第一篇：教師禮儀培訓方案

孫垓小學教師禮儀培訓方案

為了提高教師的師德修養，更好地樹立教師形象，我校將用一學期的時間開展教師全員參與的教師禮儀培訓。

一、培訓意義

中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業道德素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。

二、目標要求

1、通過禮儀培訓提高教師的職業道德規范和道德標準，以促進社會和諧發展及學校的文明進程。

2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。

3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環境，增進師生關系的和諧發展，使之充滿親和力和凝聚力。

三、組織機構 組 長： 錢恒亮 副組長: 李 明 成 員: 張作省 孫建國

四、培訓對象

全體教師

五、培訓時間

培訓時間為：2017年2月——2017年7月。

可分為以下四個階段：

集中培訓階段：2—3月份，學習有關禮儀常識和教師職業道德規范，并共同研討。

分散實踐階段：4-5月份以年級為單位開展教師禮儀和職業道德教育月活動。

禮儀展示階段：6月參與相關的評比活動，教師禮儀知識測試。

總結評價階段：2017年6月培訓結束后，寫出專題培訓總結并上交。

六、培訓內容及學時

教師的素養；教師的形象；教師的語言；教師的裝飾；課堂禮儀；校園禮儀；辦公室禮儀；師生關系；社會交往（上）；社會交往（下）；

共40學時

七、成果展示

1、每位教師撰寫禮儀教育學習心得。

2、征文比賽：屆時將評選一等獎5名，二等獎10名，三等獎5名。

第二篇：教師禮儀培訓方案

良莊二中教師文明禮儀培訓方案

為了提高教師的師德修養，更好地樹立教師形象，我校將用一年的時間開展教師全員參與的教師禮儀培訓。

一、培訓意義

中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業道德素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。

二、目標要求

1、通過禮儀培訓提高教師的職業道德規范和道德標準，以促進社會和諧發展及學校的文明進程。

2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。

3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環境，增進師生關系的和諧發展，使之充滿親和力和凝聚力。

三、組織機構

組長：周光坤

副組長：張繼富 薛明策 蔣相淼 張振華 成 員：夏 明 陳文棟 劉紅兵 蘇君濤

張衍廣 曹 魯 龐圣濤 張 勇 李安貴 鄭金銘

四、培訓對象

全體教師

五、培訓時間

培訓時間為：2015年9月——2016年7月。

可分為以下四個階段：

集中培訓階段：9—12月份，學習有關禮儀常識和教師職業道德規范，并共同研討。

分散實踐階段：2016年3-5月份以級部為單位開展教師禮儀和職業道德教育月活動。

禮儀展示階段：2016年6月參與相關的評比活動，教師禮儀知識測試。

總結評價階段：2016年7月培訓結束后，寫出專題培訓總結并上交（7月上旬交）。

六、培訓內容及學時

教師的素養；教師的形象；教師的語言；教師的裝飾；課堂禮儀；校園禮儀；辦公室禮儀；師生關系；社會交往（上）；社會交往（下）；

共40學時

七、成果展示

1、每位教師撰寫禮儀教育學習心得。

2、征文比賽：屆時將評選一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名。

良莊鎮第二中學 2015 年9月

良莊二中教師文明禮儀培訓計劃

良莊二中 2015.09

第三篇：教師禮儀培訓方案

禪家巖中心小學教師禮儀培訓方案

為了提高教師的師德修養，更好地樹立教師形象，我校將用一年的時間開展教師全員參與的教師禮儀培訓。

一、培訓意義

中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業道德素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。

二、目標要求

1、通過禮儀培訓提高教師的職業道德規范和道德標準，以促進社會和諧發展及學校的文明進程。

2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。

3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環境，增進師生關系的和諧發展，使之充滿親和力和凝聚力。

