第一篇：體育課傷害事故案例

體育課傷害事故案例

在某中學舉行的秋季田徑運動會上，一男生邱某始終在徑賽的終點處走來走去，影響終點裁判工作，經多名教師招呼不聽，仍在終點處逗留，裁判員請終點裁判長把該生請出場，終點裁判長曾某(一名體育教師)吼了幾聲，該生仍充耳不聞，這時跑道上正在進行著高二年級男子1500米跑，曾某實在難忍，沖過去就給該生一巴掌打在臉上，該生氣急，想反抗，被幾位負責保衛的老師拉出比賽場地，后經批評教育才離開運動場。該生被打后，稱耳朵聽不見了，后來家長帶學生去醫院檢查，經醫生診斷為耳膜受損，于是住院治療。

過程回放：學生不聽指揮，在田徑運動會的終點處走來晃去，影響裁判員工作，老師沖動，給學生臉上一巴掌，造成耳膜受損，住進醫院治療。

相關鏈接：該學校是一所縣城中學，每學期舉行一次田徑運動會，裁判工作人員大部分是其他學科任課教師，重要環節是體育教師把關。該校的學生體育活動在全縣都屬開展得比較好的，有一塊200米環形跑道供田徑教學、訓練和比賽。

事故處理：該生被打后，稱耳朵聽不見了，后來家長帶學生去醫院檢查，經醫生診斷為耳膜受損，于是住院治療，同時家長找到學校，要求索賠，經校方領導和家長協商解決。

在學生傷害事故中，體育課上發生的傷害事故占有相當大的比例。這是與體育課自身所具有的運動性、激烈性、對抗性和開放性等特點分不開的。本文試從成因、法律責任以及預防及對策等幾方面，對體育課傷害事故作一些簡要分析。

體育課傷害事故發生的原因

1． 因設施存在安全隱患而導致的傷害。是指因學校的場地、設施、器械等不符合國家或有關部門的安全標準，存在安全隱患而導致的學生傷害事故。

案例1：某學校的體育課上，一男生在自由活動時躍起抓住足球門欄，但因該門欄固定不牢，導致門欄翻倒壓在該男生的腹部，造成重傷。

2． 教學內容超過學生的正常承受能力。是指因為體育課的教學內容、難度、強度等明顯超過了學生的正常身體承受能力而導致的學生傷害事故。

案例2：某小學四年級體育課上，教師在32米的距離內用板凳設置四道障礙，要求學生越障礙往返跑。練習中，學生高某在越障礙時被板凳絆倒摔傷，被送往醫院治療。該學生家長與學校協商未成，向法院提起訴訟。經法院審理查明，該體育課教學內容安排違反了原國家教委《全日制小學體育教學大綱》的規定，其強度和難度均超過了四年級學生的承受能力。法院因此判決學校支付醫藥費、護理費、交通費等費用。

3． 教師在組織教學中的過失。是指體育教師在教學過程中因為存在某種過失，如未及時要求和提醒學生上體育課的注意事項，未充分進行運動前的熱身，未采取必要的保護措施，上課過程中放羊式教學以及擅離職守而導致的學生傷害事故。

案例3：某中學一名高一女生在體育課進行前滾翻練習時，褲兜中裝有的鉤針扎入小腹，造成重傷。經查，該體育教師課前未對學生上課的裝束、攜帶物品等做過必要的要求和提醒。

4． 學生自身健康原因導致的傷害。是指因為學生身體本身存在著某種不適于體育鍛煉的疾病而導致的學生傷害事故。

案例4：某中學高一學生張某在400米跑測試中突然倒地，昏迷不醒。教師及時將張某送往醫院，但終因搶救無效而死亡。后經查明，張某患有先天性心臟病，但其為了順利被該中學錄取，故意隱瞞了病情，而且為了不使學校發覺，堅持參加了體育測驗。

