第一篇：幼兒園小班、中班、大班智力游戲教案

小班智力游戲 1 游戲名稱：分類 適合年齡：3-4歲

游戲目標：發展思維能力

游戲準備：食品、玩具的實物卡片若干套 游戲方法：

分給每個幼兒一套實物（或卡片），提問：“這里有些什么東西，它們有什么用？請你把它們分成兩堆，該怎么分？”引導幼兒將它們分成吃的、玩的各一堆。指導建議：

剛開始游戲時，分類的材料應選擇食品、玩具等幼兒熟悉的物品，種類以兩種為宜，待幼兒熟悉游戲后，可以將分類的材料增加到三、四種。游戲名稱：請你照我這樣做 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展觀察力與模仿能力 游戲方法：

1、先教會幼兒能與教師對答：“請你照我這樣做。”“我就照您這樣做。”

2、教師一邊做幼兒熟悉的動作（如刷牙、洗臉、洗手等動作），一邊說：“請你照我這樣做”，讓幼兒邊模仿教師的動作，邊說“我就照您這樣做。”

3、模仿勞動與游戲中出現的動作，提高幼兒的游戲興趣。游戲名稱：我的五官 適合年齡：3-4歲

游戲目標：培養幼兒的聽力，不被別人動作所干擾。

游戲準備：幼兒已能正確指認自己的眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵 游戲方法：

老師發出口令如“眼睛”要求幼兒自己指認自己的相應部位，（同時老師也指出自己的五官中任意一部位，老師指得或對或錯，加以干擾幼兒）。

游戲規則：幼兒指認的必須是自己所聽到的，不能被老師干擾。指導建議：

五官也可擴展為自己各身體部位。游戲名稱：分彩石 適合年齡：3-4歲

游戲目標：提高辨色能力

游戲準備：三種顏色的彩石，三種顏色空盒子 游戲方法：

將彩石按顏色的不同分別放入三種顏色空盒子，如紅色彩石放入紅色盒子中。指導建議： 還可以進行大小的分類。

第二篇：幼兒園小班、中班、大班智力游戲教案

小班智力游戲 游戲名稱：分類 適合年齡：3-4歲

游戲目標：發展思維能力

游戲準備： 食品、玩具的實物卡片若干套 游戲方法：

分給每個幼兒一套實物（或卡片），提問：“這里有些什么東西，它們有什么用？請你把它們分成兩堆，該怎么分？”引導幼兒將它們分成吃的、玩的各一堆。指導建議：

剛開始游戲時，分類的材料應選擇食品、玩具等幼兒熟悉的物品，種類以兩種為宜，待幼兒熟悉游戲后，可以將分類的材料增加到三、四種。游戲名稱：請你照我這樣做 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展觀察力與模仿能力 游戲方法：

1、先教會幼兒能與教師對答：“請你照我這樣做。”“我就照您這樣做。”

2、教師一邊做幼兒熟悉的動作（如刷牙、洗臉、洗手等動作），一邊說：“請你照我這樣做”，讓幼兒邊模仿教師的動作，邊說“我就照您這樣做。”

3、模仿勞動與游戲中出現的動作，提高幼兒的游戲興趣。游戲名稱：我的五官 適合年齡：3-4歲

游戲目標：培養幼兒的聽力，不被別人動作所干擾。

游戲準備：幼兒已能正確指認自己的眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵 游戲方法：

老師發出口令如“眼睛”要求幼兒自己指認自己的相應部位，（同時老師也指出自己的五官中任意一部位，老師指得或對或錯，加以干擾幼兒）。

游戲規則：幼兒指認的必須是自己所聽到的，不能被老師干擾。指導建議：

五官也可擴展為自己各身體部位。游戲名稱：分彩石 適合年齡：3-4歲

游戲目標：提高辨色能力

游戲準備：三種顏色的彩石，三種顏色空盒子 游戲方法：

將彩石按顏色的不同分別放入三種顏色空盒子，如紅色彩石放入紅色盒子中。指導建議：

還可以進行大小的分類。游戲名稱：找娃娃 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展聽覺能力

游戲準備：能發出聲音的娃娃一只 游戲方法：

請一名幼兒扮演媽媽，暫時離開集體。其余幼兒坐成圓圈，雙手放在背后。將娃娃藏在一個幼兒的背后，然后請媽媽進入圈內找娃娃。藏娃娃的幼兒手按娃娃，讓娃娃斷斷續續發出聲音。媽媽根據聲音尋找娃娃。找到了便更換角色，游戲繼續進行。游戲規則：

1、媽媽找娃娃時其余幼兒不能提醒她。

2、娃娃必須藏好，媽媽只能根據娃娃的聲音去尋找。游戲名稱：分辨食物 適合年齡：3-4歲

游戲目標：游戲時能品嘗出4種不同類型食品的味道

游戲準備：事先準備幾種味道、硬度和溫度不同的食物和飲料。游戲方法：

準備時不讓幼兒看見，然后對孩子說：“今天請寶寶扮演盲人，嘗一些好吃的東西。但要在嘗好后說出是什么東西，是什么味道。”接著，就用手帕蒙住他的眼睛。

1． 吃水果：分辨甜、酸味，給幼兒吃生梨、橘子、香蕉、檸檬、蘋果、葡萄、西瓜等（根據當時季節選擇水果）。說說吃的是什么？是什么味道？

2． 吃餅干：分辨甜、咸味，給幼兒左手拿甜餅干，右手拿咸餅干。吃后舉手示意哪只手拿的是甜餅干，哪只手拿的是咸餅干。

3． 吃糖：分辨硬、軟的觸覺，可給小兒吃硬的水果糖及軟的奶糖。要求小兒說出嘗后的感覺，哪種硬，哪種軟。

4． 喝飲料：分辨冷、熱、溫的感覺，給小兒分別嘗冷開水（或冰水）、溫開水，讓小兒喝后分辨冷、熱、溫的感覺。

游戲結束時，將手帕解開，讓小兒看看嘗過的食品、飲料，并要求再說一次是何物？何味？ 7 游戲名稱：五彩帽 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展判斷力、推理能力、辨別顏色。游戲準備:紙折帽子兩頂，顏色不同 游戲玩法：

全體幼兒圍成圓圈坐下，請兩名幼兒站到圈內，各拿一頂帽子戴在頭上。教師要求這兩名幼兒閉上眼睛，調換他們頭上的帽子，然后請幼兒睜開眼睛，根據同伴所戴帽子的顏色，來判斷自己所戴帽子換了沒有。游戲規則：

教師給兩名幼兒調換頭上的帽子時，幼兒必須閉上眼睛，不偷看。指導建議: 帽子及參與游戲幼兒的數量可隨幼兒能力的發展而增加。游戲名稱：動物在哪里 適合年齡：3—4歲

游戲準備：畫有小森林的掛圖一張（里面藏有一些小動物的圖）游戲方法：

讓幼兒仔細看圖，找一找森林里藏著哪幾種動物，并說出動物的名稱。游戲名稱：找東西 適合年齡：3-4歲

游戲目標： 提高孩子的記憶力

游戲準備： 汽車、娃娃、小貓等玩具或杯子、框子等物品 游戲方法：

教師出示5~6樣東西，讓幼兒一一記住名稱。然后，分別請幼兒將這些玩具當著大家的面藏在桌子下、柜子里等幼兒不易發現的地方，并請幼兒記住這些東西是藏在什么地方的，然后教師帶幼兒做其他游戲或帶領幼兒散步。過一段時間后，再問幼兒剛才的東西藏在什么地方？請幼兒一一找出來。

游戲名稱：找出不大不小的東西 適合年齡：3—4歲

游戲目標：訓練觀察力和思維能力

游戲準備：大中小三種規格的衣服、盒子、杯子、盤子、書等實物或卡片若干套。游戲方法：

逐套出示衣服、盒子、杯子、盤子、書等實物（或卡片），要求幼兒指出其中不大不小的衣服、盒子、杯子等。游戲名稱：吹泡泡 適合年齡：3-4歲

游戲目標：發展觀察力

游戲準備：圖片一張，圖上畫一名幼兒正在吹泡泡。（泡泡有大小、顏色不同，其中有兩個肥皂泡的大小與顏色都相同）

游戲方法：

出示圖片，請幼兒找出大小與顏色完全相同的兩個肥皂泡，并連上線。游戲名稱：顏色對對碰 適合年齡：3-4歲

游戲目標：感知物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。游戲準備：紅、黃、藍三種顏色的胸牌。（每人一塊）游戲方法：

教師按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰（做做鬼臉等）。游戲3—4次。指導建議：

1、可多進行幾次游戲活動，讓幼兒熟悉三種顏色。

2、游戲時提醒沒碰對的幼兒找到“好朋友”。13 游戲名稱：猜謎語 適合年齡：3—4歲

游戲目標：能通過各種形式辨別不同的小動物。

游戲玩法：

教師以多種形式引出不同的小動物形象。（1）朗誦兒歌。——小兔

小動物，耳朵長，紅眼睛，白衣裳，前腿短，后腿長，愛跑愛跳本領強。

（2）作詩畫。——小烏龜

它的膽子真正小，出門先向四面瞧，碰到危險把頭縮，躲進硬殼靜悄悄。

(3)猜謎語。——小貓

三角耳朵胡子翹，唱起歌來喵喵叫，白天就愛睡大覺，老鼠見它嚇地逃。

（4）模仿動作。——小猴子

（5）歌表演。——老牛

游戲名稱：有趣的圖形王國 適合年齡：3-4歲

游戲目標：辨認正方形，圓形，三角形。知道其名稱。游戲準備：設置圖形王國。圖形卡，音樂。游戲方法：

教師帶幼兒在圖形王國旅游，引起幼兒的興趣，先沿著圖形走，然后發圖形卡，每個幼兒選一個自己喜歡的圖形，找一樣圖形卡的小朋友結伴。聽音樂，圍繞設置的相應的圖形輪廓做動作，音樂停時，停在與自己相同的圖形內。熟悉后玩游戲狼和小羊，狼出來時，小羊躲到自己的圖形家里，可以捉躲錯的小羊。幼兒互相交換圖形卡繼續玩。指導建議：

幼兒熟悉圖形后可以自由交換圖形。游戲名稱：小小偵查兵 適合年齡：3—4歲

游戲目標：培養幼兒的觀察能力

游戲準備：草地一塊、各色紙板小人若干、紅五星頭飾10個、用大積木搭出山洞、用塑料棍棒放在地上做小河 游戲方法：

1、教師事先把紙板小人藏在草地各處，如：山洞和小河邊。教師在藏的時候可以故意留一些蛛絲馬跡。

2、讓參加游戲的小朋友帶著紅五星頭飾入場，接著教師出示手中紙板小人宣布：“今天我們要去草地上抓壞人。”

3、游戲開始，小朋友開始分頭抓“壞人”，結束時教師給抓得最多的小偵查兵獎一枚“軍功章”游戲名稱：把它們找出來 適合年齡：3—4歲

游戲目標：培養幼兒認真觀察的良好習慣。游戲準備： 各種小畫片、玩具、日用品等。游戲方法：

教師出示小畫片、小皮球、玻璃玩具等，讓幼兒一一辨認。然后請全體幼兒閉上眼睛，教師將這幾件小物品放在與他們顏色類似的物體附近，偽裝起來。例如：小畫片掛在五顏六色的畫本上，小皮球放在塑料盒邊，玻璃玩具放在魚缸里。藏好后讓全體幼兒睜開眼睛，尋找所藏的東西。游戲規則：

教師藏小物品時，全體幼兒不能看。游戲名稱：天黑了 適合年齡：3-4歲

游戲目標：通過觀察，能夠展開合理想象。游戲準備：各種動物圖卡一份 游戲方法：

教師出示各種動物圖卡，請幼兒模仿。老師扮演月亮媽媽，請一位幼兒扮演迷路的小朋友，路上遇到了各種各樣的動物，月亮媽媽“照”到誰（點到誰），這個小動物就做相應的動作。小朋友說出動物名稱就能通過到下一條路上，以此輪流。指導建議：

1、如果幼兒對基本動物的特征掌握得都比較熟可請幼兒發揮想象自行表演。

2、要讓幼兒先熟悉各種動物的名稱以及相對應的特征表現方式。游戲名稱：喂小動物 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展幼兒的判斷力

游戲準備：動物玩具數個、畫有動物愛吃的食物卡片若干，小籃數只。游戲方法：

在場地的一端擺放好幾種幼兒熟悉的動物玩具，玩具之間相隔約0.5米。在場地的另一端擺幾只小籃子，內放幾種動物愛吃的食物卡片。先請幾名幼兒手提小籃，聽到信號后，向動物玩具跑去。跑到動物玩具面前時，從籃里挑出動物愛吃的食物一一放在動物玩具前。然后再跑回來，將小籃放回原地。另請幼兒繼續游戲。游戲名稱：玩拼圖 適合年齡：3-4歲

游戲目標：提高孩子的想象和創新能力。游戲準備：拼圖、鈴鼓等。游戲方法：

老師拿出幾種拼圖，以分組的形式進行，把所有的拼圖圖片放在一起，老師講一下要拼成什么樣的形狀，以及對顏色的要求，當老師搖鈴鼓的時候，代表游戲開始，最后請孩子們評判誰拼的最快，誰拼的最好。請孩子把玩具收好，進行下一組的比賽。游戲規則：游戲時獨自完成，不請其他小朋友幫忙。指導建議：

1、孩子們拼過一次后，可以讓孩子們自己創造，隨意的拼。

2、可以指導孩子們拼一些基本的圖形。游戲名稱：大小盒子交朋友 適合年齡：3-4歲

游戲目標：學習分辨大小。

游戲準備：大大小小的月餅盒若干 游戲方法：

老師把事先準備好的很多的月餅盒擺放在孩子的面前，讓孩子們認識每個月餅盒的形狀。孩子們認識完形狀后，老師把最小的盒子放到比較大的盒子里面，（問孩子們為什么可以放進去？）然后試著把大的盒子放進小的盒子里，看是否放得進去，（問為什么不能放進去？）孩子們認識大小之后，可以請孩子們自己試著放這些盒子。指導建議：

在讓孩子們自己玩盒子的時候，除了讓孩子們辨別大與小，還可讓孩子們根據形狀進行分類。游戲名稱：誰不見了？ 適合年齡：3-4歲

游戲目標：學習區分紅、黃、藍、綠。游戲準備：紅、黃、藍、綠顏色的紙各一張 游戲方法：

老師先把準備好的紅、黃、藍、綠四種顏色的紙分別展示給孩子們看，請孩子們說出是什么顏色，并一一展示，然后悄悄拿去一種顏色的紙，問孩子們少了哪一種顏色，逐次的進行，直到所有的顏色紙都拿去。游戲反復進行。游戲名稱：聽聲辨人 適合年齡：3-4歲

游戲目標： 發展聽覺 游戲準備：蒙眼布一塊 游戲方法：

全體幼兒圍坐成一個圓圈，請一個孩子站在圓圈中間，蒙上眼睛，其他幼兒可以互換位置。蒙眼的孩子沿著圓圈走，摸到一個孩子的頭便問：“你是誰？”這時被摸的孩子要說一句簡單的話。如“我是你的好朋友”蒙眼的孩子根據被摸幼兒的回答，猜出他是誰。如沒有猜對，再接著猜。猜對了，被摸的孩子則替換蒙眼的孩子，接著做游戲。游戲規則：

1、蒙眼的孩子不可偷看。

2、其他小朋友不可向蒙眼的孩子做任何暗示。指導建議：

初做此游戲時，被摸孩子的回答盡可能顯示平常的聲音。幼兒熟悉游戲后，被摸孩子可用動物叫聲、歌聲或變調的聲音回答。游戲名稱：圓形在哪里 適合年齡：3—4歲

游戲目標：認識圓形，初步學習按形狀分類。游戲準備：各種圓形物品 游戲方法：

1、將圓形物品放在幼兒面前“它們什么地方長得很相似？”

2、請幼兒一起找找看，教室中還有什么東西是圓形的。游戲名稱：紅燈與綠燈 適合年齡：3—4歲

游戲目標：辨別紅色與綠色，提高迅速反應的能力。

游戲準備：幼兒每人一只圓形器，作方向盤；紅色與綠色的圓形硬紙片各一張，作紅綠燈用。幼兒分散在場地上。游戲方法：

教師扮演交通警察，幼兒扮演汽車司機。教師帶領幼兒一起念兒歌：“大馬路，寬又寬，警察叔叔中間站。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前進。”幼兒邊念兒歌，邊模仿司機的駕駛動作在場內自由走動，念完兒歌，口中發出“嘀嘀??”聲。當教師舉起紅燈時，幼兒在原地停止不動；當教師舉起綠燈時，幼兒繼續前進。游戲反復進行。

游戲規則：教師舉起紅燈時，全體幼兒必須在原地停止不動；教師舉起綠燈時，幼兒繼續前進。

指導建議：

游戲時應提醒幼兒邊走邊注意教師手中的紅綠燈的變換情況，及時作出反應。游戲名稱：大圓圈與小圓圈 適合年齡：3—4歲

游戲目標：區別大小，培養觀察力。

游戲準備：場地中間畫一個大圓圈（能站全體幼兒），外圍畫若干小圓圈（能站2~3名幼兒）。大的和小的圓形硬紙片各一個。游戲方法：

幼兒四散在場地上，邊走邊念兒歌：“圓圈圓圈圓又大，大的小的滿地圈。看到大圓中間站，見到小圓分散鉆。”念完兒歌，教師舉起一種圓形紙片，幼兒根據紙片的大小迅速站到場地上相應的圓圈內。

游戲規則：教師舉起大圓形紙片時，所有幼兒都站到場地上的大圈內；教師舉起小圓形紙片時，小朋友分散站到小圈內（每個小圈站2~3名幼兒）。指導建議：

1、游戲開始前，應先讓幼兒熟悉兒歌，識別標記物的大小。

2、在游戲過程中，要提醒幼兒相互關心，避免相互推擠。游戲名稱：什么東西不見了 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展注意力、記憶力。

游戲準備：玩具或小物品若干，布一塊。游戲方法：

桌上放置2~3個兒童熟悉的玩具或小物品，用布蓋好。教師說：“今天老師帶來了幾樣東西，等一會兒老師把布拿開，請大家仔細看看，這桌上到底有些什么東西。”教師揭去遮布，讓幼兒觀察一會兒又蓋上，然后要求全體幼兒閉上眼睛，教師從布底下悄悄拿走一件玩具或物品，等教師再一次把布拿開時，要求幼兒說出什么東西不見了。游戲規則

1、教師在取走物品時，全體幼兒要閉上眼睛，不能偷看。

2、知道的幼兒要先舉手，后回答，其他幼兒不能提示。游戲名稱：我的瓶子娃娃 適合年齡：3—4歲

游戲目標：初步感知數量和數字關系。游戲準備：

粘貼數字1-5的瓶子娃娃，小黃豆 游戲過程：

出示瓶子娃娃，請幼兒觀察瓶子上的數字。教師告訴幼兒：“瓶子娃娃餓了，請按照瓶子上的數字，每次喂瓶子娃娃吃相同數量的豆”。指導建議：

1、黃豆可換成紐扣、積木等物。

2、瓶子娃娃可更換成盒子動物等不同造型吸引幼兒興趣。游戲名稱：水果分家 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展觸摸覺和分類能力

游戲準備：蘋果、桔子、梨等水果各四只，平分成兩堆；毛巾兩條；蒙眼布兩塊。游戲方法：

用毛巾分別將兩堆水果蓋住。請兩名幼兒上來，分別用布蒙住眼睛，然后掀開毛巾，讓他們通過觸摸，將不同的水果分開。誰先分對誰獲勝。指導建議：

因根據實際情況，就地取材開展此游戲，例如用蘿卜、洋蔥、和馬鈴薯開展“蔬菜分類”游戲。游戲名稱：動物排隊 適合年齡：3—4歲

游戲目標：分辨前后，發展方位知覺。游戲準備：雞鴨牛羊等動物頭飾各一 游戲方法：

請四名幼兒扮演雞鴨牛羊四種動物，隨音樂自由走動，并分別學動物的叫聲。當音樂停止，小動物排成一縱隊（隨機）。教師提問：什么動物排在什么動物的前面，什么動物排在什么動物的后面，什么動物排在最前面，什么動物排在最后面。說得對的幼兒在下一輪游戲中扮演動物。

游戲規則：音樂停止，扮演動物的小朋友必須迅速隨意排成一隊。游戲名稱：找小旗 適合年齡：3—4歲

游戲目標：培養觀察力，練習使用上、下、里、外、前、后等方位詞。游戲準備：小旗若干（與幼兒人數相等），在游戲開始前把小旗藏在各個角落（如小桌上、柜子里、窗戶外、鏡子后），稍露一點，以便幼兒尋找。游戲方法：

游戲開始時，教師對幼兒說：“在我們教室里藏著許多面小旗，你們每人去找一面，找到了告訴大家，你是在哪里找到的。說對了就把小旗送給你。”然后幼兒四散去找，待幼兒回來后教師逐個提問。

游戲規則：

幼兒必須獨立去找小旗。

游戲名稱：碰碰頭 適合年齡：3—4歲

游戲目標：

1、認識手指的名稱

2、培養幼兒手指靈活性。

游戲準備：幼兒圍成一個圓圈。游戲玩法： 教師示范游戲，邊念兒歌邊做游戲。“食指碰碰頭”——和旁邊的幼兒兩個食指尖相碰，“你好”——彎曲兩個食指，“大家一起”——伸直所有的手指，“你們好”——擊掌3下。再次游戲，教師先慢慢的念兒歌讓幼兒逐漸熟悉，等寶寶熟悉游戲規則和兒歌后，適當加快游戲的速度。指導建議：