三、組織機構 組 長： 安登猛 副組長: 崔玉虎

成 員: 鄭定林 張映良 周慈寧 張映成 龔國榮

四、培訓對象

全體教師

五、培訓時間

培訓時間為：2011年10月——2012年7月。可分為以下四個階段：

集中培訓階段：10—12月份，學習有關禮儀常識和教師職業道德規范，并共同研討。

分散實踐階段：2012年3-5月份以處室及組為單位開展教師禮儀和職業道德教育月活動。

禮儀展示階段：2011年6月參與相關的評比活動。

總結評價階段：2011年7月培訓結束后，寫出專題培訓總結并上交（7月上旬交）。

六、培訓內容

教師的素養；教師的形象；教師的語言；教師的裝飾；課堂禮儀；校園禮儀；辦公室禮儀；師生關系；社會交往（上）；社會交往（下）；

七、結果運用

1、每位教師撰寫禮儀教育學習心得、論文，對于優秀者將推薦上報。

2、禮儀活動全過程的考核拉入教師績效工資考德考核部分。共15課時，占15分。

3、根據禮儀學習各環節的考核成績及心得體會的成績將對學習禮儀優秀的教師評為禮儀標兵，并給予獎勵。

4、征文比賽：屆時將評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

禪家巖中心小學德育處

2011年10月

第四篇：教師禮儀培訓方案

龍門中小學教師禮儀培訓方案

為了提高教師的師德修養，更好地樹立教師形象，我校將用一年的時間開展教師全員參與的教師禮儀培訓。

一、培訓意義

中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業道德素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。

二、目標要求

1、通過禮儀培訓提高教師的職業道德規范和道德標準，以促進社會和諧發展及學校的文明進程。

2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。

3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環境，增進師生關系的和諧發展，使之充滿親和力和凝聚力。

三、組織機構

組長： 羅忠炳

副組長:王章娥、梁文剛

成員:堯麗珍、崔鴻斌、堯冰松、鄭啟明

四、培訓對象

全體教師

五、培訓時間

培訓時間為：2009年9月——2009年7月。

可分為以下四個階段：

集中培訓階段：9—12月份，學習有關禮儀常識和教師職業道德規范，并共同研討。

分散實踐階段：2010年3-5月份以級部為單位開展教師禮儀和職業道德教育月活動。

禮儀展示階段：2010年6月參與相關的評比活動，教師禮儀知識測試。

總結評價階段：2010年7月培訓結束后，寫出專題培訓總結并上交（7月上旬交）。

六、培訓內容及學時

教師的素養；教師的形象；教師的語言；教師的裝飾；課堂禮儀；校園禮儀；辦公室禮儀；師生關系；社會交往（上）；社會交往（下）；

共40學時

七、成果展示

1、每位教師撰寫禮儀教育學習心得。

2、征文比賽：屆時將評選一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名。

龍門中小學教科室

2009 年9月

第五篇：教師禮儀培訓方案

教師禮儀培訓方案

為了提高教師的師德修養，更好地樹立教師形象，我校將從9月15日至10月15日利用一個月的時間，對教師的禮儀進行培訓，以使教師的禮儀更加規范。

一、培訓意義

中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業道德素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。

二、目標要求

1、通過禮儀培訓提高教師的職業道德規范和道德標準，以促進社會和諧發展及學校的文明進程。

2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。

3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環境，增進師生關系的和諧發展，使之充滿親和力和凝聚力。

三、組織機構

組 長:戴漢良 副組長:趙昌偉

四、培訓對象

全體教職工

五、培訓時間

培訓時間為三個階段：

集中培訓階段（9.15—924）：學習有關禮儀常識和教師職業道德規范，并共同研討，教師留好筆記。

分散實踐階段（9.25—10.7）：全體教師以《教師禮儀之我見》為題，談一下對教師禮儀的看法。

總結提高階段（10.8—10.15）：各校教師根據前兩階段的學習實踐情況，以《我的禮儀，我來談》為題，談一下自己教師禮儀方面的情況。

六、培訓內容

教師禮儀有關方面的材料。

七、成果展示：

對第二階段“教師禮儀之我見”和“第三階段“我的禮儀，我來談”征文進行評選。

金槐小學

2011.9.11

附：金槐小學教師禮儀學習安排： 9.21學習內容：

什么是教師禮儀？它的基本內容內容是什么? 教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范。教師禮儀基本概況