5． 第三人的過錯導致的學生傷害。是指在體育課進行當中，由于除體育教師和受傷害學生之外第三人的過錯而導致的學生傷害事故。

案例5：某校初一學生正上體育課，一只狗突然闖進人群，將12歲的學生吳某咬傷。因當地醫療條件差，狂犬疫苗三天后才買到，吳某于一周后因狂犬病發作而死亡。

6． 意外事故導致的學生傷害。是指由于體育教師和學生不能預見、不能抗拒的原因發生的學生傷害事故。

案例6：某校高二學生體育課上，體育教師帶領學生做完準備活動之后，組織學生練習跳繩，教師在一旁看護。學生徐某在跳繩時不慎被繩絆倒，腹部著地，造成脾臟外傷性破裂。

二、學校在體育課傷害事故中的法律責任

體育課上的傷害事故同其他學生傷害事故一樣，在確定學校是否承擔責任時，應當依據的歸責原則是過錯責任原則，即有過錯則應承擔責任，無過錯即無責任。因此，在上述的幾種情況中，因設施存在故障或缺陷、教學內容超過學生的正常承受能力、教師在組織教學中的過失而導致的學生傷害事故，學校應當根據過錯責任原則承擔法律責任。例如在案例1中，因為運動器械存在安全隱患而導致學生受傷，學校存在明顯的過錯，而受傷的男生不可能預見到足球門欄有可能翻倒，不存在過錯，所以校方應承擔全部法律責任。又如在案例2中，體育教師超越《教學大綱》的要求，對小學四年級的學生進行越障礙跑訓練，其教學內容的強度和難度明顯超越了學生的負荷能力，法院因此判決學校根據過錯責任原則承擔責任。另外，如果出現混合過錯情況，即除了學校有過錯之外，受害學生或第三人也存在過錯的，各方應當根據過錯的程度分別承擔相應的法律責任。例如在案例3中，體育教師在上課前未要求、提醒學生檢查是否攜帶危險物品，因此具有過錯。同時，該受傷的女生作為限制民事行為能力人，應當預見到褲兜內攜帶鉤針上體育課的危險性，但其因為疏忽大意而沒有預見到，因此也具有一定的過錯。所以在案例3中，學校和女生都應承擔相應責任。

同樣，在因學生自身健康原因導致的傷害、因第三人的過錯導致的學生傷害案件中，如果學校沒有過錯，校方就不承擔責任。例如在案例4中，張某故意隱瞞病情，主觀上具有過錯，而學校對此毫不知情，并未違反自己的注意義務，因此不具有過錯。據此，學校不承擔責任。但假如學校在知道或者應當知道學生存在不適于參加體育運動的特異體質后，仍然要求或者同意該學生參加運動而導致學生受到傷害的，就應當認為學校存在一定的過錯。又如在案例5中，應當根據我國《民法通則》第127條關于動物致人損害的有關規定，由狗的主人（所有人或管理人）承擔全部責任。

值得引起注意的是第6種情況，即由于意外事件而導致的學生傷害事故。這種情況下學校是否應承擔責任，目前在法學界還存在著爭議，各地法院的判決也不盡相同。一種看法認為，由于學校在意外傷害中一般不具有過錯，因此應當根據最高人民法院《關于貫徹執行〈民法通則〉若干問題的意見》第160條的規定，認定學校不承擔法律責任。另一種看法認為，在這種情況下，不能根據《關于貫徹執行〈民法通則〉若干問題的意見》第160條的規定（即在傷害案件中，學校有過錯的，應承擔責任），推導出學校無過錯就不承擔責任的結論。因為法律和司法解釋都沒有明確規定在學校和學生都無過錯的情況下，學校是否應當承擔責任的問題，所以應當根據《民法通則》第132條的規定，由學校根據公平責任原則承擔部分責任，即根據傷害的程度、雙方的經濟情況、社會輿論的因素，由學校分擔部分責任。

三、體育課學生傷害事故的預防與對策

1． 領導要重視，制度要健全。安全無小事，對于學校，尤其是體育課來講，更是如此。

2． 學校應當注意校內的體育設施是否完善，有無安全隱患，并定期檢查，發現隱患應當及時排除。

3． 學校應當嚴格依照《教學大綱》的要求開展教學，防止因教學內容超綱而導致學生受到傷害。

4． 體育教師應當增強責任心，提高業務水平，盡力避免因為自己的教學失誤而導致學生傷害事故的發生。需要強調的是，在上課過程中，教師不應脫崗，不應讓學生在失去教師監管的情況下運動。尤其是在分組訓練時，教師不宜給自己未親自輔導的小組安排一些具有危險性的活動，如投擲鉛球等。教師在輔導某一小組的同時，應留心其他小組的情況，發現學生有危險舉動時，應及時制止。

