第一篇：人教版一年級數學上冊比多少教案

第二單元第1課第1課時 課題 比多少

教學目標

1、使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

3、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

教學重、難點

掌握自己認為適用的好的比較方法。會正確進行比較。

教學過程 教師活動 學生活動

一、?? ? 導入：

冬天就來了，天氣開始冷了，一群小動物們正在忙著蓋房子。請同學們跟老師到現場去看一看，是誰在蓋房子？圖中都有什么？

引導學生觀察圖上的各種物體和數量。并板書小兔有4只，小豬有3頭等。引出課題----比多少

二、主動探討，獲得新知 引導觀察，初步感知同樣多：

剛才說，是誰的房子？說得真好，一共有四只小白兔，小白兔在干什么呢？一共要搬多少塊轉呢？

（課件中展示四只小兔和四塊磚）

同學們都很聰明，我們一起來看看吧，每只小兔搬一塊磚。邊操作課件邊提示：第一只小兔搬了第一塊磚，第二只小兔搬了第二塊磚??（展示課件中線的連接），你看，一只小兔一塊磚，磚沒有多余的，小兔也沒有多余的，我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多（展示或者板書“同樣多”）

請同學們再仔細觀察圖中還有什么和什么是同樣多呢？ 2】感知“多些”和“少些”

小豬來搬木頭了，可是小豬們很苦惱，為什么呢？小豬覺得它們一次搬不完這些木頭，到底能不能呢，我們一起來幫它們看看吧。請問是幾頭小豬，幾根木頭呢？（出示小豬和木頭課件）

對了，第一頭小豬搬走了一根木頭，第二頭小豬搬走了第二根木頭，這頭小豬又拿走了這根木頭，有多余的木頭，那么木頭多，小豬少，這樣的情況我們就說木頭的根數比小豬的頭數多（板書或出示課件木頭的根數比小豬的頭數多）

木頭的根數比小豬的頭數多，那么小豬的只數比木頭的根數該怎么說呢？ 課件展示：小豬的只數比木頭的根數（）。請學生回答，其他同學作出判斷，并根據學生回答填入答案“少”。

現在告訴老師小豬它們能不能一次把木頭搬完？

3、同學們今天的表現非常棒，請你們再觀察，圖上還有什么比什么多？什么比什么少？ 學生看圖回答，教師給予肯定和鼓勵。

三、鞏固梳理，動手操作，拓展應用。

1、畫一畫

現在看著黑板上，老師畫好了小貓、小猴、小豬，請三個同學上黑板畫一畫。第一個在小貓的下面畫三角形，數量比小貓少；第二個在小猴的下面畫圓，數量比小猴多；第三個在小豬的下面畫正方形，數量和小豬同樣多，沒有上來的同學我們一起玩一玩游戲吧，請同學伸出手指比老師手指數多，再伸出和老師手指同樣多，同學們做得可真好，那我們一起看看黑板上的同學畫得好不好？

老師這有幾個蘋果和梨的水果貼片，請同學來和老師一起來比比看，什么多，什么少。（教師貼水果貼片，引導學生回答：蘋果和梨的數量是一樣的）。回答得真棒，那么老師這還有一些水果，請兩個同學上來貼一貼，比一比吧。

3、同學們表現都非常地好，這次啊老師要考考同學們誰反應快（出示課件）

指導學生看圖并用一一對應的方法，比較誰多誰少。

4、今天我們學了“同樣多”“多些”“少些”請第一組的同學上臺來，我們一起來比一比，第一組的同學男同學多，還是女同學多。

指導學生一個男生對著一個女生這樣一一的比較

5、布置作業：到校園里觀察哪些多，哪些少

四、課堂小結

學生數一數，然后回答。學生回答。

學生回答 學生搶答 請位學生回答

讓學生自己數一數并回答

教學反思

第二篇：人教新版數學小學一年級上冊比多少 教案

人教數學新版小學一年級上冊

比 多 少

教學內容：教材第6頁的內容，以及第7頁“做一做”，第8頁練習一的第3、4題。

教學目標：

知識與技能：使學生知道“同樣多”的含義。培養學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神。

過程與方法：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義

情感、態度與價值觀：使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生的數學學習興趣和學習熱情。

教學重點：會正確地進行“多、少”的比較。教學難點：會比幾個物體的多、少。教學用具：課件；學生準備學具卡片。教學方法：情境演示、啟發式教學法。課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情境、激發興趣

