第一篇：四年級上冊勞動與技術
第一課：大公雞
教學內容 :學習大公雞的制作方法 教學目標 : 1學習用彩泥制作大公雞.2 培養學生動手動腦能力和創新意識
教學重難點: 有創意地制作大公雞 教學準備 彩泥。
教學過程：
1導入: 大公雞挺拔矯健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，總是顯得那么自信。我們來用彩泥制作大公雞。
2觀察思考
用彩泥制作的大公雞主要由哪幾部分組成？各部分在造型和色彩上分別有什么特點？
3實踐探索 A、塑造身體
（1）選擇2~3種顏色鄰近的彩泥，揉合后制公雞的身體，使其色彩更加豐富。
（2）將彩泥搓成一頭粗一頭細的條狀，并將細的一頭向上彎曲。提示:要注意色彩的搭配和比例大小的協調。B、刻劃頭部
（1）選擇紅色彩泥制作雞冠，黃色彩泥制作雞喙并安裝好。
（2）選擇白色和黑色彩泥制作雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭部的兩側。提示:注意大膽使用鮮艷亮麗的顏色。C、添加翅膀和尾
用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。D、安裝基座
做一個大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。4思考與實踐 你還能依據動物的基本特征做出其他可愛的小動物嗎？
第二課：面具
教學內容: 學習做面具的制作方法 教學目標 : 1學習用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。2 培養學生動手動腦能力和創新意識，義烏小商品信息 教學重難點: 有創意地制作面具。教學準備 :彩泥、雕塑刀 教學過程：
一、導入： 面具已有幾千年的歷史，在世界各國的民俗活動中，人們在一些傳統節日里戴上面具，以表示對自然的崇拜。在民間的一些戲曲表演活動中，戴面具有也是主要的化妝手段之一，這節課我們就來學習用彩泥制作面具。
二、觀察思考
這些面具有什么特點？哪些地方最吸引你
三、實踐探索 Ａ、設計頭部和臉形
根據想象，設計一個臉型，安放在一塊木板上。Ｂ、刻劃五官
（1）用雙手大拇指在面部適當的位置壓出兩個眼窩。
（2）用夸張的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當位置。（3）運用挖的方法刻劃嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。
（4）塑造一對特別的耳朵，安裝在頭部兩側。小提示：安裝一定要牢固！Ｃ、裝飾調整
在頭頂、額上等處加上適當裝飾。
四、思考與實踐 如果有興趣，可以嘗試運用不同的材料來設計制作一個面具。
第三課：南瓜針線盒
教學內容 :學習南瓜針線盒的制作方法 教學目標 : 1學習用陶泥制作南瓜針線盒，感受陶藝情趣文化。2 培養學生動手動腦能力和創新意識，教學重難點 :有創意地制作針線盒。
教學準備: 泥，泥漿，雕塑刀。教學過程：
１導入： 這個南瓜針線盒是用陶泥制成的，有趣吧！你也想動手做一個嗎？
２觀察思考
說一說，南瓜針線盒是由哪幾個部分組成的？
３實踐探索 學習徒手成型做南瓜針線盒。看看右邊這些作品，它們有什么不同呢？（1）團泥球
提示：將和好的泥巴團成泥球。（2）捏盒身
提示：左手托泥球，右手大拇指從泥球中間插入，與食指、中指相對用力一邊擠壓泥球，一邊旋轉，捏成中空盒身。
（3）粘泥條 提示：先把泥巴搓成細條狀，用泥漿涂抹粘接處后，再把泥條粘在上面，用手輕壓粘牢。
（4）做盒蓋 提示：先用手將泥巴壓成扁平狀，再用竹刀把它切割成合適的形狀。一定要把它裝飾得漂亮點兒。
４思考與實踐 如果有條件，可將泥制的南瓜針線盒燒制后送給媽媽，她一定很開心，而且還能長期保存。用這種方法還可以做出不同形狀的針線盒或其他物品來。
第四課：葡萄熟了
教學內容: 學習葡萄熟了的制作方法 教學目標
1、學習用彩泥制作葡萄.2、培養學生動手動腦能力和創新意識 教學重難點: 有創意地制作一串葡萄。
教學準備 :泥，泥漿，牙簽，搟面棍，雕塑刀。教師空間
1激趣導入。又到葡萄成熟的季節了。那一串串晶瑩的葡萄就像無數剔透的明珠，在綠葉的掩映下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快準備吧！
2仔細觀察右邊的這盤葡萄，像真的嗎？
3實踐探索 ,學習用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。A、制作泥盤底
先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時，上下泥條對齊后粘牢。
B、盤筑盤邊 ,先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。C、制作葡萄葉
（1）用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。（2）用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。仔細觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！D、制作擺放葡萄
將泥巴團成大小相近的圓球形，并擺放到盤子中，用泥漿粘牢。4思考與實踐
用這種方法還可以做出其他形狀的果盤和不同的水果嗎？自己動手試一試。別忘了，做好之后給爸爸、媽媽“品嘗”一下，嘗嘗“味道”怎么樣？
第五課：小拖鞋
教學內容 :學習小拖鞋的制作方法 教學目標: 1學習用彩泥制作小拖鞋.小商品批發手冊 2 培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點: 有創意地制作小拖鞋
教學準備 泥，泥漿，雕塑刀，牙簽，搟面棍，布等。教學過程：
1、激趣導入
日常生活中，我們穿的拖鞋的式樣可多啦。讓我們用泥做雙漂亮的小拖鞋吧！
2、觀察思考
說一說你的小拖鞋的式樣。觀察泥拖鞋，你能看出它是怎樣做成的嗎？
3、實踐探索
讓我們用泥板粘接的方法做一雙泥拖鞋吧！A、制作泥板
把一塊泥巴搟成板狀。B、制作鞋底、鞋面
先用牙簽畫出鞋底、鞋面的形狀，再用雕塑刀切割 成型。C、粘接鞋面
先用牙簽在粘接處劃幾下，讓表面變粗糙，然后再 涂上泥漿，把泥制鞋頊和鞋底粘牢。D、裝飾成型
你能把你的小泥拖鞋裝飾得更漂亮一點兒嗎？
4、思考與實踐 拖鞋的樣子可真多。你還能用這種方法做出其他樣式的拖鞋嗎？泥拖鞋在特制的窯爐里高溫燒制后會就成陶瓷。如果有條件。你也可以試一試。
第六課：會動的小動物
教學內容:學習會動的小動物的制作方法
教學目標: 1學習用彩泥制作會動的小動物.2 培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點:有創意地制作會動的小動物 教學準備:泥，泥漿，彈簧等。教學過程 1激趣導入
小動物當然會動，可是你見過用泥巴做的小動物也會動嗎？仔細觀察，看看它們是怎么做的？你知道了嗎？
２觀察思考:你見過梅花鹿嗎？說說它是由哪幾個部分組成的？
３實踐探索: 試著做一只會動的梅花鹿。想一想,鹿腿可以用其他的東西代替嗎？
Ａ、做鹿頭
把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。
Ｂ、做鹿身
用一塊泥巴搓成一個橢圓形，再粘上一個小尾巴。
Ｃ、做鹿腿,組合粘接
1）先把鹿腿粘接在鹿身兩側，用手指輕壓并抹平。2）再用彈簧把頭和身體連接起來。注意：彈簧的兩端是分別旋轉插入的。
Ｄ、裝飾成型
梅花鹿身上的花斑點可以用泥球裝飾，也可以用硬的物品壓印出花紋。
４思考與實踐
你做的梅花鹿的頭能搖動嗎？想一想，除了梅花鹿，你還可以用這種方法做哪種小動物呢？除了頭可以搖動，你還可以讓其他部位動起來嗎？
第七課：有趣的仙人球
教學內容:習有趣的仙人球的制作方法
教學目標
1、學習用彩泥制作有趣的仙人球.2、培養學生動手動腦能力和創新意識
教學重難點: 有創意地制作有趣的仙人球
教學準備: 泥，泥漿，牙簽等。教學過程
1、激趣導入
仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價值；它的生命力極強，能夠克服惡劣的環境在沙漠里生長，因而深受人們的喜愛。你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧！
２、觀察思考
觀察仙人球，說說它的形狀和結構特點。３、實踐探索
學習用徒手成型的方法做一個仙人球。Ａ捏球身,先將一塊泥巴搓成橢圓形。
Ｂ粘上泥條捏出棱角邊, 先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥條外側，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。
Ｃ添加劑
將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。
Ｄ組合整理完成
可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？
４、思考與實踐
怎樣才能做空心的仙人球？你還能做哪些有趣的造型呢？你做的仙人球也這么有創意嗎？
第八課：漂亮的花瓶
教學內容:學習漂亮的花瓶的制作方法 教學目標
1、學習用彩泥制作漂亮的花瓶.2、培養學生動手動腦能力和創新意識 教學重難點: 有創意地制作漂亮的花瓶 教學準備 泥，泥漿等。教學過程：
1、激趣導入 各種各樣的花瓶不僅能用來插花，還可以作為擺設供欣賞。看著這么漂亮的花瓶，你一定很想自己動手做一個吧！
２、觀察思考
觀察右邊的花瓶，說說它是用什么方法做出來的？前面哪一課中學過這種方法？
３、實踐探索
學習用泥條盤筑花瓶。Ａ做瓶底
Ｂ用泥條盤筑瓶身擴張時將泥條粘在下層泥條的外側，收縮時粘內側。泥條之間用泥漿粘牢。
Ｃ瓶身裝飾
知道嗎，這些波浪花紋也是用泥條做的。你還有更好的裝飾方法嗎？ Ｄ瓶頸收縮
注意：瓶身的收縮與擴張決定花瓶各部分大小的變化。小商品批發手冊 你見過用拉坯機做花瓶嗎？
４、思考與實踐
你的花瓶做好了嗎？用泥條盤筑的方法，你還能做出更有趣的作品嗎？如果有條件，可以將做好的花瓶燒制成陶瓷花瓶。
第九課：可愛的泥娃娃
教學內容 :學習可愛的泥娃娃的制作方法 教學目標 ：
學習用彩泥制作泥娃娃，培養學生動手動腦能力和創新能力 教學重難點 ：
有創意的制作泥娃娃 教學準備 泥，泥漿等。教學過程：
觀察思考 ? 實踐探索 制作泥板 卷成泥筒 做出五官 添加四肢
對頭部進行裝飾 ?
