第一篇：大班主題活動(dòng)《保護(hù)蛋寶寶》說課稿

大班主題活動(dòng)《保護(hù)蛋寶寶》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班主題活動(dòng)《保護(hù)蛋寶寶》。一．說教材

1.教材內(nèi)容分析：雞蛋是幼兒熟悉又喜愛的事物。他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，能滾，能轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨??一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密。而蛋又是易碎的，需要小心呵護(hù)與關(guān)愛，正如幼小的孩子。現(xiàn)在的孩子總是被愛包圍著，習(xí)慣被愛，然而大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知道回報(bào)。因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。

2.幼兒現(xiàn)狀分析：現(xiàn)在的孩子總是被愛包圍著，習(xí)慣被愛，然而大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知道回報(bào)。通過這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。3.目標(biāo)定位：根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，我把目標(biāo)定為：

（1）、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。

（2）、了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃厚的愛。增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。

4.活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。5.活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：雞蛋、棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤、橡皮泥、報(bào)紙、碎布等材料 二，說教法：

針對(duì)這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)情況，整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问剑麄€(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。三：說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，游戲競(jìng)賽法，練習(xí)法。

1,談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能，口語(yǔ)表達(dá)能力。2,游戲競(jìng)賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”正是體現(xiàn)了綱要的精神。

3,練習(xí)法：這里指的是感官表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識(shí)、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。四．說活動(dòng)過程：

一、開始部分——情景導(dǎo)入。

師：今天是貝貝的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會(huì)是什么呢？（幻燈片講述故事《貝貝的禮物》）

二、基本部分

（一）護(hù)蛋任務(wù)

1.故事回顧

① 媽媽送給貝貝什么禮物？

② 貝貝為什么哭了？

③ 蛋寶寶為什么破了？

2.討論：蛋寶寶除了碰到地上會(huì)破，怎樣還會(huì)破？

3.教師小結(jié)：蛋寶寶特別脆弱，碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上就特別容易破；我們用力攥著它的時(shí)候也會(huì)破。你們看貝貝哭得這么傷心，我們一起想想辦法來幫助他保護(hù)蛋寶寶吧！

（二）討論：護(hù)蛋方案

1.幼兒自由討論保護(hù)蛋寶寶的方法。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來保護(hù)蛋寶寶。

① 出示神秘的材料盒（里面有棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤、橡皮泥、報(bào)紙、碎布??材料），分別請(qǐng)幼兒以摸寶的游戲逐一摸出材料，師幼共同將輔助材料按軟硬分類。

② 幼兒動(dòng)手操作探索，并用圖畫的形式記錄下試驗(yàn)結(jié)果。用笑臉表示能保護(hù)蛋寶寶的材料，用哭臉表示不能保護(hù)蛋寶寶的材料。

③ 教師為幼兒發(fā)放蛋寶寶、輔助材料、記錄卡，幼兒探索發(fā)展保護(hù)蛋寶寶的方法。

④ 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用同種材料的不同種方法來保護(hù)蛋寶寶。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。

三、結(jié)束部分——游戲：蛋寶寶接力賽

1．游戲：蛋寶寶接力賽。

2．教師小結(jié)游戲，肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為，并對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育。

四、活動(dòng)延伸：護(hù)蛋任務(wù)

每名幼兒拿一個(gè)生雞蛋，選擇合適的方法來保護(hù)蛋寶寶一天，鼓勵(lì)幼兒為完成任務(wù)而努力。

趙玉梅

2015年4月2日 附：教案

活動(dòng)名稱:大班主題活動(dòng)《保護(hù)蛋寶寶》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃厚的愛。

2、探索保護(hù)雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.生雞蛋若干(與幼兒人數(shù)相符)。

2.棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入。

師：今天是貝貝的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會(huì)是什么呢？（幻燈片講述故事《貝貝的禮物》）

二、基本部分

（一）護(hù)蛋任務(wù)

1.故事回顧

① 媽媽送給貝貝什么禮物？

② 貝貝為什么哭了？

③ 蛋寶寶為什么破了？

2.討論：蛋寶寶除了碰到地上會(huì)破，怎樣還會(huì)破？

3.教師小結(jié)：蛋寶寶特別脆弱，碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上就特別容易破；我們用力攥著它的時(shí)候也會(huì)破。你們看貝貝哭得這么傷心，我們一起想想辦法來幫助他保護(hù)蛋寶寶吧！

（二）討論：護(hù)蛋方案

1.幼兒自由討論保護(hù)蛋寶寶的方法。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來保護(hù)蛋寶寶。

① 出示神秘的材料盒（里面有棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤、橡皮泥、報(bào)紙、碎布??材料），分別請(qǐng)幼兒以摸寶的游戲逐一摸出材料，師幼共同將輔助材料按軟硬分類。

② 幼兒動(dòng)手操作探索，并用圖畫的形式記錄下試驗(yàn)結(jié)果。用笑臉表示能保護(hù)蛋寶寶的材料，用哭臉表示不能保護(hù)蛋寶寶的材料。

③ 教師為幼兒發(fā)放蛋寶寶、輔助材料、記錄卡，幼兒探索發(fā)展保護(hù)蛋寶寶的方法。

④ 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用同種材料的不同種方法來保護(hù)蛋寶寶。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。

三、結(jié)束部分——游戲：蛋寶寶接力賽

1．游戲：蛋寶寶接力賽。

2．教師小結(jié)游戲，肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為，并對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育。

四、活動(dòng)延伸：護(hù)蛋任務(wù)

每名幼兒拿一個(gè)生雞蛋，選擇合適的方法來保護(hù)蛋寶寶一天，鼓勵(lì)幼兒為完成任務(wù)而努力。

第二篇：蛋寶寶說課稿

蛋寶寶說課稿范文1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過讓幼兒帶蛋寶寶來園、回家、照顧蛋寶寶等活動(dòng)，感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛之情。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)通知事先與家長(zhǎng)溝通

2、貼上幼兒姓名的蛋寶寶、

3、與幼兒人數(shù)相同的放蛋盒若干

活動(dòng)過程：

1、教師講述照顧蛋寶寶的.要領(lǐng)

