第一篇：小鹿歷險記

小鹿歷險記

在一個美麗的大森林里，住著許許多多可愛的小動物。

一天，小鹿出門玩，沒走多遠，就碰到了一只大灰狼。小鹿害怕極了，撒開腿就拼命地向森林跑去。

跑呀跑，小鹿遇到了一只小猴。“小猴、小猴，快救救我！大灰狼正在追我。”小猴說：“別急別急，我來幫助你!你可以學我爬上樹，大灰狼就抓不到你。”小鹿使勁爬，使勁爬，他說：“太疼了，太疼了，我還是繼續(xù)跑吧！

跑呀跑，小鹿遇到了小鳥，“、小鳥，小鳥，快救救我吧！大灰狼正在追我。”小鳥說：“別急別急，我來幫助你!你可以像我這樣飛上天，大灰狼就抓不到你。”小鹿使勁跳，憋足了勁，也飛不起來。他說：“太難了，太難了，我還是繼續(xù)跑吧。”

跑呀跑，小鹿遇到了黃鼠狼，“黃鼠狼、黃鼠狼，快救救我吧！大灰狼正在追我。”黃鼠狼說：“別急別急，我來幫助你!你可以像我這樣放個臭屁，大灰狼就抓不到你。”小鹿撅起屁股，憋足了勁，他說：“太難了，太難了，我還是繼續(xù)跑吧。”

跑呀跑，小鹿遇到了花狐貍，“花狐貍花狐貍，快救救我！大灰狼在追我。”花狐貍說：“別急別急，我來幫你!你可以像我這樣躺在地上裝死，大灰狼就抓不到你。”小鹿躺下來，他說：“太難了，太難了，我還是繼續(xù)跑吧。”

跑呀跑，遇到了小青蛙，“小青蛙小青蛙，救救我！大灰狼在追我。”小青蛙說：“別急別急，我來幫你!你可以像我這樣做。”說著，小青蛙就跳到了一大片荷葉叢中，小鹿怎么找也找不到，小鹿說：“哦！我明白了！”小鹿飛快地跑到了一片小樹林，陽光灑進樹林，小鹿身上的斑點就像樹林里的點點陽光，大灰狼睜大了眼睛，怎么找也找不到小鹿，只好灰溜溜地走了。

幸福森林

在一個美麗的大森林里，住著許許多多可愛的小動物，有猴子、小鳥、小鹿、大象等等。在這里，發(fā)生了許多許多美麗動人的故事。

有一天，小猴去打醬油，遇到樹林的分叉路口，不知選那條路。碰巧遇到小鹿，便問：“小鹿小鹿，你知道醬油鋪子往哪個方向走嗎？”小鹿說：“往左走..”“謝謝小鹿”。小猴就向左走了，又遇到一個分叉路口，這時候來了頭小豬，小猴問小豬：“小豬小豬，你知道醬油鋪子往哪走嗎？”小豬說：“向右走..”“謝謝小豬。”小猴子向右走后又遇到分叉路口，站在路口既沒有看到小鹿，又沒有小豬，急得團團轉，這時候一聲清脆的鳥叫，小兔抬頭一看原來是小鳥，小兔高興地問小鳥：“小鳥小鳥，醬油鋪子往哪走？”小鳥說：“小猴，跟我來，我?guī)闳ァ！庇谑牵▲B帶著小猴來到了醬油鋪子前。小猴激動地說：“謝謝你，小鳥。”

看，森林的動物多么熱心啊！他們互助互愛，生活得很幸福。

第二篇：大班語言活動：小鹿歷險記

語言活動《小鹿歷險記》

大班

活動目標：

1、知道動物有自我保護的本領，初步了解一些動物自我保護的方法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的欲望。

