第一篇：大班主題活動教案：從頭到腳
大班主題活動
一、主題名稱：從頭到腳
二、主題說明：
幼兒對自己的身體充滿認識的興趣。幫助他們了解身體，逐步提升自我認識的水平。
了解皮膚的特點與作用，能憑借觸覺及原有經驗辨認觸摸對象。通過畫圈、數數活動，能正確判斷身體器官的單、雙數。大膽嘗試用腳作畫，感受腳的特別能力。體驗想象帶來的樂趣。能分辯安全和不安全的事，學會自我保護。學唱歌曲，嘗試唱附點音符和連音。通過不同的運動感知心跳、呼吸等身體變化，發展身體的協調性和靈敏性、平衡能力。
第八周（4月3日——4月7日）一：角色游戲：
1.可能出現的主題：
娃娃家，公共汽車，菜場，點心店。2.目標：
（1）
對角色游戲感興趣，同伴之間多交流合作。（2）
對各個游戲區有一定的認識。3.能夠自己收拾整理游戲材料。準備：
（1）
布置游戲環境。
（2）
游戲材料：各種玩具，橡皮泥。4.指導方案： 娃娃家：
（1）
幫助幼兒認識和區分角色，自主選擇游戲身份。（2）
鼓勵娃娃家的成員參與其他的游戲。公共汽車：
提醒做司機的幼兒排好座位。司機與乘客之間要禮貌對話。菜場：
（1）
區分不同類的水果和蔬菜。（2）
嘗試用簡單的對話進行買賣。點心店:(1)
注意玩泥的常規，不弄臟地面和桌面。(2)
能做出各種點心。
二、角落游戲：視聽區：
（1）
嬰兒畫報：
目標：1.對閱讀感興趣。2.能隨錄音逐頁翻閱圖書并回答簡單的問題。準備：嬰兒畫報，故事錄音帶，錄音機。（2）
幼兒操作材料：
目標：1.感受與同伴游戲的樂趣。2.了解畫面的內容，愿意與同伴交流。準備：幼兒操作材料（3）1.美工區：
（1）
我的好朋友：
目標：1.感受擁有一個好朋友的快樂。2.學習用彩泥塑造人物。準備：彩泥，泥工板。（2）紙工：房子。
1．目標：1.喜歡參加紙工活動。2.復習沿中心線對折，學折房子。
準備：范例，正方形的紙。2.認知區。（1）
撿豆豆
目標：1.鍛煉手部的肌肉。2.學習用筷子將不同的豆子分類。準備：各種豆子，筷子。（2）
看點涂色。
目標：1.能認真參加操作活動，結束時能整理好自己的材料。2.能按照電子的數量給相應的圖片涂上顏色。
準備：4以內的點子及相對應的圖片。3.結構區：
（1）
花片積木：
目標：1.嘗試用花片積木擺出蝴蝶的外形。2.堅持自己完成作品。準備：花片積木。
（2）
我的好朋友：
目標：1.感受繪畫的樂趣，繼續增強對臉部特征得了解。2.學習在華好的臉上添上五官。
準備：油畫棒，花好臉型的紙。4.生活區：
（1）
敲敲打打: 目標：1.喜歡和同伴一起玩樂器。2.學習各種樂器的演奏方法。
準備：小鈴，鈴鼓，沙球，雙響筒 四：活動安排：
活動一：有趣的檢查、堆饅頭（重點領域：語言）活動二：從頭唱到腳、柳樹姑娘（重點領域：藝術）活動三：奇妙的手型、臉譜裝飾（重點領域：藝術）活動四：學習9的組成、學習9的第一組加減
（重點領域：科學）
活動五：長眼睛的皮膚
（重點領域：科學）活動六：我的牙掉了
（重點領域：社會）活動七：我的身體朋友
（重點領域：健康）
周一：4月3日 活動一：有趣的檢查、（重點領域：語言）活動目標：
1、初步認識人體的某些健康特征。
2、了解體檢的部位幾方法。活動準備：幼兒活動材料第二冊第25—28頁
有利于烘托體檢情景的白大褂和體檢（記錄）器械。活動過程：
一、各種各樣的病人
（1）
媽媽帶小貓去醫院體檢身體，小貓覺得那真是一次有趣的檢查。你想知道小貓看到了哪些有趣的事兒，醫生的檢查是多么有趣嗎？（2）
教師講述故事的第一部分（開頭——這才輪到小貓）（3）
小貓看到了哪些有趣的病人？它們為什么到醫院來看病？
二、有趣的檢查
（1）
大象醫生給小貓檢查身體會有哪些有趣的事兒？他給小貓檢查了哪些地方？怎樣檢查的？
（2）
教師講述故事的第二部分（從大象醫生笑著說：“我給你檢查一下身體”至結束）
（3）
奇妙的聽診器。醫生的聽診器是用來干什么的？為什么很奇妙？心跳的聲音是怎么樣的？
（4）
神奇的“電筒”。喉嚨和耳朵里黑洞洞的，眼睛里有很多的血管和神經，醫生用什么東西來檢查？
（5）
癢癢的檢查。醫生摁小貓的肚子，小貓為啥笑起（很癢）如果肚子這兒有病，醫生摁下去回覺得怎么樣？（很痛）
（6）
小錘輕輕敲。醫生的小錘敲了敲小貓的膝蓋，小貓的腳怎么樣了？（一下子彈起來）如果小貓的腳彈不起來，他的腳就怎么樣了？（彈不起來，就有病了）
（7）
撓撓腳底板。人的 腳底有許多神經，一撓就會癢癢的。如果撓上去不癢了，神經就怎么樣了？（腳底的神經就出問題）
（8）
小貓的身體檢查太有趣了，我們再聽一遍故事。（9）
教師完整講述故事。
三、我知道的身體檢查。
（1）
你檢查過身體嗎？醫生是怎樣給你檢查的？
（2）
說說醫生是怎樣給自己（或他人）檢查身體的，檢查了哪些部位，用什么器械、什么方法來檢查。
活動二：從頭唱到腳、（重點領域：藝術）
活動目標：
1、認識身體的各個部位。
2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。活動準備：大鼓
活動過程：
一、從頭說到腳。
（1）
我們的身體上有些什么？我們一起來從頭說到腳好
嗎？
（2）
幼兒邊拍手，邊有節奏、有順序（由上到下）地說
說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸…….（3）
幼兒兩兩對坐，邊說邊拍對方身體的相應部位。
二、從頭動到腳。
（1）
我們身體的哪些地方是可以動的？（頭、腰、手、腳）我們一邊敲鼓，一邊動動身體。（2）
教師有節奏地敲鼓，幼兒動一動身體。
（3）
個別幼兒敲敲，并說“××動一動“，教師和幼兒
一起”從頭唱到腳“。
三、從頭唱到腳。
（1）
我們一起學唱歌曲《我的身體》。（2）
教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
（3）
幼兒學唱數遍。一邊唱歌，一邊動動身體相應的部位。
（4）
除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小
手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
（5）