學生制作 ? 教師評比 ? 思考與實踐
學習泥娃娃的制作過程后，你還可以用泥板成型的方法創作出生活中哪些不同的人物造型呢？
通過實踐，你發現了泥巴有哪些特點呢？ 第十課 泥制——中國印舞動的北京
教學內容： 學習泥制——中國印舞動的北京的制作方法
教學目標 ：
培養學生動手動腦能力和創新意識 學習用彩泥制作中國印
教學重難點 ：有創意的制作中國印 教學準備 彩泥，泥漿等。教學過程：
觀察思考
觀察草圖幷畫出草圖 ? 實踐探索 做印身 做印紐 畫圖形 刻印章 完成作品 ?
學生制作 ? 教師評比 思考與實踐
你知道“北京奧運會會徽”的特殊意義嗎？ 用這種方法除了做奧運會會徽之外，還可以做什么？
第十一課：菠蘿
教學內容： 學習菠蘿的制作方法
教學目標 ： 學習用彩泥制作菠蘿，培養學生動手動腦能力和創新意識
教學重難點： 有創意地制作菠蘿
教學準備 ：彩泥，泥漿等。
教學過程：
導入 ? 觀察思考：說說菠蘿與其他的水果在外形上有什么不同？ ?
制作步驟
將布平鋪碗底
鋪泥球
做菠蘿身
做葉子
裝飾葉子
思考與實踐
借助碗或其他磨具，還能做出許多精美的泥塑作品。課后自己動手試試吧
第12課：農家小院
教學內容：學習農家小院的制作方法。
教學目標：
1、學習用彩泥，小樹枝，布等制作農家小院。
2、培養學生動手動腦能力和創新意識。
教學重難點：有創意地制作農家小院。
教學準備：彩泥，泥漿，小刀，牙簽，小樹枝，布等。教學過程：
一、觀察思考
參觀當地有代表性的農舍，繪出草圖。
二、實踐探索
1、碾泥板，把三塊泥板中的一塊泥板切成小磚塊。
2、筑墻壁，將泥塊交錯粘接成墻體。
將泥塊切成小泥條，粘接在屋頂上就是瓦片了。
3、封屋頂，一定要等屋頂泥板稍干后再安裝。
課堂思考：想一想，這是為什么？用哪些方法可以讓泥塊干得快一些？
4、添瓦片
5、裝飾完成
用干燥的石膏板吸掉泥板中的一部分水分，或放在陰涼的通風處吹干。
三、思考與實踐
各地的農家建筑都有其都特的風格和結構。你見過哪種風格的？有興趣將他們仿做出來嗎？
除了以泥土為主要材料外，想一想，在你身邊還可以找到哪些材學習農家小院的制作方法。
四、課后小記
第13課：生日蛋糕
教學內容：學習生日蛋糕的制作方法。教學目標：
1、學習用彩泥，塑料袋，布等制作生日蛋糕。
2、培養學生動手動腦能力和創新意識。教學重難點：有創意地制作生日蛋糕。
教學準備：泥，泥漿，搟面棍，塑料袋，布等。教學過程：
一、導入課題
生日蛋糕不僅味道好，造型更具藝術性，讓人忍不住想親手制作一個漂亮的蛋糕。你也想制作一個嗎？當然啰，我們可是用泥巴做的喲！
二、觀察思考
觀察生日蛋糕的外形結構特點，跟同學們說說，你最喜歡哪一種？
三、實踐探索
學習用泥板成型的方法做一個生日蛋糕。
1、碾泥板
把三塊泥板中的一塊泥板切成小磚塊。
2、盤筑蛋糕壁
3、添加襯板
課堂思考：你知道襯板的作用嗎？
4、泥板封頂
5、“奶油”的制作
將完全干燥的小泥板浸入水中，泡透后倒掉多余的水分，再用木棍攪拌成泥漿狀，然后裝入塑料袋中，剪掉塑料袋的一角即可使用了。
6、澆“奶油”
7、制作裝飾物
第14課：航母戰斗群
教學內容：學習航母戰斗群的制作方法。
教學目標：
1、學習用彩泥，塑料袋，布，牙簽等制作航母戰斗群。
2、培養學生動手動腦能力和創新意識。教學重難點：有創意地制作航母戰斗群。
教學準備：泥，泥漿，布，搟面棍，小刀，牙簽等。教學過程：
一、導入課題
航空母艦被喻為是可以移動的飛機場，用泥巴做這樣一個龐然大物，你有興趣嗎？動手試試吧!
二、觀察思考
收集有關艦船的圖片資料，了解艦船的結構特點。
三、實踐探索
學習用泥板粘接的方法做航空母艦。
1、碾制甲板
把三塊泥板中的一塊泥板切成小磚塊。
2、筑艦身
先切好相應尺寸的泥板，然后用牙簽將需要粘接出劃粗糙，再涂上泥漿粘牢，并保持頂面水平。
課堂思考：泥板可以翻過來做嗎？
3、做艦底
艦底做好后將其翻轉，使航空母艦的甲板朝上。
4、甲板上的裝飾
我們可以大膽地想象，并自己設計喲！
四、思考與實踐
分小組合作設計完成一艘航空母艦或一個航母戰斗群，并為其命名。
第二篇：四年級勞動與技術教案上冊
四年級勞動與技術教案上冊 第一單元：身邊的技術
教學目標：
讓學生了解技術在人類生產、生活中應用的廣泛性和重要性。培養學生關注身邊的技術，激發學生對技術活動的興趣。
教材分析：
以一個社會調查小故事為載體，用準備舉辦“身邊的技術”研究性學習活動導入，把“什么是技術”作為思考題，啟發學生自主進行研究性學習研究。
通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術這個實例，引導學生認識技術無處不在，人們的生活、工作處處離不開技術。并知道進行社會調查可以穴道好多知識。學會上電腦上網查詢，可以更快更多地獲取所
需的信息資料。
教學準備：
教師準備：拍攝錄象片：現代辦公技術、廚房設備、玩具。
學生準備：收集人們衣食住行和技術有關的信息，每人帶一中玩具。
教學過程：
（一）激趣導入
1、教師播放有關錄象，激發學生對現代辦公技術的興趣。
2、啟發談話：你們看到了哪些現代科技產品？它們都有哪些本領？學生根據自己的認識，經
過討論，從而懂得什么是技術。
電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。
傳真機：利用光電效應，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠
方的通訊方式。
電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多事情，因此也
稱為電腦。
打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。
復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的機器。
（二）鞏固理解
觀看錄象：現代辦公技術的用途。
我們的工作、學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。
生活中還有哪些方面離不開技術呢？
播放錄象：廚房設備，使學生加深認識：生活中處處有技術，處處離不開技術。4 人們的工作、學習、生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術，請同學們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術。
（三）布置作業
1、每個小組合作一期小報，介紹“技術在人們工作、生活中的重要作用”。
組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會。
第二單元：溫馨可愛的紡織品
教學目標：
1、初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密
切關系。
2、教育學生養成熱愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。
教材分析：
《溫馨可愛的紡織品》通過“說一說”“探究學習”“寫一寫”“議一議”“做一做”這五個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。
教學難點：能辨別不同材料制成的紡織品。
教學準備：
教師準備：課文插圖、紡織品實物。
學生準備：收集各種紡織品實物、圖片、資料。
教學過程：
（一）激發興趣、導入課文
1、教師出事品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么
樣？
2、在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很光的紡織品是靠
什么技術織成的呢？
（二）認識并辨別各種紡織品
1、說一說：你家的房間、客廳里有哪些紡織品？你還用國、見過、聽過哪些紡織品？
2、探究學習：分成小組學習，展示你所收集的紡織品實物、圖片、文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的？
3、寫一寫：在表格中鐵寫你認為它們是由什么材料制成的？
（三）課外拓展
1、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說它們是由什么面料制成的？
2、舉辦以“溫馨可愛的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊等實物、圖片展覽。
1、初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關
系。
2、教育學生養成熱愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。
教材分析：
《溫馨可愛的紡織品》通過“說一說”“探究學習”“寫一寫”“議一議”“做一做”這五個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。
教學難點：能辨別不同材料制成的紡織品。
教學準備：
教師準備：課文插圖、紡織品實物。
學生準備：收集各種紡織品實物、圖片、資料。
教學過程：
（一）激發興趣、導入課文
1、教師出事品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么
樣？
2、在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很光的紡織品是靠
什么技術織成的呢？
（二）認識并辨別各種紡織品
1、說一說：你家的房間、客廳里有哪些紡織品？你還用國、見過、聽過哪些紡織品？
2、探究學習：分成小組學習，展示你所收集的紡織品實物、圖片、文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的？
3、寫一寫：在表格中鐵寫你認為它們是由什么材料制成的？
（三）課外拓展
1、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說它們是由什么面料制成的？
2、舉辦以“溫馨可愛的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊等實物、圖片展覽。
釘 紐 扣
教學目標:
1.指導學生學會釘紐扣,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。
2.學會穿針引線和打結，并學會釘雙眼扣和四眼扣。
教學重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。
教學難點：穿針引線和給線打結。
學具：針、線、布塊（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數枚。
板書：
釘 紐 扣
穿 針 引 線 打 結
?? ∷ ∷ ∷
“一”字 “二”字 “口”字 “十”字
起始針 —— 終止針
教學過程：
一.揭 標
1.指導學生初步掌握手縫技巧，教育學生自己的事情自己做。
2.指導學生會穿針引線和打結，基本學會釘紐扣。
二.施 標
1.激 趣
師：同學們，在現代生活中，用機器來縫制各類紡織用品已經很普及了。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制的。但是，在日常生活中，我們的衣服會綻先，書包會裂口，紐扣會脫落等等。怎么辦呢？如果還用機器來縫制就不方便了，這就需要我們用手來縫制。一枚針、一根線，自己動手就可以解決。今天我們就來自己動手學習釘紐扣。我們從小就要養成自己的事情自己做。
板書：釘紐扣
2.看一看 說一說 書P4 師：同學們，我們先來認識一下紐扣。請你們把自己準備的紐扣拿出來給同學們看一看。指名學
生說一說你帶來了什么樣的紐扣。
▲.再請同學們打開書P4
師：看過同學們帶的紐扣，我們再來看書上左邊圖中的紐扣，同學們仔細看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見過嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。
3.想一想 試一試 書P5 師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動作）并提問：第一步是什么？生回答（穿針）師板書：穿針。看老師第二步干什么？（師做引線動作）并提問：第二步是什么？生回答（引線）師板書：引線。再看老師第三步干什么？（師做給線打結動作）并提問：第三步是什么？生回答（打結）師板書：打結。★ 師進一步講解： 起始結 —— 終止結（并在布塊上作示范）
▲.請同學們看書P5上的想一想 試一試下面的四幅圖是不是這樣的？現在你會了嗎？
你有興趣上來試一試嗎？好！我們找一位同學上臺來試一試看看他（她）會不會。
▲.（生完成后）師：我們來評一評，看他（她）的整個過程怎么樣？（師生一起進行
評議）
▲.師：這個學生會了，你們會不會呢？請你們一起穿針、引線和打結好不好？
▲.學生作全過程的穿針……。師給予幫助。
4.探究學習書P5 師：同學們穿針、引線和打結我們都會了，現在我們能不能自己動手學習釘紐扣呢？
5.學一學 做一做 書P5 師：（學生回答后）好，那么怎么釘紐扣呢？請同學們看書P5上的學一學
做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請同學們在書上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及
紐扣位置的處理。
三.測標
1.動手做一做
師：同學們你能告訴我書上的雙眼扣是怎么釘的嗎？指名回答，師在黑板上畫圖表示： ?—? 師
可告訴學生我們把這叫做“一”字釘法。
師：雙眼扣回了，四眼扣你會嗎？指名學生回答，師在黑板上畫圖表示： ∷
師可告訴學生我們把這叫做“二”字釘法。四眼扣還可以怎么呢？指名學生回答。
∷ 師可告訴學生我們把這叫做“口”字釘法。
∷ 師可告訴學生我們把這叫做“十”字釘法。
▲師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現在請你們自己釘紐扣，釘一個雙眼扣和一個四眼
扣。釘紐扣時要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以互相請教與幫
助。
2.師來回巡視指導。發現問題及時幫助并隨機點評。
四.補標
1.評議
展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評價。
2.衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學生想一想，并找一名學
生上臺演示，師作補充說明。
3.注意：釘紐扣的針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。4.以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會怎么做？（生回答）
師：對了，今天我們學會了釘紐扣，以后我們要學會自己的事情（學生集體回答：自己做）。
5.組長給組員評價。
6.師作小結下課。
縫沙包
教學目標：練習用回針法，學會做沙包，培養學生的動手操作能力和自己動手解決生活小問題的習慣。
