第一篇：小故事 教案

熊和兔子的故事

很久很久以前，有一只懶惰的大熊，占領了大片的田地，卻不肯耕種，整天睡懶覺。在離大熊家不遠的地方，住著兔子一家。兔子雖然很勤勞，卻沒有田地，全家過著貧困的生活，有一天，兔媽媽對兔爸爸說：“我們得想一個辦法才行。”于是他們就去找大熊。兔爸爸對大熊說：“大熊，我們的日子過不下去了。你能送一點田地讓我們耕種嗎？” 大熊正在睡覺，聽了兔爸爸的話，睜了一下眼睛，說：“你憑什么讓我送田地給你呢？” “是呀，那倒也是。”兔爸爸說：“要不，你出地，我出力，所有田里的活我來做，收成以后以地面為界，你我平分收獲。就這樣行嗎？” “哦，讓我想想。”大熊半信半疑。“對，沒錯，我工作，你睡覺，我們分工合作。”接著兔爸爸問大熊：“你要上面的那一半，還是下面的那一半？” 大熊伸了個懶腰說：“好吧，我要上面的那一半吧。” 兔爸爸笑了笑，回答說：“大熊，就這樣，說定了。” 于是，大熊睡覺，兔子一家下田工作了。兔爸爸播種，兔媽媽灌溉，小兔子們忙著幫忙除雜草。農作物一天天的長大，收獲的季節到了。兔爸爸帶著全家挖出了蘿卜、蕃薯、土豆、花生。他拔下長在地面上的，堆成一堆，交給大熊，把長在地面下的留給了自己。大熊瞪著自己的這堆，瞪著眼睛說：“不對呀，兔子，怎么最好的都在你那邊？” 兔爸爸回答：“是你選擇要上面的那一半的。” 大熊吃虧了，它說：“好吧，這次算你厲害，你再耕種一次，但是下一季的收成，我要下面的那一半。” 兔爸爸笑了笑說：“好吧，就這樣說定了。” 于是，大熊睡覺，兔爸爸一家又開始工作了。他們播種、灌溉、除雜草。農作物一天天的長大，收獲的季節又到了。兔爸爸領著全家，收割了稻子、麥子、萵苣、花菜。他折下長在地面下的根，交給大熊，把長在地面上的留給了自己。大熊皺著眉頭，望著自己的這一堆，說：“兔子，我又上了你的當。” 兔爸爸說：“不對，大熊，是你自己選擇要下面的那一半的。” 大熊生氣地叫著：“兔子，你再耕種一次。下一季的收成，我要上面的那一半，也要下面的那一半。“ “好吧。”兔爸爸嘆口氣說：“下次收成的上下兩半都給你。大熊，就這么說定了。” 于是，大熊睡覺 兔爸爸一家有下田工作了。他們辛勞地播種、灌溉、出雜草。收獲的季節又到了。這次大熊家門口種的，是一大片高高的玉米地。兔爸爸帶著全家，把玉米一棵棵地拔起來。她們扯下長在中間的玉米棒，放在自己這一堆。大熊揉揉眼睛，看了又看，他想不明白了。“你瞧，大熊，上面和下面兩半都給你，我拿中間的。沒錯，大熊，我們是這樣說定的。” 這時候，大熊氣得大叫；“我受夠了，我又上當了！兔子，從現在開始，我自己耕種。這樣，所有上面、下面、中間的就都是我的了。” 兔爸爸說：“是的，你早該這樣了。” 于是，兔爸爸給大熊留下了一些種子，大熊也給了兔爸爸一些田地。從此，大熊開始下地干活，不錯過耕種和收獲的季節。有時候它收獲地下的，有時候收獲地上的，又時候，它收獲中間的。兔爸爸一家也在田地里耕種，全家過著幸福的生活。它們和大熊成為了好鄰居。

