第一篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：金老爺買鐘

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：金老爺買鐘

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：金老爺買鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。

2、開展有關(guān)時(shí)間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問(wèn)題

1、討論時(shí)鐘的用處，為什么許多人家里都有時(shí)鐘。

2、觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問(wèn)題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有 鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題?

二、交流各自的看法

1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。

2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考(不展開討論)。第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段：強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí)，不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。第三段：為什么屋子里沒有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。第四段：跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí)，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。

3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題”，說(shuō)出各自的理由。

三、撥動(dòng)小鐘找答案

1、每人一個(gè)小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動(dòng)小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)撥動(dòng)小鐘思考以下問(wèn)題。

問(wèn)題一：金老爺來(lái)到閣樓上時(shí)，下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)? 問(wèn)題二：金老爺跑到臥室時(shí)，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退? 問(wèn)題三：臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí)，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分? 問(wèn)題四：金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性

1、聯(lián)系故事提出問(wèn)題：是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

2、運(yùn)用生活實(shí)例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。附實(shí)例 實(shí)例一：

汶川大地震中，青川中學(xué)的一樓學(xué)生用了半分鐘到達(dá)操場(chǎng)，二樓學(xué)生用了一分鐘到達(dá)操場(chǎng)，三樓學(xué)生用了一分半鐘到達(dá)操場(chǎng)，兩分鐘以后，地震發(fā)生了，他們終于全部脫險(xiǎn)。兩位教師為了讓學(xué)生脫險(xiǎn)，沒能及時(shí)逃離，獻(xiàn)出了自己的生命。思考：樓上和樓下學(xué)生撤離時(shí)分別用了多少時(shí)間，撤離過(guò)程中時(shí)間是否在不斷向前；兩位教師知不知道時(shí)間在不斷向前走，當(dāng)危險(xiǎn)越來(lái)越近，他們?yōu)槭裁床惶与x現(xiàn)場(chǎng)。

實(shí)例二有圖有真相、cc圖庫(kù)圖片素材youtuyouzhenxiang.net：

早晨，幼兒園的小朋友都在做游戲，9點(diǎn)開始做早操。一樓有兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班在搭積木，另一個(gè)班在看圖書，結(jié)果看圖書的班級(jí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)操場(chǎng)，搭積木的班級(jí)卻遲到了，為什么?怎樣才能不遲到?(因?yàn)檎矸e木比整理圖書需要花的時(shí)間多，提前整理積木就不會(huì)遲到了)二樓也有兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班在搭積木，另一個(gè)班在看圖書。他們同時(shí)下樓，結(jié)果，搭積木的班級(jí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，看圖書的班級(jí)遲到了，為什么?怎樣才能做到準(zhǔn)時(shí)?(兩個(gè)班級(jí)下樓速度的快慢不同，排好整齊的隊(duì)伍快速下樓，就能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了)

第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《金老爺買鐘》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：金老爺買鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。

2、開展有關(guān)時(shí)間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。活動(dòng)過(guò)程：

一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問(wèn)題

1、討論時(shí)鐘的用處，為什么許多人家里都有時(shí)鐘。

2、觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問(wèn)題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題?

二、交流各自的看法

1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。

2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考(不展開討論)。

第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段：強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí)，不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。

第三段：為什么屋子里沒有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。

第四段：跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí)，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。

3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題”，說(shuō)出各自的理由。

三、撥動(dòng)小鐘找答案

1、每人一個(gè)小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動(dòng)小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)撥動(dòng)小鐘思考以下問(wèn)題。

問(wèn)題一：金老爺來(lái)到閣樓上時(shí)，下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)?

問(wèn)題二：金老爺跑到臥室時(shí)，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退?

問(wèn)題三：臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí)，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?

問(wèn)題四：金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性

1、聯(lián)系故事提出問(wèn)題：是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

2、運(yùn)用生活實(shí)例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。

第三篇：《金老爺買鐘》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

《金老爺買鐘》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解繪本，懂得怎樣去閱讀繪本。

2、了解《金老爺買鐘》的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、感悟時(shí)間的流逝，進(jìn)一步懂得從小要珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重難點(diǎn)】明白金老爺家每個(gè)時(shí)鐘時(shí)間不一樣的真正原因，明白遇事應(yīng)該三思再解決。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道我們班的小朋友個(gè)個(gè)都非常愛聽故事。所以，給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有意思的故事。

