？它給你帶來了什么樣的影響？

3、壓力具有雙重性

二、從容應對壓力

1、學會調節壓力，掌握緩解壓力的方法，科學應對壓力

策略一：反思。改變自己對周圍世界不合常理的觀念。

策略二：減壓。最大可能地減少生活中壓力的總體數量。策略三：放松。采用放松技巧，平和內心。

策略四：釋放。采用積極的方式，消除和降低生活中壓力和緊張所導致的副作用。策略五：重建。通過改變生活方式，構建完全的健康心理，達到面對壓力時具有良好的適應能力。

2、從容應對壓力，把壓力轉化為積極的動力。布置作業：

1、生活中面臨的壓力可以分為哪幾類？

2、簡述應對壓力的5種策略。教學后記：

教育學生認識人生活在現實生活中不可能沒有壓力與挫折，而且也難以回避，必須面對。因此，首先我們不能輕視生活中的壓力與變化，要及時調整自己的行為以適應變化，并且還要勇于承擔責任。其次，要將壓力變動力，學會放松和控制緊張與壓力，提高應對能力。

第三課時

教學內容：

面對壓力與挫折——化解生命危機

風雨過后是彩虹 教學目標：

1、生命是寶貴的，我們沒有終止生命、毀滅生命的權利；

2、珍愛生命，永不放棄；

3、化解心理危機的方法途徑；

4、了解人生是一個風雨相伴的歷程。教學過程：前堂知識回顧：

1、生活中面臨的壓力可以分為哪幾類？

2、簡述應對壓力的5R策略。新授：

三、化解生命危機

（一）珍愛花季生命

1、青少年選擇自我毀滅的直接原因、主觀因素：

成長的困惑、學習的壓力、情感挫折、心理障礙、生理疾患、家庭變故以及社會媒體的影響等。心理承受能力弱、不良情緒、性格障礙、缺乏責任感等。

2、我們沒有終止生命、毀滅生命的權利

（二）永不放棄生的希望

1、堅守生的希望，永不放棄生的希望汶川地震蔣雨航奇跡

2、挫折與痛苦是我們的寶貴財富

（三）尋求援助 化解危機

1、什么是心理危機

2、出現心理危機是正常現象

3、化解心理危機的方法、途徑

（1）熱線咨詢是危機干預的方式之一

（2）到心理咨詢門診進行咨詢，接受心理和藥物治療。

（3）向他人尋求幫助。

（4）化解生命危機，最關鍵的還在于自己。

四、風雨過后是彩虹

1、人生是一個風雨相伴的里程

2、生活中沒有克服不了的困難，沒有跨越不過的坎坷 布置作業：

1、青少年選擇自我毀滅的客觀因素、主觀因素分別是什么？

2、化解心理危機的方法、途徑主要有哪些

第四課時

教學內容：

不吸煙 不喝酒 教學目標：

1、了解吸煙的危害；懂得青少年拒煙的妙招。

2、了解醉酒的危害及青少年拒絕飲酒“六法”。教學過程：前堂知識回顧：

1、青少年選擇自我毀滅的客觀因素、主觀因素分別是什么？

2、化解心理危機的方法、途徑主要有哪些？ 新授：

一、吸煙有害健康

1、吸煙是人類生命和健康的“殺手”：

（1）、吸煙會導致青少年自身免疫力下降，易患各種疾病；

（2）、影響智力的正常發展，造成學習成績下滑；

（3）、容易形成不良品性，誘發違法犯罪。

2、青少年拒煙妙招

（1）對給你香煙的人微笑著說：“不，謝謝你。”（2）找借口拒絕吸煙，如：我最近咳嗽，不能吸煙。“（3）在別人給煙時，立即找借口走開。

（4）禮貌地反復謝絕，堅決不伸手接別人遞過來的煙。（5）避開吸煙的場所，為自己創造一個不吸煙的環境。

3、拒絕吸煙的三點原則：

一是自信

二是態度堅決

三是在拒絕時，不要態度生硬的責怪或輕視對方。

4、被動吸煙的危害

（1）其患肺癌的幾率比其他人高出6倍。（2）可能引發呼吸道疾病。

（3）在吸煙環境里成長的少年兒童，飲食、身高、智力發展、呼吸系統都會受到很大影響。布置作業：

1、吸煙對自己及他人分別有什么危害？

2、你知道青少年拒煙有何妙招？

第五課時

教學內容：

醉酒危及生命 教學目標：

1、飲酒過量對人體的傷害；

2、青少年拒絕飲酒“六法”；

3、培養廣泛興趣，養成文明健康的生活習慣。教學重點：

培養廣泛興趣，養成文明健康的生活習慣。教學過程：前堂知識回顧：

1、吸煙對自己及他人分別有什么危害？

2、你知道青少年拒煙有何妙招？ 新授：

一、酗酒、醉酒對人體的危害

1、危害：

會削弱人體免疫功能，損害肝臟器官，導致各種疾病。經常喝酒還會導致酒精成癮和酒精中毒，危害身體健康甚至危及生命。

2、中學生出現酗酒的情況：

以酒助興 借酒消愁。

二、青少年拒絕飲酒“六法”