帶你的蛋寶寶來園、回家要小心，不能讓你的蛋寶寶受傷，回家后要細(xì)心的照料你的蛋寶寶，讓它干凈、清爽、舒適。

2、幼兒開始進(jìn)行照顧蛋寶寶的活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄在家照料過程。

3、開展照顧蛋寶寶交流會(huì)，比比誰的寶寶最干凈、最漂亮。

4、交流會(huì)后孩子們得到啟發(fā)，照顧蛋寶寶活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并爭(zhēng)取越做越好。

5、評(píng)選“最幸福的蛋寶寶”和“最稱職的爸爸媽媽”。

蛋寶寶說課稿范文2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過讓幼兒帶蛋寶寶來園、回家、照顧蛋寶寶等活動(dòng)，感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛之情。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)通知事先與家長(zhǎng)溝通

2、貼上幼兒姓名的蛋寶寶、

3、與幼兒人數(shù)相同的`放蛋盒若干

活動(dòng)過程：

1、教師講述照顧蛋寶寶的要領(lǐng)

帶你的蛋寶寶來園、回家要小心，不能讓你的蛋寶寶受傷，回家后要細(xì)心的照料你的蛋寶寶，讓它干凈、清爽、舒適。

2、幼兒開始進(jìn)行照顧蛋寶寶的活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄在家照料過程。

3、開展照顧蛋寶寶交流會(huì)，比比誰的寶寶最干凈、最漂亮。

4、交流會(huì)后孩子們得到啟發(fā)，照顧蛋寶寶活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并爭(zhēng)取越做越好。

5、評(píng)選“最幸福的蛋寶寶”和“最稱職的爸爸媽媽”。

蛋寶寶說課稿范文3

設(shè)計(jì)意圖

隨著我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深入，我們生成了活動(dòng)分支——有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感，因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

活動(dòng)目標(biāo)

1.積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問。

2.能邊數(shù)邊說數(shù)字，不漏數(shù)。

3.學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2.物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子;蛋寶寶人手10個(gè)，蛋蛋盤人手1個(gè)。

遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw

3.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室有關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。 活動(dòng)過程

1.拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五。”教師設(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶，引出活動(dòng)。

2.“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(2)放蛋入簍。要求：放一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。

3.“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，是先數(shù)這個(gè)，還是先數(shù)那個(gè)呢?到底該先數(shù)哪個(gè)呢?誰來幫幫我?

(3)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開始數(shù)。

遼寧事業(yè)單位微信：

(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數(shù)呢?

(5)師幼討論交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。

(6)幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數(shù)：找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù)，看看他盤子里有幾個(gè)蛋。

4.偷蛋——鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。

5.“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

師：孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來聽個(gè)故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?(5個(gè))

6.“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜?shù)?，數(shù)一數(shù)你孵出來幾個(gè)寶寶。噢，原來這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來的。現(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請(qǐng)寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。

活動(dòng)延伸

1.科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶找媽媽。

2.生活活動(dòng)：找一找，周圍有什么物體數(shù)量是5。

3.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料，數(shù)量在5以內(nèi)的點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蛋”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的`互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，難點(diǎn)是說出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)，因此活動(dòng)開始，我設(shè)計(jì)的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環(huán)節(jié)。接下來?yè)斓啊?shù)蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。

運(yùn)用三大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。一是操作法。活動(dòng)一開始，我就設(shè)計(jì)了獨(dú)立探索(撿蛋)和互動(dòng)分享(數(shù)蛋)兩個(gè)環(huán)節(jié)，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作、親身體驗(yàn)中找到答案。二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)游戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終興趣不斷。三是多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)能將抽象的數(shù)學(xué)概念很直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前，更能激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中，我通過課件將生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事更加生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動(dòng)地再現(xiàn)了5的點(diǎn)數(shù)的不同排列方式，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)中分層教學(xué)的思想。

蛋寶寶說課稿范文4

一、教材分析：

此活動(dòng)選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋，以補(bǔ)充身體的營(yíng)養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量，會(huì)使我們的身體長(zhǎng)的更加結(jié)實(shí)，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng)，平時(shí)對(duì)事物的好奇心較強(qiáng)，凡事愛問：“為什么？”，對(duì)周圍事物喜歡探根究底，更樂意親手去嘗試一下。他們對(duì)雞蛋充滿了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1.讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動(dòng)得到深化。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn)，看看怎樣能將雞蛋站起來。

說教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”

活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動(dòng)更加完整。

2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的'形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒喜愛的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來，學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

說學(xué)法：

操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多操作，多實(shí)驗(yàn)。在這一過程中幼兒通過觀察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結(jié)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。

教學(xué)程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

韻律活動(dòng)激發(fā)興趣——第一次自由探索——第二次自由探索——裝飾蛋寶寶并展示——以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng)，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、第一次自由探索

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來，為此，教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行第二次操作探索，在這次探索過程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)提出問題；鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動(dòng)，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ觯缓献鳎蠋熌軐⒆约号c孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

在整個(gè)操作實(shí)驗(yàn)的過程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分。《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出：完整的探究過程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問題、完成調(diào)查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過程、說明自己對(duì)問題的理解，反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評(píng)，將大家零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。

4、裝飾蛋寶寶并展示

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。

5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束，為了滿足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊(duì)，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課，其實(shí)總的來說，我覺得幼兒對(duì)雞蛋究竟能不能站起來還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時(shí)，我讓家長(zhǎng)回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn)，所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來，他們?cè)诓僮魈剿鞯倪^程中很快的就都讓雞蛋站起來了，感覺沒有那種探索的過程，還有就是我在幼兒探索時(shí)沒有提要求，所以，導(dǎo)致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過于興奮，導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。

蛋寶寶說課稿范文5

尊敬的各位評(píng)委老師:

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)數(shù)蛋寶寶》。

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感，尤其是小班幼兒，年齡小，屬直覺行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來完成。因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

二、說教材

這一活動(dòng)的要求是幼兒能點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,因此我根據(jù)《綱要》中指出的：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”為指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去，在實(shí)踐中獲取關(guān)于5的點(diǎn)數(shù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以及操作的能力。