幼兒仿編歌詞，并配合動作即興演唱。
游戲：書寫拼音
下午：
游戲：
1、英語活動。
2、玩泥。
周二：4月5日
活動一：堆饅頭（重點領域：語言）
活動目標：
1、愉快的參與游戲，遵守游戲規則。
2、能和同伴協調、友好地共同游戲。
3、進一步提高串接兒歌及仿編兒歌的能力。活動準備：小饅頭7個
活動過程：
一、設置游戲情境。
（1）活動開始時，教師邊堆饅頭，邊念兒歌《對饅頭》，集中幼兒的注意力，創設一個良好的氛圍。
（2）幼兒和教師一起念兒歌，教師堆饅頭，幼兒邊念兒歌邊想象堆饅頭的動作。
二、交代游戲規則。
（1）
幼兒討論定出游戲規則。
（2）
教師根據幼兒討論的結果，定出以下游戲規則：a、幼兒必須輪流邊串接兒歌，邊伸出右手做四指握拳，拇指向上的動作。B、兒歌念完后，手在最上面的幼兒為勝利者，下次游戲活動由他領先開始。C、注意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能隨便重復，亂改兒歌的結構。
三、幼兒進行游戲活動
（1）
幾位幼兒上來共同玩“堆饅頭“的游戲，熟悉、了解游戲的規則。
（2）
幼兒兩兩相對學習玩“堆饅頭“的游戲，（3）
仿編兒歌。
除了堆饅頭外，還可以堆什么？（蘋果、橘子、包子、玉米…….）（4）
幼兒到戶外，以小組為單位圍成一圈開展游戲活動。
活動二：柳樹姑娘（重點領域：藝術）
活動目標：
1、能用連貫、優美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、用唱襯詞的方法，學習簡單的二聲部合唱，能控制調節自己的歌聲。活動準備：
1、帶領幼兒參觀柳樹。
“柳樹姑娘”畫面，幼兒大膽地擬人化想象，激發對柳樹的喜愛之情。活動過程：
一、學新歌
（1）
老師想唱一首非常好聽的歌給你們聽，聽聽老師唱的是什么？
（2）
教師有感情、準確清楚地范唱。（3）
幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。（4）
幼兒學唱
二、有表情的演唱。
（1）
教師有表情范唱，以琴聲暗示，提醒幼兒唱出句首重
音。
（2）
用優美及活潑輕快的唱法表現歌曲。提示語：開頭兩句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎樣唱？（優美）柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發，我們應該怎么唱？（活潑、輕快）
三、學習簡單的二聲部合唱。
提示：我們想一個方法把這首歌唱得更好，一部分小朋友有表情地唱歌詞，另一部分小朋友同時跟著音樂旋律有感情地哼唱，從地五句開始全體合唱。教師示范演唱并帶領幼兒有表情地分聲部合唱。
游戲：
1、珠心算。
2、角落游戲。
下午：
游戲：閱讀活動。
周三：4月6日
活動一：學習9的組成、（重點領域：科學）
動目標：
1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續感知兩個數之間的互補關系。活動準備：
1、9朵不同顏色、大小、方位的花。
2、紐扣、圓點、片片、鉛筆等。活動過程：
一、學習9的組成
（1）
幼兒觀察9朵花：板上有什么？有什么不同？各有幾（幼兒從顏色、大小、方位上觀察和講述）誰能有序地把剛才講的是記錄下來？（2）
幼兒記錄。
（3）
感知兩個較小數之間的互補關系
前面多出的1是哪里來的，后面少了的1到哪里去了。
二、小組活動
第一、二、三組幼兒：分紐扣并記錄 第四、五組幼兒：分割圓點 第六、七組幼兒：翻片片
三、活動評價
請按序分合記錄的幼兒將操作結果講述給大家聽，并說出自己的順序。
活動二：我的牙掉了
（重點領域：社會）
活動目標：
1、了解和正確對待換牙現象。
2、知道保護牙齒的重要性。活動準備：
1、牙齒的示意圖一份
2、故事《換牙》 活動過程：
一、丁丁擔心啥。
有一個小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒擺動了。
教師接著講述故事前半部分（開頭致……就用手輕輕地碰碰牙齒）丁丁的牙齒擺動了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）丁丁為什么以為牙齒爛掉了？
丁丁為啥不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？
二、丁丁換牙了。
（1）
丁丁的牙齒爛掉了嗎？我們繼續聽故事
（2）
教師講述故事后半部分（從“這時，老師看見
了……致結束）。
（3）
老師為什么讓丁丁別害怕？
（4）
新的牙齒是怎樣長出來的？要讓新牙不長得歪歪
扭扭，應該怎么辦？
三、乳牙和恒牙。
（1）
教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》（2）
幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙？恒牙長
出來的時候，乳牙會怎樣？（搖動、脫落）
（3）
恒牙會永遠和我們在一起，幫助我們吃東西。
我們應該怎樣保護它？
游戲：角色游戲
下午：
游戲：
1、英語活動。
2、玩泥。
周四：4月7日
活動一：學習9的第一組加減（重點領域：科學）
活動目標：
1、看分合式列算式，計算出未知數的答案。
2、學習9的第一組加減，并看算式編應用題。
3、學習歸納、整理已獲得的經驗。活動準備：
1、數字，加、減、等號、分合號。
2、點子圖、9的第一組分合式 活動過程：
一、復習9的組成
游戲：碰球。
二、看分合式列算式，學習9的第一組加減。
（1）出示8的第一組分合式：“這道分合式怎么讀？”“誰會用一道算式來表示這個分合式？”（1＋8=）“你是用哪道算式來表示哪個分合式？”（用1＋8= 這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式））“請你把這道算式的得數算出來。”“這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？”（分合式中少的那個數）“請把分合式填完整。”（2）出示分合式9可以分成8和？。“這個分合式怎么讀？”，“列出算式并算出分合式中少的那個數是幾？”（9－8=1）
