第一篇：牛津小學英語6A Unit6 Holidays教案

牛津小學英語6AUnit6 Holidays教案

教學目標：

1）四會掌握四個節日的英語表達Spring Festival、Halloween、Children’s Day、Mid-Autumn Festival 2）四會掌握句型When’s …? It’s in … 和What do people usually do at …? They usually …并能根據實際情況正確熟練地運用句型 3）了解中西方的一些節日，并能知道不同國家和地區對于節日不同的慶祝方式

教學重、難點：

1）四會掌握四個節日的英語表達Spring Festival、Halloween、Child

ren’s Day、Mid-Autumn Festival 2）四會掌握句型When’s …? It’s in … 和What do people usually do at …? They usually …并能根據實際情況正確熟練地運用句型

教學用具：

多媒體課件、圖片

教學過程： Step1 Warming-up 1)Sing a song: The signs in the park 2)Free talk:（指著顯示屏）

Look, what does this sign mean?What does that sign mean?（拿出圖片）Well, what does this sign mean?(Be quiet)（事先準備）What does that sign mean?(No smoking)What day is it today?

What date is it today?When’s your birthday? What would you like as a birthday present? Step2 Revision

1)T:（拿出學過的幾個節日的圖片）Look, what festival is it? S: It’s National Day.T: Well, when’s National Day?（板書并解釋，幫助學生回答）S: It’s on the first of October.T: Yes, it’s on the first of October.And we may say it’s in October.（板書）

2)May Day / New Year’s Day / Easter

Step3 Presentation

1)Festivals: Spring Festival、Halloween、Children’s Day、Mid-Autumn Festival a)Present the pictures and teach to read them b)Meanwhile, teach the new expression “ When’s … ?” and it’s correct answer “ It’s in …” c)Reread the new expressions again d)Review all the learnt festivals(1)（圖片展示）復習鞏固所學的所有節日，同時操練句型When’s …? It’s in …(2)（課件）Matching May Day

May or June Spring Festival

June Dragon Boat Festival

August or September Mid-Autumn Festival

May Children’s Day

January or February Easter

October Halloween

January National Day

March or April New Year’s Day

2)Sentences: When’s …? It’s in … What do people usually do at …?

They …

a)呈現圖片，what festival is it? S: It’s Spring Festival.T: When’s Spring Festival?（課件呈現）S: It’s in January or February.T:（指著圖片）What are they doing? S: They are eating.（課件展示）eat a lot of delicious food T: What do people usually do at Spring Festival?（幫助學生回答）

They eat a lot of delicious food.（帶讀，生讀）

b)Pair work: practice the dialogues in pairs and present them 3)Consolidation: Let’s guess

a)It is a popular holiday in China.People eat a lot of delicious food.People spend time with their family.They also eat moon cakes and watch the moon.(Mid-Autumn Festival)b)It is an interesting holiday.Children like it very much.They usually dress up in costumes and have parties.It is on the thirty-first of October.(Halloween)Step4 Do exercise

1)Spring Festival is in _______ or ________.2)_______ is usually in March or April.3)When’s __________（萬圣節）? It’s in __________.What ______ people usually do at ________（萬圣節）? They ______ _______ in costumes.（穿上盛裝）4)When’s _________ Festival?（中秋節）It’s in __________ or ___________.What do people usually do at _________ ___________? They _________ the moon.（賞月）

Step5 Homework

1)Copy the new expressions six times each 2)Preview the dialogues in PartA

第二篇：牛津小學英語五年級教案

教學內容簡析：

本單元的會話主要是通過Mr.Green上的一堂音樂課引出“談論能力”為話題，學習Can you ??Yes, we can./No, we can’t.I can? What can you do? 等句子。在會話教學中，教師要盡可能的運用直觀教具，如圖片、體態語等，為學生創設直觀情境，以幫助學生正確理解本單元所出現的句子的功能和意義，并引導學生進行操練、練習、運用，使學生能夠在日常交際活動中熟練運用這些句子。

本單元出現的日常交際用語有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教師在教學中可以邊演示、邊說這些句子，使學生在正確理解及聽的懂的基礎上能夠進行口頭表達和熟練運用。

本單元所出現的動詞詞匯，在3B教材中都已出現過，只有make是第一次出現。在教學中，教師可采用全身反應活動法，讓學生聽聽、做做，說說、演演，以活躍課堂氣氛，強化學生的記憶，采用以舊引新、溫故而知新的教學手段，達到由淺入深、逐步擴展的目的。