3、根據(jù)動物不同的保護能力，仿編故事。活動重點：

知道動物有自我保護的本領。活動難點：

了解一些動物保護自己的方法。活動準備：

桌面教具（小鹿、大灰狼、小壁虎、黃鼠狼、花狐貍、小青蛙、“小鹿歷險記”），光碟，動物貼絨（烏龜、蚯蚓、刺猬、蛇、變色龍等），頭飾若干，游戲道具龜殼、草地、樹林、荷葉、尾巴等。

活動時間：2012年3月14日（星期三）上午第一節(jié)

活動過程：

一、引入故事

1、講故事

（1）師：今天我們班來了一位客人，它的身上有像梅花一樣的花紋，有橡樹枝一樣的角，請小朋友猜猜看，它是誰呢？（出示桌面教具小鹿）

（2）師：有一天，小鹿遇到了一件非常危險的事情，小朋友想不想聽聽？（3）教師有表情地講述故事，邊出示桌面教具。

2、故事提問：

（1）師：故事講了一件什么事情？故事里誰被大灰狼追？小鹿心里感到怎么樣？（害怕）（引導小朋友說出“危險”）

（2）師：遇到很危險的事，我們叫做“歷險記”。誒？這個故事還沒有名字呢，我們給它起個名字吧！（小鹿歷險記）

小結：這個故事名字叫《小鹿歷險記》，故事講了小鹿在森林里遇到了一件很危險的事，最后在動物們的幫助下躲過了大灰狼。

（3）師：故事里第一個遇到誰？（小壁虎）它對小壁虎怎么說？（小壁虎救救我，大灰狼在追我。）小壁虎為小鹿出了什么注意？（別急別急，我來幫你，你可以學我把尾巴斷掉，大灰狼就抓不到你了。）那小鹿是怎么做的呢？（不行，不行，太疼了，我還是繼續(xù)跑吧。）

小鹿跑呀跑這時小鹿有遇到誰了呢？（黃鼠狼）它對黃鼠狼怎么說？黃鼠狼又為小鹿出了什么注意呢？（別急別急，我來幫你，你可以學我放個臭屁，大灰狼就抓不到你了。）可是小鹿撅起屁股（嗯）還是放不出。（不行，不行，太難了，我還是繼續(xù)跑吧）

誒，這個時候小鹿遇到了誰呢？（花狐貍）那花狐貍教小鹿什么辦法呢？（別急別急，我來幫你，你可以學我躺下裝死，大灰狼就抓不到你了。）小鹿有沒有用花狐貍的辦法？（沒有）小鹿是怎么說的？（不行 不行，我學不了，我

還是繼續(xù)跑吧。）

小鹿跑啊跑，在這個時候，可憐的小鹿又遇到了誰？（小青蛙）小青蛙是怎樣教小鹿的呢？（別急別急，我來幫你，你可以學我這樣做。）小青蛙讓小鹿學它做什么？（跳到河里，躲到一大片菏葉叢中，不見了。）

在這個時候小鹿說了什么呀？（我明白了）小鹿說我明白，那小朋友們說一說小鹿它明白了什么？（明白了可以象小青蛙一樣用自己身上的顏色來躲避大會狼）小朋友們真聰明，小鹿它明白了，可以用自己身上的顏色來保護自己，不讓大灰狼抓到，那我們就說小鹿身上的顏色就是它的保護色，小朋友們說小鹿聰不聰明呀？

小結：故事中，小鹿和青蛙用自己身上的顏色保護自己，小壁虎用斷尾巴保護自己，黃鼠狼用放臭屁保護自己，花狐貍用裝死來保護自己，小動物們都很聰明。

二、探索其它動物的自我保護能力

1、說說你還知道那些動物是怎樣保護自己的？

師：那么，小朋友們還知道那些動物有自我保護能力？（個別提問）

2、看光碟，引導小朋友觀察圖片里的動物是用什么保護自己的。

3、小結：在大自然中有些動物為了保護自己更好生存，它們身體的顏色、斑紋與它們生活的環(huán)境十分相近，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護色。還有的動物用斷肢（章魚、壁虎）來保護自己，還有的用裝死（狐貍、甲蟲）保護自己，還有的用放煙（章魚、烏賊）來保護自己，還有的放臭氣(花狐貍)保護自己。