教學重點：學會用回針法縫制沙包。
教學難點：用回針法縫沙包口。
教具準備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范
例沙包6個，實物投影儀。
教學過程：
一．創設情景，引入課題。
1．教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好
處？
2．師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既
開心有趣，還有益于身體健康。
3．師引入：想親手做個沙包玩游戲嗎？今天我們就來學習縫沙包。板書課題。
二．學習制作沙包
1．觀察沙包
教師出示六個沙包，指導學生觀察：
這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）
師述：根據布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。
2．學生自己看書并小組交流，了解制作沙包的步驟。
3．學生帶著問題觀察教師在實物投影儀上的示范，并提出不清楚問題。
教師邊示范邊指導并適時板書（指導見下，板書見最后）：
（1）根據自己的需求選一塊大小合適的布料。
（2）選好布料后根據布料的形狀或自己的喜好設定沙包的形狀。
（3）根據自己需要的形狀對布料進行裁剪。
（4）顏色鮮艷的一面朝里對折，邊與邊對齊。
（5）用回針的方法把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。
（6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注意不要過滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽滿為宜。裝時可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛生，注意節約。
（7）將袋口邊向內翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。
（8）用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。
（9）檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方
需要改進。
（10）有問題的話針對不足修改。
學生提出還不明白的地方，老師示范解答。
4．學生以小組為單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡視指導解答。
三．總結交流
1．在實物投影儀上展示優秀作品，找出優點。
2．展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。
四．實踐活動
用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結實好用。
板書：縫沙包
裁好布料
朝里對折 回針縫合 密 勻 緊
灌沙適度
縫口不留毛邊
縫手套
一 教學目標：
1、學習并初步掌握縫手套的基本過程。
2、根據自己的喜好學習畫樣裁減、縫制=裝飾手套。
3、培養學生眼、手、腦的協調能力和創新能力。
二 教材分析：
生活中，我們常常需要各種各樣的手套。課文介紹了手套的分類、縫制的過程、布料的來源以及選擇合適的裝飾品，采用清晰的圖片教我們學習縫制手套，從而培養學生眼、手、腦的協調能力以及創新
能力。
教學重難點：畫樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。
三 教學準備：
教師準備：實物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的手套。
學生準備：可縫制手套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。
四 教學過程：
（一）激趣導入
1、展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。
2、你們還見過或用過什么樣的手套？
3、給手套分類、填表：
類別作用特點制作材料
防寒手套保暖厚實棉花、海綿、棉布
裝飾手套裝飾漂亮棉布、線織、羊毛、裝飾品
櫥用手套防油膩結實橡膠
醫用手套防病菌衛生薄橡膠
防護手套防危險品耐用厚橡、膠布、（二）指導縫制
1、布料來源：購買，利用舊衣物或邊角料等。
2、縫制過程：（1）用實物投影儀演示手套的縫制過程。
（2）教師示范
3、請學生說一說布手套的縫制過程。
（1）畫樣：在紙上畫出手的外形；
（2）放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;
(3)剪紙樣:在放出的畫樣上沿邊仔細剪;(4)裁減:在雙層布料上按放樣裁減;
(5)縫合:縫制過程中選擇基本針法;
(6)縫邊:注意密而勻;
(7)翻面:整理成美觀的手套,并試用一下.4學生動手縫制.教師個別輔導,及時糾正.(三)評優鼓勵
(四)課外拓展
1、分小組去商場、貨攤考察各種類型、式樣、用途的手套。了解制作方法。
2、利用廢舊材料縫制一幅實用手套，送給幼兒園的小朋友。
3、指導觀察技術信息中的插圖說說你從插圖中了解到什么信息。
（五）技術信息
第三單元：神奇的泥吧
教學目標：
1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。
2、培養學生收集、處理和運用技術信息的能力。
3、培養學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉的情感。
教材分析：
本課教學內容“神奇的泥巴”是技術初步——泥工的第一部分，是整個泥工技術的知識基礎。
本課內容分“說一說”、“寫一寫”“看一看”“議一議”以及“技術信息”幾個部分。“說一說”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發學生
學習泥工技術的興趣。
教學準備：
實物投影儀、信息技術的相關影象資料。
教學過程：
（一）激趣引入，認識泥制品
教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片。如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。讓學生觀察，隨之提問：“同學們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學生回答之后，教師繼續問學生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學生討論、交流，讓學生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發學生探究泥制品制作方法和過程的興趣。
（二）教學泥制品制作過程
泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導學生看書上泥制品制作過程的流程圖。看完后，組織學生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？討論后，教師可指名一兩位學生說一說自己所了解的相關知識。
（三）技術信息的處理與運用
在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個相關的問題的回答給予補充和糾正。
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我的小小陶吧
一、教學目標
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。
2、使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。
3、培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。
二、教學準備
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。
三、活動建議
一）、互查課前準備
教師組織學生4~6人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。
二）、成品展示，激趣引入
1、教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。
2、引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？
3、借助學生已有的知識經驗，讓學生交流，說說自己的想法。
三）、教學捏泥碗的方法與步驟
1、學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？
2、學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。
3、具體操作步驟：
（1）、團泥團；（2）、摳洞捏凹；（3）、修齊邊口；（4）、用有齒刀刮光碗的內外壁；
（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；
（7）、用手蘸水抹光碗的表面。
四）、學生動手操作，教師巡視指導
1、學生依照圖示，自己動手操作。
2、輕音樂背景下，教師巡視輔導。
3、可引導同組互助合作，或請一兩名學生演示制作過程。（用實物投影儀）
五）、思維拓展，探究學習
1、教師出示荷葉紋小碗圖片或實物，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？
2、學生思考，相互交流。
3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。
4、引導學生課后嘗試制作。
六）、學習評價
1、學生自評和小組互評。
四、注意事項
1、制作中不要把工具對著別人。
2、制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。
泥條盤筆筒
一、教學目標
1、掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。
2、使學生學會一些技術探究的方法，具有一定的創新和實踐能力。
3、培養學生參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感。
二、教學準備
自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條
盤筆筒成品。
三、活動建議
（一）、互查課前準備
1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。
（二）、成品展示，激趣引入
1、教師出示細泥條，引語：這些細細的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？
2、學生討論，交流。
3、教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎？
4、學生交流，說一說自己的想法。
（三）、教學泥條盤筆筒的方法與步驟
1、先讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。
2、指名學生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。
3、具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內光滑，可用刮刀刮、抹。
（四）、學生動手制作
1、同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。
2、輕音樂背景下教師巡視輔導。
3、指名學生在實物投影儀上演示制作過程。
（五）、探究學習，創新實踐
1、引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？
2、學生發揮想象，獨立思考。教師給予鼓勵。
（六）、學習評價
1、組織學生互評和自評。
四、注意事項
1、操作前應在桌面鋪上塑料布或舊報紙，以防泥土弄臟桌面。
2、操作結束后，應把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內整潔衛生。
用泥片制作筆筒
一、教學目標
1、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的泥制品。
2、培養學生具有一定的觀察和分析事物的能力。
3、初步培養學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。
二、教學準備
自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），線、尺。
三、活動建議
（一）、互查課前準備
1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。
（二）、啟發談話，激趣引入
1、引語：上節課我們學習了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？
2、學生討論，小組交流。說一說自己的辦法。
（三）、教學用泥片制作筆筒的方法與步驟
1、讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種
方法更好？
2、指名學生說說泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。
3、請學生演示用線測量圓底片周長的過程。
具體操作步驟：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片；（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7）合圍、捏合，再加泥修齊
筆筒。
（四）、學生動手制作，教師巡視輔導
1、同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。
2、輕音樂背景下教師巡視輔導。
3、指名學生在實物投影儀上演示制作過程。
（五）、指導課后實踐活動
1、要求學生利用假日，去玩具店、禮品店調查，了解有些什么泥制品，調查幾件泥制品的價格，如有興趣，可運用已學過的方法模仿制作一件喜愛的泥制品。
（六）、學習評價
組織學生互評和自評。
美麗的泥花瓶
一、教學目標
1、能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。
2、使學生逐步養成主動進行技術學習和技術探究的習慣。
3、培養學生具有一定的創新意識和審美意識。
二、教學準備
自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。
三、活動建議
（一）、啟發談話，激趣引入
1、教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？
