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教師禮儀培訓(xùn)

時(shí)間:2019-05-12 03:10:44下載本文作者:會(huì)員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師禮儀培訓(xùn)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《教師禮儀培訓(xùn)》。

第一篇:教師禮儀培訓(xùn)

教師禮儀培訓(xùn)

人生是短跑還是長跑?

? 人生的路是長跑,所以起跑線不重要,不是開始學(xué)到什么東西,而是應(yīng)把幼兒人格建立好,把跑步的規(guī)則掌握好,這樣才能完成人生長跑。? 中國現(xiàn)狀危機(jī)——無誠信(食品安全、扶不扶?)文化禮儀淡漠。? 韓國注冊(cè)端午節(jié)為非物質(zhì)遺產(chǎn)文化(屈原無后代)。? 日本在與中國爭孔子——儒家文化(孔子有后代)。禮儀—

使用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的尊重

? 禮:是人與人之間,人與物之間最合理的關(guān)系。? 禮——是外在的體現(xiàn) ? 儀——是內(nèi)在的修養(yǎng) ? 握手

? 主賓之分——主先賓后 ? 長幼之分——長者先

? 上下級(jí)之分——上級(jí)先,下級(jí)后 ? 男女之分——女士優(yōu)先 ? 握手的力度

? 接待引導(dǎo)客人參觀——應(yīng)請(qǐng)客人走在你的前方,主人側(cè)身指引方向。? 行為決定習(xí)慣——習(xí)慣決定性格——性格決定命運(yùn) ? 優(yōu)雅、專業(yè)、親和

? 家長之所以不夠尊重幼師,是因?yàn)闆]有權(quán)威性。人無法給別人第二次的第一印象

? 幼師儀容儀表打扮 ? 儀容——代表臉部面容 ? 頭發(fā)——馬尾辮或盤起來,劉海不過眉毛 ? 妝容——化淡妝

? 儀表——幼兒教師著裝應(yīng)是運(yùn)動(dòng)裝。

? 園服顏色應(yīng)是彩色,但不能太刺眼(不能用大紅、明黃),可選擇粉、綠、藍(lán)、淡紫色。幼兒教師的坐立行

幼兒園的發(fā)展——要打造教師團(tuán)隊(duì)(語言行為、態(tài)度)

? 行為和語言同時(shí)做,人對(duì)行為敏感。? 游戲——蜜蜂、蝴蝶、青蛙 ? 行為一定大于語言

? 蒙氏——2.5歲~6歲行為規(guī)范的敏感期。? 教師的行為對(duì)幼兒的影響是巨大的。? 禮儀的核心:愛與尊重,自律與尊重。? 教師要有三心:愛心、耐心、責(zé)任心。

? 傳播真正使人受益一生的教育,讓世界充滿愛與尊重。

2014.3

第二篇:教師禮儀培訓(xùn)

教師禮儀培訓(xùn)

孔子云“不學(xué)禮,無以立”禮儀,是律己、敬人的表現(xiàn)形式和行為技巧,是個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)觀的外在表現(xiàn),也是組織形象的具體表現(xiàn)。簡單的是就是各種交往場合適用的規(guī)范技巧和交往藝術(shù)。

作為幼兒教師來說,學(xué)習(xí)、遵守禮儀,可以有效提升自己的素質(zhì)和塑造專業(yè)的形象,展現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)和規(guī)范,嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象,從而形成幼兒園教師良好修養(yǎng)和形象,成為獨(dú)特的競爭優(yōu)勢(shì)。企業(yè)競爭首先是員工是素質(zhì)的競爭,這就要求每位教師都要以高度的主人翁責(zé)任感、使命感,同呼吸、共命運(yùn),在各自的崗位上,勤奮敬業(yè),盡職盡責(zé),奮力拼搏,無私奉獻(xiàn),為幼兒園贏得持續(xù)的成功

一,關(guān)鍵要認(rèn)清自己1,職業(yè)修養(yǎng)

有高度的責(zé)任感和事業(yè)心

善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同事的關(guān)系

2,精神面貌

幼兒教師的面貌是幼兒教師形象的靈魂

積極主動(dòng)的開展工作,樂于助人,能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果。

3.儀容儀表

上班時(shí)宜選擇“流行中略帶保守”的服裝符合幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)