三、小組活動
第一、二、三組：根據點子圖的變化寫算式。
第四、五、六、七組：填分合式列出算式。
四、活動評價。
（1）
出示4道分合式和相應的4道算式，幼兒重點講述這
兩個分合式與列出的算式意思。（2）
歸納分合式。
“可以用哪一個分合式來表示這4道算式。”（3）
看算式編應用題。
“這4道算式還可以表示其他的什么事呢？”
活動二：奇妙的手型（重點領域：藝術）
活動目標：
1、能根據手影大膽想象，添畫組成整體物象。
2、發展手部動作的靈活性。
活動準備：
1、油畫棒、畫面“奇妙的手形”。
2、知道手影是在光線照射下，通過手指、手掌形態的變化，在紙上映出許多物象的投影。
活動過程：
一、用猜謎的方式導入活動
謎語：一棵樹，五個杈，吃飯做事都用它。
二、幼兒觀察不同的手影
教師表演不同的手影（如鴨子、牛頭、小兔子、小孔雀）幼兒觀察，知道用手在陽光擺出各種手型就會出現好多動物的投影，再添畫一些東西，就是動物的畫象了。
三、交待要求，幼兒作畫，教師指導。（1）
先用手對著墻上（或地上）做手影，然后請另外一個小朋友跟著你做同樣的手影，使投影反映在畫面的白紙上，這時你就沿著他的手影描畫下來。根據描畫出的輪廓想象，手影象什么，在添畫缺少的部分使它變得更完整，最后涂上你認為最合適的顏色。
（2）
提醒幼兒發揮想象，不受別人影響干擾，對不容易想象的手型，可以繼續重畫另外手型，直到畫出滿意的手型來。
四、總結評價、結束活動
表揚想象新穎奇特的手影造型。
游戲：角色游戲
下午：
游戲：
1、加減法計算。
2、玩積木。
周五：4月8日
活動一：長眼睛的皮膚
（重點領域：科學）
活動目標：
1、了解皮膚的特點與作用，能憑借觸覺及原有經驗辨認觸摸對象。
2、知道保護皮膚的重要性。
活動準備：
1、紙盒每組一只，內裝毛玩具、樹皮、羽毛、棉絮、泡沐塑料、木板、金屬制品、棉織物等便于出摸感知的物品。紙盒一側摳一小洞，可讓一只手伸入。
2、用于蒙眼的眼罩或長手帕。
3、繪畫用的紙、筆人手一份。活動過程：
一、神奇“緊身衣”
（1）
我們身體上有一樣神奇的東西，請你猜一猜它是什么？
（2）
教師講述科學小品《神奇的緊身衣》（3）
幼兒說說，皮膚有哪些“本領”，（它有觸覺，能知道冷熱軟硬和痛癢，它能調節體溫，排泄廢物）應該怎樣保護它？（防止燙傷、劃破…….）
二、不看也知道
（1）
皮膚有一樣了不起的本領，它碰到一樣東西，不
用眼睛幫忙，就能“猜”出是什么？
（2）
每組派一名幼兒來摸紙盒中物品，并說出物品名
稱或種類，教師取出該物品驗證猜測是否正確。
（3）
每組一只紙盒，輪流蒙眼觸摸盒中物品，說說物
品的名稱或種類。
（4）
每組一只紙盒，輪流蒙眼觸摸盒中物品，說說名
稱或種類。（5）
取出盒中物品，用其接觸其他身體部位上的皮膚，說說有什么感覺。
三、好像長了眼睛。
（1）
皮膚很神奇，好像長了眼睛。我們來看看誰的皮膚更神奇。
（2）
幼兒兩兩結伴，幼兒甲在幼兒乙背上用手指畫
簡單的圖形（或寫字、寫數字），乙在紙上記錄甲所畫的圖形。然后，兩人對換。
（3）
連續進行幾次，看看誰的感覺更準，能把畫在背上的簡單圖形正確記錄下來。
活動二：臉譜裝飾（重點領域：藝術）
活動目標：
1、學會用對稱的方法裝飾京劇臉譜。
2、學習簡單的調色方法，并能用水粉顏料均勻地涂在畫面上。
3、激發熱愛祖國京劇藝術的感情。
活動準備：
1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。
2、組織幼兒欣賞京劇唱段，了解有關京劇的簡單知識。
3、油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機。
4、教學掛圖及幼兒用書畫面“京劇臉譜”。活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
（1）
欣賞京劇唱段
（2）
小結：我們聽到的是京劇唱段。京劇是我們中國獨
有的一種戲曲，京劇不僅唱腔好聽，而且化妝也很獨特，它用各種各樣的臉譜表現不同人物形象。
二、觀察教學掛圖《京劇臉譜》。
（1）幼兒欣賞三張京劇臉譜畫，說說這三張臉譜是用哪些顏色畫成的？看看它們有什么共同特點？
（2）小結京劇臉譜的共同特點：是以鼻子為中心，左右畫上對稱的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時，根據劇情人物的需要勾畫出不同的臉譜。
三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
作畫時，先在畫面上用油畫棒勾畫出裝飾輪廓線，注意左右
要對對稱。根據自己的需要調色，最后用黑筆勾線。然后，可把臉譜剪下來，如果需要，再給臉譜貼上黑胡子。
幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒繪畫是要注意對稱地畫出線
條，幼兒調出所需要的顏色。畫好剪后，教師幫助幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫上的眼睛，制成京劇臉譜。
三、評價活動，結束活動。
（1）展示作品，請幼兒介紹自己的作品。（2）幼兒戴上自己的臉譜以及準備的小道具，一
起表演京劇。
（4）
在戲曲聲中，教師與幼兒共同表演。
游戲：大型玩具
下午：
游戲：
1、科探活動
2、自由活動
第九周（4月10日——4月14日）。
一、角色游戲：
1、可能出現的主題：
娃娃家、菜場、超市、點心店。
2、目標：
（1）
樂意參加角色游戲，有一定的角色意識。（2）
同伴間能互相交流合作。（3）
能夠自己收拾整理游戲材料。
3、準備：
（1）
布置游戲環境。
（2）
提供各種游戲材料：各種玩具、操作材料。
4、指導方案： 娃娃家：
（1）
幫助娃娃家成員分配角色，明確游戲身份。（2）
提醒娃娃家采購的物品放整齊，會整理小屋。菜場：
（1）
區分不同類的水果和蔬菜，放置整齊。（2）
用簡單的對話進行買賣。超市：
（1）
顧客合理選擇超市的物品，進入超市文明選物。（2）
