第一篇：德育實踐活動課設計(寬容)

德育實踐活動課設計

活動課主題傳承歷史文化感悟寬容真諦 活動課目標

1、讓學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質。

2、使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。

3、激發學生擁有一顆寬容的心，學會包容，建立良好的人際關系。活動重點

1、加深學生對“寬容”的了解和認識，明白它的重要性。

2、懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。活動難點

激發學生擁有一顆寬容的心，學會包容，理解寬容真正含義，理解先退一步，海闊天空。

準備過程

1、多媒體課件制作

2、寬容情景劇選取

3、調查班級里發生爭吵的原因，總結調查情況。

4、搜集歷史上有關寬容的小故事或話語。實施

1、播放<負荊請罪>，引出寬容

同學們，你們愛看動畫片嗎，我們一起看一個負荊請罪的故事。看我后提問：你喜歡廉頗還是藺相如？為什么？將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船，兩位大人能夠用寬容大度，體諒別人，所以趙國才得以和諧穩定。歷史上還有很多名人、偉人，都用自己寬容的胸懷去對待身邊的人和事，才成就了他們輝煌的一生，今天我們就來，傳承歷史文化感受寬容真諦。

[由歷史故事引入，激發學生學習興趣，體會歷史名人品格高尚]

2、播放情景劇。到底什么是寬容呢?我們先看一個情景劇。根據這個影片討論什么是寬容？預設：寬容就是張薇不合小雨斤斤計較，雖然小雨對她很不友好，但在小雨受傷時，生病時第一時間去照顧她，這就是寬容。

[從真人事件中，感受寬容，討論什么是寬容，初步理解什么是寬容]

3、在我們平時日常生活中，經常都會發生爭吵鬧矛 盾的小事情，每天趙老師聽到告狀聲不絕于耳，老師讓同學們課前做了關于爭吵原因的調查，現在總結調查情況。請看大屏幕

[總結調查情況，體會生活中發生爭吵的根本原因]

4、發生爭執的原因多數就是人與人之間不夠寬容，過于斤斤計較，如果你先退讓一步，也許，生活就會很美好。請看《寬容》。

師：你們看懂了嗎?眼鏡叔叔吃的是誰的包子？是工人伯伯，既然都看懂了，那我們來深入討論討論：

（1）當眼鏡叔叔取完筷子后，誤以為工人伯伯坐自己位置后，他會怎么想？（2）當工人伯伯看到眼鏡叔叔坐在自己對面會怎么想呢？（3）當眼鏡叔叔看到工人伯伯吃他誤以為是自己的包子時，他怎么想？于是他怎么做？（4）當眼鏡叔叔吃太快，喝醋太急后噎到了，工人伯伯怎么想的，怎么做的？

（5）當眼鏡叔叔看工人伯伯走后怎么想的？當他看到對面的桌子上有一屜包子，知道了那才是自己的包子，他想了些什么？

（6）整個故事當中，最冤枉，最委屈的人是誰呀？他發火了嗎？他對眼鏡叔叔大吵大鬧了嗎？他說一句話了嗎？反而是一直包容著眼鏡叔叔，幫他倒水、自己不吃了，先離開，你敬佩他嗎？為什么？（7）有容乃大，寬容是最珍貴的人性品格，是一種與人相處的素質，后退一步不代表退縮、失敗，有一句話叫退一步海闊天空，你先退一步，你就會先感受生活的美好。所以在生活中，我們也多嘗試著先后退，先讓人，你就會先受到尊敬與信任.[通過深入討論眼鏡叔叔與工人伯伯的心理變化過程，比較二人的不同心態，不同品格.知道退一步海闊天的重要性，進一步理解寬容，爭取做到能寬容別人]

5、介紹歷史上寬容故事，體會寬容帶給人的好處。歷史上有很多偉人都有一顆寬容的胸襟，他們的故事千古流傳，他們身上的良好品行，我們也應該代代相傳。誰來講一講你搜集到的小故事。

（1）人需要寬容，城市的進步發展也需要寬容。介紹哈爾濱這座城市的開放、包容。我們的家鄉是哈爾濱，在第二次世界大戰爆發的時候，有個民族叫猶太民族，他們受侵略者迫害，被迫離家，顛沛流離，沒有城市敢收留他們，讓他們駐足生活，我們的家鄉哈爾濱敞開了自己的懷抱，讓這些失去家園的人生活在這，尊重他們，理解他們的生活習慣，而這些猶太人也為哈爾濱的發展做出了自己的貢獻，他們帶來了西方的先進技術、文化、使哈爾濱早在上個世紀就已經成為了國際性大都市。