1、推延法

2、先揚后仰法

3、轉移法

4、替代法

5、假托法

6、直接拒絕法

三、酒精中毒要及時采取相應的救助措施

如果情況危急，要及時送到醫院治療。小結：

要有堅強的意志，尤其要培養廣泛興趣，養成文明健康的生活習慣。布置作業：

1、酗酒、醉酒對人體有哪些危害？

2、青少年拒絕飲酒有哪些好的方法？

第六課時

不參賭 不涉黃

教學目標：

1、了解賭博的危害，明確拒絕賭博的方法。

2、知道什么是黃色污染，黃色污染是青少年學生成長的大敵，對青少年的健康成長造成極大危害。

3、掌握拒絕黃色污染的方法。教學重點：

1、從自身做起，遠離賭博，拒絕賭博的誘惑。

2、防止黃色網站和色情網頁的干擾。教學過程：

前堂知識回顧

1、酗酒、醉酒對人體有哪些危害？

2、青少年拒絕飲酒有哪些好的方法？

新授：

一、拒絕賭博行為

1、賭博的危害

（1）賭博易使人產生好逸惡勞、爾虞惡詐、投機僥幸等不良的心理品質，使他們的人生觀、價值觀發生扭曲。

（2）賭博會浪費大量的學習和休息時間，嚴重影響學習成績。

（3）經常賭博易形成吸煙、酗酒、偷竊、說謊、打架等不良行為。

（4）參賭者精神過分緊張，長期處于此種狀態，會造成免疫機能下降；容易誘發呼吸系統疾病、胃腸疾病；可能促發心腦血管疾病等，甚至命喪賭場。

2、拒賭三招

（1）從調適身心做起，不要有投機心理和不勞而獲的思想。

（2）原離賭博環境，不接近賭博現場，不與賭博者接觸。

（3）經常參加有益身心健康的文體活動，使自己的生活變得多彩而充實。

3、遠離網絡賭博、地下六合彩等新的賭博形式。

二、遠離黃色污染

1、什么是黃色污染

是指那些非法的帶有色情淫穢內容的黃色文化或淫穢的視聽制品。淫穢視聽制品的內容

2、黃色污染的危害

我們正處在生長、發育的關鍵時期，黃色污染是我們身心健康的大敵。如果接觸黃色污染，會對我們的身心健康造成極大的危害。

3、遠離黃色污染的途徑

（1）在心理上筑起一道拒絕黃色污染的防線，理智地對待黃色污染。

（2）掌握拒絕黃色污染的方法，正確應對黃色污染。

4、筑起拒“黃”心理防線

（1）培養正確的觀點，從正確的途徑了解性知識，對性有一個正確的認識，培養正確的性道德觀念。（2）不受好奇心驅使。

（3）一旦接觸了黃色的東西，對于自己心理的變化，要及時向父母和可信賴的成年人訴說，尋求他們的幫助。

（4）多參加健康的集體活動，養成良好的生活習慣，多閱讀一些優秀的文學作品，提高自己的修養。

5、提高網絡安全意識 布置作業：

1、請你聯系實際，說一說中學生如何從自身做起，遠離賭博，拒絕賭博的誘惑。

2、給自己家的電腦安裝安全過濾軟件，防止黃色網站和色情網頁的干擾。

第七課時 反對迷信 抵制邪教

——當心封建迷信的欺騙與迷惑

教學目標：

1、懂得什么是封建迷信及封建迷信的危害；

2、警惕境外、網絡迷信活動；

3、培養學生從小樹立“崇尚文明與科學，反對迷信的意識，青少年要相信科學，破除迷信。教學重點;

正確抵制迷信的欺騙與誘惑。活動準備

1．準備有關迷信事例作素材，讓學生用自己搜集的科學知識對其加以解釋。

2．組織隊員搜集有關自然科學知識。通過閱讀書籍、查閱資料等了解自然科學知識并用其解釋一些“怪異”現象的方法。并寫出演講稿和小故事。教學過程： 前堂知識回顧

1、酗酒、醉酒對人體有哪些危害？

2、青少年拒絕飲酒有哪些好的方法？ 新授：

一、當心封建迷信的欺騙與誘惑

1、什么是迷信、封建迷信活動

迷信泛指對人或事物的盲目信仰或崇拜。如：相術、風水、算命、拆字、招魂…… 封建迷信活動，是神漢、巫婆以看風水、看相、算命等為借口，進行裝神弄鬼、妖言惑眾、騙取錢財，甚至傷害人命、危害社會秩序和群眾身心健康的活動。

2、封建迷信的危害

封建迷信會嚴重地危害人們的 生命與健康。一些迷信的人得了病不是相信科學，及時去醫院治療，而是以求神拜佛、燒香叩頭、驅魔趕鬼等方式來為自己或親人治病，結果不僅沒有醫好病痛，反而耽誤了治療時間，使病情加重。

3、警惕境外迷信活動

隨著我國改革開放的深入，一些境外的迷信活動也進入了我國境內。我們要擦亮眼睛，認清這些迷信活動的本來面目，不要被一些外來的迷信活動所迷惑。

4、警惕網絡迷信活動

網絡迷信同樣具有很大的危害性，它使一些意志不堅定者喪失勇氣和斗志，逃避現實，消極地對待生活。

5、青少年要相信科學，破除迷信

勇于創造，開拓進取，用自己的辛勤汗水譜寫靚麗的人生。布置作業：

調查：在你的周圍，有沒有人從事迷信活動？這些迷信活動對人們的生活造成了哪些影響？你對此事如何看待的？ 教學反思：

第八課時

教學內容：

抵制邪教 教學目標：

1、了解邪教的危害及邪教蠱惑人心的 慣用伎倆；

2、教育學生提高警惕，樹立科學的人生觀，遠離邪教。教學重點：

學生提高警惕，樹立科學的人生觀，遠離邪教。教學過程：前堂知識回顧

迷信活動對人們的生活造成了哪些影響？你對此事如何看待的？ 故事導入：

講述2001年1月23日天安門自焚事件中才女陳果的故事，激發學生的愛憎之情。設疑：

１、什么是邪教和邪教組織？

２、其基本特征有哪些?

３、我們的身邊有哪些邪教組織？

４、邪教有哪些危害？ 新授：

一、警惕邪教蒙上你的眼睛

1、對邪教及邪教組織的認識

《刑法》第300條，邪教是吸收正統宗教的某些成份形成的，不服從正統宗教并在正統宗教神職系統之外運作的，在思想上、行動上具有反正統性、反社會傾向的極端主義異端教派。

邪教組織是指冒用宗教、氣功或者其他名義建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、蒙騙他人，發展、控制成員，危害社會的非法組織。

2、邪教的危害：

邪教通過教主崇拜、精神控制、教唆煽動等手段，殘害生命，破壞家庭，擾亂社會，制造犯罪。

邪教組織 不僅摧殘人們的身心健康、危害人們的 生命和財產安全，還嚴重擾亂社會秩序、危害國家安全和公共安全。

3、邪教的本質

反人類、反社會、反科學、殘害生命。

二、崇尚科學，反對邪教

1、青少年遠離邪教的意義

（1）青少年正處于成長的階段，生理、心理發育尚不成熟，對整個世界尚未形成科學的認識，對于邪教的危害了解不夠。

（2）青少年又具有可塑性強的特點，容易被邪教所迷惑。

因此，我們要提高思想警惕，樹立科學的人生觀，采取有效措施，遠離邪教。

2、我們中學生應該怎樣做

（1）應該崇尚科學，反對邪教；

(2)倡導“學科學、愛科學、用科學”，努力掌握科學文化知識，相信真理，相信科學，遠離愚昧，用科學把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛，把我們的祖國裝點得更美好。

布置作業：

對于“遠離邪教，反對邪教”，我們中學生能做些什么？你有哪些好的想法和建議？

第九課時

旅途保平安

第一框 水上航行莫大意 教學目標：

1、通過對水上交通知識的了解，提高學生的交通安全意識。

2、讓學生學會水上救人的本領，成為一名有用的公民。教學重點：

提高學生的交通安全意識 教學過程；

前堂知識回顧：

1、出行在遵守交通法規的同時，還要注意哪些問題？

2、交通事故現場搶救順序是怎樣的？

新授：

旅途安全是每一個身在旅途的人心中最大的愿望。導入如今水上交通發展突飛猛進，不管是運輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來學習《水上安全》。

一、水上航行莫大意

1、講解乘船的意外傷害事故，引起學生的重視。

2、了解乘船的安全知識。乘船要做到二要三不要：

（1）二要

水上安全 一要乘坐證件齊全的船只。二要乘船時聽從指揮。

（2）三不要

不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧； 不要冒險乘船。

同學們和爸爸、媽媽出游時可能會去劃船賞景，那劃船又應該注意什么呢？

1、出示插圖，學生看圖理解。

2、小黑板出示劃船安全細則：

（1）不要在雨天、風大浪急時劃船。

（2）不要在船上站立和打鬧。

（3）不要集中坐在船上的一側。

3、怎樣搶救船上落水人

如果乘船過程中遇到事故不幸溺水，應學會現場急救知識。

（1）把船漿或結實的繩子遞給落水人。

（2）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。

（3）大聲呼救，請求別人救助。教師小結：

水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學的知識，成為文明交通人。布置作業：

1、安全乘船需要掌握哪些知識？

2、船只遇險時怎樣自救？

第十課時

安全乘坐火車

教學目標：

1、了解乘坐火車造成事故或事件的類型；

2、懂得乘坐火車的注意事項；

3、火車失事的原因及自救。

教學重點：

乘坐火車的注意事項

教學過程;