5． 學校應當提醒學生家長，如學生存在不適于劇烈運動的特異體質，應當及時向學校反映，以防止事故的發生。

6． 在體育課上發生傷害事故后，體育教師及學校的有關人員應當及時救治，以免因救治不及時而導致不良后果加重。無論是否對事故負有責任，學校都應當本著人道主義和教育工作者的職業道德，從各個方面關心、照顧、安慰受傷害的學生和家長，在力所能及的范圍內對他們給予必要的幫助，這樣也有利于問題的解決。

第二篇：體育課意外傷害事故應急預案

體育課意外傷害事故應急預案

體育課意外傷害事故應急預案1

（一）傷害事故的發生

未成年學生在校傷害事故中，體育課和體育活動方面時有發生，一般發生在球類活動，體操，田徑活動等項目中，傷害事故表現為挫傷，扭傷，碰撞之傷，跌傷，外出血，骨折，休克等。

（二）處置措施

1、任課教師馬上穩定全班學生情緒，迅速把受傷學生送到學校醫務室。

2、醫務室教師馬上視學生受傷害程度，上報校長室或思政辦，傷輕者醫務室自己處理，重者馬上聯系車輛或打120叫救護車直送醫院。

3、同時馬上與班主任及家長聯系，教師與班主任一起護送到醫院，請學生家長馬上到醫院急診室。

4、在學生治療期間，教師等一定要陪學生治療結束。或待家長到來，向學生家長說明傷害發生情況，傷害程度，以及醫生囑咐的注意事項。

5、由教師向學生投保單位報告情況，保證落實學生醫療保險。

體育課意外傷害事故應急預案2

第一章 總則

第一條 為妥善處置在校學生意外傷害事故，保護學生、學校的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、教育部《學生傷害事故處理辦法》和其他相關法律、行政法規及有關規定，制定本辦法。

第二條 學生意外傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，及時妥善地處理。

第三條 學生意外傷害事故指因打架斗毆致傷或致死、自殺、突發疾病猝死、交通事故致傷或致死、溺水死亡、火災事故或其他意外致傷、致死事故。

第四條 學校成立意外傷害事故處置領導小組，組長由分管學生工作的校領導兼任，副組長由學工部(處)長擔任，成員由校辦公室、宣傳部、紀委(監察處)、學工部(處)、保衛處、計劃財務處、后勤服務總公司負責同志組成，聘請律師擔任法律顧問;下設學生意外傷害事故處置辦公室，主任由學工部(處)長兼任，副主任由保衛處處長兼任，辦公室設在學工部(處)，下設若干工作小組。

第二章 事故處置程序

第五條 一旦發生意外傷害事故，學校立即啟動學生突發事件應急預案，各工作小組開始運作，采取適當的處置程序。

第六條 意外傷害事故處置前期工作程序：

(一)發現傷害事故的學生和教職工要立即與醫院急救中心聯系，緊急呼救或送醫院搶救學生，并及時與校醫院聯系，校醫院立即啟動應急救援預案，做好救護處理工作，防止次生意外事件發生。

(二)發現者在將受傷的學生送往醫院搶救的同時，向輔導員和分管學生工作的系領導匯報。所在系應在第一時間內向校領導和意外傷害事故處置辦公室報告。系領導、處置辦公室成員和校領導迅速趕到現場，調查了解情況。

(三)由所在系通知學生家屬及其他有關人員，并由所在系出面和負責接待到校的家屬，確需住宿的盡量安排家屬住宿在校外，并熱情、周到地做好接待、安撫工作。

(四)意外傷害事故的現場由保衛處或公安機關設立警戒區予以保護，并攝影或攝像留存，以便于調查和防止再次發生意外。

(五)保衛處和公安部門介入調查事件的起因、經過，通過師生及相關人員收集有關證據，以利于對事故的處理做到事實清楚、責任明確。若發生死亡事故應當詳盡了解學生死亡原因及搶救經過，并須請醫院或法醫檢驗后開具“死亡證明書”。

第七條 意外傷害事故處置后期工作程序：

(一)在事實清楚、責任明確的前提下，傷害事故處置辦公室(包括學生所在系的領導)代表校方與學生家屬協調處理善后工作，并將所有接待、調查、處理以及各種要求做好記錄備用。

