第一篇：花的旋律教案

第一單元百卉含英（第二課時）花的旋律

教學內容：欣賞《牡丹之歌》《絨花》《玫瑰三愿》《妹妹找哥淚花流》 教學目標：

1、通過欣賞以花為主的聲樂作品，了解不同時期的聲樂作品的不同表現手法，感受不同的情感，了解以花喩人的藝術創造手法；

2、通過本節課的學習，培養學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛祖國民族音樂的思想感情。

3、鏈接欣賞《妹妹找哥淚花流》，加深對歌曲《絨花》的理解

4、掌握幾首歌曲的主旋律，加深對作品的理解 教學重點：歌曲學習、音樂欣賞 教學難點：把握不同地區的民歌風格 課型：欣賞課 教學過程：

一、組織教學

1、宣布上課

2、面帶微笑的問“同學們好”并環視全體學生

二、導入新課

上節課我們學習了不同版本的茉莉花，讓我們感受了春天的美。這節課我們將要欣賞到非常多的以花為主題的歌曲。了解不同時期的聲樂作品不同的表現手法和演唱方法。

三、欣賞歌曲

（一）《牡丹之歌》

1、播放音樂，啟發感受樂曲的風格特點，鼓勵學生用恰當的詞語描述作品表達的情緒。

2、介紹電影《紅牡丹》劇情

3、學習歌曲主旋律

4、完整欣賞作品，感受音樂形象

（二）《玫瑰三愿》

1、播放音樂，啟發感受歌曲的風格特點，鼓勵學生用恰當的詞語來描述作品表達的情緒。

2、介紹歌曲創作背景。《玫瑰三愿》是我國現代音樂史上杰出的音樂教育家、作曲家黃自的代表作品之一。創作于1932年。作者以抒情細膩的筆觸、贊美感嘆的音調概嘆玫瑰在戰火中的不幸，深情而又含蓄的表達了作者對山河破碎的憤慨以及愛國主義精神。

3、完整欣賞作品，感受音樂形象。

（三）《絨花》

1、播放音樂，啟發感受歌曲的風格特點，鼓勵學生用恰當的詞語來描述作品表達的情緒。

2、介紹電影《小花》劇情。《絨花》是電影《小花》的插曲之一，創作于1979年，他以抒情委婉的民歌風曲調，歌頌的以小花為代表的農家少女，在革命年代的那種犧牲和奉獻精神。曲調新穎流暢，富有激情，優美動聽，感情表達充分。

3、學唱主旋律

4、完整欣賞

四、課堂小結

總結課程知識要點，激發學生學習下節課的熱情和愿望。

五、課后拓展

學會幾首有關于花的歌曲，并試著唱今天欣賞的歌曲的主旋律。教學反思：

1、本節課欣賞的都為電影插曲，在欣賞過程中把電影情節告訴學生，既加深了學生對歌曲的理解又使他們加深了對歌曲的理解的相關知識面得到拓展，收到較好的教學效果

2、相應歌曲的主旋律，學生掌握的還不錯，對歌曲的理解也加深了不少。

第二篇：花的旋律《茉莉花》歌唱教學設計

花的旋律—《茉莉花》歌唱教學設計

太平川鎮中心小學 鄒琛

一、教學內容：

1.學唱江蘇民歌《茉莉花》 2.欣賞不同版本的《茉莉花》

二、學情分析：

江蘇民歌《茉莉花》雖然有的學生有點熟悉，但并不了解它所蘊涵的精神文化內涵。

【設計意圖】讓學生參與、感受歌曲《茉莉花》，并用視聽相結合的方法學唱江蘇民歌《茉莉花》。借助一些媒體，欣賞不同版本的《茉莉花》，讓學生從內心喜愛這首歌曲，從而提升學生的各處能力與欣賞品位。

三、教學目標：

1.情感目標：通過欣賞和學唱歌曲《茉莉花》，讓學生感受茉莉花的美和茉莉花音樂的美，充分感受中國民歌獨具特色的旋律美，感受中國民歌走向世界的自豪，從而更加喜愛我國的民族音樂。

2.認知目標：利用豐富的音樂材料，.欣賞不同版本的《茉莉花》，通過各種音樂表現要素，體驗中國民歌的美。

3.技能目標：通過學習歌曲《茉莉花》，掌握較復雜的節奏(切分節奏大跳音程)，會唱歌曲曲譜，能用柔美、純真的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》，感受江蘇民歌的風格特點。