前堂知識回顧：

1、安全乘船需要掌握哪些知識？

2、船只遇險時怎樣自救？

新授：

二、安全乘坐火車

1、乘坐火車造成事故或事件的類型

（1）發生列車相撞、脫軌、火災等事故；

（2）乘坐在檢票上車過程中由于擁擠、不遵守規則而引起的意外傷害事件；

（3）乘客在列車行進過程中造成的碰傷、擠傷、燙傷等意外傷害事件；

（4）列車上發生的盜竊事件。

2、乘坐火車的注意事項：

（1）在上車之前，我們要特別注意檢查自己的行李，不能把易燃易爆等危險品攜帶上車。

（2）聽從站務人員的安排，在站臺一側的白色安全線內候車。來車后須停穩再上，先下后上；嚴禁攀爬車窗上車；嚴禁在站臺上打鬧和跨越鐵軌線路。

（3）進入車廂后，將自己的行李物品放好，盡快找到自己的位置坐下，不要再車廂里來回穿行，也不要在車廂連接處逗留，以免在上下車擁擠或緊急剎車時被夾傷、擠傷。

（4）乘車時，不要將頭、手伸出窗外，以免被車窗卡住或劃傷；不能將廢棄物扔出窗外，以免砸傷他人。

（5）倒熱水時不要過滿，以免列車晃動熱水濺出后燙傷人。

（6）不能亂動車廂內的緊急制動閥和各種儀表，以免導致事故發生。

（7）火車有時會緊急剎車，當有所察覺時，應充分利用有限時間，使自己身體處于較為安全的姿勢，或抓住牢固的物體以防碰撞。

3、造成乘客重大財產損失或人員傷亡的主要原因：

火車失事——火車相撞、出軌、翻車和火車行駛中的火災等。

2、火車失事時的自救：

（1）發生事故時，應遠離門窗，抓住牢固的物體，以防碰撞或拋出車箱。

（2）事故發生時，在座位或鋪位上的乘客，應緊靠早牢固的物體上，低下頭，下巴緊貼胸前，以防頸部和頭部受傷。

（3）火車出軌向前沖時，不要嘗試跳車，否則會發生危險，如碰到帶電的路軌、飛脫的零件等。

（4）經過劇烈顛簸、碰撞后，火車不再動了，說明火車已經停下，這時應迅速活動一下自己的肢體，如果受傷應先進行自救。

（5）火車停下來后，注意觀察周圍的環境。如果接近門窗，在身體情況允許時，應盡快離開；如果周圍環境沒有起火爆炸等危險，也可在原地不動，等救援人員到來；如果處于危險環境，可用逃生錘打破窗戶爬出去或采取各種方式打碎玻璃逃離車廂。

(6)離開火車后，設法電話報警，通知救援人員。

布置作業：

1、乘坐火車應注意哪些事項？

2、火車失事時應怎樣進行自救？

第十一課時遵紀守法 讓安全伴我成長

教學目標：

1、體驗規則與人們的密切關系，了解規則與學生生活相關的規則。

2、感受和了解規則、法律在集體生活中的作用、重要性。

3、初步形成遵紀守法的意識，能控制自己的行為，遵守活動的規則和學校的紀律等。

教學重點：

讓學生明白生活中必須學會遵紀守法，不能我行我素，一定要嚴格要求自己。讓學生在活動中感受、交流遵紀守法的重要性，培養學生從小養成遵紀守法的好習慣。

教學過程：

前堂知識回顧：

1、說一說你調查的本地火災情況。

2、讀一讀你寫的一條消防警示語。

新授：

（一）、創設情景，激發興趣

班級以小組為單位進行“傳遞文具盒”的游戲活動，看哪個組的同學最先傳完。

游戲結束后，請同學說說自己的觀察和發現。

生：此項活動不公平，不合理。因為每個組的學生數不一樣。

師：對呀，如果沒有一定的規則，那么連一個小小的游戲都不能做到公平、合理。可見，“規則”是多么重要啊！

（二）、分組研究，尋找規則。

生活中、學校里處處有規則。

上課時我們應該怎樣？

校園活動中應該怎樣？

上下樓梯應該怎樣？

回家的路上應該怎樣……

（三）、匯報展示、多元評價

結合課文插圖提示

（四）、提升理解，達成共識

１、大海事件的教訓

大海在馬路中騎自行車導致油罐車爆炸，引發森林大火，導致化學藥品泄漏，嚴重污染河水，致使方圓百里的生活用水困難。

這是大海同學不遵守規則帶來的嚴重后果。我們應該嚴格遵守各方面的規則。

２、如果你是葉紫應該怎樣做？

應該嚴格遵守城市生活的規則，盡量適應城市生活。

3、小結：生活中處處有規則，我們應該嚴格遵守生活中的規則。

五、感受國家的規則（法律），增強法律意識：

法律規范了所有人的行為，國家的所有公民都要遵守它。

舉例：

《中華人民共和國憲法》：國家的根本大法，具有最高的法律效力。任何人都必須遵守《憲法》及相關法律，任何單位在制定相關法規時都不得與《憲法》相抵觸，否則將視為無效的法規。

《中華人民共和國義務教育法》：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。

適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并規定接受義務教育的權利、要求。

各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

實施義務教育，不收學費、雜費。

《中華人民共和國未成年保護法》： 父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務；不得虐待、遺棄未成年人；不得岐視女性未成年人或者有殘疾的未成人；禁止溺嬰、棄嬰。

父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。

父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等。

父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成人的合法權益的，應當依法承擔責任。

……

六、課外延伸，結合生活實際，交流、討論

校園活動中應該嚴格遵守活動規則

1、上課或活動時：

嚴格遵守學校作息時間，嚴格按學校要求來學習和生活，嚴格遵守各種活動的規定……

2、上下樓梯時：

靠右行、不擁擠、不從事各種危險的活動……

3、閱覽室學習時：

要保持安靜，愛護書籍，嚴格遵守閱覽室的管理制度……。

4、上自習、聽廣播時：

不能大聲喧嘩，應該專心致志地學習，認真做好各種筆記，積極主動地參與各種討論……

校外活動時必須注意各種安全，注意嚴格遵守活動章程和規定。橫穿馬路時一定要嚴格遵守交通安全，確保自身和他人的安全……

……

小結：遵紀守法是每個公民的義務和責任，我們每個人都要從小養成遵紀守法的好習慣，爭做一個遵紀守法的公民。

布置作業：

校園活動中應該嚴格遵守活動規則

第十二課時火災傷害的應急處理 教學目標：

火災傷害的應急處理方法及注意事項 教學重點：

火災傷害的應急處理方法及注意事項 教學過程：

前堂知識回顧：

1、常備消防用品有哪些？

2、基本逃生方法有哪些？

3、逃生應注意哪些問題？

新授：

1、在火災中，被困人員應有良好的心理素質，保持鎮靜，不要驚慌，不盲目地行動，選擇正確的逃生方法。必須注意的是，火災現場的溫度是十分驚人的，而且煙霧會擋住你的視線．當我們在電影和電視里看到火災場面時，一切都非常清晰，那是在火場上的濃煙以外拍攝的．當處于火災現場時，能見度非常低，甚至在你長期居住的房間里也搞不清楚窗戶和門的位置，在這種情況下，更需要保持鎮靜，不能驚慌。

2、如果您被困火災中，您應當利用周圍一切可利用的條件逃生。可以利用消防電梯、室內樓梯進行逃生，普通電梯千萬不能乘坐，因為普通電梯極易斷電，沒有防煙功效，火災發生時被卡在空中的可能性極大．同時，也可以利用陽臺。過道以及建筑物外墻的水管進行逃生。

