第一篇：大班親子教案

親子活動(dòng)課案

教師：一主兩配三名教師 教室：大班教室 參與家長(zhǎng)和寶寶：xx對(duì)

溫馨提示：家長(zhǎng)和寶寶一律穿著方便活動(dòng)的休閑服飾尤其是鞋子。教室布置：分為兩個(gè)區(qū)域，前面為教師和家長(zhǎng)寶寶互動(dòng)區(qū)域。后面為游戲活動(dòng)區(qū)域。活動(dòng)時(shí)間：1個(gè)半小時(shí)

一、入場(chǎng)（the ants go marching）（5分鐘）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠跟隨音樂(lè)大膽的表演。

2、激發(fā)幼兒對(duì)律動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：家長(zhǎng)站在小朋友的后面，依次的排好隊(duì)伍。

師：在游戲開始之前，我們先熱一下身吧！這首音樂(lè)講的是一個(gè)螞蟻軍隊(duì)向前行進(jìn)的過(guò)程，請(qǐng)寶貝們把自己想象成最神氣的螞蟻士兵，想想看他們是怎么走路的。現(xiàn)在由我和趙老師帶著小朋友們和爸爸媽媽們一起進(jìn)行這個(gè)律動(dòng)，我們會(huì)有一次的變換隊(duì)形，請(qǐng)小朋友們跟著我的動(dòng)作，爸爸媽媽們就跟著趙老師做動(dòng)作。

2、兩個(gè)老師教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)寶寶跟隨音樂(lè)律動(dòng)，圍著椅子走一圈坐到位置上去。

二、哈羅時(shí)間（10—15分鐘）（節(jié)奏自我介紹介紹）活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用短句大方地介紹自己，培養(yǎng)幼兒的自信心。

2、在互動(dòng)環(huán)節(jié)中愿意結(jié)交新朋友，培養(yǎng)幼兒的交往能力。活動(dòng)過(guò)程：

老師跟隨節(jié)奏介紹自己：（注意表情）

1、小朋友們好，爸爸媽媽你們好，我是賴?yán)蠋熞部梢越形?/p>

stephy，這位是趙老師fanny，這位是徐老師helen，那位是黃老師mary，今天的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程由我們四位老師陪伴著你們。

2、兒歌問(wèn)好的形式：賴?yán)蠋熧嚴(yán)蠋熍呐氖郑嚴(yán)蠋熧嚴(yán)蠋熍呐募纾嚴(yán)蠋熧嚴(yán)蠋熣遗笥眩闶俏业暮门笥眩愕拿纸惺裁矗浚ㄖ橹椋叮覀円黄饋?lái)拍拍手歡迎（珠珠）吧！（珠珠）（珠珠）拍拍手，（拍拍手），（珠珠）（珠珠）跺跺腳（跺跺腳），珠珠、珠珠我是你的好朋友（給予擁抱）。（適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）

三、親子律動(dòng)。（hokey pokey）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)隨著教師跟著旋律做動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

師：剛才我們都認(rèn)識(shí)了班上的小朋友，現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一個(gè)很好玩的律動(dòng)，請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友（不限定是自己的父母還是其他的小朋友）面對(duì)面站到中間來(lái)，要保持好距離哦！好的，現(xiàn)在可以跟著老師一起動(dòng)起來(lái)了。

2、律動(dòng)時(shí)間 第一遍請(qǐng)小朋友和一個(gè)固定的小朋友進(jìn)行律動(dòng)，師：剛才我們是和一個(gè)固定的好朋友一起做的這個(gè)律動(dòng)，現(xiàn)在我們換一種方式，在轉(zhuǎn)過(guò)圈后我們可以自由的換舞伴哦！準(zhǔn)備好了嗎？第二遍開始。

四、益智時(shí)間（25—30分鐘）（智力大比拼）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)參與競(jìng)賽活動(dòng)與同伴合作，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、能在活動(dòng)中大方地表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:鼓兩個(gè)、量詞題板5個(gè)、算式題板5個(gè)，畫紙、筆、黑板、笑臉貼紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

師：小朋友們現(xiàn)在我們都有了新朋友，接下來(lái)的活動(dòng)就是和新朋友一起活動(dòng)的游戲，（把黑板轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)）噔噔噔噔，這個(gè)游戲的名稱是智力大比拼。先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們智力大比拼是一個(gè)什么游戲呢？（幼兒討論）

師：呵呵，小朋友們說(shuō)的都不錯(cuò)，但是呢，我們有特別的玩法哦!我們的智力大比拼一共有四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)熱身環(huán)節(jié)。就是將所有的小朋友和爸爸媽媽分成兩組，每一組的小朋友和爸爸、媽媽合作設(shè)計(jì)自己小組的隊(duì)名和標(biāo)志，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)編口號(hào)，然后請(qǐng)小朋友介紹自己的隊(duì)名，展示自己小組的標(biāo)志，大家一起喊出小組的口號(hào)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是智力大比拼環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)反義詞，第三個(gè)環(huán)節(jié)是量詞的搶答，第四個(gè)環(huán)節(jié)就是我們的決勝環(huán)節(jié)啦！加減法算式的搶答。

現(xiàn)在我們從中間分開成兩組，家長(zhǎng)帶著寶貝分別坐到后面的桌子上去，開始你們的隊(duì)名、標(biāo)志、口號(hào)的創(chuàng)編吧。

2、智力大比拼

★第一環(huán)節(jié)：熱身環(huán)節(jié)：隊(duì)名標(biāo)志及口號(hào)的創(chuàng)編。（播放輕音樂(lè)）家長(zhǎng)與幼兒入座后，說(shuō)明游戲規(guī)則：在預(yù)定時(shí)間五分鐘內(nèi)把自己隊(duì)的隊(duì)徽隊(duì)名及口號(hào)創(chuàng)編出來(lái)，兩個(gè)老師分別擔(dān)任兩組的監(jiān)督員，讓家長(zhǎng)把創(chuàng)作的空間留給孩子，在孩子遇到困難時(shí)可以適當(dāng)?shù)慕o與提示。★第二環(huán)節(jié)：反義詞大比拼

師：這一環(huán)節(jié)是反義詞大比拼，考考小朋友們掌握多少詞語(yǔ)，當(dāng)我出示大的時(shí)候，小朋友通過(guò)擊鼓來(lái)進(jìn)行搶答。★第三環(huán)節(jié)：量詞大比拼

哇，看來(lái)，我們班小朋友還是很有實(shí)力的呢！接下來(lái)是更有難度的第三環(huán)節(jié)啦！這一環(huán)節(jié)是量詞大比拼，看這是我們的題板，但我把題板翻過(guò)來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們擊鼓進(jìn)行搶答，也請(qǐng)家長(zhǎng)把機(jī)會(huì)留給我們的寶貝們，我們會(huì)給搶答成功的組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。累積下來(lái)，拿到笑臉最多的組，就能拿到今天老師給你們準(zhǔn)備的小禮物，請(qǐng)問(wèn)準(zhǔn)備好了沒(méi)有?好的，請(qǐng)看題。第一題??.第二題??.第三題??.第四題??第五題?? ★第四環(huán)節(jié)：算式大比拼

好的，現(xiàn)在我們看一下每組的積分情況。哇，現(xiàn)在領(lǐng)先的是XX隊(duì)，把掌聲送給XX隊(duì)，YY隊(duì)也不要?dú)怵H，要繼續(xù)加油哦!剛才考的是我們的語(yǔ)言方面的知識(shí)，現(xiàn)在到我們的數(shù)學(xué)方面的知識(shí)啦，依然采取的是我們的擊鼓搶答形式。當(dāng)我把題板翻過(guò)來(lái)之后，老師說(shuō)請(qǐng)搶答時(shí)，小朋友們?cè)贀艄膿尨稹?zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)聽題：第一題??.第二題??.第三題??.第四題??第五題??

3小結(jié)：現(xiàn)在我們一起看一下哪隊(duì)的分?jǐn)?shù)最高，把掌聲送給我們的XX隊(duì)，請(qǐng)老師把禮物送給我們最棒的寶貝們！

休息環(huán)節(jié)：

親愛的寶貝們，經(jīng)過(guò)了剛才那么激烈的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們休息一下吧，請(qǐng)跟著meryl去上廁所，洗手，喝水，休息一下吧！

五、游戲時(shí)間（15—20分鐘）（報(bào)紙游戲）

活動(dòng)名稱：報(bào)紙的玩法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)（加油歌）、報(bào)紙、膠布 活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

請(qǐng)幼兒自由的圍坐在老師的身旁

師：在剛才的智力大比拼里，我們得小朋友表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在我們休息一下，在家里，爸爸媽媽吃晚飯后會(huì)做些什么呢？

幼兒自由討論。

師：有的小朋友說(shuō)到了報(bào)紙(出示報(bào)紙)，那平時(shí)看過(guò)的廢舊報(bào)紙可以用來(lái)做什么呢？

幼兒自由討論。

2、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩？”

師：“報(bào)紙的用途可真多啊？那我們可以用報(bào)紙來(lái)做什么游戲呢？

幼兒自由討論。

教師小結(jié)：游戲有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢，還有的小朋友說(shuō)可以做成風(fēng)箏，寶貝們可真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝和爸爸媽媽們一起設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，看看誰(shuí)的報(bào)紙游戲最好玩，玩得最高興。

3、親子創(chuàng)作時(shí)間。（播放輕音樂(lè)）請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起討論，并坐到操作區(qū)域去進(jìn)行創(chuàng)作、教師可巡回指導(dǎo)并給與一些小提示，然后請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起展示自己的玩法。

4、游戲時(shí)間。（報(bào)紙游戲大循環(huán)）

把每個(gè)家庭的游戲串聯(lián)在一起，大家在音樂(lè)聲中做游戲，第一遍家長(zhǎng)站在自己創(chuàng)作的游戲旁邊進(jìn)行講解，老師帶領(lǐng)幼兒先熟悉玩法。第二遍家長(zhǎng)加入和幼兒一起游戲。