E部分Look and read版塊是個幽默小對話，教師在指導學生看圖時，要提醒學生故事中兩個男孩動作的危險性，平時不要模仿。對話中出現的新單詞只要求學生能夠聽懂、會說、會讀，并能在日常交際中初步運用。

教學要求： 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Can you ?? Yes, I /we can./No, I /we can’t.I can ? What can you do? 3能聽懂、會說和會讀日常交際用語和句型Listen to ?, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let’s start.Let’s sing it together.4 4初步掌握情態動詞can的基本用法。

5了解元音字母a在單詞中的讀音。6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。

教學重、難點：

見教學要求。

教學安排：

共六課時。第一課時學習A部分，第二課時學習B部分，第三課時學習C部分，第四課時學習D部分，第五課時學習E、F、G、H部分。第六課時是綜合練習課，完成本單元練習冊。

The First Period

一、教學內容：

5A.Unit 3 A部分 Read and Say

二、教學目標： 1能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地運用對話中出現的日常交際用語。

3初步掌握會話中出現的四會單詞和句型。

三、教學重、難點：

能正確理解、掌握A部分會話。

四、課前準備： 準備本課會話的投影片。

準備錄音機和磁帶。3把本課出現的歌曲的歌詞復印在投影片上。

黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Listen to a song 聽歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習1出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習以前所學的詞匯。sing , dance, play the violin, 2活動：聽聽、說說、做做。學生聽教師口令邊說、邊做動作，鞏固以前所學詞匯。

D Presentation and drill新授和操練 1出示圖片，讓學生認讀并試著拼讀單詞。sing , dance, play 2師生問答，學習學習并操練Can you?? 及其答語和What can you do?句型。

T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?

Ss: No, we can’t.T : What can you sing?

S1: We can sing “In the classroom”.T : What can you sing?

S2: We can sing “Hello!How are you?”

T : Can you sing “Where is the Thumb King?”

S3: No, I can’t.T : What can you do?

S4: I can play the piano.T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.3在師生問答中,教師通過手勢、表情引出單詞learn, listen,教師示范發音，學生靜聽、模仿、跟讀，并拼讀。4出示本課所聽歌曲的歌詞，讓學生看歌詞，跟唱，引出句型Now follow me, please.Let’s sing it together.教師示范發音，通過手勢、表情讓學生理解該句的意思，后讓學生分層次練說句型。5出示本課對話的投影片，教師簡介圖片內容，讓學生了解對話的背景。

6讓學生看圖、聽錄音，整體理解對話。

E Practice and consolidation練習和鞏固 1讓學生聽錄音，模仿跟讀。

2學生小組分角色朗讀。3在熟讀的基礎上讓學生在小組內表演對話。4游戲活動：看看、說說。讓一個學生做動作，其他學生用英語描述。

F 布置作業：

聽本課對話的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠在小組內進行表演。

G 板書設計

H 教后記

The Second Period

一、教學內容：

5A.Unit 3 B部分 Look, read and learn

二、教學目標： 通過復習能正確熟練掌握A部分會話，并能表演對話。

能正確地運用對話中出現的日常交際用語進行交際活動。

熟練掌握B 部分 Look, read and learn中出現的四會單詞。

三、教學重、難點：能正確熟練地掌握B部分出現的四會單詞。

四、課前準備： 準備本課會話的投影片。

準備錄音機和磁帶。4準備本課B部分出現的四會單詞的圖片。黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Listen to a song 聽歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習1 出示本課對話投影片，師生看圖問答。

2 學生看圖小組內表演對話。3 出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習以前所學的詞匯。sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 4 活動：聽聽、說說、做做。學生聽教師口令邊說、邊做動。

D Presentation and drill新授和操練 1出示B部分單詞的圖片，讓學生看圖，分層次拼讀單詞。2 出示一張紙，教師邊把紙疊成一架飛機，邊說make a plane,教師示范make的發音，讓學生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。

3出示實物和圖片，擴展make的用法。4游戲活動：看看、說說。請部分學生到臺前做動作，其他學生看動作用英語描述。

E Practice and consolidation.練習和鞏固 1 競賽活動：學生看圖，分組認讀、拼讀單詞，看哪組說得又快又準確。

2 小組活動：用make和play組詞，看哪組擴展的多。

3 小組推選代表匯報組詞情況。

F 布置作業

抄寫本課所學的四會單詞。

G 板書設計

H 教后記

The Third Period

一、教學內容：

5A.Unit 3 C部分 Ask and answer

二、教學目標： 復習本單元所學詞匯。進一步掌握Can you?? 及其答語Yes, we can./No, we can’t.I can?。

掌握句型What can you do?及其回答I can?。

三、教學重、難點： 四會掌握句型Can you?? 及其答語Yes, we can./No, we can’t.I can?。

2 四會掌握句型What can you do? I can?