營業員及時擺放好物品。點心店：
（1）
能做出各種點心。
（2）
掉地上的紙屑撿起來，不亂扔。
二、角落游戲： 數學區：
（1）
玩算盤。目標：初步認識算盤，知道名稱。準備：算盤若干
（2）
加一加是多少 目標：能正確做出算術題的答案。準備：數字卡片、圖片。美工區：
（1）
做饅頭。目標：能用揉、搓、團、捏，制作不同形狀的饅頭。準備：彩泥
（2）
制作裝飾品。目標：喜歡紙工制作活動。
準備：提供各種彩紙、剪刀、固體膠。（3）
畫自己。
目標：大膽畫畫。畫畫小時侯的我和現在的我，體驗其中的變化。準備： 語言區：
（1）
圖書。目標：對閱讀感興趣。
準備：圖書（提供保護眼睛、有標志的書籍）（2）
幼兒活動材料。
目標：了解畫面的內容，愿意與同伴交流。準備：幼兒活動材料《新舊歌謠》 生活區：
（1）
幫奶奶穿針。目標：能做些力所能及的小事。
準備：不同型號的針、不同粗細的線、奶奶的針簍一個。（2）
我會查視力。目標：自己做事。
準備：視力表、一個有柄不透明的茶杯、小棒。
三：逐日活動安排： 第九周
活動安排：
活動一：快樂的小屋（重點領域：語言）活動二：腳的特別作業（重點領域：藝術）
活動三：學習9的第二組加減（重點領域：科學）活動四：學會小心（重點領域：藝術）活動五：我愛健康（重點領域：語言）活動六：拖鞋裝飾（重點領域：藝術）活動七：骨頭啥模樣（重點領域：科學）
活動八：學習9的第三組加減（重點領域：科學）活動九：逛公園（重點領域：藝術）
活動十：“五一”國際勞動節（重點領域：社會）活動十一：腿腳工功夫（重點領域：健康）
周一上午：
活動一：“快樂的小屋”
一、目標
1、幼兒能初步理解詩歌中的擬人化手法，感受詩歌中熱愛生活、熱愛自然的情感。
2、學習用親切、柔和、喜悅和快樂的語調朗誦詩歌。
3、發展幼兒的想象力、創造力以及與同伴交往、合作的能力。
二、準備：各種材料。如紙盒、毛線、漿糊、水彩筆、皺紙等。
三、活動過程
1、欣賞配樂詩歌“快樂的小屋”。
“有一間這樣的小屋，它很美妙，也很神奇。凡是去過那里的人都說：那真是一間快樂的小屋。”小朋友想不想知道，那間小屋是怎樣的？
2、結合圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。
提問：為什么說“螢火蟲給小花屋點燈”？（螢火蟲能發光）
為什么說“小蜘蛛織窗簾？”（蜘蛛會吐絲）屋里裝扮好了，誰來打扮小屋的四周？
紡織娘、小蛐蛐在干什么？誰來跳舞呢？它們是怎樣跳的？ 你覺得這樣的小屋怎么樣？
3、師生共同朗誦詩歌。能用快樂、柔美的語調朗誦詩歌。
4、“如果你來建小屋，你想請誰來幫忙？建成什么樣的小屋？”幼兒大膽想象。可請幼兒自愿結伴講出心中的愿望。
5、建成我們的快樂小屋。教師：詩歌給我們描述了一個那么美、那么令人向往的快樂小屋，我們小朋友是不是也想來建一間我們自己的快樂小屋呢？
活動二：“活動腳的特別作業”
一、活動過程：
1、大膽嘗試用腳作畫，感受腳的特別能力。
2、體驗想象帶來的樂趣。
二、準備
1、教師制作一張范例，即用腳的不同部位作畫。
2、水粉顏料調入適量水裝入大淺盤內。
3、各種大小的紙、擦腳的毛巾。
三、過程
1、意想不到的作品。
（1）
教師出示事先畫好的作品，請幼兒欣賞，觀看畫面上有些什么。
（2）
這副畫可是用特殊的工具畫成的！你們猜猜是什么工具？（3）
教師揭示謎底：原來用腳也能畫畫，老師用腳后跟畫了太陽，又用腳的兩側畫了樹干，用五個腳趾頭畫了五個正在樹林里玩游戲的小朋友。
2、大腳畫家
（1）
今天我們來當一回“大腳畫家”，用腳來作畫。
（2）
幼兒大膽作畫，如：用腳跟畫出玫瑰色的云朵，用腳底心畫出一個藍太陽，用腳趾頭點出朵朵雪花。
（3）
幼兒根據自己的需要選擇不同大小的紙，脫去鞋襪準備作畫。
（4）
幼兒嘗試采取蹲下、踮起腳尖、腳跟著地等多種作畫姿勢和方法，啟發幼兒發現變換姿勢和方法，畫出的畫會有不同的效果。
（5）
同伴間相互欣賞對方的腳丫畫，猜猜畫的是什么，是用腳的哪個部位畫的。
3、給腳丫洗個澡
（1）
謝謝小腳丫為我們畫了漂亮的畫，我們得幫它洗個澡。（2）
幼兒先用濕毛巾擦去腳上的顏料，再用水沖沖腳，擦干腳丫，穿上襪子和鞋子。
活動三:游戲(大型玩具)周一下午：
體育游戲：面對面站
一、目標：練習兩臂側平舉單腿站立10秒鐘。
二、過程
1、交代游戲名稱
2、游戲方法：兩人兩臂側平舉面對面站立，甲用右腿，已用左腿，站立5秒（或10秒）鐘，然后換一腳在原地向上跳，跳10下，甲先換腿，乙緊跟同時換腿。如甲用左腿，乙也用左腿單腳站立10秒鐘，如果乙未及時或用錯了腿就算失敗。
3、幼兒游戲
4、結束游戲
周二上午：
活動三：“學習9的第二組加減”
一、目標
1、幼兒能看數的分合式列出加減算式，體驗總數與部分數之間的關系，學習9的第二組加減。
2、幼兒能傾聽教師的指示，嚴格遵守活動規則，注意活動的數量和質量。
準備：
1．一組實物圖、9的第二組加減的算式題 2．幼兒用書畫面 過程：
一、復習9的組成游戲“碰球”
二、看圖列算式，學習9的第二組加減。
（1）
出示一道分合式。“誰會讀這道分合式？”“誰
會按照這組分合式，列出它的加法算式？”學習9的第二組加法。
（2）
出示分合式。“誰會讀這道分合式？”“誰會按
照這組分合式，列出減法算式？”學習9的第二組減法。
三、操作活動
第一、二、三組：看圖列算式
第四、五、六組：看圖按標記填分合式。
四、活動評價
個別幼兒講述自己的操作結果，幼兒一起評價是否正確。
活動四：“學會小心”
一、目標：
1、能分辨安全和不安全的事，學會保護自己。
2、學唱歌曲，嘗試唱附點音符和連音。
二、準備
1、音樂磁帶。
2、從雜志或畫報上剪下一些圖片，如人們在人行道上走，孩子們從自行車上摔下等有關安全的圖片
3、在小圖片上畫若干“微笑的臉”和“悲傷的臉”。
三、過程
1、聽聽“學會小心”的歌。
（1）
教師出示圖片，請幼兒觀察并討論：他們安全嗎？為什么？（2）
請你們將“微笑的臉”貼在你認為安全的圖片上，將“悲傷的臉”貼在不安全、不小心的圖片上。
（3）
我們如何學會小心呢？老師請你們聽一首“學會小心”的歌。
2、學唱歌曲
（1）
幼兒欣賞歌曲，說說歌曲中唱了些什么？
（2）