四、教學重、難點：

通過學習歌曲《茉莉花》，學生能情動于中、有感而發，表達對茉莉花的感悟和對民歌的喜愛之情，掌握較復雜的節奏。

感受茉莉花音樂的美，用婉轉、細膩、柔美的歌聲演唱《茉莉花》。

五、教材分析：

《茉莉花》是一首人們喜聽愛唱的民間小調，全國各地有不同風格的同名歌曲多首。教材選用的是流行于江浙地區的江蘇民歌—《茉莉花》，4/4拍，五聲徵調式，單樂段結構，是人們最熟悉、旋律最優美的諸多變體中的一首。歌曲旋律委婉流暢，柔和優美，感情型廣為流傳。《茉莉花》的曲調婉轉曲折，節奏均勻平穩，旋律以級進為主，極富江南名清秀細致的特征。

六、音樂課型：以歌唱為主德綜合課

七、教學過程：

（一）“說江南”—走進《茉莉花》

說說江南好。師生欣賞宋祖英到奧地利維也納金色大廳舉辦個人獨唱音樂會時，她演唱江蘇民歌《茉莉花》的盛況。

宋祖英演唱的這首歌曲叫什么名字？

我們今天來共同學習，演唱并演繹這首流行于江浙地區的江蘇民歌《茉莉花》。

【設計意圖】以宋祖英演唱《茉莉花》的宏大場面導入，學生很快投入到音樂課堂中來，直接激發了學生學唱歌曲《茉莉花》的興趣，為學唱新歌做了較好的鋪墊。

（二）“唱江南”—學習《茉莉花》

1.感受歌曲

啟發聯想，充分發揮學生的想象力，藝術表現力和音樂感受能力。2.學唱歌曲

（1）師：我們今天怎樣把歌曲唱得更美呢？（提示學生從歌曲節奏、音準、情感處理等幾個方面把握歌曲。）

（2）學習歌曲節奏。（3）學習歌曲歌譜。

①江蘇民歌《茉莉花》的旋律有什么特點？（選擇：A.婉轉、細膩、柔美；B.跳進、高亢

爽朗。）

②這么優美的旋律，有哪些可愛的音組成？ ③學唱歌曲曲譜。

（4）學唱歌詞與感情處理。

①學唱歌詞。師生討論歌曲的感情處理。②師生討論歌曲的感情處理。

③還可以從速度、演唱方法上考慮把這首《茉莉花》唱得更美。④用剛才說的方法有感情的演唱歌曲。

【設計意圖】從歌曲節奏、音準、情感處理等幾個方面去把握歌曲，有感情的演唱歌曲，好似歌唱者在向聽眾娓娓細說著茉莉花淡雅的清香。對作品的再創做，使學生在這個過程中體會主動探究的樂趣。

（三）“舞江南”—表現《茉莉花》

師：請欣賞舞蹈《茉莉花》。舞蹈會給你帶來怎樣的感受？

【設計意圖】舞蹈可以給孩子帶來快樂，加深了學生對歌曲的體驗與理解，讓學生充分感受茉莉花的美和茉莉花音樂的美，充分感受中國民歌獨具特色的旋律美。

（四）“贊江南”—拓展《茉莉花》

《茉莉花》是一首譽滿中外的優秀歌曲，許多歌唱家和演奏家都曾經演唱或演奏過《茉莉花》。

1.《茉莉花》在國際舞臺上的魅力。2.欣賞由樂隊演奏的《茉莉花》。3.欣賞河北民歌《茉莉花》。

河北民歌《茉莉花》的旋律有什么特點？（選擇：A婉轉、細膩、柔美；B跳進、高亢、爽朗。）

【設計意圖】通過對不同版本《茉莉花》的欣賞，充實了學生的音樂欣賞內容，對歌曲進行深入的欣賞分析，啟發聯想，充分發揮學生的想象力和音樂感受能力，使學生對歌曲的內涵有更深入的了解，并認識《茉莉花》在樂壇上的地位，拓展了學生的音樂事視野。

（五）“憶江南”—心存《茉莉花》

《茉莉花》的歌啊，江南的情！詩人白居易曾寫下了這樣一首醉人的詩篇：“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。”老師請同學們隨《憶江南》的歌聲走出教室，去繼續感受如花的旋律，芬芳的茉莉，秀美的江南！

第三篇：音樂教案-旋律音樂-教學教案

教學目標：

1、通過教學，掌握有關三和弦的基本知識，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。

2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。

3、激發學生對外國優秀音樂作品的熱愛。

4、培養學生音樂的感受能力，審美能力和創造能力。

教學重點、難點：

1、聽辨大小三和弦，體會其不同的和聲色彩。

2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。

教具準備：

錄音機、投影機、自制幻燈片、視唱譜等。

教學模式流程：

導入 感知 理解 運用

《森林深處 的杜鵑》 吹奏討論探索發現認識新知 《月光》 《中國、中國鮮紅的太陽永不落》

激發 體驗 創造

教學過程：

一、導入：激發：

引言：同學們，現在是什么季節？

學生：春天。

今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。

二、體驗：

1、欣賞《森林深處的杜鵑》

（1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》第九首，鋼琴輕柔優美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進了幽深的莽莽森林。