活動目標：1.初步聽懂故事,感受故事的情節理解 “貧困.富裕.勤勞.懶惰”的詞義.2知道農作物的果實長在不同的部位.活動準備: PPT 自畫圖片輔助

活動重點:在理解故事的過程中學習兔子的勤勞 活動難點:理解 “貧困.富裕.勤勞.懶惰”的詞義.活動過程: 一.導入活動:出示圖片(兔子)這是什么動物知道嗎?今天小兔子啊帶著他的好朋友大熊來跟大家見面,小兔子是想讓大家來見證大熊變勤勞的過程.二.那我們先來聽一聽(先放一遍故事).師:1.這個故事主要講了誰?熊是怎樣的一只熊呢?那兔子呢?那他們之間發生了一些什么事情啊? 2.有些小朋友還不是很理解我們啊就一段一段的來見證熊的轉變過程.第一部分講至 “大熊,就這樣,說定了”.師:為什么小兔子一家要向大熊借地耕種?(學 “貧困”)大熊是個怎樣的人?(學 “懶惰”)那他現在的生活狀況怎么樣啊 啊有許多的地(學 “富裕” 知道與貧困是反義詞)那小兔子是一個怎樣的人呢?(學習勤勞 知道與懶惰是反義詞)(通過圖片表達 展示貧困，富裕，懶惰，勤勞，)那兔子想到了什么方法度過貧困的生活？ 大熊第一次選擇農作物哪個部位？

那我們先來看看這個圖片（出示圖片幫助學生理解上面或下面收獲了什么？哪一部分更有食用價值。）

3.那我們再來聽聽大熊第二次會選擇哪一部分，（講到好吧，就這樣說定了）

第二次大熊選擇要農作物的哪個部位？你覺得他會得到什么？ 出示圖片 發生了什么事情？小兔子種植了什么？幫助學生理解上面或下面收獲了什么？哪一部分更有食用價值。）他又沒有收獲到食物。那你猜第三次大熊會選什么呢？這次能達到他的愿望嗎？為什么？ 4出示圖片 你看懂畫面了嗎？結果怎么樣？講解(大熊還是沒有收獲到糧食)故事講至最后。

5.理解自己勞動收獲幸福的道理。師：大熊變得怎么樣了？他和兔子一家的生活最后怎樣的（幸福 快樂）結束活動：師生討論，進一步的了解

大熊第一次選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？

第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些物體的果實是長在地下的？

第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些物體的果實是長在地上的？

第三次選擇大熊又怎么樣了？為什么 聽了故事你是喜歡兔子還是大熊，為什么？有什么想說的？（例如小兔子的勤勞 延伸到自己的勤勞表現在哪里？）延伸活動：找自己勤勞的經歷來跟大家分享。

草地上的空罐頭

森林里有個空罐頭大模大樣地躺在綠草地上。怎么看都不順眼。猴子說：“這么好的草地，弄得不像樣子了!這肯定是人干的，他們最不愛干凈了。” 猴子撿起罐頭狠狠地扔了出去。罐頭飛呀飛，“咚”的一聲，砸到了野豬的頭上。野豬說：“怎么能亂扔廢物。還好我的皮厚。”

為了別人的腦袋再不會被這罐頭打到，野豬用他的兩只長牙挖了個坑，把罐頭埋了起來。住在地底下的鼴鼠正要上來換換空氣，發現通道被堵住了。鼴鼠很生氣地說：“怎么能把自己不喜歡的東西朝土里塞，也不管人家喜不喜歡!” 鼴鼠又把罐頭挖出來。用腦袋一拱，罐頭“咕嚕咕嚕”滾到兔子家門口。兔子飛起一腳，“去你的!” 罐頭落到一個鳥窩里。鳥爸爸動作快，一下子接住，沒讓罐頭碰傷孩子們。鳥媽媽問：“是給咱們送吃的來了吧!” 鳥爸爸啄著罐頭說“空的!” 鳥媽媽不明白：“為什么送個不能吃的廢物來呢!” 鳥爸爸就又把罐頭推下去。

鳥窩下面有條小溪。罐頭掉進小溪里，就跟著小溪向前漂著。小溪流著流著，變有一條小河。河邊有一對烏龜兄弟。烏龜哥哥對烏龜弟弟說：“瞧，河里漂來個好東西。” 烏龜弟弟說：“不，這是個廢物，和我一樣。”烏弟弟瘸了腿，哪兒也不能去。烏龜哥哥去把罐頭撈到岸邊，讓弟弟趴在罐頭上面。“我們的旅行要開始了。你瞧，你不是廢物，它也不是廢物。