四、課前準備： 準備本課會話的投影片。準備本課B部分出現的四會單詞的圖片。

準備本課C部分出現的圖片。黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Learn to a song 學唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習1 出示本課對話投影片，師生看圖問答。

2 學生看圖小組內表演對話。3 出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習以前所學的詞匯。

D Presentation and drill 新授和操練 1 出示本單元單詞圖片，讓學生看圖用I can?造句。試著讓 學生邊造句邊做動作。2 師生問答，運用What can you do? I can?句型。競賽活動：連鎖操練。一個學生邊做動作邊說I can?然后問另一個學生What can you do?依次類推。出示C部分第一幅圖，教師與一個學生示范，后其他學生 在小組內模仿、練說。

指導學生看圖，談論圖片。

E Practice and consolidation練習和鞏固

1 學生五人一個小組，看圖對圖片進行小組操練。

2 小組匯報表演。

3 游戲活動：看看、說說。

F 布置作業：

看C部分圖片造句。

G 板書設計

H 教后記

The Fourth Period

一、教學內容：

5A.Unit 3 D部分 Look , read and complete

二、教學目標： 復習本單元所學對話和詞匯。

學習并操練含有情態動詞can的句型。

三、教學重、難點：四會掌握句型?can?, but ?can’t ?

四、課前準備： 準備D部分出現的圖片。在黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Learn to a song 學唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習1 出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。

2 學生表演對話。出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習所學的詞匯。讓學生看圖，用圖片中的詞匯造句。學生邊造句邊做動作I can ?

D Presentation and drill 新授和操練 1教師示范句型，邊說邊板書：I can swim, but my mother can’t.通過動作、表情讓學生理解并讓學生學說。2學生小組內模仿句型、練說。

3小組匯報。4出示圖片，描述圖片內容：The boy can swim, but the girl can’t.分層次讓學生練說。5指導學生看圖，談論圖片。6要求學生小組內完成每幅圖下的句子。7教師出示投影片，讓學生校對句子，后集體朗讀。

E Practice and consolidation練習和鞏固 游戲活動1：做做、說說。請一個學生到臺前表演動作，另一個學生模仿不出來，讓臺下學生運用The boy can swim, but the girl can’t.句子來描述。

游戲活動2：小組了解各自的特長，后每個小組推選一名學 生匯報。

F 布置作業

能夠用所學句子描述同學的特長。

G 板書設計

H 教后記

The Fifth Period

一、教學內容：

5A.Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat

二、教學目標： 通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯。能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語和含有情態動詞can的句型。

聽懂、會說、會讀并理解E部分 Look and read。

了解元音字母a在單詞中的讀音。

能熟練表演唱本單元出現歌曲。

三、教學重、難點：

能正確地運用句型Can you ?? Yes, I /we can.No, I /we can’t.I can ? what can you do? 并能在具體情景中以口、筆頭形式進行交流。

四、課前準備： 準備E、G部分出現的投影片。

準備本課對話和詞匯的投影片和圖片。在黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生認讀并拼 讀本課四會單詞。用競賽活動的形式鼓勵學生參與。出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。

學生表演對話。用本課所學句型描述周圍同學的特長。

D Look and read 出示D部分的投影片，指導學生看圖，引出生詞ride, put，Aah,教師示范發音，學生靜聽、模仿、跟讀。師生問答，運用生詞組成句子。Can you ride a bike? Can you put a ?on your head?通過問答的形式加深學生對生詞的理解和運用。在學生理解的基礎上，讓學生邊聽錄音邊看圖，理解對話。讓學生聽錄音模仿、跟讀，并在熟讀的基礎上學生小組內分角色朗讀、表演。

