第一篇：請以水平五排球為教材,請設計出一個5-6課時的單元教學計劃

說課稿

各位評委：

上午好！我是xxx 今天我說課的題目是《以水平五排球為教材,請設計出一個5-6課時的單元教學計劃》

一、指導思想：

首先說的是本次課的指導思想，依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，根據高中學生的心理與生理的特點，通過排球基本技術學習，讓學生學會一種運動技能，激發學生的運動興趣，培養學生組織能力、創新能力、實踐能力及吃苦耐勞的意志品質、團結互助的集體主義精神和終身體育的意識。

二、教材分析：

根據高中《體育與健康》課教材的設置，在高中教材中安排了排球這一運動項目，其意義是通過排球基本理論知識和基本技術的學習，讓學生了解排球運動的起源與發展，了解排球運動的特點與鍛煉價值；了解排球的競賽規則，懂得如何欣賞排球比賽。其作用是通過排球的比賽或練習達到娛樂健身的目的；通過學習培養學生的判斷能力、分析能力、應變能力，以及團結合作、頑強拼搏的集體主義精神。

教學重點：墊、傳球手型、擊球點、擊球部位、手指彈力及身體協調用力。教學難點：正確的運用墊、傳球手型和擊球點，指、腕、臂等身體的協調用力。

三、學情分析：

1.據了解，高中新生中大部分的學生都沒有練過排球，并且他們基本上不懂排球的規則和技術。所以我們的教學安排必須從零開始。

2.在學習排球過程中墊球技術是最難的,也是最基礎的,只有過了這關,練習排球將會是一種興趣,過不了這關可能造成學生喪失學習的自信心,這樣就會給今后的教學帶來一定的難度.3.墊球既是基礎又是難點,所以我們在安排時,課時上盡可能的多點,動作技術上盡可能講細一點,語言上要以“輕松、鼓勵、表揚、肯定”的態度,教法上要多樣化,盡可能都采取游戲的方法使學生在輕松,愉快的環境中不知不覺掌握了這塊內容。

四、教學目標：

1． 運動參與目標:通過自主地,趣味性地,和諧的教法,使學生具有積極參與體育活動的態度和行為,培養學生運動的興趣和愛好.在融洽的教與學的氛圍中去充分發揮主體的創造力和想象力。

2.身體健康目標:通過鍛煉使學生增強體質,塑造健康體魄,培養健康素養,增強體育實踐能力和創新能力。

3.運動技能目標:使學生在形式多樣的練習中學會體育運動的基礎技術,提高學生的靈敏,協調素質,基本掌握墊球,發球的基本技術,較好的學生可以多掌握幾種技術動作。

4.心理健康目標:發展良好的心理品質,增強人際交往技能和團隊意識.提高學生調節自身情緒的能力,培養學生的自尊心和自信心以及戰勝各種困難的堅強意志品質。

5.社會適應目標:提高對個人健康和群體健康的社會責任感,逐步的形成健康的生活方式和積極進取,充滿活力的認生態度,樹立愛祖國,愛人民,愛集體的觀念。

五、教學策略與手段：

本內容采取開放式,探究式的教育模式:體驗-歸納、練習-評價、觀察-模仿、練習-修正四個部分的教學方法,讓學生帶著目標、帶著問題去練習,總結歸納后再提高,學會仔細觀察,認真模仿,激發學生學習的積極性,提高自學能力。教學重難點突破的方法與手段：

方法：采用課前觀看課件引導學習、課中講解示范、打擂臺競賽、提問題、分組練習、目標練習、自、互學習評價等方法促進學生自主練習。

手段：采用多媒體課件、圖片、文字說明讓學生建立更加完整的技術概念。精心設置練習場地與練習目標及評價內容，激發學生學習積極性與主動性，從而達到掌握動作的目的。把排球有關本次課技術名稱配上英語（單詞、詞組），使學生在練習中學習外語，培養學生隨時學習英語的良好習慣，掌握更多體育專項英語等手段引導學生進行練習。

六、學法指導： 1.采用游戲，提高學生積極性。2.注重啟發誘導，探究式的學習方法。

3.有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發揮學生學習的主體作用。4.運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。