4、在生活中，人們也很聰明，也會使用保護色。說說看你知道有那些？（解放軍、莊稼）

三、仿編故事

1、師：故事中小鹿在小動物的幫助下，躲避了大灰狼的追捕。有幾個小動物也想幫助小鹿不被大灰狼捉住，它們是誰呢？（蝸牛、蚯蚓、刺猬、蛇、變色龍）

2、師：把它們編到故事里，看看它們是怎樣幫助小鹿的。(學習故事里的對話：別急別急，我來幫你，你可以學我······，大灰狼就抓不到你了。)

3、小結：小朋友真能干，把小動物都編到故事里去了，幫助了小鹿，小鹿說謝謝小朋友啦，以后，小朋友也要像小動物一樣，看到別人有困難有求助自己的時候，都要互相幫忙。

四、游戲：《會保護自己的小動物》

1、教師介紹游戲規(guī)則：小朋友自由選擇喜歡的動物，教師扮演大灰狼，小動物用保護色、斷肢、放臭氣等保護自己。

2、游戲開始

師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了。

（大灰狼出來）說：哇！今天運氣真不錯，有那么多好吃的!（大灰狼到每只動物前，小動物用自己的保護能力保護自己了，大灰狼什么也沒抓到，只好灰溜溜地回家了。）誒！今天又要餓肚子啦。

4、小結游戲的情況。

五、活動結束

附：

故事《小鹿歷險記》

一天，小鹿出門玩，沒走多遠就碰到了大灰狼。小鹿害怕極了，它撒開腿就拼命地向森林里跑去。

小鹿跑呀跑，遇到了小壁虎：“小壁虎，救救我，大灰狼在追我。”小壁虎說：“別急別急，我來幫你，你可以學我把尾巴斷掉，大灰狼就抓不到你了。”小鹿試著拉了拉自己的尾巴：“不行，不行，太疼了，我還是繼續(xù)跑吧。”

小鹿跑呀跑，遇到了黃鼠狼：“黃鼠狼，救救我，大灰狼在追我。”黃鼠狼說：“別急別急，我來幫你，你可以學我放個臭屁，大灰狼就抓不到你了。”小鹿撅起屁股，憋足了氣：“不行，不行，太難了，我還是繼續(xù)跑吧。”

小鹿跑呀跑，遇到了花狐貍：“花狐貍，救救我，大灰狼在追我。”花狐貍說：“別急別急，我來幫你，你可以學我躺下裝死，大灰狼就抓不到你了。”小鹿試著躺下來：“不行，不行，我學不了，我還是繼續(xù)跑吧。”

小鹿跑呀跑，遇到了小青蛙：“小青蛙，救救我，大灰狼在追我。”小青蛙說：“別急別急，我來幫你，你可以學我這樣做。”小青蛙邊說邊跳入一大片荷葉叢中，不見了。

“噢，我明白了。”小鹿說著就飛快地跑進了一片小樹林。陽光灑進小樹林，小露身上的斑點像樹林里的點點陽光，大灰狼睜大了眼睛，可怎么也找不到小鹿，只好灰溜溜地走開了。

第三篇：綜合活動《小鹿歷險記》詳案幼兒園大班綜合教案

綜合《小鹿歷險記》

一、活動目標：

1、知道動物有自我保護的本領，初步了解一些動物保護自己的辦法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的欲望。

二、活動過程：

1、出示圖片小朋友們今天我們班來了一位小客人，它是誰啊？（小鹿）它是一只小鹿，一天小鹿出門玩，沒走多遠就碰到了大灰狼，小鹿害怕極了，它撒開腿就望森林里跑。小朋友們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會遇到誰。（老虎、狐貍--------）小朋友，啊說了那么多，小鹿到底遇到了誰呢？我們來聽一下。