(二)傷亡原因、現場勘查、搶救過程、調查結論、事故責任應由公安機關宣布，保衛部門協助做好相關工作。

(三)有關傷害事故處置經過、結論等相關事宜，一律由意外傷害事故處置辦公室統一對外發布。

(四)學工部(處)協助學生家屬與有關保險公司聯系，根據投保項目和責任認定保險賠償。

(五)傷害事故發生后，校宣傳部、團委加強對校園網、校園廣播、校刊等媒介的管理，正確引導輿論，以免引發其他意外事件再次發生。

(六)校外媒體的接待由校宣傳部負責。

第三章 善后處理工作

第八條 學生傷害事故的責任認定與善后處理工作按照有關法律和規定確定。

第九條 學校對傷害事故負有一定責任的，且當事雙方同意協商解決的，可根據責任大小，適當予以經濟賠償，其中包括由承擔接待家屬的費用、支付的醫療費用或處理死亡學生喪葬事項所需要的費用，但不承擔解決戶口、住房、就業等其他要求。

第十條 學校對學生的傷害事故沒有責任，但當事者家庭確實存在經濟困難，學校從人道主義角度出發，可對學生家屬給予適當的幫助。幫助標準一般不超過國家規定的普通本科專業學生四年學費的`總金額。對特殊困難者可以通過發起捐款等愛心活動給予幫助。

第十一條 如果受傷害的學生及家屬不愿協商、調解或協商、調解不成，可以依法向人民法院提起訴訟。

第十二條 受傷害的學生、家屬或其他有關人員，在事故處理過程中提出不合理要求，以致擾亂學校正常教學秩序，或者侵犯學校、教師以及其他工作人員的合法權益，學校應當報告公安機關依法處理;造成損失的，可以依法要求當事人賠償。

第十三條 處理事故的費用(含賠償、幫助金額)由校、系承擔的份額由學校意外傷害事故處置領導小組決定，由財務處負責統一支付。與輔導員、班主任有工作責任的系，系里承擔部分費用，認定為一般責任的承擔10%，認定為主要責任的承擔20%。對出現學生意外傷害事故的直接責任人(輔導員、班主任)，由校紀委會同相關部門根據事故情況和有關規定進行責任追究。相關領導責任由校紀委(監察處)、組織部根據事故情況和有關規定進行責任追究。對在同一聘期內出現兩起以上(含兩起)重大學生意外傷害事故(突發疾病事故除外)的年級輔導員予以解聘。

第十四條 本辦法所稱的學生，是指全日制在校大學生。在校注冊的其他受教育者在學校管理范圍內發生的意外傷害事故，參照本辦法處理。

第十五條 本辦法自公布之日起實施。

體育課意外傷害事故應急預案3

根據《中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，為了確保我校學生在體育課期間的運動安全，學校領導、體育組教師仔細研究可能出現的一系列問題，并制定出體育課意外傷害事故應急預案，具體內容如下：

1、要求體育老師牢固確立安全第一的意識，把學生上課及活動安全放在首要位置。體育老師要對自己所教班級的這類學生情況了如指掌，建立特殊學生檔案，做到心中有數，確保運動安全。

2、學校組織學生召開《加強體育課運動安全》的會議，使學生們了解運動安全知識、運動安全技巧，明確安全運動的'重要性，并能根據自己的實際情況掌握運動的尺度進行適當運動。以防止因為體育課中的劇烈運動而產生不必要的意外事故。

3、規范體育課教學，體育老師在備課時，應針對每堂課內容，制定相應的安全措施。

（1）課前對上課所要用的器材、場地進行安全檢查，確保使用安全。

（2）上課時，體育教師向學生宣布課堂中應注意的安全事項，對于學生進行常規檢查（服裝、鞋子、身體狀況等），體育老師在開展運動前應該把不良體質所產生的惡性后果主動告知學生，學生也應主動告知自己的身體狀況，以便有效預防突發性運動傷害事故的發生。

（3）體育老師要根據不同體質的學生安排不同運動量的項目，絕不能“一視同仁”；建議身體欠佳者見習或小運動量練習與活動，確保運動安全。

（4）體育課必須做好充分的準備活動，老師應向學生們講解做準備活動的重要性及如何科學地做準備活動，使學生們充分認識到準備活動的重要性，積極預防運動傷害的出現。

（5）特別強調有器械上課內容的安全問題，如跳箱、實心球、墊上運動、等項目，教師們一定要注意學生恐懼心理的調節，教育學生們做動作時要膽大心細，特別注意自我保護及學生間的保護與幫助，注意力集中，安全第一。