七、教學步驟：

1.課間時間：指導學生觀看課件和練習場地，讓學生了解本課學習目標與評價內容，激發學生對本次課的學習興趣，使學生對排球墊、傳技術建立完善的動作概念。

2.課開始約2分鐘：進行常規練習，集中學生注意力做好上課的準備。提出練習目標及評價內容，激發學生學習興趣與信心。

3.熱身操約5分鐘：全班分成四小組，由小組長組織進行。培養學生組織能力、合作能力、創新能力。

4.教學實踐步驟約30分鐘：學生根據教師設置的練習場地與練習目標進行有序自主練習：即主動鞏固實踐舊知識、探索實踐新知識、體會、運用動作技能、素質練習、學習評價等過程。給學生提供充分表現才能的機會，促進個性發展。從而達到培養學生的學習興趣，提高競爭意識，激發自信心。進行多項素質練習（多級跳、跳繩、側身移動、仰臥起坐等），提高學生身體素質，通過評價練習學會評價自己與他人，提高鑒賞能力。

5.課結束約3分鐘： 應用音樂，做整理活動，進行課后小結及布置課外鍛煉任務。

八、教學評價：

A、教師總評：教師通過課堂觀察，對本次課的進展情況，學生的學習情況，老師的教學情況等方面進行總體評價。

B、學習評價：學生對自己在本次課的學習中的情況進行評價。

九、預計效果：

預計通過本次課學習，95%以上學生懂得應用排球的墊、傳技術進行體育鍛煉。預計本次課學生的運動強度為最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，練習密度為50%左右。

十、教學器材： 排球（若干）錄音機一臺

第二篇：8、以水平五排球為教材,請設計出一個5-6課時的單元教學計劃

排球說課稿

各位評委：

上午好！我是董川 今天我說課的題目是——排球

一、指導思想：

首先說的是本次課的指導思想，依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，根據高中學生的心理與生理的特點，通過排球基本技術學習，讓學生學會一種運動技能，激發學生的運動興趣，培養學生組織能力、創新能力、實踐能力及吃苦耐勞的意志品質、團結互助的集體主義精神和終身體育的意識。

二、教材分析：

根據高中《體育與健康》課教材的設置，在高中教材中安排了排球這一運動項目，其意義是通過排球基本理論知識和基本技術的學習，讓學生了解排球運動的起源與發展，了解排球運動的特點與鍛煉價值；了解排球的競賽規則，懂得如何欣賞排球比賽。其作用是通過排球的比賽或練習達到娛樂健身的目的；通過學習培養學生的判斷能力、分析能力、應變能力，以及團結合作、頑強拼搏的集體主義精神。

教學重點：墊、傳球手型、擊球點、擊球部位、手指彈力及身體協調用力。教學難點：正確的運用墊、傳球手型和擊球點，指、腕、臂等身體的協調用力。

三、學情分析：

1.據了解，高中新生中大部分的學生都沒有練過排球，并且他們基本上不懂排球的規則和技術。所以我們的教學安排必須從零開始。

2.在學習排球過程中墊球技術是最難的,也是最基礎的,只有過了這關,練習排球將會是一種興趣,過不了這關可能造成學生喪失學習的自信心,這樣就會給今后的教學帶來一定的難度.3.墊球既是基礎又是難點,所以我們在安排時,課時上盡可能的多點,動作技術上盡可能講細一點,語言上要以“輕松、鼓勵、表揚、肯定”的態度,教法上要多樣化,盡可能都采取游戲的方法使學生在輕松,愉快的環境中不知不覺掌握了這塊內容。

四、教學目標：

1． 運動參與目標:通過自主地,趣味性地,和諧的教法,使學生具有積極參與體育活動的態度和行為,培養學生運動的興趣和愛好.在融洽的教與學的氛圍中去充分發揮主體的創造力和想象力。

2.身體健康目標:通過鍛煉使學生增強體質,塑造健康體魄,培養健康素養,增強體育實踐能力和創新能力。

3.運動技能目標:使學生在形式多樣的練習中學會體育運動的基礎技術,提高學生的靈敏,協調素質,基本掌握墊球,發球的基本技術,較好的學生可以多掌握幾種技術動作。

4.心理健康目標:發展良好的心理品質,增強人際交往技能和團隊意識.提高學生調節自身情緒的能力,培養學生的自尊心和自信心以及戰勝各種困難的堅強意志品質。

5.社會適應目標:提高對個人健康和群體健康的社會責任感,逐步的形成健康的生活方式和積極進取,充滿活力的認生態度,樹立愛祖國,愛人民,愛集體的觀念。

五、教學策略與手段：

本內容采取開放式,探究式的教育模式:體驗-歸納、練習-評價、觀察-模仿、練習-修正四個部分的教學方法,讓學生帶著目標、帶著問題去練習,總結歸納后再提高,學會仔細觀察,認真模仿,激發學生學習的積極性,提高自學能力。教學重難點突破的方法與手段：