教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。行為舉止

一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體 語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。教師的言談

教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。(1)表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。(4)洪課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。與學生談話

(1)提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

9.28學習內容：男教師的儀容儀表標準是什么？（男教師參加）

1）著裝

1、男教師一般穿著西裝、襯衫

2、西裝以深色為主，避免非常艷麗的西服。

3、西裝袖子上的商標必須拆。

（2）發型發式

統一標準：干凈整潔。

不能留長發:前不遮眉，側不蓋耳，后不到領。不留過厚過長的鬢角，一般不留胡須

（3）襯衣

1.襯衫、西裝的顏色不能是同一色。白色襯衣最好 2.襯衫的里面不要套深色的內衣，3.襯衣袖口應長出西服袖口1?a2厘米

（4）領帶

1.長度正好抵達腰帶，或者有一兩公分的距離 2.不要穿甲克打領帶：

3.打領帶時襯衣領口扣子必須系好，不系領帶時不要扣襯衫的領口。

（5）鞋

1.男士在穿西服、打領帶情況下，一般要配以皮鞋，杜絕運動鞋、涼鞋或者布鞋，2.皮鞋要每天保持光亮整潔

一雙皮鞋不要連續穿著3天以上

（6）襪子

兩種襪子不該穿

1、尼龍絲襪：不吸濕、不通氣，易產生異味，妨礙辦公和教學。

3、白襪子：

穿深色衣服、黑皮鞋時一般不要穿白襪子，除非是白皮鞋，否則將產生巨大的反差。

9.28學習內容：女教師的儀容儀表標準是什么？（女教師參加）（1）發型發式

女教師不染彩發不流行做夸張的發型（2）面部修飾

1.女教師淡妝上崗，不應該濃妝艷抹。淡妝更顯人的修養和審美情趣的高尚

2、不佩帶轉移學生注意力的飾物

女教師不佩戴長而粗的項鏈，不佩戴手鐲、手鏈、耳環，雙手戒指不超過一只。

不要將自己打扮成一棵“圣誕樹”。

3、校園內不戴有色眼鏡

4、不留長指甲，不涂本色外的其它顏色的指甲油（3）課堂著裝

1.以套裙為主，顏色要嚴肅 2.上衣要有領有袖.3、不穿細帶裙、露背裝，不穿過透的服裝.4.裙子一定要到膝蓋或以下。5.不穿黑皮裙

黑色皮裙在國際社會，尤其在西方國家，被視為一種特殊行業的服裝。站街女郎用來標示身份的。

6.老師不穿小一號衣服（緊身衣）（4）鞋和襪

1.絲襪的長度要高于裙子的下擺。襪口永遠不要外露

穿半截裙子的時候穿半截襪子，襪子和裙子中間露段腿肚子。2.襪子以肉色相配最好，深色或花色圖案的襪子都不合適。不穿殘破的襪子，夏天可以不穿襪子。（重要場合除外）。穿裙子不要光腿