三、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、探索認(rèn)知、操作等方面的目標(biāo)。具體目標(biāo)是：1．積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問。2、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說出總數(shù)。3、通過操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒手、眼、口、腦的協(xié)調(diào)能力。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的；活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2．物質(zhì)材料：歡快的音樂，故事《雞媽媽孵蛋》及圖片，里面裝有小動(dòng)物的`蛋寶寶人手5個(gè)，裝蛋器、簍子人手1個(gè)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：布置好鋪有稻草的場(chǎng)地，擺好若干雞蛋。

五、說教法、學(xué)法

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了以下教學(xué)法：

1、操作法。活動(dòng)一開始，我就設(shè)計(jì)了獨(dú)立探索(撿蛋)和互動(dòng)分享(數(shù)蛋)兩個(gè)環(huán)節(jié)，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作、親身體驗(yàn)中找到答案。

2、游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)游戲，如“孵蛋”“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終興趣不斷。

3、啟發(fā)引導(dǎo)法：在活動(dòng)中我通過啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得能力。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，

不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓幼兒自己動(dòng)手點(diǎn)數(shù)，自己將蛋放入裝蛋器中，自己把蛋寶寶剝開。

2、交流表達(dá)法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了撿蛋，數(shù)撿，剝蛋寶寶的環(huán)節(jié)，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、設(shè)置情景，帶幼兒去戶外撿寶貝，引起幼兒的興趣。

2、讓幼兒動(dòng)手操作，按教師的要求撿蛋，放蛋。在活動(dòng)中，我先要求幼兒撿五個(gè)蛋，讓幼兒接觸5的點(diǎn)數(shù)，并復(fù)習(xí)了幼兒4以內(nèi)點(diǎn)數(shù)的能力，再讓幼兒自己動(dòng)手操作，把蛋放到裝蛋器中，讓幼兒手口一致放一個(gè)數(shù)一個(gè)，大聲的點(diǎn)數(shù)。

3、數(shù)蛋：綱要中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。”在數(shù)蛋的時(shí)候，讓幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù)，并讓幼兒自己探索點(diǎn)數(shù)的順序。

4、送蛋：讓幼兒學(xué)會(huì)分享，在這個(gè)過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

5、孵蛋：為了讓活動(dòng)更有趣，我設(shè)計(jì)了“雞媽媽孵蛋”的故事，并讓幼兒自己參與孵蛋，孩子覺得很新奇，也吸引了他們的注意力。

6、剝蛋寶寶：最后這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到驚喜。剝開蛋蛋，發(fā)現(xiàn)了有那么多的小動(dòng)物，增加了孩子的科學(xué)知識(shí)，也讓幼兒從中體會(huì)到快樂，同時(shí)巧妙的利用點(diǎn)數(shù)5只小動(dòng)物達(dá)到了進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固點(diǎn)數(shù)5的目的。

7、結(jié)束活動(dòng)：小朋友和老師一起跟著音樂，快樂的舞蹈，讓孩子一直在活動(dòng)中感受到快樂的氣氛。

六、說特色：

1、我們自己制作的裝有小動(dòng)物的蛋寶寶和裝蛋器是本活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，圍繞蛋寶寶為中心，利用數(shù)蛋、裝蛋、剝蛋來開展5的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，深深地吸引了幼兒的注意力，又自然地引導(dǎo)幼兒在操作中獲得發(fā)展。

2、設(shè)置了生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們仿佛置身于蛋的世界，充分享受輕松愉快的場(chǎng)景，并在游戲中快樂地學(xué)習(xí)。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透科學(xué)知識(shí)。

第三篇：小班主題活動(dòng)教案：蛋寶寶

設(shè)計(jì)思路：

該活動(dòng)是由小班主題“動(dòng)物的花花衣”中生成的。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，著重從師幼互動(dòng)的有效預(yù)設(shè)人手，通過情境的預(yù)設(shè)、游戲的預(yù)設(shè)，從而提高活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效性。

小班初期，幼兒仍處于繪畫的涂鴉期，繪畫的有意性明顯缺乏。因此引導(dǎo)幼兒使用不同的繪畫工具，感受繪畫的快樂，激起幼兒參與繪畫活動(dòng)的興趣是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

1．活動(dòng)情景性。在本次活動(dòng)中，蛋寶寶的形象、蛋寶寶的故事、蛋寶寶做游戲的情景始終貫穿整個(gè)活動(dòng)，把幼兒帶入一個(gè)情景，試圖通過與蛋寶寶一起游戲，參與繪畫活動(dòng)。

2．活動(dòng)游戲性。寶寶們?cè)谶M(jìn)行涂畫時(shí)’設(shè)計(jì)了游戲的語(yǔ)言：“蛋寶寶’蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，圓圓的。蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，大大的。”以此來提示幼兒涂畫一個(gè)大大的、圓圓的雞蛋，形象的“骨碌碌”?提示幼兒用繞圈的方法進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)目標(biāo)：

1·用涂鴉的方法，進(jìn)行油畫棒的涂畫，嘗試涂畫圓。

2.在故事情景和繪畫操作中，感受繪畫的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫棒、畫紙等繪畫工具（人手一份）；圍裙式故事背景與故事人物（一套）o

活動(dòng)過程：

一、蛋寶寶不見了

（在此環(huán)節(jié)，教師直接導(dǎo)人情景，通過扮演雞媽媽和雞寶寶的角色，在’隋感上很快與幼兒形成積極互動(dòng)，通過有效提問喚醒幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，說說雞蛋的形狀、顏色等特征，為接下來的繪畫活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。）

1．導(dǎo)人情景：雞媽媽生了一窩蛋寶寶，可是粗心的雞媽媽找不到自己的寶寶了，剛剛出生的寶寶長(zhǎng)得什么樣呢？（寶寶剛從媽媽肚子里生出來的時(shí)候，是一個(gè)雞蛋。）

2．動(dòng)作模仿：蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌。蛋寶寶，蛋寶寶，滾一滾。

小結(jié)：蛋寶寶是圓圓的，所以是會(huì)滾的。

二、蛋寶寶要長(zhǎng)大（在此環(huán)節(jié)，教師利用兒歌化的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用油畫棒涂鴉的方法繪畫蛋寶寶。兒歌化的語(yǔ)言在此環(huán)節(jié)成為教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)的主要手段。）