3、發生火災后，會產生濃煙，遇到濃煙時要馬上停下來，千萬不要試圖從煙火里沖出，在濃煙中采取低姿勢爬行。火災中產生的濃煙由于熱空氣上升的作用，大量的濃煙將漂浮在上層，因此在火災中離地面30公分以下的地方還應該有空氣，因此濃煙中盡量采取低姿勢爬行，頭部盡量貼近地面。

4、濃煙中逃生，人體如果防護不當，容易將濃煙吸入人體，導致昏厥或窒息，同時眼睛也會因煙的刺激，導致刺痛而睜不開。此時，可以利用透明塑料袋，透明塑料袋不分大小都可利用，使用大型的塑料袋可將整個頭罩住，并提供足量的空氣供逃生之用，如果沒有大型塑料袋，小的塑料袋也可以，雖然不能完全罩住頭部，但也可以遮住口鼻部分，供給逃生需要的空氣．使用塑料袋時，一定要充分將其完全張開，但千萬別用嘴吹開，因為吹進去的氣體都是二氧化碳，效果適得其反。

5、如果是晚上聽到報警，首先應該用手背去接觸房門，試一試房門是否已變熱，如果是熱的，門不能打開，否則煙和火就會沖進臥室；如果房門不熱，火勢可能還不大，通過正常的途徑逃離房間是可能的。離開房間以后，一定要隨手關好身后的門，以防火勢蔓延。總之，發生火災時，要積極行動，不能坐以待斃。布置作業：

1、調查本地火災情況。

2、寫一條消防警示語。

第十三課時

避免交通事故的傷害

教學目標：

1、提高警惕，隨時防范意外情況的發生；

2、學習應急措施，有效保護自己的生命。教學重點：

遵守交通法規的重要性 教學過程：

復習前堂知識：

1、《中華人民共和國道路交通法》中隊行人和乘車通行有哪些規定？

2、《道路交通安全法實施細則》對在道路上騎自行車有哪些規定？

新授：

二、避免交通事故的傷害

（一）遵守交通法規的重要性

既是對自己生命的尊重，也是尊重他人生命的體現；遵守交通法規既是對自己的生命負責，也是對家人、對社會負責的體現。

（二）提高警惕，隨時防范意外情況的發生，將危險消滅在萌芽狀態

注意交通安全，不在馬路上追逐打鬧，不斜穿馬路，不在高速公路上行走，要有意避讓車輛等。

1、步行

（l）步行時應當在人行道內行走，沒有人行道時靠道路右邊行走。（2）通過路口或橫過道路，應當走人行橫道或過街設施。

（3）通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行。

（4）通過沒有交通信號燈、人行橫道的路口，或在沒有過街設施的路段橫過道路時，應當在確認安全后迅速直行通過。

（5）不得在車輛臨近時，突然加速橫穿道路或中途倒退、折返。

2、乘車

（l）不在機動車道上攔截機動車。

（2）在車站候車時應自覺排隊，公交車進站還未停穩時，不要著急擁向車門。（3）車門打開后要按先下后上順序上下車，自覺禮讓老人、兒童與殘障人員。（4）上車后要扶好或坐好，乘車的過程中不把身體的任何部位伸到車窗外。（5）所乘車輛發生交通事故時，要聽從司機或售票人員的指揮。（6）乘坐家用轎車或打車時，不要從機動車道一側上下車。（7）所乘座位有安全帶時，要系好安全帶。

3、騎車

（l）騎車要走非機動車道，無非機動車道時，要靠右行駛。（2）騎車過程中，不得多人并行或在行駛過程中交談。

（3）行駛途中左拐彎時，要打手勢向后面行駛車輛示意，禁止強行猛拐。（4）設有左拐指示燈的路口，左拐指示燈（綠燈）亮時，才能左拐。

（5）無人行橫道的路段，橫穿道路時，要主動避讓機動車，禁止與機動車搶行。（6）通過無人看守的鐵道路口時，要確認安全后再通過。

（7）不逆行，不闖紅燈；當不得不逆行時，可靠邊行駛；車輛較多時，應推車行走。（8）禁止騎車走機動車道，不在人行道上騎車。

（9）不騎車閘、車鈴失靈的車輛出行，途中車閘失靈時，要推車行走。（10）騎車時不雙手離把、攀扶其他車輛、手中持物或使用手機。

（11）超車時在不妨礙被超車輛正常行駛的前提下，從左側超越，不能S型行駛。（12）騎車時，如遇到正在執行緊急任務的特種車輛（警車、救火車、救護車、搶險車），應主動避讓。

（13）騎車途中，不雙耳插耳機及帶耳麥聽音樂或廣播。

（14）遇暴雨、雷電、風雪等惡劣天氣，不選擇騎車方式出行。

（三）掌握正確的救助方法，最大限度地挽救自己和他人的生命

1、學會發生交通事故時的逃生方法：

（1）所乘車輛發生側翻，自己被困在車內時，應采取措施逃至車外；無法從車門逃出時，可擊碎車窗玻璃逃出。

（2）二是所乘車輛著火時，應設法迅速逃離所乘車輛；當車內已有大量煙氣時，應用衣物捂住口鼻后，再設法逃出，以防吸入大量有毒、有害煙氣而窒息；從車中逃出后，要遠離事故發生地點，防止因車輛著火、爆炸而對自己造成傷害。

2、自救

車禍發生后，應盡快離開車廂，并撥打救助電話。

3、交通事故現場搶救順序 布置作業：

1、出行在遵守交通法規的同時，還要注意哪些問題？

2、交通事故現場搶救順序是怎樣的？

第十四課時遵守交通法規

教學內容：遵守交通法規 教學目標：

1.知識目標：

（1）讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。

（2）讓學生在活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。

（3）讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法。

2．能力目標：

有意識地培養學生的認識能力和初步運用交通安全知識解決實際問題的能力。教學重點：

反思自身不良交通行為，學習道路交通安全常識 教學過程：

導入新課：

交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我國每年因交通事故死亡的人員中。中小學生約占30%。

我們應該發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

新授：

一、遵守交通法規

（一）案例：

（1）《車禍是孩子意外傷害的第一殺手》（2）《和孩子一起安全上路》（3）《車禍重傷孤兒，企盼事故救助基金》

活動天地：

觀點1：交通法規是對我們出行的限制和約束。如果沒有交通法規，我們的出行更方便。

觀點2：交通法規是我們出行的安全保障，是我們生命的保護神。不過，在保證安全的情況下，偶爾違反一下也可以。

你贊同哪一種觀點？說說你的理由。

（二）各種交通標志及相關法規。

①各種交通標志。

警告標志(警告車輛、行人注意危險地點的標志）

②相關的交通法規。

（三）活動天地：

你在道路上還經常看到哪些道路交通信號，你了解它們的含義嗎？

（四）騎自行車常識

1、在非機動車車道內順序行駛，嚴禁駛入機動車道。在沒有劃分非機動車道和機動車道的道路上行駛，應盡量靠右邊行駛，不能騎車在道路中間，不要數車并行，逆向行駛。

2、騎車至路口，應主動地讓機動車先行。遇紅燈停止信號時，應停在停止線或人行橫道線以內。嚴禁用推行或繞行的方法闖越紅燈。

3、騎車轉變時，要伸手示意。左轉彎時伸出左手示意；同時要選擇前后暫無來往車輛時轉彎，切不可在機動車駛近時急轉猛拐，爭道搶行；也不要彎小轉。

4、自行車在道路上停放，應按交通標志指定的地點和范圍有秩序地停放；在不設置交通標志的支路上停放也不要影響車輛、行人的正常通行。

5、騎自行車載物，長度不能超過車身，寬度不能超出車把寬度，高度不能超過騎車人的雙肩。騎自行車在市區道路上不準帶人。

6、騎自行車不準在道路上互相追逐、曲折競駛、扶身并行。

7、不準一手扶把，一手撐傘騎車。撐傘時，要下車推行。

騎自行車的安全問題是個大問題，在各類交通事故種，自行車事故要占總事故的一半以上。自行車給人們的交通帶來了便利，自行車同時也給人們帶來了不幸。為此，我們應該嚴格遵守騎車規范，避免成為自行車的“犧牲品”。