2、學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。
（二）、創新設計，研究方法
1、學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。
2、教師引導學生回憶，已經學過哪幾種泥制品的制作方法？選擇其中一種方法，寫出制作步驟。
3、組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互設計，取長補短，并根據需要作
出適當的改進。
（三）、實踐操作，創新構思
1、學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。
2、教師巡視，引導同組學生協作，幫助有困難的學生。
3、學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？
4、學生發揮想象，創新構思，動手裝飾自己的花瓶，有困難的學生，可讓他們先畫出草圖，再
進行制作。
（四）學習評價 學生自評和互評。
紙工
巧手制作紙制品
一、教學目標
1、使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。
2、啟發學生自己動手設計相框外形，培養創新意識。
3、在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。
二、教學準備
1、學生準備：一個自己喜愛的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。
2、教師準備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實物投影儀等。
三、活動建議
1、讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？
2、教師出示紙相框，告訴學生用紙也可以做出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。
3、讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地
方，逐步完成相框作品。
4、利用教學媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發學生的創造意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計草圖，然后在組內交流，相互提出修改意見。
四、學習評價
1、舉辦一次“開設××相框專賣店”活動，將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“十佳作品”或“優秀作品”。
2、教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其他小組進行評價
動物筆筒
一、教學目標
1、掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現透明效果。
2、引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。
3、培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。
二、教學準備
1、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實物投影儀等。
2、學生準備：紙工制作工具和相關制作材料（卡紙、彩筆等），并將水晶筆筒、動物筆筒各個
部件剪下備用。
三、活動建議
（一）、激發興趣，導入課文
1、教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。
2、教師最后出示已完成的水晶筆筒和動物筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這兩個造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。
（二）、指導制作
學生分組學習，先合作完成較復雜的水晶筆筒，教師做適當指導。
1、讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。
2、讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。
3、用紅筆給每條說明標上序號。
4、數一數制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。
（三）、發揮想象，創新實踐
1、讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。
2、啟發學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。
3、引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。
4、教師用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。
（四）、課外拓展
在班內舉行一次“最佳筆筒”設計大賽，設立最佳設計獎、最佳作品獎、最佳圖案獎等獎項，以激
發學生積極參與活動。
三輪摩托
一、教學目標
1、學習“三輪摩托”的紙工制作方法。
2、在操作活動過程中，培養團結協作精神。
3、鼓勵學生自己設計、制作大客車，培養創新精神。
二、教學準備
1、教師準備：多種車輛的投影片，已制作好的三輪摩托，剪好的制作材料的各部件及實物投影
儀等。
2、學生準備：紙工制作的工具，制作材料，彩色筆等。
三、活動建議
（一）、導入課文
1、教師播放各種車輛的投影片，讓學生邊看邊說說造型特點。
2、讓學生說說自己平時看到的車輛造型。根據自己的喜好，將印象最深的轎車、大客車、摩托車的外形畫下來，并通過實物投影儀展示出來。由此導入課文：一起來制作三輪摩托的紙模型。
（二）、指導制作
1、本次作品較復雜。可讓學生分工合作，要求仔細閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標明每條說明的序號，每個學生負責其中一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成。
2、教師利用實物投影儀做具體指導。
（三）、作品展示，經驗交流
1、把完成的作品展示出來，并讓學生談談制作過程，以及收獲和合作體會。
（四）、發揮想象，創新實踐
1、根據自己印象最深的大客車樣子，自己或小組合作完成設計一輛大客車草圖。
（五）、課外拓展
1、根據自己的設計，完成大客車的制作。
2、啟發想象：怎么能讓自己制作的大客車動起來？
3、舉辦一次班級車模展比賽。評出最佳合作獎、最佳設計獎、最佳制作獎、最佳創新獎等獎項。
第三篇：四年級上冊勞動與技術教學設計
四年級上冊勞動與技術教學設計
一、本冊教材總的教學要求(一)家政
1.了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。2.具有水資源保護的意識，形成節約用水的良好習慣。3.了解安全用電的基本常識，養成節約用電的習慣。
4.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
（二）技術初步
1.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。
2.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。3.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
4.能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
5.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
二、各單元教學要求(一)家政
了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
（二）泥工
1.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。
2.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
3.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
（三）紙工 1.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
3.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
三、本冊教材的重點、難點
1.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明
2.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
3.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一 般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。4.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。5.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
6.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
第一課
身邊的技術 教學內容：
通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術這個實例，引導學生認識技術無處不在，無處不有，人們的生活，工作和學習都離不開技術。并知道進行社會調查可以學到好多新知識。學會電腦上網查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。
教學目標：
1.讓學生了解技術在人類生活、工作和學習中應用的廣泛性和重要性。2.培養學生關注身邊的技術，激發學生對技術活動的興趣。教學準備：
教師準備：出示一些圖片，現代辦公技術，廚房設備，幼兒園小朋友玩玩具的情景。學生準備：收集人們衣食住行和技術有關的信息，每人帶一種玩具。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、激趣導入
1.教師播放有關錄像，激發學生對現代辦公技術的興趣。2.激發談話：你們看到了哪些現代科技產品？它們都有哪些本領？學生根據自己的認識，經過討論，從而懂得什么是技術。
電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。
傳真機：利用光電效應，通過有線或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
電腦：是一種自動，高速，精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多的事情，因此也成為電腦。
打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件，涂片等照原樣印在紙上的機器。
二、鞏固理解
1.觀看錄像：現代辦公技術的用途。
2.我們的工作，學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。3.生活中還有哪些方面離不開技術呢？
4.人們的工作，學習和生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術。5.請同學們拿出自己的玩具，分小組玩一玩，并講講玩的技術。
三、布置作業
1.每個小組合作出一期小報，介紹“技術在人們生活，學習和工作中的重要作用”。教學后記：
第二課
紙工制作：房子相框 教學內容：
本課教材由“想一想”、“做一做”、“助學提示”、“試一試”、“安全警示”和“評一評”6個小欄目組成。“想一想”是導語，引出主題。“做一做”中有6幅圖，是房子相框的制作示意圖。看懂制作示意圖并制作房子相框是本課重點。“助學提示”的內容是啟發學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形，是本課的難點。最后的“評一評”既包括本課紙工學習的制作要求，也包括勞動態度與勞動習慣的要求。
教學目標：
1.使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。2.啟發學生自己動手設計相框外形，培養勞動意識。
3.在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。教學重點：看懂制作示意圖并制作房子相框。
教學難點：啟發學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形。教學準備：
教師準備：已做好的房子相框。
學生準備：制作材料，剪刀，刻刀，雙面膠，一張照片，一個自己喜愛的相框。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程： 1.讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料制作的，為什么你喜歡它？然后教師出世紙制相框成品，告訴學生用紙也可以作出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。
2.讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。發現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成相框作品。
3.根據“助學提示”，利用教學媒體，展示各種不同形式，不同圖形的相框，激發學生的創作意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計圖，然后在小組內交流，相互提出修改意見。
4.將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“優秀作品”。
5.教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其它小組進行評價作出示范。
教學后記：
第三課
溫馨可愛的紡織品 教學內容： 通過“說一說”、“看一看”、“摸一摸”、“歇一歇”、“議一議”、“做一做”這5個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。
教學目標：
1.初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關系。