1．蛋寶寶不想長(zhǎng)大。

導(dǎo)語(yǔ)：蛋寶寶不想長(zhǎng)大，因?yàn)檫@樣就可以一直讓媽媽抱著。

提問：誰來告訴蛋寶寶，長(zhǎng)大了有什么好處？

動(dòng)作示范：當(dāng)幼兒說出一個(gè)長(zhǎng)大的優(yōu)點(diǎn)，教師便用油畫棒涂畫一個(gè)蛋寶寶。（把幼兒在涂畫過程中可能遇到的困難，用故事情景的語(yǔ)言加以解決，如：畫得太小、畫得不圓。）

小結(jié)：蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，圓圓的。蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，大大的。蛋寶寶。

三、蛋寶寶長(zhǎng)大了

（在此環(huán)節(jié)，教師通過自己的演示與幼兒形成互動(dòng)，讓幼兒看到雞蛋如何變小雞，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與涂鴉活動(dòng)的興趣。）

導(dǎo)語(yǔ)：長(zhǎng)大了真好，可以認(rèn)識(shí)許多新朋友。好像蛋寶寶們有動(dòng)靜，怎么了？（對(duì)蛋寶寶進(jìn)行添畫，蛋寶寶出殼變成了小雞。）

動(dòng)作模仿：蛋寶寶變小雞。

四、延伸活動(dòng)

用水彩筆繪畫短線，使雞蛋變成小雞，用手指蘸顏料點(diǎn)畫草地。

第四篇：可愛的蛋寶寶 主題活動(dòng)

可愛的蛋寶寶(小班)作者不詳

一、主題由來：

一天下午，午點(diǎn)吃蛋，我無意聽到了小孩在爭(zhēng)論著：“這是雞蛋來的”，“不，是鴨蛋，鴨也會(huì)生蛋的”，“也有恐龍蛋的”，“不是的，恐龍的蛋是很大的”，“小貓不會(huì)生蛋的”??，孩子們七嘴八舌的說著。我走上前，告訴他們這是雞蛋，他們馬上有產(chǎn)生了很多的疑問：“有沒有恐龍蛋吃的？”“小貓是不是不會(huì)生蛋的？”“鵪鶉蛋是雞生的嗎？”??。原來孩子們對(duì)“蛋”這么感興趣，我決定嘗試展開方案教學(xué)活動(dòng)——可愛的蛋寶寶，嘗試讓孩子深入認(rèn)識(shí)“蛋”，了解它的結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，并通過“蛋”初步認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。讓孩子嘗試與家長(zhǎng)共同收集資料，培養(yǎng)他們好奇、好問，積極探索的情感。

二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：（附）

三、預(yù)期掌握目標(biāo)：

1、知道蛋的基本形狀，及其組成部分。

2、知道蛋有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，懂得不挑吃。

3、初步了解小雞的孵化過程，激發(fā)幼兒探索的精神。

4、知道幾種常吃的蛋的外形特征，及其味道；對(duì)各種蛋及其烹調(diào)方法感興趣。

5、初步認(rèn)識(shí)熟蛋能豎立旋轉(zhuǎn)，而生蛋不能；增強(qiáng)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)幼兒喜歡觀察的習(xí)慣。

6、喜歡參與觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并能大膽說出觀察及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容： 觀看錄像《海龜生蛋》；觀看錄像《蛋里的寶寶》；蛋的秘密；我們吃過的蛋；會(huì)跳舞的蛋；蛋的營(yíng)養(yǎng)高；鴨媽媽找蛋；七彩蛋；煎蛋；迷路的蛋寶寶；??

五、活動(dòng)指導(dǎo)：

觀看錄像《海龜生蛋》 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

通過觀看錄像，掌握海龜?shù)暗耐庑翁卣鳎醪蕉煤｝斏暗倪^程；懂得要保護(hù)動(dòng)物。

準(zhǔn)備：記錄影片——海龜 過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、播放影片，幼兒欣賞。提問幼兒：“海龜在哪里生蛋的？”“為什么海龜媽媽要把它的蛋寶寶藏起來？它是怎樣藏它的蛋寶寶的？”

三、播放影片第二遍。

提問：“海龜?shù)笆窃鯓拥模克碗u蛋有什么不同？”“海龜是怎樣從蛋里出來的？”

四、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。活動(dòng)反思： 通過觀看錄像，幼兒知道海龜使卵生動(dòng)物，初步懂得了它的產(chǎn)卵過程。能說出幾種常見的卵生動(dòng)物名稱，如雞、鴨??。對(duì)卵生動(dòng)物產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了孩子們探索自然的興趣。

迷路的蛋寶寶 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)按物品的大小進(jìn)行分類；能區(qū)分雞蛋與海龜?shù)埃柟陶J(rèn)識(shí)兩種蛋的外形特征。

準(zhǔn)備：操作材料若干 過程：

一、教師出示幾只有大有小的蛋，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

二、教師演示分類方法，幼兒仔細(xì)看。

三、教師交代要求，幼兒動(dòng)手操作。

四、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。

鴨媽媽找蛋 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、知道故事的名稱及故事的大概內(nèi)容。通過故事，鞏固認(rèn)識(shí)鴨蛋的外形特征。

2、知道做事不要丟三拉四，不要粗心。要學(xué)習(xí)小動(dòng)物那樣關(guān)心、幫助別人。準(zhǔn)備：請(qǐng)幾名中班幼兒扮演角色表演；故事角色頭飾若干。過程：

一、教師與幾位中班幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

二、提問幼兒：故事的名稱 故事里面有誰？ 發(fā)生了什么事？

三、表演故事第二遍

提問幼兒：鴨媽媽的蛋寶寶是怎樣的？ 蛋寶寶真的不見了嗎？

四、表演故事第三遍，請(qǐng)幼兒跟著小動(dòng)物講“我的蛋是白色的，圓圓的，一頭大一頭小”的對(duì)白。

五、激發(fā)幼兒要向雞大哥、羊姐姐和熊伯伯那樣，關(guān)心幫助別人。

六、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。活動(dòng)反思： 通過欣賞故事，孩子們更深一步認(rèn)識(shí)了蛋的外形特征。懂得要學(xué)習(xí)故事中的雞大哥、羊姐姐和熊伯伯那樣，熱心幫組別人，知道要于同伴們和睦相處，互相關(guān)心，互相幫助。