4、高溫時段學生的體育課應因地制宜，或安排到室內，以防學生中暑。體育課上遇有學生發生暈倒、抽搐等中暑癥狀，立即將其送往醫院救治，并及時向學校領導匯報。

5、體育課上遇有學生四肢無力、面色蒼白等癥狀，立即將其安置陰涼通風處，給予補充水份，并將其送往校醫務室救治同時向學校領導匯報。

6、體育課上，老師應時時觀察學生的運動狀況，如在課上一旦有運動性傷害事故發生，教師們要沉著冷靜，及時處理解決問題，不得以任何理由拖延。如果不能進行處理，要馬上與醫院聯系（電話120），爭取在最短的時間內將受傷的學生送往醫院進行救治。

體育課意外傷害事故應急預案4

為確保體育教學活動的正常進行，預防在體育課上出現人身傷害事故，特制定本預案。

一、預案適用范圍

在體育課的教學活動中，學生出現意外事故，啟用本預案。

二、設立領導機構

組長：學校校長

副組長：副校長（分管安全）、副校長（分管教學）、體育教研組長

成員：體育教師、各年級組長、各班班主任

三、體育教學工作方面的安全要求

1、在每一學期開學的第一節課即室內課上，應對學生進行體育活動方面的安全教育，闡明各項體育活動中所存在的危險性和相應的防范措施，并對所教班級的所有學生進行體質健康調查，對于有嚴重疾病而不能參加劇烈活動的學生進行登記，并確保其不參加劇烈的體育競賽活動。

2、體育教師要嚴格按照“學生體育課課堂常規”的`要求，認真細致地向學生講清各種注意事項。同時，嚴格按照要求上課，杜絕上體育課的隨意性，嚴禁上課脫崗。

3、在實踐課當中，必須充分做好準備活動后實施新的活動項目，并教育學生嚴格遵守體育課課堂紀律，嚴格按教師所要求的練習方法進行練習活動。在教授體操、球類等有器械性活動時，教師要根據教學內容制定相關的保護幫助和安全防范措施，并提前對場地、器材的安全進行檢查。避免教學事故的發生，安全要求和防范措施應按要求在預案中體現出來。

4、體育課堂教學中，要加強學生課堂行為規范，教師要觀察學生的動態，了解學生的身體健康狀況，組織教學要得當，內容合適，練習強度科學合理，按規定學生體操、長跑等課程項目必須事先做好防護工作。

5、高溫時段學生體育課因地制宜，或安排到室內，以防學生中暑。

四、體育課意外傷害預案

（一）體育課上容易發生的傷害事故

1、體操課：學生在運用單杠時抓不穩，容易從上面掉下來。聯系雙杠時，上肢支撐不穩，容易摔杠。

2、球類課：可能場地不平，學生活動不夠，易出現摔倒或扭傷現象。

3、田徑類：實心球等投擲項目，投擲時可能損傷其他人，跳躍、跑步時易損傷關節。

（二）預防措施：

1、堅持實施落實體育教師崗位職責，學校安全小組定期檢查。

2、體育教師備課教案中必須體現出不同的項目活動中的安全防范措施。考慮到可能出現的不安全因素。

3、體育教師必須學會體育課中出現的可能性安全防范技能。

4、對技術方面的要求一定讓學生弄清、弄懂，掌握要領。

5、球類：場地平整好，做好充分的準備活動。

6、對周圍人員進行隔離，選擇較軟的場地，充分活動好學生的各個關節。

（三）應急預案

體育課中如果出現上述風險，應采取如下措施：

1、體操類：一旦學生從器械上摔下來，就具體情況進行救護，關節扭傷時，教師就扭傷情況給學生推拿救護，情況嚴重者可迅速送醫院治療。如果學生失去知覺，趕緊掐人中穴位，使其蘇醒，結合情況趕緊送醫院進行搶救。