教師開始時可從大拇指開始發口令，幼兒熟悉后，可打亂順序進行。

游戲名稱：小牙簽真奇妙 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展幼兒的圖形組合能力和動手操作能力。游戲準備：色紙、牙簽 游戲方法：

在桌上鋪幾張色紙，拿出一些牙簽，放在色紙上，神秘地說：“小朋友們，這些牙簽非常奇妙，可以變成各種好看的東西！”先用6根牙簽在色紙上擺成一個屋子，并給小屋畫上煙囪和門窗，教師邊擺邊說，幫助小朋友理解。然后請小朋友一起用小牙簽創作自己喜歡的圖形，鼓勵幼兒將牙簽擺成各種不同的形狀，如兩條平行的線，一個工字形，一個三角形，一個正方形等。指導建議：

當幼兒順利完成時，教師要給予充分肯定，鼓勵表揚。

游戲名稱：對拍手 適合年齡：3—4歲 游戲目標：

1、提高幼兒聽說及聽指令做相應動作的能力。

2、鍛煉肌肉的靈活性。游戲方法：

幼兒面對面坐好，當聽到老師說：“拍手”時，兩個人都同時拍手。當聽到說：“拍腿”時，兩個人便同時拍腿。幼兒沒有跟上口令，就被淘汰，誰堅持到最后誰就是最后的勝利者。指導建議：

可以進行小組比賽，增進幼兒的興趣。

游戲名稱：小鼻子，本領大 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展嗅覺，培養感知能力。

游戲準備：杯子若干，分別裝有少量的白水、醋、酒等。游戲方法：

老師拿出分別裝有水、醋、酒等的杯子，請寶寶用鼻子聞一聞，并說一說杯子里都裝的是什么東西，它們是什么氣味的，自己最喜歡什么氣味？然后和寶寶一起總結：鼻子雖小，本領卻很大。游戲規則：

幼兒如果說不出來老師可以讓幼兒多聞幾遍并稍加一些提醒。

游戲名稱：變變變 適合年齡：3—4歲

游戲目標：能根據指令作出各種動物動作，發展快速反應能力。游戲準備：魔術帽、魔術棒、小青蛙和小企鵝圖片各一張 游戲方法：

教師扮演魔術師出場，給小朋友表演魔術，并說：“變變變，變變變，變出個小青蛙”。揮動魔棒：從帽中取出青蛙圖片。同上再變出小企鵝，并請小朋友學學企鵝怎么走？請配班老

師一起表演，把“老師變成大象”配班老師模仿大象走。請幼兒來做魔術師，為他戴上帽子，揮動魔術棒。繼續邀請其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演。游戲規則：

魔術師巡視，看到變得不對的孩子用魔術棒在他頭上點一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。

游戲名稱：快樂小魚 適合年齡：3—4歲

游戲目標：認識正方形與三角形。

游戲準備：

1、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形.2、蠟筆

3、場地上劃三角形、正方形、圓形區域。

活動過程：

1、教師拼小魚圖形，讓幼兒看老師變出了什么，它們是用什么形狀拼出來的？出示正方形手帕，引導幼兒將其變成三角形。幼兒人手一塊手帕，操作一下。

2、幼兒扮演小魚，老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘里”，幼兒游向相應的區域，并做小魚的動作。游戲規則：

游錯池塘的小魚停止游戲一次。

游戲名稱：找小貓 適合年齡：3—4歲

游戲準備：小貓頭飾一個。

游戲目標： 培養認真傾聽的能力。游戲方法：

1、請一名幼兒戴上頭飾當小貓。

2、其他小朋友用手把眼睛蒙起來后,小貓很快地躲起來,同時發出“喵、喵”的叫聲。3． 小朋友聽到叫聲，就把手松開。請一幼兒去把小貓找回來，找到后要說：“小貓在這里。”

4、換一名幼兒當小貓，持續玩下去。游戲規則：

小貓必須躲在大家不能直接看到的地方。指導建議：

可多選幾名幼兒同時去找小貓，看誰找得快。

游戲名稱：找影子 適合年齡：3—4歲

游戲目標：培養幼兒的觀察能力。游戲準備：各種動物的影子 游戲玩法：

教師拿出一種小動物影子的圖片，并問幼兒：“誰來了”幼兒會說：“xxx”來了。幼兒判斷這是什么小動物，并做出相應的動作。如果幼兒判斷失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲。當教師說：“xx小動物來了”，幼兒就作相應的動作。教師邊說邊拿走部分椅子。當教師說“xx小動物要回家了”，幼兒就回到座位上。幼兒在回座位時，如找不到空位，就被淘汰出

游戲。多次游戲后，仍沒有被淘汰的幼兒為獲勝者。指導建議：

1、豐富幼兒對動物影子的簡單認識，并能夠做出相應的動作。

2、教師在游戲中根據實際情況控制游戲次數，保證最后的獲勝者在10個左右。

游戲名稱：魚鳥樹 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展判斷力。

游戲準備：魚鳥樹的頭飾三個分別放入三個圈內

游戲方法：

幼兒分三組分別扮演魚鳥樹站在三個圈內,聽老師的口令如:

1、“鳥兒飛到樹上”鳥圈內的幼兒就跑到樹的圈內抱住一個人。

2、“小鳥吃魚”，小鳥就跑到魚圈內抱住魚圈內的一個人。角色可以互換。游戲規則：

不能跑錯圈，跑錯了就停止游戲一次

游戲名稱：你看像什么 適應年齡：3—4歲

游戲目的：發展觀察能力。

游戲準備： 認識過各種小動物，并知道其特征 游戲玩法：

老師用身體的動作表現出小動物很具代表性的特征，讓幼兒說出是哪一種小動物。如：伸出食指中指放于頭上，表示是兔子的兩只長耳朵。兩只手合并放在前面甩甩表示大象的長鼻子。伸長一只手臂表示是長頸鹿的脖子等等。也可以老師說出動物名稱讓幼兒來用身體的動作表現小動物的特征。指導建議：

也可讓幼兒做小動物的樣子，讓大家猜。

游戲名稱：滾色游戲 適合年齡：3-4歲

游戲目的：提高辨色能力，發展判斷力 游戲準備：紅黃藍三塊大布 游戲方法：

幼兒分成三組分別站在三塊顏色的大布邊，聽老師口令玩游戲。如老師說“黃色黃色變紅色”，站在黃色大布邊的幼兒就要跑到紅色大布上去滾一下，游戲以此方法進行若干次。也可換組進行。游戲規則：

跑錯了就停止游戲一次或者表演一個節目。42 游戲名稱：看誰摸得對 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展觸摸覺，提高感知能力

游戲準備

不同質地的材料

神秘袋2只

（內有具有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。）游戲方法：

提供各種不同質地的材料，讓幼兒自由地玩，感受材料不同，摸在手上的感覺也不一樣，大家一起討論剛才的經驗，“你摸到的是什么東西?有什么感覺?”然后分別請兩組幼兒（每組4人），讓幼兒按老師發出的指令在神秘袋里拿相應的材料，如“請你拿出硬的東西”、“請你拿出光滑的東西”等。比賽看看哪組小朋友拿的最快，最準確！游戲規則：

比賽的時候，兩組幼兒聽到口令后再伸手到神秘袋里拿物品。

游戲名稱：什么花兒不見了？ 適合年齡：3-4歲

游戲目標：復習5以內的點數，學習判斷多和少。

游戲準備：雪花插片若干，小花籃兩個，小貓、小狗、小老鼠手偶各一個。游戲方法：

1、教師出示不同顏色的雪花插片代表鮮花，讓幼兒復習5以內的點數。

2、教師戴上小動物手偶扮作小貓、小狗向小朋友買花，買走相同顏色和數目的鮮花（不超過五個）分別讓幼兒裝到小籃子里，并檢查幼兒拿的是否正確。

3、“天黑了，請幼兒閉上眼睛。”教師戴上小老鼠手偶拿走部分鮮花。

4、“天亮了，請幼兒分別點數兩個花籃里的鮮花，說說誰的什么鮮花少了。”請最先答對的幼兒來扮小貓、小狗繼續游戲。

游戲規則：教師拿走鮮花時每個幼兒都要閉上眼睛。指導建議：

1、可以針對幼兒實際情況，從2-6一次次增加鮮花數目。

2、可以準備更多的小動物手偶，分組進行游戲，讓更多的幼兒參與進來。

游戲名稱：說說有幾個 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展判斷力和迅速反應的能力。游戲方法：

教師說出某一器官的名稱，幼兒迅速說出器官的數量。如教師說：“鼻子鼻子”，幼兒回答“

1、1”。教師說：“小手、小手”，幼兒回答：“

2、2”

游戲規則：教師說出某一器官的名稱，幼兒應根據該器官的數量迅速回答。指導建議：

本游戲適合在集體活動組織前組織幼兒的情緒時選用，時間較短。

游戲名稱：給動物吃食 適合年齡：3—4歲

游戲目標 :了解動物的習性，知道什么動物愛吃什么。游戲準備：

食物小卡片8張（一套），人手一套：（毛豆，西瓜，飛蟲，雞，兔，瓜子，玉米，草）；相

對應動物大卡片：蟈蟈，狐貍，鸚鵡，牛，青蛙各一張 游戲方法：

游戲一：給小動物喂食，將幼兒分成2組，地上放食物大卡片，幼兒每人一張動物卡片。請每個幼兒給動物找一樣它最愛吃的東西，找到后把運物卡片放在食物卡片上。游戲二：每人拿一套動物卡片（小卡片），坐在地上游戲。

老師：我來請小動物，它們肚子都餓了，請你們給它選一樣它最愛吃的東西。規則：自己動腦筋，不看別人。

游戲三：比賽：分別請8名幼兒分成兩組，進行搶答游戲。老師出示一個動物，幼兒就放一樣食物卡片。（老師出示5個動物，幼兒從食物卡片中選出5樣）最快的一組幼兒獲勝。指導建議：

幼兒在游戲時，游戲一和游戲二都是為了讓幼兒更快地分辨動物愛吃的東西而準備，如果幼兒在前兩個環節很快地掌握，可以直接進入游戲三，并且還能夠加大難度，找一些更難區分的動物及食品，加強趣味性。

游戲名稱：尋找顏色寶寶 適合年齡：3-4歲

游戲目標：能正確分辨顏色。

游戲準備：紅色、黃色、藍色、黑色、白色等卡片 游戲方法：

1、教師用卡片幫幼兒復習這些顏色。

2、把卡片放在地上，幼兒人手一長色卡，教師指到哪張卡片，拿到跟教師所指顏色一樣的幼兒就要站起來。也可讓幼兒把相同顏色的卡片放在一起（歸類）。指導建議：

1、如果幼兒對上面的顏色都能夠認識的話，教師可以再增加幾張其他的顏色，如：粉色、紫色等。

2、要讓幼兒先熟悉一下這幾種顏色。47 游戲名稱：哪些東西在水里 適合年齡：3—4歲

游戲目標：發展歸類的能力。

游戲準備：一張畫有房子、樹、船、蘋果、青蛙、魚、狗等物體的掛圖，與掛圖內容相同的幼兒用紙、彩筆若干。

游戲方法：

1、要求幼兒指出途中哪些東西在水里。

2、請幼兒在紙上給那些在水里的東西涂上他喜歡的顏色 指導建議：

也可讓幼兒在類似的圖片或實物中指出適合下列范疇的東西：

1、哪些東西能吃？

2、哪些東西能穿戴？

3、哪些東西能用來畫畫？

游戲名稱：聽聽這是什么聲音 適合年齡：3—4歲

游戲目標：能認真傾聽，分辨動物的叫聲。游戲準備：動物叫聲錄音

（一），（二），動物圖片若干 玩法一：

放錄音一，請幼兒說說聽到了什么。放錄音二，請幼兒注意聽，分辨出各種動物不同的叫聲。教師問：“聽，這是什么動物在叫？”幼兒回答：“汪汪汪，這是小狗在叫”等等，逐一說出動物的特征，并做出相應的動作。將幼兒分成兩組，各自分別比賽，給每組幼兒四種不同的動物聲音和配套的動物圖片，比賽看看哪組幼兒聽聲音找動物最快，最先將動物圖片準確粘貼的獲勝！

游戲名稱：誰在唱歌 適合年齡：3-4歲

游戲目標：培養注意傾聽的習慣。

游戲準備：三角鐵、小鈴、鼓、小鋼琴等。游戲方法：

教師拿出幾種樂器（三角鐵、小鈴、鼓、小鋼琴），讓幼兒聽一遍各種樂器發出的聲音。然后將這些樂器放到幕后，教師任意選一種樂器演奏4-8拍，然后請幼兒說是什么樂器在“唱歌”。

指導建議：

1、如果幼兒對以上幾種樂器的聲音都很熟悉，可使用兩種樂器，前8拍是一種樂器，后8拍是另一種樂器，讓幼兒說出他們分別是什么樂器。

2、要讓幼兒先熟悉幾種樂器和他們各自不同的聲音。

游戲名稱：顏色找家 適合年齡：3-4歲

游戲目標：學習區分紅、黃、藍、綠。

游戲準備：紅、黃、藍、綠飛機頭飾若干，場地上畫好紅、黃、藍、綠四個大圓圈。游戲方法：

讓全體幼兒分別帶上紅、黃、藍、綠四種飛機頭飾，蹲在相同顏色的圓圈內。教師已指揮員口吻說“飛機準備好了，起飛！”幼兒飛出圓圈在場地上自由作飛行狀。指揮員說“飛機降落了！”全體幼兒飛回于自己頭飾顏色一樣的圓圈內蹲下，指揮員檢查飛機停得對不對。游戲重新開始。

游戲規則：停錯地方的幼兒停止游戲一次。指導建議：

1、此游戲也可以改為各種顏色的汽車找家，小鳥找家等。

2、各色飛機頭飾可用各色小掛牌或各色腰帶等代替。

游戲名稱：大圓圈與小圓圈 適合年齡：3-4歲

游戲目的：區別大小，培養觀察能力。游戲準備：

1、在場地中間畫一個大圓圈（能站全體幼兒），外圍畫若干小圓圈（能站2-3名幼兒）。

2、大的和小的圓形硬紙片各一個。游戲方法：

幼兒四散在場地上，邊走邊念兒歌“圓圈圓圈圓又圓，大的小的滿地圈。看到大圓中間站，見到小圓分散站”。念完兒歌，教師舉起一種圓形紙片，幼兒根據紙片的大小，迅速站到場地上相應的圓圈內。活動規則：

教師舉起大圓形紙片時，所有幼兒都站到場地上的大圈內；教師舉起小圓形紙片時，小朋友分散站到小圈內（每個小圈站2-3人）。指導建議：

1、游戲開始前，應先讓幼兒熟悉兒歌，識別標記物的大小。

2、在游戲過程中，要提醒幼兒互相關心，避免相互推擠。

游戲名稱：小星星

活動目的：辨別紅、黃、藍、綠四種顏色，發展顏色視覺。活動準備：

1、紅、黃、藍、綠四色小星星硬紙片若干。

2、《小星星》音樂磁帶。活動方法：

將活動場地分為兩個部分，一部分用作表演，另一部分用來撒放小星星。請幼兒在撒放小星星的地方找到兩顆相同顏色的小星星，拿在手上，到場地的另一邊。教師播放音樂，幼兒跟著星星媽媽（教師扮）表演小“星星”歌舞。

活動規則：幼兒必須找到相同顏色的兩顆小星星，拿在兩只手上，才能參加表演。活動提示：小星星硬紙片可做成手指套，套在手指上。

游戲名稱：找出大皮球 適合年齡：3-4歲

活動目的：感知物體的大小，發展觀察力。

活動準備：畫有大圓和小圓的幼兒用紙若干張，彩色筆若干盒。活動方法：

要求幼兒在圖中找出范例一樣大的圓球，給它們涂上好看的顏色，讓它們變成美麗的大皮球。指導建議：

1、可以用同樣的游戲形式讓幼兒找出大小不等的手帕、餐具、樂器等。

2、也可讓幼兒為爸爸、媽媽、小朋友各挑選合適的襪子、鞋子、手套等等。

3、最初進行這類游戲時，物體大小的差異宜明顯些。隨著游戲次數的增加，物體大小的差異可以逐漸縮小，以便提高幼兒觀察的精細性。

游戲名稱：大車票、小車票 適合年齡：3—4歲

游戲目標：區別大小、培養幼兒的觀察力 游戲方法：

教師和幼兒一起將全班的椅子放在一起打成一輛大汽車和一輛小汽車，請兩位幼兒當司機。教師說：“今天我們要坐著大汽車和小汽車到公園里去玩，老師發給每個小朋友一張汽

車票，請拿到大車票的小朋友上大車，拿到小車票的小朋友上小車，小朋友要拍好隊上車。”分發車票后請兩位幼兒和老師一起當檢票員，等全體幼兒都上車后，老師說：“大車開了，小車開了！”全體幼兒發出“滴滴”聲。游戲可以重復進行。再次進行時應適當調換幼兒手中的票。指導建議：

1、游戲開始時教師要把大小車票展示給幼兒看，讓幼兒觀察，比較。

2、此游戲也可以把大小車票改為紅車票、綠車票，大車、小車改為紅車、綠車。也可改為方車票、圓車票。大車、小車改為方形車、圓形車。

游戲名稱：誰會飛 適合年齡：3-4歲

游戲目標：

1、辨別會飛與不會飛的小動物。

2、提高應變能力。游戲方法：

1、幼兒圍成一個圓圈。教師說一種動物的名字，如：“蝴蝶來了。”

2、幼兒判斷這種動物會不會飛。如果是會飛的動物，就離開座位做小鳥飛的動作。如果是不會飛的動物，就坐著不動。

3、幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗。

4、教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。

5、當教師說“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。準備：每名幼兒一把椅子 指導建議：

1、游戲前豐富幼兒的動物知識經驗，知道哪些動物會飛，哪些不會飛。

2、增強幼兒的判斷能力和反應能力。

游戲名稱：幫動物找身體

適合年齡：3-4歲

游戲目標：發展觀察和分析判斷能力。

游戲準備：頭和身體錯位的動物掛圖一幅，相同內容的幼兒用紙若干，彩筆若干。游戲方法：

出示圖片。問幼兒：“這里畫的是什么啊？”，如果幼兒不能回答，可提示：“這是誰的頭啊？”“這身子是誰的啊？”，然后再讓幼兒仔細觀察，并在每一種動物的頭和身體之間用彩色線條連起來。

游戲名稱：幫助小狗找家 適合年齡：3-4 游戲目標：感知物體的大小差異，發展觀察力。

游戲準備:掛圖一張，上面畫有小中大三只狗和三間房子。游戲方法：

1、請小朋友為每只狗找一間合適的房子作為它的家。

2、請小朋友想一想：如果讓最小的狗住最大的房子，別的狗會怎么樣呢？ 指導建議：

1、可以用類似形式讓幼兒擺放大、小蘋果和大小盤子等。

2、可以讓幼兒為大小差異明顯的動物挑選蘋果、旗子等，并為它們涂上顏色。

3、可以利用樹葉、貝殼、野果子、卵石等自然物，讓幼兒比較大小，按教師的要求找出大的（或小的）樹葉等。

游戲名稱：炊事員 適合年齡：3-4 游戲目標：認識各種蔬菜，提高幼兒的應變能力。游戲準備：各種菜的胸飾若干，鍋的胸飾一個。游戲玩法：

1．每位幼兒配掛在一個菜的胸飾，教師配帶鍋的胸飾。

2．教師引入：“我們今天來玩燒菜的游戲，我的蔬菜在哪里？”幼兒答：“蔬菜蔬菜在這里。”

3．游戲開始，教師隨意選擇炒一菜，問：“我們先來炒蘿卜，蘿卜蘿卜在哪里？”當蘿卜的幼兒回答：“蘿卜蘿卜在這里。”教師說：“快快走到鍋里來。”當蘿卜的幼兒就走到教師身后，同時全班幼兒問：“炒完蘿卜炒什么？”

4．教師便再次選擇炒某一種菜，如：“炒完蘿卜炒青菜！青菜青菜在哪里？”如此反復游戲。

5．幼兒在聽到自己所扮演的蔬菜名字后要迅速起立回答。

6．當教師說“我的蔬菜炒好了”時，幼兒立即走回自己的座位。

游戲名稱：數字小船 適合年齡：3-4 游戲目標：

1、練習1-5數字與數量的配對。

2、會手口一致點數并說出總數。游戲準備：1-5數字小船一套 游戲方法：

1、出示數字小船，觀察每條船船頭的數字和船身小孔。

2、根據船身的數字將小人放入小孔中。

3、手口點數每條船的人數并說出總數。指導建議：

1、游戲前豐富幼兒的數量概念。

2、可根據幼兒的能力進行競賽活動。

游戲名稱:跟著哨聲走 適合年齡：3-4歲

游戲目的：發展聽覺和運動覺的協調性

游戲準備：哨子（或小鈴）一只，蒙眼布數條。游戲方法：

全體幼兒圍成圓圈，請5-6名幼兒站到圈內，蒙上眼睛。教師固定在圈上某一位置，每隔3-5秒鐘吹一次哨子（或打一下小鈴），蒙眼的幼兒根據哨聲慢慢往前走，設法接近并抓住教師。誰先抓住教師，誰就贏了。指導建議:

1、應先選定圈內的幼兒，給他們蒙上眼睛，然后確定教師站立的位置。

2、多次進行游戲后，可逐漸拉大教師與幼兒之間的距離。

中班智力游戲 游戲名稱：按開關 適合年齡：4-5歲

游戲目標：訓練視力與辯色能力 游戲準備：

1、在幾張紙上分別用不同顏色畫上幾個直徑約2厘米的圓圈，當作開關。將紙釘在墻上，高度與幼兒的肩齊。

2、在離紙1.5米處劃一條白線。幾個簡易面具，在面具一只眼處挖個洞。游戲玩法：

教師請幾名幼兒上來，戴上面具，站在白線后面。游戲開始，教師口令: 請打開紅色開關。幼兒抬起右臂或左臂，伸出食指，對準紅色開關慢慢向前走，去按紅色開關，看誰按得對又快。幼兒退回起點線，聽教師口令，再按別的開關。幾次游戲中按對多的幼兒為勝。調換幼兒繼續游戲。游戲規則:

1、蒙住左眼與伸出右手(蒙住右眼伸出左手)。

2、手指尖要按住圓圈內。指導建議：

可根據幼兒年齡不同，適當調整距離和提出用左右手的要求；游戲熟練后，還可讓幼兒持筷子或小木棍去瞄準。游戲名稱：有“球”必應 適合年齡：4—5歲

游戲目標：提高幼兒反應的能力。游戲準備：一個球 游戲方法：

教師讓組員圍成一個圓圈，將球拋向一位組員，并問他一條個人的問題。被問者回答后可將球拋向另一位組員，向他發問題。指導建議：

若接球后三秒（或組長數三聲）內，拋球者不能問出問題，或接球者不能給答案，表演一個節目。游戲名稱：玩轉盤

適合年齡：4—5歲

游戲目標：鞏固幼兒對各種動物外形特征的認識，培養思維的敏捷性。游戲準備: 畫有兔子、小狗、小魚、飛機、烏龜等物品的圖片 游戲方法：

教師出示轉盤，轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的兔子、小狗、小魚、飛機、烏龜等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數目和單位，并說出事物在做什么，如：一只小兔跳跳跳。

指導建議：

1、幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。

2、每個轉盤上的內容最好是不一樣的，這樣方便幼兒進行交換游戲。游戲名稱：造火車 適合年齡： 4---5歲

游戲目標：正確運用數量詞，提高傾聽和應答的能力

游戲準備: 蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品的圖片 游戲方法: 一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開 ？”

火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

指導建議 ：

1、教師盡可能多準備一些圖片，讓游戲可以玩得連貫。

2、可以適當的分組游戲，并且組組之間交換游戲。游戲名稱：猜猜誰來了 適合年齡：4--5歲

游戲目標：培養思維的敏捷性。

游戲準備: 錄有動物叫聲的磁帶一盒,各種動物的貼絨圖片和頭飾若干,森林背景圖一幅。游戲方法: 老師出示“猜猜誰來了” 的游戲背景圖，講解故事情節：今天森林里可熱鬧了,動物們要開聯歡會,等會兒請小朋友猜一猜誰來了,它是怎樣來的。” 然后猜謎語說出誰來了,是怎樣來的。指導建議：

1、每猜一種動物,就在背景圖上出示該動物的圖片。

2、此游戲也可以將動物換成其他的事物進行游戲。游戲名稱：“松鼠”搬家 適合年齡：4--5歲

游戲目標：開拓思維方式，提高反應能力。游戲準備：寬闊的場地，松鼠頭飾。游戲方法：

幼兒每三人為一組，其中兩人雙手舉起對撐搭成一個“小木屋”，另一個人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。教師發出口令，如“松鼠搬家”----“小松鼠”調換到其他的“小木屋”里。“樵夫砍柴”----搭建“小木屋”的兩個人分開，尋找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。“森林大火”----“小松鼠”可以變成“樵夫”，“樵夫”可以變成“小松鼠”。教師的口令不斷變化，不斷淘汰出“小松鼠”或“樵夫”出來。指導建議：

教師口令要變化多樣性，增加幼兒的興趣。

7、游戲名稱：找朋友 適合年齡：4---5歲

游戲目標：訓練幼兒的反應能力及對數字的敏感度。游戲準備：室外場地 游戲方法：

教師從1-10的數字中任找一個數字發出口令。幼兒根據教師口令數字找小伙伴抱在一起。教師的口令可越來越快，訓練幼兒的反應能力。指導建議：

每次聽口令找小伙伴，可以找不同的伙伴抱在一起。游戲名稱：大扣子、小扣子 適合年齡：4---5歲

游戲目標：發現物品的大小差異，學習按一定順序排序（從大到小或從小到大）。游戲準備：

1、各種大小不同的玩具、用品及材料，每種數量為5個或更多（根據幼兒實際情況自定）。

2、大小不同的扣子（為突出物品的大小特征，相同的扣子的顏色最好一樣）及分放扣子用的小盤（盒）游戲方法：

兩人一組。幼兒甲為發令者。幼兒乙為操作者，甲發出：“請你摸最小的，請你摸最大的。”或指著已摸出的任一枚扣子說：“請你摸出比它小/大的扣子。并將摸出的扣子按由大至小或由小至大的順序排序。”由教師擔任發令者，部分幼兒為操作者，根據教師的口頭指令，摸出不同大小的扣子。兩名幼兒面對面，每人手背后并拿幾枚扣子在手心。游戲開始，兩人同時出任意一枚扣子，大扣子吃掉小扣子，放在一旁，再次開始游戲，誰旁邊扣子多，誰為勝利者。指導建議：

1、教師引導幼兒發現扣子的大小差異，并鼓勵幼兒將一樣大的扣子挑揀到同一個小盤里。從每一個盤子里揀出一個扣子，這幾個扣子如果要排成一隊，應該怎么放，鼓勵幼兒嘗試不同的排序方式（即由大到小或由小到大）。

2、在一個小盤里放幾枚大小不同的扣子（數量視幼兒能力而定），并用一塊布將盤子蓋上，使幼兒不能看到下面的扣子，通過觸覺感知口子的大小。游戲名稱：街道

適合年齡：4——5歲

游戲目標：培養幼兒想象力和連貫的語言表達能力。

游戲準備：一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數字卡片、棋子若干 游戲方法：

1．每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經猜拳游戲決定抽卡片的順序。2．抽出一張數字卡片，把棋子放在圖片上相應的場所，并講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數字3，棋子走3格，這格的圖片是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。

3．如說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。指導建議：

此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。游戲名稱：比寬窄，贏卡片

適合年齡：4—5歲

游戲目標：比較3個以上物品的寬窄，嘗試排序，發現它們的相對性。游戲準備：

（1）長短相同、寬窄不同的花紙條若干張，紙條要稍厚些，可以用來反復操作。（2）在白紙上畫上幾道寬窄不同的線條（數目與游戲者手執的花紙條數相同），并在線條下方標紅點。

（3）一些紅圓片。游戲方法：

幼兒自由結伴參加游戲，每人一套花紙條（數目、寬窄一致）同時準備已標出紅點的與人數一樣的白紙幾張，分散倒扣在一邊。幼兒將手放在背后，紙條拿手中，幾人同時出一紙條，并一起將它們排好，每人記住自己出的是哪張牌，每次排序完成，輪流由一人翻旁邊倒扣的紙，看上面哪個線條下有紅點，再對照已排成的序列，出與紅點一致的那張紙條的幼兒為勝，拿一個紅圓片放自己旁邊。同時收回剛才出的紙條，重新開始游戲。指導建議：

若遇到相同寬窄的紙條時，兩張先并放，恰巧出這張紙條的人為勝時，兩人用“包子、剪子、錘”的方式確定最后勝利者。若同時出幾張相同寬窄紙條，翻過來的白紙上標紅點的線條，在幼兒排好序列中又沒有相應的這一張，游戲要重新開始。游戲名稱：拉大車 適合年齡：4--5歲

游戲目標： 理解10以內數的大小關系。游戲準備：數字為1~10的牌 游戲方法：

幼兒每人拿數字為1~10的牌，開始玩時可每人一套牌，待熟悉游戲規則以后，可以增加到2~3套牌，在充分的游戲過程中，理解數的大小關系。游戲者以錘子、剪子、布的方式決定出牌的先后，然后按每張牌的自然順序依次出牌，若后出的一張牌與前面所出牌中的某一張有大1或小1的關系，則這兩張牌之間的所有牌均為后出牌者所有，放在一旁。待游戲全部出完手中的牌，各自數一下放在旁邊的牌，誰的多，誰為勝。指導建議：

1、在游戲之前要有數字概念的引導。

2、牌最好控制在2副，利于幼兒操作。游戲名稱：小小飛行員 適合年齡：4---5歲

游戲目標：理解各數字所表示的意義。

游戲準備： 自制飛行棋地圖，骰子一顆，小旗若干。游戲方法：

按猜拳的結果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點子數往前走幾步。如果剛好走到綠色數字幾的路牌，則繼續往前走幾步；走到紅色數字幾的路牌，則往后退幾步，先到達終點為勝。

游戲名稱： 鎖和鑰匙 適合年齡：4---5歲

游戲目標：會根據物體特征分類、配對。

游戲準備：鎖和鑰匙（貼有相對應的顏色貼紙）若干 游戲方法：

幼兒4人，每人5把打亂的鎖和鑰匙，上面貼有顏色貼紙。將鎖和鑰匙分開擺放，打亂。聽到指令迅速根據鎖和鑰匙上的顏色將鎖打開，首先將5把鎖都打開的幼兒獲勝。游戲名稱：小貓釣魚 適合年齡：4—5歲

游戲目標：練習6以內數字和數量配對。游戲準備：魚桿、數字卡片、自制魚。游戲方法： 1、2人一組，一名幼兒作為領導者，為魚桿和魚身上貼上數字，另一名幼兒扮演小貓，釣起“池塘”里點數和魚桿上數字對應的魚。游戲規則：

釣錯了或釣不上，可互換游戲角色游戲名稱：戴戒指 適合年齡：4---5歲

游戲目標：能根據物品的顏色分類

游戲準備：寫有數字1---10的各種顏色的手模型，各種顏色的“戒指”若干。游戲方法：

選擇一只手模型，觀察“手”的顏色和上面的數字。在“戒指”中找到和所選“手”相同的顏色，并數出和“手”上所示數字相同數量的戒指，為“手”戴上。

游戲名稱：美麗的項鏈 適合年齡：4---5歲 游戲目標：

（1）掌握串珠的技巧，鍛煉手部小肌肉的靈敏性。（2）會根據物體的顏色和形狀分類和排序。

游戲準備：紅、黃、綠三色和方形、圓形、三角形的木珠、繩子，圖紙 游戲方法：

選擇一張圖紙，觀察、發現圖紙上串珠的規律。按照圖紙上的規律動手操作（如紅圓→綠方→黃三角）。完成后在白紙上記錄下自己發現的規律。指導建議：

串珠的規律圖紙準備得多一點。游戲名稱：占“棋盤” 適合年齡：4---5歲

游戲目標：感知數和量的關系。

游戲準備：棋盤，篩子1顆，棋子若干。游戲方法：

兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有

若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子，并按每次的點子數量在相應的空格子上擺上相應數量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。指導建議：

棋子可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代。

游戲名稱：誰的寶寶不見了？ 適合年齡：4—5歲 游戲目標：

（1）認識各種動物小時候和長大的樣子。（2）體驗幫助別人的快樂。

游戲準備：各種動物不同時期的圖片（蝌蚪、青蛙；雞、雞蛋；毛毛蟲、蝴蝶）游戲方法：

為動物媽媽找寶寶，把相應的“母子”用線連起來。想想還有什么小動物小時和長大以后不一樣。指導建議：

認識各種動物的寶寶是游戲的基礎前提。

游戲名稱：誰是帶頭人 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展觀察力和判斷力 游戲方法：

幼兒圍坐成圓圈，請一名幼兒當偵探，暫時離開教室或反趴在教室的墻上，不看教師和別的幼兒。教師悄悄指定一幼兒當帶頭人，偵探入場，帶頭人趁偵探不注意時變換各種動作，偵探要通過仔細觀察，猜出誰是帶頭人。猜對了由帶頭人作偵探；偵探三次猜不中帶頭人，則表演一個節目。指導建議：

活動開始由教師或能干的幼兒先做。

游戲名稱：找水果 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展嗅覺、味覺和判斷力 游戲準備：

將蘋果、桔子、梨、香蕉等水果切成小塊分別放在盤中，每盤放一種水果。畫有上述水果的卡片若干張，眼罩一個。

游戲方法： 請幼兒抽一張卡片，看清并記住自己要找的是什么水果。教師指定幼兒用聞或嘗的方法找出這種水果。如果幼兒抽出的是畫有蘋果的卡片，教師指定是用聞的方法，就給幼兒蒙上眼睛，教師把裝有各種水果的盤子一一遞給幼兒聞，幼兒邊聞邊作出判斷。如果猜對了，全體幼兒拍手祝賀。如果教師指定是用嘗的方法，就在幼兒蒙上眼睛后把各種水果讓幼兒嘗一點，幼兒邊嘗邊作出判斷。指導建議：

注意衛生，嘗水果時勺子要分開。在不同季節可選用其他應時水果。游戲名稱：敲鈴人 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展幼兒聽力 游戲準備：小鈴一個 游戲玩法：

幼兒圍成一個圓圈，老師請一位敲鈴人，其他幼兒反趴在椅子背上。游戲開始后，敲鈴人在圓圈中間走動，由他決定在哪位小朋友的背后敲鈴，圓圈上的幼兒只能通過耳朵判斷敲鈴人是否在自己背后。如果確定敲鈴人在自己背后，就大聲說：在我著這里。同時反身起立抱住敲鈴人，敲鈴人不能逃跑。猜對者可以在做一次敲鈴人，猜錯的幼兒停止游戲一次 指導建議：

敲鈴人走路要輕，敲鈴時一定要對準某一幼兒；圓圈上的幼兒不能回頭看。游戲名稱：猜積木 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展幼兒觀察能力

游戲準備：小積木一塊（或用乒乓球、圍棋子）游戲玩法：

參加游戲的幼兒分成人數相等的兩隊，相對而坐。兩隊相隔3~4米。每隊幼兒與幼兒之間盡量靠緊一點。甲隊開始傳積木，老師下達“停止”的口令后，乙隊隊員經過商量和討論，請一代表來猜積木在誰手里。如果乙隊的代表猜對了，那么甲隊手上拿有小積木的人就成為乙隊的俘虜，隨乙隊代表歸隊，如果乙隊代表猜錯了，只好空手而歸。然后改由乙隊來傳遞積木，甲隊擔任猜的角色，如此交替進行。游戲結束時比比哪對人多，哪隊就是勝利者。指導建議：

傳積木動作盡量隱蔽，可以用假動做來迷惑對方，游戲熟練后，可改在幼兒身后傳遞；不傳積木的那一隊，教師可組織幼兒拍手或念兒歌。游戲名稱：傳口令 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展聽覺和注意力。游戲方法：

參加游戲的幼兒分成人數相等的幾隊，每隊之間相隔一定的距離。各隊第一名幼兒走到教師面前，教師悄悄地告訴他們一個小動物的名稱或者一句話。各隊第一名幼兒聽清老師的話后，跑回本隊，聽到信號同時開始傳話，將口令耳傳給第二人，第二人再傳給第三人，以此類推，傳到最后一人，最后一名幼兒立即報告給老師。速度快且準的組獲勝。游戲規則：

傳口令時聲音要清，只要下一個人聽得清就行了。指導建議：

游戲熟練后，可以增加口令的難度和每隊人數。游戲名稱：高人和矮人 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展幼兒在聽到口令后做出快速動作反應的能力。

游戲方法：

全體幼兒站成一個圓圈。教師發口令“高人”時，全體幼兒立即提踵，同時兩臂上舉；當教師發口令“矮人”時，全體幼兒立即蹲下，且兩手叉腰。教師發信號的速度逐漸加快，做錯的幼兒暫時停止游戲，能堅持做對的為優勝者。游戲規則：

教師未發口令時，幼兒不能做動作。指導建議：

可逐漸增加游戲難度和趣味性，要求幼兒做與教師口令相反的動作。可做“大皮球和小皮球”、“大樹和小樹”、“胖子和瘦子”等相應動作。可和幼兒一起討論商定其它的動作表現形式。游戲名稱：找積木 適合年齡：4—5歲

游戲目標：發展觸摸覺能力。

游戲準備：各種形狀的積木若干，裝積木的小筐若干個，蒙眼布若干。游戲方法：

給幾名幼兒蒙上眼睛，每人拿一個小筐，站在桌邊。教師在桌上放許多各種形狀的積木。其他幼兒圍桌坐成一個大圓圈。大家一起念兒歌：“積木積木多多，大家仔細摸摸，形狀都不一樣，千萬不要摸錯。”老師說：“找圓形積木。”蒙眼的幼兒就在桌上摸圓形積木，放入筐內。在規定時間內找得又多又對的為優勝者。指導建議：

1、可給蒙眼的幼兒掛上不同形狀的牌子，幼兒要先摸出牌子的形狀，再去找相應的積木。

2、此游戲還可提出觸摸大小不一的物品。游戲名稱：該誰開車了 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展聽力、注意力和自控力。游戲準備：各種交通工具頭飾各一只 游戲方法：

將幼兒分成三組，分別代表三種交通工具（火車、汽車、飛機等）。教師可以和幼兒一起討論怎樣搭成這種交通工具（如火車是一個個幼兒相接、公共汽車是每兩個幼兒相接等）。游戲開始，教師發出某一種交通工具的叫聲時，代表這種交通工具的幼兒立即做模仿動作開出來，并發出其叫聲。當教師發出另一種交通工具的叫聲時，第一組幼兒立即停止動作及叫聲。另一組幼兒開始動作和發出叫聲。游戲反復進行。游戲規則：

當教師發出另一種交通工具的叫聲時，第一組幼兒應立即停止動作和叫聲，原地不動。另一組幼兒立即開始動作和叫聲。指導建議：

待游戲熟悉后可由幼兒指揮車輛。游戲名稱：沉和浮 適合年齡：中班幼兒

游戲目標：感知沉浮現象，激發幼兒探索的好奇心。

游戲準備：

1.大水盆每組一個，紅白塑料袋每人一個。

2.玻璃制品、塑料制品、鐵制品、木制品、橡膠制品等。3.幼兒在活動前已認識過所投放的各類制品。游戲方法：

請小朋友自由地把材料放到水里，看看什么物品沉在水里，什么物品浮在水面，并協商決定將會沉的物品和會浮的物品分別放在紅白兩個袋子內。幼兒進行游戲活動，并作相應的記錄。游戲規則: 仔細觀察游戲中各物品的特征，能大膽預測是沉還是浮，并能夠通過實驗檢驗自己的想法。

指導建議: 注意不要把衣服都弄濕掉。游戲名稱：動物連線 適合年齡：4—5歲

游戲目標：發展幼兒思維能力。游戲準備：

各種動物的圖片若干，（分天空、陸地和海洋等）天空、陸地和海洋的圖片，以及動物愛吃食物的圖片（魚、草、骨頭、谷子、小蟲等等），作業紙上有練習動物題目 游戲方法：

1、請幾名幼兒上來分別給所拿到的動物找家，用連線的方法。下面的孩子對做練習孩子做得是否正確作出及時的回應。

2、請幾名幼兒上來分別給找到家的動物找相應喜歡吃的食物，用連線的方法。下面的孩子對做練習孩子做得是否正確作出及時的回應。

3、所有的孩子自選一張作業紙，開始進行動物練習游戲。指導建議：

1、這個環節也可改成讓孩子們到戶外場地上，為手中的小動物進行連線，（用拼版或是用長棒）連接相應的生活場所圖片和食物圖片。

2、此游戲還可變換內容四季衣服配對等等。游戲名稱：火車穿山洞 適合年齡：4-5歲 游戲目標：

1、發展幼兒思維能力和記憶力。

2、培養幼兒積極參與游戲活動的興趣。

游戲準備：各色木珠若干，空心紙筒一個，線一根。游戲方法：

1、將細線穿過木珠孔，然后從外繞回，再次穿過木珠孔，使它不能滑動，用同樣方法將其它木珠穿上當作一列火車。

2、把火車一端細線穿過紙筒，教師告訴幼兒火車要進山洞了，要求幼兒注意并記住木珠的顏色和排列方式。

3、教師把木珠拉進紙筒后，問幼兒：小朋友想一想，開出來的第一節車廂是什么顏色的？待幼兒回答后，請一名幼兒拉出第一粒木珠，看大家說得對不對。猜對了再拉第二粒、第三

粒木珠。指導建議：

1、木珠與木珠之間應有一小段距離。

2、如無木珠可用其它物品代替，也可以做成動物列車等。

3、教師根據幼兒的實際水平來確定木珠的數量及排列方式，可以猜顏色、形狀、大小和排列規律等。游戲名稱：金蘋果，銀蘋果 適合年齡：4-5歲

游戲目標：提高反應能力。游戲方法：

兩名幼兒相對而坐，都把手放在后面。大家一起邊念兒歌邊做相應的動作，念到最后一個字時，就把右手伸出來，玩“包剪錘”的游戲。指導建議：

1、為了不斷增強游戲的趣味性，教師可引導幼兒嘗試用本地方言或英語來邊念兒歌邊做動作。

2、附：兒歌《金蘋果，銀蘋果》——金蘋果，銀蘋果，上上，下下，左左，右右，前前，后后，骨碌骨碌錘。

游戲名稱：穿針引線 適合年齡：4-5歲

游戲目標：訓練幼兒觀察力、注意力。游戲準備：線穿小孔的紙板。游戲方法：

幼兒兩人一組，分若干組。同組的幼兒一人拿紙板，一人拿線。拿紙板的站成一行，拿線的站成一行，間隔30厘米。拿板的幼兒盡量不要動，讓拿線的幼兒能順利將線穿過針孔，誰先穿過即獲勝。指導建議：