方法：采用課前觀看課件引導學習、課中講解示范、打擂臺競賽、提問題、分組練習、目標練習、自、互學習評價等方法促進學生自主練習。

手段：采用多媒體課件、圖片、文字說明讓學生建立更加完整的技術概念。精心設置練習場地與練習目標及評價內容，激發學生學習積極性與主動性，從而達到掌握動作的目的。把排球有關本次課技術名稱配上英語（單詞、詞組），使學生在練習中學習外語，培養學生隨時學習英語的良好習慣，掌握更多體育專項英語等手段引導學生進行練習。

六、學法指導：

1.采用游戲，提高學生積極性。2.注重啟發誘導，探究式的學習方法。

3.有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發揮學生學習的主體作用。4.運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。

七、教學步驟：

1.課間時間：指導學生觀看課件和練習場地，讓學生了解本課學習目標與評價內容，激發學生對本次課的學習興趣，使學生對排球墊、傳技術建立完善的動作概念。

2.課開始約2分鐘：進行常規練習，集中學生注意力做好上課的準備。提出練習目標及評價內容，激發學生學習興趣與信心。

3.熱身操約5分鐘：全班分成四小組，由小組長組織進行。培養學生組織能力、合作能力、創新能力。

4.教學實踐步驟約30分鐘：學生根據教師設置的練習場地與練習目標進行有序自主練習：即主動鞏固實踐舊知識、探索實踐新知識、體會、運用動作技能、素質練習、學習評價等過程。給學生提供充分表現才能的機會，促進個性發展。從而達到培養學生的學習興趣，提高競爭意識，激發自信心。進行多項素質練習（多級跳、跳繩、側身移動、仰臥起坐等），提高學生身體素質，通過評價練習學會評價自己與他人，提高鑒賞能力。

5.課結束約3分鐘： 應用音樂，做整理活動，進行課后小結及布置課外鍛煉任務。

八、教學評價：

A、教師總評：教師通過課堂觀察，對本次課的進展情況，學生的學習情況，老師的教學情況等方面進行總體評價。

B、學習評價：學生對自己在本次課的學習中的情況進行評價。

九、預計效果：

預計通過本次課學習，95%以上學生懂得應用排球的墊、傳技術進行體育鍛煉。預計本次課學生的運動強度為最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，練習密度為50%左右。

十、教學器材：

排球（若干）錄音機一臺

第三篇：以水平五跨欄跑為教材,請設計出一個5-6課時的單元教學計劃

《以水平五跨欄跑為教材，請設計出一個5-6課時的單元教學計劃》

一、指導思想

以《中學體育教學大綱》為指導思想，以高一年級教材為依據，遵循體育教學規律、結合當前素質教育的要求，讓學生在參加跨欄跑學習中能有效的發展速度、靈敏和柔韌等身體素質，培養克服困難和勇敢頑強的精神，提高學生在日常學習和生活中突發情況下跨越障礙的能力。同時，增強學生的組織紀律性和集體榮譽感，寓教于練，使學生在寬松、愉快、熱烈的課堂氣氛中學習知識、掌握技能，使身心得到健康的發展。

二、教材分析

跨欄跑是田徑項目中技術要求較高且觀賞性很強的項目之一；此單元內容在高一年級中進行教學可能存在難度。因為高一學生模仿能力在隨著年齡的增長而逐漸減退，而他們對動作技術的分析能力尚未形成有效的階段，同時，他們在空中的本體感覺能力較差。故在教學中應多進行一些輔助性練習和身體協調配合的練習，以幫助學生在初學的過程中消除恐懼的心理，引導學生利用各種方法反復練習且在教師的啟發下通過相互間的學習和交流，了解跨欄跑的相關知識、形成必要的動作技術，為全過程學習的順利進行打下良好的基礎。