六、goodbye時(shí)間（3分鐘）

放松（寶寶晚安）

寶貝們，今天玩得開心嗎？剛才經(jīng)過(guò)那么劇烈的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)放松一下吧。請(qǐng)你們現(xiàn)在隨意的站到中間來(lái)，跟著音樂(lè)跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧！

今天，你們都很棒，給點(diǎn)掌聲自己好嗎？今天的活動(dòng)到這里就結(jié)束了，我們要暫時(shí)說(shuō)再見咯！今天老師也很開心，期待10月8號(hào)早上時(shí)候能見到你們！好嗎？各位親愛的家長(zhǎng)，非常感謝今天你們的到來(lái)，我們的工作離不開你們的支持，希望在日后的工作里也能得到你們的大力支持，謝謝。

第二篇：大班親子教案

大班親子教案

大班親子教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)寶寶消除陌生感，愿意參加集體游戲。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)的按摩與撫摸活動(dòng)，使家長(zhǎng)、寶寶都體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：地墊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、自由活動(dòng)十分鐘：教師了解寶寶的乳名，集體活動(dòng)前教師進(jìn)行點(diǎn)名游戲。

2、寶寶平躺在地墊上。家長(zhǎng)按教師的指導(dǎo)要點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行按摩與撫摸活動(dòng)。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1）家長(zhǎng)與教師有語(yǔ)氣的齊說(shuō)兒歌。

2）家長(zhǎng)的動(dòng)作應(yīng)輕柔。

3）家長(zhǎng)在游戲時(shí)應(yīng)用慈愛的`目光注視寶寶。

小加餐：

1、鼓勵(lì)寶寶把自己的小手洗干凈、請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)幫忙。

2、提示孩子給家長(zhǎng)品嘗自己的小點(diǎn)心。

家庭指導(dǎo)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家后，復(fù)習(xí)所玩游戲并繼續(xù)玩此類撫觸游戲，以增加親情。

2、并注意活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)反復(fù)有語(yǔ)氣的說(shuō)兒歌，寶寶的記憶，為說(shuō)完整話做準(zhǔn)備。

附兒歌：

搟搟皮，和和餡。

捏捏餃子剁三下。

煮一煮，翻一翻。

撈起餃子晾一晾，

嘗嘗餃子香不香。

大班親子教案 篇2

家長(zhǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)親子之間的默契度，能理解孩子的肢體語(yǔ)言。

2、重溫童年時(shí)代體會(huì)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒肢體表達(dá)能力，能肢體協(xié)調(diào)的模仿常見事物。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)親子間感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：

卡紙，圖畫筆，小獎(jiǎng)品，計(jì)時(shí)器其他準(zhǔn)備：

1、提前做好場(chǎng)地檢查，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔有序。

2、檢查活動(dòng)道具是否到位，有無(wú)破損游戲步驟：

一、你來(lái)“揮畫”，我來(lái)猜以家庭為單位組隊(duì)第一輪孩子為描述方，家長(zhǎng)為答題方，一位教師舉提示卡。

規(guī)則：

1、孩子面對(duì)舉卡教師，家長(zhǎng)背對(duì)舉卡教師2、搶答，教師舉起圖卡，小朋友舉手搶答3、搶到題的一組，孩子用自己的任何肢體語(yǔ)言（不能出聲）來(lái)描述圖片上的動(dòng)物讓家長(zhǎng)來(lái)猜你描述的是什么動(dòng)物。

答對(duì)一分，答錯(cuò)不得分（共三題）每題計(jì)時(shí)兩分鐘得分最多的家庭可獲得最多的小紅花（保證每一組都有）。

教師小結(jié)：這樣的游戲是不是很有趣呢，平常在家爸爸媽媽也可以和孩子多玩玩互動(dòng)的小游戲，以增進(jìn)親子間的感情和培養(yǎng)彼此之間的默契。

第二輪家長(zhǎng)為描述方，孩子為答題方方式同上二、我懂你每組家庭四張卡紙，然后家長(zhǎng)與孩子背對(duì)第一輪在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用最簡(jiǎn)潔的方式畫出對(duì)方（孩子與父母）平常最愛吃的水果有哪些。（計(jì)時(shí)五分鐘）完成的不能回頭，等待下一輪第二輪在給出的選擇卡上選出自己最愛吃的水果蔬菜（計(jì)時(shí)兩分鐘）完成后，全部轉(zhuǎn)身相對(duì)，亮出自己的兩張卡片，由老師來(lái)比對(duì)，選出“最懂我”家庭組選出的.家庭可獲得紅心。

教師小結(jié)：家長(zhǎng)不管如何忙碌，都應(yīng)該多花時(shí)間了解自己的孩子，懂得她們的喜好，然后合理安排他們的膳食。孩子們也應(yīng)學(xué)會(huì)了解自己的爸爸媽媽，知道爸爸媽媽都喜歡些什么，做一個(gè)貼心的小棉襖。回報(bào)和感恩自己的爸爸媽媽。

指導(dǎo)家長(zhǎng)建議：在活動(dòng)中孩子可能一時(shí)想不起來(lái)或猜不出，家長(zhǎng)不可表現(xiàn)不高興，怒對(duì)，責(zé)備等。應(yīng)耐心講解描述并悉心引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索學(xué)習(xí)等。

三、活動(dòng)完結(jié)，請(qǐng)父母與孩子一起把游戲材料放到指定位置。然后孩子與自己的父母互相抱抱。

四、活動(dòng)延伸

1、回家設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡且適合自家的小游戲，閑暇在家時(shí)可以玩。（父母與孩子共同完成）

2、每個(gè)孩子回到家都主動(dòng)了解自己的爸爸媽媽并完成以下三個(gè)任務(wù)：

1）最喜歡什么水果？

2）最喜歡吃什么蔬菜？

3）最喜歡哪種鮮花？

（可作為一份調(diào)查保存，例如父親節(jié)或母親節(jié)帶孩子做小禮物送給父母時(shí)參考）

大班親子教案 篇3

目標(biāo)：

養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

準(zhǔn)備：

相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子

2、在杯子里注入不同高度的`水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說(shuō)一說(shuō)像什麼音?

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。

7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。

大班親子教案 篇4

活動(dòng)宗旨：通過(guò)開展親子同樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中增強(qiáng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的意識(shí)，提高幼兒的身體素質(zhì)。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽風(fēng)格。

活動(dòng)主題：

“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)我做主”

活動(dòng)口號(hào)：

一二三四五，我的運(yùn)動(dòng)我做主；一二三四五六七，團(tuán)結(jié)合作爭(zhēng)第一。

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年11月30日下午2：30—4：00

活動(dòng)準(zhǔn)備：

通知家長(zhǎng) 2.場(chǎng)地布置 3.各項(xiàng)活動(dòng)的游戲材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。

全體幼兒集隊(duì)，各班運(yùn)動(dòng)員持班牌按班級(jí)順序在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中排成兩路縱隊(duì)依次入場(chǎng)。

二、主持人致開幕詞。

三、熱身：集體喊“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)我做主”口號(hào)；律動(dòng)《加油歌》。

四、主持人宣讀裁判員名單和比賽規(guī)則，規(guī)劃方案《大班親子活動(dòng)方案》。

五、活動(dòng)開始。

幼兒?jiǎn)雾?xiàng)比賽活動(dòng)：

1．活動(dòng)名稱： 矮人走

活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒腿部的力量，培養(yǎng)幼兒的耐力。

活動(dòng)規(guī)則：幼兒學(xué)矮人向前，到終點(diǎn)先返回者為勝。

2.活動(dòng)名稱：夾球側(cè)行

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球、接力棒

活動(dòng)規(guī)則：兩名幼兒背靠背將球夾在身體中間，向前側(cè)行至終點(diǎn)后回頭至起點(diǎn)將接力棒交給下一位幼兒繼續(xù)比賽，先結(jié)束者勝。

3.活動(dòng)名稱：頂包拾球

活動(dòng)目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒的平衡能力，增進(jìn)彼此感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包、球

活動(dòng)規(guī)則：幼兒頭頂沙包從起點(diǎn)按規(guī)定地線路拾起球回到終點(diǎn)。將沙袋交給第二個(gè)幼兒繼續(xù)比賽，最先結(jié)束的班級(jí)為勝。

4．活動(dòng)名稱：運(yùn)球走

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的'規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)規(guī)則：幼兒邊拍球邊向前走，先到終點(diǎn)并返回者勝。

5.活動(dòng)名稱：接力賽跑

活動(dòng)目標(biāo)：提高幼兒快速跑的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：接力棒

活動(dòng)規(guī)則: 幼兒手握接力棒，快速跑至終點(diǎn)后返回，將接力棒交至下一個(gè)幼兒繼續(xù)比賽，最先結(jié)束的小組為勝。

親子活動(dòng)名稱：

1. 過(guò)河

材料：塑料板18個(gè)

父(母)子同時(shí)依次向前各跳至一塑料板上，然后將后面一只塑料板放至前面，如此依次進(jìn)行至終點(diǎn)，先到者為勝。

2．全身總動(dòng)員

材料：皮球

孩子從箱子里取皮球,放到爸爸或媽媽身上,想一想應(yīng)該怎么放會(huì)放得更多而且球不會(huì)掉下來(lái),最后誰(shuí)夾的球多誰(shuí)就贏。

3．搶椅子

材料：若干椅子、大鼓

爸爸或媽媽抱著寶寶搶椅子，請(qǐng)大家遵守游戲規(guī)則，在鼓聲停下后再找椅子坐下來(lái)，注意安全。

4.活動(dòng)名稱：抓尾巴

材料：12個(gè)尾巴

家長(zhǎng)馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長(zhǎng)的走動(dòng)下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。

5.坐花轎（全家三人）

材料：接力棒6根

父母兩人手臂交叉，孩子手拿接力棒坐在中間，開始起跑前行，將接力棒交到下一組孩子的手上進(jìn)行接力比賽，先結(jié)束者為勝。

六、結(jié)束活動(dòng)。

收拾與整理。活動(dòng)在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的歌聲中結(jié)束。

大班親子教案 篇5

活動(dòng)準(zhǔn)備

知道我國(guó)一些城市的名稱。

活動(dòng)目標(biāo)

