第一篇：誠信花開教案

班會題目：《誠信花開》

一、班會背景：

圍繞“誠信---為了每個學生成功”的德育核心理念，加大對小學生“誠信”教育的宣傳力度，提高學生的誠信意識，開展“誠信花開”的主題班會活動。

二、班會目標：

1、通過本次活動，讓學生懂得分辨是非，懂得做人要誠實的道理。

2、讓學生明白敢于承擔責任，不說謊話，做誠實的孩子，做到“言必行，行必果”。

3、通過寓教于樂、形式多樣的活動，加強對學生的誠信教育，使其養成誠信的良好習慣，講求信用，誠摯待人，踏實學習，用誠信打造自己堅實的明天。

三、班會理念：

通過創設情境，借助多媒體的直觀性及游戲的啟迪性，引導學生認識誠信的內涵，體驗誠信是做人的根本，進而以誠信的品德對待他人。

四、班會準備：

1、讓學生搜集有關誠信的故事及善意的謊言的辯論詞

2、學生練習講故事、演情景劇

3、剪成粉色“誠”“信”兩個字的圓形花心、黃色花瓣

五、教學過程：

（一）導入

{聽一聽}《皮斯阿斯的故事》

（故事內容：公元前4世紀的意大利，有一個名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國王，被判絞刑，他最后的愿望是回家看望母親，他的朋友達蒙替他坐牢，當行刑日到來，達蒙登上斷頭臺時，皮斯阿斯趕來了，國王被感動，赦免了他的刑罰。）

（設計意圖：通過故事，讓學生感受誠信的價值，調動學生更進一步了解誠信的意義。）

（二）展開 1.認識誠信

【活動一】:{看一看}電視劇《媽祖》片段。

主要內容：默娘為了救一位老奶奶，把神仙阿伯借給她的書葬身火海，但她 沒有推卸責任，勇于承擔，并答應三天默寫下這本書，最后如期歸還這一片段。

（設計意圖：通過觀看電視劇片段，說說你為什么喜歡默娘，從誠實和守信兩方面認識誠信的重要。可見“誠信”應從小養成。）【活動二】:{講一講}誠信小故事

預設：學生講故事1：

故事2：

（設計意圖：以上的故事告訴學生，誠信的優良品質可以給你的人生帶來成功，帶來尊重,可見誠信的力量如此之大.）2.明了誠信

【活動】:{辯一辯}誠信與善意的謊言

內容a: 一架飛機嚴重損毀,無法起飛.也無法與外界聯絡，乘客和駕駛員都陷于絕望之中，緊急關頭,一個臨時搭乘飛機的乘客站出來說:”大家不要驚慌,我是飛機設計師,只要大家齊心協力聽我指揮,就可以修好飛機”.他們自覺節省水和干糧,團結起來和風沙困難作斗爭.飛機雖沒有修好，但最終獲救，這時人們才發現這個人其實不是飛機設計師只是一位教師。這位教師沒有講真話,是不講誠信嗎?(設計意圖:學生通過辯論，能更好的理解誠信的本質是真善美.更加明確：善意的謊言和誠信待人并不矛盾。由于善意的謊言的存在，生命才有轉機，世界會變得更美好。)3.體驗誠信

【活動】:{演一演}校園中、生活中講誠信的場景

場景內容提示：A、同學約好一起去圖書館看書。B、弄壞別人的鋼筆之后。

C、借同學的錢按時歸還。D、同學要抄襲你的作業。

（設計意圖：各小組選一道題，自由組合現場排練，選出

一、兩組展示。通過表演，感受誠信的重要，加深學生對“誠信”的 體驗。）4.踐行誠信

【活動一】:{測一測}做誠信游戲

游戲內容：請大家聽指揮，老師讓你什么時候睜開眼睛再睜開。游戲開始，請你輕輕地閉上眼睛想一想：在從前的日子里，如果你也做過不講誠信的事，就 2 請你輕輕地點下頭，不管從前你做過還是沒做過不講誠信的事，但從現在起你決心做一個誠實守信的好孩子的，請你輕輕地坐正。大家可以睜開眼睛了。老師都看到了，但我會給你保守一生的秘密，看到同學們做得這么端正，我也看出了你們都有一個美好的愿望，都有一個堅定的決心。