衣著活潑大方、顏色鮮艷、大小的體、便于活動(dòng)

儀容要精神飽滿,健康向上,面帶微笑,充滿活力。

4,行為舉止

體態(tài)(站、走、做坐、交談姿勢(shì))姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范

養(yǎng)成良好行為

辦公;保持安靜,集中精力,抓緊時(shí)間,認(rèn)真書寫,分析思考:討論問題應(yīng)輕言輕語。接待家長:起身迎送,微笑問候,點(diǎn)頭示意:詢問了解、提供幫助,反映問題

3,帶班教學(xué)面對(duì)幼兒端坐,雙腿并攏,不準(zhǔn)做桌子,巧兒兩腿,腿伸的很長妨礙行走 4,指示行動(dòng)不拉扯身體和衣服,不隨便用手指點(diǎn)

班務(wù)行動(dòng)嗎,輕聲緩步,不影響幼兒的學(xué)習(xí)休息,幼兒睡覺時(shí)不聊天,打電話

5,日常辦公遵守時(shí)間,按時(shí)上下班,有事,病請(qǐng)假,帶班不離崗,不因私隨意換班。

6、對(duì)待工作,積極完成,及消極怠工,拖拉推諉,等靠依賴,胡亂應(yīng)付等

7、

第三篇:教師禮儀培訓(xùn)感悟

教師禮儀感悟

火鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)——龍明霞

通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),我深深地體會(huì)到,作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。因此,教師的禮儀必須規(guī)范,教師應(yīng)當(dāng)成為講究禮儀的典范,言傳身教,弘揚(yáng)文明的光榮傳統(tǒng)。

這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,教師職業(yè)禮儀,著裝的要求及注意事項(xiàng),以及坐、站、走的姿勢(shì)。面部的感官的恰當(dāng)運(yùn)用,得體的衣著服飾,優(yōu)雅的動(dòng)作,文明的言語等都能使我們很好的展示個(gè)人的魅力。我覺得今天的教師禮儀培訓(xùn)為了告訴我們不要忽視現(xiàn)代人必須擁有的素養(yǎng),要求我們要注意教師禮儀,而禮儀的學(xué)習(xí)是長期的,并要付諸實(shí)踐的。所以平時(shí)我們自己也應(yīng)關(guān)注這方面的修養(yǎng),從日常做起,從點(diǎn)滴開始。

還指明了禮儀的內(nèi)在,即“禮儀為本,敬字當(dāng)頭”。“禮”的基本要求是尊重。我國古代著名教育家孔子曾經(jīng)說過“禮者,敬人也。”從本質(zhì)上講,“禮”是一項(xiàng)做人的基本道德標(biāo)準(zhǔn)。“禮者,養(yǎng)也。”“禮”所規(guī)范的是一個(gè)人對(duì)待自己、對(duì)待別人、對(duì)待社會(huì)的基本態(tài)度。“禮”的基本要求是:每一個(gè)人都必須尊重自己、尊重別人,并尊重社會(huì)。而這個(gè)“敬”要發(fā)自內(nèi)心,只有從內(nèi)心敬了,別人才能真正感受到。對(duì)待學(xué)生也是如此,例如:善于傾聽學(xué)生,當(dāng)學(xué)生提出某些具體要求時(shí),教師最得體的做法是要對(duì)其認(rèn)真傾聽,并盡量予以滿足。從某種意義上講,耐心傾聽學(xué)生的要求,本身就會(huì)使對(duì)方在一定程度上感到滿足。在傾聽學(xué)生的要求和意見時(shí),切忌弄虛作假、敷衍了事。一般來講,當(dāng)學(xué)生闡明己見時(shí),教師理當(dāng)暫停其他工作,目視對(duì)方,并以眼神、笑容或點(diǎn)頭來表示自己在洗耳恭聽。如有必要地化,教師還可以主動(dòng)與對(duì)方交流。比如:表情禮儀,微笑是善良、友好、贊美的表示,能迅速縮小彼此間心理距離,創(chuàng)造出溝通得良好氛圍。目光:教師的眼睛是重要的教學(xué)“工具”之一。孩子希望得到老師的目光是:慈愛、鼓勵(lì)、祥和和期待;不喜歡看到老師的目光是:瞪眼、盯視、責(zé)怪、蔑視和斜視。這些都需要我們發(fā)自內(nèi)心的去思考,去行動(dòng)。