跟著歌曲旋律拍手，一拍一下，也可試著拍出附點音符的節奏。
（3）
跟著音樂旋律有節奏地念歌詞，注意附點音符的節奏。（4）
反復聽旋律演唱歌曲。（5）
邊拍手邊唱歌曲。
3、創編歌曲
（1）
幼兒創編歌詞，并配上旋律演唱（2）
教師或幼兒領唱或齊唱。
上午游戲：角色游戲 周二下午：
勞散（帶領幼兒到種植區種菜）
周三上午：
活動五：“我愛健康”
一、目標
1、了解運動和休息的合理節奏。
2、能為自己設想、安排健康的休息日。
二、準備
1、掛圖第10號
2、繪畫用的紙、筆。
三、過程
1、自由自在的休息天
（1）
休息天，如果爸爸媽媽完全讓你自己做主，想干什么都可以，你會干些什么呢？（2）
讓幼兒設想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難，可加以引導：你想多睡一會嗎？睡到什么時候？你想看動畫片嗎？看多少時間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時候？
2、丁丁的星期六
（1）
丁丁的休息天是怎么度過的呢？（2）
教師結合掛圖講述《我愛健康》
（3）
丁丁什么時候起床？起來做些什么？
（4）
丁丁在公園里玩些什么？媽媽說在公園里玩有什么好處？（5）
玩了一會兒，媽媽為什么讓丁丁休息、喝水、吃點心？（6）
玩了各種游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？（7）
丁丁打算回家干些什么/
3、我的休息日
（1）
看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息天，會怎么樣安排呢？
（2）
引導幼兒討論自己的休息日安排方式，并用繪畫形式將自己的設想記錄下來，然后與同伴交流。
活動六：“裝飾拖鞋”
一、活動目標：
1、在觀察多種款式拖鞋的基礎上，設計自己想象的拖鞋。
2、能在理解二方連續花紋變化規則的基礎上，用學過的花紋裝飾自己設計的拖鞋。
二、準備
1、每人一張鞋底和鞋面用的鉛筆紙，油畫棒、彩色筆。
2、紋樣范畫若干。
三、活動過程
1、引起幼兒的興趣。
師：“今天我們要開拖鞋展覽會，拖鞋從哪里來呢？我們每人按自己腳的大小做一雙好嗎？
2、教師出示實物拖鞋
請小朋友看看這幾雙拖鞋是什么樣式的？圖案花樣畫在什么部位？顏色有什么特點？
幼兒議論后回答，教師小結：一雙鞋面是寬寬的，一雙是兩跟細長條交叉的??，寬的鞋面中間是大花，邊緣是對稱的花紋；細條子的鞋面是小碎花。他們的顏色有單色的，有同種色從深到淺的，也有多種顏色搭配的，都很好看。兩雙鞋在花紋上、顏色上和式樣上都是對稱的。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
提醒幼兒畫輪廓線時要放松，剪時也要放寬些，畫紋樣和選擇色彩時要搭配好，要掌握對稱。
4、評價作品
請幼兒有秩序的將拖鞋，放在展覽臺上，幼兒自己評價。上午游戲：閱讀
周三下午：學習拼音以及書寫
周四上午：
活動七：“骨頭啥模樣”
一、目標
1、對骨骼有初步的認識。
2、產生探索身體奧秘的興趣。
四、準備
1、人體骨架模型或人體骨架圖
2、請家長幫忙收集一些醫院廢棄的X光片。
3、白紙、雙面膠若干、活動當天讓幼兒穿深色運動服
五、過程
1、捏捏你的骨頭。
（1）
請你用手捏捏自己的手指和手臂。有沒有摸到硬硬的東西，那是什么？
（2）
你還能在身體的其他部位摸到硬硬的東西嗎？（膝蓋、頭部、胳膊、肘等）
（3）
原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位。要是沒有了骨頭，我們會變成什么樣？（就象一團東歪西倒的肉球）
2、骨頭有哪些？
（1）
教師出示人體骨架模型，一邊講述人體骨骼一邊觸摸該部位骨頭：人的身體有兩百多塊骨頭，它們連接在一起。我的頭上有頭骨，張開嘴巴吃東西靠的是額骨；還有手骨和腿部，走路、做事情都要靠他們；彎彎腰，那是一節一節的脊椎骨；摸摸我的胸口，一排一排是肋骨??
（2）
引導幼兒再次捏一捏、摸一摸自己的骨頭。
3、我的骨頭這模樣。
（1）
我們自己動手來做一個骨架吧！瞧，我把白紙剪成一條一條貼在胸口，就好象一排排肋骨，還可以貼出其他什么骨頭呢？
（2）
引導幼兒用剪貼紙條的方法，在自己身體上表現出各種骨頭。
活動八“學習9的第三組加減”
目標
1、幼兒能看數的分合式列出加減算式，體驗總數與部分數之間的關系，學習9的第二組加減。
2、幼兒能傾聽教師的指示，嚴格遵守活動規則，注意活動的數量和質量。
準備：
1．一組實物圖、9的第三組加減的算式題 2．幼兒用書畫面 過程：
一、復習9的組成
游戲“碰球”
二、看圖列算式，學習9的第三組加減。
1、出示一道分合式。“誰會讀這道分合式？”“誰會按照這組分合式，列出它的加法算式？”學習9的第三組加法。
2、出示分合式。“誰會讀這道分合式？”“誰會按照這組分合式，列出減法算式？”學習9的第三組減法。
三、操作活動
第一、二、三組：看圖列算式
第四、五、六組：看圖按標記填分合式。
四、活動評價
個別幼兒講述自己的操作結果，幼兒一起評價是否正確。
上午游戲：音樂游戲：搶位置 周四下午；英語活動
周五上午：
活動九：“逛公園”
一、活動目標
1、幼兒學習弱拍起唱的歌曲；掌握在歌曲的第一拍及時帶人，在小貓叫后才能逃跑的游戲規則。
2、提醒幼兒行進時，注意保持前后的適當距離。
二、準備
活動前學習內外圈按順時針和逆時針方向走。
三、活動過程
1、組織幼兒學唱歌曲，注意弱起拍，掌握句首重音。
2、教師邊講解，邊與部分幼兒共同示范游戲方法。強調并練習唱第一拍時，從外圈拉一幼兒跟著“爸爸”走。
3、組織幼兒練習走隊形，外圈逆時針走，內圈順時針走，注意保持前后適當距離。
4、幼兒玩游戲。重點指導幼兒練習第四段歌詞中的最后一句“你不捉老鼠，就不帶你去”，提醒幼兒聽到“小貓”叫后才能跑掉。
活動十：“五一”國際勞動節
一、目標
1、知道五月一日是國際勞動節，是所有勞動人民的節日。
2、了解各行各業的人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦但又快樂的事。
二 活動準備