2、放錄音（幼兒聽故事）

3、教師針對故事情節(jié)及時引導、啟發(fā)故事講完了，小朋友們想一想，小鹿在逃跑的路上遇到了誰？（小壁虎、黃鼠狼、花狐貍、小青蛙）小朋友們聽得真認真，在小鹿逃跑的路上，它第一個碰到了小壁虎，小壁虎為小鹿出了什么注意，可以讓那個大灰狼抓不到小鹿？（小壁虎叫小鹿拉掉自己的尾巴）那小鹿是怎樣的呢？（太疼了，我要繼續(xù)跑）小鹿說不行太疼了，我還是繼續(xù)跑吧，小鹿跑呀跑這時小鹿有遇到誰了呢？（黃鼠狼）黃鼠狼有為小鹿出了什么注意呢？（你可以學我放臭屁，大灰狼就抓不到你了）黃鼠狼說，你可以學我放個臭屁，大灰狼就抓不到你了。可是小鹿踏該嘛了呢？（不行不行太難了，我還是繼續(xù)跑吧）恩，小鹿說不行不行我還是繼續(xù)跑吧，跑啊跑，誒，這個時候小鹿遇到了誰呢？（花狐貍）那花狐貍教小鹿什么辦法呢？（裝死）花狐貍叫小鹿裝死，小鹿它有沒有用花狐貍的辦法？（沒有）小鹿說不行不行我學不了，我還是繼續(xù)跑吧。小鹿跑啊跑，在這個時候，可憐的小鹿有碰到了誰呢？（小青蛙）小青蛙叫小鹿干嘛呢？（跳到河里去）小青蛙叫小鹿跳到河里，躲到一大片菏葉叢中。在這個時候小鹿說了什么呀？（我明白了）小鹿說我明白，那小朋友們說一說小鹿它明白了什么，它最后有沒有躲過大灰狼呢？（明白了可以象小青蛙一樣用自己身上的顏色來躲大會狼）小朋友們真聰明，小鹿它明白了，可以用自己身上的顏色來保護自己，不讓大灰狼抓到，那我們就說小鹿身上的顏色就是它的保護色，小朋友們說小鹿聰不聰明呀？（聰明）

4、引導幼兒了解幾種動物自我保護的方法。小朋友們再想一下，還有哪些動物和小鹿一樣是利用保護色來保護自己的呢？（青蛙、駱駝、斑馬）小朋友們真棒，知道那么多動物都是利用保護色來保護自己的，那除了用保護色來保護自己，在遇到危險的時候呀，小動物們還會用什么辦法來保護自己呢？小朋友們先和自己的好朋友或自己的同桌討論一下，等一下再告訴老師。（幼兒自由討論）@_@我是分割線@_@ 現(xiàn)在請小朋友告訴老師，在遇到危險的時候，小動物還會用什么方法來保護自己呢？（裝死；狐貍，放煙：章魚、烏賊。斷肢：章魚、壁虎、蜥蜴）小朋友們真聰明，我們表揚表揚自己！

三、活動延伸（指導幼兒閱讀畫冊）：現(xiàn)在讓我們再來看一下，這只聰明的小鹿是怎樣躲過大灰狼的呢？我們邊看圖畫邊聽故事。

第四篇：小鹿考試

小鹿考試

“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，小動物們都急急忙忙跑進教室，因為這一節(jié)課要進行語文考試。

山羊老師把試卷發(fā)了下來，說：“考試時，不能抄同學的試卷、看語文書。”小鹿看了下第一題，心想：“好簡單的題目”。于是它迅速地寫下了答案，同學們安安靜靜、認認真真地寫試卷。小鹿繼續(xù)往下寫發(fā)現(xiàn)題目越來越難，它冥思苦想，但還是有最后一題不會做，它撓撓腦袋、費盡心思想了好久，還是沒有想出來。