豐富對(duì)城市和地名的認(rèn)識(shí)。

敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說(shuō)游戲兒歌。

學(xué)會(huì)與同伴一致地進(jìn)行對(duì)話，并隨兒歌輪流對(duì)答進(jìn)行問(wèn)答游戲。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師通過(guò)提問(wèn)，引出主題。

二、教師講解游戲規(guī)則。

1、全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答游戲。

2、開火車的'人，邊拍手邊說(shuō)：“嘿嘿，我的火車就要開了”。

3、全班幼兒邊拍手邊問(wèn)：“開哪里？”和“誰(shuí)來(lái)開？”

4、開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出“開什么地方”和“某某人開”。如果答不上來(lái)，就停止其游戲一次。

三、教師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。

四、教師扮開火車的人，與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”游戲，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對(duì)話。

五、教師引導(dǎo)幼兒將火車開往全國(guó)各地，豐富游戲的內(nèi)容。

1、教師：火車除了能開到北京去，還可以開到哪兒去呢？

2、幼兒圍坐成半圓形，教師先請(qǐng)一幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。兒童

大班親子教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展寶寶的平衡能力。

2、促進(jìn)親子之間的交流，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：介紹游戲的'玩法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)與教師有語(yǔ)氣的齊說(shuō)兒歌。

2、家長(zhǎng)的動(dòng)作應(yīng)輕柔。

3、游戲反復(fù)進(jìn)行。

附兒歌：

小胖豬，肉乎乎，

背在背上去賣豬，

走一走，跳一跳，

翻過(guò)小山賣掉了。

大班親子教案 篇7

一、接待活動(dòng)（8：30—9：00）

（1）師迎接接待，給每個(gè)寶寶貼上寫有其小名的各種水果胸飾。

（2）師仍然熟悉寶寶、家長(zhǎng)和寶寶、家長(zhǎng)熟悉老師。

（3）家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶分散區(qū)域游戲

（4）背景音樂(lè)放“你好”、“小手拍拍”邊玩邊復(fù)習(xí)上次教學(xué)內(nèi)容

二、藝術(shù)活動(dòng)(9:00—9:15)

活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)律動(dòng)《找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子喜歡音樂(lè)活動(dòng)

2、感受參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《找朋友》

喜羊羊頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示動(dòng)物頭飾與小朋友打招呼“**小朋友好”“喜洋洋好”

師：“今天我要來(lái)找朋友，誰(shuí)愿意做我的朋友，和我一起玩，一起做游戲？”（幼：“我、我、我”）

2、教師清唱歌曲“找朋友”邊拍手，邊念兒歌：“找呀、找呀、找朋友，找到一個(gè)好朋友，我們可以干什么呢？做動(dòng)作，敬個(gè)禮，握個(gè)手，笑嘻嘻，再見。”

3、教師完整演唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作，帶動(dòng)家長(zhǎng)與寶寶一起游戲。

4、教師和寶寶、家長(zhǎng)一起隨著音樂(lè)邊唱邊游戲“找朋友”。

5、嘗試與別的幼兒“找朋友”做游戲，感受參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

家長(zhǎng)指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)和寶寶一起隨著歌曲邊唱邊做“敬個(gè)禮、握握手、笑嘻嘻、再見”等動(dòng)作。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)動(dòng)作夸張的帶動(dòng)寶寶一起做游戲，鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)找同伴做游戲。

三、區(qū)域活動(dòng)（9：15-9：30）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語(yǔ)，和同伴大膽交往。

2、提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水。

四、語(yǔ)言活動(dòng)（9：30—9：45）

活動(dòng)內(nèi)容：兒歌《小樹葉飄飄》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)邊念兒歌邊做動(dòng)作，激發(fā)寶寶對(duì)秋天樹葉飄落的現(xiàn)象感興趣。

2、鼓勵(lì)寶寶跟著老師做動(dòng)作。

3、家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，帶動(dòng)寶寶一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一張“樹葉”，師示范用掌形大樹葉

活動(dòng)過(guò)程：

1、“找朋友”游戲，找到“小樹葉”

2、教師雙手套上“樹葉”邊示范邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

師問(wèn)：

a、小樹葉怎么來(lái)的呀？

b、飄下來(lái)的樹葉是什么顏色？

c、教師念兒歌飄到寶寶身上的各個(gè)地方

3、讓“樹葉”與父母一起玩“樹葉”寶寶，讓“樹葉”飄到寶寶身上的各個(gè)地方。（頭頂上、肩膀上、小腳上、地上睡一覺(jué)）

4、和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

5、配音樂(lè)欣賞兒歌《小樹葉飄呀飄》

家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、讓樹葉飄到寶寶“手臂”等其他地方，讓寶寶做相應(yīng)的動(dòng)作

2、在節(jié)假日可以和寶寶撿各種樹葉，做樹葉粘貼畫。

五、區(qū)域活動(dòng)（9：45—10：00）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語(yǔ)，和同伴團(tuán)結(jié)友愛、大膽交往。

2、提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水。

六、美術(shù)活動(dòng)（10：00—10：15）

活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)《粘樹葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2、訓(xùn)練抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小盒子（裝碎卡紙用）固體膠、小毛巾若干。

2、示范畫一張（已貼好的樹葉）

3、兒歌（大風(fēng)和樹葉）

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入（引出貼好樹葉的畫）

2、示范和講解(先拿一片葉子，用一個(gè)小手指蘸一點(diǎn)漿糊，均勻地涂在葉子上，再輕輕的貼在樹上，小手壓一壓，小手弄臟了，用桌上的小毛巾擦一擦)。

3、幼兒操作（家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作，不要代替幼兒操作）指導(dǎo)寶寶怎樣涂抹漿糊，怎樣粘貼在指定的位置，手臟了要用毛巾等。

4、師：（好多小樹葉穿上了漂亮的花衣服，現(xiàn)在我們把小樹葉送進(jìn)森林里去，在音樂(lè)《大風(fēng)和樹葉》的伴奏下，隨意舞動(dòng)）

家長(zhǎng)指導(dǎo)：

1、家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手，收集秋天各種顏色、形狀的.樹葉，帶回家共同欣賞。

2、把寶寶的畫展覽出來(lái)，引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。

七、區(qū)域活動(dòng)（10：15—10：30）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語(yǔ)，和同伴團(tuán)結(jié)友愛、大膽交往。

2、提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水。

3、會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)再見

八、交代下次活動(dòng)的要求：

“可愛的小動(dòng)物”

1、家長(zhǎng)在家中請(qǐng)寶寶認(rèn)識(shí)4種以上的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱、特征并模仿他們的動(dòng)作。

2、和寶寶一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作

3、主要是發(fā)展寶寶口語(yǔ)表達(dá)能力、以及大膽講述、表演的能力。

大班親子教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用提供的材料，通過(guò)灌、扎、畫等方法制作出各種自己喜歡的草頭娃娃。

2．體驗(yàn)親子合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋸木屑、草種、透明絲襪、細(xì)繩、紙杯和油性彩筆、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)興趣

教師出示長(zhǎng)滿綠草的草頭娃娃給幼兒欣賞：小朋友，今天我們班里來(lái)了—位神秘的客人，她是誰(shuí)呢?(教師出示草頭娃娃)她長(zhǎng)得什么樣子?用什么做的呢?愿意和爸爸媽媽—起學(xué)做草頭娃娃嗎?

二、講解制作步驟

1．根據(jù)造型的需要在絲襪里灌入一些草種，然后將鋸木屑裝滿絲襪用細(xì)繩扎緊。(注意將草種放在娃娃頭頂?shù)奈恢?

2．利用細(xì)繩將裝有草種和鋸木屑的絲襪扎出造型。如：扎出兩只耳朵、一個(gè)鼻子，或扎出身體等。

3．用油性水彩筆給草頭娃娃畫上眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)或身體的花紋等。

4．用水將制作完成的草頭娃娃澆透后，擺放在大小適合的容器如紙杯、盤子里面。提醒幼兒注意不能用水浸泡，只要將草頭娃娃澆透水，這樣過(guò)幾天就會(huì)長(zhǎng)出綠油油的“頭發(fā)”了。

三、親子合作

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同制作，可根據(jù)個(gè)人喜歡制作不同的'草頭娃娃如熊娃娃、鴨娃娃等。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

四、展示作品

教師將幼兒制作的草頭娃娃在手工區(qū)展示，讓幼兒體驗(yàn)親子合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒為自己的草頭娃娃澆水并做好觀察記錄，從而了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

大班親子教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)玉米、黃豆、麥穗等谷類植物，嘗試用谷物進(jìn)行裝飾畫。

2、運(yùn)用谷物細(xì)心地進(jìn)行拼圖，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的物體形象，感知谷物畫的特殊裝飾風(fēng)格。

3、大膽想象創(chuàng)造，在活動(dòng)中能和成人一起商量、制作，促進(jìn)親子感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每組玉米、黃豆、綠豆、麥穗、木膠、抹布若干。

2、每人一張鉛畫紙、一張報(bào)紙、水筆、毛筆人手一支。

3、范例三幅。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞谷物畫，引起幼兒的興趣。

引導(dǎo)幼兒欣賞范例，并提出下列問(wèn)題：

（1）畫面上有什么？

（2）它與我們平時(shí)看過(guò)的畫有什么不同？

（3）仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)：它是用什么材料做成的？（種子）

（4）你知道這幅畫是怎樣做的？

（5）你想動(dòng)手試試嗎？

教師告訴幼兒用谷物制作的畫面叫做“谷物畫”或“種子畫”。

2、教師示范講解制作谷物畫的方法和過(guò)程。

（1）在鉛畫紙上設(shè)計(jì)好畫面。

（2）在輪廓上涂上木膠，然后取各種種子一粒一粒地撒在圖上，拼成相應(yīng)的圖案。

3、講解制作要求。

（1）提醒幼兒根據(jù)鉛畫紙的'大小設(shè)計(jì)圖案，圖案不能太多，一定要畫得大些，在涂木膠之前先想好用什么種子來(lái)拼貼再選種子。

（2）涂木膠時(shí)要先涂外輪廓，局部小面積的先貼。

（3）放谷物時(shí)一個(gè)接一個(gè)有序地?cái)[放。

（4）選擇兩——三種谷物進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

4、親子操作活動(dòng)，教師巡回進(jìn)行觀察，了解大家的操作情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