1、游戲中幼兒只能用一只手拿住東西。

2、此游戲不但考驗同組幼兒的觀察力、注意力，同時還要有良好的耐力。

游戲名稱：認鼻子 適合年齡：4-5歲

游戲目標：訓練幼兒觀察力。

游戲準備：將白紙挖一個洞，露出鼻子的部位，兩邊系一皮筋，可當面具，套在小朋友臉上；布簾（布簾拉起，高度能遮住小朋友胸部以下）游戲方法：

將參加者分成兩組進行比賽。一方先派代表將鼻子露出的面具戴好，站在布簾的后面，由另一方的人猜猜看誰是誰的鼻子。兩組幼兒中間用布簾隔開，使一方的人只能露出頭。由表演的一方先發問：“這么漂亮的鼻子是誰的？”讓另一方的人猜猜看。如果猜對了，雙方互換位置繼續進行游戲，如果猜錯了則換另一個小朋友繼續猜，最先出的隊為優勝隊。

指導建議：

被認鼻子的小朋友，只能將頭露在外面，其余用布簾遮擋。

游戲名稱：拼找部位 適合年齡：4-5歲

游戲目標：了解若干常見動物的基本外形特征，并能推測各部分的正確位置

游戲準備：印有各種動物圖形的完整的圖片以及拆分開的圖片，并在拆分開的圖片上寫上相應的數字序號。游戲方法：

幼兒可以根據數字序號將拆分開的圖片拼入正確的位置；也可以根據拆分開的圖片內容，推測各部分的正確位置，從而比比誰找得快，拼得準。指導建議：

教師可以根據幼兒的能力水平，引導幼兒選擇相應的游戲方法。34 游戲名稱：七巧板 適合年齡：4-5歲

游戲目標：培養兒童發散性思維和對抽象物、具象物的認識能力。

游戲準備：在白板紙上畫線，將正方形分成不同的七塊，剪成七巧板做拼擺游戲。游戲方法：

七巧板是我國古代留傳下來的有益于智力開發的游戲用具，孩子們可在拼擺時進行比賽，比比看誰拼得新東西多，誰拼得像。指導建議：

教師可以根據幼兒的認知水平，由易到難過渡。

游戲名稱：哪些是玩具 適合年齡：4-5歲

游戲目標：鍛煉幼兒思維能力，增長知識。

游戲準備：幼兒人手一套關于“日常生活用品”的卡片，內有：碗、匙、鎖、蔬菜、水果、面包、糖、面盆、牙刷、牙膏、香皂、鉛筆、乒乓球、小娃娃、小汽車、積木、毛巾、水杯、游泳衣、救生圈、吸塵器、電冰箱、彩電、洗衣粉、洗滌靈等等。游戲方法：

幼兒按教師的要求，擺弄圖片，教師讓幼兒根據物品的用途找出相應的圖片，如：哪些東西能吃？哪些東西是玩具？哪些東西是盥洗用具？哪些東西是清潔衛生用具？哪些是游泳時用的？哪些是廚房用具等等，按順序擺在自己的畫冊上。指導建議：

教師可以根據幼兒的認知水平，內容由淺到深逐步過渡。

游戲名稱：送迷路的小動物回家 適合年齡：4-5歲

游戲目標：培養幼兒判斷、推理、思維能力。

游戲準備：動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。

游戲方法：

教師將幼兒分成4組，告訴他們：“小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧。”請每組幼兒分別連接四幅迷路圖，先完成的一組為勝。

指導建議：

鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉。

游戲名稱：接龍卡片 適合年齡：4-5歲

游戲目標：識別長短、高矮、數字，學習排序，訓練觀察能力。游戲準備：長8厘米，寬4厘米的白卡紙。游戲方法：

將2～4名幼兒分為一組，每人取5～6張接龍卡。游戲內容包括：數字接龍、長短接龍、高矮接龍、數字多1接龍、數物接龍等。指導建議：

1、接龍時從兩頭接，不能從中間插。

2、按接龍活動的要求依次出示卡片，一次一張，輪流進行。

游戲名稱：歌聲里找人 適合年齡：4-5歲

游戲目標：訓練幼兒耳朵的靈敏性及思考分析能力 游戲準備：蒙眼的布 游戲方法：

請一人到圈中來，把眼睛蒙上。選一首大家都會唱的歌，每人只唱一句（或一個字）循環唱完一首完整的歌，圈中的“盲人”要根據歌聲辨聽，指出一個唱者的名字和他所在的方向，如3次沒說對，就輸了。猜對了，被猜出的人就進場當“盲人”，繼續游戲。指導建議：

當幼兒熟悉游戲方法后，教師可引導幼兒多選幾首他們熟悉的歌曲進行演唱。

游戲名稱：看號比賽 適合年齡：4-5歲

游戲目標：訓練幼兒的瞬間判斷能力。

游戲準備：地上畫一直徑2米的圓圈；大字號碼牌。游戲方法：

游戲雙方各一人，背上各有兩位數字以下的大字號碼牌，兩手從背后拉住，面對面站立。游戲開始后，兩人在圈內設法看清對方背上的號碼，并防備對方看見自己背上的號碼。以先看清并正確說出對方背上的號碼者為勝方。指導建議：

當幼兒熟悉游戲方法后，教師可引導幼兒看字比賽。

活動名稱：請客人 適合年齡：4-5歲

游戲目標：訓練幼兒的思維分析能力。

游戲準備：椅子（比小朋友人數多一）、哨子 游戲方法：

參加游戲者坐成圓圈，椅子比幼兒人數多一，另外一位幼兒拿著哨子背站著。游戲開始后，空椅子兩旁的小朋友手拉手去請一個小客人坐在他們中間的空椅子上。被邀請的小朋友兩旁的人，又要迅速再請另外一個小客人來坐空椅子。當聽到哨聲時，沒有請到客人的兩位游戲者就得表演一個節目。然后游戲重新開始。指導建議：

為了不斷增強游戲的趣味性，可以將哨子聲改成其他樂器的聲音。

游戲名稱：接反話 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。游戲準備：對比較明顯的圖片若干 游戲方法：

教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是??”，幼兒立即接“猴子是瘦的”。教師再次任意出示一組圖片，如：“冬天天氣冷??”、“頭發黑??”；“蘋果大??”等，要求幼兒按上句的句式來回答下句，游戲反復進行。指導建議：

（1）教師在提問時要盡量選擇幼兒熟悉、特征明顯且容易比較的事物。提問時要由易到難。

游戲名稱：雙排扣 適合年齡：4-5歲

游戲目標：練習一一對應的并放方法，發展幼兒分類能力。

游戲準備：顏色、大小、形狀、孔數不同的紐扣若干（每組完全相同的扣子不少于8個）；“外衣”卡片若干 游戲方法：

教師交待游戲任務，引起幼兒游戲的興趣：“有一個服裝加工廠，想請小朋友為他們設計一些雙排扣子的衣服。”然后，教師出示服裝樣板，引導幼兒觀察雙排扣的特點。幼兒找出自己喜歡的衣服式樣，將顏色、圖形、孔數一樣的兩顆扣子并排放在衣服上，每件衣服上必須放上4對雙排扣。游戲結束，可以舉行一個服裝展覽會，比比誰設計得雙排扣服裝最漂亮！

指導建議：

可以讓幼兒試用不同種類的紐扣，提高審美能力

游戲名稱：顏色游戲 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展顏色視覺 游戲準備：

紅、黃、綠、黑、褐、紫等各種顏色的物品各若干（各種顏色物體的數量均比幼兒人數少兩個）。

游戲玩法：

游戲前組織全體幼兒圍坐成圓圈，將各種物品散放在中間的桌子上。游戲開始時，請一

名幼兒，雙手蒙住眼睛，用上某種顏色的詞說一句話。如“我把那朵紅色的花送給老師”（每句話說兩遍）。其他幼兒聽到他說的顏色時，馬上去找同樣顏色的物品。蒙眼的幼兒說后就睜開眼睛去抓一名沒有找到東西或找錯顏色的幼兒。被抓住的幼兒在下一輪游戲中扮作蒙眼的人。游戲繼續。游戲規則: 幼兒必須按蒙眼幼兒所說的顏色，馬上去找相應的物品。指導建議：

品的大小以及顏色的種類和數量可根據幼兒的實際能力而決定。

游戲名稱：誰過來了 適合年齡：4-5歲 游戲目標：發展聽力 游戲準備： 蒙眼布一塊 游戲玩法：

請一名幼兒坐在前面，蒙上眼睛（在蒙眼布里墊上幼兒自己的手帕）。其他幼兒想好動作。游戲開始，小朋友們邊做動作，邊發出聲音，一個接一個地從蒙眼的幼兒面前經過。如：做駕駛汽車的動作，嘴里發出“嘟嘟嘟”的聲音；做小貓叫的動作，嘴里發出“喵喵喵”的聲音??教師則當作報告員，說：“汽車開過來了，小貓走過來了??”蒙眼人根據小朋友們嘴里發出的聲音，逐個辨別是誰。如果猜對一人，則換一人猜；如果連續三次猜錯，則表演一個節目，然后另請一名幼兒，游戲繼續。游戲規則:（1）做動作的幼兒嘴里發出的聲音要清楚響亮。（2）蒙眼的幼兒在猜時，其他幼兒不能暗示。

游戲名稱：摸對子 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展觸摸覺 游戲準備：

棉花、海綿、塑料布、橡膠布、燈芯絨布、手帕、毛巾等不同質地的物品各兩件分別放入兩只口袋。游戲玩法：

游戲時，教師出示裝有各種物品的口袋，請一名幼兒將兩只手分別伸進兩只口袋理，摸出質地相同的兩件物品，并說出其名稱和用手摸上去的感覺。然后取出這樣東西，看看是否正確。

另請幼兒，游戲重復進行。游戲規則: 只許用手摸，在說出該物品的名稱前不許取出來，不許看。

游戲名稱：小小話務員 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展聽力和記憶力 游戲準備：

人手一套數字卡片（0～9各一張），玩具電話一臺。游戲玩法：

教師扮打電話的人，說：“喂！是總機嗎？請轉2306分機，2306.謝謝！”

幼兒根據打電話人的要求，用數字卡片在桌子上馬上排出分機好碼。看誰既快又對。游戲反復進行。指導建議：

（1）開始游戲時，速度可慢一點，以后逐步加快。

（2）開始游戲時，分機號碼可用四位數，以后可逐步增加至五六位數。

游戲名稱：木頭娃娃 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展觀察力、記憶力 游戲準備： 大頭娃娃三個。游戲玩法：

請一名幼兒當神探，離開現場。另請3名幼兒，戴上大頭娃娃。其余幼兒圍坐成半圓。神探進場，從3個大頭娃娃的衣褲、鞋襪等特征辨認出分別是哪3位小朋友（可連猜3次）。被猜中的小朋友卸去大頭娃娃，以示辨認正確。其他小朋友拍手鼓掌。

更換角色，游戲繼續。游戲規則: 神探在辨認時，大頭娃娃不能發出聲音或做動作，其他幼兒也不能提醒或暗示。指導建議：

沒有大頭娃娃的幼兒園可改用假面具，或用手帕、紙張等圍住幼兒的頭部代替。

游戲名稱：五色花 適合年齡：4-5歲

游戲目標：認識各種顏色，發展對色彩的感受力。游戲準備：

相同的兩朵花，是用紅、黃、藍、綠、紫各種顏色的色塊畫成的。每種顏色有2～3個深淺不同的色調。將一朵花按顏色剪成小塊卡片，與整朵花配套使用。游戲玩法：

給幼兒一朵完整的花和配套的小塊卡片，請幼兒找出與底板上顏色相同的每一小塊卡片，在底板上用小塊卡片再拼成小朵花。指導建議：

（1）此游戲宜在游戲角中由幼兒個別進行，也可組織幾名幼兒競賽以增加趣味性。（2）教師制作底板時，色彩與色調的多少可根據幼兒的辨別水平而定。

游戲名稱：動物叫聲 適合年齡：4-5歲

游戲目標：訓練辨別聲音的能力 游戲準備：

畫有能發出叫聲的動物的卡片若干（數量與游戲人數相同），每種動物卡片至少有兩張重復。游戲玩法：

教師分發給幼兒每人一張動物卡片，幼兒拿到卡片后看清卡片上面的動物，將卡片放進自己的口袋。教師發令，全體幼兒就按照自己卡片上的動物發出某種叫聲。幼兒在場地上邊叫邊走，同時仔細傾聽別人的叫聲，如找到發出同樣叫聲的伙伴，就手拉手站在教師指定的地點。待多數幼兒找到同樣叫聲的伙伴后，一次游戲結束。全體幼兒交換卡片，繼續進行游戲。

游戲規則: 幼兒不能看別人卡片。

游戲名稱：數鈕扣 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展觸摸覺 游戲準備：

卡片若干張，每張卡片上面縫著1～6顆鈕扣。游戲玩法：

幼兒圍坐成圓圈，手放背后，教師將卡片發給幼兒（可按順序，也可不按順序）。幼兒聽鼓聲在背后傳卡片（或擊小鈴），鼓停之后，幼兒迅速摸數鈕扣，教師說一個數字，持相同樣數目鈕扣卡片的幼兒即舉起卡片。游戲規則: 幼兒只能在背后摸數鈕扣。指導建議：

卡片上的鈕扣可以用珠子代替，游戲熟練后還可采用在硬紙卡片上剪洞等方法。

游戲名稱：盲人敲鼓 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展空間知覺 游戲準備：

正方形場地，四角各畫有一個圈，中間放一只大鼓，蒙眼布4塊。游戲玩法：

請四名幼兒分別站在四個圈內，游戲前先要求他們看清圓圈至鼓的距離，然后蒙住眼睛。教師發令后四人同時向鼓的方向走去，搶先用手擊鼓。先擊到鼓者為勝，可以再玩一次。更換其他幼兒后，游戲繼續進行。指導建議：

此游戲可允許其他幼兒用語言提示擊鼓的幼兒。

游戲名稱：狐貍抓小雞 適合年齡:4-5歲

游戲目標：發展聽力和觸摸覺。

游戲準備：小鈴一副，狐貍頭飾2-3個，小雞頭飾一個，蒙眼布2-3塊。游戲方法: 幼兒圍坐成圈。請一名幼兒當小雞，2-3名幼兒當狐貍，分別戴上頭飾。給狐貍蒙上眼睛。小雞敲小鈴在圈內走動，狐貍根據鈴聲判斷小雞的位置，并去抓小雞。若有狐貍摸到圈內的幼兒，大家就馬上停下，并且不能發出聲音，讓狐貍根據是否摸到蒙眼布判斷對方是小雞還是狐貍。如果摸到的是狐貍，再繼續摸；如果摸到的是小雞，則與小雞交換角色，游戲

繼續。

游戲名稱：找桔子 適合年齡:4-5歲

游戲目標：發展嗅覺和觸摸覺。

游戲準備：小皮球、桔子、蘋果、梨、小木球等，都用同樣的薄型紙包好。游戲方法：

教師將準備好的東西一一擺在桌上，告訴幼兒不能打開紙包，而是用其他方法找出桔子（如用鼻子聞，用手摸等），教師請一名或幾名幼兒上來，用各種方法尋找桔子，幼兒確認后打開紙包證實是不是桔子。教師還可以讓幼兒說說自己聞到了什么（桔子香味），摸到了什么（扁扁圓圓的，較軟的）。游戲規則: 幼兒一定要確認后，才能打開紙包證實是不是所要尋找的物品。

游戲名稱：桌下摸 適合年齡:4-5歲

游戲目標：發展觸摸覺。

游戲準備：乒乓球、蘋果、小瓶子等小件物品。游戲方法：

全體幼兒圍坐在桌前，教師選好一件小東西，從桌子底下交給幼兒依次傳遞，幼兒憑觸摸覺判斷出是什么東西。傳遞一圈后，教師可問幼兒：你摸到的東西是什么形狀的？摸到的東西是光滑的還是粗糙的？等等。最后再問大家摸到的是什么，請幾名幼兒說出該東西的名稱。

游戲規則: 傳遞東西時不掉在地上，眼睛不看桌子底下。指導建議：

傳遞速度太慢，可分組同時傳遞，各組進行比賽，看那組摸得快又準。

游戲名稱：化妝舞會 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展觀察和記憶力 游戲準備：

各種動物的頭飾若干。游戲玩法：

（一）請四五名幼兒上來戴上動物頭飾，跟著音樂跳舞，其他幼兒則要看清是什么動物在跳舞。音樂停，動物們避開幼兒的視線重新化妝（調換成其他頭飾），然后請幼兒看看哪些動物不見了，換了哪些動物。

（二）幼兒戴上頭飾跳舞時，請幼兒看清是誰扮演了什么動物，然后交換他們的頭飾，讓大家發現他們的變化。

游戲規則: 調換頭飾時要避開幼兒的視線。指導建議：

開始時可調換其中一二個頭飾，以后可增加數量。

游戲名稱：看誰記得牢 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展觀察力、記憶力 游戲準備：

各種動物的圖片掛件若干。游戲玩法：

請5名幼兒上來，在胸前分別掛上一種動物的圖片，然后面對全體幼兒成一橫隊排列（如：貓、狗、兔、羊、雞）。讓大家看一會兒后轉過身去背對大家。另請兩名幼兒上來告訴大家，第二、四、三、五、一分別是什么動物，讓大家來辨別誰對誰錯。

更換角色，游戲繼續。游戲規則: 兩名幼兒在回答時不能去看5個小朋友胸前的動物圖片。指導建議：

（1）游戲熟悉后可逐漸增加動物數量。

（2）教師請幼兒回答時，應不斷更換數序提問。

游戲名稱：聽音樂記動作 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展注意的分配能力和記憶力。游戲準備：

錄音機一臺，幼兒熟悉的歌曲磁帶一盒。游戲玩法：

教師邊放幼兒熟悉的音樂，邊做幾個動作（如搖頭、拍手、跺腳、彎腰等），然后請幼兒說說聽到什么音樂，看到教師做了哪些動作。指導建議：

（1）開始玩此游戲時，可只做2～3個動作，以后逐漸增加。（2）此游戲也可改為邊數數邊做動作的形式進行。

游戲名稱：別坐下 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展幼兒注意力和快速反應能力 游戲玩法：

請一名幼兒站在圓圈中間，其余幼兒坐成一個圓圈。游戲開始，坐著的幼兒起立手拉手圍著圓圈邊走邊念或唱平時學過的兒歌或歌曲。兒歌聲或歌聲一停，圈上的幼兒立即找位子坐下，站在中間的孩子要趁他們還沒坐下的一瞬間喊出其中一個人的名字。喊完后迅速跑向圈上的任何一個位置，被喊人快速去追，若追上，喊名字的幼兒繼續站中間，若追不上則被喊的幼兒站中間，游戲繼續進行。游戲規則：

（1）站在中間的幼兒必須先喊名字才能跑向座位。（2）被喊幼兒只要用手觸到中間的幼兒，就算追上。

指導建議：

游戲時，念的兒歌或唱的歌不宜太長。

游戲名稱：你能找到這張畫嗎 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展幼兒觀察力、記憶力 游戲準備： 幼兒圖書幾本。游戲玩法：

教師拿出一本書，隨意翻到其中一頁，簡單介紹書上的故事，接著講解一下畫面，如：“ 這張畫上，我看見一只狗熊在劃著一只小船，天空中有一輪又大又圓的月亮。”然后教師合上書，將書交給一個孩子，讓他找出剛才所講的那一頁，游戲重復進行。指導建議：

（1）不要講一頁以上的故事。

（2）如能準備幾本同樣的書，讓幾個孩子同時找更好。

游戲名稱:拿得快 適合年齡：4-5歲

游戲目標：發展思維能力和快速反應能力。

游戲準備:顏色、形狀、大小各不相同的幾何圖形或各種物品的卡片若干。游戲方法：

游戲前教師和幼兒一起把教室里的桌子放在一起，幼兒環繞桌旁站立，在幼兒伸手可及的地方放上各種幾何圖形。教師吹哨子或喊口令，幼兒圍著桌子走，教師指令“紅色”，幼兒立即停下腳步拿桌上的紅色東西，教師喊“三角形”，幼兒則去拿三角形。看誰先拿到。游戲規則：

教師口令未停不能先拿，違反規則者，停止游戲一次。指導建議：

1、教師準備卡片時，要注意多數幼兒都能拿到，少數幼兒拿不到。

2、教師還可以按大小、數量、物品的功用等下指令。

大班智力游戲 游戲名稱：抽牌湊數 適合年齡：5-6歲 游戲目標：

1、培養幼兒分析、概括及速算反應能力。

2、掌握三以內數的組成、加減，初步理解加法互換，加減互逆的關系。游戲準備：

每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字。游戲方法：

幼兒自由結合，每兩人一組游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進行三以內的組成、加減運算練習。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。指導建議：

1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。

2、游戲之前先學會《石頭，剪刀，布》 游戲名稱：接龍卡片 適合年齡：5-6歲 游戲目標：

1、識別長短、高矮、數字，學習排序。

2、訓練幼兒的觀察能力。游戲準備：

1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。

2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。游戲方法：

1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。

2、長短接龍：根據從長到短接龍。

3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。

4、數字多1接龍： 按著卡片上的數字順序接龍。

5、數物接龍： 根據物品的數量與數字接龍。指導建議：

教師應在一旁指導，出現錯誤及時糾正。游戲名稱：送迷路的小動物回家 適合年齡：5-6歲

游戲目標：培養幼兒判斷、推理、思維能力。游戲準備：

1、動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。

2、幼兒分成4組。游戲方法：

1、教師對幼兒說：“小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧。”

2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。

3、先連完者為優勝。指導建議：

鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉。游戲名稱：小羊請客 適合年齡：5-6歲 游戲目標：

能將實物卡按數量的多少進行排序，并初步進行匹配相應點卡。游戲準備： 小羊圖片一張

1、不同數量動物的卡片（1只貓，兩只狗等）；

2、不同數量食物的卡片（一條魚、兩根骨頭等）游戲方法：

1、今天小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個?