三、教學目標

學知目標：了解跨欄跑的相關知識，基本掌握跨欄跑技術，并能連續跨越1-3個欄架。

學做目標：提高靈敏、協調和柔韌素質，提高跨越各種障礙的能力。

情感目標：通過互幫互學使同學們樂意接受指導，懂得合作與競爭的意義，培養團結友愛的精神，加深同學間的情感交流。

個性目標：通過這節課的練習，發展學生的個性，發揮自由群體的作用，培養學生勇敢、頑強、果斷等優良品質以及敢于創新，勇于實踐的精神。

四、教學重點和難點：

1、教學重點：起跨過欄和騰空落地的技術。

2、教學難點：提高跑跨結合的能力。

五、課時劃分

跨欄跑單元計劃為6個課時：

第一節課：簡單介紹跨欄跑運動，學習跨欄步技術。第二節課：學習過欄技術，復習跨欄步技術。第三節課：學習起跑過第一欄技術，復習過欄技術。

第四節課：學習欄間跑技術，復習過欄技術和起跑過第一欄技術。第五節課：復習欄間跑技術，改進欄間節奏。第六節課：技評

六、教法手段

教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、游戲競賽法、提問作答法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法，來達到傳授基礎知識、技能的目的。

手段：主要跨欄跑圖片的展示，讓學生觀賞，老師點評提問，其目的讓學生建立正確的表象，使學生有直觀的理解。目的是讓學生在練習之前對所學的內容有一定的印象，這樣有助于教師基本部分的教學。在課的教學過程中，應用不同的音樂效果，激發學生的學習興趣。

學法：充分體現學生在教學中的主體作用，培養學生創新意識和實踐能力以及自我管理能力。例如：活躍身心部分：讓各小組長將隊伍帶開，由小組喊口令，自行操練；快樂體育，學生根據自己的愛好和特點，選擇適宜的鍛煉項目，徹底改變傳統的教師“保姆式”教學管理的理念，激發學生主觀能動性，使學生真正成為課堂的“主人”，充分體現素質教育具有的實用價值。

七、教學步驟：準備部分--基本部分--結束部分

準備部分：按課的常規進行并新增一些內容

1、目標誘導，引入課題，進入角色：

首先在課前5分鐘和開始部分前2分鐘讓學生欣賞各種類型精彩的跨欄跑的圖片，教師再適時地對學生進行提問。

2、活躍身心：

根據教材的特點，主要以游戲的形式進行，并由小組長發揮自己的想象力帶領本組做各種不同姿勢的慢跑和準備操，目的在于體現出學生自我鍛煉的主體作用，這樣既達到熱身目的，又激發了學生的興趣。

基本部分：實施目標教學 學習跨欄跑的技術

1．跨欄步專門性練習, 教師講解、示范欄側起跨、擺動腿動作。2．欄側起跨腿、擺動腿練習,集體進行跨欄步分解動作練習。3．固定起跑至第一欄距離，快速過一欄。

4．上1欄欄側練習, 進一步改進擺動腿和起跨腿動作。

5．欄側3步連續過欄練習, 進一步發展速度、柔韌、協調等身體素質。6．欄上3步或5步過欄練習,分層練習（不同高度、欄間距練習）。7．起跑上一欄、連續過1-3欄練習。跨欄步動作的掌握；跑與跨的協調。

結束部分：放松和調整

做整理活動和簡單的舞步放松，通過整理運動，使學生的身體狀態逐步恢復到安靜狀態，同時進行小結找出不足，對今后提出更高的要求。

八、教學評價

通過學生在跨欄跑學習過程中，有效的發展其速度、靈敏和柔韌等身體素質，培養克服困難和勇敢頑強的精神。同時，增強學生的組織紀律性和集體榮譽感，寓教于練，使學生在寬松、愉快、熱烈的課堂氣氛中學習知識、掌握技能，使身心得到健康的發展。

九、教學效果預計

通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段，80%以上的學生應能較好地掌握動作，全面完成教學任務，有效發展其速度、靈敏和柔韌等身體素質，培養克服困難和勇敢頑強的精神。預計最高心率可達到150-160次/分，平均心率為120-130次/分。

第四篇：請以保護眼睛為主題設計中班活動計劃

請以保護眼睛為主題設計中班活動計劃

請以保護眼睛為主題設計中班活動計劃

一、設計思思路：

眼睛是心靈的窗戶，是人體最寶貴的感覺器官，在“全國愛眼日”到來之際，通過向家長發放講授學習，將愛眼知識落實到每個家庭和幼兒。通過兒歌、討論等形式讓幼兒了解近視眼是怎樣形成的，教育幼兒講究用眼衛生，帶領幼兒一起學習眼保健操，引導幼兒親身體驗眼睛的重要作用，懂得要愛護眼睛。讓護眼行動從小做起，從現在做起。