[講述歷史寬容小故事，體會寬容的好處。通過介紹哈爾濱、中國的發展變化，進而更進一步懂得寬容帶來的好處]（2）城市的進步需要寬容，一個國家的發展也離不開寬容。

6、以孔子的語錄，講“恕”。作為結束。孔子的學生子貢曾問孔子：“老師，有沒有一個字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是‘恕’吧。” [以孔子的故事作為結束語，讓學生記住恕可以為終身做人的準則] “恕”，用今天的話來講，就是寬容。就讓寬容伴隨我們一生吧，請你從現在做起，從小事做起。

第二篇：德育實踐活動課教學設計

《體驗親情》語文主題活動實踐課

愚公鄉第一中學 侯禮文

一、設計思想

新課程標準強調：“語文教學不僅要重視語文基礎知識的傳授，更要注重對學生人文思想的培養。”為此，“體驗情感”的教學重點就放在培養學生的人文思想方面。事實上，在生活中許多學生對父母的關心愛護已習以為常，甚至麻木不仁。本節課將結合史鐵生的《我與地壇》，引導學生從作者對母親的回憶、悔恨和懷念中，聯系自身實際，進一步感悟親情、體驗親情，從內心深處體悟如何去尊敬父母，孝敬父母。

二、教學實施

(一)師引入：史鐵生的母親教會了兒子如何去理解、關愛自己的親人，如何體現生命的意義。《我與地壇》中記載的不僅僅是自己從地壇中獲得的“荒蕪但不衰敗”的感觸，更是在母親關心愛護下悟出的珍愛生命的理解。現實中，我們每個人的父母都會以他們特有的方式愛護我們、關心我們。現在讓我們來進一步感悟親情、體驗親情。先讓我們來閱讀下面的片斷。

(二)閱讀有關親情的片斷和圖片并讓學生談體會（圖片：斑羚飛渡、電梯墜落以后）

（１）一天半夜，特大泥石流吞沒了熟睡的小山村。天亮時分救援人員趕到，小山村已夷為平地，突然，有人呼叫：“下面有聲音!”大伙兒跑來一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。救1 援人員刨開泥土，掀開屋頂，只見屋里全被泥沙填滿，唯獨房梁下還有小小的一點空間，一個赤裸裸的小女孩一動不動地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來，她卻死活不肯離開，指著小屋哭出了聲：“媽——”順著小女孩手指看去，在她蜷縮過的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手，10個手指。有人呼叫：“下面還有人!”頓時，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往下刨。不一會兒，眼前出現了一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人，個子很矮，全身呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，像一尊舉重運動員的雕塑……這女人竟是一個盲人!她被挖出來時已經僵硬了。小女孩仍不肯走，指著刨出的泥坑，又哭喊出一聲：“爹——”天哪，難道下面還有人?大伙兒立刻繼續往下刨，就在女人腳下，又刨出一個半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，雙肩高高聳起……這男人也是一個盲人!原來，矮女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩……《原野》

（２）盧旺達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他一家有20口人，父親、兄弟姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，輾轉數地冒著生命危險找到了自己的親骨肉后，他悲喜交加，將女兒緊緊地摟在懷里，第一句話就是：“我又有家了。” 指名學生談體會、談感想，教師小結。(三)朗誦抒情小詩(指名學生朗誦，全班朗誦)感悟深情 世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。她已深入我們的骨髓，融入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。(四)心理實驗(學生主持)師：接下來，我們一起做一個心理實驗，我相信做完這個實驗，我們每個人的心靈深處都將會受到另一種強烈的震撼。出示幻燈片： 請每個同學準備一支筆、一張紙，把你生命中最珍愛的五項事物寫在上面。