2、請幼兒說說小羊應該準備一些什么吃的來招待小動物？

3、請幼兒根據小羊請的小動物數量分別在餐盤里放上相對應的、同等數量的食物如：一只小貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。指導建議：

1、每次請客的動物數量可不同。

2、多次活動之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數量是否提供對了。游戲名稱：有趣的生活用品

適合年齡：5-6歲

游戲目標：培養幼兒觀察力、注意力。游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。游戲方法：

1、出示生活用品，請幼兒說說都有些什么生活用品。

2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。指導建議：

1、游戲前幼兒積累相關的生活用品認知經驗。

2、游戲可采取多種形式進行，如兩人一組看誰拼得快。游戲名稱：鞠躬和立正 適合年齡：5—6歲

游戲目標：發展注意力和反應力。游戲方法：

全體幼兒自由站立在場地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動作。教師站在場地中心，發出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動作與口令相符。未根據口令做動作或動作做錯的幼兒立即退出游戲。堅持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。指導建議：

1、還可根據口令做相反動作。

2、口令可進行不同的變化，并有執行性。

游戲名稱：小偵探

適合年齡：5-6歲

游戲目標：發展注意力、觀察力與記憶力。游戲準備：合適的場地 游戲方法：

全體幼兒自由地站立在場地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時離開集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續觀察大家的服飾后，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。指導建議：

游戲中除讓幼兒調換外衣外，也可以調換鞋子，冬天可調換帽子、圍巾、手套等用品。游戲名稱：泡泡糖 適合年齡：5-6歲

游戲目標：提高幼兒對身體各部位的認知。游戲方法：

請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲（人數是奇數）。主持人喊“泡泡糖”大家回應“粘什么”，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當幼兒人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最后剩下的兩人勝出。

指導建議：

提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性。游戲名稱：拍電報 適合年齡：5-6歲

游戲目標：訓練靈敏性、注意力、記憶力、鞏固兒童對數的概念 游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組 2-10人。游戲方法：

老師對每組的第一個幼兒說一個數字“4”，第一個幼兒向第二個幼兒點4下手心，依次下行，看哪一組又快又準。指導建議：

幼兒在活動前應掌握數字1-10。游戲名稱：城堡奪旗 適合年齡：5-6歲

游戲目標：熟練掌握8的分合法。

游戲準備：棋盤、撲克牌、數字卡、彩旗 游戲方法：

每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體； 如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后

與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。指導建議：

在游戲前幼兒應很熟練知道8可以由哪兩個數字相加。游戲名稱：換座位 適合年齡：5-6歲

游戲目標：區別左右，發展空間知覺。

游戲準備：將椅子（每人一張）排成圓形，每張椅子之間保持一定的距離。游戲方法：

全體幼兒坐在自己的椅子上，當老師發出“預備”的口令時，幼兒站在椅子前，老師發出：“向右換”（“向左換”）的口令時，幼兒迅速坐到右側（或左側）的椅子上，游戲繼續。游戲規則：

幼兒應按老師的口令指定換座位。指導建議：

老師掌握好發出口令的速度，逐漸由慢變快。游戲名稱：接反話 適合年齡：5-6歲

游戲目標：提高幼兒反應能力。游戲方法：

選幾個幼兒參加游戲，老師要事先準備好一些詞語。老師說一個詞語，要參加游戲的小朋友反著說一遍，比如“新年”，游戲者要立刻說出“年新”，說錯的人即被淘汰。指導建議：

從二個字開始說起，第二輪三個字，第三輪四個字，以此類推。游戲名稱：碰球 適合年齡：5-6歲

游戲目標：培養幼兒的加減運算能力。游戲準備：貼有數字卡的球 游戲方法：

1、示范講解游戲規則，老師將數字貼在黑板上。老師報完球數后，要求幼兒碰的球數和老師報的球數合起來為9。

2、教師邊拍邊念：“嗨，嗨，我的3球碰幾球？”幼兒回答：“嗨，嗨，你的3球碰6球。”

3、可變換總數反復練習。指導建議：

游戲前幼兒知道9可以由哪兩個數字相加。游戲名稱：采購員 適合年齡：5-6歲

游戲目標：發展幼兒的記憶能力和交往能力。

游戲準備：食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分類擺放在自選商場的貨架上。游戲方法：

教師扮“媽媽”，幼兒扮“孩子”。媽媽說：“孩子，今天請你到自選商場幫我買幾樣東西，買一塊蛋糕、兩個蘿卜、三只皮球，記住了嗎？”然后，孩子根據媽媽的指令去自選商場購物，返回后讓媽媽檢查是否買對了。買對了，給予表揚；買錯了，請他將東西退回去。然后根據媽媽的指令再買一次，采購的物品應有所改變，游戲重新開始。指導建議：

幼兒記憶的內容可由淺入深，采購的物品也應由少到多。游戲名稱：小貓釣魚 適合年齡：5-6歲 游戲目標：

1、培養幼兒分析、概括及速算反應能力。

2、掌握10以內的加法。

游戲準備：一副撲克牌，并洗好排好（1-9）。游戲方法：

1、每人先拿三張牌

2、在剩余的牌中翻開3張

3、看手中的牌是否有和下面的三張牌相加后得10的。（如有，這張牌屬于該幼兒）

4、如果沒有相加夠10的,就要手中的牌隨意放一張在下面,再從最初洗過的牌里拿一張。

5、一直這樣玩，最后以牌多者為勝。游戲名稱：智力大比拼 適合年齡：5-6歲

游戲目標：發展幼兒的拓展性思維及激發幼兒的集體榮譽感 游戲準備：每個幼兒一個椅子 游戲方法：

將幼兒分成6組，教師出題，首先每組幼兒進行搶答，誰先答出的給該小組加一分，之后教師將指定每一小組回答一個問題，由小組自由商量答案后再回答，答對將給該小組加一分。最后統計哪個小組得的分數最為第一名。指導建議：

活動的問題由教師自由決定，可以是生活常識，也可以是知識性的問題。17 游戲名稱：正反動作 適合年齡：5-6歲

游戲目標：鞏固對左、右的認識。游戲方法：

一、正動作：教師發指令，幼兒集體做動作。如“舉左手”，幼兒把左手舉起來。

二、反動作：

1、教師發指令，幼兒集體做出與口令相反的動作，做動作。如“摸左耳朵”，幼兒摸右耳朵。

2、比賽：請個別幼兒游戲，看誰的動作做的又快又準，其他幼兒作裁判，做錯的幼兒被淘汰，直到剩下最后一個為止。指導建議：

集體游戲時，教師發口令的速度，可以由慢至快逐漸的增加。游戲名稱：動作接龍 適合年齡：5-6歲

游戲目標：培養幼兒觀察和模仿能力 游戲方法：

游戲分為兩組，5-6人進行游戲。由第一位幼兒先做一個動作，后面的幼兒一個跟著一個做，直至最后一位小朋友。看哪組的幼兒到最后動作仍然不走樣，哪組就勝利。游戲名稱：尋寶 適合年齡：5-6歲

游戲目標：發展觸摸覺。

游戲準備：長度相同的繩子兩根，小玩具兩個。繩子一端分別繞過桌子腳、椅子腳、櫥腳，末端各扎上個小玩具；另一端蕩空。兩根繩子繞過家具腳的次數相同，距離接近。蒙眼布兩塊。

游戲方法：

請兩名幼兒參加比賽，告訴幼兒深山里藏著寶藏，只有勇敢的孩子不怕黑暗摸索著前進才能找到。參賽幼兒蒙上眼睛，在原地轉2~3圈后；抓住繩子的一端，順著繩子的方向摸索著前進，最后找到繩子的另一端，摸到小玩具，并說出找到了什么寶藏。誰先摸到寶藏并說對了誰就取勝。調換角色，游戲繼續進行。游戲規則：

蒙眼的幼兒只能順著繩子的方向摸索著前進并找到寶藏，不能用眼睛看。游戲名稱：攝影師 適合年齡：5—6歲

游戲目標：發展觀察力和記憶力。游戲方法：

推選一名幼兒扮演攝影師，背對大家站立，這時在場的幼兒可以隨意擺出各種動作和表情，如：穿衣、吃飯、彈琴、畫畫、掃地、哭、笑或做鬼臉等。

教師發出口令后，攝影師轉身面對全體幼兒，仔細觀察他們的動作與表情。觀察兩分鐘后，教師再發出口令，全體幼兒停止做動作。這時攝影師必須模仿小朋友剛才的表情與動作，并說出被模仿者的姓名。能正確模仿一種動作或表情者得一分，得分最多的人是優秀攝影師。指導建議：

攝影師邊模仿小朋友的動作或表情，邊說出他們的姓名，其余幼兒不得暗示。游戲名稱：開輪船 適合年齡：5-6歲

游戲目標：發展空間知覺。

游戲準備：在場地上畫兩條直線，間隔5~10米，成對的竹竿（或紙棒）數根，塑料空瓶若干只。游戲方法：

幼兒兩人一組，一人在前，一人在后，分別抓住兩根竹竿（或紙棒）的兩端，組成一艘艘輪船，站在同一條白線后面。每組前面的幼兒用布蒙住眼睛。每組幼兒的前面由近及遠地

放置3~4只塑料的小瓶，各間隔1.5~2米。老師發出口令后，輪船立刻啟航，即后面的幼兒用語言指示（向左或向右），由蒙眼的幼兒帶動頭，繞過面前的障礙物，到達彼岸。以速度最快且安全到達彼岸（不碰倒塑料小瓶）的輪船取勝 游戲規則：

每組前面的幼兒必須蒙上眼睛，不能用眼睛看。每組后面的幼兒只能用語言進行指示，不能推拉竹竿作暗示。指導建議：

1、設置的障礙物可逐漸增多，各障礙物之間的距離可逐漸縮短。

2、初做此游戲時各組只有一艘輪船參加比賽，幼兒熟悉游戲后，可集體參加比賽。游戲名稱：一心兩用 適合年齡：5-6歲

游戲目標：發展注意力與嗅覺。

游戲準備：有氣味的食品或實物數種（酒、醋、大蒜、蘋果、肥皂、花等），供兒童實用的食品數種（桔子、糖等），蒙眼布1塊。游戲方法：

請一名幼兒蒙上眼睛吃某種食品，同時在他的鼻子下面悄悄出現某種有氣味的物品，如讓幼兒吃蘋果，在他的鼻子底下悄悄出現醋，然后將有氣味的物品取走，要求幼兒說出曾經嗅到過什么氣味。說對者獲勝，繼續進行游戲。說錯時可讓他再嗅一次。再說錯就輸了。指導建議：

讓幼兒嗅的物品必須是他們熟悉的。游戲名稱：吹泡泡 適合年齡：5-6歲

游戲目標：發展思維的敏捷性和動作的靈活性。游戲方法：

老師和小朋友手拉手一邊走一邊念兒歌：“吹，吹，吹泡泡，吹成一個大泡泡。一（二、三、四??）個人來做泡泡！”幼兒用雙手圍圓，做泡泡狀，如果老師念的是兩個人來做泡泡，小朋友馬上找一個同伴手拉手，并聽命令做動作，當念到三個人來做泡泡，就是三個小朋友手拉手做泡泡。老師繼續念：泡泡飛高嘍！泡泡飛低嘍！泡泡破掉嘍，啪！”當念到泡泡飛高的時候，小朋友掂起腳舉起手，當念泡泡飛低的時候，小朋友蹲下手放低，念到泡泡破掉的時候，小朋友把手松開，并轉一圈。指導建議：

剛開始時可由老師喊命令,等幼兒熟悉游戲規則后，可請幼兒做喊命令這者。24 游戲名稱：誰會飛 適合年齡：5-6歲 游戲目標：

1、豐富幼兒的動物知識經驗，知道哪些動物會飛，哪些不會飛。

2、增強幼兒的判斷能力和反應能力。游戲準備：每名幼兒一把椅子。游戲方法：

1、幼兒圍成一個圓圈。教師說一種動物的名字，如：“蝴蝶來了。”

2、幼兒判斷這種動物會不會飛。如果是會飛的動物，就離開座位做飛的動作。如果是不會飛的動物，就坐著不動。

3、幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲。

4、教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。幼兒必須聽清老師的要求作出相應飛的動作。

5、教師說出各種飛的動作，幼兒如沒能按照要求飛就被淘汰出游戲，剩下幼兒即獲勝。指導建議：

1、教師變換說各種飛的動物。

2、在游戲中根據實際情況控制游戲次數，盡量保證最后的獲勝者在10個左右。游戲名稱：我的影子在哪里？ 適合年齡：5-6歲

游戲目標：通過游戲活動，激發幼兒的探索精神。游戲方法：

帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。指導建議：

本次活動最好在有太陽的時候進行，地方空曠，有遮陰的地方。游戲名稱：快樂大拼盤 適合年齡：5-6歲

游戲目標：培養幼兒的思維的敏捷性.游戲準備：各種各樣的幾何圖形,平面框架,教師作品一副 游戲方法：

教師將各種幾何圖形所拼成的完整圖案一副,展示于前面.將全體幼兒分成兩組.并為每組幼兒提供相同的材料。

老師說游戲開始,各組幼兒按照事先排好的順序一個一個上前,每人選擇一樣幾何圖形放入各自的筐架內,后面的幼兒也可以糾正前面幼兒的擺放.最后,看在規定的時間內哪一組的幼兒擺放的圖形組合與老師的更加接近即為獲勝。指導建議: 如果幼兒的規則意識比較強烈,也可以不用按照順序,幼兒可以自主向前糾正前面同組小朋友的錯誤或者進行擺放。游戲名稱：小熊的畫 適合年齡：5-6歲

游戲目標：鞏固對顏色組成的認識。游戲準備：圖片一張

游戲方法：

請幼兒根據調色板上的顏色，找出小熊畫的是哪一幅畫呢？ 指導建議：

1、游戲前幼兒對顏色的組成有一定的認識。

2、調色板的顏色可進行更換。游戲名稱：誰的路最近適合年齡：5-6歲

游戲目標：培養幼兒的目測距離的能力。

游戲準備：小兔、小貓、小狗去小熊家的路線圖（其中三個動物不在同一水平線上、三條路分別是直線、曲線、弧線）、測量用的細繩子若干。游戲方法：

教師出示圖片，以小兔、小貓、小狗三個小動物去小熊家做客導入。請幼兒目測一下誰去小熊家的路最近，并說出原因。最后教師指導幼兒用細繩子測量后以繩子的長短判斷誰的路最近。指導建議：

用繩子測量時，適當幫助幼兒，將起點和繩子的一頭壓住，盡量不移動。如果是曲線或弧線的，要一段一段測量，否則測量出來的結果會有誤差。游戲名稱：飛飛飛，打打打 適合年齡：5-6歲 游戲目標：

1、知道哪些是益蟲，哪些是害蟲。

2、鞏固幼兒對昆蟲外形特征、生活習性的認識。

3、發展幼兒思維的敏捷性。游戲方法：

教師說出幼兒已認識的某一昆蟲的名稱，幼兒立即判斷是益蟲還是害蟲，47

如果是益蟲，就邊做飛的動作，邊說：“飛飛飛”；如果是害蟲，就邊做打的動作，邊說：“打打打”。指導建議：

1、幼兒回答的速度應隨教師提問的速度逐漸增快。

2、幼兒不能借“打打打”的動作去故意拍打別人。游戲名稱：誰會生蛋 適合年齡：5~6歲

游戲目標：通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動物會生蛋，體驗游戲的樂趣。游戲準備：各種動物圖片、版面上貼有√、×字樣，并畫有兩個圓圈供孩子選擇用。游戲方法：

教師拿出一動物圖片，如：出示小鳥圖片，師問：這是誰？并與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。師再問：小鳥會生蛋嗎？師說：“一

二 開始！”孩子們開始選擇（站在兩個代表√、×的圓圈中間）。如有爭議就請搭班老師或有此經驗的孩子等方式進行確認。確認后，請孩子將動物媽媽貼在版面上，以此加深印象（會生蛋的貼在√一面，反之就貼在×一面）。

指導建議：

游戲結束后，可以和小朋友討論一下還有哪些動物媽媽也生蛋寶寶的？

游戲名稱：認識錢幣 適合年齡：5-6歲

游戲目標：辨識大小能力，認識數字能力 游戲準備： 各種面值不等的錢幣 游戲方法：

1、先準備1角、5角、1元不同的硬幣。

2、教寶寶排列形狀，由小排到大或大到小。

3、并教他認識上面的數字。指導建議：

讓幼兒有數字概念，并認識錢幣的不同，同時可利用錢幣的大小，讓幼兒知道，少的面額形狀比較小一點，多的面額形狀大一點。

游戲名稱：傳聲器 適合年齡：5-6歲

游戲目標：發展兒童的聽覺，辨別各種聲音。

游戲準備： 傳聲筒一個，錄音機、錄有各種聲音的磁帶。遮擋物：高出幼兒身高的布或盒子。

游戲方法：

1、幼兒兩人分別站在遮擋物的兩邊，表示在兩個不同的地方。一邊發出聲音，另一邊的小朋友就要說出傳聲器里是誰的聲音。

2、放錄音讓幼兒辨別分別是什么發出的聲音。指導建議：

可以辨別下列各種聲音：

1.班上老師和所有小朋友的聲音。可以辨別說話聲、唱歌聲、哭聲、笑聲等，然后讓幼兒說

出喜歡什么聲音。

2.辨別各種動物的叫聲（但一定是兒童認識的動物），如“小鳥、貓、牛、羊、狗等。

3.辨別各種樂器聲，如：鑼、鼓、木魚、小鋼琴、電子琴等。

4.辨別日常生活中經常聽到的聲音，如：流水聲、鐘聲、汽車鳴笛聲、火車鳴叫聲等。

游戲名稱：空氣是什么樣的 適合年齡：5-6歲

游戲目標：讓幼兒了解空氣是無色、無味的氣體。游戲準備：給每個幼兒一個透明的小塑料口袋。游戲方法：

1、老師先把塑料袋撐開，然后用一根橡皮筋把袋口扎緊。這時候，塑料袋就鼓起來了。

2、要求小朋友照老師這樣做，把袋口撐開，再把袋口扎緊。并問小朋友：“塑料袋里有什么東西？”

3、如果小朋友答的不正確，就告訴他們，是空氣跑了進去，塑料袋就鼓起來了。

4、讓小朋友仔細觀察，袋里的空氣是什么顏色的，再聞聞空氣有什么味。

5、老師和小朋友反復做兩次。然后總結空氣是無色無味的氣體，還告訴小朋友空氣處處都有。

指導建議：

為了玩好這個游戲，游戲前，應該給小朋友講講有關空氣的知識。

游戲名稱：玩轉盤 適合年齡：5-6歲

游戲目標：鞏固對量詞的認識。

游戲準備：轉盤，上面畫有數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物。游戲方法：

幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。

指導建議：

1、游戲前幼兒對量詞有一定的認識。

2、熟悉游戲后，可以讓幼兒把句子說的長一些。如：一輛汽車在馬路上行駛等。

游戲名稱：我做你猜 適合年齡：5-6歲

游戲目標：鞏固幼兒對物體的認識和思維的靈敏性。游戲準備：

物體圖片一套（按種類區分,如動物系列，水果系列，文化用品系列等）。游戲方法：

以小組為單位進行游戲，每組兩名幼兒，一名幼兒看圖片，用動作、手勢、肢體語言等將圖片的意思表達出來,另一名幼兒不準偷看，猜他做的是哪一種物體，猜不出可以過，時間是一分鐘，看哪一組猜出的多。指導建議：

（1）游戲時督促觀看的幼兒不要說話，不能提示游戲中的幼兒，否則游戲重新進行。（2）此游戲也可以集體進行，一名幼兒看圖片，用動作、手勢、肢體語言等將圖片的意思

表達出來,其他幼兒比賽，看誰先猜出來。

游戲名稱：誰的眼睛靈 適合年齡：5-6歲

游戲目標：發展觀察的敏銳性與快速反應的能力。游戲準備：數字或算術試題卡片兩張。游戲方法：

每次游戲請兩名幼兒參加比賽。先讓這兩名幼兒背對全體幼兒站立，閉上眼睛。教師一一出示卡片，讓不參加比賽的幼兒看清卡片上的數字或式題后，將卡片分別貼在比賽幼兒的背上，然后讓參賽的幼兒睜開眼睛，面對面站立。教師發出“游戲開始”的口令后，參賽的幼兒左右奔跑，設法突然竄到對方背后看清其背上的卡片，并盡力避免讓對方看清自己背上的卡片。誰先看清并說準對方卡片上的數字或式題誰就取勝。調換角色，游戲繼續進行。指導建議：

卡片的內容選用數字、算術試題外也可用實物圖片，但都應適應幼兒的認識范圍。

游戲名稱：記玩具 適合年齡：5—6歲 游戲目標：發展記憶力

游戲準備：小玩具5—6件（或圖片5—6張）游戲方法：

全體幼兒坐在座位上，任選5——6名幼兒面對全體幼兒站立，雙手放在背后。教師在每個幼兒手上放一個玩具后對全體幼兒說：“上面的小朋友每人有個有趣的玩具，等一會兒要拿出來給大家看，請小朋友看仔細，而且還要記住每個人拿了什么玩具。”然后讓站立的幼兒把玩具拿出來給大家看，10秒鐘后大家把玩具收起來，放在背后。教師隨機調換站立幼兒的位置后，請坐著的幼兒舉手——說出每個幼兒拿什么玩具。說對一種得一分，最后以得分最多者為勝。游戲規則：

拿玩具的幼兒只能在規定的時間里出示玩具，其余時間都必須把玩具藏好，不讓坐著的幼兒看見。指導建議：

此游戲也可用卡片代替玩具，先將卡片朝自己放在胸前，聽到信號后再將圖片轉向全體幼兒。

游戲名稱：傳真不走樣 適合年齡：5-6歲

游戲目標：發展幼兒的記憶力，提高幼兒的辨音能力。游戲準備：相隔一定距離排列的小椅子若干。游戲方法：

1、組織兩隊或三隊進行傳話比賽。

2、教師悄悄告訴每隊的第一個幼兒一句話，如：“今天我們要去玄武湖公園。”

3、第一個幼兒跑到第二個幼兒面前，將教師說的話悄悄地傳給他，隨后坐在第二個幼兒的椅子上。

第三篇：小班智力游戲教案

幼兒園小班智力游戲教案《釣魚樂》

朱惠麗

游戲目標:

1.使幼兒掌握有關分類的知識。2.鍛煉幼兒手部的控制力。

游戲準備:木棍、細繩、磁鐵、回形針、彩色紙板、剪刀、粉筆。游戲步驟:

1.用紙板剪出許多不同形狀、顏色、大小的魚。在每條魚嘴上固定一個回形針。用細繩在木棍的一端拴上磁鐵。

2.用粉筆在地上畫上一個圓圈當魚池，將剛才剪好的魚都放進魚池。

3.參與游戲的幼兒人手1根系有磁鐵的木棍，教師發布指令，諸如，請小朋友把所有紅顏色的魚釣上來；將多有藍色的魚釣上來；請釣3條魚上來，等等。

4.游戲結束后和幼兒談論一下關于顏色和大小、數量的知識。觀察要點:幼兒能否正確按照要求釣到魚。溫馨提示

1.魚和魚之間擺放的間隙大一些，否則磁鐵很容易吸附到別的回形針，從而無法按要求釣到魚。

教師的指令中盡量不要出現“釣最大的魚”“釣最小的魚”，小班幼兒在眾多紙魚中找出最大的或最小的那只可能尚有難度。

第四篇：大班智力游戲教案

大班智力游戲教案1

活動目標：

1、熟練掌握8的分合法。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

數字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉六面體各色旗撲克牌

活動玩法：

每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體；如果走到有圖案的.格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。

活動規則：

1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。

2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。

活動過程：

1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣

2、交待游戲的名稱、玩法和規則

3、幼兒進行游戲，教師巡回指導

4、游戲結束，教師小結。

大班智力游戲教案2

活動目標

1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。

2.積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

教學重難點：

1.教學重點：掌握匍匐爬得動作要領，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。

2.教學難點：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。

活動準備

1.大積木若干。

2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

3.椅子六把

4.紅黃兩色即時貼標記

活動過程

(一)情境導入

1.熱身

師：“你們都是神氣的小烏龜，快跟著烏龜媽媽一起運動運動下身體吧!”(烏龜媽媽帶著烏龜寶寶進場)

2.隊列練習

師：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正。”

師：“孩子們，你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現一個很難實現的愿望嗎?”