二、主題目標：

1、知道6月6日是世界愛眼日，了解眼睛的重要性，增強愛眼、護眼的意識。

2、愿意爭做小小宣傳員，會大膽地進行愛眼知識的宣傳。

3、培養幼兒良好的用眼衛生習慣。

三、活動方案：

1、眼睛真靈(談話活動)

2、我的眼睛看到(美術活動)

3、假如我看不見(體驗活動)

4、我是小小宣傳員(社區宣傳活動)

四、護眼兒歌：

兒歌：保護眼睛

1、兒歌一：小眼睛，亮晶晶，樣樣東西看得清。好孩子，講衛生，不用臟手揉眼睛。

2、兒歌二：看書太近眼不好，時間長了眼疲勞。躺在床上不看書，不在車上看畫報。看電視、真高興，坐的距離要記清。娃娃有雙好眼睛。

五、家園共育：

怎樣保護孩子的眼睛：

家長要從以下幾方面注意保護孩子的眼睛。

1、注意看書寫字的正確姿勢。

孩子看書寫字姿勢很重要，尤其是剛剛上學的孩子，必須養成一個好的習慣。身體最好坐直，書或要寫的筆記本離開孩子眼睛的最佳距離是33厘米，不能太近或趴在桌子上看書、寫字。否則時間長了容易造成駝背，還會影響視力。

2、收看電視要注意保持一定的距離。收看電視節目，是調劑神經、消除疲勞、增進知識、欣賞藝術的一種正當的娛樂活動。如果看得時間過長，電視距離不適當，也會影響孩子的視力。特別是玩電子游戲機比看電視更能損害孩子的眼睛，家長必須提高警惕。看電視若想不損壞視力，人與電視機的距離保持在電視屏幕尺寸的6~8倍，并以看不清屏幕上橫向細線條為好。同時還要注意孩子的坐位，使眼睛與屏幕盡量保持在水平位置，并讓孩子坐在中間。電視機的亮度、對比度應調節適宜，使圖像清晰、柔和，而不能開得過亮或過暗。室內最好開一個3瓦左右的小電燈，可防止眼睛疲勞。

3、注意照明條件。孩子看書或寫字時，要注意室內的照明條件最好讓光線從左邊射來，光線不要太強、太弱，防止刺眼，臺燈效果比較好。

4、正確選擇近視矯正眼鏡。對患了近視眼的孩子，最好配帶適度的矯正眼鏡。在青少年近視眼中，治療時首先要進行充分的散瞳驗光。目的是解除睫狀肌的緊張度，使眼的調節力完全松馳，這樣才能測得準眼球軸真正的屈光度，即由遺傳因素決定的真正近視度。如果不散瞳驗光，隨意選購，直接配鏡，眼睛由睫狀肌的過度收縮造成的調節緊張不能解除。真性、假性近視混雜在一起，必然對眼正月有直接的損害，久而久之，睫狀肌持續過度收縮，將眼球軸逐漸拉長，假性近視也就成了真性近視。因此，散瞳驗光是十分重要的環節，切不可忽視，驗光后配的眼鏡才是最合適的。

眼睛是人們了解世界的窗口，為使幼兒從小養成保護眼睛的良好習慣，請讓我們行動起來吧!

請以保護眼睛為主題設計中班活動計劃

一、設計思考：

眼睛是心靈的窗戶，是人體最寶貴的感覺器官，在“全國愛眼日”到來之際，通過向家長發放宣傳材料，將愛眼知識落實到每個家庭和幼兒。通過兒歌、討論等形式讓幼兒了解近視眼是怎樣形成的，教育幼兒講究用眼衛生，帶領幼兒一起學習眼保健操。通過 “盲人敲鑼”“什么東西不見了”等有趣的游戲，引導幼兒親身體驗眼睛的重要作用，懂得要愛護眼睛。讓護眼行動從小做起，從現在做起。

二、主題目標：

1、知道6月6日是世界愛眼日，了解眼睛的重要性，增強愛眼、護眼的意識。

2、愿意爭做小小宣傳員，會大膽地進行愛眼知識的宣傳。

3、培養幼兒良好的用眼衛生習慣。

三、活動方案：

1、眼睛真靈(談話活動)