布置作業：：

1、《中華人民共和國道路交通法》中隊行人和乘車通行有哪些規定？

2、《道路交通安全法實施細則》對在道路上騎自行車有哪些規定？

第三篇：初一安全教育教案

第一課時 中學生不良的交通行為表現

[教學主題]：學生反思自身不良交通行為，學習道路交通安全常識

[教學目標]：學生反思自身不良交通行為，學習道路交通安全常識，使他們從小就能自覺地遵守交通規則，增加自我保護的意識。

[教學重點]：學生反思自身不良交通行為，學習道路交通安全常識 [教學方法]：講演法 教學步驟：

一、導入 作為中學生，我們時常有很多不良行為與交通法規是格格不入的，你覺得自己有沒有這樣的不良行為呢？結合自身實際舉例說明

二、中學生不良的交通行為表現 1．中學生在路上的不良行為：（學生結合自身實際列舉）

（1）在道路上行走時不走人行道；在沒有人行道的道路上行走時，不是靠路的右邊行走，而是在路的左邊或中間行走。

（2）橫過車行道時不走人行橫道、人行過街天橋或地道，而是任意橫穿，或在車輛來臨時突然橫穿。

（3）只顧行路，不注意道路和車輛信號的顯示，不服從交通指揮和管理。

（4）在車行道、橋梁、隧道或交通安全設施等處逗留、玩耍、打鬧、拋物、潑水等。（5）在鐵路道軌上行走、坐臥、玩耍、放牧、揀拾雜物、擺放石塊、木塊等。穿越、攀登或跨越道路和鐵路的隔離設施。

（6）從鐵路橋梁、隧道和沒有道口或其它平面交叉設施的鐵路道軌上通過。（7）不聽從鐵路道口工作人員或信號的指揮，鉆、爬、越道口欄桿（欄門），強行通過已經關閉的鐵路道口。

2．中學生騎自行車的不良行為：（學生結合自身實際列舉）（1）未滿12歲的中學生上路騎車。

（2）在人行道、機動車道、逆行道上騎車；在機動車道上學騎自行車。

（3）騎車橫沖直闖，爭道強行，只顧自己行駛，不管前方情況和左鄰右舍的安全，當機動車臨近時也毫不相讓。

（4）騎車遇路口轉彎時不減速，不向后望，不打手示，突然猛拐。（5）通過路口時猛蹬猛騎，遇有禁行信號時搶行或闖行。（6）騎車時雙手離把或單手持物，或再牽引一輛車，或馱帶他人。騎車在道路上互相追逐、打鬧或曲線競騎。三五人騎車并列行駛或扶肩并行。3．中學生乘車乘船的不良行為：（學生結合自身實際列舉）（1）候車時不在車行道上，或在車行道貌岸然上招呼出租車。（2）不按秩序依次候車候船，在上下車船時擁擠爭搶。

（3）上車船后，不坐在座位上，隨意走動、打鬧，或將身體探出車船之外，或向車船外任意拋投物品。

（4）在車船上隨意觸動車船上的設施。

三、觀看視頻，接受教育。

第二課時 道路交通安全常識

一、道路交通安全常識 ㈠行路常識： 行路是中學生最基本、最常見的交通方式。因此，應該加強這方面的安全教育，掌握如下一些常識。

1、路上行走要走在人行道上，沒有人行道的要靠路邊行走；群體行進要列隊，橫排不要超過兩人。

2、橫過車行道，須走人行橫道、人行過街天橋或地道，在沒有這些標志、設施時，須直行通過，不要在車輛臨近時突然橫穿；長隊伍橫過車行道時可視情況分段通過，有條件的可佩帶明顯標志，如小黃帽等；不準橫過劃有中心實線的車行道。

3、行路時要注意各種信號燈的指示，尤其是路口紅綠燈、人行橫道信號燈和車輛轉向燈的變化。

4、當公共汽車站設在機動車與非機動車隔離設施上時，上下車要避讓車輛，并直行通過非機動車道。

5、不要在車行道、橋梁、隧道或交通安全設施等處逗留；不要在路上玩耍、拋物、潑水、散發印刷廣告或進行妨礙交通的活動。

6、不要穿越、攀登或跨越隔離設施。學生交通安全知識守則 ㈡騎自行車常識：

目前我國中學生上、下學大多以騎自行車為主，特別是在城市，這一現象更為突出，有的學校甚至絕大多數學生都騎車上、下學，這就使得加強這方面的安全教育，掌握騎自行車的安全常識列為必要。

1．我國交通法規明文規定，12歲以下兒童不能騎車。但城市騎車的12歲以下兒童不少，因此中小學生騎自行車，就成為我國交通事故的一個高發點。因此，必須加強對中小學生在這方面的安全教育，提高他們的騎車安全意識。

2．現在人民的生活水平提高了，賽車、山地車等多了，發生事故的比例也增多了。所以，不要騎快車、追尾、超車等。

3．過馬路時要下車，應走人行橫道。要學會估測來車與自己之間的安全距離，當車輛正在行駛時，你與來車距離15米時不能搶道，25米以上才較安全。通過郊外馬路時，要與來四距離大于40米以上才能通過。公路上騎車，千萬不要抓住正在行駛的機動車，以免車速過快、不穩而摔倒，或因機動車突然剎車而被撞傷。

4．騎車不慎將要跌倒時，與其拼命保持平衡，還不如索性摔倒。因為勉強保持平衡，就忽視了自我保護，往往導致嚴重的挫傷、脫臼或骨折等后果。所以，遇到意外時，迅速地把車子拋掉，人向另一邊跌倒。此時，全身肌肉要繃緊，盡可能用身體的大部分面積與地面接觸。不要用單手、單肩或單腳著地。㈢乘機動車的常識：

乘機動車是學校組織師生外出活動的主要交通方式之一，也是廣大中學生出行經常選擇的交通方式，因此應該教育中學生掌握如下一些安全常識。

要選好車，特別是學校組織學生的集體交通活動，要取得與交通管理部門的聯系，并在他們的指導下，確認駕駛人員的準駕資格后，選擇有交通管理部門認可的有準運資格的，質量優良的客運車；發現駕駛員患有妨礙安全行車的疾病或過度疲勞的，不要乘坐該車；發現駕駛人員無駕駛證或飲酒的不要乘坐該車；發現機動車不具備載客的準運資格或明顯質量問題的不乘該車；不乘超載車。

不要在機動車道上等候車輛或招呼出租車，應該在車站臺上或指定地點依次候車，車來后，待車停穩時，再順序先下后上；不要攜帶易燃、易爆等危險品上車。第三課時特殊交通事故的防御

有一些交通傷亡事故，并不是發生在寬闊的馬路上，而是在小街、胡同內和居民居住區。在新疆某部隊發生了一起事故，那是在部隊的家屬樓前，一天臨時停了一輛解放牌卡車，司機去樓上辦事。司機辦玩事下樓后，上車就發動倒車，有一兒童鉆到車子下玩耍，來不及跑出，當司機聽見“嘭”的一聲，下車一看，兒童的頭已被壓扁而死亡！