(二)分層活動

1.教師創設情境介紹任務：你們看，對面可真漂亮啊!媽媽真想住到有花有樹的環境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網。如果碰到了鐵絲網，小鈴鐺就會響起來。到時候任務就失敗了，媽媽的.愿望就再也實現不了了。”

2.幼兒嘗試爬過鐵絲網

(1)師：“看這里就有一條鐵絲網，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”

(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導。

師：“孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去又沒有碰響小鈴鐺的。”(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

師：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時候將匍匐前進的動作要領講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動)

(3)教師歸納小結

師：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動，來帶動我們身體前進。”

師：“大家也來用這個方法試一試好嗎?”

師：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們為什么不成功，并請大家一起想辦法找出原因。如頭沒有低下、__撅得太高了)

(三)增加難度進行游戲

師：“烏龜寶寶們有信心幫烏龜媽媽把行李運過去嗎?”在背上擺放大塊積木，既要不碰響鈴鐺又要把背上的積木安全運過去，不能掉下來。

(四)放松：教師帶著幼兒甩甩小手、捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

大班智力游戲教案3

活動目標：

1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想象設計制作高樓。

2、能用線條大膽表現出樓房的各種形態。

3、對線描活動感興趣，在活動中享受成功的喜悅。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備：

1、利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。

2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構線筆等。

活動過程：

一、預熱階段兒歌導入：《數高樓》，激發幼兒興趣。

教師：小朋友，今天我們就來說一說，造一造樓房。你們在到幼兒園的路上，看到路邊有哪些樓房啊？（醫院、菜場、銀行、電影院……）

二、圖形刺激

1、出示教師范作，初步感知各種樓房。

師：老師也造了一些樓房，我們一起來看一下。這些都是什么房子啊？（醫院、小區、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅）怎么看出來的啊？（上面有個加號，就看出是醫院。）（因為有個小字，所以猜是小區。）（有個電字，猜是電影院。）

2、仔細欣賞各種線條組合的“高樓”，探索“高樓”的不同造型。

讓幼兒欣賞高樓的不同造型，（房頂、陽臺、門窗造型等）允許、鼓勵幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。

3、請幼兒相互交流，“你準備設計什么樣的.高樓？它有什么與眾不同的地方？

4、請個別幼兒發言。指導制作過程中用線描的方法大膽創作。

三、創造表現

1、幼兒設計創作各種不同的高樓。

2、每人一個廢舊牛奶盒，在四個面上繪畫不同的高樓造型。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

四、作品賞評

將幼兒高樓作品放在一起，請”設計師“講講自己的想法，大家一起評選”優秀設計師“。

大班智力游戲教案4

游戲目標：

1、體會聽指令游戲帶來的樂趣。

2、鍛煉動作的敏捷性，能迅速反應動作指令。

3、學習按指令做相應的`動作。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

游戲準備：

空場地

游戲過程：

一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發令員，幼兒聽指令做動作。

二、游戲玩法：指令的發出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。

三、游戲規則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。

四、游戲開始，給予獲勝隊一定的獎勵。

大班智力游戲教案5

【年齡段】

5-6歲

【游戲人數】

4人

【游戲類別】

智力游戲

【預期建構經驗】

1.提起動畫情景，孩子們都非常喜愛，而分工合作是提高幼兒合作意識最好的方式之一，當動畫情景與智力游戲相結合，必然成為孩子們最期待的游戲，從而使幼兒熱情高漲的參與其中，對游戲保持最大的興趣。

2.在規則制定與遵守方面，規則明確，幼兒便于理解與遵守，幼兒在游戲中體會規則的重要性，能自覺遵守游戲的規則。

3.在游戲中不僅提高幼兒的運動速度，更是有效提高反應能力、記憶力、思維能力等，是真正的體、智、能相結合的游戲。

【游戲準備】

材料準備：植物圖標2套、障礙桶18個、桌子3張、眼罩2個、按鈴1個。

音視頻準備：ppt、游戲背景音樂。

經驗準備：有過規則游戲的.經驗。

【游戲玩法】

玩法一

1.游戲分為2組，每組兩名幼兒。

2.游戲時，兩名幼兒分工合作，一名幼兒負責翻看障礙桶，記住躲藏植物的位置，完成

后，要大聲說：“查看完畢！”并迅速返回同伴身邊拍同伴肩膀示意同伴出發。另一名幼兒出發后要根據同伴的指揮找出植物，并將植物送至桌面上后方可尋找下一種。

3.如果幼兒指揮同伴翻看障礙桶為“空”時，需再次翻看障礙桶后指揮同伴尋找，直到找到全部植物為止。

玩法二

兩名幼兒分工合作，一名幼兒要根據植物標注的順序記住躲藏位置，完成后根據順序提示同伴找出植物，哪組率先按照順序將所有植物找出哪組為勝。

【游戲規則】

1.看一名幼兒在同伴翻看障礙桶時需戴上眼罩，不能偷看。

2.說負責翻看障礙桶的幼兒看完后要說：“查看完畢”，另外在查找植物時需要按照

植物的順序進行查找。

3.站指揮時必須站在線后，不能到同伴身邊。

4.送找到一種植物后需送回桌上，才可再次尋找下一種植物。

5.空如果幼兒指揮同伴翻看障礙桶為“空”或“出錯”時，翻看的幼兒要說：“我還要看”，同時同伴要重新戴上眼罩；當翻看幼兒再次翻看障礙桶重新記住植物的位置后，再指揮同伴繼續尋找，同伴不可自己隨意翻看障礙桶。

6.勝2組幼兒比賽，找出全部植物最快的一組為勝。

【關注點與支持策略】

關注點：關注幼兒在游戲中的配合情況，幼兒是否分工明確。

關注幼兒在游戲過程中遵守游戲規則的情況。

關注幼兒在翻看障礙桶指引同伴尋找的過程中，是否能夠發現適合自己的記憶方法，幫助記憶，快速完成游戲。

支持策略：1.道具支持:障礙桶上的數字顏色與隊服顏色統一，障礙桶方便幼兒翻看取放。

2.游戲中的規則體現:利用單字總結的方式讓孩子們熟悉規則,并去遵守。

3.游戲過程中的引導:關注游戲過程中的情況,及時總結師幼共同梳理經驗。

【建議】

玩法多樣性：（1）一個孩子根據圖片提供的植物樣子描述植物的特征，然后另一個幼兒根據同伴的描述查找植物。

（2）改變游戲類型，我運用的是運動游戲器材，因此我們也可將游戲調整為體育游戲，將障礙桶翻過來，進行投擲游戲，每個桶設置不同的分數進行投擲活動。

（3）繞障礙跑，利用植物大戰僵尸的情境，設計好路線，每個植物有不同的分值，同時也要避開障礙僵尸，一路跑來得分高這為勝。

層次性：（1）不用按照植物的順序進行找植物，植物可以增加至8個，障礙桶9個。

（2）不用按照植物的順序進行找植物。植物5個，障礙桶9個。

（3）按照植物的排列順序進行查找植物，植物5個，障礙桶9個。

（也可更改在障礙桶里投放的材料，例如放置5個葫蘆娃，材料圖案相近增加記憶難度。）

材料設計：利用廢舊奶粉桶、障礙桶，低結構材料也能夠吸引幼兒游戲。

使用的注意事項：注意材料的衛生與安全。

奶粉桶、障礙桶，低結構材料也能夠吸引幼兒游戲。

使用的注意事項：注意材料的衛生與安全。

大班智力游戲教案6

【教材】

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。

發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平。

【活動目標】

1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

【活動準備】

（一）、環境創設與區域活動相結合

為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。

（二）、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞匯和生活經驗。

（三）、物質準備：

1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片

3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創設適宜的活動環境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

【教法】

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的.支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂游戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。

【學法】

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。

【教學程序】

（一）、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣（6分種）

帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發幼兒相互討論，圖片上都有什么？

此環節中，教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

（二）、游戲：玩轉盤（8分鐘）

轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數目和單位，如：一輛等。

此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。

（三）、游戲：造火車（8分鐘）

一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開？”

火車頭回答“xxx小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

這一環節，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

（四）、聽游戲音樂“開火車”（3分鐘）

幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。

【活動延伸】

引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。

【活動反思】

做游戲是孩子們非常喜愛的活動。一聽說做游戲，大家高興得手舞足蹈。待孩子們平靜下來，我告訴了幼兒游戲的名稱《造火車》。目的是讓幼兒學會正確使用量詞。

游戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機等物品。我先讓幼兒說出它們的名稱。對這些物品幼兒都很熟悉，大家爭先恐后地舉手說出了它們的名字。

然后孩子們興高采烈地準備做游戲。游戲開始，我先講解了游戲玩法：讓調皮的隋鵬小朋友當“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包里摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，并在前面加上數目和單位。如：一個蘋果，兩本書。說對了就站在“火車頭”后面做一節車廂，若說錯了數目或用錯了量詞，就回到自己的座位上。

幼兒都想做車廂，爭著搶著說。說對了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂；有的孩子說錯了，如說成“一個尺子”，“一個電視”等，旁邊的孩子著急地給他糾正。若別的幼兒也說不出來時老師再幫助糾正。孩子們表現都很活躍，最后組成了一列長火車。當初沒說對的幼兒再做一遍游戲，說對之后也組成了一列火車，大家都很高興。

游戲結束后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數目和單位說出幾種，孩子們開動腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂融融。較好地掌握了常見量詞的使用方法。

我覺得平時應設法讓幼兒積極參與，幼兒在活動中，會更好地鍛煉動手動腦能力，對學習的東西印象也會更深刻。

大班智力游戲教案7

活動目標：

1、讓幼兒充分利用自己的手指進行游戲、培養幼兒的觀察、分析、判斷能力。提高幼兒對游戲的興趣。

2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

幼兒扮演角色。

活動過程：

一、兒歌導入;《小小手》

1、請幼兒仔細觀察小手長的是什么樣子的?

2、問師：“小朋友一只手有幾個手頭啊?(幼兒回答)請仔細觀察，看看五個手指頭長的一樣嗎?”(請幼兒答)

3、師問“那個小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什么不同了?”(幼兒回答)

4、老師幫小朋友給手指頭起個名字，最小最矮的叫“小不點”胖胖的叫

5、小朋友們觀察的都很仔細，不僅長得高，它還很淘氣哦!有時候它會躲起來，今天老師帶你們捉捉這個的游戲好嗎?

游戲規則：

①首先請小朋友把五個手指頭放在一起(請幼兒仔細看)。

②用另一只手握住五個手指頭，露出五個指頭尖(請幼兒觀察)。

③再仔細看看躲到哪里去了?我們一起來把它捉住?

游戲(-)

1、請一名幼兒上臺表演，老師捉幼兒的手指，找(老師捉錯一次，在捉對一次)。

2、在請一名幼兒上臺表演;讓幼兒來捉老師的(幼兒如果捉錯了，告訴幼兒站隊站錯了，交換了位置，所以你就沒找到)。

游戲(二)

1、二個人一組互捉。

2、自由捉;讓幼兒都一起捉捉老師的`，幼兒在自由的互找

游戲(三)

分組找：分成男女兩組比賽找(幼兒面對面站著，找對的幼兒獎勵一個小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊)。

結束語;

小朋友們今天的游戲有趣嗎?你們玩的開心，愉快嗎?回家以后，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今天的游戲好嗎?

大班智力游戲教案8

【年 齡 段】

5-6歲

【游戲人數】

4人

【游戲類別】

智力游戲

【預期建構經驗】

1. 通過觀察平面圖紙進行拼插迷宮，能夠用目測的方式探究所需要的圖形和位置。

2. 在拼插和操作中發展初步的觀察、合作和探索的能力。

3. 遵守游戲規則，喜歡走迷宮與設置迷宮，體驗拼搭迷宮帶來的成功和喜悅。

【游戲準備】

材料準備：自制迷宮拼插板2套、藍色板和綠色板若干、乒乓球2個、玩具筐四個、迷宮圖樣兩張、桌子三張。

音樂準備：菊次郎的夏天。

【游戲玩法】

幼兒依次取紙板，觀察圖紙將手中的迷宮板按圖示拼插在迷宮中，中途可去筐內選取所需要的紙板，迷宮拼插完成后將小球放到入口處，2名幼兒合作傾斜迷宮，哪組幼兒最先將球走出迷宮即為成功。

【游戲規則】

1.拼搭迷宮，迷宮要與圖紙一致。

2.合作擺動，最先將小球從起點運出終點的'為獲勝。

3.在運球過程中，如果雙手觸摸小球或小球落地，需從起點重新出發。

【關注點與支持策略】

關注幼兒在游戲過程中的情緒情感，幼兒在游戲的過程中是怎樣交流的，觀察幼兒在按照圖示進行拼插時是如何探究的，幼兒在游戲中能否堅持進行探索具有良好的學習品質喜歡走迷宮并體驗探究成功后的喜悅，幼兒游戲時觀察幼兒是否遵守游戲規則，并提示幼兒在拼插后要進行驗證。

【建 議】

玩法一：《設計迷宮》一組幼兒可自由創作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過迷宮，通過迷宮即為勝利。

玩法二：《迷宮對對碰》選擇不同形狀、不同材質立體圖形比較物體下滑速度并進行記錄，哪種圖形滾出迷宮速度更快。

玩法三：《掉落的小球》兩名幼兒自由的傾斜迷宮角度，讓球靠在擋板中阻止乒乓球下滑，另一名幼兒移動擋板，加速球體下滑，若球從出口處掉落即移動擋板幼兒成功，若球5分鐘內沒有掉落即為手拿迷宮幼兒獲得勝利。

玩法四：《毛線迷宮》幼兒可用毛線繩連接迷宮，并添加障礙物，如球碰到障礙物要做相應的懲罰，兩隊比賽，最快通過迷宮并且懲罰次數較少的幼兒即為勝利。

玩法五：《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子，讓幼兒按照圖紙進行拼搭，拼搭的圖案、位置、顏色都要相同，且先將小球運出即為勝利。

大班智力游戲教案9

造火車

【說教材】

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。

發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位于：

1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

這三個目標蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，”從第一、四環節的.逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數量詞，”從以下幾點突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

2、做游戲“玩轉盤”“造火車”

【活動準備】

(一)、環境創設與區域活動相結合

為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。

(二)、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞匯和生活經驗。

(三)、物質準備：

1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片

3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創設適宜的活動環境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

【說教法】

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂游戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。

【說學法】

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。

【說教學程序】

(一)、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣(6分種)

帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發幼兒相互討論，圖片上都有什么?

此環節中，教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

(二)、游戲：玩轉盤(8分鐘)

轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。

此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。

(三)、游戲：造火車(8分鐘)

一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”

火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

這一環節，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)

幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。

【說活動延伸】

引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。

大班智力游戲教案10

【年 齡 段】

5-6歲

【游戲人數】

4人

【游戲類別】

智力游戲

【預期建構經驗】

1.幼兒是天生的游戲家，他們對游戲有著極大的興趣，他們愿意參與游戲活動，感受游戲帶來的成功體驗，保持正確面對輸贏的良好心態。

2.幼兒在進行規則游戲的過程中，不斷地增強規則意識和競爭意識，在游戲中體會規則的重要性，能自覺遵守游戲的規則。并在競爭中掌握與同伴協商、合作的方法，在進行游戲時善于觀察和思考、喜歡發現和探究，逐步地形成游戲策略意識等。

3.在拼搭的過程中提高對空間方位的感知，促進語言表達能力、傾聽能力、聽辨反應能力及運動能力的提升。

【游戲準備】

經驗準備：有過規則游戲的經驗。

音樂準備：游戲PPT。

材料準備：兩種顏色的背心各兩件。拼搭好的積木作品4個，和2個積木作品相同數量的積木兩筐、抽球箱一個、標數字3-6的球各一個。

【游戲玩法】

玩法一

1. 游戲分為兩組，兩名幼兒一組。

2. 兩組幼兒同時拼搭同一作品，一名幼兒負責抽球，根據球上的數字取相應數量的積木塊送給隊友，另一名幼兒根據隊友提供的積木進行拼搭。

3. 在規定的時間內，哪組率先完成作品，哪組為勝。

玩法二

兩組幼兒拼搭對方拼好的作品再次游戲，在規定的.時間內，哪組率先完成作品，哪組為勝。

【游戲規則】

1.每隊輪流抽球，每人只能抽一球。

2.抽到數字幾，取幾塊積木。

3.只能由負責拼搭的幼兒完成拼搭。

4.拼搭時積木的形狀、大小、位置、顏色必須與作品一致，才算獲勝。

【關注點與支持策略】

關注要點：關注幼兒在游戲中的配合情況，能否將自己想要表達的內容大膽與同伴交流。

關注幼兒在游戲后的經驗總結，能否發現取得勝利的方法與策略。

關注幼兒在游戲過程中遵守游戲規則的情況。

關注幼兒面對競賽輸贏的心態。

支持策略：環境支持 提供幼兒想說、敢說的游戲氛圍。

規則體現 利用圖畫的方式幫助幼兒熟悉規則并遵守。

教師引導 關注幼兒游戲過程中的情況及時總結，師幼共同梳理經驗。

教師評價 給予幼兒有針對性的評價與鼓勵。

【建 議】

游戲玩法多樣性：

1. 空白球 增加沒有數字的空白球，抽到空白求要給對方兩塊。

2. 樂高迷宮 拼搭樂高迷宮，增加玻璃球、計時器，進行走迷宮的挑戰游戲。

3. 樂高軌道大運行 利用樂高積木，泡沫管和衛生紙筒，建立多個軌道橋，比賽誰的球先到達終點。

層次性：

1.可以增加積木的塊數，顏色、形狀等提升游戲的難度。

2.可以限制拼搭的幼兒看積木的次數，體現游戲的層次性。

3.可增加障礙球，增加游戲的趣味性。

材料設計：選擇幼兒生活中常見的，易于操作、玩法多樣，可變性強的樂高積木作為材料。

大班智力游戲教案11

【年齡段】

5—6歲

【游戲人數】

6人

【游戲類別】

智力游戲

【預期建構經驗】

1、能與同伴積極配合完成游戲，體驗智力游戲的樂趣；

2、游戲過程中能認真傾聽并聽懂游戲玩法，能夠遵守游戲規則，形成競爭意識；；

3、通過瞬間記憶，發展幼兒的觀察、分析、對應、辨別空間方位等能力，促進幼兒大腦的發展。

4、用挑戰的形式進行活動，增強活動的刺激性與趣味性，發展幼兒的集體榮譽感，讓幼兒在活動中獲得愉悅、積極的情緒體驗。

5、爭分奪秒，用“最強大腦”解決問題，力求挑戰成功。

【游戲準備】

1、材料準備：十種不同水果圖片2套，寫有數字1——6的紙杯12個，點卡1——6平面圖一張，房間圖片一張

2、音視頻準備：進場音樂《最強大腦1》，獲勝音樂《最強大腦2》，讀秒倒計時視頻

3、經驗準備：了解記分牌的使用，看最強大腦節目視頻

【游戲規則】

第一關：每隊派一名幼兒進行挑戰，一名幼兒負責計分，不能相互提示，準確率高者暫為獲勝隊。

第二關：兩名隊員全部參加挑戰，兩隊不能相互借鑒，主持人揭曉答案，判定無誤后再加分，不能隨意加分

第三關：全隊隊員參加挑戰，答題資格以敲擊速度為準，答錯自動減1分

【關注點與支持策略】

關注點：

1、幼兒能否在短暫的時間內找到適合自己的瞬間記憶的有效方法；

2、平面圖形與立體物品能否完美對接轉換；

3、短暫時間內是否能完成數與量，空間方位的對應；

4、幼兒能否與同伴合理分工，相互配合；

5、游戲過程中幼兒能否主動遵守游戲規則，初步形成競爭意識；

6、游戲中面對屢次失敗，幼兒是否能不放棄，仍然繼續挑戰任務；

7、游戲結束后幼兒能否坦然面對游戲結果；

支持策略：

1、利用音樂烘托激烈競爭的氣氛，將幼兒帶入情境，萌發主動參加挑戰游戲的激情。

2、巧妙利用多種常見的材料、道具，引發幼兒游戲興趣

3、游戲結束后教師正面客觀評價每組幼兒的表現，尊重幼兒的個體差異。

4、設立“最強大腦”智慧星和自主操作記分牌，幼兒從中得到成功的喜悅與滿足，激發幼兒樂于參加游戲和繼續挑戰的動力。

5、教師以主持人身份，參與到挑戰活動中，適時給予幫助

【建議】

1、游戲中注意安全

2、游戲闖關可分多個項目進行PK賽，內容、玩法可多變。

（1）看物說順序（本輪可分兩局進行比賽）

每組分別派出一名隊員坐到挑戰位接受挑戰，老師分別按順序出示6種水果，然后由挑戰隊員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。（正確率高的一方為勝方，假如正確率一樣，則時間快的隊為勝方。）