2.教育學生養成愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。教學準備：
教師準備：課文插圖，紡織品實物。
學生準備：收集各種紡織品邊角料以及相關圖片，資料。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、激發興趣，導入課文。1.教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么樣？（出示課題）
2.在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品年，而這些花樣繁多，用途廣泛的紡織品主要是靠什么技術縫制成的呢？
二、認識并辨別各種紡織品。
1.說一說：你家的房間，客廳里有哪些紡織品？你還用過，見過，聽說過哪些紡織品？
2.探究學習：分成學習小組進行探究性學習。
（1）
互相觀察各自的衣褲，鞋帽，書包，筆袋，掛件等；（2）
展示你說收集的紡織品邊角料，圖片，文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，說說他們是用什么面料制成的？
3.寫一寫：在表格中填寫你認為它們是由什么材料制成的。
三、拓展
1.以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說是什么面料制成的？ 教學后記：
第四課
紙工制作：動物筆筒 教學內容：
本課教材的主要內容是動物筆筒制作示意圖。有5幅示意圖，主要變化在于筆筒兩面有不同的動物圖形。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發設計新穎的筆筒。
教學目標：
1.掌握動物筆筒的制作方法和步驟。
2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。教學準備：
教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學生準備：紙工制作工具和相關制作材料。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、激發興趣，導入課文 教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的動物筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。
二、指導制作
先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖：
1.剪下各部件，將筆筒的一側折疊粘貼好。2.粘貼筆筒的另一側。
3.插上數支鉛筆，動物筆筒完成了。
三、發揮想象，創新實踐
引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。
教學后記：
第五課
釘紐扣（學習穿針、打結）教學內容：
課文通過“看一看、說一說|”、“想一想、試一試”，“探究學習”，“學一學、做一做”，“議一議”，“助學提示”，“安全警告”，“評一評”等8個小欄目，指導學生學習釘紐扣的基本方法和注意事項。讓學生懂得自己的事自己做。
教學目標：
1.指導學生學會釘紐扣，教育學是自己的事自己做，經常保持衣著整齊。2.在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。教學難點：學會穿針和打止結。
教學準備：針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數粒，一件缺扣子的衣服，相關投影圖片。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、揭題導入
在日常生活中，每當衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是說幫你做的呢？想不想自己來學釘鈕扣呢？誰定過紐扣，說說你是怎么定的？
二、看看說說
1.出示各種各樣的紐扣。2.說說不同紐扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法）
三、想想試試
1.釘紐扣首先要學會什么？
2.學生練習，互教互學。重點模仿穿針和打止結。
四、探究學習
1.仔細觀察課文插圖，自學釘鈕扣的方法。2.學生自己在布塊上練習釘雙眼扣和四眼扣
3.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準扣眼進針，用雙股線正反面重復四五次，然后打結，剪去多余的線頭。
4.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？
（1）紐扣的位置要對準衣服上的扣洞。可用粉筆做上記號。
（2）進針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。
五、議議評評
1.各小組展示釘好的紐扣，討論：
（1）釘紐扣時，在定位，進針，打結等操作上各要注意些什么？(2)說說還有什么釘鈕扣的方法？（3）以后鈕扣掉了，你會怎么做？ 2.推選代表說說釘鈕扣的過程。3.小組評價。
4.小結：釘紐扣的基本方法和注意事項，要求學生學會做自己能做的事。
六、課外延伸
把自己第一次釘鈕扣的過程寫下來，感受勞動的樂趣。教學后記：
第六課
紙工制作：水晶筆筒 教學內容：
本課教材的主要內容是水晶筆筒制作示意圖。有10幅示意圖，期中，透明片的使用又是紙工制作中的一個新內容，有一定的難度，更需要學生細心和認真學習。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發設計新穎的筆筒。
教學目標：
1.掌握水晶筆筒的制作方法和步驟。
2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。教學準備：
教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學生準備：紙工制作工具和相關制作材料。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、激發興趣，導入課文 教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的水晶筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。
二、指導制作
先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖：
1.讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。2.讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。3.用紅筆給每條說明標上序號。
4.數一數制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。
三、發揮想象，創新實踐
引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。
教學后記：
第七課
縫沙包（學習基本針法）教學內容：
課文以圖片為主，將沙包的縫制過程：裁減布料——穿針引線——對折布面——縫牢三邊——翻面裝沙——封口完成，清除明白地展示出來。讓學生從自己眼，手，腦協作勞動中體會手縫的樂趣。
教學目標：
1.學習并初步掌握縫沙包的基本技能。
2.培養興趣，讓學生能根據自己的喜好設計，縫制不同形狀的沙包。3.發揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教學難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學準備：
教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。
學生準備：長16厘米，寬8厘米的較結實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、游戲導入 1.請兩位學生上臺作丟沙包游戲。其余學生仔細觀察，認真思考：這兩位學生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包
2.出示范作
教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發學生學做沙包的興趣。
二、指導縫制
1.用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領。2.請學生回憶沙包的縫制過程。
板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。3.在縫制過程中應該注意些什么？（1）
剪——大小一致；（2）
折——對疊成形；（3）
縫——又密又勻；（4）
封——完全縫嚴。4.操作練習
手縫的幾種基本針法，教師演示（1）
攻針（平針）（2）
回針（倒扎針）（3）
繰針。
三、探究學習
運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？
四、評優鼓勵
1.將縫制過程以及注意點與同桌說一說。
2.自評，互評相結合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。3.將評出的最佳作品布置在教室里，向同學們展示。
五、課外延伸 1.到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。2.自己動手設計，縫制一個筆袋。
3.想一想，我們能不能用學到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？ 教學后記：
第八課
小魚缸 教學目標：
1.學習掌握小魚缸的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。3.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、談話導入
同學們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。
二、自學小魚缸制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。
（2）
刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：關于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。（4）
討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。（5）
示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲）（6）
師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
四、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
五、板書設計：
剪切
作品牢固扎實 刻痕
外觀精致漂亮 折疊
有分工講速度 粘貼
安全使用工具 教學后記：
第九課
縫手套 教學目標：
1.學習并初步掌握縫手套的基本過程。
2.根據自己的喜好學習畫樣裁剪、縫制、裝飾手套。3.培養學生眼、手、腦的協調能力及創新新能力。教學準備：
1.教師準備：實物投影儀，不同的布料及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀、各種不同的手套。
2.學生準備：可縫制手套的布料1塊、棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、激趣導入
1.你見過或用過什么樣的手套？你可知道手套是怎樣縫制的？ 2.實物投以展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。3.給手套分類，填表：
二、指導縫制
1.布料來源：購買或利用舊衣物或邊角料等。2.縫制過程：
（1）
用實物投影儀演示布手套的縫制過程。（2）
教師示范。
3.請學生說一說布手套的縫制過程及注意點：（1）
畫樣：在紙上畫出手的外形。
（2）
放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5-3厘米；（3）
剪紙樣：在放出的畫樣上沿邊仔細剪。（4）
裁剪：在雙層布料上按放樣裁減；（5）
縫合：縫制過程中選擇基本針法。（6）
縫邊：注意密而勻。
（7）
翻面：整理成美觀的手套，并試用一下。
4.學生動手縫制。教師個別輔導，及時糾正。提醒注意安全。
三、評優鼓勵
1.分小組評議。
2.請做的好的同學談一談縫制手套的訣竅和體會。
四、課外拓展
分小組去商場，貨攤考察各種類型，式樣，用途的手套。了解制作方法。教學后記：
第十課
神奇的泥巴 教學目標：
1.認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。2.培養學生收集，處理和運用技術信息的能力。
3.培養學生熱愛祖國，熱愛勞動人民，熱愛家鄉的情感。教學準備：信息技術的相關圖片資料 教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、激趣引入，認識泥制品
教師出示秦始皇陵兵馬俑，宜興紫砂陶壺，無錫惠山泥人大阿福，萬里長城等圖片。讓學生觀察，欣賞。
提問：同學們，你們知道這些物品都是用什么制成的嗎？ 師：同學們，你們知道生活中還有哪些東西是由泥做成的？ 學生討論，交流，使學生從中感到泥巴的神奇。
二、教學泥制品制作過程
師：泥巴是怎樣變成有用的東西的呢？
學生仔細觀察書上泥制品制作的流程圖。組織學生討論：（1）
你知道泥工用哪些材料嗎？（2）
你知道泥工用哪些工具嗎？（3）
你知道做一件泥制品的過程嗎？ 請學生說一說自己所了解的相關知識。
三、技術信息的處理與運用
在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個問題的回答給與補充和糾正。
教學后記：
第十一課
捏泥碗 教學目標：
1.掌握手捏泥碗的方法與技巧，學會手捏簡單的泥制品。2.使學生初步具有技術的感知，思維，想象能力，創新能力。3.培養學生認真，細心地進行技術活動的習慣。教學準備：
自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、互查課前準備
本課課前準備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學生互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。
二、成品展示，激趣引入
教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。引語：你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？讓學生交流，說說自己的想法。