“身教重于言教,榜樣的力量是無窮的”,在以后的工作中,我一定不斷學(xué)習(xí),提高自己的道德修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,言傳身教,做學(xué)生喜歡的 1

老師。

總之,通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀的必要性。以后作為教師,我要時(shí)時(shí)處處理解他人,尊重他人,舍身處地為他人著想。我要用禮儀觀念滋潤心靈,用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行,加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí),不斷追求,使自己成為一名合格的人民教師。

2012年2月21日

第四篇:教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)最新

教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)最新

教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)最新1

開學(xué)初,我們通過觀看視頻學(xué)習(xí)了XX教授的《教師禮儀》。禮儀的概念是:尊重別人尊重自己,規(guī)范的行為表達(dá)方式。對(duì)一個(gè)人來說,禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來說,禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀,使我們每個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往,告別不文明的言行。

作為一個(gè)幼兒教師,我從學(xué)習(xí)有關(guān)《教師禮儀》方面的內(nèi)容,來談一下學(xué)習(xí)體會(huì):

我們的工作環(huán)境是幼兒園,幼兒園的教育主要體是幼兒。而新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位。因此,作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者,我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)機(jī)會(huì),更應(yīng)該促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極和諧發(fā)展。特別對(duì)兒童而言,喜好模仿,老師的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)他們進(jìn)行著潛移默化的影響,所以我認(rèn)為作為幼兒教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題:

1、教師能微笑面對(duì)每個(gè)孩子:當(dāng)孩子來園時(shí),我們微笑地迎候,給孩子一個(gè)溫暖和諧的氣氛。尤其是對(duì)剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說,教師早晨的微笑就顯得尤為重要,能按撫幼兒離開家,抵觸入園的情緒,有的孩子會(huì)把你老師的微笑當(dāng)成是媽媽的.微笑,使得孩子不會(huì)有一種懼怕感,喜歡來幼兒園。

2、教師與孩子的互動(dòng)言語:作為幼兒教師,我們一天的工作時(shí)間基本上都是和孩子們?cè)谝黄穑虼耍覀兒秃⒆拥幕?dòng)比較多。如在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師語言表達(dá)要準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語言要精練、可以適時(shí)運(yùn)用肢體語言,插入一些風(fēng)趣、幽默的話,以活躍課堂氣氛,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、大膽思考。反過來說,如果我們?cè)诤秃⒆踊?dòng)中不注意語言的文明,缺乏耐心,有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈、喝豆?jié){時(shí)不經(jīng)意間倒翻,如果我們不是用親切的語言誘導(dǎo),而是不耐煩的急著批評(píng),這不僅影響了老師在孩子面前的形象,而且也隨之影響著孩子與他人交往時(shí)產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒。

3、教師與家長的言談:作為一名教師,在與家長交談時(shí)要注意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié),舉止端正,行為有度。談話時(shí),語氣要平和,不要高音量、應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合,入情入理。不要言過其實(shí),故意夸大事實(shí),也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。曾經(jīng)聽到一個(gè)家長說:“我們班的老師很少有笑容,好像很難接近。這樣就造成家長與老師之間溝通問題,對(duì)老師來說也不易于家長工作的開展。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活工作中我們有很多地方都做得不到位,有些小節(jié)常被我們忽略,孩子在幼兒園的時(shí)間與老師有著頻繁的接觸和交流,老師是孩子的鏡子,你的言行舉止孩子都看在眼里,他們喜歡模仿,但往往辯別能力差。比如這個(gè)老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大,那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會(huì)容易被我們忽略。

教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)最新2

百年大計(jì),教育為本。一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待孩子以外,還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。

開學(xué)第一個(gè)星期的周末,我們學(xué)校舉行了第三屆青年教師培訓(xùn),幾位專家講得都很好,對(duì)我們以后的教學(xué)都有很大的幫助,但我印象最深的就是我們中心小學(xué)羅校長講的教師禮儀培訓(xùn),他不但人長得帥,語言也風(fēng)趣幽默。