1.多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。

小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？

2.學生講故事。

兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！

你怎么知道是小兔要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。

二、聽故事，提問題，教學“同樣多”。1.小組合作。

觀察情景圖，組內交流。說一說圖中物體的個數。2.小組交流。

(我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發現1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）

同學們說得很好，兔子和磚是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？

（板書：同樣多）

問，圖里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？

1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發現1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）

你發現了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多

少）很好，還可以怎么說？

(木頭比小豬多，小豬比木頭少）

同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節課要學的知識。I

(板書課題：比多少）

3.同桌互相說一說。

動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？

三、鞏固運用，深化拓展

1.同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

2.說說生活中“同樣多”“多些”“少些”的例子。誰能用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？ 3.比一比，誰最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。

生在組內說說;小組交流匯報。4.課堂演練。

①完成第7頁的“做一做”。先擺一擺，再說一說。②練習一第3、4題。

四、課堂小結

同學們可真聰明，說得妙極了！這節課大家學得很好。其實數學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。

板書設計

比

多

少 同樣多

多

少

第三篇：一年級數學《比多少》教案

教案

比多少

教學目的 使學生在學習中初步知道同樣多、多、少的含義.初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力.初步學習用一一對應的方法比較兩組物體的多、少或同樣多，滲透一一對應的數學思想.通過演示和操作直觀教具激發學生學習數學的興趣.教學重難點

重點：通過觀察、操作、游戲等活動，使學生學會比較事物的多少。

難點：讓學生在比多少的過程中形成初步觀察、分析、比較的能力。

教學過程

一、復習.1、請一名同學從1數到10.2、老師在實物展臺上出示4個正方形片、7個三角形片和10個圓片.請同學們分別數一數這些圖形的個數.[評：通過檢查學生數數的能力，了解到學生不僅能抽象地數數，還能正確地數出物體的個數來，為學習新課奠定了基礎.]（表揚學生回答得又快又準確）

二、情境導入

提問學生在家里會不會幫忙做家務呢？滲透德育：勞動最光榮，我們要熱愛勞動

出示小豬幫小兔蓋房子的情景插圖： 提問：在圖片里大家看到了什么，它們在干什么——小豬跟小兔也在勞動，小豬幫小兔蓋房子。

.（一）教學“同樣多”.出示教材第5頁的磚頭和白兔圖.提問：我們已經學會了從1到10的數數，那請大家告訴老師有幾個磚頭？幾只白兔？

提問：一個磚頭對著一只白兔，一個磚頭對著一只白兔（師邊說邊連線，將磚頭和白兔連起來）……有多余的磚頭嗎？有多余的白兔嗎？

師：一個磚頭對著一只白兔，沒有多余的磚頭，也沒有多余的白兔，我們就說磚頭和白兔的個數同樣多.大家能不能再舉出與兔子和磚頭同樣多的其他事物？還有哪些事物也是同樣多的？

（二）用類似的方法：教學“多”、“少”

三、鞏固練習.1.P6練習一的第2題.（把同樣多的用線連起來.）

師先講清：因為2只小狗與兩個點子的數量同樣多，所以要用線把它們連起來.（2）學生連線，利用實物投影進行訂正.2.P6練習一的第3題.（哪個多？在多的一行的橫線上畫√）提問：哪一行的動物多，你是怎么看出來的？

老師在黑板上畫出四組圖:（如三角形與圓形、三角形與正方形，五角星與紅旗等等）

讓學生到黑板上用連線的方法比較四組圖中事物的關系：是“同樣多”還是“多”、“少”

四、小結

這節課，我們學會用一對一的方法比較物體的多少，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義

第四篇：一年級數學比多少教案

教學課題：比較、做游戲（多少、同樣多）

教學目標：

知識與技能：使學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。

情感態度與價值觀：通過做游戲，激發學生參與數學活動的興趣，體驗學習的快樂。

教學重點：體驗“多、少、同樣多”的含義。教學難點：學會比較的方法。授課類型：新授

教學方法：引導自學、觀察法、比較法、游戲法 教學用具：多媒體課件、椅子數把。教學過程：

1、導入

（1）出示課題：

一、比多少（2）下面我們做游戲進行學習。

2、做游戲 教師談話引入：

同學們喜歡做游戲嗎？這節課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準備好5把椅子）請6名同學到前邊玩做椅子游戲。

（一）認識多少

1、提問：發生了什么事情？ 學生自由發言。學生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。

2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。

3、出示小朋友和椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？ 在學生匯報的基礎上，教師小結。

（二）認識同樣多

1、師：同學們真聰明，能夠從游戲中學到知識，真棒！現在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？6個小朋友接著做游戲，其他學生觀察討論。