2、球類：發現學生摔傷或扭傷，情況不嚴重者，體育教師自己可對學生進行冷敷、加壓包扎，或送醫院進行處理，情況比較嚴重者就立即送醫院進行救治。

3、田徑類：教學中一旦發生有器械碰撞人的現象，就立即就所碰撞的人進行檢查，情況嚴重的立即送往醫院進行全方位的檢查。

4、教學過程中若出現上述突發事件必須及時通知班主任和家長，并第一時間報學校安全領導小組。

第三篇：體育課意外傷害事故應急預案

根據《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，為了確保我校學生在體育課期間的運動安全，學校領導、體育組教師仔細研究可能出現的一系列問題，并制定出體育課意外傷害事故應急預案，具體內容如下：

1、要求體育老師牢固確立安全第一的意識，把學生上課及活動安全放在首要位置。體育老師要對自己所教班級的這類學生情況了如指掌，建立特殊學生檔案，做到心中有數，確保運動安全。

2、學校組織學生召開《加強體育課運動安全》的會議，使學生們了解運動安全知識、運動安全技巧，明確安全運動的重要性，并能根據自己的實際情況掌握運動的尺度進行適當運動。以防止因為體育課中的劇烈運動而產生不必要的意外事故。

3、規范體育課教學，體育老師在備課時，應針對每堂課內容，制定相應的安全措施。

（1）課前對上課所要用的器材、場地進行安全檢查，確保使用安全。

（2）上課時，體育教師向學生宣布課堂中應注意的安全事項，對于學生進行常規檢查（服裝、鞋子、身體狀況等），體育老師在開展運動前應該把不良體質所產生的惡性后果主動告知學生，學生也應主動告知自己的身體狀況，以便有效預防突發性運動傷害事故的發生。

（3）體育老師要根據不同體質的學生安排不同運動量的項目，絕不能“一視同仁”；建議身體欠佳者見習或小運動量練習與活動，確保運動安全。

（4）體育課必須做好充分的準備活動，老師應向學生們講解做準備活動的重要性及如何科學地做準備活動，使學生們充分認識到準備活動的重要性，積極預防運動傷害的出現。

（5）特別強調有器械上課內容的安全問題，如跳箱、實心球、墊上運動、等項目，教師們一定要注意學生恐懼心理的調節，教育學生們做動作時要膽大心細，特別注意自我保護及學生間的保護與幫助，注意力集中，安全第一。

4、高溫時段學生的體育課應因地制宜，或安排到室內，以防學生中暑。體育課上遇有學生發生暈倒、抽搐等中暑癥狀，立即將其送往醫院救治，并及時向學校領導匯報。

5、體育課上遇有學生四肢無力、面色蒼白等癥狀，立即將其安置陰涼通風處，給予補充水份，并將其送往校醫務室救治同時向學校領導匯報。

6、體育課上，老師應時時觀察學生的運動狀況，如在課上一旦有運動性傷害事故發生，教師們要沉著冷靜，及時處理解決問題，不得以任何理由拖延。如果不能進行處理，要馬上與醫院聯系（電話120），爭取在最短的時間內將受傷的學生送往醫院進行救治。

第四篇：體育課案例

課例標題

踢毽子

年級

三年級

執教者

徐彬彬

實施背景

踢毽運動是我國獨有的民間傳統體育項目，深受小學生的喜愛。平時一些學生已接觸和練習過踢毽，稍有一些基礎。到了三年級隨著身體與思維的發展，機械記憶發展很快，會話性語言也比較完善，因此，教學中應適當增加一些簡單的運動技術的學習分析，引導學生探索學習上的捷徑。這一年級學生團體意識相當濃厚，對有組織的集體游戲產生極大的興趣。在教學中，要采用生動活潑的教學方法，通過小組比賽，集體游戲，以滿足學生的心理需要，培養學生互助合作的集體意識。使學生在“自主、合作、探究”的學習過程中，發展綜合能力。教師堅持以表揚為主，使學生通過體育教學，學會鍛煉身體的方法，樹立終身體育的意識。

教學目標

1、認知目標：正確理解盤腳踢毽子的動作方法及要求

2、技能目標：通過學習，80%學生能基本掌握盤腳踢毽子的正確踢毽部位，能夠學會個人和雙人合作踢幾次毽子。其余學生能在進一步學習后有提高。

3、情感目標：通過個人和相互踢毽子活動，培養學生間的合作、善于交流的意識。

教學過程

圖示

片段解析

1、兔子舞：這個游戲是教師將學生分成四組，先帶領學生學習基本動作，然后在音樂下帶領學生一起完成練習。游戲的目的使學生能夠快速的進入狀態，是課堂氣氛活躍，為本課學習有一個良好的開端。