三、教學捏泥碗的方法和步驟。
可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說捏泥碗的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）壓扁，捏凹成碗形；（3）修齊邊口；（4）用有齒刀刮光碗的內外壁；（5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。
四、學生動手操作，教師巡視指導
學生依照指示，動手操作。可配上一段音樂。
教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。
五、拓展思維，探究學習
教師出示荷葉紋小碗圖片或實物。問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。讓學生看書上相應部分內容，并引導學生課后嘗試制作。
六、學習評價
組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。
教學后記：
第十二課
儲蓄罐 教學目標：
1.學習掌握儲蓄罐的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。3.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、談話導入 同學們，上節課我們一起來制作了小魚缸，今天我們還要來制作一個也是由半圓柱體改變而來的紙工作品。出示范作。
二、自學儲蓄罐制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。
(4)師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
四、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
五、板書設計：
剪切
作品牢固扎實 刻痕
外觀精致漂亮 折疊
有分工講速度 粘貼
安全使用工具 教學后記：
第十三課
泥條盤筆筒 教學目標: 1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2.使學生學習一些技術探究的方法，培養創新和實踐能力。
3.激發學生參與技術活動的興趣，以及對新事物，新技術的敏感。教學準備：
自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。
教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、成品展示，激趣引入。
師：同學們上兩節課，我們認識了各種材質做成的筆筒，它們的形狀也是千姿百態的，還用紙制作了一個動物筆筒。今天呀，我們要用陶泥來做一個泥條盤筆筒。（出示范作，你看，這就是老師做的一個泥條盤筆筒），你覺得怎么樣呢？同學們想來做一做嗎？那該怎么來做這一個筆筒呢？
二、教學泥條盤筆筒的方法與步驟。
讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。
具體操作步驟如下：
（1）
滾壓圓泥片；
（2）
用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）
在底片上刮痕并涂泥漿；（4）
滾壓大泥片；（5）
將泥片切成泥條；（6）
把泥條搓圓；
（7）
在涂泥漿處用泥條盤貼成圈；
（8）
逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度；（9）
如需筒內光滑，可用刮刀刮，抹。
三、學生動手操作，教師巡視指導。
1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。
2.教師巡視，如發現有困難的學生，可相機進行指導。或發現做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導。或把優秀作品進行展示，普及好方法：
如：請先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進行自評和互評。1.先讓做的同學自己說說成功在哪？失誤在哪？ 2.再請其他同學說說優點和不足之處。
3.商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。4.各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。
四、學習評價。
從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態度是否認真，有無創新構思，以及準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。
把做好的筆筒一一展示在桌子上。先在小組內自評，再進行互評，小組派代表把你們小組認為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。
比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。
五、延伸拓展。師:泥條盤筆筒，我們已經做好了，同學們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等）
師：同學們，你們這些設想很好，下節課，我們就帶著已經干了的筆筒，請同學們帶上水粉來美化它，使它變得更好看，好嗎？
教學后記：
第十四課
三輪摩托 教學目標：
1.學習“三輪摩托”的紙工制作方法。2.在操作活動中，培養團結協作的精神。
3.鼓勵學生自己設計、制作大客車，培養創新精神。教學準備：
已制作好的三輪摩托，紙工材料，剪刀，刻刀，雙面膠等。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、導入課文
讓學生說說自己平時看到的車輛造型。根據自己的喜好，將印象最深的轎車，大客車，摩托車的外形畫下來，由此導入課文。
二、指導制作
本次作品較復雜，示意圖共有15幅，可讓學生分工合作完成，要求仔細閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標明每條說明的序號，15幅示意圖可分成9個步驟，每個學生負責制作其中的一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成作品。
三、作品展示，經驗交流。
把完成的作品展示出來，并讓學生談談制作過程，以及收獲和合作體會。
四、課外拓展
1.根據自己的實際，完成大客車的制作。
2.啟發創新：怎么能讓自己制作的大客車動起來。教學后記：
第十五課
泥片制筆筒 教學目標：
1.掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。2.培養學生的觀察和分析能力。
3.初步培養學生精確，嚴密地進行技術活動的習慣。教學準備：自然泥（陶泥）、墊板、泥刀、滾子、瓶蓋、線、尺。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、啟發談話，激趣引入
教師：上節課，我們學習了用泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？交流，說說想法。
二、教學用泥片制作筆筒的方法和步驟。可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說泥片制作筆筒的方法，步驟及注意點。教師及時補充，圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。具體操作步驟如下：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底片周長和筒高定筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上（7）-（8）合圍，捏合，再加泥修齊筆筒。
三、學生動手操作，教師巡視指導
學生依照指示，動手操作。可配上一段音樂。
教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。
四、學習評價
組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。
五、指導課后實踐活動。
可讓學生利用節假日，去玩具店，禮品店調查，了解有些什么泥制品，了解價格。如有興趣，可利用學過的知識模仿制作一件喜愛的泥制品。
教學后記：
第十六課
企鵝 教學目標：
1.學習掌握企鵝的制作方法。2.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、談話導入
同學們，這節課我們一起來紙工作品企鵝，出示范作。
二、自學企鵝制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解企鵝的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。
2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
五、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
五、板書設計：
剪切
作品牢固扎實 刻痕
外觀精致漂亮 折疊
有分工講速度 粘貼
安全使用工具 教學后記：
第十七課
美麗的泥花瓶 教學目標：
1.能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。2.培養學生主動進行技術學習和技術探究的習慣。3.提高學生的創新意識和審美意識。
教學準備：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、啟發談話，激趣引入
教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。
二、創新設計，研究方法
先讓學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。設計圖畫好后，教師可引導學生回憶，已經學過哪幾種泥制品的制作方法？（泥貼，手捏，盤泥條，泥片制作）選擇其中的一種方法，寫出制作步驟。隨后，組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互學習，取長補短，并根據需要作出適當的改進。
三、實踐操作，創新構思
學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。教師巡視。啟發學生裝飾自己的花瓶。（刻畫，著色等）
四、學習評價
組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。
教學后記：
第十八課
茶壺 教學目標：
1.學習掌握茶壺的制作方法。2.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學安排：1課時 教學時間：（）月（）日 教學過程：
一、談話導入 同學們，上節課我們一起來制作了企鵝，今天我們還要來制作一個相仿的紙工作品——茶壺。出示范作。
二、自學茶壺罐制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。
3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？
三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。
2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
六、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。教學后記：
第四篇：蘇教版四年級上冊勞動與技術教案
第一課 身邊的技術
教學內容：
通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術這個實例，引導學生認識技術無處不在，無處不有，人們的生活，工作和學習都離不開技術。并知道進行社會調查可以學到好多新知識。學會電腦上網查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。教學目標：
1.讓學生了解技術在人類生活、工作和學習中應用的廣泛性和重要性。2.培養學生關注身邊的技術，激發學生對技術活動的興趣。教學準備：
教師準備：出示一些圖片，現代辦公技術，廚房設備，幼兒園小朋友玩玩具的情景。
學生準備：收集人們衣食住行和技術有關的信息，每人帶一種玩具。教學過程：
一、激趣導入
1.教師播放有關錄像，激發學生對現代辦公技術的興趣。
2.激發談話：你們看到了哪些現代科技產品？它們都有哪些本領？學生根據自己的認識，經過討論，從而懂得什么是技術。電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。
傳真機：利用光電效應，通過有線或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
電腦：是一種自動，高速，精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多的事情，因此也成為電腦。
打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。
復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件，涂片等照原樣印在紙上的機器。
二、鞏固理解
1.觀看錄像：現代辦公技術的用途。
2.我們的工作，學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。3.生活中還有哪些方面離不開技術呢？
4.人們的工作，學習和生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術。5.請同學們拿出自己的玩具，分小組玩一玩，并講講玩的技術。
三、每個小組合作一期小報，介紹“技術在人們生活，學習和工作中的重要作用”。
第二課 紙工制作：房子相框
教學內容：
本課教材由“想一想”、“做一做”、“助學提示”、“試一試”、“安全警示”和“評一評”6個小欄目組成。“想一想”是導語，引出主題。“做一做”中有6幅圖，是房子相框的制作示意圖。看懂制作示意圖并制作房子相框是本課重點。“助學提示”的內容是啟發學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形，是本課的難點。最后的“評一評”既包括本課紙工學習的制作要求，也包括勞動態度與勞動習慣的要求。教學目標：
1.使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。2.啟發學生自己動手設計相框外形，培養勞動意識。3.在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。教學重點：看懂制作示意圖并制作房子相框。