3.不穿超過5cm 的細高跟鞋。上課時不穿馬靴。不得穿拖鞋。體育老師可以穿運動裝。上課時穿運動鞋，不穿皮鞋

其他教師上課時（特別是家長會等集會場合）一般不穿運動裝。（5）不引領服裝新潮流

在別人流行穿長裙時，不要比別人長；而別人流行穿短裙時，也不要比別人短

尤其不要搶先把最流行的服飾搬到辦公室、教室炫耀。（6）著裝要注意揚長避短

脖子短：穿U領或者V領的服裝，不穿高領衫 體胖：深顏色、豎紋衣服

體瘦：色彩明亮度高的淺色服裝，四、教師的言談舉止應注意哪些問題？（1）走路

走路要端莊，不要手插褲兜走路；不要左顧右盼更不要吸煙進教室。（2）課前

上課前，教師要把備課夾放在右腋下走向教室，到達教室門口，要在門旁立正站立，等候上課。

（3）課堂站姿

1、抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。

2、軀干挺直，身體重心在兩腿中間

3、沒有特殊情況（有特殊情況要與教務主任打招呼），不得坐著上課，不良的站姿：

1、縮脖、塌腰，手放在兜里、擼臂

2、雙手扶桌，重心在講桌上

3、用腳蹭地面，腳尖不斷點地

4、不要身體擋住板書。特別提示： 星期一升國旗時，教師要做到“三點”：肅立，脫帽、行注目禮 致辭時嚴禁走動。

（4）接待家長

強調“三聲”：來有迎聲，問有答聲，去有送聲。金杯銀杯不如家長的口碑。（5）與學生交談的目光

1、目光注視對方，不要躲閃或游移不定，要坦然親切，2、目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。

3、微笑是你的最大優點。對人微笑就是向人表明：“我喜歡你，你使我快樂，我愿意見到你。”

教師禮儀的作用：

體現了人與人之間的互相尊重。

10.15學習內容：教師的言談舉止應注意哪些問題？幾個觀點？（1）走路

走路要端莊，不要手插褲兜走路；不要左顧右盼,更不要吸煙進教室。

（2）課前

上課前，教師要把備課夾放在右腋下走向教室，到達教室門口，要在門旁立正站立，等候上課。

（3）課堂站姿

抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。

2、軀干挺直，身體重心在兩腿中間

3、沒有特殊情況（有特殊情況要與教務主任打招呼），不得坐著上課，不良的站姿：

1、縮脖、塌腰，手放在兜里、擼臂

2、雙手扶桌，重心在講桌上

3、用腳蹭地面，腳尖不斷點地

4、不要身體擋住板書。

特別提示：

星期一升國旗時，教師要做到“三點”：肅立，脫帽、行注目禮 ?

致辭時嚴禁走動。

（4）接待家長

強調“三聲”：來有迎聲，問有答聲，去有送聲。?

金杯銀杯不如家長的口碑。?

（5）與學生交談的目光 ?

1、目光注視對方，不要躲閃或游移不定，要坦然親切，2、目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。

3、微笑是你的最大優點。對人微笑就是向人表明：“我喜歡你，你使我快樂，我愿意見到你。” 教師禮儀的作用：

體現了人與人之間的互相尊重。

幾個觀點：

1、累是一種幸運，也是一種機遇

和下崗工人比起來，我們有活干，累一點，其實也是一種幸運和機遇。?

一個人的生命過得很快，人真正干活的高峰期也就是二、三十年。?

2、人生短暫，笑對人生

人的一生就是從搖籃走向墳墓的過程。你出生的時候，你哭著，周圍的人在笑

你逝去的時候，你笑著，周圍的人在哭

人生就是一個輪回。只要你自己想得開心，沒有人會使你不痛快。

3、人生短暫，享受人生

上課是一種享受 ?

開會是一種享受

別人說你的壞話是一種享受 ?

額外工作負擔是一種享受 ?

接待家長是一種享受 ?

有病做手術是一種享受。

（上帝的安排是公正的，這地方吃虧，另一處補償。）

輔導孩子學習是一種享受 ?

吵架是一種享受 …….莫生氣

人生就像一場戲，因為有緣才相聚 相扶到老不容易，是否更該去珍惜 為了小事發脾氣，回頭想想又何必 別人生氣我不氣，氣出病來無人替 鄰居親朋不要比，兒孫鎖事由他去。吃苦享樂在一起，神仙羨慕好伴侶。

把工作看成是一種樂趣時，生活是一種享受！把工作看成是一種義務時，生活則是一種苦役。---高爾基

每天出門背一遍;?

日出東海落西山,愁也一天,喜也一天;?

遇事不鉆牛角尖,人也舒坦,心也舒坦

用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地做平平凡凡、實實在在的事情。享受到為紅樹，為學生，為家長盡到責任，則無怨悔。