這時，它很想看看同桌小猴的試卷，但又怕被老師和同學們發(fā)現(xiàn)，它想抄又不敢抄，于是它抬起頭來，看見老師在黑板上寫字，再瞄瞄同學們有沒有注意它，發(fā)現(xiàn)同學們都在寫試卷，心想：“老師和同學們都沒有注意我，這下我可以抄了。”小鹿迅速地看了一下小猴的試卷，飛快地把答案寫在試卷上。心里很得意，沒有被老師和同學們發(fā)現(xiàn)。

過了一天，老師把試卷發(fā)下來了，重視地表揚了小鹿說：“大家要向小鹿同學學習，它比以前有了很大的進步，這次考試考了100分。” 小鹿聽后一開始非常高興，但是過了一會兒，小鹿不好意思地低下了頭，因為它知道自已是抄了小猴的試卷才得了100分，所以它很后悔。

我們小朋友要自已思考，不能作弊，要做一個誠實的孩子。

第五篇：小鹿的玫瑰花教案

小鹿的玫瑰花

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書語文二年紀下冊 第一單元第4課《小鹿的玫瑰花》（第12—15頁）

教學目標：

1、能正確、規(guī)范地讀寫本課的8個生字，初步了解它們在課文的意思，會認識要求認識的12個字

2、分角色正確，流利，有感情地朗誦課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽

3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂

教學重點：1，能正確、規(guī)范地讀寫本課的8個生字，初步了解它們在課文的意思，會認識要求認識的12個字

2、分角色正確，流利，有感情地朗誦課文

教學難點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。教學準備：教學ppt 教學課時：兩課時 教學設計：

第一課時

一、談話導入

1、今天老師和大家第一次見面，帶了一份禮物來。（出示玫瑰的圖片）正音“玫瑰”的讀音，特別是“瑰”字在詞中念輕聲。

2、字形識記，老師的“姓”就藏在這個詞里，大家來猜猜。

二、初讀課文1、2、要求，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。反饋（出示詞語課件），開火車帶讀，讀準了大家跟讀一遍。

（出事句子），請小老師帶讀，生齊讀。

3、觀察出示的三句話，都是描寫玫瑰花的生長的，你發(fā)現(xiàn)了什么。

玫瑰的生長是很慢的（標紅詞語：慢慢地，漸漸地）

4、初步認知教學難點（**地）

課文用了慢慢地漸漸地就把玫瑰生長的樣子寫具體了，寫豐富了，我們可以把這種方法用在平時的說話和寫句子中去。

三、學習課文1、2、玫瑰長得這么好全靠它自己嗎？（生說，靠小鹿兄弟）。請同學默讀課文1至5自然段，找找小鹿關心愛護玫瑰的句子，劃下來，再和你的學習伙伴交流。（提示默讀的好習慣）

3、反饋句子，生讀句子，找關鍵詞并且說說理由，帶讀句子。

他常常去松土、澆水。（常常標紅）

小鹿除了松土，澆水還會做什么呢？你能把句子說得更豐富些嗎？（出示“他常常去松土、澆水、（）、（）。”）

小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。

小鹿和弟弟一起（地）數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。（知識點訓練，把填的詞用讀的形式激發(fā)感情，小鹿真喜歡它的玫瑰花啊！）

一天，一周，一個月??小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的枝葉中，一朵花也看不到了。（根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)隨機標紅關鍵詞，說說感受，并讀一讀）

四、寫字指導1、2、究竟小鹿的玫瑰白栽了沒，我們下節(jié)課接著學習。下面老師帶來三個字，請你仔細看，說說你的發(fā)現(xiàn)。

出示“身”、“躺”、“謝”

每個字里都有“身”字，“身”作為部件的時候，撇不出頭，“身”在三個字里胖瘦不一樣。

3、板書“謝”和“躺”字。