2、我的眼睛看到(美術活動)

3、假如我看不見(體驗活動)

4、醫生老師進課堂(家長資源活動)

5、我是小小宣傳員(社區宣傳活動)

四、護眼兒歌：

兒歌：保護眼睛

1、兒歌一：小眼睛，亮晶晶，樣樣東西看得清。好孩子，講衛生，不用臟手揉眼睛。

2、兒歌二：看書太近眼不好，時間長了眼疲勞。躺在床上不看書，不在車上看畫報。看電視、真高興，坐的距離要記清。娃娃有雙好眼睛。

3、兒歌三：眼睛眼睛用處大，讀書寫字都靠它。坐在桌旁要注意，胸口離桌一拳距。看書畫畫要牢記，眼睛離書別太近。要想視力保護好，可別忘了做眼操。

4、保護視力拍手歌

你拍一，我拍一，保護視力很重要。

你拍二，我拍二，光線不強也不弱。

你拍三，我拍三，書離眼睛一尺遠。

你拍四，我拍四，行走坐立好姿勢。

你拍五，我拍五，走路躺著不看書。

你拍六，我拍六，讀書時間別太久。

你拍七，我拍七，眼睛衛生要牢記。

你拍八，我拍八，視力定期要檢查。

你拍九，我拍九，鍛煉身體要持久。

你拍十，我拍十，做保健操要堅持。

五、家園共育：怎樣保護孩子的眼睛：

家長要從以下幾方面注意保護孩子的眼睛。

1、注意看書寫字的正確姿勢。

孩子看書寫字姿勢很重要，尤其是剛剛上學的孩子，必須養成一個好的習慣。身體最好坐直，書或要寫的筆記本離開孩子眼睛的最佳距離是33厘米，不能太近或趴在桌子上看書、寫字。否則時間長了容易造成駝背，還會影響視力。

2、收看電視要注意保持一定的距離。收看電視節目，是調劑神經、消除疲勞、增進知識、欣賞藝術的一種正當的娛樂活動。如果看得時間過長，電視距離不適當，也會影響孩子的視力。特別是玩電子游戲機比看電視更能損害孩子的眼睛，家長必須提高警惕。看電視若想不損壞視力，人與電視機的距離保持在電視屏幕尺寸的6~8倍，并以看不清屏幕上橫向細線條為好。同時還要注意孩子的坐位，使眼睛與屏幕盡量保持在水平位置，并讓孩子坐在中間。電視機的亮度、對比度應調節適宜，使圖像清晰、柔和，而不能開得過亮或過暗。室內最好開一個3瓦左右的小電燈，可防止眼睛疲勞。

3、注意照明條件。孩子看書或寫字時，要注意室內的照明條件最好讓光線從左邊射來，光線不要太強、太弱，防止刺眼，臺燈效果比較好。

4、正確選擇近視矯正眼鏡。對患了近視眼的孩子，最好配帶適度的矯正眼鏡。在青少年近視眼中，治療時首先要進行充分的散瞳驗光。目的是解除睫狀肌的緊張度，使眼的調節力完全松馳，這樣才能測得準眼球軸真正的屈光度，即由遺傳因素決定的真正近視度。如果不散瞳驗光，隨意選購，直接配鏡，眼睛由睫狀肌的過度收縮造成的調節緊張不能解除。真性、假性近視混雜在一起，必然對眼正月有直接的損害，久而久之，睫狀肌持續過度收縮，將眼球軸逐漸拉長，假性近視也就成了真性近視。因此，散瞳驗光是十分重要的環節，切不可忽視，驗光后配的眼鏡才是最合適的。

眼睛是人們了解世界的窗口，為使幼兒從小養成保護眼睛的良好習慣，請讓我們行動起來吧!