E Listen and repeat 出示單詞投影片，讓學生認讀after, basketball, class, dance這四個詞。

分層次朗讀單詞，讓學生體會字母a在單詞中的發音。出示前兩個單元E部分的投影片，讓學生比較字母a在其 他單詞中的發音。

看圖，教師示范動作，讓學生理解句子，并讓學生聽錄音跟讀，朗讀時注意句子的節奏。

F Hide and seek 游戲活動：捉迷藏。既可以是學生躲藏，也可以是藏學習用品。教師示范，后讓學生自己組織游戲。小組開展游戲活動。

G Sing a song.表演唱本課的英文歌曲

H 布置作業

能運用本課所學句型交流各自的特長。

I 板書設計

J 教后記

The Sixth Period

一、教學內容：

5A.Unit 3綜合練習，本課練習冊

二、教學目標： 通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯和句型。能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語并能運用所學句型描述、交流各自的特長。能熟練完成本課的練習冊。

三、教學重、難點： 熟練地掌握本課出現的動詞和動詞短語。能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

能初步改編或擴充本單元所學的對話。

四、課前準備： 準備本課詞匯的圖片。準備錄音機和練習冊聽力部分的錄音。黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學過程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復習出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生認讀并拼讀本課四會單詞。出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。

學生表演對話。用本課所學句型描述周圍同學的特長。

聽寫本課四會單詞。

D Practice 練習Listen and number先讓學生了解圖意，后聽音標號，集體校對。Listen and choose.先讓學生連鎖認讀單詞，后聽音選擇正確的答案，同桌校對。

Put in the missing letters.填入所卻字母。讓學生獨立完成。Put the words in the correct order.先小組討論，后成句連詞。每組選派一個代表板書句子，后集體校對。Look and write.看圖寫句子。先小組討論，后小組匯報。

Look and complete.看圖完成對話。課后完成并小組內進行表演。

E 布置作業

完成本課的練習冊。

F 板書設計

（略）

G 教后記：

第三篇：牛津小學英語4AUnit2教案

Unit 2 In a toy shop 鹽城市第二小學 周正榮 第1課時 教學內容：

A Read and say 前三幅圖及B部分中的單詞a cat ,a tiger , a lion, a rabbit.教學目標： 單詞a rabbit要達到三會要求。a lion, a cat ,a tiger要達到四會要求。2 能夠正確運用對話中所出現的日常交際用語，并能夠對What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，幾個句型達到四會要求。教學過程：

STEP1、Free talk.1.Greetings.T: Good morning/ afternoon.Boys and girls.Ss: Good morning / afternoon Mr …

2.Review.利用圖片，指名說出，引起學生思考。

通過游戲“Touch and guess ”復習3A中學過的動物單詞，并把其放入新授單詞，在復習中學習新知。

STEP2、Presentation and practice.1.Learn the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a rabbit.出示卡片 Touch and guess引出上面四個單詞，逐一誦讀，并對a cat 等進行拼寫指導。

2.用This is …/That’s … 練說。

教師將動物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …遠的用That’s …指導學生用This is …/That’s ….進行練說，鞏固單詞的同時復習this和that.3.Learn the new sentences.師利用玩具在講臺前布置一個玩具柜臺，師用拇指指著頭飾，向學生引出對話： What’s this ?/It’s a ….How lovely.并指導學生進行操練。（注：教師也可以利用圖片在黑板上布置玩具柜臺）。此處先引導學生用學過的It’s nice/pretty/smart等句子進行贊美，然后再引出句子How lovely.4.指名一生到板前，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發問：

通過師生間對話引出第二組、第三組對話： What’s that ? It’s a rabbit.I see.This is a cat.I think.No ,It isn’t.It’s a tiger.5.Practice.a.Part work.師結合黑板上圖片（或講臺前玩具柜，讓學生分部分操練）b.Group work.四人一小組操練對話（利用自己課前準備的玩具）師巡回指導。STEP3、Short rest.Sing a song.《 How are you.》 STEP4、Consolidation.1.Listen to the tape.師出示背景圖，生看圖聽錄音并自己體會。2.Listen and repeat.再聽課文錄音，指名復述，再集體分角色復述。3.Read after the tape.4.Group work.四人一小組練習表演對話。對話表演時不必拘于課本，可根據實際隨意合理組織。5.Act.指名板前表演。STEP5、Homework.1.1.Copy the new words.2.2.Listen to the tape.板書設計：

a cat Unit 2 In a toy shop.a tiger What’s this ? a lion What’s that ? It’s a … a rabbit This is a cat.I think