第二局挑戰規則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰，老師按順序出示5種水果，然后每組的挑戰隊員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。正確的為勝方，假如都擺對了，則時間快的隊為勝方。

（2）疊杯說數字（本輪也分兩局比賽）

每組分別派出一名隊員接受挑戰，（挑戰隊員戴上眼罩）老師取出6個有數字的杯子按規律疊起來（下層三個杯子，中間層兩個，上層一個），然后讓挑戰隊員看一定的時間，接著把杯子遮擋起來，挑戰隊員馬上在記錄紙上寫出杯子上的.數字。（填正確的為勝方，假如都填對了，則以時間快的隊為勝方。）

第二局挑戰規則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰，老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時間，然后把記錄紙遮擋，每組的挑戰隊員馬上根據記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方，假如都疊對了，則時間快的隊為勝方。

（3）看圖說細節（搶答環節）

老師出示內容更加豐富的“跳蚤市場”圖片，雙方認真看圖片的每一個細節，如在什么東西賣，賣多少錢等。然后老師提問題，雙方進行搶答，答對得一分，答錯扣一分，問題問完后得分多的為勝方。

（4）辨人說穿著

雙方各請3名隊人做“模特”，其余隊員戴眼罩，“模物”用最快的速度從衣帽架中找到一件外套和一個頭飾裝扮好自己，其余隊員拆下眼罩辯認一定的時間，接著重新戴上眼罩，“模特”則把衣物放回原處。聽到開始指令后，雙方隊員要把對方的模特裝扮成原來的樣子，快而正確的挑戰隊為勝方。（雙方隊員自己裝扮好后科學助理要照相并上傳到電腦，以便等會在進行對照。）

大班智力游戲教案12

游戲目標：

1.樂意參與摘果果游戲。

2.學習根據圖片內容講述。

3、能根據圖片編出謎語。

游戲準備：

貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結滿了各種水果，在每個水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。

游戲過程：

一、老師交待游戲名稱、玩法和規則。

二、玩法：

讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。游戲開始，大家邊拍手邊說兒歌：”秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑。“兒歌說完，”摘果人“便去摘果。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個謎語，讓大家猜。如摘的果子后畫面一個胡蘿卜，就根據胡蘿卜的外形特征編一個謎語：”紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。“編完后指定一幼兒猜，猜對了，互換角色，游戲重新開始。

規則：要根據圖片編出謎語，不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數字：6.便問6可以分成幾個?將六個水果分出來，并念出答案。

三、游戲結束，老師總結。

活動反思：

教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

6、大班智力游戲尋寶教案反思

智力游戲：尋寶(大班)

1.游戲目標：

(1)能提出問題”什么地方有什么東西?“

(2)在提出問題后，能夠迅速反應出問題的答案。

(3)考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

(4)能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

2.游戲準備：

(1)藏寶圖路線圖

(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干

3.玩法及規則：

參與游戲的幼兒圍成一個圓圈，每個幼兒身上貼上一個不同顏色的'大圓片，其相對應的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點。

開始游戲，每個幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復做動作。首先一個幼兒開始提出問題(如：花園里面有什么花?)，幼兒開始按照順時針方向開始回答，回答的內容不能重復，回答的速度越來越快，對于遲疑的幼兒倒數5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應的顏色的圓片就不能前進，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進一步;游戲繼續開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復游戲，直到到達藏寶路線圖的終點，游戲結束。先到達的幼兒給予獎勵。

備注：在這個游戲過程中，當幼兒到達藏寶圖的某些地方時，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當到達終點時，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動室里找到寶箱。

活動反思

由于活動前做了充分準備，為每個孩子準備了一套游戲用的卡片，充分調動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現出對數學活動的濃厚興趣。特別是游戲環節，孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關系。

大班智力游戲教案13

活動目標

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、引導幼兒積極與拼圖互動，體驗數學活動的樂趣。

5、拼圖

教學重點、難點

重點：運用不同組合形式進行拼圖。

難點：提高同伴之間的合作意識

活動準備

1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

2、學具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

活動過程

開始環節

觀察、比較各種方塊拼圖卡。

1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導幼兒觀察并說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

師：今天，老師給大家帶來了一些拼圖卡，請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大小；不一樣：數量、顏色、編號、組合形式）

2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。

師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實證明一切，幼兒沒有異議。）

3、教師出示九方格圖底板。

師：那我們就用這些圖形來玩一個有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）

基本環節

（一）、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案并記錄結果

1、教師出示示范記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。

師：現在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。

請一名幼兒拼出九方格圖案。

師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來拼的？

幼兒：旋轉著拼，用了9號和8號的圖形拼成的。

師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉和組合。（教師一邊說一邊記錄，并用頓號把數字之間點開來。）

師：誰知道這黑色的小雨點有什么作用？

2、教師引導幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。請一名幼兒根據要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表揚獎勵示范操作的幼兒。

3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個拼圖游戲并把自己的拼圖結果記錄下來。（強調記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點開。）

4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。

（二）、發現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發幼兒二次操作的興趣。

1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進行驗證。

師：我們來檢查一下大家拼得對不對！（教師有目的的找到3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）

2、通過驗證對比發現問題：

師：我還發現了一個有趣的現象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個圖案。請小朋友在記錄單上找一找。

教師根據幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，并把它們的組合形式也劃出來。

3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。

師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？

幼兒：也可以。

師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號拼圖卡”，然后在2號記錄單上每一行都寫上“5”。誰愿意來拼一拼，記一記？

4、請個別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的'九方格圖，并記錄。

5、集體二次操作記錄。

師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）

結束環節

1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

2、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評。（獎勵方法最多的小朋友）

教學反思

本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導他們記錄自己操作的結果，并通過一次次的操作驗證環節對幼兒的能力進行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。

制造懸念，激發操作欲望。在二次操作結束后對比幼兒的操作發現：原來方塊數量少的卡片組合方法多，方塊數量多的卡片組合方法少。我在此基礎上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續操作在拼圖游戲發現其他更有趣的現象。

杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

大班智力游戲教案14

玩法：

1 請兩名幼兒參加游戲，其中一名幼兒做“挑戰者”與另一名幼兒比賽。其余幼兒將兩只手交叉在胸前，分別代表兩名參加游戲的幼兒。

2 游戲開始，教師口報算式，例如2+4，兩名幼兒誰先報出正確答案，誰得一分。其余幼兒將代表這名優勝者豎起一指以計分。以此類推，先得三分者勝。

3 勝出的幼兒可繼續游戲，教師可再請另一名幼兒做“挑戰者”參與游戲。

準備：

已學習過10以內的加減法。

提示：

1 通過速算游戲，發展幼兒思維的敏捷性。

2 對決出的優勝者給予一定的鼓勵。

3 比賽時，應選擇程度相當的幼兒比賽。

一、活動目標

1、能了解鹽的溶解和結晶。

2、能制做不同濃度的鹽水。

二、活動準備

鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。

三、活動過程

1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個是鹽，哪個是糖？

2、啟發幼兒進行觀察：

鹽和糖是什么顏色的？（當它們堆在一起是白顏色的，當它們放到水中是無色的）

鹽摸起來感覺如何？

聞一聞，它們的氣味是什么樣的？

嘗一嘗，它們的`味道是什么樣的？

3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中？請幼兒自由發表意見。

4、將幼兒分成四組做溶解實驗，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學會簡單地記錄。

5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。

四、活動延伸

引導幼兒回到班里自己制作鹽水畫。

大班智力游戲教案15

設計思路：

《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓”猜謎者“根據同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與”中國“有關的內容，能激發幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。

活動目標：

1、鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。

2.、在游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發幼兒熱愛祖國之情。

3、培養幼兒的規則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

PPT”我的祖國“等主題活動的幼兒前期經驗準備。

活動過程：

（一）說說游戲，交代規則

1、興趣激發： 師：今天肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲，是什么了？請看大屏幕。嗯對了！ 《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請你們每個人來猜一猜哦。

2、傾聽規則： 師：好，我來說說規則，請聽好： 請一位小朋友猜，其他的小朋友仔細地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的外形特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎？那我們試玩一次。

（二）試玩游戲，掌握玩法

（PPT展示圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢？要仔細的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的？還有什么特征可以說了？幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳……

（三）搶答搶猜游戲（再一次游戲，進一步鞏固對游戲規則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息）。

1、體驗規則，交代要求。

第1記分牌，猜到的隊＋10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。

第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加十分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。

（增添集體游戲的規則，體現了教育要求的小步遞進；點明本次游戲的主題”中國“，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。）

2、搶答搶猜，游戲開始 。

準備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。

PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）

PPT--五星紅旗

PPT展示圖片--國旗，文字：國旗

PPT--長城

PPT--京劇臉譜

PPT--乒乓球

PPT--（影星）成龍

3、查看記分牌。

師：說說你們是怎么勝利的.。 （通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果；同時體現了對成功幼兒的贊許。）

（四）喚發對祖國的熱愛。

成龍唱了一首歌”國家“，講了中國的許多地方，看一看有些什么地方是你認識的？（播放歌曲”國家“MTV＋游戲中猜過的所有圖片）

聽了成龍唱了這首”國家“的歌曲，我們也要做一個了不起的中國人。關于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎？

活動反思：

亮點1：我從激發大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發，創設了一個你說我猜、搶猜搶答的游戲情境；特別是選擇猜的每一件事物都與”中國“息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰。

亮點2：活動環節的層層深入始終圍繞以”提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養了幼兒對遵守游戲規則和同伴合作理解溝通的意識，體現了我對幼兒的興趣激發和與幼兒的情感交流。

亮點3：我個人感覺，現場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜搶答，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。

不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

第五篇：大班智力游戲教案

大班智力游戲教案1

一、適宜對象：

大班幼兒

二、價值指向：

1、在玩的過程中進行按規律排列及比較10以內數的大小，體驗玩瓶蓋的樂趣。

2、培養合作意識，養成遵守規則的好習慣。

三、材料設計：

（一）、用卡紙畫好一幅格子圖。

（二）、收集黃、紅兩種顏色的.飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內數字。

（三）、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

四、玩法提示：

（一）、兩人合作玩游戲，自主選擇一種顏色瓶蓋，用間隔排列的方法，在格子圖上將黃、紅蓋子布滿，注意瓶蓋反面朝上。

（二）、兩人分別將自己的瓶蓋翻開，正面朝上，每次翻一個蓋子，按瓶蓋上的數字進行“比大小”游戲，大吃小，最后手中瓶蓋多者為勝。

（三）、玩了幾次后，可根據幼兒情況適當加大難度，如：在瓶蓋上貼上點子卡或10以內加減法的算式，然后再進行“比大小”游戲。

（四）、利用格子圖還可玩圍棋、五子棋等游戲。

五、指導要點：

1、活動中提示幼兒將瓶蓋按顏色間隔排列，鼓勵幼兒想出多種排列方法。

2、翻蓋“比大小”時提醒幼兒要遵守游戲規則，友好合作。

3、鼓勵幼兒利用格子圖玩圍棋、五子棋等游戲，并可與同伴一起制定游戲規則。

大班智力游戲教案2

活動目標

1、培養幼兒分析、概括及速算反應能力。

2、掌握三以內數的組成、加減初步理解加法互換，加減互逆的關系。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

每人剪三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字

玩法：幼兒自愿結合，每兩人一組游戲，以《剪子、包袱、錘》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進行三以內的組成，加減運算練習，算得對又快的幼兒得紅華一朵，游戲結束，紅花多的`為勝。

活動規則

牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。

活動反思

由于活動前做了充分準備，為每個孩子準備了一套游戲用的卡片，充分調動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現出對數學活動的濃厚興趣。特別是游戲環節，孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關系。第4篇、大班智力游戲《你說我猜》教案反思

設計思路：

《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓“猜謎者”根據同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與“中國”有關的內容，能激發幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。

大班智力游戲教案3

設計思路：

《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓“猜謎者”根據同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與“中國”有關的內容，能激發幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。

活動目標：

1、鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。

2.、在游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發幼兒熱愛祖國之情。

3、培養幼兒的規則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

PPT“我的祖國”等主題活動的`幼兒前期經驗準備。

活動過程：

（一）說說游戲，交代規則

1、興趣激發： 師：今天肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲，是什么了？請看大屏幕。嗯對了！ 《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請你們每個人來猜一猜哦。

2、傾聽規則： 師：好，我來說說規則，請聽好： 請一位小朋友猜，其他的小朋友仔細地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的外形特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎？那我們試玩一次。

（二）試玩游戲，掌握玩法

（PPT展示圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢？要仔細的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的？還有什么特征可以說了？幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳……

（三）搶答搶猜游戲（再一次游戲，進一步鞏固對游戲規則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息）。

1、體驗規則，交代要求。

第1記分牌，猜到的隊＋10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。

第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加十分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。

（增添集體游戲的規則，體現了教育要求的小步遞進；點明本次游戲的主題“中國”，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。）

2、搶答搶猜，游戲開始 。

準備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。

PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）

PPT--五星紅旗

PPT展示圖片--國旗，文字：國旗

PPT--長城

PPT--京劇臉譜

PPT--乒乓球

PPT--（影星）成龍

3、查看記分牌。

師：說說你們是怎么勝利的。 （通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果；同時體現了對成功幼兒的贊許。）

（四）喚發對祖國的熱愛。

成龍唱了一首歌“國家”，講了中國的許多地方，看一看有些什么地方是你認識的？（播放歌曲“國家”MTV＋游戲中猜過的所有圖片）

聽了成龍唱了這首“國家”的歌曲，我們也要做一個了不起的中國人。關于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎？

活動反思：

亮點1：我從激發大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發，創設了一個你說我猜、搶猜搶答的游戲情境；特別是選擇猜的每一件事物都與“中國”息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰。

亮點2：活動環節的層層深入始終圍繞以“提供有用信息”為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養了幼兒對遵守游戲規則和同伴合作理解溝通的意識，體現了我對幼兒的興趣激發和與幼兒的情感交流。

亮點3：我個人感覺，現場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜搶答，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。

不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

大班智力游戲教案4

活動目標：

1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想象設計制作高樓。

2、能用線條大膽表現出樓房的各種形態。

3、對線描活動感興趣，在活動中享受成功的喜悅。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備：

1、利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。

2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構線筆等。

活動過程：

一、預熱階段兒歌導入：《數高樓》，激發幼兒興趣。

教師：小朋友，今天我們就來說一說，造一造樓房。你們在到幼兒園的路上，看到路邊有哪些樓房啊？（醫院、菜場、銀行、電影院……）

二、圖形刺激

1、出示教師范作，初步感知各種樓房。

師：老師也造了一些樓房，我們一起來看一下。這些都是什么房子啊？（醫院、小區、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅）怎么看出來的啊？（上面有個加號，就看出是醫院。）（因為有個小字，所以猜是小區。）（有個電字，猜是電影院。）

2、仔細欣賞各種線條組合的“高樓”，探索“高樓”的不同造型。

讓幼兒欣賞高樓的不同造型，（房頂、陽臺、門窗造型等）允許、鼓勵幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。

3、請幼兒相互交流，“你準備設計什么樣的高樓？它有什么與眾不同的地方？

4、請個別幼兒發言。指導制作過程中用線描的.方法大膽創作。

三、創造表現

1、幼兒設計創作各種不同的高樓。

2、每人一個廢舊牛奶盒，在四個面上繪畫不同的高樓造型。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

四、作品賞評 將幼兒高樓作品放在一起，請”設計師“講講自己的想法，大家一起評選”優秀設計師“。

大班智力游戲教案5

【年齡段】

5-6歲

【游戲人數】

6人

【游戲類別】

智力游戲

【預期建構經驗】

通過競賽游戲，運用四個空間方位，思考出獲勝方法。嘗試合理運用游戲規則，提升幼兒自主游戲水平。體驗競賽游戲的樂趣，感受到如果有別人的幫助更容易獲得勝利。

【游戲準備】

材料準備：2塊3×7格子游戲跑道；6輛小汽車（紅、黃、藍、黑、白、橙色各1輛）和對應的顏色標識貼；骰子兩個（一個有紅、黃、藍三種顏色，另一個有黑、橙、白三種顏色）。

經驗準備：幼兒初步知道游戲規則和玩法。

【游戲玩法】

1.6名幼兒分成兩組，每組3人。

2.每名幼兒選一個賽車，并在身上貼好相應的顏色標識貼。

3.所有小汽車放到跑道起點位置，每組幼兒從左向右按順序依次擲骰子，擲骰子的幼兒要按照骰子上的顏色移動相應顏色的小汽車，每擲一次骰子移動一次（可以選擇前、后、左、右任意一個方向）。

4.最先到達終點的小汽車獲得勝利，游戲結束。

【游戲規則】

1.汽車不能斜向移動。

2.不能跨越前方車輛。

3.兩輛小汽車不能同時移動到一個格子內。

4.不能將賽車移動到跑道外面。

5.如出現違反游戲規則的情況，其他幼兒要及時糾正。

【關注點與支持策略】

關注點：

1.幼兒是否理解游戲玩法并遵守游戲規則。

2.關注幼兒是否能合理的運用游戲規則，獲得游戲的勝利

3.如何幫助幼兒獲得自主游戲的經驗。

支持策略：

初次游戲前：幫助孩子梳理已有游戲規則和玩法。

1.小朋友們，你們還記得游戲的玩法嗎，讓我們來說一說

2.游戲的規則是什么呢？

第一次游戲后：引導幼兒總結簡單的獲勝方法

3.剛剛你是怎么獲得勝利的？

4.沒有獲得勝利的小朋友，我們來幫幫他想想辦法,游戲的玩法除了向前，還可以向哪個方向呢？（幫助幼兒思考如何運用游戲規則想出獲勝方法。）

5.在剛剛的游戲當中用到這樣的方法了嗎？

第二次游戲后：幫助幼兒梳理獲勝經驗

6.你剛剛使用了這樣的方法了嗎？你是怎么用的？

7.往前移動過程中有人幫助你么？（原來你獲得勝利是需要好朋友幫助的）

第三次游戲前：

8.我們還可以怎么玩？

9.跑道合在一起游戲有什么變化么？（改變游戲材料數量，進一步引導幼兒思考游戲獲勝的方法，提升幼兒游戲經驗。）

【建議】

當幼兒能順利完成挑戰、可適當增加難度。

1.適當增加跑道的`寬度和長度，參加游戲人數由3人變成6人，每次可以同時擲2個骰子、控制2輛賽進行游戲。（擴大幼兒的游戲視角，加深分析問題的廣度和深度，自主游戲的水平也會隨之提升）；

2.取消幼兒自主選擇賽車環節，增加抽取任務卡環節，每名幼兒抽取一張任務卡（在卡上標注在本輪游戲中要讓哪輛小汽車到達終點），且不能被其他幼兒看到。完成任務卡上的內容為勝利，或猜中其他幼兒任務卡上的內容也可以直接獲勝。（初次游戲時，教師可以引導幼兒說出猜測的理由，猜中的原因，幫助幼兒梳理其中的邏輯。當幼兒熟悉后，可以和幼兒討論并限定猜測的次數，鼓勵幼兒更好的觀察對方，思考如何讓對方猜不中。）