要求：你所寫的五項事物必須依附于你而存在，如：你珍愛“事物”，但它必須要靠你去開創，如果你都不存在了，那么你的事業也將隨之停止。1.實驗階段

學生甲：實驗開始。我們每個同學都已寫出了自己珍愛的五項事物，但現在我卻要請你忍痛割愛了，你所珍愛的五項事物如今只能保留四項，請你慎重考慮之后，用筆劃去一項。請注意，一旦劃去，就意味著它將從你的生活中消失。在劃去之前，你要不斷地回憶它在平日給你帶來的歡樂，可現在，它就要消失了，你不得不跟它永別了。想到這些，你可能會有些難3 過，但你還是要堅決地把它劃去。給大家一分鐘的時間思考，然后作出選擇。(這時教師要挨個檢查，督促學生用筆劃去，劃與不劃的心理感受是大不一樣的。以下幾步也一樣)學生乙：選擇完畢，我們的實驗進入第二步。現在請大家繼續忍痛割學生甲：實驗進入第三步。現在請大家接著痛苦的選擇吧，你所珍愛學生乙：同學們都做出了選擇，但是我發現了一個奇妙的現象，幾乎4 愛，你所珍愛的事物如今只能保留三項，請你慎重考慮后，從剩下的四項事物中再劃去一項。一旦劃去，它也將會從你的生活中永遠消失，可它卻給你帶來過無窮的歡樂，把它劃去，你肯定會非常難過，但你還是要堅決地把它劃去。思考一分鐘，然后作出選擇。的事物如今只能保留兩項。到底該怎么辦?你自己好好權衡一下，再怎么喜歡再怎么不舍得也得把它劃去，它帶給你再多的歡樂也已是昨天的事了。一定要堅決、徹底地將它劃去。還是思考一分鐘，然后下筆。(做完這一步實驗，同學們的心情都會很沉重。這時候教師會發現，幾乎所有的同學剩下的都是相同的兩項：我和媽媽)所有的同學剩下的都是相同的兩項：我和媽媽。那么，接下來我們的實驗就將進入最殘酷的階段了。現在，請大家跟著我想象一下，假如此時你和媽媽同坐在一艘大船上，突然遇到了泰坦尼克號那樣的滅頂之災，你和媽媽只有一人能活下來，你會怎么做?是讓媽媽活下來，還是保存你自己?如果你選擇讓媽媽活下來，那就意味著你將永別于這個世界，而你還沒能好好欣賞這多彩的世界，還沒有實現自己遠大的理想。但如果你想保存自己，就必須劃去媽媽，那就意味著你將永遠失去母親，失去母愛。請你回想一下，母親平時是多么關心、愛護你，母親把你拉扯這么大受了多少苦、操了多少心，可現在，你就要失去母親了。請大家認真思考，然后再作出決斷。(這樣激化之后，不少同學都會熱淚盈眶，甚至淚流滿面)2.交流感受

師：好了，同學們都已作出了最后的選擇，現在請大家回到現實中來。看看窗外，窗外依然是秋高氣爽，陽光明媚，鳥語花香，生活依然美好安寧，媽媽仍在你們的現實生活中。做完這個殘忍的實驗，大家的感受一定很深吧，下面就請同學們以學習小組為單位，互相交流一下剛才的真實感受。（要求每個同學都要談一談剛才自己是怎么想的，又是怎么做的）

（五）學生進行情感交流，并指名學生在全班進行真情表白 師：同學們說得都很好，看來，父母的辛勤付出沒有白費，能得到孩子的理解與認可，這對于父母來說是一種最大的安慰。讓我們一起來欣賞歌曲《懂你》。

（六）布置作業

元旦就快到了，請每個同學親手為自己的母親或父親制作一張賀卡，寫上你最誠摯的祝福，以表達你對父母的謝意和敬意。

（七）主題升華、結語 背誦孟郊的《游子吟》。跟唱陳百強的《念親恩》。

第三篇：寬容實踐活動課教案

活動課主題:傳承歷史文化感悟寬容真諦 活動課目標

1、讓學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質。

2、使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。

3、激發學生擁有一顆寬容的心，學會包容，建立良好的人際關系。

活動重點

1、加深學生對“寬容”的了解和認識，明白它的重要性。

2、懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。活動難點

激發學生擁有一顆寬容的心，學會包容，理解寬容真正含義。準備過程

1、多媒體課件制作

調查班級里發生爭吵的原因，總結調查情況。

3、搜集歷史上有關寬容的小故事或名言。實施過程：

一、導入

音樂營造氛圍，張信哲歌曲《寬容》。寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一，它表現為一個人待人寬厚，有氣量。在與人交往中，難免發生磕磕碰碰的事情，學會大度和寬容，可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際環境。

二、認識寬容

1、講述歷史故事，引出寬容（課件《六尺巷》）

將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船，這幾個人能夠用寬容大度，體諒別人，所以國家才得以和諧穩定。歷史上還有很多名人、偉人，都用自己寬容的胸懷去對待身邊的人和事，才成就了他們輝煌的一生，今天我們就來，《傳承歷史文化感受寬容真諦》。

2、表演小品。我們說寬容，那到底什么是寬容呢?我們先看一個小品《碰撞之后》。

預設：兩種結局，根據根據這個小品的結局討論什么是寬容？ 初步理解什么是寬容，讓學生說一說

3、在我們平時日常生活中，經常都會發生爭吵鬧矛盾的小事情，每天老師聽到告狀聲不絕于耳，老師讓同學們課前做了關于爭吵原因的調查，現在總結調查情況。請看大屏幕

[總結調查情況，體會生活中發生爭吵的根本原因]

4、寬容測試 測測你的寬容度

三、學會寬容

1、詩朗誦《擁有寬容的心靈》 在生活當中,我們有時免不了會和他人產生一些摩擦,經常發生一些吵架、罵人、打架等現 象,弄得大家都不開心。其實我們心里也不愿這樣。究其原因很多,但說到底就是沒有一顆 寬容之心。如果你先退讓一步，也許，生活就會很美好。請聽詩朗誦《擁有寬容的心靈》。

2、介紹歷史上寬容故事，體會寬容帶給人的好處。歷史上有很多偉人都有一顆寬容的胸襟，他們的故事千古流傳，他們身上的良好品行，我們也應該代代相傳。誰來講一講你搜集到的小故事。負荊請罪 周總理寬容小故事