大母雞下蛋 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、知道歌曲名稱及歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，增強(qiáng)對(duì)認(rèn)識(shí)蛋的興趣。過程：

一、教師扮演大母雞，讓幼兒猜猜大母雞的寶寶是誰。（引導(dǎo)幼兒懂得小雞是從蛋里孵化出來的）

二、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名稱及內(nèi)容。

四、教師演唱歌曲第二遍，請(qǐng)幼兒輕聲跟唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握“咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯咯噠；咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯咯噠”的節(jié)奏。

五、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲，提醒幼兒唱準(zhǔn)“咯咯噠，咯咯噠，?”的節(jié)奏。

六、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，有表情地演唱歌曲。活動(dòng)反思：

幼兒已基本掌握歌曲的旋律，理解了歌詞內(nèi)容。重點(diǎn)部分掌握較好。通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得雞是卵生動(dòng)物，知道了母雞是雞蛋寶寶的媽媽。

七彩蛋

預(yù)設(shè)目標(biāo)：繼續(xù)鞏固涂色技能的掌握，學(xué)習(xí)畫圓；增強(qiáng)對(duì)參加美術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對(duì)認(rèn)識(shí)蛋的興趣。

準(zhǔn)備：油滑棒若干；畫紙若干；教師示范畫。過程：

一、教師談話導(dǎo)入，激起幼兒參加活動(dòng)的興趣。

二、教師示范畫圓的方法，幼兒仔細(xì)觀看。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在畫的時(shí)候要注意線條的圓滑。

三、請(qǐng)幼兒徒手學(xué)習(xí)。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫圓時(shí)注意線條的圓滑，提醒幼兒涂色時(shí)要均勻，不要涂出界。

五、欣賞評(píng)價(jià)作品，收拾整理。

觀看錄像《蛋里的寶寶》

預(yù)設(shè)目標(biāo)：初步懂得小雞在蛋里的生長(zhǎng)過程，激發(fā)孩子的探索精神。準(zhǔn)備：記錄影片——小雞的成長(zhǎng) 過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、播放影片，幼兒欣賞。

三、提問幼兒：“小雞是在哪里長(zhǎng)出來的？” “小雞是怎樣從蛋殼里出來的？”

四、播放影片第二遍，幼兒欣賞。

提問幼兒：“小雞在密封的蛋里能呼吸嗎？” “小雞在蛋里的成長(zhǎng)過程是怎樣的？” “為什么剛從蛋里出來的小雞是濕濕的？”

五、播放影片第三遍，幼兒欣賞。

六、活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)小結(jié)。活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，能認(rèn)真的觀察，積極地回答問題。基本掌握了小雞在蛋里的生長(zhǎng)過程，激發(fā)了孩子積極探索的精神。

蛋的秘密 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)蛋的組成部分（蛋殼、蛋黃和蛋清），認(rèn)識(shí)蛋白熟了以后會(huì)由透明變成白色；能勇于探索，能細(xì)心觀察事物。準(zhǔn)備：生雞蛋若干；兩杯兩個(gè)。過程：

一、教師出示雞蛋，讓幼兒觀察，并說出其外形特征。

二、教師打開雞蛋，把蛋黃和蛋白分別倒在兩個(gè)量杯里，讓幼兒觀察。（引導(dǎo)幼兒說出蛋黃是黃色的、圓圓的；蛋清是透明的、有點(diǎn)黃）

三、教師把雞蛋放到沸水里面煮熟。

四、教師剝開蛋殼，讓幼兒觀察蛋黃和蛋清的變化。（引導(dǎo)幼兒說出蛋清由透明的、有點(diǎn)黃，變成白色了；蛋黃的顏色變淺了）

五、教師將煮熟的雞蛋切開，讓幼兒嘗嘗味道。

六、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)評(píng)價(jià)。活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，幼兒能認(rèn)真觀察，大膽說出結(jié)果。通過活動(dòng)，讓幼兒更徹底地認(rèn)識(shí)蛋，知道了蛋的組成部分，懂得分辨蛋黃與蛋清，知道了蛋黃與蛋清生與熟時(shí)的不同狀態(tài)。

青蛙的寶寶（欣賞故事）

預(yù)設(shè)目標(biāo)：產(chǎn)生聽故事的興趣，初步理解故事情節(jié)，理解詞語(yǔ)：“產(chǎn)卵”、“成群結(jié)隊(duì)”；初步認(rèn)識(shí)青蛙的生長(zhǎng)過程。過程：

一、教師講述故事，幼兒欣賞。

二、教師提問：“故事的名稱？” “故事里面有誰？”

三、教師講述故事第二遍，幼兒欣賞。

四、教師提問：“春天來了，青蛙媽媽在小河邊做了什么事情？” “青蛙媽媽產(chǎn)的卵，會(huì)變成什么？”

五、幼兒再次欣賞故事，理解詞語(yǔ)：“產(chǎn)卵”、“成群結(jié)隊(duì)”。

六、活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)小結(jié)。

大母雞下蛋 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)母雞搖擺翅膀的律動(dòng)動(dòng)作。

2、能按節(jié)拍一拍一下地做動(dòng)作。準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)歌曲《大母雞下蛋》 過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大母雞下蛋》。

二、教師示范母雞走路的律動(dòng)，幼兒仔細(xì)觀看。

三、教師隨音樂做律動(dòng)，可請(qǐng)幼兒跟做。

四、教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂做律動(dòng)，提醒幼兒注意一拍一下地做。

五、幼兒隨音樂，有表情地做律動(dòng)。

六、活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)小結(jié)。

煎蛋

預(yù)設(shè)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)使用水粉顏料進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固畫圓的技能。準(zhǔn)備：畫紙畫筆若干；白色黃色水粉顏料 過程：

