第一篇：中班美術(shù)教育活動小人國

中班美術(shù)教育活動

《小人國》

活動目標：

1、初步了解人手的指紋有不同的形狀，如蝸牛形、馬蹄形等

2、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物動態(tài)，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

3、發(fā)展創(chuàng)編故事的能力，提升語言表達水平和想象能力。

活動準備：

1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。

2、畫紙、水彩筆人手一份。

3、PPT課件

活動過程：

1、引發(fā)興趣。

①今天吳老師請來了一位朋友你們看看他是誰呢？ 1>出示小人國的國王，請幼兒說說他有什么特征。2>出示小人國的王后，說說國王和王后哪里不一樣（指紋的不同形狀、發(fā)型等等）3>出示小人國的王子，今天國王與王后在小人國舉辦了一場盛大的舞會，邀請了全國的姑娘來參加，他們想在舞會上選一位漂亮的并且會跳舞的姑娘作為王子的妻子。

2、了解“指紋畫”的作畫方法：請小朋友動手畫一畫，看看誰畫出來會跳舞的姑娘被王子選中，成為他的妻子。

① 出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋，比較各自的指紋是否一樣。②啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋? ③ 示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的指紋模糊不清。(蘸一蘸、壓一壓、停一停)④ 強調(diào)“王子需要一位跳舞的小姑娘”成為妻子的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。

3、展示幼兒所畫的指紋姑娘，選出最美的指紋姑娘作為王子的妻子。

4、請小朋友發(fā)揮想象，嘗試完整地講述王子選妻的故事。

5、動手畫一畫自己的小人國

① 下面請小朋友們一展身手畫一畫你們的小人國里發(fā)生的故事，待會與大家交流。

② 老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

延伸活動：

1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。

2、逐步引導(dǎo)幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。

第二篇：中班美術(shù)小人國

中班美術(shù) <小人國>

活動目標：

1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。

3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

活動準備：

1、小人國分段長卷畫。

2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《》

活動過程：

一、看看說說“小人國”的故事。

1、回憶故事。

師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家？小人國是怎樣對待格列佛的？那你們喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧！

2、出示課件，教師復(fù)述故事。

（1）教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

（2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢？（幼兒自由講述）

（3）教師：“小人國的聯(lián)歡會上，需要一位跳舞的小姑娘，讓我來為他們添上一個吧！”

二、觀察嘗試表現(xiàn)

1、教師示范印畫小人的方法。

（1）教師通過兒歌示范印畫小人。

教師：“現(xiàn)在，仇老師要來變魔術(shù)呢！我要變出一個拇指娃娃。看，我是怎么變的？兒歌：伸出小手指，喝

喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的拇指小人變出來啦！那你們看看我的拇指小人還缺了什么啊？”步驟：①右手大拇指肚上蘸足印泥，在紙上印出一個大拇指的指紋。印指紋時，指肚要穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，一定不要移動，否則印出來的指紋會很模糊。

教師：“接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的拇指小人真神氣！”

(變化手指及手指方向表現(xiàn)小人)教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的拇指

娃娃變好啦！”

②在指紋的上部添畫頭發(fā)、五官等。

③添上小人的四肢。

三、出示一張與圖③一模一樣的已完成的示意大圖。

教師：“指紋畫太小了，老師畫了一張大圖，現(xiàn)在我們可以清楚地看到跳舞娃娃了！”師生共同觀察欣賞指紋娃娃。

四、提出創(chuàng)作要求，幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

教師：現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫出你喜歡的各種指紋小人，也開個熱熱鬧鬧的“小人國”聯(lián)歡會，好嗎？

（4）個別幼兒示范。

教師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人？請你把它畫出來好嗎？我們來看看他畫的小人在干什么？”

五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和姿態(tài)的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

六、分享交流。

你教師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人！誰來說說你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰的眼睛尖。

七、結(jié)束。

教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧！

第三篇：中班美術(shù)：小人國

中班美術(shù)：小人國

中班美術(shù)：小人國

一、活動目標:

1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。

2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

二、活動準備：

1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。

2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。

3、教師《小人國》范畫及若干小人動態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。

三、活動過程：

1、出示《小人國》范畫，引發(fā)興趣。

――你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們

――該對朋友說什么呀？（禮貌用語）

2、請幼兒仔細觀察，說一說小人們都在干什么？你是從哪里看出來的？（根據(jù)幼兒說的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片）