3、我們在生活中也要做一個有包容之心的人。如果你遇到這些事應該怎么做呢？

在車上，被人無意踩了我的腳，我會： ； 喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會： ； 路上遇見匆忙走路的人，我會 ；

鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會：。

4、寬容是什么（名人名言）

1、一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——紀伯倫

2、紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕。——馬克·吐溫

3、只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫絕不會寬容，這不是他的本性。——斯特恩

4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——雨果

5、寬容并不是姑息錯誤和軟弱，而是一種堅強和勇敢。——中國周向潮

讓我們學會寬容，從小事做起，從身邊事做起

《六尺巷》

清朝時期,宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居,都要起房造屋, 為爭地皮, 發生了爭執。張老夫人便修書北京, 要張宰相出面干預。這位宰相到底見識不凡, 看罷來信,立即做詩勸導老夫人:“ 千里家書只為墻,再讓三尺又何妨?萬里長城今猶在, 不見當年秦始皇。” 張母見書明理,立即把墻主動退后三尺;葉家見此情景,深感慚愧,也 馬上把墻讓后三尺。這樣,張葉兩家的院墻之間,就形成了六尺寬的巷道,成了有名的 “ 六尺巷 ”。張廷玉失去的是祖傳的幾分宅基地,換來的卻是鄰里的和睦及流芳百世的美名。這個故事要告訴我們的道理, 那就是人與人之間要學會寬容。

《擁有寬容的心靈》

什么是寬容

寬容是廣大有氣度 諒解不計較別人

寬容是一種不凡的氣宇 廣闊的襟懷胸襟 是對人對事的容納跟接收

寬容是一盞暖和的燈 讓人處處感觸光亮

寬容是一泓清冽的泉 讓人時時覺得舒心

寬容好像一座橋梁 銜接著你我他的心靈 寬容就像春天的細雨 深情地滋潤著大地

寬容 是一種非凡的理解 它不僅懂得 怎樣來理解自己 更懂得怎樣去 理解別人和贏得理解

寬容 是一種超然的尊重 它不僅懂得 怎樣來尊重自己 贏得尊重

寬容 更是一種人類獨有的大智慧 它不僅會磨礪人的意志 更能夠擦亮生命的鋒芒 人們在付出寬容的同時 也在享受著人間 至真至純的情感盛宴(齊)朋友們

讓我們擁有寬容的心靈吧 在人生的道路上 只要我們真正擁有了寬容

就會擁有真正的幸福與快樂 我們身后留下的

將會是令人陶醉的瑰麗風景

《負荊請罪》

藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面啊！”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。

《周總理寬容故事》

有一次，理發師正在給周總理刮胡須時，總理突然咳嗽了一聲，刀子立即把臉給刮破了。理發師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒有責怪他，反而和藹地對他說：這并不怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎?知道我要動呢?這雖然是一件小事，卻使我們看到了周總理身上的美德--寬容。

《寬容測試》請對下列問題作出“是”或“否”的選擇：

1、有很多人總是故意跟我過不去。

2、碰到熟人，當我向他打招呼而他視若無睹時，最令我難堪。

3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、學習。

4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。

5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。

6、和目中無人的人一起真是一種痛苦。

7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。

8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到重用。

9、有的人笨頭笨腦，反應遲鈍，真讓人窩火。

10、我不能忍受上課時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。

11、有不少人明明方法不對，還非要別人按著他的意見行事。

12、和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到緊張。

13、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。

14、有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧及別人的情緒。

15、當我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到別人的認可和贊賞時，我會大發雷霆。

16、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統計總分。

13--16分，說明你需要在生活中加強自己的靈活性，培養寬容精神；

7--12分，表明你具有常人的心態，盡管時時碰到難相處的人，有時也會被他們的態度所激怒，但總的來說尚能容忍；

0--6分，說明外界的紛繁復雜很難左右你平和的心態。

第四篇：德育實踐活動課

《感恩父母—珍惜擁有》

一活動背景

現在的初中學生正是從少年到青年的過渡時期，處于懂事和未懂事之間，他們個性強，敏感，脆弱，逆反心理也特別強，不能吃苦，不能理解父母為他們的付出，還嫌父母嘮叨，再加上大部分都是獨生子女，父母對他們嬌生慣養，更使他們養成了衣來伸手、飯來張口的習慣和不關心他人、自私的品質。甚至有的同學自己的事情不做，還經常對父母大呼小叫，亂發脾氣，不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。針對此現象，我班決定以《感恩父母—珍惜擁有》為主題開展實踐體驗活動，喚起他們感恩的心，從而知道珍惜擁有。

