第一篇：中班九月份橡皮泥總結

轉眼間已經開學一個月了，我們的橡皮泥活動也如火如荼的開展了一個月了，這一個月的橡皮泥活動也比較成功，孩子們也深深的愛上了這五顏六色的橡皮泥。先把這月的橡皮泥活動總結如下：

首先，孩子們剛步入中班，孩子不再是簡單的跟隨和模仿，他們已經有了自己的想法，會多問幾個為什么，所以我們老師先給孩子們簡單的介紹了什么事橡皮泥。橡皮泥: 橡皮泥主要以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分,與甘油等配制而成的油粘土。它有各種各樣的顏色和香味，可以混合、重復使用。它不含防腐劑，故無毒無臭，使用安全，它是孩子們最喜歡的玩具，但是用完以后記得用香皂洗手。3—6歲階段的兒童，小肌肉群正處于很幼嫩的時期，思維階段也是從直覺行動思維迅速向具體形象思維發展過渡，這時候他們最需要、最適合的就是大量手眼結合的運動。橡皮泥較為柔軟的質地以及較高的可塑性，多樣的色彩變化以及多變的形式受到孩子們的普遍喜愛。讓幼兒只需通過簡單搓、團、壓、捏、拉等手法，頃刻間就可以隨意地創造出自己喜歡的造型，塑造造型的同時也大大鍛煉了手部小肌肉群的發展。

再次，開展橡皮泥手工課程。橡皮泥手工課程主要是教師如何根據教學主題，以橡皮泥為載體，以美術活動和區域活動為平臺，進一步提高幼兒的動手能力、審美能力創造能力，增進幼兒之間的交流與合作，促進幼兒全面和諧而又富有個性的發展，逐漸構建具有鮮明特色的適合幼兒的橡皮活動。挖掘適合幼兒的橡皮泥手工課的活動內容，由簡入難。例如：先以參與游戲《娃娃家》、《食品店》為活動，扮演角色，進行單色橡皮泥創作。“面條、湯圓、西瓜、糖葫蘆、棒棒糖”等。再以多色橡皮泥貼畫的形式，再現繪畫作品。最后以橡皮泥和實物的相結合，進行創新橡皮泥制作。

最后，本月橡皮泥手工課的教學反思。我國著名教育家陳鶴琴提出了“活教育”教育的原則，倡導做中學，做中求進步，鼓勵兒童通過操作活動去發現他們的世界。所以“橡皮泥手工課”的方案是讓教師和幼兒共同進行教學和學習。教師的作用是鼓勵與激發幼兒討論，培養幼兒的發散思維，而并不是讓老師為主體。教學中應由授之以魚轉變為授之以漁。在教學中應改變角色，有主導者變為幼兒的支持者、引導者和合作者。對能力稍弱的幼兒要多點耐心，多點鼓勵，放開手，孩子的成長會更自由，更廣闊。

“畢加索認為“每個兒童都是藝術家”。創造是兒童藝術的精髓，能與真正的藝術家媲美的只有兒童。幼兒在美術活動中往往會表現出令成人難以想象的創造潛能。而橡皮泥是最具有生命的東西，它的趣味性、可塑性、創造性，常讓孩子陶醉其中，樂此不疲。所以在今后的教學中要重視橡皮泥手工課。

芽芽二班 2015年9月23日

第二篇：2015中班橡皮泥4月份總結

中班橡皮泥四月份總結

四月份，我們中班的橡皮泥作品不僅有美麗的向日葵，好吃的糖葫蘆，可愛的毛毛蟲，還有益蟲寶寶七星瓢蟲。這個月我們的橡皮泥手工課改變了以前的上課方式，不再是簡單的美工，而是把它變成了一節成功的綜合課。現以益蟲寶寶七星瓢蟲為例總結如下。