一、教師談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

二、教師示范如何使用水粉顏料進(jìn)行創(chuàng)作，幼兒仔細(xì)看清。

三、教師提出主題，示范。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，提醒幼兒要注意整潔。

五、收拾整理，欣賞評(píng)價(jià)作品。

我們吃過的蛋

預(yù)設(shè)目標(biāo)：知道幾種常吃的蛋的外形特征，及其味道；對(duì)各種蛋及其烹調(diào)方法感興趣。

準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋、咸蛋、皮蛋、鵪鶉蛋、三文魚子、蝦子；烹調(diào)用具。過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察各種蛋，說出它的大小及特征。

二、教師向幼兒介紹各種蛋的名稱。

三、教師分別敲開各種蛋，讓幼兒觀察比較蛋黃、蛋清。

四、教師用煮、煎、炒等不同的烹調(diào)方法，引導(dǎo)幼兒觀察烹調(diào)后的變化。

五、請(qǐng)幼兒隨意取食烹調(diào)好的蛋，鼓勵(lì)幼兒大膽說出味道。活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子認(rèn)識(shí)了幾種常見的蛋，通過老師的烹調(diào)，讓孩子分辨各種蛋在煮熟后有什么變化。在老師的鼓勵(lì)下，能大膽地發(fā)言，說出蛋的變化。

會(huì)跳舞的蛋

預(yù)設(shè)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)熟蛋能豎立旋轉(zhuǎn)，而生蛋不能；增強(qiáng)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)幼兒喜歡觀察的習(xí)慣。準(zhǔn)備：生雞蛋若干；烹調(diào)工具。過程：

一、教師出示生雞蛋，以蛋寶寶為我們表演跳舞導(dǎo)入活動(dòng)。

二、請(qǐng)幼兒旋轉(zhuǎn)生雞蛋，引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋能否豎立旋轉(zhuǎn)。

三、教師提出嘗試熟蛋能否豎立旋轉(zhuǎn)，并馬上把另一只雞蛋煮熟。

四、請(qǐng)幼兒旋轉(zhuǎn)熟雞蛋，引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋能否豎立旋轉(zhuǎn)。

五、教師歸納總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們能細(xì)心觀察大膽發(fā)言。通過比較，總結(jié)了如何分辨生蛋和熟蛋。通過活動(dòng)，激發(fā)了孩子積極探索事物的精神。

小小蛋兒把門開

預(yù)設(shè)目標(biāo)：感受歌曲活潑歡快的旋律，知道小雞是從雞蛋里孵化出來的。過程：

一、教師談話導(dǎo)入，激起幼兒參加活動(dòng)的興趣。

二、幼兒欣賞歌曲，感受歌曲歡快活潑的旋律。

三、教師幫助幼兒理解歌曲大意。

四、欣賞歌曲第2遍，教師通過提問，讓幼兒認(rèn)識(shí)小雞是從雞蛋里孵化出來的。

五、欣賞歌曲第3遍，教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

六、活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)小結(jié)。

蛋的營(yíng)養(yǎng)高

預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過談話活動(dòng)，知道蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，知道不要挑吃。過程：

一、教師通過故事導(dǎo)入活動(dòng)，提出話題。

二、讓幼兒自由發(fā)表自己的意見。教師鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己的看法。

三、教師歸納總結(jié)，讓幼兒知道蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，知道不要挑吃。

四、讓幼兒自由說說以后要怎樣做。活動(dòng)反思：

孩子們通過故事，懂得了蛋有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。聽過故事后，大部分孩子能在老師的鼓勵(lì)下，大膽講出自己的意見。懂得不挑吃，做個(gè)健康的孩子。

烏龜寶寶

預(yù)設(shè)目標(biāo)：仔細(xì)觀察小烏龜，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征；鞏固認(rèn)識(shí)龜也是從蛋里孵化出來的。

準(zhǔn)備：烏龜兩只；大小不一的瓶蓋若干；水粉顏料。過程：

一、請(qǐng)幼兒摸一摸小烏龜?shù)牟煌课唬f說有什么感覺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜殼很硬，腿較軟；用小棍敲一敲烏龜?shù)臍ぃ犅犅曧懀慌鲆慌鰹觚數(shù)念^和四肢，看它有什么反應(yīng)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察烏龜如何爬，把烏龜翻過身，肚子向上，看它肚子下的硬殼，觀察它如何翻身。

三、將烏龜放人水盆，觀察它如何游水，四肢如何劃動(dòng)。

四、指導(dǎo)幼兒畫烏龜：用大大小小的瓶蓋當(dāng)印章，印許多圓圈當(dāng)烏龜，再用小指頭畫頭、腿、尾巴，畫成許多大大小小的烏龜。

雞蛋里的秘密 目標(biāo)：

1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：

雞蛋若干 每組打開的蛋 過程：

（一）產(chǎn)生興趣

1、聽教師講故事《雞媽媽和她的寶寶》。

貓媽媽生了一只貓，母雞去祝賀，小貓圓圓的腦袋，軟軟的毛??

2、雞媽媽為什么傷心？（提示 生了一個(gè)寶寶，沒有小手和小腳，不會(huì)叫媽媽）

3、幼兒在聽教師講一邊故事，問“后來雞媽媽還傷心嗎？為什么呢？”

（二）探索雞蛋里的秘密

1、雞蛋真神奇，它的里面回鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。

2、給幼兒發(fā)雞蛋，讓孩子摸摸、看看，感覺雞蛋的外形。提示幼兒要輕拿輕放。

3、我們剛才看見了雞蛋外面，有沒有小朋友知道雞蛋里面是什么樣子的？知道的請(qǐng)舉手說給我們聽聽。

4、給幼兒分組觀察打開的雞蛋。

5、小朋友，這黃黃的、白白的各是什么啊？

6、教師小結(jié)，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞生長(zhǎng)的作用。

生蛋、熟蛋大比拼 活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。

2、激發(fā)幼兒探究問題的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星標(biāo)簽每人一張。

2、電筒、盤子若干。

3、記錄表一張.4、錄音機(jī)、磁帶、小籃子2個(gè)。活動(dòng)過程：

一、以游戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

今天，有兩個(gè)寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來找一找他們是誰。

二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。

1、搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同。

（1）和蛋寶寶一起跳舞，仔細(xì)感覺兩個(gè)蛋寶寶有什么不同.（2）說一說你們感覺到了什么？

（3）驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。

2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。

（1）鼓勵(lì)幼兒利用電筒嘗試、探索，區(qū)分生、熟雞蛋。（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)幼兒互相說說再回答）（3）驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。