（2）同桌交流，作曲家用了上節課什么知識來表現森林寂靜和幽深的。

學生：和聲

（3）吹奏一組三度的和聲音程：并請一位同學寫到黑板上。

（4）一半同學吹，一半同學選擇適宜色彩來標記和聲色彩。

要求：兩組交換，并請一個同學標到黑板上。

2、引出課題：三和弦

（1）要求：學生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進第三聲部。

（2）設問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。

學生回答：多了一個音；和聲音響更豐富了，立體感更強了等等。

（3）教師彈奏，并請同學把老師加的音寫出來。

（4）介紹各 音的名稱：

五音

三音

根音（5）出示表格并討論：（幻燈二）

結 構 色 彩

要求：a、教師為七組音按上級數標記。

b、學生按小組討論尋找七組音的組合規律及和聲色彩

（6）學生回答：

（7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。

結構色彩名稱

大三度十小三度明亮大三和弦

小三度十大三度暗淡小三和弦(8）學生說說三和弦的特點。

（9）揭示課題《三和弦》

三個音按三度音程關系疊置起來所構成的和聲音響效果就叫三和弦。

3、聽辨大小三和弦：

要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。

4、再次體驗，欣賞《月光》

導入：老師請你們欣賞一段音樂，它就是用了今天所學的知識點通過和聲色彩變化來描繪一種特定的意境，請同學閉起眼睛聽一聽，這是一個怎樣的音樂意境呢？

（1）學生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設置夜景。

（2）暫停音樂，讓學生突然感到身臨其境的感受。

（3）簡介樂曲。

這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。

（4）繼續欣賞：

要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現音樂中月光的變化。

（5）同學把感受到的月光講給大家聽。

（6）教師小結：

和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。

流 程 說 明

初中學生的心理生理特點，決定了音樂的教學過程應該是學生的主動探究，教學關鍵是教師恰當引導體現學生的主體地位，教學中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發現新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進一步體驗和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學生在主動參與和優美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。

三、創造：

1、出示樂譜

2、分高低聲部吹奏。

3、為歌曲再配置一個聲部。

4、借助口琴學習吹奏第三聲部。

5、吹奏創編的第三聲部。

6、同學分三個聲部吹奏。

7、請同學說說加了一個聲部后音響效果有什么不同？

8、小結：這堂課我們學到了什么？ 要求：讓學生在討論過程中小結三和弦的知

第四篇：四年級音樂下冊第八單元花的旋律教案

四年級音樂下冊第八單元花的旋律教案

第八單元花的旋律

（總四課時）

第一課時

教學內容：歌曲《茉莉花》

教學目標：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。

教學重點：歌曲學唱

教學難點：有感情的歌唱

教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

1、老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調》

教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。

2、民歌的題材有幾種？（）

同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

放錄音或者范唱

（1）《太陽出來喜洋洋》

（2）《放馬山歌》

（3）《川江船夫號子》

（4）《無錫景》

學生回答。

3、板書：

民歌的體裁：

山歌、小調、勞動號子

4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌

茉莉花

三、歌曲學唱

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）

A、歡快活躍

B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？

A、婉轉細膩柔美

B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

隨錄音輕聲跟唱2—3遍。

劃拍唱——難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》

蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當地觀眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

1、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨奏《茉莉花》

小結：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齊唱歌曲，下課。

八、板書設計

優美芬芳的《茉莉花》

江蘇民歌

親切抒情

婉轉柔美細膩

隨筆：學會演唱本歌曲。

第二課時

教學內容：歌曲《雪絨花》

教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

教學重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：VcD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VcD）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？

先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：www.tmdps.cn打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！

下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VcD）離開教室。

隨筆：學會演唱本歌曲，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。

第三課時

教學內容：

1、欣賞《櫻花》

2、活動《百花園》

教學目標：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚花的作品。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、欣賞歌曲《櫻花》

師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據日本同名歌曲改編的，樂曲表現了人們結伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。

2、活動：

（1）播放幾首有關于花的歌曲。

（2）課本上的幾首歌曲請同學們來唱一唱。

（3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。

（4）你還知道那些贊美花的藝術作品，說一說。

例：課本上《卜算子.詠梅》

一、小結：

隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同的藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。

第五篇：四年級音樂下冊 花的旋律 1教案 人教新課標版

最新版

花的旋律

教學內容：

歌曲《雪絨花》教學目標：

對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

教學重點、難點：

“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。教材分析：

好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學：

唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：

進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪2017.3.1 最新版

麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

三、學唱歌曲：

1.教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）2.聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）3.劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。4.完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5.歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？ 先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。6.把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

四、課堂小結：

通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。

五、下課：

在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

2017.3.1