二.活動目的1．通過活動，讓學生了解父母的辛苦和操勞，深入體會父母之愛，感受親情的無私與偉大。

2.讓學生理解、關心、孝敬父母，以實際行動報答父母。

3．引導學生由“感恩父母”到“珍惜擁有”的思想意識轉變，讓學生學會感恩，知道珍惜。

4.鍛煉學生的實踐動手能力和生活自理能力。

5．加強學生與家長的理解與溝通，培養學生健康、積極的良好心態

三．活動準備

1．初步構思設計，確定主題。

2.學生準備道具，收集相關材料，確定節目，競選主持人。

3.編排節目，布置黑板。

四．活動過程

（一）情景引入

班主任導言

當我們剛剛來到這個世界上時，是母親聆聽了我們的第一聲啼哭；當我們剛會咿啞學語時，說的最多的詞是“爸爸”“媽媽”；而當我們剛要蹣跚學步時，又是我們的父母親，牽著我們的手，邁出了人生的第一步。回顧過去的點點滴滴，我們成長的每一步無不傾注著父母的心血和辛酸。今天，我們班會的主題便是《感恩父母—珍惜擁有》，有請主持人。主持人語：

（女）：是誰給了我們這美妙的生命

（男）：是誰給了我們這美好的世界

（女）：是誰用那辛勤的汗水把我們哺育

（男）：是誰用那甘甜的乳汁把我們養大

（合）：是我們的父母

（女）：曾經，幼小的我不懂得母親的嘆息

（男）：曾經，調皮的我讓父親淚花閃落

（女）：也曾經，當我心情壓抑時，母親給我以慰籍

（男）：當我孤苦無助時，父親給我以力量

（合）：今天，我們終于懂得，我們的身體里流淌著他們的血液，我們的血液里激蕩著他們的誓言。親愛的父親，母親，聽一聽我們心靈深處的獨白吧

（女）：請聽演講《謝謝您的愛》

演講《謝謝您的愛》

（二）．調查反饋

（男）：上周我們布置了任務，利用周末的時間詳細觀察自己的爸爸，或者媽媽的一天，并記錄下來。誰來說一下。

生（甲）：我平時在學校住，周六周日回家，很少注意媽媽一天在干什么。上周六我記錄了媽媽的一天：早上4:30就起床準備早飯，還要準備豬食；5:30左右叫醒我吃飯，然后喂豬，6 點鐘下地干活，12點回家做飯，吃飯，喂豬。1點鐘到6點鐘，一直在地里干活。6點到8點做飯，喂豬，吃飯。然后還要洗衣服，差不多9點了媽媽才忙活完。我從來沒想過媽媽一天這么辛苦。

（同學紛紛敘述了自己爸爸媽媽詳細的一天）

（男）：在我們的身邊，有許多平凡而又堅毅的父母親，她們在艱難的生活中苦苦掙扎，用犧牲自己的方式去支撐家庭，去供養孩子上學，不怕苦，不言累，把淚水個人吞盡，而做為孩子的我們，卻常常愛慕虛榮，不但不感激父母，甚至嫌棄父母，請看小品《媽媽，我對不起您》。

（小品《媽媽，我對不起您》：（1）文中講述的是一位破腳的母親，每天拖著行動不便的身體，走街串巷，靠收廢品供孩子上學。當愛慕虛榮的孩子聽說母親又出去收廢品時，一氣之下摔門而去。（2）當老師收學費時，虛榮心極強的孩子卻謊稱自己的母親明天發工資。恰好此時，母親送來了學費和一盒剛做好的餛飩，此刻孩子也許有了一點的感動，接著老師又留了一篇作文《母愛》，加之同桌的發自內心的一句羨慕的話：“你媽媽對你真好，沒時間還給你送飯，我媽媽就不行。”所有這些使孩子的想法有所轉變，（3）孩子放學回家后，經過激烈的思想斗爭，終于鼓足勇氣打開了家的門，迎接他的是母親焦急的等待和寬容的愛，至此孩子被這如此純潔、真摯的母愛所打動。意識到了《媽媽，我對不起您》。）

(有同學在啜泣，有同學在抹眼淚。)

(女):可憐天下父母心！天下父母，誰沒有一個甜蜜的夢，一個望子成龍、望女成鳳的美夢。為了圓夢，他們把生命燃燒成熊熊烈火，照亮子女的前程；為了圓夢，他們把自己關進煉獄，從而把通向天堂的路鋪平。同學們,當你從父母手中一次次接過血汗錢的時候，你是否讀懂了父母那粗糙的雙手，期待的眼神，勞累的身軀，是否讀懂了父母心中那甜美的夢。但是，當得知你在學校荒廢學業、大手大腳花著父母血汗錢的時候，夢境被現實撞碎了，老實說，父母嘗過多少生活的艱辛，心未曾碎；曾經歷過多少人生的坎坷，心未曾碎，因為心中有夢支撐，有你存在。而當你令父母失望的時候，當夢變成幻影，你是否能夠理解一顆破碎的心那深深的痛。