教學難點：啟發學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形。教學準備：
教師準備：已做好的房子相框。
學生準備：制作材料，剪刀，刻刀，雙面膠，一張照片，一個自己喜愛的相框。教學過程：
1.讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料制作的，為什么你喜歡它？然后教師出世紙制相框成品，告訴學生用紙也可以作出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。
2.讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。發現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成相框作品。3.根據“助學提示”，利用教學媒體，展示各種不同形式，不同圖形的相框，激發學生的創作意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計圖，然后在小組內交流，相互提出修改意見。
4.將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“優秀作品”。
5.教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其它小組進行評價作出示范。
第三課 溫馨可愛的紡織品
教學內容：
通過“說一說”、“看一看”、“摸一摸”、“歇一歇”、“議一議”、“做一做”這5個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。教學目標：
1.初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關系。
2.教育學生養成愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。教學準備：
教師準備：課文插圖，紡織品實物。
學生準備：收集各種紡織品邊角料以及相關圖片，資料。教學過程：
一、激發興趣，導入課文。
1.教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么樣？（出示課題）
2.在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品年，而這些花樣繁多，用途廣泛的紡織品主要是靠什么技術縫制成的呢？
二、認識并辨別各種紡織品。
1.說一說：你家的房間，客廳里有哪些紡織品？你還用過，見過，聽說過哪些紡織品？
2.探究學習：分成學習小組進行探究性學習。
（1）互相觀察各自的衣褲，鞋帽，書包，筆袋，掛件等；
（2）展示你說收集的紡織品邊角料，圖片，文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，說說他們是用什么面料制成的？
3.寫一寫：在表格中填寫你認為它們是由什么材料制成的。
三、拓展
1.以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說是什么面料制成的？
第四課 紙工制作：動物筆筒
教學內容：
本課教材的主要內容是動物筆筒制作示意圖。有5幅示意圖，主要變化在于筆筒兩面有不同的動物圖形。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發設計新穎的筆筒。教學目標：
1.掌握動物筆筒的制作方法和步驟。
2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。教學準備：
教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學生準備：紙工制作工具和相關制作材料。教學過程：
一、激發興趣，導入課文
教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的動物筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。
二、指導制作
先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖： 1.剪下各部件，將筆筒的一側折疊粘貼好。2.粘貼筆筒的另一側。
3.插上數支鉛筆，動物筆筒完成了。
三、發揮想象，創新實踐
引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。
第五課 釘紐扣（學習穿針、打結）
教學內容：
課文通過“看一看、說一說|”、“想一想、試一試”，“探究學習”，“學一學、做一做”，“議一議”，“助學提示”，“安全警告”，“評一評”等8個小欄目，指導學生學習釘紐扣的基本方法和注意事項。讓學生懂得自己的事自己做。教學目標：
1.指導學生學會釘紐扣，教育學是自己的事自己做，經常保持衣著整齊。2.在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。教學難點：學會穿針和打止結。
教學準備：針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數粒，一件缺扣子的衣服，相關投影。教學過程：
一、揭題導入
在日常生活中，每當衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是說幫你做的呢？想不想自己來學釘鈕扣呢？誰定過紐扣，說說你是怎么定的？
二、看看說說
1.出示各種各樣的紐扣。
2.說說不同紐扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法）
三、想想試試
1.釘紐扣首先要學會什么？ 2.學生練習，互教互學。重點模仿穿針和打止結。
四、探究學習
1.仔細觀察課文插圖，自學釘鈕扣的方法。2.學生自己在布塊上練習釘雙眼扣和四眼扣
3.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準扣眼進針，用雙股線正反面重復四五次，然后打結，剪去多余的線頭。
4.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？
（1）紐扣的位置要對準衣服上的扣洞。可用粉筆做上記號。
（2）進針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。
五、議議評評
1.各小組展示釘好的紐扣，討論：
（1）釘紐扣時，在定位，進針，打結等操作上各要注意些什么？(2)說說還有什么釘鈕扣的方法？（3）以后鈕扣掉了，你會怎么做？
2.推選代表說說釘鈕扣的過程。3.小組評價。
4.小結：釘紐扣的基本方法和注意事項，要求學生學會做自己能做的事。
第六課 紙工制作：水晶筆筒
教學內容：
本課教材的主要內容是水晶筆筒制作示意圖。有10幅示意圖，期中，透明片的使用又是紙工制作中的一個新內容，有一定的難度，更需要學生細心和認真學習。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發設計新穎的筆筒。教學目標：
1.掌握水晶筆筒的制作方法和步驟。
2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。教學準備：
教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學生準備：紙工制作工具和相關制作材料。教學過程：
一、激發興趣，導入課文
教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的水晶筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。
二、指導制作
先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖：
1.讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。2.讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。3.用紅筆給每條說明標上序號。
4.數一數制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。
三、發揮想象，創新實踐
引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。
第七課 縫沙包（學習基本針法）
教學內容：
課文以圖片為主，將沙包的縫制過程：裁減布料——穿針引線——對折布面——縫牢三邊——翻面裝沙——封口完成，清除明白地展示出來。讓學生從自己眼，手，腦協作勞動中體會手縫的樂趣。教學目標：
1.學習并初步掌握縫沙包的基本技能。
2.培養興趣，讓學生能根據自己的喜好設計，縫制不同形狀的沙包。3.發揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教學難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學準備：
教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。學生準備：長16厘米，寬8厘米的較結實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。教學過程：
一、游戲導入
1.請兩位學生上臺作丟沙包游戲。其余學生仔細觀察，認真思考：這兩位學生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包 2.出示范作
教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發學生學做沙包的興趣。
二、指導縫制
1.用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領。2.請學生回憶沙包的縫制過程。
板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。
3.在縫制過程中應該注意些什么？（1）剪——大小一致；（2）折——對疊成形；（3）縫——又密又勻；（4）封——完全縫嚴。4.操作練習
手縫的幾種基本針法，教師演示（1）攻針（平針）（2）回針（倒扎針）
（3）繰針。
三、探究學習
運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？
四、評優鼓勵
1.將縫制過程以及注意點與同桌說一說。
2.自評，互評相結合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。3.將評出的最佳作品布置在教室里，向同學們展示。
五、課外延伸
1.到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。2.自己動手設計，縫制一個筆袋。
3.想一想，我們能不能用學到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？
第八課
小魚缸
教學目標：
1.學習掌握小魚缸的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。3.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。
2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學過程：
一、談話導入
同學們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。
二、自學小魚缸制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。
（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：關于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。
（4）討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。
（5）示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲）
（6）師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：
（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學生制作，老師巡視。
1.發現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
四、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
第九課 縫手套
教學目標：
1.學習并初步掌握縫手套的基本過程。
2.根據自己的喜好學習畫樣裁剪、縫制、裝飾手套。3.培養學生眼、手、腦的協調能力及創新新能力。教學準備：
1.教師準備：實物投影儀，不同的布料及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀、各種不同的手套。
2.學生準備：可縫制手套的布料1塊、棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。教學過程：
一、激趣導入
1.你見過或用過什么樣的手套？你可知道手套是怎樣縫制的？ 2.實物投以展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。3.給手套分類，填表：
二、指導縫制
1.布料來源：購買或利用舊衣物或邊角料等。2.縫制過程：
（1）用實物投影儀演示布手套的縫制過程。（2）教師示范。
3.請學生說一說布手套的縫制過程及注意點：（1）畫樣：在紙上畫出手的外形。
（2）放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5-3厘米；（3）剪紙樣：在放出的畫樣上沿邊仔細剪。（4）裁剪：在雙層布料上按放樣裁減；（5）縫合：縫制過程中選擇基本針法。（6）縫邊：注意密而勻。
（7）翻面：整理成美觀的手套，并試用一下。
4.學生動手縫制。教師個別輔導，及時糾正。提醒注意安全。
三、評優鼓勵
1.分小組評議。
2.請做的好的同學談一談縫制手套的訣竅和體會。
四、課外拓展
分小組去商場，貨攤考察各種類型，式樣，用途的手套。了解制作方法。
第十課 神奇的泥巴
教學目標：
1.認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。2.培養學生收集，處理和運用技術信息的能力。3.培養學生熱愛祖國，熱愛勞動人民，熱愛家鄉的情感。教學準備：信息技術的相關圖片資料 教學過程：