第2課時 教學內容：

A部分后面三幅圖，并完成B，C部分。Sing a song.教學目標：

1． 單詞a bear達到三會a dog ,a panda達到四會。

2． 能正確運用對話中的交際用語，并對This is /That’s my /your …達到四會要求。

教學過程：

STEP1、Warm up.1.Sing a song.《We are happy bees》

把本單元歌曲放兩遍，讓學生聽感受，幫助他們加深對所學內容的印象。2．Free talk.師生間，學生間展開對話練習，綜合以前所學較全面進行練說。3．Review.(1)指名拼寫單詞a cat ,a tiger.(2)Who’s missing ?采用抽取卡片形式進行操練。復習動物類單詞。STEP2、Presentation and practice.1.介紹單詞a dog , a panda , a bear.播放狗的叫聲，讓生猜 ：What’s this?出示圖片，a dog.引導學生拼讀:dog ,d-o-g ,dog.單詞拼讀時要順帶幫助學生進行字母的認讀復習。采用半遮住圖片方式教學單詞panda ,bear ,并要求學生拼讀:panda ,p-a-n-d-a ,panda.2.介紹句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …

教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺，指名一生到板前扮演售貨員。介紹句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答語。師扮David與售貨員會話，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure.師引讀，并采用Part work ,Group work.Pair work進行充分練說。練說不必拘于課本，應引導學生充分利用手中動物玩具拓展說話。介紹5，6兩幅圖句型。

師扮David買玩具：I’d like this panda ,please.從而引出答語Here you are及I like my panda.師引導學生利用手中玩具進 行購物練說：I’d like …首先教師與個別學生問答操練，然后放手通過Pair work.讓學生充分練說。STEP3、Short rest.Sing a song.We are happy bees.STEP4、Consolidation.1.Listen to the tape.師生示背景圖，讓學生邊聽邊體會對話。2．Listen and repeat.再聽錄音，指名復述。3．Read after the tape.4.Try to act.四人一小組練習表演對話，并指名板前表演。表演對話時教師可以引導學生充分合理地利用自己已有的知識擴充對話 內容，培養學生綜合運用語言的能力。STEP5、學習C Ask and answer.1.師引導學生明白題意后，利用動物玩具或圖片進行問答操練。（師問生答）2.Pair work.同桌間利用玩具相互練說What’s this /that? It’s a …師要注意避免明知故問情況，讓學生半遮住發問物品。

STEP6、Sing a song.We are happy bees.1.師介紹單詞bee ,并講解歌曲大意，然后領讀歌曲。2.學唱歌曲。聽錄音逐句跟唱。STEP7、Homework.1.聽錄音，朗讀對話4遍。2.根據所學內容自編對話。板書設計：

Unit 2 In a toy shop.That’s a nice … a dog Can I have a look ? a panda I’d like this … a bear Here you are.第3課時 教學內容：

D，E，F三部分及作業1。教學目標：

１．能夠運用本單元日常交際用語進行交際。２．能正確區別，運用物主代詞my ,your ,his ,her.３．通過聽、讀練習，體會d,f在單詞中的發音。教學過程： STEP1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Free talk.充分利用本單元句型，結合學生文具，教室物品進行練說。STEP2、學習D Look and say.1.區別my ,your ,his ,her四個物主代詞。

教師請男女同學到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿自己書說my book ,拿起一同學書并對他說your book ,然后分別指另一男同學和另一女同學說His book ,her book.反復演示幾遍后，讓學生四人一小組操練。2.區別this和that.教師可利用兩本書（一本女同學，一本是男同學）分別放近些，遠一些。然后練說This is his book ,That’s her book.讓學生區別this與that用法。3． 四人一組綜合練說，進一步區別物主代詞及this ,that用法。４．指名幾組示范。STEP3、E Read and act.1.復2.習on ,in的用法及單詞photo.對于介詞on和in的用法，3.教師可利用直觀方位展示幫助學生理解，4.如把書放在書包上或放在書包里去區別on和in.2.出示掛圖，讓學生對照圖聽課文。3.學生練說對話。4.練習表演對話。

先師生間練，然后學生間練習。5．拓展練習。

在學生熟悉基礎上，變換物品及方位，用on ,in替換練習對話表演。STEP4、F Listen and repeat.1.出示單詞desk ,dog ,fat ,five.師生讀單詞體會發音。2.出示掛圖句子，明白句子意思。