3、了解“指紋畫”的作畫方法。

――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。

――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭；再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，做為小人的身體；然后用勾線筆的細頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。

4、幼兒繪畫。

――小姑娘一個人來做客太孤單，她想請好朋友一起來。現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧！

――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

5、作品展示。

――將幼兒作品進行展示。

――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么？

――游戲：我和小姑娘做游戲。

活動反思：

孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點一點，笑臉點點頭，拇指點一點，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦。”孩子們邊畫邊念兒歌，可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。

第四篇：幼兒園中班綜合小人國教案

一、設(shè)計意圖

《小人國》的活動，為幼兒設(shè)計了一個小人國舉辦生日舞會的游戲情境，幫助幼兒理解“相似”的概念，找出兩個圖案之間的相似點。讓幼兒在愉快地游戲中體驗與同伴合作和分享的樂趣。

二、活動目標

1、體驗與同伴合作和分享的樂趣，愿意參與活動。

2、學(xué)習(xí)有序觀察，能大膽地說出自己對圖片的觀察結(jié)果。

3、初步理解相似的概念,能根據(jù)該概念對圖形進行分析與判斷。

三、活動準備

自制邀請卡4張；圖案大卡片；幼兒操作小圖卡;黑板、磁鐵、濕抹布、音樂。

四、活動過程

（一）引入活動。（通過故事《小人國》引出活動。）

“有一個地方，那里的人們都長得很矮，所以大家把那里叫小人國。小人國國王過生日，要舉辦一個盛大的生日舞會，小矮人們都收到了國王寄來的邀請卡。”

（二）出示大邀請卡，請幼兒觀察，比較邀請卡的特點。（引導(dǎo)幼兒找出圖案之間的相似點，理解相似的概念。）

1、出示2張邀請卡讓幼兒觀察。提問：“這兩張邀請卡是一樣的嗎？”引導(dǎo)幼兒從上往下觀察圖片上的顏色是否一樣、都分為幾個部分。

小結(jié)：兩副圖粗看是不一樣的，但它們又有許多一樣的地方，所以我們可以說它們很像，或叫相似。

2、出示另一張邀請卡，請幼兒比較與其中一張進行比較。

3、再出示一張邀請卡讓幼兒找出它和其中哪張邀請卡是相似的。

（教師故意找錯）提問：找它對嗎？為什么不對？那它應(yīng)該跟哪張卡是相似的？

（三）幼兒自由探索。給每個幼兒4張圖卡（男孩、女孩圖卡各2張），請幼兒找出男孩圖卡和女孩圖卡的區(qū)別。

1、“這4張圖卡里有2個男孩子和2個女孩子，男孩和女孩有什么地方不一樣，你們來嘗試動手分一分。聽清要求：a、男孩、女孩分開排好，把男孩擺上面，女孩擺下面。B、分好的小朋友請坐好舉手。”

2、分別請一名男孩和一名女孩到黑板上操作，其余幼兒自由探索。

3、檢查。幼兒操作完，請他們分辨理由。

4、2人1組合作區(qū)分男孩、女孩圖卡。

“現(xiàn)在老師再給一些圖卡給你們，2人1組合作把男孩、女孩圖卡區(qū)分開。要求：a、男孩選男孩圖卡擺上面一排，女孩選女孩圖卡擺下面一排。B、小朋友要擺好自己的，也要和同伴合作好，把圖擺整齊。C、比比哪組分得又快又準，做完之后請舉手。”

（四）找相似的邀請卡。

1、國王說你們真聰明，他出的題都難不倒你們，他要出更大的難題來難你。聽清要求：a、要男孩和女孩結(jié)成一對舞伴。b、它們手里的邀請卡要是相似的。C、擺放要求：把男孩圖卡擺在前、女孩圖卡擺在后面（教師示范擺一組）。