首先從活動目的上來說，不再是簡單的通過揉、搓、壓等方法用橡皮泥做瓢蟲、裝飾瓢蟲。而是讓小朋友在認識瓢蟲、知道七星瓢蟲是益蟲，要愛護七星瓢蟲的前提下制作七星瓢蟲。

其次從活動過程上來說，不再是單一的出示各種瓢蟲的圖片，讓孩子們欣賞，再讓他們根據圖片制作瓢蟲。而是先以師：“春天到了，天氣暖洋洋的。今天的太陽好暖和，瓢蟲家族也迎來了他們在春天的第一次聚會。請小朋友么看看都有誰來參加聚會了？”導入課題，再通過游戲找七星瓢蟲寶寶，讓幼兒認知七星瓢蟲。游戲規則：老師的眼睛蒙上，選6個孩子，在頭上都帖一張瓢蟲的圖片，所有小朋友一起圍著老師轉圈，大家一邊轉圈一邊說：“一、二、三、四、五、六、七，七星瓢蟲在哪里？七、六、五、四、三、二、一，七星瓢蟲在這里。”待兒歌說完大家都要停下來，老師去摸，看看是不是七星瓢蟲，如果不是大家再一次活動，直到找到為止。并教育孩子要愛護七星瓢蟲。師小結：瓢蟲中為什么有一種叫七星瓢蟲呢？因為它們背上的花紋都是七個，所以叫七星瓢蟲。七星瓢蟲是我們的好朋友，是吃害蟲的，所以小朋友們要愛護它們。

最后讓幼兒先討論再示范講解，在孩子動手制作的過程中，教師巡回指導，并做作品評價。先簡單介紹制作過程：師：“今天我們用橡皮泥來做七星瓢蟲拍照的可愛樣子。首先我們要知道用什么方法做？”師：“對了，用揉、壓、搓、捏的方法，我們先做什么部位？”師：“第一步，先拿出2塊橡皮泥，捏軟后分別揉出一個大圓球和一個小的壓扁。請問，為什么老師要做一大一小2個圓？大圓做七星瓢蟲的什么部位？小的呢？”師：“瓢蟲有多少只腳？在身體的什么位置？你覺得他的腳長在身體的什么位置上走路的時候比較方便？下面請小朋友們自己動手做一做可愛的七星瓢蟲。最后可別忘了給瓢蟲寶寶穿上漂亮的衣服哦！”最后把幼兒的作品放到展臺上，讓幼兒參觀、欣賞、評價，并選出自己喜歡的作品。

附圖片）

幼兒園中班級部

2015年4月30日

第三篇：九月份班務總結中班

一、教學方面

從本班幼兒的實際情景出發，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、資料要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一齊，為幼兒創設一個簡便、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。

二、常規教育方面

1、禮貌

先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自我的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講禮貌的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動紀律

從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。

3、衛生習慣

每一天堅持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情景，合理設計好每日的戶外體育活動資料和運動量明白清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自我的被褥衣物。

三、業務學習方面：

我深刻地認識到，時代在發展，社會在提高，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。

四、家園溝通

1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自我孩子在園的情景。

經過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。

2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情景表現，及時取得家長的密切配合。

3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情景要冷靜、有條理地進行交流。

4、工作上加強互動，對家長的提議虛心聽取。

5、結合每月開展的主題教育，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。

五、存在不足：

1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象，在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”2、工作中更嚴格的要求自我努力提高自我分析問題本事和科研本事。

六、今后工作規劃：

1、進取、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業技能。

2、珍惜教學機會，加大學習力度：一是堅持工作熱情，繼續加強自身科學文化知識的學習;二是謙虛謹慎，繼續加大向領導和各位教師的學習

以上是我本的》工作總結，不足之處請各位領導及教師指正。我必須再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的提高。

第四篇：2015中班橡皮泥五月份總結

中班橡皮泥五月份總結

五月份我們中班的橡皮泥制作還是做的立體作品，作品有小鳥、蜻蜓、蝴蝶、蘿卜、水果等，除了立體作品以外，我們還利用橡皮泥上了一堂科學課《橡皮泥浮起來了》，現就這個月的橡皮泥制作活動做一下總結。

首先在制作作品之前，應讓幼兒相互討論交流一下，讓孩子們相互借鑒，相互學習。比如說中二班的一節橡皮泥制作可水果。在捏制水果之前，師生先互動了一下，共同探索了水果的制作方法，然后讓幼兒小組合作制作。效果非常好，幼兒看到自己的作品都非常高興，都感到了成功的喜悅。