3.聽錄音，跟讀，體會d/d/ f /f/ 的發音。

4.拓展練習。讓學生自由回憶并說出，進行詞匯的積累及反饋。回憶學過的有關這兩個字母的單詞，并逐一讀讀 STEP5、Short rest.Sing a song : We are happy bees.師可加上動作，帶領生唱。STEP6、HOMEWORK： Copy the new words.a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda.板書設計：

Unit 2 In a toy shop.desk dog fat five

Your five fat dogs are on the desk.第4課時 教學內容：

G部分Look and read.Ask and guess及作業2。教學目標：

進一步鞏固運用本單元的單詞，句型。教學過程：

STEP1、Warm up.1.Sing a song : We are happy bees.2.Free talk.教師可為學生創設說的情境，讓學生去說，培養學生的交際能力。結合本單元單詞句型進行練說。STEP2、Look and read.出示掛圖，讓學生仔細觀察，并反復朗讀，了解故事內容。學生聽讀、體會其中趣味含義。生跟師讀，同桌練說。STEP3、Ask and guess.教師先準備幾個不同顏色的盒子，在里面分別放上動物圖片。對照圖，把游戲用語熟悉一下。游戲前先把游戲用語拎出讓學生會說，明意后再進行游戲。師生游戲，在游戲過程中替換物品練習。STEP4、Practice.Copy sentences.1.What’s this ? It’s a rabbit.2.What’s that? It’s a cat 3.This is my dog.STEP5、Homework.15.1.抄寫四會單詞2遍。16.2.聽課文錄音四遍。

板書設計：

Ask and guess.A: I’d like a toy panda.B: I have one.In which box ? guess!A: The Green box ? B: Here you are.第5課時

教學內容：

復習本單元所學內容，做練習冊。教學目標：

通過復習操練，讓學生較熟練掌握運用本單元中的句型對話。教學過程：

STEP1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Say a rhyme : A little book.3.On duty.（讓學生自由進行練說操練，師注意糾正）

4.Free talk.（此部分要引導學生主要圍繞本單元交際用語進行拓展練習）師生間利用學過句型進行對話操練。（教師利用圖片創設具體情境）STEP2、Review.1.利用Touch and guess進行單詞復習。2.利用圖片進行對話操練。

三、Practice.聽錄音做練習冊。

第四篇：牛津小學英語__5A__Unit9_Shapes教案

《牛津小學英語》5A Unit9 Shapes(Part A)第一課時

郁婷婷

教學目標： 1.認知目標：

單詞：四會單詞：shape, teach, fly, us, the sun, the moon；

三會單詞：square, rectangle, circle 句子：四會句型：What shape is it? It’s a/an… 2.能力目標：

a.學生能理解課文內容，并運用所學單詞和句子討論物品的形狀。

b.深入挖掘教材資源，利用圖片、課文語境等教學資源幫助學生理解課文中的生詞，并初步培養學生的猜詞能力。3.情感目標：

通過鞏固、運用環節:Talk about our classroom的設計，利用所學單詞和句子討論shapes，激發學生學習英語的興趣，并提高學生開口說話的意識和能力。教學重點：

1.能聽懂、會說并讀準形狀類單詞：square, rectangle, circle 2.能理解并復述課文內容。

3.能利用所學單詞和句子討論shapes。教學難點：

1.能理解并復述課文內容。

2.能利用所學單詞和句子討論shapes。教學準備： 課件，磁帶 教學過程： A.Warming Up

1.Learn the song :Twinkle, twinkle, little star B.Presentation and practice

1.T:(由Twinkle , twinkle , little star引入)Look at the sky, there are so many stars in the sky.(新授star)T: Star is a star.Star is a shape.新授shape(she tape)出示并領讀課題：Unit9 Shapes 2.學習各形狀

a.T :Boys and girls, look at these pictures..what shape is the cake? Ss: It’s a circle.教授句型，板書。

T: What shape is the roof? Ss: It’s a triangle.e.T: What shape is the window? Ss: It’s a square.新授square f.T: What shape is this window? Ss:It’s a circle.新授circle g.T: This is a circle, it’s the sun.新授the sun The moon is a circle, too.新授the moon 同法操練其它形狀。3.Listen and tick T: Miss Li and her students are talking about shapes, too.Listen carefully and then choose the right answer.1.It is ____.A.an art lesson B.a music lesson 2.Miss li is teaching her students about____.A.colours B.shapes 3.The students are learning how to ___.A.draw pictures B.colour pictures 2.Let’s chant