2、分別請男孩女孩各一名到黑板上操作，其他幼兒2人一組合作完成。幼兒操作完后，一起檢查。教師可挑出一組圖片讓大家說說相似的地方。

3、請幼兒手好學(xué)具。

（五）增加難度，解決新問題。

1、出示新圖卡，并按男孩、女孩自取一張。

2、按相似概念找出配對的圖卡，并嘗試說出理由。

（1）相互議論相似的理由是什么。

（2）師生交流。

五、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

第五篇：中班美術(shù)：指印添畫《小人國》

中班美術(shù)：指印添畫《小人國》 中班美術(shù)：指印添畫《小人國》 ① 教學(xué)目標；

1、學(xué)習(xí)運用記號筆在指紋圖案上添加簡略的線條表現(xiàn)人物的五官及動態(tài)。

2、通過觀察白板課件和同伴肢體動作，知道線條的變化可以表現(xiàn)人物的不同造型動作。

3、能夠大膽的想象，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。② 教學(xué)內(nèi)容和重、難點分析；

重點: 在指紋上添加簡略的線條表現(xiàn)小人們不同的形象和動態(tài)。

難點: 難點: 把握五官及四肢的比例，學(xué)會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。③ 教學(xué)對象分析； 《綱要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒進入中班后，對人物畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動態(tài)、造型。在這段期間們一直在探索身體的秘密，孩子對于自己的身體十分感興趣，特別是對小手的本領(lǐng)，而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合幼兒發(fā)展的特點。④ 教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計；

普羅米修斯電子交互白板軟件 “鏈接”、“容器”、“音效”，“文件鏈接功能”隱藏功能“圓形聚光燈”,書寫(鋼筆)功能.⑤ 教學(xué)過程；

一、場景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、展示白板：今天，請來了一些新朋友到們班來作客，猜猜他們是誰？(白板出示小人)

2、通過對比感知小人的大小

胖胖和瘦瘦都是從小人國來的哦！想知道它們有多小嗎？讓它們站在手里的蘋果旁你們就知道了！

二、范畫小人，了解小人作畫方法。

1．教師以兒歌的形式示范印畫并添畫小人。這么有趣的小人，你知道是怎么畫出來嗎？

（用大拇指印的；上面黑色的線條是記號筆畫的）兒歌：

手指輕輕蘸印泥，用點力氣豎著點（橫著點），點出指印是臉蛋，然后拿筆畫一畫：兩顆葡萄是眼睛，彎彎船兒是嘴巴，兩根小棒是雙手，兩把小勺是雙腿。，猜猜變成誰？（感知手指印畫時不同的方位可以畫出胖瘦不同的小人）

2、學(xué)習(xí)用簡單線條變換小人動態(tài)

小人動一動：請個別幼兒模仿簡單動作，教師拖動小人四肢線條變換不同動態(tài)。3.請個別幼兒嘗試在白板上添畫小人。

鼓勵幼兒添畫不同造型（你畫的是男生還是女生？它的發(fā)型是什么樣的？）

三、引出朋友，鼓勵幼兒自由想象。1.播放課件，演示小人爬到大蘋果上的有趣事情。引導(dǎo)幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節(jié)。（幫助幼兒學(xué)會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。）

四、自由創(chuàng)作，表現(xiàn)小人不同動態(tài)。

1啟發(fā)幼兒思考：你想不想創(chuàng)作出屬于自己的《小人國》故事？ 2.出示其他大朋友，提出幼兒作畫要求（1）添畫小人步驟；（2）貼好大朋友后先印出許多小人頭（方向不一樣），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會不舒服的。

3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫小人，使畫面豐富有情趣。

4、及時拍攝作品

五、欣賞評價，師幼分享創(chuàng)作快樂。

1.幼兒介紹作品。教師：們來看看你們的小人國里都發(fā)生了哪些有趣的故事。（拿個別幼兒作品進行評價，請他們學(xué)一學(xué)上面的動作。）2.共同評價作品。

把你們的故事說給同伴們聽聽。（請幼兒自己說一說）

六、經(jīng)驗延伸

展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象，將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒.⑥ 教學(xué)反思；

本課為造型、表現(xiàn)類課目，教師在本課教學(xué)時并不僅僅是引導(dǎo)幼兒進行繪畫表現(xiàn)，更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境，引導(dǎo)幼兒打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進行大膽的表現(xiàn)，要讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據(jù)這一重要思路，本課教學(xué)環(huán)節(jié)上做了如下安排：圖片導(dǎo)入——欣賞感知——繪畫指導(dǎo)——創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。整節(jié)課上下來感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的，但還時發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，在語言引導(dǎo)、語言變化與表情變化還要更童趣一些。總之，電子白板課讓感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，使師生生命相互交融，共同營造一個民主和諧的氛圍，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。