第一篇：紅星歌

《紅星歌》教案

教學內容：學唱歌曲《紅星歌》

教學目標：

1、情感態度與價值觀： 學生能感受到革命歷史內容作品中向往光明，不畏艱辛的英雄氣概，并從中受到鼓舞，從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

2、知識與技能： 學生能感受音樂所體現的音樂形象，理解音樂作品所表現的音樂內涵。

3、過程與方法：通過欣賞音樂，觀看電影片段，學生能感受音樂作品的情緒、風格特點。教學重難點：

1、學唱歌曲《紅星歌》

2、認真體會重音記號在歌曲中的作用。教具：多媒體

電子琴 教學過程：

一、組織教學：

1、復習導入，做好鋪墊：學生演唱歌曲《少年先鋒隊隊歌》

2、師：同學們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進。）

二、創設情境、導入新課

1、初步了解《紅星歌》的創作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。播放視頻《紅星歌》從而提出問題？

師：從視頻中你能感受什么嗎（A、進行曲速度 有力地

B、優美地）

2、帶領學生初識簡譜，從而有針對性的講解重點難點（“ ”重音記號），播放音頻讓學生感受音的強弱在歌曲中起著重要作用。

3、小活動：多媒體出示兩條小練習（學生用手、腳分別打出強弱），利用小活動讓學生動起來，從而創造一個輕松的學習環境。

三、歌曲教唱

1、老師范唱《紅星歌》

2、帶領學生演唱（老師彈一句，同學們唱一句），同時提醒學生注意重音記號的演唱。

3、熟唱歌曲，鞏固練習（點名讓同學進行演唱）。

師：同學們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進，那么我們也來學習小紅軍吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。

四、活動拓展

把全班分為三組進行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進動作），評出做得最好的一組同學。

五、總結

我們現在雖然生活在這么幸福的年代，但我們仍然要像潘冬子那樣，機智，不怕困難。讓我們好好珍惜現在的幸福生活吧！

最后讓我們在電影《閃閃的紅星》中結束這節下課吧！

第二篇：紅星歌說課稿

各位老師們大家好！很高興今天能和大家一起交流學習。音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史文化的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以人教版《紅星歌》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。

一、教材分析（說教材）：

1、本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。《 紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進行曲風格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號角性音調奏出引子之后。呈現出開頭兩個樂句，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

2、教育教學目標：

美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非 常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。本節課通過多 媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒 賞力。并通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動

鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（1）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。（2）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。

（3）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

3、音樂教學的過程，是在教師引導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。”為此，確定本課的教學重難點，引導學生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。

教學重點：感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。教學難點：動作感受進行曲雄壯的風格。

二、教學策略（說教法）

我們都知道，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究 形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體 驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。本課將遵循音樂教學 的基本理念，精心創設情境、組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音 樂、創造音樂提供機會。因此在本課教學設計時，我發現新課程問題教學能將現代的信息技術和學科教學有機的結合起來，通過創設情境，善導問題，使學生能積極 主動的在自主、探究的學習中發現問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現了教師為引導學生為主體的地位。

1、教學手段：

為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿 教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

2、教學方法及其理論依據：

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生 的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解 決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的 學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自 信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和 課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與 其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和

技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目 的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學 生主體的最有力的動力。

3.學情分析：（說學法）

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。小學段 的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種 音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨 不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。并在評價方面能夠對自己和他人 的演唱作出簡單的評價。

三、接下來我來具體談談這一堂課的教學過程：

第一環節：情景導入

著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學的基礎，教師在 任何一個階段里都要注意激發學生的興趣。” 因此，在組織教學中以師生音樂問好的形式導入，是為了激發學生興趣。使學生盡快進入最佳的學習狀態，從而提高課堂教學效率。為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得

喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點。

結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關 系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節課要學習的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使 學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸培養學生創造

有感情就有想象，從而形成創造思維。依據本課的內容及

情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。對《紅星歌》進行律動表演，引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。