（設計意圖：在游戲在進行的過程中,就在考驗同學們的誠信,是學生發自內心的誠實的表現,通過這個游戲,讓學生真實的認識到自己的不足,并決心改正.）【活動二】:{寫一寫}誠信誓言

要求：在老師課前發的花瓣上寫下你如何堅守誠信的。寫出自己的誠信誓言。寫好后，把花瓣貼在花心旁。最后宣讀班級誠信宣言.（設計意圖：設計此環節，將班會推向高潮，通過真心的書寫和宣誓，在班級內形成“誠信”的文明之風。）

（三）、總結：

老師希望所有同學都做誠信事、當誠信人，誠信就是你人生路途中的一粒種子，只有辛勤耕耘，才能綻放美麗的花朵，擁有誠信，你的世界會無限廣闊；擁有誠信，你就會像這花兒一樣美麗。讓這美麗的誠信之花開遍我們的班級，開滿我們校園，開在我們生活的每一個角落。我宣布：六一班”誠信花開”主題班會到此結束。

（四）、活動延伸：

1、各小組將本次班會上獲得的感悟加以總結，制作一期以“誠信”為主題的手抄 報。掛在教室中，以達到鞏固教育、延伸教育的目的。

2、在眾多關于“誠信”的名人名言中選擇一條最能觸動你的，寫出自己的感受，下次班會課上進行分享交流。

第二篇：《百合花開》教案

《百合花開》教案

教學目標：

初步學會通過朗讀品味本文清新優美且富有哲理的語言風格，能做到有感情地朗讀文，把握百合花的形象，進而理解信念對于人生的價值。教學重點：

做到有感情地朗讀文，領會關鍵詞句，理解信念對于人生的價值。教學難點：

通過朗讀，品味本文清新優美且富有哲理的語言風格。教學過程：

一、導入新

1、欣賞百合花。（展示幻燈片）

2、簡介作者林清玄。

二、整體感知 散讀文。

三、賞析品味

緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據。

1、體會第1自然段百合生長的自然環境的惡劣。

抓住第3自然段“念頭”一詞，談談對此處百合的話的理解。（展示幻燈片）

2、思考：百合是在什么情況下說出“我要開花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥雀的勸告）找到相關語句。交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會。分角色朗讀文。（配樂）

適時齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅定的信念。

3、思考：在這樣惡劣的環境下百合又是如何做的？結果怎樣？（“努力地吸收水分和陽光”、“積聚內心的能量”等）找出相關的語句朗讀并評析。

找出百合花開的語句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）

4、第14和1自然段是否多余？說出理由。無數的人因何“感動落淚，觸動了內心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。、思考：既然百合已經開了花，贏得了無數的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開花”呢？交流。

第16段“謹記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現了百合努力開花時一心一意，專心執著的特點。“默默”表現了百合不張揚、不炫耀的品質。

四、思路拓展

我們為百合花開喝彩，從中可以得到什么啟示呢？

五、作業布置

1、摘錄文中值得欣賞的清新優美且富有哲理的語句。

2、聯想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫一段話。

第三篇：百合花開教案

《百合花開》教學設計

執教人：錢玲云

教學目標：

1、通過朗讀課文感受百合花執著、自信、堅強的形象。

2、學習文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。

3、百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。

教學重點：學習文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。教學難點：理解信念對人生的價值。教學過程：

一、節日導入

同學們都知道，明天是三八婦女節，有同學今天已經給老師和媽媽送花了，有康乃馨，也有百合花。這節課我們一起來欣賞一株美麗的百合花。（板書課題：百合花開。）請同學們齊讀課題。（學生齊讀課題：百合花開）

二、理清思路

快速瀏覽課文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？

（2）它是如何面對的？

（3）結果怎樣？

明確：（1）自然環境的惡劣：“偏僻遙遠的山谷”，“數千尺的斷崖”；

自身外貌的丑陋：“長得和雜草一模一樣”；

雜草、蜂蝶鳥雀的嘲笑和譏諷：“是一株草”，“縱然開出美麗的花，也不會有人欣賞”。

（2）百合依然努力地開花。從“百合花努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛”感受百合的努力。