二、欣賞封面、扉頁(yè)

1、（出示封面）這是一本圖畫書。首先我們一起來(lái)看看這本書的封面吧！封面上的這個(gè)人叫金老爺。請(qǐng)小朋友一起把這個(gè)故事的題目讀一遍(生讀書名)。

2、仔細(xì)看看圖畫，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（一位非常有趣的金老爺、一幢金色的四層小洋樓、金黃的鵝卵石路面、金色的草、金色的果實(shí)，這真是一幅有意思的畫面，金色的畫面與故事的主人公金老爺?shù)男找粯优丁＃?/p>

3、從封面上，你還獲得了哪些文字信息？（這本書的作者、譯者、出版社）４、（出示扉頁(yè)）看完封面，打開書本，我們看到的第一張有字有圖的一頁(yè)，叫扉頁(yè)。

瞧，這一張圖中畫了什么？哦，這里一共有多少只鐘？為什么金老爺要買這么多鐘呢？

三、講述故事，整體感知

故事就要開始了，請(qǐng)小朋友們用心聽，仔細(xì)看，盡量多留意圖畫。注意，圖畫書不光是用文字在講故事,圖畫也能說(shuō)話呢!

1、起因：

⑴你有辦法幫金老爺判斷這只鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)嗎？ 重點(diǎn)理解“盤算”。

2、第一次買鐘（臥室）

⑴你知道為什么閣樓里的鐘時(shí)間是三點(diǎn)零一分嗎？ ⑵金老爺怎么想？

重點(diǎn)理解“糊涂”。⑶你想對(duì)他說(shuō)什么？

3、第二次買鐘（廚房）

⑴此時(shí)，廚房里的鐘是3：50，你知道臥室、閣樓里的鐘是幾點(diǎn)嗎？ ⑵我們一起來(lái)看看書上怎么說(shuō)？

（閣樓里的鐘是3：52，臥室里的鐘是3：53。）⑶你知道這是什么原因嗎？

⑷這次金老爺明白了嗎？（不明白）你從哪看出來(lái)？

4、第三次買鐘（門廳）⑴此時(shí)，門廳里的鐘是4：20分，你能猜猜廚房、臥室、閣樓里的鐘是幾點(diǎn)嗎？

并能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ ⑵書中怎么說(shuō)？

⑶重點(diǎn)指導(dǎo)讀“‘這簡(jiǎn)直糟透了！’金老爺沒招兒了”這句話。當(dāng)你讀到“這簡(jiǎn)直糟透了”時(shí)，你覺得金老爺是個(gè)怎樣的人？（傻傻的、笨笨的、雜亂無(wú)章??）

5、請(qǐng)鐘表師傅上門

⑴金老爺怎么對(duì)鐘表師傅說(shuō)的？ ⑵鐘表師傅聽懂了嗎？為什么？

⑶于是，鐘表師傅只好跟著金老爺來(lái)到了他家。他是如何幫助金老爺呢？ ⑷故事的結(jié)尾很有意思，本來(lái)鐘表師傅告訴金老爺家里的鐘都是準(zhǔn)確的，他還有必要去買一只表嗎？而事實(shí)上，金老爺怎么做的？

⑸那你覺得金老爺最終明白這些鐘為什么時(shí)間不一樣的真正原因了嗎？

四、觀察封底，交流收獲

１、（出示封底）小朋友們，當(dāng)我們看完這個(gè)故事，輕輕地走出金老爺?shù)姆孔訒r(shí)，回眸凝望著這幢金色的房子時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你又想對(duì)金老爺說(shuō)點(diǎn)什么？

２、小結(jié)：看來(lái)這位傻傻的金老爺，不但讓我們明白了時(shí)間會(huì)流逝的道理，而且也給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)的感受，給我們留下了深刻的印象。這位金老爺一而再，再而三地買鐘，只是為了解決一個(gè)鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)的問(wèn)題，似乎很不聰明，也很滑稽。那么作者到底是想告訴我們什么呢？

（預(yù)設(shè)：時(shí)間在流逝；我們應(yīng)該珍惜時(shí)間；做事要三思而后行??）

五、作業(yè)