5、舉辦《有趣的谷物畫展覽》。

請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)所有孩子給予贊許的語(yǔ)言和目光，并將他們的成果放在區(qū)角內(nèi)，供大家欣賞。

大班親子教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

1．我不想做操，2．我就喜歡抱她們

教學(xué)目的：

目前，有不少家長(zhǎng)包括幼兒教育工作者誤把幼兒早期教育看成是文化教育，其實(shí)，幼兒階段首要的教育是幼兒感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，感覺(jué)包括聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等，這些感覺(jué)能力是孩子學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容，因?yàn)閷?duì)知識(shí)首先需要感知到，然后才進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)知活動(dòng)，如注意、記憶、思維、想象等。但家長(zhǎng)和幼兒教育工作者普遍忽視幼兒感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，給幼兒以后的學(xué)習(xí)造成極大的障礙，為了端正家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，重視幼兒感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)本章。

通過(guò)本章教學(xué)，讓家長(zhǎng)了解幼兒應(yīng)具備的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力，弄清楚兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原掌握訓(xùn)練幼兒感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力的方法，難點(diǎn)是對(duì)幼兒感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力障礙的原因分析。

教學(xué)方法：

采訪對(duì)話式、案例分析式、教師演講式

【教學(xué)過(guò)程】

（開課之前，由主持者強(qiáng)調(diào)會(huì)議紀(jì)律）

各位家長(zhǎng)：

你們好！

今天，我們?yōu)椤叭绾胃玫慕逃⒆印痹俅尉墼谝黄穑餐懻摻逃⒆拥牟呗浴⒔涣鹘逃⒆拥姆椒ā⑻接懶枰鉀Q的問(wèn)題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們?cè)俅胃惺艿搅四銈儗?duì)我們工作的理解和支持。（或者用你原來(lái)的的談話，但是要簡(jiǎn)潔。）

一、問(wèn)題導(dǎo)入新課：

各位家長(zhǎng)，您的孩子是否有下列現(xiàn)象：

1、貝貝的媽媽早年不育，很大年齡才有了貝貝。也因?yàn)檫@樣，貝貝的媽媽比一般的媽媽都更要寶貝孩子，對(duì)貝貝的各個(gè)方面也特別注意觀察和留神。即便這樣，在家的時(shí)候，媽媽也沒(méi)發(fā)現(xiàn)孩子有什么異常。貝貝上幼兒園之后，每天回家媽媽會(huì)問(wèn)孩子老師今天問(wèn)了什么問(wèn)題啊，和小朋友做了什么游戲啊之類……慢慢媽媽發(fā)現(xiàn)，貝貝每次都回想不起來(lái)任何內(nèi)容。

等到幼兒園上公開課的時(shí)候，媽媽發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候，貝貝第一個(gè)舉手，可是等老師請(qǐng)貝貝起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，貝貝的回答卻是典型的所答非所問(wèn)。若說(shuō)是孩子還太小吧，可問(wèn)題是別的同齡孩子就不這樣。

您在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，內(nèi)心里有怎樣的感受，是不以為然還是突然意識(shí)到什么？為什么會(huì)有這樣的感受呢？

二、教師講解：

對(duì)于這些現(xiàn)象，您都知道這是什么原因造成的嗎？等我們學(xué)習(xí)完第一章《幼兒感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)》，我想您就明白了。

三、請(qǐng)家長(zhǎng)聽一段錄音

媽媽：“兒子，快穿好衣服，媽媽一會(huì)送你去幼兒園。”

孩子：“媽媽，我不想去上學(xué)。”

媽媽一驚，這孩子怎么了，以往，到了點(diǎn)自己就早早爬起來(lái)，從沒(méi)出現(xiàn)這種情況呀？

媽媽：“兒子，不舒服嗎?”媽媽趕緊摸摸孩子的額頭，一切正常，沒(méi)問(wèn)題。

兒子只是搖搖頭。

見兒子不再說(shuō)話， 肯定是有不順心的事情發(fā)生，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，兒子一定會(huì)在飯桌上說(shuō)出來(lái)的，所以，媽媽也就沒(méi)再追問(wèn)。

吃飯的時(shí)候。

兒子吃了兩口飯后說(shuō)：“媽媽，我今天不想去幼兒園了！”

媽媽早有了心理準(zhǔn)備，溫和地問(wèn)兒子：“能不能告訴媽媽是怎么回事啊？”

兒子噘著嘴說(shuō)：“今天我們要進(jìn)行廣播操比賽。”

媽媽繼續(xù)溫和地說(shuō)：“那你積極地參加不就行了嗎？”

兒子低下頭，很不情愿地說(shuō)：“可是，我不想?yún)⒓印！?/p>

媽媽不解地問(wèn)：“你不是挺喜歡活動(dòng)的嗎？”

兒反駁說(shuō)：“我是喜歡活動(dòng)，但我不喜歡做操！”

媽媽看了看兒子說(shuō)：“我想不是你不喜歡，是你根本不會(huì)做吧？特別是跳躍運(yùn)動(dòng)，你總是手腳不一致。平時(shí)讓你多練一練，你總是偷懶，現(xiàn)在受難為了吧？”

兒子不高興地說(shuō)：“反正我今天不去了，你怎么說(shuō)都不行！”

媽媽的眉頭不知不覺(jué)擰緊了……

四、分析對(duì)話：

（一）案例中的孩子因?yàn)椴粫?huì)做操，她發(fā)生了哪些變化？

1．情緒上：不高興

2．行為上：不去幼兒園，出現(xiàn)退縮行為

3．心理上：挫敗感，自卑感（潛在的，幼兒自己是說(shuō)不出來(lái)的）

（二）如果家長(zhǎng)不幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題，會(huì)給孩子帶來(lái)什么不良影響呢？

1．影響孩子和伙伴的交往

2．孩子容易產(chǎn)生無(wú)能感

3．孩子在遇到困難的時(shí)候容易產(chǎn)生回避行為。

4．孩子容易產(chǎn)生自卑心理

5．會(huì)影響孩子的認(rèn)知能力……

五、教師講解：

家長(zhǎng)們，一個(gè)小小的活動(dòng)，卻可能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)這樣那樣的問(wèn)題，也許過(guò)去您沒(méi)有意識(shí)到，但現(xiàn)在意識(shí)到了，我們就得抓緊時(shí)間給孩子補(bǔ)上這一課。

下面我們就請(qǐng)這些家長(zhǎng)分別來(lái)談?wù)劊暮⒆酉矚g做操嗎？孩子是怎樣學(xué)會(huì)做操的？做操給孩子帶來(lái)了哪些好處？

六、家長(zhǎng)發(fā)言，教師總結(jié)

1．鍛煉了身體；

2．?dāng)U大了交往范圍

3．增強(qiáng)了意志力

4．提高了認(rèn)知能力

七、教師講解：

做操僅僅是孩子感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的一種，不會(huì)做操的孩子說(shuō)明感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展不足，甚至造成統(tǒng)合能力失調(diào)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的種類還有很多，比如大家繼續(xù)看的本章的第二篇《我就喜歡抱她們》，這一篇反應(yīng)的是孩子觸覺(jué)失調(diào)的問(wèn)題，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，其中的案例和教育故事，大家課后閱讀，剩下的時(shí)間，我們一起來(lái)分析，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)、原因和矯治對(duì)策。

（一）、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)及特征

什么是感覺(jué)統(tǒng)合呢？

我們舉一個(gè)例子，當(dāng)我們想把看到的文字記錄下來(lái)時(shí)，文字作為一個(gè)信息被準(zhǔn)確無(wú)誤地傳入大腦，通過(guò)大腦的統(tǒng)合、分析、組合、加工后，大腦再指揮我們的手將筆拿起，將這段文字準(zhǔn)確無(wú)誤地記錄下來(lái)。這個(gè)過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。

什么叫感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)呢？1975年，美國(guó)的艾樂(lè)絲博士首次提出了感覺(jué)系統(tǒng)功能失調(diào)的理論，認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺(jué)刺激信息不能在孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，從而使整個(gè)機(jī)體不能和諧地運(yùn)作，久而久之，便會(huì)造成各種各樣的心理障礙與疾病。

比如說(shuō)：大腦在接到記錄文字這個(gè)信息后，不能有效地指揮手去行動(dòng)，出現(xiàn)跳行，添字漏字，顛倒順序，多字少字的現(xiàn)象，就是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

兒童出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)一般會(huì)有以下幾種表現(xiàn)：

1．前庭平衡功能失常：前庭器官控制人的重力感和平衡感，出現(xiàn)前庭平衡功能失常，常表現(xiàn)為左右不分，方向感很差，協(xié)調(diào)能力差，動(dòng)作笨拙，易摔倒、磕碰、撞人，轉(zhuǎn)圈時(shí)容易頭暈，怕上高處，不喜歡被高舉，愛做小動(dòng)作，注意力不能集中，常寫錯(cuò)字，不能考慮別人的感受。

2．視知覺(jué)不良：表現(xiàn)是孩子盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，但不喜歡閱讀；就是在讀書的時(shí)候，也會(huì)經(jīng)常跳行，添字漏字，顛倒順序，無(wú)法做到流利地閱讀；經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。

3．聽知覺(jué)不良：表現(xiàn)為不喜歡和別人講話或?qū)e人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。

4．動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球，不會(huì)使用剪刀和筷子，不敢登高望遠(yuǎn)，不敢蕩秋千等。多動(dòng)，但動(dòng)作缺乏技巧，如很難安靜下來(lái)，不能有效地約束自己，時(shí)常出現(xiàn)多余無(wú)效的動(dòng)作等。

5．本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語(yǔ)言表達(dá)能力差，手腳笨拙等，說(shuō)話發(fā)音不清，語(yǔ)速慢。