他們向著大江、向著大海出發了。當這紅色的空罐頭不再是廢物時，看起來還是挺漂亮的。

活動目標：

1、能根據圖片大膽想象，清楚講述圖片內容，發展口語表達能力。

2、培養認真傾聽與大膽講述的習慣。

3、懂得要保持環境衛生。

二、活動準備：大掛圖4套，學生兩人一張小圖片，空罐頭若干。

三、活動過程：(一)、出示空罐頭引入，激發學生興趣。師：小朋友，你們看這是什么？今天老師還帶來一組圖片講的就是關于這個空罐頭的。(二)、學生自由觀察、講述圖片。指導語：請你們看看圖上有誰？在干什么？

1、學生自由觀察、講述。

2、交流：你看到圖上有誰？在干什么？

（三）、逐幅觀察，引導學生根據圖片大膽想象。

1、欣賞圖（1）引導學生想象：小猴為什么扔空罐頭？

2、欣賞圖（2）重點引導學生用表情、動作等表現小豬，啟發學生想像：小豬被砸到后會怎樣？

3、欣賞圖（3）提問：小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？

4、欣賞圖（4）提問：小烏龜把空罐頭當成什么？

四、學生結合小圖片，自由結伴講述。

五、完整講述。

六、組織學生討論：

1、小動物誰做得比較好，誰不好？為什么？

2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣？如果你看到空罐頭，你會怎么做？思品教育：不能亂扔垃圾。

七、延伸活動：“有趣的空罐頭”。

教案《耳朵上的綠星星》

耳朵上的綠星星

森林里要舉行音樂會，小松鼠也要參加，可是愛美的它卻被難住了，不知道怎么打扮自己才好，裙子換了好多件都不是很滿意。

這個時候，它想，要是用草編個小帽子戴在頭上一定很好看，想到這，它來到草地上，剛要采些小草，就聽到小草在哭，別采我別采我，我會疼的，小松鼠聽到這個就沒采，往旁邊一看，好多漂亮的小花，小松鼠想在頭上戴些小花也很好看，剛要伸手去摘，就聽著小花大喊，別摘我，別摘我，我會疼的，小松鼠也沒忍心就摘小花。

兩只熒火蟲正好飛到這里，看到了這一幕，心想，小草和小花是我們平時玩的地方，小松鼠沒有摘，我們也要幫助它，就悄悄的跟在小松鼠的身后，夜幕降臨了，音樂會開始了，第一個演唱的就是小松鼠，滿天的星星都出來了，小松鼠唱的歌非常好聽，而且今天的小松鼠也是最漂亮的，因為，她的兩只耳朵上也閃著兩顆漂亮的星星，大家都沒看出來，那是兩只熒火蟲在耳朵上呢。

活動目標：

1、引導學生愛護花草樹木，發展學生的保護意識。

2、培養學生傾聽故事的習慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。活動準備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。

2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。活動過程：

一、出示小松鼠指偶，導入課題，引起學生活動的興趣。師：小朋友，你們好！（引導學生主動和小松鼠打招呼。）師：小松鼠，你怎么了，好象不高興啊？

教師以小松鼠的口吻告訴學生要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。（引導學生想辦法為為小松鼠打扮，鼓勵學生在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。）

師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢？

二、教師有感情的講述故事第一遍。提問：

1、故事的名稱是什么？

2、小松鼠那天晚上漂亮嗎？是誰打扮了它？

3、耳朵上的綠星星是誰啊？

師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動畫，讓我們一起來看看吧？

三、播放課件，提問。

1、小松鼠想上臺表演節目，它想了什么辦法打扮自己？

2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒有呢？

3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說？

4、事情被誰看到了？

5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢？

6、你喜歡小松鼠嗎，為什么？

7、晚上，小松鼠去參加音樂會，拉開幕布，臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮？

8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊？

四、師生討論：如果你是小松鼠，你會怎么做？

師小結：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會疼。因為小松鼠愛護花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干！

五、學生分組表演《耳朵上的綠星星》。

1、全班學生分成四組，帶上頭飾，一組一組為學生表演。

2、教師小結學生表演的情況，表揚學生，激發學生活動的興趣。

六、結束活動，教師頒發獎品。

螞蟻報恩

在一個炎熱的夏季里，有一只螞蟻被風刮落到池塘里，命在旦夕，樹上有只鴿子看到這 情景。

“好可憐噢！去幫他吧！”鴿子趕忙將葉子丟進池塘。螞蟻爬上葉子，葉子在漂到池邊，螞蟻便得救了。“多虧鴿子的救助啊！”