小朋友，你能用自己的話，把這個(gè)有趣的故事講給爸爸、媽媽或者其他的小朋友聽嗎？

第四篇：大班繪本綜合活動(dòng)《金老爺買鐘》教案

大班繪本綜合活動(dòng)《金老爺買鐘》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

游戲要求

1、a段音樂(lè)：幼兒在圈上站好，隨音樂(lè)順時(shí)針走；

2、b段音樂(lè)：幼兒各自表演鬧鐘造型，并隨音樂(lè)舞動(dòng)肢體；

3、完整音樂(lè)，完整體驗(yàn)。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞繪本，通過(guò)觀察時(shí)間的變化，理解時(shí)間是會(huì)走動(dòng)的。

2、傾聽音樂(lè)，合樂(lè)表現(xiàn)鬧鐘走、鬧鈴聲與各種鬧鈴形象。

3、體驗(yàn)繪本詼諧、幽默的風(fēng)格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt課件

【活動(dòng)過(guò)程】

1、直接引題、繪本導(dǎo)入

2、整合音樂(lè)，繪本閱讀

(1)初步認(rèn)識(shí)鐘

(2)第一次買鐘

①討論：怎么才知道這鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？（買鐘）

②結(jié)合ppt認(rèn)識(shí)鐘表店里的鐘。

③幼兒創(chuàng)編各種鐘的樣子，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

④欣賞音樂(lè)

(a)分析音樂(lè)的前面部分表示鐘在走的，后面部分表示鬧鈴。

(b)教師哼唱，幫助幼兒表現(xiàn)音樂(lè)。(c)合樂(lè)表演

(3)第二次買鐘

①金老爺買了一只鐘。擺在自己家二樓的臥室里：看看是3點(diǎn)

他想：我得去看看閣樓里的那只鐘。（動(dòng)畫，上樓）

②(ppt)爬上三樓那個(gè)小閣樓，幾點(diǎn)？是3點(diǎn)1分。

二樓的鐘是3點(diǎn)，三樓的鐘是3點(diǎn)1分哪只鐘才是準(zhǔn)的呢？

③金老爺決定再次買鐘

④幼兒再次合樂(lè)表演，(4)講述故事至結(jié)尾

①金老爺在走的時(shí)候，時(shí)間也在怎么樣？

②續(xù)講故事至結(jié)尾

3、結(jié)束部分

隨音樂(lè)出活動(dòng)室

第五篇：大班繪本綜合活動(dòng)《金老爺買鐘》優(yōu)質(zhì)課教案（范文模版）

游戲要求

1、a段音樂(lè)：幼兒在圈上站好，隨音樂(lè)順時(shí)針走；

2、b段音樂(lè)：幼兒各自表演鬧鐘造型，并隨音樂(lè)舞動(dòng)肢體；

3、完整音樂(lè)，完整體驗(yàn)。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞繪本，通過(guò)觀察時(shí)間的變化，理解時(shí)間是會(huì)走動(dòng)的。

2、傾聽音樂(lè)，合樂(lè)表現(xiàn)鬧鐘走、鬧鈴聲與各種鬧鈴形象。

3、體驗(yàn)繪本詼諧、幽默的風(fēng)格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt課件

【活動(dòng)過(guò)程】

1、直接引題、繪本導(dǎo)入

2、整合音樂(lè)，繪本閱讀

(1)初步認(rèn)識(shí)鐘

(2)第一次買鐘

①討論：怎么才知道這鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？（買鐘）

②結(jié)合ppt認(rèn)識(shí)鐘表店里的鐘。

③幼兒創(chuàng)編各種鐘的樣子，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

④欣賞音樂(lè)

(a)分析音樂(lè)的前面部分表示鐘在走的，后面部分表示鬧鈴。

(b)教師哼唱，幫助幼兒表現(xiàn)音樂(lè)。

(c)合樂(lè)表演

(3)第二次買鐘

①金老爺買了一只鐘。擺在自己家二樓的臥室里：看看是3點(diǎn)

他想：我得去看看閣樓里的那只鐘。（動(dòng)畫，上樓）

②(ppt)爬上三樓那個(gè)小閣樓，幾點(diǎn)？是3點(diǎn)1分。

二樓的鐘是3點(diǎn)，三樓的鐘是3點(diǎn)1分哪只鐘才是準(zhǔn)的呢？

③金老爺決定再次買鐘

④幼兒再次合樂(lè)表演，(4)講述故事至結(jié)尾

①金老爺在走的時(shí)候，時(shí)間也在怎么樣？

②續(xù)講故事至結(jié)尾

3、結(jié)束部分

隨音樂(lè)出活動(dòng)室