（播放滿文軍一首歌頌母親的歌——《懂你》）

（三）看材料，談體會

（女）：獲得父母的愛，卻從沒想到回報，他不是一個純粹的人；享受父母的愛，卻從不想到反哺，他不是一個真正的人，請看下面我們統計的數字：據中新網對家長們的粗略調查發現,約有七成的中學生家長感覺與孩子存在“距離”與“隔膜”,有的甚至無法溝通,有六成感到子女與家庭成員間的親情淡化.據對某中學學生情感狀況調查,約有63%的學生不知道父母的生日,近43%的學生不知道爸爸父母的年齡,76%的學生從未給父母祝賀過生日,而與之形成鮮明對比的是父母給子女過生日卻高達93%.以上是網上摘錄的數據,有報道中考作文中以“愛心”為題的作文,極少學生寫到父母對子女的愛。近幾年來,不斷有家長反映,孩子上了中學就變了樣,隨便頂撞家長,甚至賭氣出走等.好多家長都疑惑不解,我們的孩子怎么了呢 ？為什么漸漸疏遠了父母？

（男）：下面請同學們談一談你對上面材料的看法和體會：

生（甲）：我以前就不知道我爸爸，媽媽的年齡和生日，上次老師讓填家長基本情況表，我才知道的。而每年我過生時，爸爸媽媽都給我買生日禮物，還帶我去吃最愛吃的東西，我總覺得這是很正常的事，從沒想過給父母過生日。以后我也會我為爸爸媽媽過生日。生（乙）：我自從上中學后，很少跟爸爸媽媽溝通，他們問我學校的事，我特煩，生（丙）：母親每天寫作業前總嘮叨：認真點，用心寫，天天一套，不變樣，很煩人。生（丁）：我也是，每天上學前，媽媽總愛重復：聽老師的話，上課認真聽講，別和同學吵架。我每次都沒好氣地答到：“行了，行了??少羅嗦點”

生（戊）：你們多幸福呀！我媽媽在我很小的時候就和爸爸離婚了，連個嘮叨的人都沒有。

（生（戊）的回答打破了班級的沉靜，老師分明看到幾個同學的眼淚在打轉）

班主任：老師知道有些父母不在身邊的孩子，更渴望父母的嘮叨，但老師告訴你，他們都是一樣地愛你們，他們希望你們能快樂地學習、生活，愉快地成長。記住，無論發生什么事情，父母永遠愛你們！

主持人（女）：那么今天你們想對爸爸(媽媽)說些什么？

生（丙）：以后我會把媽媽的嘮叨當成優美的歌曲，用它來溫暖我的心田。

生（丁）：我會愛上媽媽的羅嗦，把它當成優美的樂章，很好地伴我成長。

（四）感恩父母，珍惜擁有

（男）：愛是人世間最偉大、最神奇的力量，父母的愛可以編織恢宏的天網，讓孩子放飛心靈的快樂；父母的愛是和煦的春風，可以暖醒冷凍麻木的心；父母的愛是燈塔，引導我們走出漆黑的迷惘；父母的愛是排空大浪，蕩滌了心靈的塵埃，構筑了無限的坦蕩；父母的愛是磅礴的交響，演奏著偉大的樂章，喚起了新生的渴望。請欣賞短劇《愛的力量》

短劇：《愛的力量》：這是由一個真實的故事改編而成的，一位十三歲的小姑娘遭遇車禍后，腦干出血，生命危在旦夕。醫生覺得已經沒有搶救的價值，如果手術的話，很可能下不了手術臺，既便手術成功，最好的結果也只能是成為植物人。然而小姑娘的父母卻執意要求醫生為孩子做手術，在可憐的父母的一再哀求，真情感染下，醫生終于為小姑娘做了手術，奇跡發生了，手術很成功，在手術后三個多月的日日夜夜里，父母親寸步不離的守候著，時時刻刻的召喚著，也許是他們的執著與虔誠感動了上蒼，奇跡又一次發生了，小姑娘終于醒了過來，而今的小姑娘已經基本恢復健康。（小合唱《愛的奉獻》）

（女）: 我們對父母的付出和父母對我們的付出比較起來是多么微不足道啊！我們的家長，為了我們能接受好的教育，省吃儉用，日夜操勞！只要聽到子女需要有關學習的資料，學校需要交什么的錢，穿什么樣的衣服，家長們毫不猶豫地掏錢，這就是我們的家長。同學們，我們可以為一個陌生人的點滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實在是內心有愧！感恩不待時，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！請同學們談談自己的具體做法。