（3）在雜草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地積聚內心的能量”，終于開花了，最終形成了“百合谷地”。

三、研讀課文

請同學們有感情地朗讀3----11段。感受百合開花的過程怎樣？ 明確：辛苦，不容易，充滿挫折。

提問：既然這么辛苦，百合花為什么還要努力地開花呢？

（重點分析：雜草，蜂蝶鳥雀與百合的對話；排比句式的作用；“淚滴”的內涵等。）

討論明確：有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”

百合說：“我要開花······我要開花······；我要開花······；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”體現百合堅定的信念和頑強的意志。

（通過多種形式：指名讀，齊讀、分角色朗讀百合花的語言，以及排比句式的特點來深入感受百合花的執著、頑強。）

四、深化課文

“無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角”，人們為什么會為百合花“感動得落淚”呢？

討論明確：看到了從未見過的美：（1）滿山的百合顯露的美。

（2）百合努力開花的過程是非常美的。

（3）百合不為了別人的欣賞，默默開花體現自己價值的信念是美的。

五、深入探究

1、既然百合已經開了花，已經贏得了無數人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花”呢？

討論明確：面對贊美，不驕不躁，依然做好自己的本份。

2、百合花的故事給了我們什么啟示？（學生自由發言，言之成理即可）

討論明確：無論在順境中，還是在逆境中，我們都不能忘記要努力實現自身價值。

在逆境中堅定信念，永不言棄。

在順境中，面對贊美不驕不躁，依然要做到“默默開花”。

六、總結課文

這是一株自信、執著、頑強的野百合，它通過自己的努力實現了自己的價值，它值得我們學習。愿這株美麗的百合永遠開在我們每個人的心田之上。

七、布置作業

看到百合開花，雜草、蜂蝶鳥雀會怎么想呢？請你以它們的口吻寫一段話，100字左右。

第四篇：《百合花開》教案

《百合花開》教案

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教學目標：

初步學會通過朗讀品味本文清新優美且富有哲理的語言風格，能做到有感情地朗讀課文，把握百合花的形象，進而理解信念對于人生的價值。教學重點：

做到有感情地朗讀課文，領會關鍵詞句，理解信念對于人生的價值。教學難點：

通過朗讀，品味本文清新優美且富有哲理的語言風格。教學過程：

一、導入新課

1、欣賞百合花。（展示幻燈片）

2、簡介作者林清玄。

二、整體感知 散讀課文。

三、賞析品味

緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據。

1、體會第1自然段百合生長的自然環境的惡劣。

抓住第3自然段“念頭”一詞，談談對此處百合的話的理解。（展示幻燈片）

2、思考：百合是在什么情況下說出“我要開花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥雀的勸告）找到相關語句。交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會。分角色朗讀課文。（配樂）

適時齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅定的信念。

3、思考：在這樣惡劣的環境下百合又是如何做的？結果怎樣？（“努力地吸收水分和陽光”、“積聚內心的能量”等）找出相關的語句朗讀并評析。

找出百合花開的語句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）

4、第14和15自然段是否多余？說出理由。無數的人因何“感動落淚，觸動了內心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。

5、思考：既然百合已經開了花，贏得了無數的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開花”呢？交流。

第16段“謹記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現了百合努力開花時一心一意，專心執著的特點。“默默”表現了百合不張揚、不炫耀的品質。