在這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后,我們恍然大悟,原來在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位,從小小的鞠躬禮到文明用語,到握手姿勢(shì),似乎我們都有太多的忽略,比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太孝握手姿勢(shì)沒注意等常見問題我們好象都沒有多加注意。通過這次培訓(xùn),讓我深深的體會(huì)到,學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范,提高自己的修養(yǎng),培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度,比學(xué)業(yè)的進(jìn)修也許更有意義,因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?shí)際上就是一項(xiàng)不斷與人交流交往的工作,與學(xué)生、與家長、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)的交往,他不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,而且是思想道德的教育者。教師在傳播知識(shí)的同時(shí),以自己的言行舉止,禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,因此,教師要特別注意自己的形象,成為學(xué)生能夠仿效的好榜樣。

幼兒園開設(shè)了禮儀教育課程,首先禮儀應(yīng)從教師自身培養(yǎng)起;幼兒園多次組織教師開展禮儀培訓(xùn),也讓我從中受益頗深。

中國有“禮儀之邦”之美稱,這次通過觀看宋芳老師的禮儀講座,她詳細(xì)的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題,并作出了正確的指導(dǎo),使我更加深刻全面的了解了教師禮儀。講座中專家從社會(huì)學(xué),人文學(xué),教育學(xué),心理學(xué)等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)教師禮儀,她在現(xiàn)代教師怎樣塑造良好的教師形象。提醒教師要注意些什么,如:與家長交談時(shí)怎樣站怎樣坐,應(yīng)該以一種怎樣的姿態(tài)與語態(tài)去接待家長比較合適;與同事交談時(shí)用什么樣的言語比較合適等非常的'注重細(xì)節(jié),具有很強(qiáng)的使用價(jià)值。專家系統(tǒng)的講述了教師服飾的搭配應(yīng)注意不能亂、不能短、不能露、不能緊,打電話應(yīng)注意時(shí)間,壓縮內(nèi)容,以及一些禮貌用語的使用等,并且舉實(shí)例說明,講解的非常細(xì)致。

與人交往中一個(gè)小細(xì)節(jié),一個(gè)小動(dòng)作可以體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)與涵養(yǎng),而我們一天中面對(duì)孩子的時(shí)間是最多的,對(duì)于模仿力極強(qiáng)的孩子們來說,無非教師的一舉一動(dòng),一言一行都顯得格外的重要,所以更應(yīng)該注意公眾形象,語言文明,舉止大方,為他人做出榜樣。在以后的工作于生活中也將學(xué)有所用,提高自己的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,言傳身教,于孩子一起成長,做孩子、家長敬愛的老師。

教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)最新3

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。教師是人類靈魂的工程師,教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任,承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識(shí)淵博、風(fēng)度儒雅,衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。教師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

作為塑造人類靈魂工程師的一名教師,要注意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀,做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀,則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。如果衣著不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,顯然不雅。女老師超時(shí)髦,超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師,面對(duì)的'是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象,所以在注重外在的衣著打扮之外,更要注重內(nèi)在德行的修煉,做到自然適度,外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。

教師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的變化日新月異,人們從服裝上表現(xiàn)自己的個(gè)性,展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特,以不與眾人一致為時(shí)尚,以奇裝異服為前衛(wèi),以獨(dú)出心裁為特色,以眾人矚目為光榮……這些社會(huì)的變化和發(fā)展,影響著我們教師的視覺,激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn),就決定了教師的著裝可以時(shí)尚,可以新潮,但不能獨(dú)出心裁,不能奇裝異服,應(yīng)在簡潔之中體現(xiàn)端莊,不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個(gè)性,不要過分張揚(yáng)。因此教師的著裝從一個(gè)側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊,更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表。

總之,從事了教師職業(yè),就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登,以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率,為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)最新4

作為教師的我們,為人師表,為孩子以身示范,更要做到舉止文明,接人待物得體大方,語言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師,不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活,有新穎的教學(xué)思維,僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過培訓(xùn),第一組教師的禮儀展示《教師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿勢(shì)》看了之后,真的從內(nèi)心中充滿一種向往,優(yōu)美的姿態(tài),如空姐一般,挺拔的身姿,展示了一個(gè)人的素質(zhì)。不是作為教師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài),而作為人,作為一個(gè)女人,優(yōu)雅的'舉止,每一個(gè)身形都充分體現(xiàn)了女人的美麗。作為老師的我們看了之后,心里都會(huì)非常喜歡,那作為家長或是孩子,看到老師的美麗,又何嘗不會(huì)喜歡呢?