螞蟻始終記得鴿子的救命之恩。過了很久，有位獵人來了，用槍瞄準樹上的鴿子，但是鴿子一點兒也不知道。這時螞蟻 爬上獵人的腳，狠狠咬了一口。

“哎呀！好痛！啊！”獵人一痛，就把子彈打歪了。使得鴿 子逃過一劫，并且螞蟻也報答了鴿子的救命之恩。

活動目標：

理解故事內容，學說角色對話

懂得同伴間要互相幫助

活動內容： 語言故事《螞蟻報恩》

活動準備：

視頻 課件

活動過程：

一、導入激趣

師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊？

（出示小螞蟻圖片一）快來看小螞蟻怎么了？

（出示圖片二）圖上畫得是什么？

（逐一觀察圖片，分析圖片內容，學生大膽猜想）接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎？

二、學生觀看視頻動畫，初步理解故事內容

1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么？是誰救了小螞蟻？怎么救的？

2、幾天后，小螞蟻散步時聽到了一陣“沙沙”聲是誰的？鴿子遇到什么困難了?這時，是誰救了鴿子？怎么救的？

師：鴿子得救了嗎？我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么？他們是怎么說的？

三、學生再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話

師：當小螞蟻掉入水中時，著急的說什么？誰來學一學？（對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵）鴿子又說了什么話？誰來學一學？我們也

來學說吧！小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話？我們一起來聽聽

師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什么？誰聽出來了？我們一起說說？鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽

（邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證）

師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時我們應怎樣做 ？現在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小朋友。（兩人一組互相講述）看誰講的好？

四、學生自由講述，教師巡回指導

師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個學生講述）他們講的好嗎?

哪里好?（學生評價學習）

第二篇：文明禮儀小故事教案

課題：文明禮儀小故事一

教學目標：

1、通過學習小故事讓學生體會講究文明利益的重要性。

2、通過學生的討論交流，真正成為文明禮儀的踐行者。教學準備：課件 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

談話式導入：當今社會發展非常快，在物欲橫流的社會中 就需要我們每個人講文明話，做文明事，讓我們真正成為一名

文明的小使者。

二、引入小故事

曾子避席

“曾子避席”出自《孝經》，是一個非常著名的故事。曾子 是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前 的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導天下 之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道 它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點他最深刻的 道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬 敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理 教給我。”

在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當曾子聽到老師

要向他傳授時，他站起身來，走到席子外向老師請教，是為了表

示他對老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向 他學習。

三、學生討論

1、小組討論，談談你的感受及今后我們應怎么做？

2、匯報交流。

四、教師總結： 同學們，通過剛才的小故事，讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，爭做文明小使者，讓我們共同的家園——美麗焉耆成為令人自豪的人間新天堂！

第三篇：文明禮儀小故事教案

課題：文明禮儀小故事二

教學目標：

1、通過學習小故事張良拜師的故事讓學生體會內容的含義.2、通過學生的討論交流，真正成為文明禮儀的踐行者。教學準備：課件 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

談話式導入：我國自古以來就是一個禮儀之邦,具有優秀的傳統美德。在古時候就有許許多多的文明典范為值得我們學習。下面我們來聽一聽有關張良的小故事.二、引入小故事

張良拜師

張良是西漢高祖劉邦的軍師，他的祖先是韓國人。在秦滅韓后，張良立志為韓國報仇。有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。

張良在下邳閑暇無事。有一天他到下邳橋上散步，碰到一個老人，穿著粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過頭來沖著張良說：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來！”張良聽了一愣，很想打他一下，但一看他是個老人，就強忍著怒氣，到橋下把鞋拾了上來。那老人竟又命令說：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經給他拾來了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著，讓張良給他穿好后，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視著他的去向。那老人走了里把路，又折回身來，對張良說：“你這個孩子是能培養成才的。5 天以后的早上，天一亮，就到這里來同我會面！” 張良跪下來說：“是。”第五天天剛亮，張良到了下邳橋上。不料那老人已經等在那里了，見了張良就生氣地說：“和老人約會，怎么遲到了？以后的第五天早上再來相會！”說完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那里了，見了張良又生氣地說：“怎么又掉在我后面了？過了五天再早點來！”說完又走了。到第五天，張良沒到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來了，他高興地說：“這樣才好。” 然后他拿出一本書來，指著說道：“認真研讀這本書，就能做帝王的老師了！過十年，天下形勢有變，你就會發跡了。以后13 年，你就會在濟北郡谷城山下看到我，那兒有塊黃石就是我了。”老人說完就走了。