2、游戲：“盲人”踢毽子。教師帶領學生模仿“盲人”踢毽子，引導學生總結踢毽子的動作要領1：眼睛要注視毽子。

3、看誰踢的高。特別注意毽子落下與足部接觸時間的配合。教師組織學生比一比看誰踢的遠。選出踢的最遠的同學請他踢的又遠又多。得出要領2盡量將毽子踢的垂直。

4、看誰踢的低又多根據動作要領自拋自踢練習。教師帶領學生嘗試看誰踢的低，得出要領3毽子所踢高度，不可太高或太低，其高度在腰部上下為宜。

5、自拋自踢、兩人一組相互對踢盤毽子練習。并思考自己在練習盤毽子的時候遇到了哪些問題。

4、設計意圖和亮點：本課以一人毽為主要器材，通過循序漸進的教學方式，通過多種方式提高學生參與運動的興趣，使多數學生都能夠掌握基本動作、掌握多種跳法。在課的開始部分，教師通過“兔子舞”的環節，讓學生以積極飽滿的精神狀態參與進來；在課的基本部分，教師巧妙的利用“提出問題—解決問題”的方式，引導學生積極思考，啟發他們嘗試踢毽子的方法；在教學活動中，教師注意鼓勵學生展現自我，使學生樂于合作分享，養成積極向上、堅持不懈、頑強拼搏的良好品質，同時樹立良好的團隊合作精神，培養相互學習的精神，促進學生共同進步。

課例小結

反思1：可以給學生更多的空間，讓學生在體檢中找問題，解決問題，教師更多的參與到指導的工作中。

反思2：各個環節時間時間的控制還需要加強，可以讓更多的時間用于學生的練習，從根本上解決練習密度等問題。

第五篇：體育課案例

體育課案例分析

一、案例介紹： 小學三年級

（一）教學 內容：

（1）游戲：模仿各種小動物

（2）單腳起跳、雙腳落地

（二）教學目標：

1、學生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。

2、學生能應用所學的知識進行創新活動。

（三）教學設計：

讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂單腳起跳雙腳落地＂簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作

創新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。

（四）教學過程

1、調動情緒，激發興趣。

⑴ 課堂常規,明確學習內容和要求。

⑵ 小游戲：模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

⑴ 跳躍：單腳起跳，雙腳落地。

⑵ 唱兒歌→進入情景→探究學習→自主學練→知識技能評價。

⑶ 學生在活動過程中掌握技能。

3、激活思維，拓展能力。

⑴ 小游戲：模仿各種小動物，創編各種跳的方法。

⑵ 唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創新能力評價

⑶ 學生展示創編內容。

4、穩定情緒，恢復身心。

⑴ 放松：聽音樂、師生共同舞蹈。

⑵ 小結：師生共同講評。

本節課選用教材為“單腳起跳、雙腳落地”和游戲。在教學中進行大膽嘗試，情景教學，自主學習，合作學習等多種教學手法貫穿課堂。教學中注意教師評價、學生自我評價、學生互相評價等多種評價手段，引導學生發現問題，馬上解決問題，活動中體驗成功，評價中找到差距，確實在課堂教學中體驗到參與的樂趣。為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的生動體驗。

二、案例分析

1、這節課教案編寫的主要特點是體現了新《課程標準》所提倡的＂以學生發展為中心，重視學生的主體地位＂的教學理念。本課能緊緊圍繞學習目標，利用各種游戲創設情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，應用所學的知識進行創新活動。在跳躍教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創編練習。

2、玩中樂，中樂學，學中思，思中創，創佳績。為了突破學生被動接受較具常規傳統的教學模式，用音樂貫穿全課，讓學生更早地進入角色，然后，教師再根據教學效果進行適當的點綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合，控制好整個教學節奏。學生們既有原地又有行進間和轉方向的動作，既有站著又有坐著，根據音樂的旋律、節奏，進行隊形變化。小游戲的設計更是體現了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在學生中間，和學生一起分享快樂。