6.觸覺(jué)過(guò)分敏感

（1）通常不喜歡他人觸摸，怕人觸摸；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人；不喜歡擁擠，害怕人多的地方，甚至?xí)芙^進(jìn)入教室與其他人接觸；嬰幼兒期怕擦臉、洗澡、剪指甲，常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長(zhǎng)袖衣服，不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。

（2）怕陌生人，陌生的地方；缺乏自信；常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中，對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥；喜歡獨(dú)處，不愛團(tuán)體游戲；在團(tuán)體中容易和別人爭(zhēng)吵；朋友少，常陷于孤獨(dú)中。

（3）愛哭；發(fā)音不清晰；膽小，容易驚慌、哭泣，愛玩弄生殖器；性格孤僻；嘴巴屬于觸覺(jué)敏感部位，所以幼兒會(huì)變得挑食、偏食、厭食、咬手指、咬嘴唇、咬衣襟。

（4）常出現(xiàn)很多令人無(wú)法理解的行為，神經(jīng)質(zhì)、容易驚慌；脾氣固執(zhí)；總有一種擔(dān)心害怕，易受驚嚇的感覺(jué)，容易緊張；注意力不集中；無(wú)法做有耐心和恒心的學(xué)習(xí)。

（5）觸覺(jué)敏感的幼兒也會(huì)形成嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙。

7．觸覺(jué)遲鈍

（1）反應(yīng)慢，動(dòng)作笨拙不靈活，少動(dòng)，做事縮手縮腳，大腦的細(xì)微分辨能力差。

（2）粘人（粘固定的人），尋求很多的摟摟抱抱，需要父母特別多的撫摸。過(guò)分喜歡碰觸各種東西，有強(qiáng)迫性的行為（反復(fù)做某個(gè)動(dòng)作）。

（3）缺少自我意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性差，有學(xué)習(xí)困難，感情比較冷漠。

（4）遇意外碰傷或流血時(shí),自己常未察覺(jué)；對(duì)打罵不在乎；常有冒險(xiǎn)和自殘自傷行為，不懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（二）、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的原因

玲玲的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也像每一個(gè)家長(zhǎng)那樣希望自己的孩子聰明又健康。從玲玲還不滿1歲開始教她學(xué)習(xí)識(shí)字卡片，然后教她背唐詩(shī)。玲玲也不負(fù)眾望地在3歲時(shí)就能識(shí)數(shù)百個(gè)漢字，能背數(shù)十首詩(shī)詞。然而，父母突然注意到即將上幼兒園的玲玲比其他小朋友顯得動(dòng)作笨拙，吃飯、大小便都仍需要家長(zhǎng)照顧，說(shuō)話的語(yǔ)速特別慢，而且語(yǔ)氣單一、缺乏聲調(diào)變化，大人說(shuō)話快一點(diǎn)或聲音大一點(diǎn)，她都感覺(jué)很難受。玲玲還特別膽小，除了家里的長(zhǎng)輩，她不敢和陌生人說(shuō)話，甚至不敢與同齡的小朋友接觸。她完全不能適應(yīng)幼兒園的生活。這可把家里人急壞了，“聰明”的玲玲究竟怎么了？

通過(guò)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)玲玲有感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)的現(xiàn)象。追蹤她成長(zhǎng)的過(guò)程，才發(fā)現(xiàn)玲玲感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)的原因：

家長(zhǎng)保護(hù)過(guò)度

因?yàn)榘职帧寢尅敔敗⒛棠潭挤浅Ｌ蹛坌×崃幔┛趾⒆釉馐芤稽c(diǎn)點(diǎn)傷害和疾病，所以總是讓玲玲呆在床上，不讓她在涼涼的地上自由行動(dòng)，不讓她接觸任何未經(jīng)嚴(yán)格消毒處理的東西，而且不論去哪里，常常把她抱在懷里。這些方式減少了她自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也就減少了其大腦經(jīng)受鍛煉的機(jī)會(huì)，使她表現(xiàn)出動(dòng)作笨拙、遇事膽小的情況。

過(guò)早的才藝教育

玲玲從很小開始接受識(shí)字、背誦詩(shī)詞的教育，而這些知識(shí)都是非常抽象的。嬰幼兒時(shí)期本來(lái)需要大量具體的、形象的信息刺激來(lái)促進(jìn)大腦的發(fā)展，加強(qiáng)大腦的整體功能。過(guò)早學(xué)習(xí)文字、詩(shī)詞等抽象知識(shí)，使孩子花費(fèi)大量的精力去識(shí)記，而沒(méi)有機(jī)會(huì)去發(fā)展最基礎(chǔ)也最重要的感覺(jué)功能。雖然，貝貝能背誦很多詩(shī)詞，但這些詩(shī)詞對(duì)于幼小的她都是空洞的、無(wú)意義的。

缺乏接觸適宜刺激的機(jī)會(huì)

玲玲家住在高樓上，而且家長(zhǎng)擔(dān)心她在外面活動(dòng)會(huì)感冒，所以她很少有機(jī)會(huì)到戶外活動(dòng)，所接觸的環(huán)境非常單一，識(shí)字、背詩(shī)只發(fā)揮了大腦負(fù)責(zé)記憶的`細(xì)胞的功能，其他的神經(jīng)功能沒(méi)有得到良好的刺激，特別是作為思維等高級(jí)心理活動(dòng)基礎(chǔ)的感覺(jué)統(tǒng)合功能沒(méi)有得到充分的發(fā)展。

造成兒童感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，概括起來(lái)主要與孕育過(guò)程中的問(wèn)題和出生后的撫育方式有關(guān)。

1．母孕期因素

（1）母孕期的不良因素、圍產(chǎn)期的不良因素如出生窒息、低體重、新生兒黃疸等、環(huán)境毒素如空氣污染物、破壞性病毒及其他進(jìn)入體內(nèi)的化學(xué)物等都可能引起腦功能失調(diào)，從而造成感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)。母親羊水過(guò)多或過(guò)少，都會(huì)影響胎盤與子宮內(nèi)壁的正常接觸，可能會(huì)導(dǎo)致觸覺(jué)敏感或觸覺(jué)遲鈍。

（2）煙酒、濃茶、咖啡等刺激物，會(huì)引起臍帶毛細(xì)血管的萎縮，影響營(yíng)養(yǎng)的輸入，造成胎兒大腦發(fā)育上的不足，從而影響兒童的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合。

（3）胎位不正，妊娠高血壓綜合癥等都易引起兒童感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)。

（4）孕婦的緊張心理可導(dǎo)致兒童感統(tǒng)失調(diào)。心理的焦慮，行動(dòng)上的姿勢(shì)不佳，運(yùn)動(dòng)不夠都會(huì)影響胎位的正確變動(dòng)，進(jìn)而影響兒童將來(lái)的平衡能力的學(xué)習(xí)。

（5）早產(chǎn)：早產(chǎn)兒沒(méi)有經(jīng)過(guò)母體的正常孕育，使得嬰兒的觸覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善。

（6）剖腹產(chǎn)：剖腹產(chǎn)的孩子在出生時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，缺乏必要的觸覺(jué)和本體覺(jué)的學(xué)習(xí)。天山網(wǎng)訊（記者孫紅霞）在報(bào)紙上報(bào)道：烏市的孕婦60％都選擇剖腹產(chǎn)。這很不好，剖腹產(chǎn)的孩子平衡能力差，感覺(jué)統(tǒng)合失常，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

（7）其他不正常生產(chǎn)：由于孩子難產(chǎn)而使用夾鉗術(shù)，胎吸等方法，這樣會(huì)導(dǎo)致嬰兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染或損傷，出生時(shí)出現(xiàn)產(chǎn)傷。

2．腦損傷和腦功能障礙

母親在懷孕期間出現(xiàn)早產(chǎn)、先兆流產(chǎn)或采用剖腹產(chǎn)、電吸引等生產(chǎn)方式，既往病史如頭部外傷、高燒、患腦炎等都可以導(dǎo)致兒童的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)。尤其是早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)的兒童，由于出生時(shí)觸覺(jué)未受到特殊刺激，形成自我保護(hù)膜，使觸覺(jué)的學(xué)習(xí)緩慢、遲鈍。

3．撫育方式

（1）缺乏應(yīng)有的游戲活動(dòng)。當(dāng)新生兒在接觸母親溫暖的懷抱，聽到母親親切的呼喚，吸吮母親甜蜜的乳汁時(shí)，躺在晃來(lái)晃去的搖籃中時(shí)，他們便感知大千世界的光亮、顏色、聲音、氣味、溫度等刺激；嬰兒在“三抬四翻六坐，七滾八爬周走”時(shí)，幼兒在戲耍打鬧“過(guò)家家”時(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合功能就在逐漸形成、不斷完善著。然而現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子從小寵愛有加，生怕孩子摔跤，該學(xué)爬時(shí)不讓爬，該學(xué)步時(shí)還不讓走，還老早就給孩子買好了童車。

另外，孩子靜坐多，活動(dòng)少，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)范圍，家長(zhǎng)(尤其是隔代老人)過(guò)度保護(hù)，家長(zhǎng)繁忙，交由“電視保姆”，孩子從小缺乏運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗(yàn)，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒(méi)機(jī)會(huì)玩了。孩子身體各方面的平衡控制能力沒(méi)有得到很好的鍛煉和發(fā)展。結(jié)果到上學(xué)時(shí)，就容易發(fā)生抄寫漏字，速度慢等情況，這是由于眼、手協(xié)調(diào)能力差，大腦無(wú)法有效地駕馭身體各部分，常常發(fā)生錯(cuò)誤的判斷與行為的緣故。

（2）人工喂養(yǎng)：人工喂養(yǎng)的孩子因?yàn)槿狈湍赣H身體充分接觸的機(jī)會(huì)，致使孩子的手、口、臉等觸覺(jué)沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。