What ,what , what are you doing? Teaching , teaching ,I am teaching.What , what , what are we doing? learning , learning ,You are learning.整體感知語篇，找出關鍵詞 3.Watch and choose(看卡通選出文中所談論到的物品）

在此過程中教授sun 和moon 4 Read and find（讀課文找出各個物品的形狀）

Square rectangle circle circle 5 Read and answer 1.Can Liu Tao draw a circle? Yes, he can.2.How does Miss Li ask Liu Tao to draw the circles?李老師是怎樣叫劉濤畫圓的呢？ Come to the blackboard and show us how to do it.到黑板前來，給我們展示怎樣畫它 6.Let’s read Three tips for reading: 1.We should pause when reading a long sentence.在讀一個長句時需要有停頓 2.We should use a rising tone at the end of a question.在一般疑問句末尾語調要上揚。

3.Pay attention to the linking part of a sentence.注意句子的連讀部分。C.Consolidation

1.Fill in the blanket(根據課文內容填空)

Now the students are having ___ ___ ____.Miss Li is _____ her students about _____.The students are _____ how to ____them.Look at the blackboard.A boy is ___ ___ ___.The kite is a ____.The boy has a bag.It’s a _____.There are ____ circles on the blackboard.It’s a kite.Liu Tao can draw a circle.He is drawing the ____ and the____.2.Let’s draw

A: I have a watermelon.Guess!What shape is it? B: Is it a____? A: No, it isn’t./Yes, it is.B: Show us your picture

第五篇：《牛津小學英語》教案_5A_unit4

《牛津小學英語》教案

5A Unit 4(B,C,D,F)

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。

2.能聽得懂、會說、會讀單詞a mask, a pumpkin。能進一步掌握以上單詞復數的詞形和讀音的變化。3能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What animals do you like? I like? Do you like..? 及回答Yes, I do./ No, I don't.I like...What do you like...? 及其回答I like...4.能綜合運用單詞和句型完成調查任務。

教學重、難點：

能綜合運用單詞和句型What animals do you like? I like? Do you like...? 及回 答Yes, I do./ No, I don't.I like...完成調查任務。

1.動物面具（rabbit, dog ,tiger，cat，horse, chicken, duck, pig,）2.板書的準備（字條）（雙面膠）3.自制課件。4.錄音磁帶 5.調查表

記 本節課是單詞、句型結構課。在教學設計及教學過程中，注重“單詞教學情景化，句型教學任務化”。在教課的“呈現”階段，就向學生們介紹了“萬圣節”的習俗，點明了主題，所有的單詞、句型教學圍繞這個主題情景展開。1.在教授新詞a mask, a pumpkin，a vase時為學生們創設了人們為“萬圣節”準備物品的圖片情景，引導學生學習句型“What do people need for Halloween?”“They need?”讓學生調動他們的知識儲備，看圖學詞并運用新句型自主問答，擴展他們的知識面。2.在教授新詞a horse, a chicken, a duck, a pig時做成各種動物面具，運用孩子們喜聞樂見的猜謎形式，讓他們猜猜面具是什么動物，充分調動他們的視聽器官來進行輕松愉快地學習，并穿插使用各種句型特別是重點句型“Do you like ?? Yes, I do./No, I don’t.What do you like ?I like?”來談論，達到了詞句相結合的教學目的。

在“任務”環節，學生通過填調查表的過程，進行了有意義的單詞、句型鞏固，還用到了必需的日常交際用語，豐富了他們的語言積累，也提高了他們自主學習的積極性。

本節課通過教學實踐，基本達到了教學的設計意圖和教學目標，學生掌握情況良好，教學效果優。教

和

學的過

程 Step 2: Presentation and practice: “Do you like my house”? 1.T:Can you say this rhyme

2.a.T:The little mouse likes its house.Do you like your house?

b.Who?s on duty today? Please introduce your house to your classmates,OK?

c.Who ?d like to ask her questions about her house?

1.T: What day is it today? What date is it?

2.T:Oh，it’s the 13th of Oct.After 18 days, on the 31st of Oct, in some western countries, there’s a holiday.Look, people dress up in costumes and they need a pumpkin lantern.（放課件圖片）What holiday is it? Now let’s watch and listen.（播放介紹“萬圣節”的課件）

3.T: What holiday is it?

4.T:Pelple like to have a Halloween party.They would like to buy many things.What do people need for Halloween?