[請以保護眼睛為主題設計中班活動計劃]

第五篇：參考 請學生情景表演 (一個事例貫穿全文)按勞分配為主體多種分配方式并存教學設計

按勞分配為主體多種分配方式并存教學設計

榮成市第四中學 劉雪玉 2009年7月19日 06:49

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張曉梅于09-7-19 11:07推薦一個情景劇，設計了多個探究活動，很精彩，有啟發意義

【教材分析】

1、闡述了按勞分配的基本內容，指出了它是社會主義制度下個人消費品分配的基本原則。

2、介紹了我國現階段按勞分配以外的個人收入分配方式。

3、重點分析了在我國社會主義初級階段，實現以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配與按生產要素分配結合起來的客觀必然性。【教學目標】

知識目標：識記按勞分配的含義以及我國現階段幾種主要的非公有制形式。能夠從我國生產力發展狀況和所有制結構兩方面，說明按勞分配為主體多種分配方式并存，按勞分配與生產要素分配結合起來的客觀必然性。

能力目標：通過對按勞分配和其他分配方式的分析，鍛煉學生的對比分析能力，通過調查和對社會熱點問題的討論，引導學生關注生活、關注社會，鍛煉學生理論聯系實際的能力。情感態度價值觀目標：幫助學生正確認識我國目前居民收入差距擴大的社會現象，理解效率與公平的關系，進而加深對“共同富裕”、“構建和諧社會”理論的理解。【教學重點】

把按勞分配和按生產要素分配相結合的必然性。【教學難點】

按勞分配以外的幾種分配方式 【導入新課】

教師活動：休假的時候讓同學們做有關身邊的人收入形式的調查，現在請小組代表做一下調查成果展示。

學生活動：第一組代表：我們組主要在同學方兵家調查，他們家的收入方式多樣化：

爸爸靠工資收入

媽媽在家種地，靠賣糧食取得收入 姐姐經營了一家精品店。

第二組代表：我們主要在虎山集團調查，他們處理工資收入，大部分職工還靠公司股票取得收入。

教師活動：看來收入的形式多種多樣，那么我國的收入分配形式是怎樣的，下面我們以個事例來說明。

按勞分配為主體 多種分配方式并存

【教授新課】

教師活動：展示案例新編《瞧這一家子》引發學生興趣，時間：某天下班以后 地點：麗麗家的客廳

人物：麗麗——大學剛畢業，在一家國企當技術員

爸爸——公務員 媽媽——教師

奶奶——農村老太太，進城住在麗麗家 叔叔——私企老板 嬸嬸——個體戶 弟弟——待業青年

組鏡頭】麗麗：（從外面推門進來），爸，媽，我回來了，今天我發工資了，有5000多元呢！爸爸：回來了。

媽媽：頭一個月發工資就有這么多。

麗麗：那可不，一開始分配在企業里，我還擔心呢，怕施展不開我的才能，現在看來挺好的，我的工資甚至比一些老技術員還多呢。

奶奶：是嗎？那還了得，小毛孩子拿的工資居然比老同志還多。

弟弟：（伸著懶腰從房間出來了）為什么？

麗麗：我負責的工作保質保量超額完成了任務，另外我還搞了個小發明，廠里另外獎勵給我了一千元。

弟弟：呀，老姐真棒啊！

媽媽：你多向你姐學習，整天無所事事像什么。

探究活動題一：

探究問題1：莉莉是按照什么方式取得收入的？

2、為什么在同一家國企，麗麗拿的工資會比一些老技術員多？

學生活動：閱讀課文，合作討論（教師引導學生注意：國企；麗麗多勞多得）【總結】按勞分配為主體

按勞分配：按勞分配是社會主義公有制經濟中個人消費品分配的基本原則。它的基本內容和要求是：在社會主義公有制的范圍內，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費品，實行多勞多得，少勞少得

【第二組鏡頭】

奶奶：現在的形勢真好啊！干得多干得好就能多拿工資，可不像以前我們在生產隊的時候，干多干少一個樣，吃大鍋飯，誰還肯多干？那時還流傳著一個順口溜“上工等敲鐘，下地一窩蜂，收工急匆匆，評工鬧哄哄”，那可真叫一個亂啊！能有什么收成呢？

弟弟：要是不用工作，用什么國家就給什么就好了。麗麗：想得美，都不干活，國家拿什么給你？ 【知識拓展】

探究：

1、結合前面所學過的我國的基本經濟制度想想我們應主要實行什么樣的分配方式？

2、奶奶所說的吃“大鍋飯”即平均分配在我國目前的經濟形勢下能不能實行？為什么？

3、在我們國家能不能實行像弟弟所說的按需分配這種方式？為什么？

學生活動：閱讀課文、分組合作討論、發言 ???