另外，北京市門頭溝區有一小孩在街上玩耍，一輛貨車出胡同口拐彎，司機來不及剎車，這一小孩不幸被壓死。在城市，放學后學生玩的場所比較小。馬路上踢球也容易造成交通事故。所以，交通事故發生的情況是多種多樣的，稍有疏忽，就會釀成大禍。我們在馬路邊、胡同口、能進出車輛的家屬院等地方玩耍時，一定要警惕車禍的發生。

減少交通事故，首先解決認識問題，一定要加大宣傳的力度。如陜西省清漳縣城關第二小學在1996年元月1日開學第一天，全校450名師生在操場上舉行了新學期第一課--交通安全課。學校還制定《步行須知》《騎車須知》《路隊須知》等規章制度，準備定期請交通民警到學校授課，并用播放錄像、舉辦展覽等多種形式進行教育，使學生人人自覺遵守交通規則，個個積極維護交通秩序。這些，就是提高青少年安全意識的好辦法。

四、總結

通過對道路交通安全常識的學習，我們進一步認識到良好的交通行為的重要性。我們應當告別過去很多不良的交通行為，這同時也是在和危險告別。

沒有規矩,不成方圓。生活總是有規則的。每一個人都生活在規則之中,要習慣于在規則中生存。依法行車是一種規則,遵守交通法規是遵守一種具體的規則。生活中,我們能看到“寧停三分,不搶一秒”,“禮讓三先”等等,讓人耳熟能詳的標語。與其說它是一種標語,倒不如說它是一些規則,是交通事故總結的規則。規則是不可違犯的,違犯它必將受到規則的懲罰。據報載,國外有些國家,晚上,夜深人靜的時候,在馬路上行使的汽車都自覺遵守紅綠燈。

五、作業布置

你留意過馬路上那些簡短而鮮明的交通安全標語嗎？你能不能也寫兩條呢？

教學反思：學生先通過自學掌握 80%，剩下的講解。可是效果并不好，有的學生只是照著讀，沒有進行思索，離開紙張讓他用自己的話說根本說不出來。顯然學生自主學習能力的高低直接影響到教學效果，學生對知識的掌握程度沒有我想象的那么高。

第四課時 教學目標：

1． 了解校園安全隱患。

2． 掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學重點：掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程：

一．校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現象）1． 學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2． 學生飲食、就餐的安全隱患。3． 學生交通安全隱患。4． 校園隱性傷害的隱患。

二．學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。上下樓梯要注意什么？

1、不要因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。

集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。課間活動應當注意什么？

l．室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2．活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4．活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。三．學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

第五課時

一．交通安全注意事項

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。

乘坐公交車注意事項：

1．車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

2．乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

3． 注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老若病殘讓座等。

騎自行車須知

1、要學習了解、自覺遵守道路交通法規。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規定的非機動車道內行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

8、在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。

9、對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結冰路滑要扶穩車把；雨天穿戴雨披更要多留心

二．其他校園安全的注意事項：

1．如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

1．你與同學發生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

2．如何加強教室安全

要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。

3．為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學生在校門發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。

在校門外擁擠，會造成意外傷害。

4．當自己感到身體不適時，怎么辦？

及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。

5．你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？

先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。

6．安全小常識

臨危逃生的基本原則： 保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警

“110”----報警

“120”----急救

“122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

三．小結

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，作到警鐘長鳴！

第六課時 網絡安全教育教案 今天當我們步入網絡社會，發現青年與網絡之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網“一網情深”。青年在網絡影響下千狀百態雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻無論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。內容一青少年用戶使用互聯網的特征

一、用戶開始使用互聯網的時間：約80％的用戶從1999年或2000年開始使用互聯網，網齡大都不長。具體分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。

二、上網地點：58．8％的青少年用戶在家里上網，31．5％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的占20．45％，在父母或他人辦公室上網的占15．0％，在學校上網的占10．8％。

三、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37．0％的用戶認為自己上網時間“正好”，認為“比較多還能滿足”的用戶占12．0％，認為“太多了”的僅為0．7％。31．7％的用戶認為“比較少”，18．5％的青少年用戶認為“太少了”。也就是說，50％的青少年用戶對上網時間并不滿足。

四、互聯網功能的使用：玩游戲占62％；使用聊天室占54．5％；收發電子郵件占48．6％；下載儲存網頁占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；訂閱新聞占21，9％；網絡電話占14．7％；網上尋呼占14．3％；制作和更新個人網頁占12．6％；上傳文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服務器占2．3％。

五、用戶和非用戶對互聯網的需求；用戶選擇“獲得更多的新聞”為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：“滿足個人愛好”為3．74；“提高課程的學習效率”為3．71；“課外學習和研究有興趣的問題”為3．67；“結交新朋友”為3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值為2．8l。內容二網絡的影響 網絡的正面影響

1、網絡有助于創新青少年思想教育的手段和方法。利用網絡進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年在網上“毫無顧忌”地進行真實心態的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由于網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。

2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發展，而且有利于家庭乃至于社會的穩定。

3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。

第七課時 網絡的負面影響

1、對于青少年“三觀”形成構成潛在威脅。青少年很容易在網絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。

2、網絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。

4、網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主，大多數動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關網絡的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。內容三上網青年的各種“癥狀” 第一，認知上的“快餐——硬結”癥 對于眾多步履匆忙的青年而言，互聯網好比知識快餐一樣，大大激發了他們急于求知的強烈欲望，在鼠標輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己所需的信息，從而大大提高了單位時間里的學習、工作效率。而對網上各種時髦展品，他們在好奇心、求知欲驅使下流連忘返，從不審視、懷疑它的構造成份和運轉功效，整個大腦于囫圇吞棗之際成了一個受動而麻木的機器，致使許多硬結不但吞噬著青年人本應充滿活力和主見的青春大腦，而且阻塞著他們對真知的內化。

第二，情感上的“狂瀉——冷漠”癥 對于那些至今尚未完全擺脫父權主義、順應主義教育的青年來說，雖然在現實中其情感表露總要受到他人及社會的左右，但他們身上被壓抑的諸多情感卻可以在網絡世界中肆意暴發。上網交友，網上聊天、在BBS中高談闊論成了人們忘記權威壓制、排遣孤獨，宣泄不滿的暢通渠道。只是我們觀察到，盡管互聯網在一定程度上有助于青年緩解壓力、平衡心理、但過多虛擬的網上情感交流無疑讓許多青年在放飛情感的同時，總想試圖將自己真實的情感深埋心底，不愿向真實世界坦露，并懶得與活生生的人進行情感交流。生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態。互聯網成了一部分人面對現實情感世界的心靈之鎖。

第三、意志上的“自主——膨脹”癥

在互聯網這一無人管理的區域內，青年人能夠以己為中心，以己需要為尺度，完全按自己的個人意志自主地利用網上資源、自主地在游戲中扮演各類角色、自主地設計令人驚嘆的“小制作”、“小發明”等等，這種無拘無束，隨心所欲的意志自主表現雖然在相當程度上利于青年個性的張揚。但我們也為一部分人在極度的意志自主中其“唯我獨尊、唯我是大”的意志膨脹表現所震驚：一些青年僅僅是為了顯示自己的個性，總想通過自己的意志自主表現而一鳴驚人，于是利在互聯網上隨意制造思想和議論的巨大泡沫，甚至為了達到讓世人把他當主角的目的而不惜作出損害別人數據、破壞他人網站，侵入別人系統等過激行為，以至釀發可怕的阻塞網絡交通的網絡地震。