四、思路拓展

我們為百合花開喝彩，從中可以得到什么啟示呢？

五、作業布置

1、摘錄文中值得欣賞的清新優美且富有哲理的語句。

2、聯想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫一段話。www.tmdps.cn

第五篇：百合花開教案

一、導入。

同學們，在很多時候我們送花給人都會選擇百合花，這是為什么呢？百合花有什么象征意義呢？學生討論。

二、作者的思想、人生追求。

20世紀七八十年代的臺灣文壇，林清玄這個土生土長的作家，以其鄉土氣息、傳統情懷、民族意識以及他獨樹一幟的禪佛文化，成為臺灣最為多產而且作品暢銷的作家之一。林清玄多次提到影響他性格和寫作風格的母親。他說，小時候母親曾告誡他，寫東西要“有趣味的你要多寫一點，與別人分享；辛酸的少寫一點，留著自己晚上回房間里哭就行了。因為人生已經夠艱辛了，人家來讀你的文章，應該從你的作品里得到安慰，得到啟發，得到提升”。而《百合花開》則巧妙地將趣味與辛酸結合起來，以趣味抒寫辛酸，使人從中“得到安慰，得到啟發，得到提升”。他認為人的富有即是人心靈中某些高貴物質的展現。野百合的形象，正是林清玄心中的“富人”的形象。林清玄就是企圖用文學的語言，表達一些開啟時空智慧的概念，表達一個人應該如何舍棄和實踐，才能走上智慧的道路這一生活哲理。

作者在《尋找心靈的故鄉》曾經有這樣一段話：對于那些惡意攻擊他轉變的人，林清玄淡然一笑：“他們給我一面鏡子，他們也顯露了他們自己。任何的成功都來之不易，從年輕到現在，我每天寫作從不間斷，這是我成功的原因，那些攻擊我的人的努力程度都比不上我”。

三、學生閱讀課文，初步理解文中內容。

1.重點理解百合生長過程的語句，并能完整地表達出來。

信念：我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵

行動：百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

誓言：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

正果：它那透著靈性的潔白和秀挺的風姿，成了斷崖上最美麗的一道景色。

四、精讀課文，品味百合。

（學生通過自由閱讀課文，并相互交流，加深對百合花精神的了解。其中有些關鍵語句，同學們不僅需要牢記文字內容，更需要體會其中的韻味。）

1.“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。

（方法指導：抓住關鍵詞語品味，分析百合形象。如，“努力地”、“深深地”寫出了百合與自然環境所做的頑強地抗爭；從“直立地”、“挺著”能讀出百合自信的神采。）

2.我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

（方法指導：可從排比修辭的角度，品讀百合的自信與執著；還可引導學生 從看似平淡的字里行間品讀語言的深層內涵，如從“不管有沒有人欣賞”里，讀出百合的淡泊、沉靜。）

3.百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。

（運用聯系語境的方法。聯系上文，面對風言風語的打擊，面對孤獨與寂寞，百合努力地釋放內心的能量，可以知道百合花的綻放，憑的是堅韌與執著的毅力，沉靜的心態，艱辛的付出獲得的。）

五、百合花的形象塑造。

一株身處惡劣環境下的百合，一株遭受他人嘲諷的百合，一株弱小而不起眼的百合，它憑借著強大的精神力量和不懈努力，戰勝了來自外界和自身的阻力，但同時也是一株堅強的百合，一株自信的百合，一株執著的百合，一株有責任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發的百合，一株開在我們心田里的百合，它最終成功地開出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風姿向世人證明了它的存在，展現了其價值。

六、品評課文，感受寫法。

（一）簡介“象征”、“對比”、“襯托”手法，引導學生體會作者的寫作意圖。

1．象征：通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯想把它們聯系起來。（例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。）

百合花是信念的象征，它啟示著千千萬萬的平常人，要通過自身的不懈努力，“以花來證明自己的人生價值”。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影。百合花生在山谷，它的靈性、它的精神卻具有啟迪人生的意義。

2．擬人：修辭方法的一種。把沒有思想感情的事物當做人來寫，賦予它們以人的思想感情和行為動作，使事物人格化。用好擬人手法，常常能收到生動形象、富有趣味的效果。

3．襯托：為了突出主要事物，先描寫與之有關的事物，作為陪襯烘托的修辭方法。這種修辭方法按主要事物和襯托事物之間所呈現出來的關系不同，分為正襯和反襯兩種。

總結：本文是一篇寓言體散文。通篇運用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個充滿靈性、大智大慧的野百合的形象。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇，何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是“以花來證明”。

七、知識延伸

從古至今，很多人都在思考的這樣一個問題：信念的堅持。下面同學們把自己搜集到的關于時間的文章、格言、警句、詩詞拿出來。讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。