3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？

（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋。、么和熟蛋寶寶要索區(qū)分出生、熟雞蛋，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)得？

（3）驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

三、記錄并再次嘗試。

1、討論區(qū)分的方法并用記錄表記錄。

（1）說一說：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋，并用標(biāo)識(shí)進(jìn)行記錄。（2）總結(jié)區(qū)分方法

2、用標(biāo)識(shí)區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋（生蛋貼月亮，熟蛋貼星星）

四、看標(biāo)識(shí)分享熟雞蛋，進(jìn)行自我驗(yàn)證，活動(dòng)結(jié)束。

歌曲《小小蛋兒把門開》

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《小小蛋兒把門開》 活動(dòng)目標(biāo)：

１、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節(jié)奏。

２、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡(jiǎn)單動(dòng)作。３、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒看錄象《小雞出殼》

2、課件、雞蛋。活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、隨音樂踏步進(jìn)活動(dòng)室。

2、做發(fā)聲練習(xí)： 《小朋友來唱歌》。

二、基本部分。

1、交流對(duì)小雞出殼的已有經(jīng)驗(yàn)

師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”

2、觀看課件，了解歌曲內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。

4、幼兒完整演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的切分節(jié)奏。

5、引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲邊表演動(dòng)作。

6、討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？

三、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)基本動(dòng)作《拍手點(diǎn)頭》

2、講評(píng)小結(jié)。表?yè)P(yáng)聲音自然的幼兒。

音樂綜合活動(dòng)：小小蛋兒把門開

設(shè)計(jì)意圖：咕咕噠，咕咕噠??小雞出來咯！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖譜一張、制作蛋殼一副。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。活動(dòng)過程 ：

1、語(yǔ)言游戲，拉開故事帷幕。教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒興趣。出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

3、出示第二張圖譜。（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。教師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)后序： 通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。

蛋寶寶站起來 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

熟雞蛋每人2個(gè)、瓶蓋、積木、沙包、舊手帕、皺紋紙、橡皮泥、三、活動(dòng)過程：

1、引入課題（出示蛋寶寶）

師：今天老師給小朋友認(rèn)識(shí)一位新朋友，瞧！是誰呀？（蛋寶寶）蛋寶寶知道小朋友在幼兒園里學(xué)了很多的本領(lǐng)，它也想學(xué)站立，你說說看蛋寶寶能行嗎？ [師啟發(fā)幼兒想一想。]

2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。

（1）給每人提供一個(gè)蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。

師：有小朋友說可以，也有小朋友說不可以，那究竟可不可以呢？李老師請(qǐng)小朋友輕輕的去試一試。

（2）幼兒操作，教師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。（3）小結(jié)。

師：蛋寶寶可以像解放軍一樣做立正的動(dòng)作嗎？你是怎樣讓它站起來的呀？（??）

師：哦，原來是將蛋寶寶敲破了，才可以站起來，敲破了蛋寶寶就不漂亮了，有沒有什么其它的辦法，不將蛋敲破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？（??）

3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。

（1）師：李老師今天還請(qǐng)來了材料王國(guó)的朋友，你們看看來了哪些材料朋友，然后和它們一起輕輕的來幫助蛋寶寶站起來，好嗎？（??）（2）幼兒動(dòng)手操作，借助各種材料自由探索使蛋站立的方法。（3）師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。

師：小朋友，你們和材料王國(guó)的朋友有沒有讓蛋寶寶站起來呀？（??）你是用的什么材料呀？（??）怎樣讓它站起來的呀？（??）

4、展示蛋寶寶

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)名稱：半個(gè)蛋殼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2、樂意表達(dá)自己的想法，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶，與家長(zhǎng)一起收集、清理蛋殼，弄到幼兒園里來。半個(gè)蛋殼實(shí)物。

活動(dòng)過程：

一、半個(gè)蛋殼像什么？

1、老師這里有半個(gè)，你認(rèn)為它像什么？可以把它當(dāng)成什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀摩自己帶來的蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

3、想知道小老鼠皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么了嗎？我們來請(qǐng)皮皮告訴大家。

二、半個(gè)蛋殼的最后結(jié)果。

1、教師生動(dòng)地講述故事一遍。

2、皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么？

3、幼兒看圖書進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

4、蛋殼最后怎么了？為什么會(huì)碎？

5、我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼？ 附故事《半個(gè)蛋殼》

小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼，心里十分高興。

皮皮把蛋殼頂在頭上，哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻げ菝保÷眯衅饋聿慌绿?yáng)曬，也不怕下大雨。

一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？皮皮一下子想到了頭上的蛋殼，取下來放進(jìn)河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了。

劃著蛋殼船，皮皮渡過河，面前一座小山坡上山好累，下山怎么辦？坐上蛋殼車，滑下高山坡，皮皮皮皮，心里真快活。

回到自己的小屋，蛋殼拿來當(dāng)椅子坐，輕輕，輕輕，千萬別碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半個(gè)雞蛋殼！

小老鼠皮皮出發(fā)了，再找一塊蛋殼??

科學(xué)活動(dòng)：保護(hù)蛋妹妹 活動(dòng)目標(biāo)：

一、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

二、愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一個(gè)雞蛋。

2、布絨小熊一只，塑料筐若干。活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、護(hù)蛋任務(wù)。

1、出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級(jí)任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒破，奶奶就說我是真的長(zhǎng)大了。你們可要幫幫我呀！

2、蛋妹妹什么時(shí)候最容易碎？

二、護(hù)蛋方案。

1、和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來保護(hù)蛋妹妹。

三、護(hù)蛋行動(dòng)。

1、小熊聽了你們這么多方法，可放心了。為了感謝我們，也為了試試我們是不是細(xì)心，他想和我們一起玩“蛋妹妹接力”的游戲。

2、幼兒以小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。

3、若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋妹妹。

4、教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為。可讓幼兒回家想一想保護(hù)蛋妹妹的方法，第二天帶到幼兒園。活動(dòng)實(shí)錄與反思：