教師活動：幫助、引導學生分析（教師加入學生的小組討論中）【總結】

實行按勞分配是由我國現有的經濟條件決定的

① 生產資料公有制是實行按勞分配的前提。

② 社會主義制度下的生產力發展水平，是實行按勞分配的物質基礎。③ 社會主義制度下勞動的性質和特點，是實行按勞分配的直接原因。

實行按勞分配，勞動者的個人收入與自己付出的勞動的數量和質量直接聯系在一起，有利于充分調動勞動者的積極性和創造性，激勵勞動者努力學習科學技術，提高勞動技能，從而促進社會生產的發展。按勞分配作為社會主義性質的分配制度，是對以往幾千年來不勞而獲的剝削制度的根本否定，是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，它體現了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。

【板書】

按勞分配為主體

（1）按勞分配的基本內容和要求——是什么

（2）實行按勞分配的必然性

（3）實行按勞分配的意義

（4）對按勞分配為主體的“主體”的認識 學生活動：閱讀課文，找出其他的分配方式 按個體勞動成果分配、按生產要素分配 【第三組鏡頭】

（叔叔和嬸嬸敲門進來，麗麗和弟弟連忙讓座）

叔叔：今天可累死我了，廠里來了好幾個客戶，差點沒忙過來。

媽媽：忙點好，要不然從哪收益？

奶奶：別累著身體。

爸爸：今年收益還可以吧？

叔叔：還可以，由100多萬吧。

弟弟：叔叔，羨慕死我了。

嬸嬸：還值得羨慕啊？又要投資金，又要擔風險，還要給工人發工資，管一大攤子事呢，不好干啊。還是你爸你媽好，每月拿固定工資，不用擔風險。

弟弟：看著叔叔當老板挺風光的，看來也不容易啊，有沒有自由一些的工作啊？

麗麗：那你跟嬸嬸干，當個體老板，想干就干，不想干就少干些，那你的吃飯就成問題了。

弟弟：那也不容易，多遭罪啊，要是不干活就有收入那該多好啊！

奶奶：你不干活也行，我在老家的租屋每年出租也有6000元的收入，給你吧。

媽媽：媽，你就別慣他了。

問題

活動：學生分組討論，老師參與，代表發言

1：麗麗一家子的分配方式有哪些？ 麗麗——在一家國企當技術員，按勞分配

爸爸——公務員，按勞分配 媽媽——教師，按勞分配

奶奶——出租房屋，按土地要素分配 叔叔——私企老板，按資金和管理要素分配 嬸嬸——個體戶，按個體勞動成果分配

2、這反映出我國目前的分配方式有什么特點？

按勞分配和按生產要素分配相結合。【知識總結】

1、按個體勞動成果分配：個體勞動者運用自己的生產資料從事生產經營活動，其勞動成果直接歸勞動者所有構成他們的個人收入。

2、按生產要素分配

教師活動：點明注意事項：個體勞動者——生產資料——經營生產——勞動成果；

探究問題3：試述采取這一分配制度和這些分配方式的原因。（學生分組討論，老師參加）

【第四組鏡頭】

麗麗一家為弟弟從事什么樣的工作展開了積極的討論 【出謀劃策】

1、假如你是他們家的一份子，你會為他想個什么好點子？

2、假如你是弟弟，在國家的大好形勢下你會做出什么樣的選擇？

思想碰撞：健全生產要素按貢獻參與分配的制度，是對市場經濟條件下各種生產要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現了國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創造的尊重。這有利于讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造財富的源泉充分涌流，以造福于人民。

課堂小結：

按勞分配的基本內容和要求

按勞分配為主體 堅持按勞分配的必然性

堅持按勞分配的意義

按勞分配為主體、按勞分配居主體地位

多種分配方式并存 按個體勞動成果分配的含義

多種分配方式并存 按生產要素分配的含義

確立按生產要素參與分配的意義

【知識拓展】

時政熱點：黨的十六大報告指出，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則，完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，要保護一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入。學生實際：要求學生調查自己家里的收入情況，分清哪些收入是按勞分配所得，哪些是非按勞分配收入，并進一步分析現在的收入形式與以前相比有哪些變化，這種變化給家庭的生活帶來哪些影響？

【教學思路】

本課離學生生活實際既抽象又具體。說遠也遠，說近也近，關鍵是怎樣把抽象的理論具體化。所以我們要上好這堂課，必須，把學生放到現實生活中，讓學生在生活中，感知知識，利用知識去解決生活中的問題，加深學生對知識的理解和運用。本課的教學思路就是本著：生活——挖掘——生活驗證——提升理論與情感的教學思路——回到生活中驗證。從而實現三維目標的統一。