生1：我們要照顧好自己，讓父母放心。

生2：我們要學會做簡單的家務，讓父母省心。

生3：我們要尊敬師長，團結同學讓父母放心。

生4：我們要努力學習，不斷進步，讓父母開心。

生5：為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

生6：每天好好學習，回家談收獲，講感受，給父母一個好心情。

生7：多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。

生8：學會擁抱父母，說聲“謝謝”。

生9：學會節約，不浪費父母的勞動成果。

生10：每天反思，學會對父母說“對不起”。

生11：學會尊重、關愛身邊的人。多做有心人，及時送上溫暖……

班主任倡議：一個人如果對自己的父母都不能感恩的話,又怎能對他人,社會感恩，如果連父母都不愛,又怎能愛他人,愛祖國，時代發展的今天,父母的觀念固然與子女有矛盾,但這不是父母的錯,有社會這個大環境的因素.但不管如何,父母對子女的愛是由衷,執著，真誠的.現在就讓我們懷著一顆感恩的心把這首《感恩的心》獻給天下所有的父母。

五．教學反思：

聽過的容易忘記，看到的印象不深，親身體驗過的才刻骨銘心，難以忘記。通過這次活動，學生比以前懂事了，懂得節約，懂得關心，懂得了珍惜。從調查了解—實踐體驗—反思體會，孩子們深刻體會到當父母的不容易，激發了關愛父母、體諒父母的情感。活動更是提高了學生們的動手操作能力和處理問題的能力。他們在活動中的參與熱情比較高，我被他們的用心感動著；更重要的是他們在勞動過程中所產生的積極情感體驗是他們生命過程中的一筆財富。

德育實踐活動課

《感恩父母—珍惜擁有》

第五篇：《生命》德育實踐活動課教學設計

《生命》德育實踐活動課教學設計

教學設計 2010-11-11 18:26:25 閱讀82 評論0 字號：大中小 訂閱

教育目標：

1、認識生命的來之不易，生命對于每個人只有一次。

2、珍愛自己的生命，揭示生命的可貴。

3、增強應對挫折的勇氣，培養積極的處世態度，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人，不斷充實自己的生命，不斷提高生命的價值，讓自己的生命煥發

光彩。

學生現狀分析:

當代的小學生因所處的家庭環境、社會環境很優越，以及家長的過分寵愛，因而養成了一種安逸享樂的習慣，形成了一種惟我獨尊的性格，缺乏面對困 難，解決困難的能力和心理承受能力。因此，當所謂的困難突然降臨時，往往情緒低落，不易振作，采取消極悲觀的態度，有人當自己所謂的利益受到一點的損害的時候，常常采取極端的措施，甚至為此付出生命的代價。課前準備：

1、動員學生回去向自己的父母了解自己出生前父母的感受和出生后父母照顧自

己的情況，以及十幾年來的感受。

2、從報紙和網絡等媒體上查找并了解許多輕視生命的例子和數字，與革命先烈為爭取自由、幸福的生活而付出生命的故事和現代英模事跡作比較。揭示生命的可貴，要死得其所有價值。

活動內容：

主持人：親愛的同學們：大家好。生命是那樣的美好。生命是那樣的絢爛。正是這樣的生命，讓我們每分每秒享受著生活的喜悅。正是這樣的生命，讓我們時時刻刻體會著生活的感動。今天我們相聚在這里，讓我們一同感受生命的洗禮，用每個人的思想折射出絢爛生命的七彩光芒。下面我宣布《生命》五年二

班德育綜合實踐活動課正式開始！

一、請欣賞第一版塊：生命來之不易

1、主持人：我們每個人都是一個鮮活的生命，請同學們摸摸自己跳動的心臟，想一想是誰給了你這生命。

2、課件展示：展示相片，包括母親懷孕期間的圖片，幾個同學從小到大的圖片，包括母親拉著孩子的相片，一家幾口玩耍的圖片。（看后同學們談父母養育自

己的一些艱辛故事。）

3、主持人：是呀！我們的成長過程中無不浸透著母親十月懷胎的辛苦，到寶寶

出生后父母養育子女的艱辛。

二、第二版塊：生命的價值：

1、主持人：回過頭來想想。父母把我們拉扯大是何等不容易的啊，我們曾經是一個小之又小的生命，而今天我們已經是五年級的小大人了。面對自己，面對同學，在自己和同學的身上，我們不難看到這些年來，父母的辛勞，對我們的呵護，我們更應該體會到我們生命的來之不易。可是很多孩子卻無視自己的生命，把它當作自己的私有財產，輕易舍棄它。請看咱班同學搜集來的資料：

2、展示同學搜集來的輕視生命的資料。

〈1〉方某,女,16歲,長春市某中學學生.因考試成績不理想,服毒身亡.〈2〉黃某,女,18歲,鞍山市某中學學生.因恐懼考試,服毒身亡。〈3〉2004年5月22日6時30分許，在北京宣武區牛街東里一區2號樓發生一起跳樓自殺事件，一少年從該樓的15層跳下當場身亡。