以講故事的形式吸引幼兒，孩子們的興趣還是挺高的，而且能想出很多保護(hù)蛋妹妹的辦法。劉禧說：“把它放到柜子里。”龔子軒說：“用樹葉把它包起來。”李政澤說：“放在籃子里。”??看來這幫孩子對(duì)雞蛋的了解還挺多的呢。這個(gè)活動(dòng)陸主任也給了我一些意見。首先是操作材料方面，如果能為幼兒提供一些操作材料，如：籃子、紙、布、袋子等等，讓他們自己親自動(dòng)手，通過各種途徑去保護(hù)蛋妹妹，這樣會(huì)讓他們學(xué)得更好，而不是憑空想象；其次，在上這個(gè)活動(dòng)之前應(yīng)該讓幼兒了解蛋的主要特點(diǎn)：易碎。讓幼兒知道為什么要保護(hù)蛋妹妹：雞蛋是很容易碎的，所以我們要小心翼翼的。再次，教師也要營(yíng)造一種氣氛，拿蛋的時(shí)候也要小心翼翼，給幼兒樹立一個(gè)范例。在第二次上這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我彌補(bǔ)了以上的這些不足，提供了各種材料讓幼兒操作，并且在幼兒不小心摔破蛋的時(shí)候抓住契機(jī)，讓他們充分了解蛋的特點(diǎn)；通過“為什么”去引導(dǎo)幼兒，給更多的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ハ搿⑷プ觯盏降男Ч_實(shí)比第一次好很多。確實(shí)，有時(shí)候是當(dāng)局者迷，旁觀者清，對(duì)于我們這些比較新的老師就應(yīng)該需要更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、觀摩或者讓別人多聽課，這樣才知道自己的不足在哪里，也只要通過這樣實(shí)踐——學(xué)習(xí)——再實(shí)踐的過程中才能一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。由此我也想到了現(xiàn)在幼兒園的小組教學(xué)形式，這種形式可以使教師更好的關(guān)注到每個(gè)幼兒的發(fā)展，但也因此失去了很多跟搭檔老師互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我覺得不一定每次都要分小組上課，有時(shí)集體上課也有它的好處。

小雞出生了 目標(biāo)：

１．引導(dǎo)幼兒想象用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出生的情景。２．學(xué)習(xí)在較狹窄的小路上走。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：模仿和表演小雞出殼時(shí)的情景。

準(zhǔn)備：幼兒人數(shù)的呼拉圈、用木盒搭的小路２５厘米寬、幼兒畫的小蟲。過程：

一．小雞想出來

１．出示蛋殼，問：蛋殼是誰的家？沒有出生的小雞在蛋殼里是這么樣的？ ２．蛋殼里的小雞漸漸長(zhǎng)大了，住不下了蛋殼房子了，這么辦？它是怎么出來的？ 二．小雞出生了

１．請(qǐng)幼兒扮演在蛋殼里的小雞（在呼拉圈）

２．老師描述情景，帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)的情形。*小雞在蛋殼里（卷縮狀）*慢慢長(zhǎng)大（舒張身體）

*又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸手、轉(zhuǎn)頭）*越長(zhǎng)越大（身體全部伸長(zhǎng)）

*小雞用小嘴在蛋殼上啄個(gè)洞，慢慢伸出一只腳，（跨出一只腳到呼拉圈外）。*“卟”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（跨出呼拉圈）請(qǐng)幼兒一起來表演，可以反復(fù)二次。三．小雞吃蟲

１．雞寶寶出生了，媽媽真高興，帶你們?nèi)ゲ莸厣贤嬉煌孀叫∠x吃。

２．學(xué)走小路來到草地，用食指并攏作嘴巴，啄起地上的小蟲，然后跟著媽媽回家。

小班綜合活動(dòng)：五顆蛋 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物，知道它們的蛋大小不同，顏色不同。

2、運(yùn)用材料自制驚喜蛋。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，筆、畫有橢圓形蛋的紙，固體膠等。一些卵生的小動(dòng)物圖片。活動(dòng)過程：

一：尋找蛋寶寶

1、出示掛圖，引起幼兒興趣。

今天有五個(gè)粗心的媽媽找不到自己的蛋寶寶了，我們來幫它們找一找。

2、師出示蛋：“這是誰的蛋，為什么？”（如幼兒講對(duì)了，就把蛋打開，露出后面的媽媽，并做小結(jié)提示。如幼兒講錯(cuò)了，教師用動(dòng)物媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒。比如：當(dāng)幼兒把蛇蛋說成是鴕鳥的蛋時(shí)，鴕鳥媽媽就說：不對(duì)呀，我的蛋寶寶不在草叢，在沙漠里的。）二：制作驚喜蛋

1、你還知道哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋？

2、我們也來做一個(gè)蛋寶寶，讓小動(dòng)物從蛋殼里鉆出來。你喜歡什么小動(dòng)物，就做什么蛋。

3、啟發(fā)幼兒制作驚喜蛋。

師出示步驟圖，讓幼兒說說每張圖的意思。幼兒制作，師指導(dǎo)并幫助能力弱的孩子。同伴交流。

第五篇：大班科學(xué)：蛋寶寶站起來

科目：大班科學(xué)名稱：蛋寶寶站起來活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗(yàn)探索帶來的樂趣。

2、通過幼兒動(dòng)手探索，學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，并做個(gè)記錄。

3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、為幼兒準(zhǔn)備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

3、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂。活動(dòng)過程：

一、蛋寶寶想要站起來。

1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。

2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？幼兒進(jìn)行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來。

二、我?guī)偷皩殞氄酒饋怼?/p>

1、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的？

3、為什么蛋寶寶不容易站起來？引導(dǎo)幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來。

（一）、1、我們請(qǐng)一些朋友來幫蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢？

2、幼兒進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄。3、組織幼兒進(jìn)行交流，分享各自的好辦法。

（二）、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)？

2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。

3、再次交流，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。

四、拓展思維，尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。

1、讓幼兒說說除了今天你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的朋友的，能讓蛋寶寶站起來的材料？并讓幼兒討論用什么符號(hào)來表示此材料，商定這些材料怎么收集。