（3）：生活環(huán)境過(guò)于封閉，戶外活動(dòng)不足

與親戚朋友的接觸少，孩子的生活空間僅限于父母，祖父母，缺少了和小伙伴們的接觸。0-3歲是建立感覺(jué)統(tǒng)合能力的最佳時(shí)期。而現(xiàn)在的孩子都是“獨(dú)苗”，居室又都是“獨(dú)門獨(dú)戶”，3歲以內(nèi)缺乏同齡伙伴，無(wú)兄弟姐妹可模仿，孩子易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)、獨(dú)立生活能力差、孤傲任性的性格。如果到了3歲還舍不得讓孩子進(jìn)幼兒園，這對(duì)孩子以后的人際交往能力的發(fā)展極為不利。這些孩子可能會(huì)有語(yǔ)言發(fā)育和社會(huì)交往方面的障礙。有的孩子父親在外地工作，母親工作也十分忙碌，孩子家住高樓，一個(gè)人跟年逾花甲的爺爺、奶奶或外公、外婆過(guò)。因此她的生活十分機(jī)械與單調(diào)，平時(shí)除了上幼兒園，就是回家看看電視，想要外出找小伙伴玩，，老人們怕出事又不許。這種封閉的生活自然使得孩子缺少了大自然的風(fēng)吹、日照等外界感覺(jué)信息的刺激；缺少正常的接觸性的游戲。

（4）其他因素：如潔癖癥母親會(huì)造成嬰幼兒觸覺(jué)刺激缺乏。牽手兩代的主編孔屏教授的家里接收了幾個(gè)感統(tǒng)失調(diào)較嚴(yán)重的孩子，這些孩子來(lái)到他家后，到處亂蹦，沙發(fā)上、床上都是，穿著鞋就上去了。她說(shuō)這有什么要加緊的，不就是扯下來(lái)洗一洗嗎。

4．早期教育。家庭、幼兒園教育中偏重認(rèn)知、輕視孩子運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的教學(xué)指導(dǎo)思想等。

在目前的早期教育中，很多家長(zhǎng)都開始認(rèn)識(shí)到智力開發(fā)的重要性，注重對(duì)孩子進(jìn)行早期智力的訓(xùn)練和挖掘、藝術(shù)能力和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，卻往往忽略了對(duì)幼兒進(jìn)行感統(tǒng)能力的訓(xùn)練。據(jù)報(bào)載，黑龍江省最近對(duì)7至11歲孩子的調(diào)查顯示，有90%以上的孩子學(xué)過(guò)鋼琴、電子琴以及舞蹈、美術(shù)等。同時(shí)，調(diào)查也顯示，60%的兒童不會(huì)系鞋帶，不會(huì)穿衣服，甚至連球也拍不了幾下。現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)總是將成人社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，過(guò)早地轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上，從而加重了他們的心理負(fù)擔(dān)，而孩子自己應(yīng)有的、感興趣的東西受到了缺乏理智的和無(wú)情的壓制。在這樣環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活的孩子感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)怎么會(huì)不失調(diào)？

（三）、如何提高孩子的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合能力

兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不是病理現(xiàn)象，而是生理現(xiàn)象。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童在幼兒期有上述表現(xiàn)，在學(xué)齡期則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，而這些兒童多半是智力超常的。

如果你的孩子有上述表現(xiàn)，你也不必過(guò)于焦急，通過(guò)科學(xué)有效的訓(xùn)練后，孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力會(huì)得到不同程度的提高和改善的。

1．兒童感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)首先由心理專家測(cè)查和診斷孩子的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過(guò)一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過(guò)1～3個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果。

2．如果沒(méi)有條件到專門的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，家長(zhǎng)也可以在自己家里通過(guò)親子游戲的活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練前要初步斷定孩子是感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合中的哪個(gè)部分存在問(wèn)題，并制定合適的訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練中要想方設(shè)法提高孩子的興趣，訓(xùn)練要適度，以免造成欲速不達(dá)的后果，訓(xùn)練過(guò)程中要在一定程度上注意孩子的安全，家長(zhǎng)也要有持之以恒的精神，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。

3．對(duì)觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆樱改缚梢栽谒麄兿茨槨⑾丛杌蛩X(jué)前，以手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部。或用大毛巾將孩子包起來(lái)，讓他在毛巾中滾動(dòng)或扭動(dòng)。

4．多愛撫孩子：兒童情緒穩(wěn)定及人際關(guān)系的建立均依賴于安定的觸覺(jué)系統(tǒng)，而愛撫是促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)安定的有效方法，父母用均勻的力度輕輕拍打孩子的手或背部，可增加孩子對(duì)周圍環(huán)境的信任感。

5．提供干凈、自由的游戲空間：讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品，不要總把嬰兒放在學(xué)步車或嬰兒車內(nèi)，使其喪失爬行和用手觸摸環(huán)境的機(jī)會(huì)。

6．多帶孩子到戶外活動(dòng)，讓孩子多玩泥土，玩水，玩沙，家長(zhǎng)可陪孩子玩抓癢游戲，梳頭游戲等。

可以在家進(jìn)行的感統(tǒng)游戲

刷子脫敏（ 1-2歲 ）

訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺(jué)防御。

訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺(jué)防御性較少的部位，然后漸漸過(guò)渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟，然后漸漸過(guò)渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只刷一下，反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺(jué)刺激。

在協(xié)助下對(duì)墻推球和接球（ 2-3歲 ）

訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)

訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱著中型球，蹲在地上用雙手把球往墻角推。

難度設(shè)置：開始時(shí)離墻的距離要在一步以內(nèi)；逐漸拉大離墻距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來(lái)的球。家長(zhǎng)可手把手地協(xié)助，逐步撤銷。

爬山洞（2-3歲）：將硬紙板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好幾種高度、形態(tài)不同的組合，讓寶寶俯臥或仰躺著由硬紙板或桌椅下面鉆出來(lái)。訓(xùn)練寶寶身體的靈活度，健全本體感覺(jué)。

（四）感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防

預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)應(yīng)該從胎教開始，在胎兒胎動(dòng)時(shí)，媽媽可以撫摸自己的肚子，傳導(dǎo)對(duì)腹中胎兒的愛意，這對(duì)寶寶出生后會(huì)有很大的幫助。

孩子出生后經(jīng)常擁抱安撫有助感覺(jué)統(tǒng)合。注意觀察嬰幼兒行動(dòng)，如果有易受驚嚇、肌肉張力太低、不喜歡被擁抱、躁動(dòng)不安、易怒、動(dòng)作發(fā)展較慢等種種現(xiàn)象，也可能是感覺(jué)統(tǒng)合功能有障礙的信息，家長(zhǎng)應(yīng)多加留意與關(guān)心。

（五）感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合能力的重要性

感覺(jué)動(dòng)作能力是人的最基本的學(xué)習(xí)能力，這是因?yàn)閯?dòng)作是智慧的基礎(chǔ)，而且動(dòng)作對(duì)于孩子的注意力和閱讀、書寫能力都有影響。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：感統(tǒng)失調(diào)的孩子在幼兒時(shí)期也許不會(huì)明顯地表現(xiàn)出來(lái)，但是到了孩子上學(xué)以后就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣、那樣的障礙，他們各方面的素質(zhì)與正常兒童相比有了較大的差距。跟其他正常孩子相比，存在感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題的孩子在學(xué)習(xí)中也能集中注意力，但是，學(xué)習(xí)能力比較低下，不會(huì)和同學(xué)交往，心理承受能力也很差，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏自信心、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系緊張等問(wèn)題，甚至還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問(wèn)題，讓老師和家長(zhǎng)非常操心。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，父母?jìng)兇罂刹槐貫榇藨n心忡忡。對(duì)于幼兒階段，孩子表現(xiàn)出來(lái)的一些感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)的問(wèn)題，家長(zhǎng)要有一個(gè)正確的態(tài)度。

首先，既要關(guān)注孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的狀況，對(duì)孩子進(jìn)行一些必要的早期訓(xùn)練；又要充分認(rèn)識(shí)到孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，尤其是幼兒階段出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題是一種正常現(xiàn)象。

很多父母會(huì)誤解，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是針對(duì)問(wèn)題兒童而進(jìn)行的訓(xùn)練和矯治，這種想法是不正確的。

意大利教育家蒙臺(tái)梭利和瑞士心理學(xué)家皮亞杰早就提出過(guò)：0----6歲的學(xué)習(xí)主要以感覺(jué)學(xué)習(xí)為主。我們知道0---6歲是孩子各方面迅速發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子的感覺(jué)器官本身的發(fā)展還不夠完善，還處在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，所以，這個(gè)時(shí)期的孩子或多或少地出現(xiàn)一些感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)的問(wèn)題，是一種很正常的現(xiàn)象。而且為這個(gè)階段的每一個(gè)孩子，提供一些必要的感覺(jué)統(tǒng)合能力的訓(xùn)練和游戲，可以幫助成長(zhǎng)中的孩子打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)幼兒的重要價(jià)值和意義。

八、教師總結(jié)：

在本章每一篇的最后都給出了很多親子活動(dòng)，這些活動(dòng)實(shí)施起來(lái)很簡(jiǎn)單，但效果卻很有效，無(wú)論是存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子還是不存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，家長(zhǎng)只要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子，孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到相當(dāng)大的提高，這對(duì)孩子今后的發(fā)展尤其是學(xué)業(yè)的發(fā)展也有著極其重要的作用。

九、結(jié)束語(yǔ)：同時(shí)放《親愛的小孩》的歌曲

各位家長(zhǎng)朋友，誰(shuí)不重視家庭教育，誰(shuí)就是在破壞自己和家庭的幸福。如今的家庭教育是一次性的，一旦出錯(cuò)，很難有改正的機(jī)會(huì)。過(guò)去有些人老大沒(méi)教育好，接受了教訓(xùn)，老二就可以教育好，現(xiàn)在沒(méi)有這種機(jī)會(huì)了。孩子幼兒階段沒(méi)教育好，到小學(xué)階段再來(lái)補(bǔ)救的話，效果就差遠(yuǎn)了。因?yàn)楹⒆拥拿恳粋€(gè)成長(zhǎng)階段都有它的規(guī)律和特點(diǎn)。所以，科學(xué)的、民主的、現(xiàn)代的家庭教育勢(shì)在必行，刻不容緩，這就要求家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，要真正扮演好啟蒙老師的角色。感謝家長(zhǎng)在百忙中參與家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。