其次說一下中班的一堂科學課《橡皮泥浮起來了》，這堂科學課讓好奇心強的幼兒雀躍不已。此項活動是利用幼兒常玩的橡皮泥，突破他們原有的經驗，激發他們探究的欲望，借此培養他們大膽動腦、動手和主動探究的習慣。橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起來!怎樣讓橡皮泥浮起來呢?這是一個典型的科學活動，這個活動比較好地將孩子們經常玩的橡皮泥與科學探索結合起來了。在活動過程中，教師較好地組織了孩子進行分享與交流，從而將個體的經驗擴展開來。但是如果該活動有一個明確地指向，將橡皮泥浮起來的原因作一些歸納就更好了。當然在該活動的的延伸活動中教師考慮到了幫助孩子歸納與記錄。但是這一活動本身就是要探索橡皮泥浮起來，因此在活動過程中就可以和孩子一起歸納哪些形狀的橡皮泥可以浮起來，哪些不能。在與孩子交流、分享他們的經驗過程中用圖、簡單符號記錄下孩子們發現的結果。就樣就能較好地幫助孩子們進行探索，同時也會在探索過程中了解符號、記錄的意義。最后針對幼兒對各種新奇的現象都會表現出濃厚的興趣，尤其是中班幼兒在具備一定經驗和技能后，對這個敞開的世界充滿好奇，嘗試和探究的欲望變得越來越強烈。因此在今后的橡皮泥制作活動中，教師應該不要直接給幼兒任何結論，而是讓他們自己在制作中去發現矛盾，然后在矛盾中探究改變。鼓勵幼兒談談自己想到的辦法和制作的步驟，與大家分享自己的技巧。教師要及時表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

（附圖片）

幼兒園中班級部

2015年5月29日

第五篇：中班橡皮泥十月份總結

中班橡皮泥十月份總結

轉眼間十月份過去了，在這個月的橡皮泥手工課中，孩子們都進步了不少，不是簡單的模仿，作品也不再雷同，現就十月份的橡皮泥手工課總結如下。

首先經過九月份橡皮泥手工課的鍛煉，他們能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時還會捏出人像或動物的形象。與小班幼兒相比，中班幼兒以無意注意占優勢，他們喜歡新東西，因為這些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。中班孩子的有意注意在逐步發展，呈現出無意注意向有意注意轉化的趨勢，比如當孩子不會用橡皮泥捏出作品時，我們表揚激勵的話能使他又認真想，動腦思考下去，這就表現出了孩子的有意注意。根據以上特點，我們在引導孩子學習時應當選用有動感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動有趣的語言和表情，采用故事或游戲的形式，寓教于樂，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促進孩子有意注意的發展。

再次他們的觀察力有了明顯的提高。幼兒的觀察是隨自身的興趣產生或結束的。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助。比如我們有一節有關捏手表的橡皮泥手工課，首先讓他們觀察手表，他們感興趣的是里面那根會走動、發出聲響的長針，當放開手表，問他們里面有幾根針，他們就不一定說得準。若能引導他全面地觀察，如有幾根針，有哪些數字，表面是什么形狀的，表帶上有什么等等，那孩子的收獲與獨自觀察所得就大不一樣了。我們還可引導他觀察長短針的關系，然后讓孩子小結，和他一起尋找正確答案。發展中班幼兒的觀察力，需要多角度的指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察，然后再予以實踐，他們都成功捏出了自己的作品。

最后經過一個月的鍛煉，他們的想象力也發揮得淋漓盡致。想象是孩子的一種創造性表現。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發現而產生的突發奇想。但如果給他們定下主題，讓他們想象創作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個著眼點，或是示范想象這樣容易使孩子開竅。到中班后期，一般的孩子能大膽想象，獨立創作了，如捏大象，他能沒見過的情況下捏出大象的多種形態：洗澡、吃蘋果、卷木頭等。孩子的想象與其本身掌握的知識很有關系。因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富。

總的來說，他們和小班幼兒相比，已有了較大的提高，制作品已經模仿出物體的基本特征。在今后的教學中我們可以多為孩子準備一些美工用品，發現孩子捏出什么形狀來了，要加以表揚，不敢動手的，應陪著做。經常搞一些橡皮泥美工活動，有利于提高動手能力，培養幼兒的自信心，還能培養良好的學習習慣，可謂一舉多得。中班幼兒正處于智力發展的高峰期，只有家園共同配合好，才能培育出聰明可愛的好孩子，因此我們在教育孩子的同時家長一定要密切配合，讓我們的教育收到最大的成效，讓孩子得到最大限度的發展。

芽芽二班

2015年10月23日