1、與附近的理發點、郵局和百貨商店聯系，帶領幼兒參觀。
2、安排幼兒定期做值日生和參觀幼兒園公益活動。
3、卡紙、膠水、剪刀、彩紙。
三、活動過程
1、組織談話。使幼兒知道五月一日是國際勞動節，是所有勞動人民的節日。
2、請幼兒回憶參觀理發點、郵局、百貨商店的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。
你在這些地方看到了些什么？他們是怎樣勞動的？
3、組織討論，幫助幼兒進一步了解勞動是一件辛苦又快樂的事。
（1）
郵局的叔叔阿姨是怎樣工作的？他們在做哪些事？他們給人們帶來了什么方便？
（2）
百貨商店的叔叔阿姨是怎樣工作的？他們每天都站著干活累嗎？既然累為什么還要干呢？
（3）
理發店的叔叔阿姨的工作又是什么？他們是怎樣工作的？如果沒有理發店會怎樣？
（4）
這些人勞動一天累嗎？從他們的表情里你覺得他們工作時的心情是怎樣的？為什么？
4、讓幼兒談談自己在家或在園參加勞動的事
你會勞動嗎？你在哪里參加過什么勞動？如做班級值日生，幼兒園公益勞動等，勞動的時候你的心情怎么樣？為什么？
5、教師小結
勞動是件光榮的事，小朋友從小參加一些公益勞動，會使我們從小養成愛勞動的好習慣；長大了，也能象爸爸媽媽一樣做一名光榮的勞動者。
6、讓幼兒為老師、父母、或其他勞動者制作一份小禮物，祝賀他們的節日。
上午游戲：科發室 周五下午：
活動十一“腿腳功夫”
一、目標
1、探索不同方法活動自己的腿腳。
2、創造性地表現各種走路動作，體驗幽默感。
二、準備
教師事先會做腿腳工夫操。
三、過程
1、腿腳功夫操
（1）
摸腳趾：兩腳稍稍分開，兩臂舉過頭頂，站直。膝蓋稍彎，彎腰向前盡量摸到腳趾。回到起始位置。
（2）
抬膝蓋：兩腳并攏，兩臂自然下垂放在身體兩側，站直。盡量保持后背挺直，并用雙手抱主右膝。再進行同樣動作抱左膝。
（3）
抬腿：身體右側著地保持身體平衡，后背及腿挺直。伸出右臂到后腦，并平置于地面上，用右臂保持平衡。盡量抬高左腿，再把它放下。換方向使身體左側著地，右腿做同樣動作。
（4）
你還能想出什么方法活動自己的腿腳？（5）
請個別幼兒演示，其他幼兒跟著一起做。
2、奇怪走路法
（1）
你能用稀奇古怪的方法走路嗎？比如高抬腿象馬兒一樣走路，或者象企鵝那樣搖擺著向前走。
（2）
幼兒根據教師的提示走路，感受古怪奇特的動作帶來的快樂。如你能很快地走而不碰別人嗎？你能輕柔的行走嗎？你能步子沉重地行走嗎？你能行如大風嗎？你能快樂的走嗎？你能悲傷地走嗎？
（3）
想象活動室是一個古怪王國，每個人走路都是不一樣的，鼓勵幼兒大膽、自由地表演。
第二篇：大班主題活動 教案
大班主題活動——中國食物
一、主題的產生：
在制作節日掛歷的過程中，我發現孩子們對中國的食物有一定的了解，也比較熟悉。比如：一些孩子講到了小籠、餛飩、餃子、粽子等。還有的孩子講到了外出吃飯時看到有的菜五顏六色的很漂亮、有的菜可以作出各種各樣的圖案等。結合我班水彩畫教學，可以使他們對中國的特色文化有進一步的了解，而且食物是他們每天都要接觸的，所以我決定以次開展主題活動。
二、主題網絡圖：
包餛飩 制作 包包子 中國特色點心 中國食物 中國菜肴 參觀飯店 制作拼盆
三、活動過程：
活動一：
目標：
1、結合圖片或食物，讓幼兒初步感知中國食物的特色，激發愛國情感。
2、提高幼兒探究的興趣。
條件提供：圖片（或實物）
活動設計：
1、出示圖片或食物：
你們在哪里看到過這些食物？
吃過嗎？
2、組織討論：
這些東西國外有嗎？
是怎樣做出來的？
3、回去問問父母。
觀察記錄：孩子們在看了一些菜譜的照片后展開了
討論：
朱穎：我到飯店里吃過魚、蝦和點心。
王嘉晨：我還吃過蟹和小粽子。真實的菜單、菜譜可以幫
張鑫昕：我吃過粥。助幼兒回憶，幼兒在不知
潘華璽：我在火車上吃過菜。不覺中說出了許多，包括
朱穎：我在“鴨王”吃過鴨皮。一些中國的特色菜。
李佳斐：我吃過“小綿羊”火鍋。
鄧越：我在“小紹興”吃過雞、粥。
施軼恒：我吃過快餐。老師：那么你們知道那些菜是中國特有的，國外沒有的？
張鑫昕：粥。
鄧越：小籠包子。
潘華璽：餛飩、餃子。
鄧燕飛：螃蟹。孩子們一邊看菜單一邊討
瞿峰：粽子。論著，我讓他們看一看自
王嘉晨：湯團。己制作的節日掛歷是否有
李佳斐：重陽糕。點啟示。
反思：孩子們對吃的東西比較有興趣，再加上前幾天在制作掛歷的同時，對中國的傳統節日及食物有一定的了解，所以能講出許多中國食物。但講的點心較多，因此就從點心先開始。
活動二： 目標：
1、在動手包餛飩的活動中，進一步對中國點心感興趣。
2、品嘗自己制作的點心，有參與的愿望。
條件提供：皮子、餡
活動設計：
1、出示一只包好的餛飩。
2、幼兒邊看邊講： 餡是怎么進去的？這是中國特有的嗎？
3、老師示范講解包餛飩的要領。
4、幼兒跟著老師一起做。
5、吃餛飩。
觀察記錄： 今天，正好孩子們中午吃餛飩，我從廚房取來了皮和餡，孩子們看到這些東西一下
興奮起來了：牛嘯天：我會包餛飩的。朱穎：我也會的。
王嘉晨：我知道的，這就是中國菜。
鄧越：這不是中國菜，是中國點心。我順勢接著鄧越的話問：還有那些中國點心？
瞿峰：有餃子。
施軼恒：湯團、春卷。
張心辰：大餅油條。
潘華璽：饅頭、包子。幼兒一下講出了許多特色點心，老師：那么我們一起來包餛飩好嗎？
孩子們自發分成幾組開始包餛飩，在實際
操作中出現了一些問題：有的餡放得太少、有的皮破了，在大家共同努力下，餛飩包
好了。
朱穎：我已經真的學會了。
王嘉晨：我還不會，但我會做饅頭。
鄧越：我想快一點吃這些餛飩。
反思：結合上次的活動，我把中國點心和中國菜肴分開來進行認識，先從制作點心開始。這次的活動，孩子們參與的積極性非常高，可能是平時較少接觸這些東西，有的幼兒從未做過，有了實際操作經驗，他們對中國點心有了新的認識。
活動三：
目標：1、嘗試用刀切發好的面團，初步學習搓、捏和做包子的方法。
2、在操作活動中激起探究的興趣。
條件提供：面團、餡、刀
活動設計：
1、談話：關于中國點心。
2、制作包子：請廚房的阿姨發好面團，進行示范。
3、幼兒操作。
4、吃包子。
觀察記錄：
孩子們對動手操作很有興趣，有了上次包餛飩的經驗，這次做包子似乎順利多了：