早上天亮時，張良拿出那本書來一看，原來是《太公兵法》（輔佐周武王伐紂的姜太公的兵書）！張良十分珍愛它，經常熟讀，反復地學習、研究。年過去了，陳勝等人起兵反秦，張良也聚集了100 多人響應。沛公劉邦率領了幾千人馬，在下邳的西面攻占了一些地方，張良就歸附于他，成為他的部屬。從此張良根據《太公兵法》經常向沛公獻計獻策，沛公認為很好，常常采用他的計謀，后來成了劉邦運籌帷幄，決勝千里的軍師。劉邦稱帝后，封他為留侯。張良始終不忘那個給他《太公兵法》的老人。13 年后，他隨從劉邦經過濟北時，果然在谷城山下看見有塊黃石，并把它取回，稱之為“黃石公”，作為珍寶供奉起來，按時祭祀。張良死后，家屬把這塊黃石和他葬在一起。

三、學生討論

1、小組討論，談談你的感受及今后我們應怎么做？

2、匯報交流。

四、教師總結：

同學們，通過剛才的小故事，讓我們感觸很深，也希望同學們能夠象張良一樣做一個講文明懂禮儀的小使者。

第四篇：小故事教案

故事課教學設計

課題: 講歷史及英雄人物故事

主講人:孟飛

輔助：孫雨濛

一。教學目標:

1。帶動起大家的積極性并通過小組討論和趣味問答，了解英雄們的英雄事跡，了解當時的時代背景。

2、以小組為單位，討論并得出自己的感受。

3、小組討論自己的心得體會，然后與大家一起分享。

二。教學的重難點:

重點:積極參與小組討論并感受英雄人物故事，理解故事表達的思想感情，并從中受到相應的思想教育。

三。教學過程: 1.同學們大家好。。。自我介紹。

2.上課之前我要先強調幾件事情，首先就是紀律問題，請同學們要保持安靜，和老師互動時要積極踴躍，每個人都要參與進來。而且積極主動的小朋友會有小禮物哦！

3.先請小朋友們回答老師的部分問題。

師:小朋友們知道哪些與歷史英雄人物有關的故事呢？

生:答(略)(舉手回答)

師:同學們說的很好，現在由老師來告訴你們幾個有關大英

雄的故事吧！

故事：【1】董存瑞（1933-1948）1945年，年輕的民兵董存瑞參加了八路軍，他在激烈的戰斗中逐漸鍛煉成為一個機智勇敢的戰士，并加入了中國共產黨。1948年，在解放隆化的戰斗中，我軍被敵暗堡所阻。董存瑞抱著炸藥包沖到橋下，但找不到炸藥支架，為保證整個戰斗勝利，他毅然手托炸藥包，炸毀了敵人的暗堡，英勇地獻出了自己的生命。

【2】邱少云,1952年10月，所在部隊擔負攻擊金化以西“聯合國軍”前哨陣地391高地。為縮短進攻距離，便于突然發起攻擊，11日夜，部隊組織500余人在敵陣地前沿的草叢中潛伏。12日12時左右，美軍盲目發射燃燒彈，其中一發落在他潛伏點附近，草叢立即燃燒起來，火勢迅速蔓延到他身上。邱少云身后就是一條水溝，只要他后退幾步，就勢一翻，就可在泥水里將火苗撲滅。但為了不暴露目標，確保全體潛伏人員的安全和攻擊任務的完成，他放棄自救，咬緊牙關，任憑烈火燒焦頭發和皮肉，堅持30多分鐘，直至壯烈犧牲。實踐了他在入黨申請書中所寫：“為了世界革命，為了戰斗的勝利，我愿意獻出自己的一切！”的鋼鐵誓言。

戰后，所在部隊黨委追認他為中國共產黨黨員，并追授“模范青年團員”稱號。中國人民志愿軍總部給他追記特等功，追授他“一級英雄”稱號。朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會追授他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號和金星獎章、一級國旗勛章。