大班親子教案 篇11

開放時(shí)間：11月9日7:45—10:30

具體安排如下：

一．晨間戶外活動(dòng)（7：45——8：20）

1．幼兒愉快來(lái)園，樂(lè)意接受晨檢。

2．熱情接待每位幼兒，引導(dǎo)幼兒能夠情緒愉快有禮貌和老師、阿姨打招呼。

二．早操（8:35——8：55）

1．情緒愉快地參加早操鍛煉活動(dòng)。

2．能聽口令排隊(duì)，聽音樂(lè)跟著教師有精神地做操。

三．生活活動(dòng)——幼兒品嘗早點(diǎn)（9:00——9:10）

1．幼兒自主吃點(diǎn)心，提高自理能力和服務(wù)能力。

2.吃完后能收拾自己的杯子和垃圾，保持整潔。

四．親子游園活動(dòng)（9：20——10:30）

1.孩子需在家長(zhǎng)的陪同下參加游戲，遵守游戲規(guī)則。

2.一個(gè)游戲玩好后，引導(dǎo)孩子收拾好游戲材料。

3.通過(guò)親子游園，提高親子游戲的合作能力，增進(jìn)親子感情。

4.10點(diǎn)30分活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)把孩子送回班級(jí)。

親子游戲一：巧移乒乓球

玩法：把幾個(gè)裝有乒乓球的罐子倒扣在桌子上。參加游戲的.家長(zhǎng)和孩子手拿倒置的罐子（注意，罐口不能用任何東西擋住），家長(zhǎng)握住孩子的手一同旋轉(zhuǎn)罐子連同瓶?jī)?nèi)的乒乓球一起運(yùn)到前面的終點(diǎn)。

親子游戲二：會(huì)跳舞的月亮船

玩法：家長(zhǎng)和孩子人手一張泥工板，在泥工板上滴幾滴水，送“月亮船”至終點(diǎn)即勝出。溫馨提示：運(yùn)送的過(guò)程中“月亮船”不能從泥工板上滑落下來(lái)。

五．生活活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備（10：30——11：00）

1．知道入廁后、飯前要洗手。

2．能認(rèn)真傾聽同伴講述故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

大班親子教案 篇12

兩人項(xiàng)目：

袋鼠跳目的：發(fā)展孩子的'跳躍能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)親子感情。

準(zhǔn)備：布袋6只。

規(guī)則：孩子站在布袋里雙手拉住布袋在起點(diǎn)準(zhǔn)備，聽到口令后，雙腳行進(jìn)跳向家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)跳回到到起點(diǎn)，誰(shuí)先跳到為勝。

三人參加項(xiàng)目：

皮球真聽話目的：提高孩子的控球能力，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)親子感情。

準(zhǔn)備：皮球6個(gè)。

規(guī)則：爸爸媽媽在起點(diǎn)準(zhǔn)備，聽到口令后將球夾在背后，爸爸媽媽共同把球夾到終點(diǎn)，孩子再將球從終點(diǎn)運(yùn)回到起點(diǎn)，先到起點(diǎn)者勝。若中途球滾掉則應(yīng)撿起球到掉球處重來(lái)。

集體項(xiàng)目：接力賽跑（每班選20人參賽）目的：提高班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

準(zhǔn)備：接力棒3根。

規(guī)則：分成3組（以班級(jí)為組）每組20人，每組家長(zhǎng)分兩隊(duì)在兩邊準(zhǔn)備，聽到口令后，第一個(gè)家長(zhǎng)手握接力棒，快速跑至終點(diǎn)把接力棒交到另一家長(zhǎng)手上，依次往返比賽，最先結(jié)束的班級(jí)為勝。

以班級(jí)為單位進(jìn)行比賽，跑道共設(shè)3道。

大班親子教案 篇13

活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月29日（星期六）下午3點(diǎn)整

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)中秋知識(shí)競(jìng)答的形式，了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道基本的文化習(xí)俗。

2．通過(guò)一起過(guò)中秋，共同分享節(jié)日的快樂(lè)，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)。

3．動(dòng)手操作能力的鍛煉。

4．體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

5．簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．視頻《月亮姑娘做衣裳》、爺爺為我打月餅、中秋月兒圓

2．請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起收集關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，（中秋節(jié)的來(lái)歷或者古時(shí)候的人怎樣過(guò)中秋節(jié)的知識(shí)，月亮的大小變化、月亮的故事、月亮的古詩(shī)等等）

3．關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)小問(wèn)答

4．盤子若干

活動(dòng)流程：

各位家長(zhǎng)好，感謝大家能來(lái)參加今天的活動(dòng)，明天就是中秋節(jié)了，今天我們邀請(qǐng)了小朋友的爸爸媽媽陪我們一起歡度中秋，之前也讓家長(zhǎng)和孩子們了解了相關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，知道了月亮在中秋節(jié)這天是最圓的，下面我們來(lái)欣賞一個(gè)故事感受月亮形狀的變化。

流程一：欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》

看完故事老師總結(jié)：在一個(gè)月的時(shí)間里，月亮的形狀是不斷變化的，所以月亮姑娘的衣服總是穿不上。

流程二：中秋知識(shí)問(wèn)答小比拼

有關(guān)中秋節(jié)和月亮的知識(shí)有很多，下面就來(lái)考考我們家長(zhǎng)和小朋友，來(lái)個(gè)＂中秋知識(shí)問(wèn)答小比拼＂

1．八月十五又稱什么節(jié)？（b）

a月餅節(jié) b團(tuán)圓節(jié) c故鄉(xiāng)節(jié) d詩(shī)人節(jié)

2．中秋節(jié)又可以稱為什么？（a）

a仲秋 b月夕 c秋節(jié) d追月節(jié)

3．在哪個(gè)朝代中秋節(jié)才開始成為固定的節(jié)日？（a）

a唐 b宋 c元 d明

4．月餅最初是用來(lái)做什么的？（a）

a祭奉月神的祭品 b饋贈(zèng)親友的禮物 c節(jié)日食品 d地方小吃

5．＂春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還＂是誰(shuí)的佳作？（a）

a王安石 b李白 c杜甫 d白居易

6．在典故中，吳剛伐的是什么樹？ B

a槐樹 b桂樹 c柳樹 d楊樹

7．以下哪個(gè)不是中秋節(jié)傳說(shuō)？ D

a嫦娥奔月 b吳剛伐桂 c玉兔搗藥 d迎濤神說(shuō)

8．中秋節(jié)在亞洲其他國(guó)家也很盛行，在（ b ），中秋節(jié)也叫感恩節(jié)。

a 日本 b 韓國(guó) c 新加坡 d 馬來(lái)西亞

9．在古代月圓和月缺一般形容什么？（a）

a悲歡離合 b天氣的好壞 c兇吉的象征 d身體是否健康

10．＂人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。＂這是描寫中秋節(jié)的千古名句，它出自（ a ）

a 蘇軾《水調(diào)歌頭》 b 蘇軾《中秋月》

c 王建《十五夜望月》 d 辛棄疾《太常引》

游戲三 《猜燈謎》

1． 老師提前將若干燈謎藏在教室的各個(gè)角落

2． 請(qǐng)寶寶們站在教室中間，告訴寶寶們?cè)诮淌覂?nèi)去尋找燈謎（并拿一個(gè)寫有燈謎的卡片，讓寶寶進(jìn)行觀察，知道去找什么樣子的卡片）

（1）有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀－－－月亮

（2）中秋歸來(lái)－－－八歸

（3）嫦娥下凡－－－月季

（4）中秋菊開－－－花好月圓

（5）明月照我還－－－歸有光

（6）舉杯邀明月－－－賞光

（7）舉頭望明月－－－當(dāng)歸（藥名）

3． 找到后，交到自己的爸爸媽媽的手中，請(qǐng)爸爸媽媽去猜燈謎，用時(shí)最短的家庭獲勝。

流程四：合唱歌曲《中秋月兒圓》、親子表演

為了慶祝中秋節(jié)，我們小朋友學(xué)了一首新歌，一起來(lái)唱給爸爸媽媽聽。

老師還知道小朋友在家和爸爸媽媽也學(xué)習(xí)了新的兒歌和歌曲，歡迎大家到前面來(lái)表演。

流程四：親子制作月餅

我們中秋節(jié)必吃的一樣食品就是月餅，下面老師帶來(lái)了許多顏色形狀都很特別很漂亮的月餅，請(qǐng)大家一起欣賞，看到自己喜歡的'可以用橡皮泥模仿著做出來(lái)，當(dāng)然也可以發(fā)揮想象做出自己想吃的月餅。

流程五：月餅展示

故事《月亮姑娘做衣裳》

夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。

過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：＂我只好重做了。＂又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：＂啊，你又長(zhǎng)胖了！＂裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：＂唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。＂

原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只是在晚上才悄悄地露面。

小問(wèn)題：

1．月亮姑娘為什么要做衣裳？

2．月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？

3．月亮姑娘她是怎么變的呢？ 故事里把月亮姑娘比作什么？

教學(xué)反思：

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。大班幼兒已經(jīng)有多次中秋節(jié)慶祝的體驗(yàn)，對(duì)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開展中秋節(jié)慶祝活動(dòng)，更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí)，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性。

小百科：中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)。根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。到魏晉時(shí)，有“諭尚書鎮(zhèn)牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。《唐書·太宗記》記載有“八月十五中秋節(jié)”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為中國(guó)的主要節(jié)日之一。這也是中國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。

第三篇：大班親子課教案

大班親子課教案《漂亮的帽子》

活動(dòng)內(nèi)容:《漂亮的帽子》

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作、黏貼、縫合的能力

2、讓幼兒感受與爸爸媽媽一起動(dòng)手玩玩做做帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備;剪好的彩色卡紙帽、托盤6個(gè)、教師范例2個(gè)（其中一個(gè)成品）、小兔玩偶一個(gè)、神奇的袋子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師玩手指游戲與幼兒互動(dòng)、問(wèn)好。(手指游戲:5只小魚)

(一)小朋友們下午好!

1、今天林老師想和你們做好朋友,請(qǐng)小朋友們把小手舉得高高的,林老師要像飛機(jī)一樣“咻”,來(lái)和你們握手,準(zhǔn)備好了嗎?