鄧越：我只會吃包子，不會做。男孩子似乎更“懶”一些，張鑫昕：我也是。上次包餛飩也是如此。我請來了廚房的阿姨來示范，他們看得可認真了。
鄧燕飛：大媽媽的本領真大，這些小饅頭多漂亮！李佳斐：我會用面粉做小白兔。
朱穎：上次我在公園門口看見有人用面粉做成各種各樣的小動物，我還買了一個。其實，這也算是中國民間工藝品的一種。
瞿峰：我媽媽說這些東西還要出口到國外去。老師：為什么要出口？
瞿峰：因為國外沒有的。
王嘉晨：我知道了，這也是中國特有的。孩子們邊討論，便開始做包子了，雖然做得不算漂亮，但很認真。
反思：在孩子們的一問一答中，我發現他們對用面團制作各種造型產生了興趣，而且有些家長對我們的主題活動有所了解，開始豐富孩子有關的知識，所以他們才會產生文檔僅供參考
問題，并學著解答問題。本來，打算帶領孩子們去“綠波浪”看一看中國特色點心，但由于經費問題，只能放棄。
活動四：
目標：
1、初步了解中國菜肴的主要特色：色、香、味、形，觀察拼盆的特點。
2、對中國菜感興趣。
條件提供：書、圖片
活動設計：
1、幼兒自由翻看書或圖片。
2、討論：
你看到什么？
你喜歡那個菜？為什么？
你認為那些菜漂亮？為什么？
你在那里看見過這些菜？
3、幼兒介紹自己喜歡的菜。
觀察記錄;
今天的活動是從由我在“綠波浪”帶回
文檔僅供參考 的菜單引起的：
鄧越：是上海點心的廣告。老師：你們看看我們的墻
吳雯娟：是圖畫，吃的。壁上多了什么？
牛嘯天：有各種點心。老師：什么點心？
鄧燕飛：由糕、春卷。老師：你們知道是從哪兒來的？
李佳斐：是發來的。
吳雯娟：是畫出來的。
鄧越：不對，如果是蠟筆畫的，上面會有一 鄧越是個觀察力很強的孩
粒粒的東西，這肯定是從廣告紙上剪 子，非常細心。
下來的。老師：為什么要做廣告？
潘華璽：飯店里的人要介紹他們的東西。
羅逸菲：專門買點心的地方做廣告。
曹寧：我在飯店里看到過的。老師：飯店里除了點心還有什么？
張心辰：我吃過許多好吃的菜。
高怡寧：飯店里的菜很漂亮。老師：為什么很漂亮？
鄧越：像花一樣。
施軼恒：他們用西瓜做成橋。
孫婷怡：用蘿卜做成蝴蝶。
羅逸菲：青菜做成小花。
曹寧：胡蘿卜切成絲，用牙簽串起來就變
成菊花了。
單偉棟：蘿卜刻成一條龍。
高怡寧：黃瓜做成樹葉，蛋黃做成樹干。
李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。孩子們你一言我一語說出鄧燕飛：用黃瓜且成一塊塊，放在盆子的 了許多中國菜的特色。
周圍，當中放菜。
吳雯娟：當中放黃顏色的菜好看，因為綠 的和黃的放在一起漂亮。好聰明的小姑娘！不知不覺中將到了中國菜的“色”。老師：真的！這樣配好看多了。老師也帶來了一些菜的照片，想看
孩子們一邊看菜單，一邊議論：這是魚片、嗎？
這是青豆、這時青椒……
反思：這次活動給我感觸很深，孩子們的觀察力越來越敏銳，觀察得越來越仔細，而且現在變得很喜歡講，包括一些平時比較內向的孩子，今天也講得很熱鬧，無意中講出了中國菜的主要特點：形、色。
活動五：
目標：
1、通過外出的參觀活動，結合廚師的介紹，讓孩子們進一步了解中國菜的不同制作方法及選用的材料。
2、用多種途徑提高孩子們的探索興趣。
活動設計：
1、參觀飯店：請廚師介紹菜肴。幼兒可向廚師提問。
2、看一看菜譜。
3、講一講自己學到了什么本領。
觀察記錄：
今天，我們聯系了“萬家燈火”酒店帶
領孩子們去參觀，我們請了飯店的廚師長為 在看的過程中，我發現孩
孩子們介紹了陳列出來的各種菜肴，孩子們 子們能講出一些蔬菜的名
興趣很高。字。老師：剛才廚師叔叔
為我們介紹了許多菜，你們還有什么問題要問
王嘉晨：請問這個菜邊上的花是怎么做的？ 嗎？
鄧越：這個寶塔是用什么做的？
吳雯娟：這個孔雀的頭是不是用黃瓜做的？
王嘉晨指著“松鼠鮭魚”說：這是用魚頭和薯條做成的！（魚肉切成長條用油炸一下確 在廚師的介紹下，孩子們知實很像薯條）道了“松鼠鮭魚”的制作方法。
回到幼兒園后，孩子們又繼續討論了起來：
鄧燕飛：飯店里的菜比我們做的好看。
王嘉晨：當然啦，人家培訓過的。
鄧越：要學好幾年了。這時，孩子們提到了菜名，于是我問：是不是每個菜都有自己的名字？
瞿峰：有“孔雀開屏”。
朱穎：有“脆皮鴨”。
鄧越：有“菊花餅”。老師：下次我們也來學做小廚師好嗎？
反思：外出活動確實豐富了孩子們的知識面，許多孩子知道了菜可以做成各種各樣的形狀，用刀切幾下就可以改變形狀，而且他們也敢于提問了，雖然剛開始有點膽怯，但在大家的鼓勵下，慢慢地放開了。下次的活動，我打算讓孩子們嘗試用刀切菜。
活動六：
目標：
1、熟悉各種菜的形狀，在成人的指導下學習用刀切菜，并能切出不同的形狀。
2、提醒幼兒注意安全。
3、提高動手操作能力。
條件提供：刀、菜
活動設計：
1、回憶：
上次我們參觀了哪里？
你們看到些什么？
2、今天請小朋友來學做小廚師：
先訓練你們的刀功。
3、指導幼兒分組進行切菜練習。
注意安全。
4、展出幼兒切好的不同形狀的菜。
5、下次，我們制作拼盆：
想一想，你想和誰一起制作？你需要什么菜來告訴老師，可以幫你們準備。
觀察記錄：
有了上次外出參觀的經驗，孩子們對菜
有了進一步的了解，講起菜來也頭頭是道，今天就讓他們試著切菜，老師先示范了好幾
遍，提醒他們注意安全：
王嘉晨：手不能伸直的。切菜時手怎么放？
鄧燕飛：我看媽媽切菜時手是彎彎的。
鄧越：媽媽不讓我切菜，說很危險。老師：你們想不想切菜？
孩子們興奮地跳了起來。由于缺少實際經驗，在操作時我仍采用分組進行，避免危險。
張心辰：黃瓜很好切，一下就切好了。
施軼恒：番茄里面有很多水。老師：對呀，水流倒桌子
李佳斐：下次用盆子接住就好了。上怎么辦？
在活動中，孩子們什么菜都想切一下。有了經驗，該讓他們學著如何與同伴合作。老師：上次在飯店里看到的菜這里有
王嘉晨：有番茄、土豆。嗎？
單偉棟：有黃瓜。
應圣悅：刀豆這里沒有。
老師：現在我們找朋友商量一下，下次做菜的時候需要一些什么原料，來告訴老師幫你們準備好嗎？
孩子們自由結伴3—5人一組，紛紛定起菜
單，不一會兒，需要的菜都記錄下來了。
反思：理論聯系實際，這是我這次主題活動的感受。由于有了實際經驗，孩子們對活動的興趣越來越高，并能根據在飯店里看到的菜來設計自己喜歡的菜肴，而且從他們定出的菜單中也可以看出他們對菜的種類有了更深的了解，特別在配色中有的孩子采用了茄子皮來配色，也為下次活動做好了充分的準備。