2、這一次的結果怎么樣？

學生自由發言：得出這回都有座位了。

3、出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學生匯報的基礎上教師小結）

全班交流，小朋友和椅子同樣多。

4.接下來老師請了一群小動物和我們一起學習，想知道他們是誰嗎？（出示情境圖）

學生暢所欲言

接下來我們一起解決幾個簡單的問題

問題一：比一比，小兔和磚的數量誰多誰少？說一說你的理由。學生說，全班交流，總結：兔子（4）和磚（4）同樣多

問題二：比一比，小豬和木頭的數量誰多誰少？說一說你的理由。學生說，全班交流，總結：木頭（4）比小豬（3）多，小豬比木頭少 問題三：休息時，小兔拿來了自己愛吃的蘿卜和小豬愛吃的蘋果。

如果每只小兔吃一根蘿卜，每只小豬吃一個蘋果，小兔準備的夠和小伙伴們分嗎？

學生說，全班交流，總結：小兔（4）和蘿卜（4）同樣多，小豬（3）和蘋果（3）同樣多 問題四：仔細看圖，圖中還可以比什么呢？快跟小伙伴說一說吧！學生暢所欲言

（三）、練習

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。學生動手擺，動口說。

2、完成練一練第2題。

出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？ 學生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。

（四）、拓展 擺 △ 比 ◇ 多3 個。

◇◇◇◇ 2 擺 △ 比 ◇ 同樣多。

△△△△△△

（五）、總結

今天你學會了哪些數學知識？。

第五篇：一年級數學上冊 比多少教案(新)新人教版

比多少

學習比多少，教材分三次活動進行。第一次活動是通過比較小兔和磚（一只小兔對一塊磚，4只小兔正好對4塊磚，小兔沒有多余的，磚也沒有剩余的）引出“同樣多”概念。第二次活動是通過小豬和木頭（把豬和木頭一個一個地對起來，木頭多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活動是通過對教材資源的觀察，提出“還可以比什么”？讓學生在生動的情境中進行比較，可以進行動物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進行比較，充分感知“同樣多”、“多”和“少”。

【知識與能力目標】

讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。【過程與方法目標】

探究用一一對應的方法比較物體的多少，經歷觀察、操作、體驗、交流等數學活動，初步學會從數學的角度去思考問題。【情感態度價值觀目標】

初步培養學生的觀察能力，語言表達能力，對學生進行互相幫助，樂于助人的思想品德教育。

【教學重點】

引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。【教學難點】

引導學生表達比較的結果。教學過程

一、復習從1數到10。

二、創設情景，導入新課

昨天我們學習了數一數，今天我們就來學習比多少。

同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的呢？ 同學們真聰明！今天我們就來學習——比多少。創設情景：

同學們喜歡聽故事嗎？請邊看大屏幕，邊聽故事。

看這是誰？這又是誰呢？把小動物的圖片貼在黑板上。同學們看一看，它們在做什么呢？ 學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。（滲透互相幫助的德育教育）數一數，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？

三、觀察交流，探究新知

1、理解“同樣多”。

就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？ 學生活動。

學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用長方形表示磚。

對學生擺的過程中出現的問題，選有代表性方法的學生到黑板上用放大的教具擺一擺。小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪里？

課件操作（1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）學生讀。你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎？ 同桌互說。

請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？

2、認識“多”、“少”。

我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數量了。圖中還可以比什么？

學生可能會出現兩種情況：一種是數量同樣多的物體進行比較，另一種是數量不一樣多的物體進行比較。

我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？ 1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。（板書“多少”）用不同的形式讓學生說一說。

你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎？

四、鞏固練習，強化認知

1、探索生活

同學們，表現非常出色，找到了圖中的數量關系。那在我們的周圍，你還能發現那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？ 學生自由觀察、交流、評價。

2、在多的后面打對

3、在少的后面打對

4、動手操作

聽老師提要求擺一擺。①不同的學具，擺一擺同樣多。

②教師提出具體的圖形和具體的數量擺出誰比誰少。（還能用別一種說法來說嗎？）③小組練習。

5、動腦筋思考

五、課堂總結，暢談收獲

這節課學習了什么內容？你學會了什么？同學們真聰明，今天都學習到了知識，其實數學王國里還藏著很多奧秘呢，只要同學的認真學習，仔細觀察，一定有更大的收獲！

六、布置作業

1、回家動手擺小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說一說。

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？ 此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。