2、現(xiàn)在我們是好朋友了,今天黃老師還請(qǐng)來(lái)一位好朋友,我們一起拍拍手歡迎小兔寶寶。

(二)1、教師引導(dǎo)幼兒和小兔問(wèn)好。

2、我今天是給小朋友們送禮物來(lái)得。你們猜猜我?guī)?lái)的是什么禮物?

3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起共同猜猜袋子里的禮物。

4、教師請(qǐng)幼兒從神奇的袋子摸出禮物。(原來(lái)是帽子)

二、教師出示帽子,激發(fā)幼兒興趣

1、這些帽子真漂亮,你最喜歡哪一頂?為什么?

2、你們想不想有一頂漂亮的帽子呢?

3、我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手,試一試吧!

三、教師示范制作方法

1、教師介紹材料

2、教師邊裝飾邊講解步驟:

3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行操作,說(shuō)明操作要求

(1)請(qǐng)小朋友們?cè)谘b飾帽子的時(shí)候,需要請(qǐng)老師忙幫的小朋友把你們的小手舉高。

(2)請(qǐng)制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到線上,我們一起來(lái)分享你漂亮的帽子。

(3)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒進(jìn)行操作,巡回指導(dǎo)。

四、小朋友真棒,和爸爸媽媽裝飾的帽子很漂亮，結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：幼兒園大班親子游戲 教案

幼兒園大班親子游戲

猜爸爸媽媽（４－６歲）

目標(biāo)： 加深親子依戀之情，培養(yǎng)孩子熱愛自已父母的情感。

準(zhǔn)備： 小椅５－６把，蒙眼巾５－６條。

玩法： 幼兒５－６人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。

注意： １：猜不著時(shí)可以讓幼兒聽被猜人的聲音。２：猜對(duì)時(shí)可由父母對(duì)孩子做親昵的動(dòng)作，以表示獎(jiǎng)勵(lì)。

小心陷井（４－５歲）

目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒與媽媽一起共同動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)心地合作。

準(zhǔn)備： 空奶瓶４個(gè)，火柴棍若干。

玩法： 發(fā)給每個(gè)參賽家庭空奶瓶１個(gè)、火柴若干。比賽開始孩子與媽媽一起將火柴巧妙的隨意擺放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，瓶口上堆放火柴最多的那家為勝。

規(guī)則： 火柴掉進(jìn)瓶里一根就被淘汰。

大西瓜、小西瓜（５－６歲）

目標(biāo)： 增進(jìn)親子情感交流，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

玩性： 家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)說(shuō)：“大西瓜”，孩子就做“小西瓜”的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)：“小西瓜”，孩子就做“大西瓜”手摯。錯(cuò)者淘汰，最后未被淘汰者為勝。每二次游戲開始后，互換角色進(jìn)行。

注意：

１：此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一起做。

２：可別選一些詞語(yǔ)，如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種游戲。

“二人三足跑”（５－６歲）

目標(biāo)： 學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步，增進(jìn)親子情感的交流。

玩法： 在場(chǎng)地兩端畫一條起跑線和一條終點(diǎn)線，請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上，媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑，到終點(diǎn)線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。

規(guī)則： 爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。

小雞出殼

一、游戲?qū)ο螅?.5-3歲幼兒及其父母。

二、游戲目的：培養(yǎng)孩子動(dòng)作的靈活性、細(xì)心和自信心。

三、游戲材料：大張的廢報(bào)紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。

四、游戲方法：讓孩子發(fā)令說(shuō)：“預(yù)備——起！”父母和孩子趕快拿起報(bào)紙，小心機(jī)靈地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了。可以接著再撕再鉆，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。

《釣瓶子》（5—6歲）

目的： 培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性，協(xié)調(diào)配合能力。

材料： 純凈水空瓶、細(xì)線、小木棍、“釣魚桿”

玩法： 用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起，家長(zhǎng)與孩子比賽，在規(guī)定的時(shí)間、范圍內(nèi)，誰(shuí)釣的多為勝。

傳達(dá)室動(dòng)作（４－６歲）

目標(biāo)： 體會(huì)親子共同游戲時(shí)的平等，和諧的愉悅。

過(guò)程： 父母孩子圍坐在一起，由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩，每二個(gè)人跟做此動(dòng)作，當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后，第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作，第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作，看能傳多久動(dòng)作不斷。注意：

１：至少三人參加此游戲，所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。

２：做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次，保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。

毛毛蟲（4至6歲）

準(zhǔn)備小呼拉圈兩個(gè)，每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)圈套在前面兩人身上，第二個(gè)圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線，為了增加難度，可在路線上設(shè)置獨(dú)木橋、山洞等障礙物。

活動(dòng)一： 踩氣球

利用資源： 水池

參加對(duì)象： 10個(gè)大班家庭

目標(biāo)： ①鍛煉幼兒小腿肌肉； ②培養(yǎng)幼兒勇敢精神和合作能力。

準(zhǔn)備： 氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只

玩法：

一、活動(dòng)身體：重點(diǎn)腳及小腿按摩。

二、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比，哪個(gè)家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比較，給最多家庭發(fā)一樣小獎(jiǎng)品）

三、水中踩氣球：

1、把氣球仍進(jìn)水池里：母（父）子比賽，看誰(shuí)仍得遠(yuǎn)。

2、踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？

四、放松身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。建議： 為幼兒準(zhǔn)備好更換的褲子。

活動(dòng)二：摘果子

利用資源：大樹

參加對(duì)象：個(gè)中班家庭 目標(biāo)：

1、練習(xí)向上跳躍的動(dòng)作。

2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備： 自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂。籃子20只。

玩法：

一、活動(dòng)身體：重點(diǎn)下肢運(yùn)動(dòng)

二、摘果子：

1、看一看樹上有什么果子？

2、按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。

3、母（父子）子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。

三、數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰(shuí)摘得多，一共摘了多少只。建議： 教育幼兒愛護(hù)樹木，不拉樹枝。

保護(hù)牙齒(大班）

［教學(xué)目標(biāo)］

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)

2、知道堅(jiān)持早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣

［教學(xué)準(zhǔn)備］

活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動(dòng)前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過(guò)程課件、《愛吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機(jī)

［教學(xué)過(guò)程］

一、利用課件引出主題

小朋友你們知道森林里最兇的動(dòng)物之王是誰(shuí)呀？可是現(xiàn)在小動(dòng)物們誰(shuí)都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來(lái)看看故事吧！播放《愛吃糖的老虎》課件，提問(wèn)：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問(wèn)題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？

二、找齲齒

1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的？

2、觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒

3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因

那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請(qǐng)幼兒討論）

出示幼兒的漱口水，請(qǐng)幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì)，請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）

這種酸的、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪？

堅(jiān)硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問(wèn)過(guò)的漱口水，那蛋殼經(jīng)過(guò)醋的浸泡會(huì)發(fā)生什么變化哪？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人從碟子里拿一塊沒(méi)有用醋泡過(guò)的雞蛋殼，和泡過(guò)的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見，對(duì)的加以肯定，不恰當(dāng)?shù)奈臋n僅供參考

加以引導(dǎo)。）

醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟？

那我們就請(qǐng)個(gè)小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧！（看《我為什么會(huì)蛀牙》課件）

小結(jié)：食物殘?jiān)诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、討論如何保護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒

那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見）

總結(jié)保護(hù)牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口（利用詩(shī)文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護(hù)我們的牙齒的，我們來(lái)一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂(lè)《刷牙歌》做律動(dòng)出教室。

第五篇：雪峰幼兒園大班親子體育課教案

幼兒園大班親子體育教案

（爸爸或媽媽參與的親自體育課）

活動(dòng)名稱：《我有一雙小小手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知左右手和每個(gè)手指的名稱；

2、學(xué)習(xí)做《手指操》，鍛煉幼兒手部運(yùn)動(dòng)功能；

3、訓(xùn)練幼兒手部精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)育，增進(jìn)智力發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)知手部各個(gè)手指的名稱。

難點(diǎn)：學(xué)做《手指操》；進(jìn)行手部精細(xì)動(dòng)作操作。

教學(xué)具準(zhǔn)備：《我有一雙小小手》歌曲一首； 手部功能訓(xùn)練箱 活動(dòng)時(shí)間：25分鐘 活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、播放《我有一雙小小手》歌曲。帶領(lǐng)小朋友們一起隨著歌曲做動(dòng)作。

2、導(dǎo)入認(rèn)知手指名稱

A、認(rèn)知左手：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指； B、認(rèn)知右手：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指；

（白：小朋友們真棒，下面我們?cè)賮?lái)一起學(xué)做《手指操》，看誰(shuí)做的最棒！）

二、學(xué)做《手指操》

（白）：小朋友們好!我們認(rèn)知了手指名稱以后，老師再帶領(lǐng)大家一起學(xué)做《手指操》好不好？ 下面就請(qǐng)小朋友們跟我一起做。

第一節(jié)：?jiǎn)问诌\(yùn)動(dòng)：

左手：手指輪番依次伸出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指； 右手：手指輪番依次伸出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指；

第二節(jié)：雙手運(yùn)動(dòng)：

1、兩手指輪番相對(duì)點(diǎn)；5次

2、兩手指輪番相對(duì)鉤；5次

3、雙手互握。5次

第三節(jié)：數(shù)指運(yùn)動(dòng)：

1、左手：依次用手指打出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的指勢(shì)語(yǔ)。

2、右手：依次用手指打出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的指勢(shì)語(yǔ)。

第四節(jié)：放松運(yùn)動(dòng)：

雙手放松自由甩動(dòng)多次即可。

三、操作活動(dòng) [看誰(shuí)做的棒]

1、取出《手部功能作業(yè)箱》中的三個(gè)插板。

2、把小朋友分成三組。

3、分組比賽活動(dòng)

（1）賽前演示：老師先做插板演示。（2）開始比賽。（老師注意在一邊指導(dǎo)）（3）比賽結(jié)束

4、結(jié)束評(píng)價(jià)

四、小結(jié)下課。