第五環節：總結延伸

總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學 傳授的知識盡快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使 學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且 逐步培養學生良好的個性品質目標。變式延伸，進行重構，重 視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的 效果。為此對本節課的樂理知識進行復習鞏固，并觀賞完整《紅 星歌》視頻，體會不同情緒對歌曲變化的影響。

四、談收獲。

讓學生談談自己對這節課的收獲。使學生對自己的學習情 況有所認知，做到學有所獲、學有所思。

五、板書 重音記號 ﹥

第三篇：紅星歌串聯詞

紅星歌串聯詞

紅星——革命的象征 紅星——民眾的心聲 紅星——翻身的起點 紅星——引導我們抗爭

在黑暗的長夜里，紅星用它的光芒照射四方，我們今天也高唱《紅星歌》答謝黎明的曙光

蝸牛與黃鸝鳥

五彩的日子，夢想的時光，在這個金色的季節里，讓我們分享快樂，憧憬未來：忘不了的童趣，是捉蝸牛與黃鸝鳥。下面請欣賞三一班帶來的合唱《蝸牛與黃鸝鳥》

套馬桿

小鳥在廣闊的天空自由飛翔，花兒沐浴著明媚的陽光，.給我一片白云一朵潔白的想象.給我一陣清風吹開六月的芳香，讓我們盡情的舞蹈。盡情的歡樂吧。請欣賞三年級（1）班帶來的歌曲《套馬桿》

第四篇：《紅星歌》教案

活動目標：

1、感受并學習區分樂曲A段雄壯有力和B段 抒情的音樂性質。

2、嘗試根據節奏選擇樂器，并學期按指揮的手勢正確地進行打擊樂器演奏。

3、體驗與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養交往能力。

活動過程：

1、聽音樂，引導幼兒互相交流感受。

A段音樂雄壯有力，表現紅軍打仗時英勇頑強的精神。

B段音樂緩慢抒情，表現紅軍勝利時和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。

2、組織幼兒分聲部看指揮練習拍手動作。

3、引導幼兒根據節奏型和拍手動作探索選用不同的樂器演奏。例如：B段每一個小節用哪種樂器和方法演奏較合適？

4、看指揮，嘗試分聲部進行樂器演奏，教師注意啟發幼兒根據音樂的不同情緒，用相應的力度演奏樂器，分角色表演。

5、引導幼兒創編動作，分角色表演。

6、請一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。

第五篇：《紅星歌》教學設計

《紅星歌》教學設計

教學目標

1.通過學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。2.認識并體會重音記號的作用。3.用隊列行進的方式進行表演。教學重、難點 1.學唱歌曲。

2.學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。教材分析

這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進行曲風格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調式。一段體結構。在雄壯有力的號角性音調走出引子之后，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

1.學生聽音樂進教室。（播放歌曲《紅星歌》）2.師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什么情緒？ 學生自由回答。

3.師：這段旋律節奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同 學們都踏著整齊的步伐走進教室。

二、歌曲學習

（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）1.聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。

2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想參加紅軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，終于成長為一名光榮的紅軍戰士。

3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。

學生聽辨歌曲的節拍（四二拍）強弱規律是：強弱??（四二拍指揮圖示）學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）

（二）學唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）1.學生按節奏朗讀歌詞，讀準確附點節奏。2.教師范唱歌曲第一段。

3.學生練習旋律中出現的大跳音程。如：do——la sol——do’。

4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點），學生體會附點節奏在歌曲情緒上的作用。5.學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。6.老師彈奏旋律，學生演唱歌曲第一段。7.老師范唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？ 第二段旋律的結尾變化了，旋律走向是上行。8.學生演唱歌曲第二段。

9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節奏，唱準確和清晰。10.體會結尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。

（三）表現歌曲，體會重音記號的作用。1.教師范唱歌曲。

師：重音記號的運用，加重情緒的表現，表現出更加堅定有力。2.學生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

教學要求：學生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現的問題。

三、表現歌曲

1.教師播放閱兵式表演視頻。2.學生分成小組練習。3.小組伴隨歌曲進行展示。

四、課堂小結

我們現在雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結束今天的課吧！