第八課時 充分認識網絡發展中的“青年問題”，積極尋求對策。

1、充分認識網上思想滲透問題，強化對青少年的教育引導。必須加強對青少年的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育引導廣大青少年，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和宏揚民族精神。

2、切實加強網上文明行為規范的建設。要廣泛開展以宣傳《青少年網絡文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網絡道德，提倡“五要五不”，即：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康、文明、有序的網絡環境。

3、構建網絡和社會互動的青少年教育體系。網絡時代的青少年思想教育是一項復雜的系統 工程，因此政府、社會、家庭要協作聯動，努力做到三個結合：一是要把傳統的青少年教育的政治優勢和互聯網的特征有機結合起來；二是把黨、政府和群眾團體的組織力量和培養網上青年志愿者的工作結合起來；三是把網站的建設工作與對現有青少年組織和機構運行機制進行必要的改革結合起來，以適應網絡發展需求。另外，還要著重加強對青少年的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。

4、培養一批適應網絡時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網絡，這種情況很難適應網絡時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作 者隊伍網絡技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯網有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對性。

5、開辟更多的更好的青年網站，積極占領網絡陣地。目前，大多數青少年網站沒有新鮮感、時代感，顯得比較呆板，不容易產生強烈的凝聚力和號召力。因此我們要盡快建設內容豐富多彩、形式獨特而富有新意的青少年網站，以“主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上”的風格對青少年進行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同時，要加強青少年教育軟件的開發制作，利用法律和技術上的可行性打擊網上違法犯罪現象，走“以法治網”的良性發展軌道。

第九課時 防火自救安全教案

一、談話引入

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5）發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全

1、游泳需要經過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、發生火災怎么辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

四、小結

第十課時 國家安全教育教案 教學目標：

我國身處錯綜復雜的國際環境，中外交流日益頻繁，危害國家安全的行為從示停止過。通過鐵的事實，對學生進行國家安全教育，使學生清醒認識到維護國家安全的重要性，樹立國家安全意識，在日常的學習、工作和生活中時刻保持警惕性，以高度的政治責任感用實際行動來維護國家的安全，保證社會主義現代化建設的進行。教學要求：

知識方面：了解國家安全涵義及國家安全機關的職能；了解國家安全法有關知識；明確危害國家安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，及時識別危害國家安全的企圖和行為，自覺做好防范工作并勇于與危害國家安全的行為作堅決斗爭。覺悟方面：認識維護國家安全的必要性，樹立國家安全意識；增強維護國家安全的責任感，為參加祖國的社會主義現代化建設奠定思想基礎。教學重點：

危害國家安全的行為。教學策略：

教學方法：導、讀、議、評相結合。

教學媒體：多媒體。課時：一課時。教學流程：

創設情景，導入新課→學生閱讀，分析歸納→運用知識，解決問題→小結 教學過程：

分明設情景、導入新課。

一、國家安全

國家安全是指國家的獨立、主權、統一和領土完整不受侵犯，國家的政權、政治制度、經濟制度和社會秩序不被破壞，國家的榮譽和利益不遭損害。

（舉例說明）2001年4月1日性質的撞機事件。

為了維護國家的安全，就必須建立相應的國家安全機關。

二、國家安全機關及其職能

1、我國國家安全機關的建立

每一個國家都有維護國家安全的專門機構。我國黨中央國務院于1983年7月1日組建了中華人民共和國國家安全部，各省、自治區、直轄市相繼成立了國家安全廳、局，在全國范圍內建立起了一個比較完善的國家安全系統。國家安全部直接受黨中央和國務院領導。

2、國家安全機關的職能

掌管反間諜工作和其他有關國家安全的工作，開展隱蔽戰線的斗爭，防止、制止和依法打擊危害我國國家安全的違法犯罪活動，加強人民民主專政，保衛國家安全，維護社會政治穩定，保障、促進社會主義現代化建設，促進祖國統一大業。

三、《國家安全法》簡介及結構

四、危害國家安全的行為

1、陰謀顛覆政府、分裂國家，推翻社會主義制度的。

案例分析：“2726”武裝間諜案。

2、參加間諜組織或接受間諜組織及其代理人的任務的。

案例分析：周篤文間諜案。

3、竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密的。

案例分析：外國間諜刺探軍事秘密案。

4、策動、勾引、收買國家工作人員叛變的。

案例分析：席世國案。

5、進行危害國家安全的其他破壞活動。

五、青少年要不斷增強維護國家安全的責任感

1、樹立國家安全意識。

2、努力學習、練好本領。

第四篇：初一語文 《老王》教案1

《老王》教案1 【教學目標】

1、把握老王的性格特點。

2、品味作者平淡簡捷而富有表現力的語言。

3、體會作者的善良，引導學生以善良對待善良，關愛弱者，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。

【教學重點難點】

1、品味作者平淡簡捷而富有表現力的語言。

2、引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。

【教學時數】1課時 【教學過程】

一、導入

明星是因為有著耀眼的光環令我們關注他們；偉人做出了非凡的成就令我們關注他們；因為血濃于水我們關注家人……而我們在生活中接觸得最多的卻是那些不起眼的與我們沒有親情關系的普通人。他們同樣值得我們去關注。

二、畫說老王：

今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。(出示課題)老王叫什么名字，我也不知道。我們先來看看他的畫像。從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據？（生：從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。生：從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。生：從他的表情看，他是一個善良的老人。從他佝僂的背影看，他是一個多病的老人……）

三、走近老王：

1、從畫圖來看，老王的確是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。（簡介楊絳。）文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐**的年代，作者夫婦被認為是“反動學術權威”。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……

2、著名作家筆下的普通人自有他不凡之處。現在我們循著楊絳的筆墨，去走近老王。

3、默讀課文（迅速瀏覽課文），標出自然段序號，讀準字詞的拼音，思考：

1、你覺得老王是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？在文中劃上記號；

2、你認為作者一家是怎樣的人？請從文中找出相關的語句或事例。

1、老王是苦人。

⑴生活艱苦。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的基本情況。老王一輩子艱苦。靠一輛破舊的三輪車活命。'文革'期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說明他的生活艱難。（生活上--條件艱苦）⑵精神凄苦。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（內心的痛苦和孤獨）能結合課文具體談談嗎？

明確：失群落伍、單干戶、沒親人、不老實--被人瞧不起，沒人搭理……（精神上--內心凄苦）

2、老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與辛苦，不只是反映在生活上，還體現在精神上。可以說，老王是個不折不扣的苦人--貧窮卑微，是社會中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中依然保留純樸善良的品質。

明確 ：老王的善良也有許多表現，愿意給我們帶送'冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表現在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

小結：各用一個字來概括老王的為人和處境，你覺得用哪兩個字較合適。（“善”和“苦”）

3、關注老王，我們深刻體悟了他的“苦”和“善”。但同時，我們也不能忽略另外一個人。（作者及家人）找出他們的善良之舉。

a照顧老王的生意，常坐老王的三輪（可與“乘客不愿坐他的車”對比）b女兒知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油 c老王再客氣，也付給他應得的報酬 d關切地詢問他是否能維持生活

e老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢

師小結：這篇文章不僅僅寫了老王，一個人力車夫的善良，同時透露了一個異常善良的知識分子對勞動人民的關愛和懷念，這是一曲善良的人們在（文革）惡的年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以善良對待善良”的真情。