【3】 楊根思,1950年10月，參加中國人民志愿軍赴朝作戰。11月，在抗美援朝戰爭第二次戰役分割圍殲咸鏡南道美軍戰斗中，時任志愿軍某部連長的楊根思，奉命帶1個排扼守下碣隅里外圍1071.1高地東南小高嶺，負責切斷美軍南

逃退路。29日，號稱“王牌”軍的美軍陸戰第1師開始向小高嶺進攻，猛烈的炮火將大部工事摧毀，他帶領全排迅速搶修工事，做好戰斗準備，待美軍靠近到只有30米時，帶領全排突然射擊，迅猛打退了美軍的第一次進攻。接著，美軍組織2個連的兵力，在8輛坦克的掩護下再次發起進攻，他指揮戰士奮勇沖入敵群，用刺刀、槍托、鐵锨展開拼殺。激戰中，又一批美軍涌上山頂，他親率第7班和第9班正面抗擊，指揮第8班從山腰插向敵后，再次將美軍擊退。美軍遂以空中和地面炮火對小高嶺實施狂轟濫炸，隨后發起集團沖鋒。他率領全排頑強抗擊，以“人在陣地在”的英雄氣概，接連擊退美軍8次進攻。當投完手榴彈，射出最后一顆子彈，陣地上只剩他和兩名傷員時，又有40多名美軍爬近山頂。危急關頭，他抱起僅有的一包炸藥，拉燃導火索，縱身沖向敵群，與爬上陣地的美軍同歸于盡，英勇捐軀。

【4】梁士英 ,1948年9月，梁士英參加解放錦州作戰，被派到尖刀連8連2排5班當戰斗組長。10月14日上午，總攻錦州的戰斗打響了。梁士英首先登城，一個人用十幾顆手榴彈擊退了一個連的敵人反撲。在這關鍵時刻，梁士英提起爆破筒，冒著密集的子彈，將拉開導火索的爆破筒塞進碉堡里，正當他轉身離開時，爆破筒又被敵人推了出來。梁士英毫不猶豫地用自己的身軀死死地頂住了就要爆炸的爆破筒。隨著“轟”的一聲巨響，敵堡被炸毀，梁士英壯烈犧牲，年僅26歲。

戰后，師黨委給梁士英追記三大功，授予“特等功臣”光榮稱號。縱隊命名5班為“梁士英班”。錦州市人民政府將錦州西北門改稱“士英門”，將惠安街改稱“士英街”，以永遠紀念這位不朽的英雄，偉大的戰士。

【最后十五分鐘開始】師：聽了這些偉大的英雄事跡,同學

們是不是感覺熱血澎湃了呀？現在就讓我們小組討論一下大家的心理感受吧，然后再一起分享一下吧。

學生討論。。。學生回答。。。

師:小朋友說的很好，讓我們向這些偉大的英雄們致敬，我們要學習他們的精神，立志做一個對祖國有用的人。

第五篇：小木偶故事教案

12小木偶的故事

學習目標

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

3．培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。教學重點

了解故事所蘊含的道理，續編。教學難點

提高閱讀能力。教學時間：1課時 教學過程

一、模擬表演，導入新課

1、前幾天，我們大家都當了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。今天我再請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。看詞語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??

2、你怎么看待這些表情?

3、小結：是啊！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發現、新的認識。

二、認識字、詞。

1、要求借助拼音讀準生字字音，2、出示詞語，自讀、指名讀。

過渡：看來，大家已經把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。

三、聽、讀課文，整體感知。

今天我們采用一種新的方式來了解課文，聽課文。

1、聽課文，思考：小木偶身上發生了什么事？

2、小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。理解最后一段話的含義。

重點指導：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”你體會到了什么？（自由說，并從文中找出證據證明自己的觀點。）

四、角色體驗，練習對話。

1、創設情景，練習對話。

（1）、大家讀了這個故事，感受都很深。

（2）、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來。

（3）、隨機指讀各位童話人物的“臺詞”，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。

（4）、重點指導小木偶的語言：因為只用有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？

口頭完成練習：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？

當小木偶與熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫對話時應該是怎么樣的表情。

五、放飛想象，延伸拓展。

小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經理、去面對，這樣才是完整的生活。

擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。

板書設計：

12、小木偶的故事

被搶

熊警察不信 只會笑

頭疼

小兔子、老婆婆說他撒謊

笑很重要，但只會笑遠遠不夠。