〈4〉據資料顯示，我國每年僅自殺者就達25萬人，自殺未遂者達200萬人。

3、主持人：從這些數據我們可以看到有許多人就這么輕易地結束了自己來之不易的生命，也有人為自己的沖動而付出了生命的代價。今年是我們偉大祖**親60歲生日。我們清楚的記得為了解放，我們的先輩走過的滄桑歲月。為了發展，我們的祖輩經歷的風雨歷程。?他們甚至不昔犧牲自己的生命，他們死得

其所有價值。

（幾名同學介紹體現生命價值革命先烈的事跡和現代舍已救人的事例。）教師小結：聽了以上同學的講述作為當代的小學生我們不應當當所謂的困難突然降臨時，情緒低落，采取消極悲觀的態度，甚至采取極端的措施，為此付出生命的代價。我們要學羔羊跪乳、烏鴉反哺，感謝我們的媽媽給了我們沐浴陽光的權力，感謝老師給我們傳道授業解惑教會做人的道理。更感謝前輩拋頭顱灑熱血為我們換來今天的幸福生活，我們沒有理由不珍愛生命。因為我們的生命不屬于我們自己，我們要加倍努力學習，將來孝敬父母、長輩，以及所有關愛我們的人。報效社會把我們的國家建設得更加繁榮昌盛！

6、主持人：正如老師說的一樣，其實我們每個人都知道自己對于父母的重要性，我們每個人也都知道了我們珍惜自己的生命，不但是為我們自己，還是為了所有疼愛我們，關心我們的親人，因為，我們在他們心中是絕無僅有的一個！接下來請聽我們同學來給大家朗讀畢淑敏的一首詩《我很重要》：（鋼琴曲：《秋

日的私語》）我很重要

我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對大自然的鬼斧神工，我們

還有權利和資格說我不重要嗎?

對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。

假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩。

假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至愿災痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們心底。假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?

我對自己小聲說。我還不習慣嘹亮地宣布這一主張，我們在不重要中生活

得太久了。我很重要。

我重復了一遍。聲音放大了一點。我聽到自己的心臟在這種呼喚中猛烈地

跳動。我很重要。

我終于大聲地對世界這樣宣布。片刻之后，我聽到山岳和江海傳來回聲。

是的，我很重要。我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。

重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。

讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數的生靈，響亮地宣布——

我很重要。

三、第三版塊：創造生命奇跡

1、主持人：聽過了畢淑敏的《我很重要》，我想我們每個人更加懂得了自己在父母、親人、朋友心中的重要性了吧，那么我們就更應該珍惜自己的生命了！對于每個人來說生命都是寶貴的，因為生命對于每個人來說只有一次，可當我們這僅有的一次生命，遇到困難與危險時，卻有人在為我們創造著一次次生命的奇跡。下面就請老師給大家講一個發生在汶川地震中真實的故事。

2、（視頻）

3、主持人：孩子得救了，可是他的父母卻永遠閉上了雙眼，永遠離開了他們深愛的孩子，他們眷戀的世界。下面請同學們聽一聽作曲家為這些可敬的父母寫的歌曲。

4、主持人：這是多么動聽、感人的歌曲呀！此時，我看到了同學們眼中的淚水，那么你愿意傾述你們的心聲嗎? 學生1：聽完這個故事，聽完這首歌我心里非常難過，久久不能平靜。為這個孩

子難過，為他的爸爸媽媽難過。

學生2:通過這個事情，我知道了孩子是爸爸媽媽的心頭肉這句話的含義。在他們眼里，如果孩子需要，就是用他們的命來換孩子的命也是值得的啊。主持人：在這個世界上,不知是父母的愛是無私的,其實還有很多人都在演譯著大

愛無邊,在創造著生命的奇跡.請看來自汶川前線發來的報道。（5生講故事）（1）美麗的天使袁文婷（2）郎錚的故事（3）林浩的故事（4）女民警為地震孤兒哺乳

（5）可愛的人民解放軍

5、主持人:是呀，不管你來自何方,只要心中有愛,那么我們就可以創造生命奇跡,讓生命精彩.5月12日是令全國人民最難忘的日子，讓我們一起為那些逝去的和

活著的人祈禱。（歌曲：《祈禱》）

6、主持人：一節實踐課就要結束了,心靈的撞擊，情感的震撼,相信你更懂得了生命的珍貴，更應該學會感恩，感謝父母，感謝朋友，感謝老師、感謝祖國，感謝生命中走過的每一個關心自己的人。下面就你快快動筆寫下你的心里話，讓和平鴿送去你的祝福。(書寫感受并發言)

三、教師小結

今天，我們承載著生命的列車，經歷了生命的一次次奇跡。我們更加懂得了生命的可貴。今天我們過上了幸福的生活，我們當知它來之不易，我們更要加倍的愛我們的父母，熱愛我們的祖國。今年祖國60華誕，我們看到了祖國日益強大，我們為祖國自豪、驕傲，那么我們更應該珍惜生命，珍惜今天的生活，珍惜時間，好好學習，為祖國更加繁榮昌盛而做出不懈的努力。