大班智力游戲教案6

【年齡段】（5-6歲）

【游戲人數】8人

【游戲類別】智力游戲

【預期建構經驗】

1、通過認真觀察，快速反應，發展觀察力及專注力。

2、在循環游戲的過程中，激發利用多種方法進行觀察，發現了鏡子的反射現象，提高觀察

辨別能力及分辨空間方位的能力。

3、通過與同伴的討論、合作、交流，提升了自身游戲經驗，促進幼兒的探究行為。

4、發展語言表達能力、創新能力，提高合作意識，體驗與同伴游戲的快樂。

【游戲準備】（材料準備）

1、四肢可以轉動的玩偶若干。

2、用較大的長方形紙盒自制的鏡盒兩個，盒底相對鏡面的遠側畫一個圓，提示安放玩偶的位置。

3、終點線、起點線各一條。

【游戲玩法】

1、八名幼兒自主分為兩組游戲，每組四人。

2、教師事先通過轉動玩偶四肢做出造型，并將其面朝鏡子放在盒子內畫有圓圈的位置上。

3、在每組內選出一名當被造型幼兒。

4、請每組一名幼兒上前站在終點線線后，觀察鏡中玩偶造型。返回起點線根據觀察到的玩偶進行擺放被造型幼兒的頭部造型。

5、下一名幼兒出發至終點線處同上觀察，擺放被造型幼兒的手臂造型。

6、最后一名幼兒出發，擺放被造型幼兒的腿部造型。

7、造型好后，同組幼兒可進行商討該名幼兒，是否與從箱中拿出的玩偶在同一方向時，造型相同。

8、確認完成游戲后，請教師進行核對是否正確。

【游戲規則】

1、每組被造型幼兒不可隨意變換動作。

2、觀察箱中玩偶造型鏡面中的成像，并分工合作將自己的伙伴制作出造型，在這個過程中不能探看盒中的實物玩偶。

3、組員們完成任務后，教師拿出盒子內的玩偶，讓玩偶與被造型幼兒正面朝同一個方向，教師核對。如果四肢的左右方向一致，則造型成功。

【關注點與支持策略】

今天我們來玩一個游戲，名字叫《對境造型》，我們分兩組進行，每組4名幼兒，一名當被造型幼兒，三名當造型師，誰想來玩游戲！請每組各派一名小朋友為對方組的玩偶造型，請幼兒代表設計玩偶，并將設計好的玩偶放在盒子里后游戲開始，每組幼兒通過鏡子觀察玩偶的造型，并分工合作擺放被造型幼兒的身體部位動作，比一比哪組先完成任務！

指導語：

（1）制作的時候發現了什么有趣的事情呢？

（2）為什么鏡面里的玩偶動作和實物玩偶動作方向不一樣？

（3）怎樣為玩偶造型才能讓對方不容易擺出來呢？

小結：我們通過鏡子觀察到的玩偶動作和實物玩偶動作是相反的'，我們要區分左右后，才能為同伴擺出與實物玩偶一樣的造型。

【建議】（玩法多樣性、層次性體現及材料設計與使用時注意事項）

1、引導幼兒游戲時進行自我驗證，不確定時，可派相應造型部位的幼兒再次觀察鏡中成像。再次回來擺放。

2、觀察幼兒是否真正在理解規則的基礎上玩“對鏡玩偶造型”的游戲。當幼兒游戲成功后時，教師可提問試探性的問題：“造型的時候，你發現了什么有趣的現象？”當幼兒說出“玩偶在鏡中與實際的方向不一樣”時，教師可追問：“鏡面上的玩偶為什么和實物的左右方向不一樣？”

3、鼓勵幼兒進行經驗提升，提問：怎樣能讓對方沒那么容易擺出造型？

大班智力游戲教案7

活動目標：

1、對智力游戲有興趣，能積極地參與到游戲中來，能從中體驗到游戲的樂趣。

2、聽到老師的口令后能迅速、準確的做出反應。

3、學習區分左右。

4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。

5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的.快樂。

活動準備：

課件 圖片

活動過程：

1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。

2、引導幼兒認識左手和右手。

3、教師組織幼兒玩游戲，對于在游戲中反應比較快的幼兒教師及時給予獎勵，對應于能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓勵。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）

4、聽故事，貼圖片。

5、練習區分左右。

6、跟音樂練習分清左右。

大班智力游戲教案8

活動目標：

1.能夠在墊子上爬行、翻滾

2.初步掌握在墊子上的前滾翻

活動準備：

1.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

2.感受運動的快樂，愉悅身心。

墊子若干活動過程：

1.開始部分(1)師幼問好，老師介紹今天的活動內容。

(2)熱身活動，小朋友跟著老師做熱身活動(頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運動)。

2.基本部分(1)老師向小朋友交代場地布置。小朋友和老師一起把墊子木擺成一個長方形。

(2)爬行。每個孩子爬行三次，要求速度要快。

(3)翻滾，孩子雙手包頭以髖為軸翻滾，同樣要求快速。

(4)蛇形爬行。孩子一個跟一個成爬行姿態，后面小朋友的雙手握住前面小朋友的雙踝成蛇形爬行，要求不能放手。

(5)前滾翻。把墊子擺成間隔狀，孩子一個一個墊子前滾翻前進。老師先進行動作示范，然后請孩子示范。

(6)助跑跳遠。孩子成兩隊面向前面的墊子快跑跳上墊子，可以屁股落墊，也可以俯臥落墊，還可以雙腳落墊。老師進行示范3.結束部分：

活動結束，小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放松運動。然后師幼交流一下今天游戲活動的感受。最后師幼再見。

教學反思：

今天的體育活動玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂趣，活動的開始部分的熱身運動，我以游戲的形式展開，幼兒跟著老師學小飛機入場。分別作了上肢和下肢的`運動，訓練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運動。還玩了一個好玩的“聽口令做反動作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好。活動的第二個環節我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒能想出太多種玩法，在這一環節中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結時我告訴他們一個人玩墊子好玩，但是幾個或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個環節，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據突發狀況及時對活動進行調整。

大班智力游戲教案9

游戲目標：

1．體會聽指令游戲帶來的樂趣。

2．鍛煉動作的敏捷性，能迅速反應動作指令。

3．學習按指令做相應的動作。

4．初步培養幼兒有禮貌的'行為。

5．能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

游戲準備：

空場地

游戲過程：

一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發令員，幼兒聽指令做動作。

二、游戲玩法：指令的發出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。

三、游戲規則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。

四、游戲開始，給予獲勝隊一定的獎勵。

大班智力游戲教案10

游戲目標：

1.樂意參與摘果果游戲。

2.學習根據圖片內容講述。

3、能根據圖片編出謎語。

游戲準備：

貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結滿了各種水果，在每個水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。

游戲過程：

一、老師交待游戲名稱、玩法和規則。

二、玩法：

讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。游戲開始，大家邊拍手邊說兒歌：”秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑。“兒歌說完，”摘果人“便去摘果。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個謎語，讓大家猜。如摘的果子后畫面一個胡蘿卜，就根據胡蘿卜的外形特征編一個謎語：”紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。“編完后指定一幼兒猜，猜對了，互換角色，游戲重新開始。

規則：要根據圖片編出謎語，不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數字：6.便問6可以分成幾個?將六個水果分出來，并念出答案。

三、游戲結束，老師總結。

活動反思：

教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

6、大班智力游戲尋寶教案反思

智力游戲：尋寶(大班)

1.游戲目標：

(1)能提出問題”什么地方有什么東西?"

(2)在提出問題后，能夠迅速反應出問題的答案。

(3)考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

(4)能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

2.游戲準備：

(1)藏寶圖路線圖

(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干

3.玩法及規則：

參與游戲的幼兒圍成一個圓圈，每個幼兒身上貼上一個不同顏色的大圓片，其相對應的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點。

開始游戲，每個幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復做動作。首先一個幼兒開始提出問題(如：花園里面有什么花?)，幼兒開始按照順時針方向開始回答，回答的內容不能重復，回答的速度越來越快，對于遲疑的幼兒倒數5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應的顏色的`圓片就不能前進，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進一步;游戲繼續開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復游戲，直到到達藏寶路線圖的終點，游戲結束。先到達的幼兒給予獎勵。

備注：在這個游戲過程中，當幼兒到達藏寶圖的某些地方時，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當到達終點時，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動室里找到寶箱。

活動反思

由于活動前做了充分準備，為每個孩子準備了一套游戲用的卡片，充分調動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現出對數學活動的濃厚興趣。特別是游戲環節，孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關系。

大班智力游戲教案11

【年 齡 段】

5-6歲

【游戲人數】

共8名幼兒，4人為一組，兩組隊員進行游戲。

【游戲類別】

智力游戲

【預期建構經驗】

幼兒在嘗試將插入或抽出彩虹棒的過程當中不斷引發新的認知沖突，拓展觀察和探索視角。感知網的密度與物體大小間的關系，同時在數、形、空間等感知過程中發展空間思維能力。在游戲中形成遇到困難大膽思考解決問題的學習品質。在探究中體驗與同伴合作的樂趣。

【游戲準備】

材料準備：1.海洋球 2.彩色PVC管 3.金屬圍成的.網筐。

經驗準備：對于游戲規則的初步了解。

【游戲玩法】

1. 對抗游戲。兩組小朋友進行比賽。每組幼兒需要開動腦筋嘗試將彩虹棒插入網筐里設置層層防線 ，設置完成后倒入海洋球，哪組網筐里保留的海洋球多，哪組獲得比賽勝利！

2. 合作游戲。所有幼兒共同協作，輪流將彩虹棒插入在同一網筐內保護海洋球不掉落。

若沒有海洋球掉落，游戲成功。

3. 個人競賽。幼兒通過觀察與獨立思考、大膽嘗試選擇抽取哪一個彩虹棒不會導致海洋球掉落。最后一個海洋球掉落游戲結束。

【游戲規則】

對抗游戲規則：

1. 每次只能插入一根彩虹棒。在插入彩虹棒后，禁止取出或更換位置。

2. 在2分鐘內進行彩虹棒的擺放。

3. 倒入海洋球后，保留住的洋球最多的一組為勝利組。

合作游戲規則：

1. 每人每次只能插入一根彩虹棒。

2. 幼兒輪流進行。

3. 若沒有海洋球掉落，游戲成功！

個人競賽規則：

1. 每次只能抽出一根彩虹棒。

2. 幼兒輪流進行。

3. 引起最后一個海洋球掉落的幼兒則被淘汰。

【關注點與支持策略】

1. 關注幼兒是否能夠遵守游戲規則、大膽參與游戲。

2. 鼓勵幼兒進行同伴間合作完成游戲。

【建 議】

1.投擲骰子插彩虹棒，按骰子投擲的數字，選擇相應數量的彩虹棒進行插入，最先將30支彩虹棒插完的為勝利方。

2.擲骰子插彩虹棒，按兩個骰子（4以下的）投擲的數字之和，選擇相應號碼的彩虹棒進行插入。設置完成后倒入海洋球，哪組網筐里掉落的海洋球少，哪組獲得比賽勝利！

3.抽取彩虹棒。兩組隊員通過觀察，輪流抽取同一個網筐里的彩虹棒使海洋球掉落，掉落的海洋球歸自己隊所有。全部抽取后，獲得海洋球多的組隊勝利。

4.按顏色抽取彩虹棒，兩組隊員通過觀察，按照對方隊員提出的要求的顏色抽取彩虹棒。

致使最后一個海洋球掉落的組隊比賽失敗、另一方則取得勝利。

5.抽取大寶石，兩組隊員通過觀察，探索能夠最先使大寶石掉落的策略。輪流進行抽取

最先使大寶石掉落的組隊獲勝。

6.指令彩虹棒。在彩虹棒上標記反轉棒、阻擋棒、連續抽兩次等，增加游戲趣味性。（翻轉棒即下一位抽取者只能抽出與反轉棒相同顏色的彩虹棒；阻擋棒即下一位抽取者不能進行彩虹棒的抽取、機會順延。）

以上建議方式均可為多人、多組進行。

大班智力游戲教案12

造火車

【說教材】

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。

發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位于：

1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

這三個目標蘊涵了語言能力的.培養，知識經驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，”從第一、四環節的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數量詞，”從以下幾點突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

2、做游戲“玩轉盤”“造火車”

【活動準備】

(一)、環境創設與區域活動相結合

為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。

(二)、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞匯和生活經驗。

(三)、物質準備：

1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片

3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創設適宜的活動環境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

【說教法】

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂游戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。

【說學法】

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。

【說教學程序】

(一)、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣(6分種)

帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發幼兒相互討論，圖片上都有什么?

此環節中，教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

(二)、游戲：玩轉盤(8分鐘)

轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。

此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。

(三)、游戲：造火車(8分鐘)

一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”

火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

這一環節，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)

幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。

【說活動延伸】

引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。

大班智力游戲教案13

《蔬菜市場》

活動目標：

1.復習對學過的幾種蔬菜的認識。

2.在游戲中正確使用禮貌用語，培養幼兒交往能力。

活動準備：各種蔬菜的圖片、菜籃、錢幣(卡紙代替)

活動過程：

1.領幼兒復習蔬菜的特征，了解交易的方式。

2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配角色。(營業員、顧客)

3.教師先當營業員，說：“賣菜，賣菜，新鮮的蔬菜,個大圓溜,通紅的西紅柿,快來買呀.”

4.扮顧客的幼兒問：“請問西紅柿多少錢一斤?稱兩斤。”然后過秤、付錢。顧客說：“再見。”營業員說：“歡迎下次再來。”

5.教師強調營業員應熱情.負責.顧客要有禮貌。在游戲一段時間后可增設市場管理員，對不當行為進行糾正。

6.游戲反復進行，教師可先當管理員，指導或糾正幼兒的活動。一段時間后幼兒當市場管理員，或互換角色。

7.教師小結，結束活動。

@_@我是分割線@_@活動評析：

本次活動的目的是復習對幾種蔬菜的認識，并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語，培養幼兒的交往能力。

在游戲的開始部分，教師領幼兒一起復習了幾種學過的蔬菜的特征，并對交易的方式作了一定的講解和示范，引起了幼兒積極地要參加游戲的愿望。

接下來，教師將幼兒分成了若干組，由幼兒自己來協商，分配角色(營業員.顧客)，在這個過程中，不但尊重了幼兒自己的意愿，而且幼兒的社會性在此環節也得到了很好的發展。

在游戲的過程中，幼兒的興致都很高漲，但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清楚或禮貌用語用得不到位，這時，教師就扮演了市場管理員的角色，提醒營業員要熱情負責，顧客要有禮貌等。游戲繼續進行，在這個環節中，幼兒對蔬菜特征表述，禮貌用語的`運用及與同伴之間的交往能力都得到了一定程度的發展。

游戲進行一段時間后，幼兒互換角色進行游戲，教師指定能力強的幼兒擔任管理員的角色，由幼兒來管理幼兒，進一步的發展了幼兒的社會性行為。

最后游戲在幼兒的意猶未盡中結束了，整個游戲不但鞏固了幼兒對蔬菜的認識，語言能力也得到了一定的發展，并在游戲中進行了禮貌教育，幼兒的交往能力也得到了很好的發展。

大班智力游戲教案14

【年 齡 段】

5-6歲

【游戲人數】

4人

【游戲類別】

智力游戲

【預期建構經驗】

1. 通過觀察平面圖紙進行拼插迷宮，能夠用目測的方式探究所需要的圖形和位置。

2. 在拼插和操作中發展初步的觀察、合作和探索的能力。

3. 遵守游戲規則，喜歡走迷宮與設置迷宮，體驗拼搭迷宮帶來的成功和喜悅。

【游戲準備】

材料準備：自制迷宮拼插板2套、藍色板和綠色板若干、乒乓球2個、玩具筐四個、迷宮圖樣兩張、桌子三張。

音樂準備：菊次郎的`夏天。

【游戲玩法】

幼兒依次取紙板，觀察圖紙將手中的迷宮板按圖示拼插在迷宮中，中途可去筐內選取所需要的紙板，迷宮拼插完成后將小球放到入口處，2名幼兒合作傾斜迷宮，哪組幼兒最先將球走出迷宮即為成功。

【游戲規則】

1.拼搭迷宮，迷宮要與圖紙一致。

2.合作擺動，最先將小球從起點運出終點的為獲勝。

3.在運球過程中，如果雙手觸摸小球或小球落地，需從起點重新出發。

【關注點與支持策略】

關注幼兒在游戲過程中的情緒情感，幼兒在游戲的過程中是怎樣交流的，觀察幼兒在按照圖示進行拼插時是如何探究的，幼兒在游戲中能否堅持進行探索具有良好的學習品質喜歡走迷宮并體驗探究成功后的喜悅，幼兒游戲時觀察幼兒是否遵守游戲規則，并提示幼兒在拼插后要進行驗證。

【建 議】

玩法一：《設計迷宮》一組幼兒可自由創作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過迷宮，通過迷宮即為勝利。

玩法二：《迷宮對對碰》選擇不同形狀、不同材質立體圖形比較物體下滑速度并進行記錄，哪種圖形滾出迷宮速度更快。

玩法三：《掉落的小球》兩名幼兒自由的傾斜迷宮角度，讓球靠在擋板中阻止乒乓球下滑，另一名幼兒移動擋板，加速球體下滑，若球從出口處掉落即移動擋板幼兒成功，若球5分鐘內沒有掉落即為手拿迷宮幼兒獲得勝利。

玩法四：《毛線迷宮》幼兒可用毛線繩連接迷宮，并添加障礙物，如球碰到障礙物要做相應的懲罰，兩隊比賽，最快通過迷宮并且懲罰次數較少的幼兒即為勝利。

玩法五：《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子，讓幼兒按照圖紙進行拼搭，拼搭的圖案、位置、顏色都要相同，且先將小球運出即為勝利。

大班智力游戲教案15

【年齡段】

5—6歲

【游戲人數】

6人

【游戲類別】

智力游戲

【預期建構經驗】

1、能與同伴積極配合完成游戲，體驗智力游戲的樂趣；

2、游戲過程中能認真傾聽并聽懂游戲玩法，能夠遵守游戲規則，形成競爭意識；；

3、通過瞬間記憶，發展幼兒的觀察、分析、對應、辨別空間方位等能力，促進幼兒大腦的發展。

4、用挑戰的形式進行活動，增強活動的刺激性與趣味性，發展幼兒的集體榮譽感，讓幼兒在活動中獲得愉悅、積極的情緒體驗。

5、爭分奪秒，用“最強大腦”解決問題，力求挑戰成功。

【游戲準備】

1、材料準備：十種不同水果圖片2套，寫有數字1——6的紙杯12個，點卡1——6平面圖一張，房間圖片一張

2、音視頻準備：進場音樂《最強大腦1》，獲勝音樂《最強大腦2》，讀秒倒計時視頻

3、經驗準備：了解記分牌的使用，看最強大腦節目視頻

【游戲規則】

第一關：每隊派一名幼兒進行挑戰，一名幼兒負責計分，不能相互提示，準確率高者暫為獲勝隊。

第二關：兩名隊員全部參加挑戰，兩隊不能相互借鑒，主持人揭曉答案，判定無誤后再加分，不能隨意加分

第三關：全隊隊員參加挑戰，答題資格以敲擊速度為準，答錯自動減1分

【關注點與支持策略】

關注點：

1、幼兒能否在短暫的時間內找到適合自己的瞬間記憶的有效方法；

2、平面圖形與立體物品能否完美對接轉換；

3、短暫時間內是否能完成數與量，空間方位的對應；

4、幼兒能否與同伴合理分工，相互配合；

5、游戲過程中幼兒能否主動遵守游戲規則，初步形成競爭意識；

6、游戲中面對屢次失敗，幼兒是否能不放棄，仍然繼續挑戰任務；

7、游戲結束后幼兒能否坦然面對游戲結果；

支持策略：

1、利用音樂烘托激烈競爭的氣氛，將幼兒帶入情境，萌發主動參加挑戰游戲的激情。

2、巧妙利用多種常見的.材料、道具，引發幼兒游戲興趣

3、游戲結束后教師正面客觀評價每組幼兒的表現，尊重幼兒的個體差異。

4、設立“最強大腦”智慧星和自主操作記分牌，幼兒從中得到成功的喜悅與滿足，激發幼兒樂于參加游戲和繼續挑戰的動力。

5、教師以主持人身份，參與到挑戰活動中，適時給予幫助

【建議】

1、游戲中注意安全

2、游戲闖關可分多個項目進行PK賽，內容、玩法可多變。

（1）看物說順序（本輪可分兩局進行比賽）

每組分別派出一名隊員坐到挑戰位接受挑戰，老師分別按順序出示6種水果，然后由挑戰隊員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。（正確率高的一方為勝方，假如正確率一樣，則時間快的隊為勝方。）

第二局挑戰規則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰，老師按順序出示5種水果，然后每組的挑戰隊員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。正確的為勝方，假如都擺對了，則時間快的隊為勝方。

（2）疊杯說數字（本輪也分兩局比賽）

每組分別派出一名隊員接受挑戰，（挑戰隊員戴上眼罩）老師取出6個有數字的杯子按規律疊起來（下層三個杯子，中間層兩個，上層一個），然后讓挑戰隊員看一定的時間，接著把杯子遮擋起來，挑戰隊員馬上在記錄紙上寫出杯子上的數字。（填正確的為勝方，假如都填對了，則以時間快的隊為勝方。）

第二局挑戰規則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰，老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時間，然后把記錄紙遮擋，每組的挑戰隊員馬上根據記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方，假如都疊對了，則時間快的隊為勝方。

（3）看圖說細節（搶答環節）

老師出示內容更加豐富的“跳蚤市場”圖片，雙方認真看圖片的每一個細節，如在什么東西賣，賣多少錢等。然后老師提問題，雙方進行搶答，答對得一分，答錯扣一分，問題問完后得分多的為勝方。

（4）辨人說穿著

雙方各請3名隊人做“模特”，其余隊員戴眼罩，“模物”用最快的速度從衣帽架中找到一件外套和一個頭飾裝扮好自己，其余隊員拆下眼罩辯認一定的時間，接著重新戴上眼罩，“模特”則把衣物放回原處。聽到開始指令后，雙方隊員要把對方的模特裝扮成原來的樣子，快而正確的挑戰隊為勝方。（雙方隊員自己裝扮好后科學助理要照相并上傳到電腦，以便等會在進行對照。）