再者,教師是靈魂的工程師,用言行影響著孩子,是孩子的榜樣。那我們的身形舉止,儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》,看了之后,才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘I钪校尤舜锱c家長的接觸時(shí),有許多不足,教師平時(shí)與家長的接觸,要讓家長感覺教師的素質(zhì),不僅通過接人待物的禮儀,還有語言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子,而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì),真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國”。

第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》,我參加了這組教師的展示,在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,學(xué)習(xí)中就感覺到,孩子耳濡目染我們的語言,行為。他們會(huì)在一天天的模仿,我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后,我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),在心里也沒有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)之后,嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范,也會(huì)忘記,但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我相信在今后的日子里,只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為,將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,養(yǎng)成習(xí)慣,成為自然,會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí),家長也會(huì)感受到我們的禮儀,自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,家長的素質(zhì)也會(huì)得到提高,這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。

希望我園的禮儀之花常開!

第五篇:教師禮儀培訓(xùn)方案

龍門中小學(xué)教師禮儀培訓(xùn)方案

為了提高教師的師德修養(yǎng),更好地樹立教師形象,我校將用一年的時(shí)間開展教師全員參與的教師禮儀培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)意義

中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會(huì)的行為規(guī)范,是全體社會(huì)成員必需遵守的行為準(zhǔn)則,是一個(gè)社會(huì)文明和文化水準(zhǔn)的標(biāo)志,是一個(gè)人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。“振興中華,教育為本;振興教育,教師為本。”教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂,是教師振興教育的內(nèi)在動(dòng)力和行動(dòng)保證。教師是融合智慧,傳承文明的使者,教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠(yuǎn)性。

二、目標(biāo)要求

1、通過禮儀培訓(xùn)提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),以促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展及學(xué)校的文明進(jìn)程。

2、通過“學(xué)禮儀,樹形象,促工作,增素質(zhì)”的教師禮儀培訓(xùn),提升教師的整體形象,發(fā)揮教師的人格魅力,使教師群體真正贏得學(xué)生、家長、社會(huì)的尊重和信任。

3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境,增進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展,使之充滿親和力和凝聚力。

三、組織機(jī)構(gòu)

組長: 羅忠炳

副組長:王章娥、梁文剛

成員:堯麗珍、崔鴻斌、堯冰松、鄭啟明

四、培訓(xùn)對(duì)象

全體教師

五、培訓(xùn)時(shí)間

培訓(xùn)時(shí)間為:2009年9月——2009年7月。

可分為以下四個(gè)階段:

集中培訓(xùn)階段:9—12月份,學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀常識(shí)和教師職業(yè)道德規(guī)范,并共同研討。

分散實(shí)踐階段:2010年3-5月份以級(jí)部為單位開展教師禮儀和職業(yè)道德教育月活動(dòng)。

禮儀展示階段:2010年6月參與相關(guān)的評(píng)比活動(dòng),教師禮儀知識(shí)測試。

總結(jié)評(píng)價(jià)階段:2010年7月培訓(xùn)結(jié)束后,寫出專題培訓(xùn)總結(jié)并上交(7月上旬交)。

六、培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)

教師的素養(yǎng);教師的形象;教師的語言;教師的裝飾;課堂禮儀;校園禮儀;辦公室禮儀;師生關(guān)系;社會(huì)交往(上);社會(huì)交往(下);

共40學(xué)時(shí)

七、成果展示

1、每位教師撰寫禮儀教育學(xué)習(xí)心得。

2、征文比賽:屆時(shí)將評(píng)選一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)10名,三等獎(jiǎng)20名。

龍門中小學(xué)教科室

2009 年9月

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