四、品味老王：

師：全文寫的內容很多，哪處的情節寫得最詳細最精彩？（生：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節。）

（投影）

分角色朗讀“有一天，我在家聽到打門……那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”部分

小組合作探究：

1、讀一讀。你最喜歡讀文中哪處的段落或語句，把它有感情的朗讀出來。

2、說一說。你覺得文中的哪些詞句寫得精彩，把你的理解說出來和大家分享；

3、問一問。你對文中的內容產生了什么疑問，小組交流后提出仍然沒有解決的問題。

4、寫一寫。假如你就是作者，站在老王的遺像前，你心里會想些什么？你想對老王說些什么呢？

2、討論交流，巡回指導。

3、小組匯報。

A請第一小組推選同學來朗讀喜歡的句子。對其中精彩的句子全班討論讀，齊讀。如： 我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

老王送香油、雞蛋給我們，我拿錢給他時。他趕忙止住我說：“我不是要錢”。表達了老王無私、淳樸、善良、厚道。反復讓學生朗讀這一句，重音落在“不是”二字，語速稍快。

B請第二小組同學們把自己體會到的說出來，與大家分享。

（1）課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。夸張手法，寫出了老王步履維艱、身體僵直的形態。

（2）“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時激動的心情。

（3）例如：“他面如死灰……打上一棍就會散成一堆白骨。”這段話用神態和外貌描寫，暗示了老王的生計越來越艱難，身體已經到了即將崩潰的境地，也流露出了作者的同情和悲酸。

（4）“我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?’”

其中“強笑”表現了作者看見老王直僵僵的身體時壓抑不住的悲酸和感動。相機引導：

課文中老王的話語不多，卻十分有表現力。“恩”“我不吃”“我不是要錢”話語簡短，沒任何修飾。想象是另一個蹬三輪的人會怎么說。——老王的淳樸，心底亮堂，語言無華，勞動人民的特點。（意在培養學生對語言的感悟能力和創新能力。）C聽了第二小組同學精彩的講解，我們有了很多的收獲。也許你還有在小組討論中沒有解決的問題，把它提出來，請大家幫幫你。

預設：（1）全新的白布，為什么要寫？（2）錢？為什么是侮辱？（3）就是您那兒的第二天，為什么用您，……

當“我”要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么？（老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現老王的樸實、善良。）

“我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”？

（因為我沒有“領受他的謝意”，沒有接受他真誠的感激。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實現。）

補充追問：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，楊絳有什么樣的感受？（愧怍）

老師也有幾個問題不太明白：一個并不幸運的人，在那個自顧不暇的年代對老王生前已照顧挺多了，已表現得非常崇高，她為什么還會感到慚愧？為什么還這樣想？

(生：她覺得自己照顧老王太少；“我”拿錢去侮辱他；沒有接受老王真誠的感激，讓老王臨死前的一個小小的心愿也實現不了；對生病期間的老王關照太少，連他死了也不知道……)師小結：即使我們并不是命運的寵兒，也應該像楊絳一樣對更不幸者心存一份善念，提供一份援助。

理解“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”

明確：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運的人，老王是一個不幸的人。而自己還沒有盡到最大的力量去幫助老王，所以感到“愧怍”。

有感情地再讀最后一句。

D假如你是老王的鄰居，面對老王的遺像，對照楊絳先生的善心善舉，你心里一定有話想對老王說。

社會地位、生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什么樣的精神才能象作者那樣尊重人，理解人，關心人？

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主義精神。這種精神要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，并促進全體勞動者的全面發展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關心人，愛護人。

五、關注老王

老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對老王關愛不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的“老王”，我們應該如何對待他們？（多媒體展示弱勢群體圖片）

說話訓練：任選一張照片準備兩分鐘發言,角度自選。

教師總結：讀楊絳的《老王》，見于文中寫老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對不幸者關愛的呼吁。的確，正如一位哲人說，送人玫瑰，歷久猶有余香。愿我們的真愛能夠克服現實世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣將會是陽光燦爛、春意蕩漾。讓我們在《讓世界充滿愛》的歌聲中收束本文的學習。

第五篇：初一語文 《春》教案1

《春》教案1 創意說明：《春》這篇寫景抒情散文內容淺顯，適合學生自主學習。教學過程宜采用教師引導，學生自主合作學習為主。又因該篇節奏感強，具有音樂的美感，故把教學的重點放在誦讀上，以讀帶賞，讀賞結合，便于學生更好地領會文章，初步奠定初一學生的鑒賞基礎，通過對《春》示范性的閱讀教學帶動其他篇的學習。

教學步驟：

一、導語設計：

1．由朱自清的配樂散文《匆匆》引入，讓學生簡單概括作者的寫作風格，如：清新淡雅，語言優美。由此引入另一篇具有此種風格的寫景抒情散文《春》。

2．亦可用多媒體、實物投影展示學生課前搜集的有關春的音樂CD、圖片、flash欣賞等。

如：可播放班德瑞的CD《寂靜山林》，音樂聲響起，伴著溪水淙淙、小鳥啁啾。微風拂過樹林嘩嘩作響，畫外音：春來了。引入課文。

二、教師引導學生誦讀全文，嘗試欣賞本文，此處可分小組進行。

1．輕聲讀課文，熟讀后，放聲朗讀。

借助工具書讀準全文，散（sàn）在草叢里，跟輕風流水應和（hè）著，在空氣里醞（yùn）釀（niàng）。

2．教師引導學生進一步領會作者的思想感情，有感情地讀全文，注意語速、語氣、語調、重音等。

（1）指導朗讀開頭部分，學生輕聲吟誦，然后說出朗讀感受，引導學生自主學習。朗讀時，要表達出“盼”的感情。“盼望著”“盼望著”用漸強的語氣、漸快的語速。“來了”“近了”用重音強調。

（2）指導學生結合朗讀，邊讀邊鑒賞春草、春風、春雨、春人等畫面，不拘泥誦讀，讀中賞，賞中讀，以讀代賞，讀賞結合。讓學生在充分領會作者意圖的基礎上有感情地朗讀文章的細描部分。

例如：①“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”寫出春草怎樣的特點？應當用怎樣的語氣讀這些詞語？②“一大片一大片滿是的”寫出春草怎樣的特點？應當用怎樣的語氣朗讀這句話？③寫孩子們草地上嬉戲與寫春草有什么關系？朗讀時應當強調哪些詞語？④寫風與寫草有什么關系？應當用怎樣的語氣朗讀“風輕悄悄的，草軟綿綿的“兩句？

在討論、分析的基礎上，學生放聲朗讀。注意引導學生在朗讀時，頭腦中映現出作者描繪的畫面，表達出作者對春天的贊美、對生命的熱愛之情。

其余幾幅畫面的朗讀，鑒賞的過程也大體按如上安排。亦可讓學生自己有創意地朗讀。

（3）結尾部分的朗讀，引導學生在讀熟的基礎上討論下列問題：

①結尾三段各贊美了春天怎樣的特點？②這些特點通過哪些詞語來表現？③應當用怎樣的語氣朗讀這三段話？④朗讀時，哪些詞語應當用重音強調？在討論解決的基礎上，讓學生再反復放聲朗讀。

三、熟讀全文后，引導學生感受文章的整體風格——柔性之美，而“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳臂和腰腳，領著我們向前去“的剛性結尾，與全文的整體風格頗不諧調。因此，出示探究練習：你能用另外一種表達方法為文章寫一個結尾嗎？

此練習可分小組進行，每小組選出最佳的兩三個結尾在全班交流。培養學生的探究意識。