S:Yes, we do.S1:OK.(On duty)

Students ask her some questions: S1 answer.S:Yes, I can

S: Today is Wednesday.It?s the 13th of Oct.watch and listen

S: It?s Halloween.Learn the word “Halloween”

引導回答”They need?”（先讀句型，學習單詞”need”再看圖讓學生自由問答）通過學生復習說歌謠，“值日”活動，不斷復現”Do you like?” “I like ?”等句型為新課中的重點句型作鋪墊。有效地提取學生的知識儲備。

讓學生對今天所學的主題內容“萬圣節”有關習俗有所了解。

通過這個環節讓學生調動他們的知識儲備，看圖運用新句型自主問答，擴展他們的知識面。

教

和

學的過

程

內 容 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學設 計

5.T: What do people need for Halloween?

(根據學生的反饋，呈現vase ,pumpkin lantern, mask)

6.a.T:In Halloween, people like to put on masks.this is the most important sign for Halloween.Look, I have some masks.What masks are they ?Let’s play a guessing game.OK?(準備四個面具“rabbit, cat, dog ,tiger”讓學生看面具反面)b.T: What mask is it? Very clever!It?s a cat mask..Do you like cats?(同法教授rabbit, dog ,tiger面具)

7.a.T: I have another masks.Listen.What mask is it?（放課 件）

bDo you like chickens? Talk in pairs.A: What do people need for Halloween? B: ”They need…”

S: ”They need…”

學生學習單詞vase ,pumpkin lantern, mask

Great.S: It?s a cat.Yes, I do./No, I don?t.Listen.S: It?s a chicken mask.(Learn the word “chicken “)

Yes, I do./No, I don?t.c.Talk about chickens in pairs.“Do you like …? Yes, I do./No, I don?t.What do you like ?I like…”

將動物類單詞“rabbit, cat, dog ,tiger，chicken，duck，horse，pig”和面具“mask”相結合，讓學生自然地學習新詞。

通過設計“聽聽猜猜“的游戲方式讓學生學習動物類單詞。提高學生的積極性。

在學生學單詞的過程中穿插句型“Do you like ?? Yes, I do./No, I don’t.What do you like ?I like?”的操練。

教

和

學的過

程

內 容 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 調 整

Step3: Consolidation:（同法教授“duck”）

d.T: How about this mask? I have a riddle.It is an animal.It has four legs.It?s white, lack or brown..It can run fast.You can ride on it.What mask is it?

（同法教授“pig”）

1.a T: Do you like these masks? Now Halloween is coming soon.There’s a mask factory.They make animal masks for Halloween.They would like to know what animal people like most.Now I’m the investgator of this factory.（課件中呈現“調查表”）

b.T: Now I’ll use these sentences to do a survey.（指板書中的句型）T :Good afternoon!May I know your name? What animals do you like? Do you like red dogs?

Listen and guess.S: It?s a horse..e.Talk about horses in pairs.“Do you like …? Yes, I do./No, I don?t.What do you like ?I like…”

S: Yes, we do.S: Good afternoon!

My name is…

I like dogs.Yes, I do./No, I don?t

設計任務“調查表”，重點鞏固新詞和新句型，并進一步拓展句型”What animals do you like? I like...”.“Big or small? Big./Small.”讓學生學有所用.教

和

學的過

程

內 容 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 調 整 What do you like ? Big or small?(在“調查”過程中填表)

e.T: Now you can go to streets to do a survey.Understand?

2.a.T: In this class, we?ve learnt seven new words and new drills.And you can use them well.Now open your books ,turn to P.32.”Listen and repeat”.b.T :Now Look at P33.Can you use drills to practice Picture 1and 3 ?

c.T :Now Look at P34.Can you use drills to practice Picture 1? I like yellow dogs.Big./Small.c.讀板書

What animals do you like? I like dogs.Do you like red dogs? Yes, I do./No, I don?t What do you like ? I like yellow dogs.Big or small? Big./Small.d.Do a survey in pairs.f.DO a survey with new teachers.Listen and repeat the new words.Talk in pairs.Talk in pairs.d.Write the drills what they talked about.e.Correct.在“鞏固”環節中，學生將口頭練習和筆頭訓練相結合。促進學生聽、說、讀、寫全面發展。

教

和

學的過

程

內 容 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 調 整

Step 4: Homework 1.Copy the words of Part B recite the words.2.Make dialogues with Part C and D in pairs.3.Finish the survey after class.4.Look,listen and learn Part A by yourself.5.Surf the Internet about “Halloween”.