一、激趣引入，認識泥制品
教師出示秦始皇陵兵馬俑，宜興紫砂陶壺，無錫惠山泥人大阿福，萬里長城等圖片。讓學生觀察，欣賞。
提問：同學們，你們知道這些物品都是用什么制成的嗎？ 師：同學們，你們知道生活中還有哪些東西是由泥做成的？ 學生討論，交流，使學生從中感到泥巴的神奇。
二、教學泥制品制作過程
師：泥巴是怎樣變成有用的東西的呢？
學生仔細觀察書上泥制品制作的流程圖。組織學生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？ 請學生說一說自己所了解的相關知識。
三、技術信息的處理與運用
在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個問題的回答給與補充和糾正。
第十一課 捏泥碗
教學目標：
1.掌握手捏泥碗的方法與技巧，學會手捏簡單的泥制品。2.使學生初步具有技術的感知，思維，想象能力，創新能力。3.培養學生認真，細心地進行技術活動的習慣。教學準備：
自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學過程：
一、互查課前準備
本課課前準備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學生互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。
二、成品展示，激趣引入
教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。引語：你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？讓學生交流，說說自己的想法。
三、教學捏泥碗的方法和步驟。
可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說捏泥碗的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）壓扁，捏凹成碗形；（3）修齊邊口；（4）用有齒刀刮光碗的內外壁；（5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。
四、學生動手操作，教師巡視指導
學生依照指示，動手操作。可配上一段音樂。
教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。
五、拓展思維，探究學習
教師出示荷葉紋小碗圖片或實物。問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。讓學生看書上相應部分內容，并引導學生課后嘗試制作。
六、學習評價
組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。
第十二課 儲蓄罐
教學目標：
1.學習掌握儲蓄罐的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。3.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學過程：
一、談話導入
同學們，上節課我們一起來制作了小魚缸，今天我們還要來制作一個也是由半圓柱體改變而來的紙工作品。出示范作。
二、自學儲蓄罐制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。(4)師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學生制作，老師巡視。
1.發現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
四、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
五、板書設計：
剪切 作品牢固扎實
刻痕
折疊 粘貼
外觀精致漂亮
有分工講速度
安全使用工具
第十三課 泥條盤筆筒
教學目標: 1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2.使學生學習一些技術探究的方法，培養創新和實踐能力。3.激發學生參與技術活動的興趣，以及對新事物，新技術的敏感。教學準備：
自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。教學過程：
一、成品展示，激趣引入。
師：同學們上兩節課，我們認識了各種材質做成的筆筒，它們的形狀也是千姿百態的，還用紙制作了一個動物筆筒。今天呀，我們要用陶泥來做一個泥條盤筆筒。（出示范作，你看，這就是老師做的一個泥條盤筆筒），你覺得怎么樣呢？同學們想來做一做嗎？那該怎么來做這一個筆筒呢？
二、教學泥條盤筆筒的方法與步驟。
讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。具體操作步驟如下：（1）滾壓圓泥片；
（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）將泥片切成泥條；（6）把泥條搓圓；
（7）在涂泥漿處用泥條盤貼成圈；
（8）逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度；（9）如需筒內光滑，可用刮刀刮，抹。
三、學生動手操作，教師巡視指導。
1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。
2.教師巡視，如發現有困難的學生，可相機進行指導。或發現做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導。或把優秀作品進行展示，普及好方法：
如：請先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進行自評和互評。1.先讓做的同學自己說說成功在哪？失誤在哪？
2.再請其他同學說說優點和不足之處。
3.商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。4.各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。
四、學習評價。
從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態度是否認真，有無創新構思，以及準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。
把做好的筆筒一一展示在桌子上。
先在小組內自評，再進行互評，小組派代表把你們小組認為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。
比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。
五、延伸拓展。
師:泥條盤筆筒，我們已經做好了，同學們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等）
師：同學們，你們這些設想很好，下節課，我們就帶著已經干了的筆筒，請同學們帶上水粉來美化它，使它變得更好看，好嗎？
第十四課 三輪摩托
教學目標：
1.學習“三輪摩托”的紙工制作方法。2.在操作活動中，培養團結協作的精神。
3.鼓勵學生自己設計、制作大客車，培養創新精神。教學準備：
已制作好的三輪摩托，紙工材料，剪刀，刻刀，雙面膠等。教學過程：
一、導入課文
讓學生說說自己平時看到的車輛造型。根據自己的喜好，將印象最深的轎車，大客車，摩托車的外形畫下來，由此導入課文。
二、指導制作
本次作品較復雜，示意圖共有15幅，可讓學生分工合作完成，要求仔細閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標明每條說明的序號，15幅示意圖可分成9個步驟，每個學生負責制作其中的一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成作品。
三、作品展示，經驗交流。
把完成的作品展示出來，并讓學生談談制作過程，以及收獲和合作體會。
四、課外拓展
1.根據自己的實際，完成大客車的制作。2.啟發創新：怎么能讓自己制作的大客車動起來。
第十五課 泥片制筆筒
教學目標：
1.掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。2.培養學生的觀察和分析能力。
3.初步培養學生精確，嚴密地進行技術活動的習慣。
教學準備：自然泥（陶泥）、墊板、泥刀、滾子、瓶蓋、線、尺。教學過程：
一、啟發談話，激趣引入
教師：上節課，我們學習了用泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？交流，說說想法。
二、教學用泥片制作筆筒的方法和步驟。
可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說泥片制作筆筒的方法，步驟及注意點。教師及時補充，圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。具體操作步驟如下：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底片周長和筒高定筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上（7）-（8）合圍，捏合，再加泥修齊筆筒。
三、學生動手操作，教師巡視指導
學生依照指示，動手操作。可配上一段音樂。
教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。
四、學習評價
組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。
五、指導課后實踐活動。
可讓學生利用節假日，去玩具店，禮品店調查，了解有些什么泥制品，了解價格。如有興趣，可利用學過的知識模仿制作一件喜愛的泥制品。
第十六課 企鵝
教學目標：
1.學習掌握企鵝的制作方法。2.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學過程：
一、談話導入
同學們，這節課我們一起來紙工作品企鵝，出示范作。
二、自學企鵝制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解企鵝的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。
2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
四、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
五、板書設計：
剪切 作品牢固扎實 刻痕 外觀精致漂亮
折疊 有分工講速度
粘貼 安全使用工具
第十七課 美麗的泥花瓶
教學目標：
1.能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。2.培養學生主動進行技術學習和技術探究的習慣。3.提高學生的創新意識和審美意識。
教學準備：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。教學過程：
一、啟發談話，激趣引入
教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。
二、創新設計，研究方法
先讓學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。設計圖畫好后，教師可引導學生回憶，已經學過哪幾種泥制品的制作方法？（泥貼，手捏，盤泥條，泥片制作）選擇其中的一種方法，寫出制作步驟。隨后，組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互學習，取長補短，并根據需要作出適當的改進。
三、實踐操作，創新構思
學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。教師巡視。
啟發學生裝飾自己的花瓶。（刻畫，著色等）
四、學習評價
組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。
第十八課 茶壺
教學目標：
1.學習掌握茶壺的制作方法。2.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學過程：
一、談話導入
同學們，上節課我們一起來制作了企鵝，今天我們還要來制作一個相仿的紙工作品——茶壺。出示范作。
二、自學茶壺罐制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。
3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？
三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。
2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
五、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
第五篇：小學四年級勞動與技術上冊教學計劃
四年級勞動與技術上冊教學計劃
一、基本情況概述：
本學期我任教四年級的《勞動與技術》課。同學們對這門功課的興趣比其他學科要濃厚一些，在勞動課上同學們可以充分動手、動腦、動口，學有趣的知識。
二、指導思想：
以培養學生全面發展，實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點改革課堂教學，提高教育教學質量。
三、教材分析本冊教材編入18篇課文，有水果，有日常生活用品等。
四、定位與反思
在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。簡單地“請你像我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極、被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養，不利于學生主體意識和創新意發展。
五、教學中應注意的問題：
1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教育，勤儉節約的教育，講科學的經驗教育。3．每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規范化。4．教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養學生的生活自理的能力。
六、本學期努力的方向
1、培養學生的愛勞動的意識。
2、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。
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