活動七：
目標：
1、激發幼兒作為中國人的自豪感。
2、結合操作活動，能對中國才有更深的了解，嘗試從色、形等方面進行表現。
3、體驗與同伴合作的快樂。
條件提供：刀、菜、盆子、電視機、投影儀
活動設計：
1、廚師在飯店里拍的照片，組織討論：
這是在哪兒？
你們看到什么菜？怎樣做的？
想不想自己做菜？
2、幼兒結伴合作做菜：
根據自己制訂的菜單倒老師這兒領菜。
自己分工：切菜、配菜、介紹等。
最后為自己的菜取名字。
3、展示幼兒作品并介紹。
4、延伸至制作菜譜。
觀察記錄：
活動前，大家做了充分的準備，所以馬
上進入了正題，我先讓孩子們看在飯店里拍的照片：
朱穎：這是在“萬家燈火”里拍的照片。老師：你們看到了什么？
王嘉晨：有各種各樣的菜。
鄧越：有好看的菜。
吳雯娟：有廚師叔叔給我們介紹。我又拿出一些菜肴的照片，問：認識這些菜嗎？
鄧燕飛：這個菜是用牛肉和金針菇做成的。
李佳斐：這個孔雀的頭是用黃瓜做成的。
王嘉晨：這個是“松樹鮭魚”，以前我以為
是薯條，后來廚師叔叔說是魚切
成一條一條的，我才知道是用魚 正因為有了觀察、提問，孩做成的。子才有如此的成果。
老師：你們想自己來做菜嗎？
孩子們高興地說：“想！” 我拿出了孩子們上次自己定菜單，讓他們來領菜。沒想到事擱很久，他們對自己定的菜記得還很清楚。在制作過程中，我發現孩子們根據制作情況不斷在改變設想好的菜式。
王嘉晨：蘿卜不能用了，改用黃瓜吧。
朱穎：當中加一點櫻桃更好看。
吳雯娟：蘑菇太大了，怎么辦？
鄧燕飛：樹干用什么好呢？ 見狀，我加入了他們的行列：“我們用黃瓜試一試好嗎？”文檔僅供參考
他們采用了我的建議。菜做好了，孩子們開始互相觀看并介紹與同伴合作做的菜肴。
老師：下次我們要開一個
鄧越：客人還要看菜譜。飯店，想一想除了菜還缺少什么？
老師：“對了，我們下次一起來制作菜譜，好嗎？”
反思：這次活動非常成功，孩子們的表現出乎我的意料，由于是第一次用真的菜來制作，所以活動前我心里也沒底，但在活動中我觀察到孩子們非凡的表現能力，他們不僅能表現，還能根據實際操作情況不斷地改變，這也是外出參觀活動帶給他們的活力。
四、活動反思：
在設計這個主題活動時，我主要考慮的是內容貼近幼兒的日常生活，以便活動順利地開展，同時也對活動中可能產生的問題進行了初步的設想，并根據情況及時改變。在這個活動中，我體會最深的是孩子們能走出園門，投入到實際生活的環境中，僅這一次的外出活動，使我和孩子們受益匪淺，他們學到了課堂上學不到的知識，我也有了事半功倍的感覺，使我對主題活動有了更深的理解。
[元宵節主題活動方案]：歡樂元宵節
［活動目的］
1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。
2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。
3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。
［活動準備］
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。
3、音樂《喜洋洋》等。
4、布置好活動場地。
［活動過程］
一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）
（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節的到來，我們一起給他們表演一個節目，好不好？
二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什么時候？（正月十五）元宵節人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷
三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？
四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。
五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。
幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）
六、幼兒展示自己的作品。
現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。
八、教師總結
今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。
本次活動到此結束。祝大家元宵節快樂
第三篇：春天大班主題活動教案
春天大班主題活動教案1
活動內容及進程
一、組內教師簽到
二、介紹主題：《春天里》——長呀長
（一）主題目標
1、運用多種方法，感知各種動植物在春天的生長變化，感受春天是萬物復蘇與生長的季節。
2、在實踐活動中學習一些簡單的照料動植物的技能，喜歡探索、觀察，懂得珍惜生命。
（二）主題說明
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動著幼兒。
天氣漸漸變暖，小雨淅淅瀝瀝，是萬物生長、生機勃勃的季節。小草冒出了青青的嫩芽，楊柳長出了細細的新葉，白的、粉的、大紅的.海棠花、櫻花、桃花競相開放......本主題以幼兒的觀察、記錄、發現、體驗、表現為主要線索而展開，在走進大自然、尋找春天的過程中，感受春天的變化，了解春天的節日與春天里人們的活動；在種一種、比一比、記一記的過程中，了解動物、植物是怎樣生長的，探究它們的生長過程，引發幼兒的好奇心和探索欲望，發展他們細致的觀察能力和記憶表達能力。讓他們在春天的特色活動中感受到春天不僅僅是美麗的，春天更充滿了生機盎然的樂趣。
（三）討論課的內容：
星期一：社會《種豆子》
星期二：語言《空中小屋》
星期三：藝術《柳樹姑娘》
星期四：健康《小桃仁》
星期五：科學《春天的秘密》
三、環境布置：
1、建構區：在該區提供春天的公園照片，供幼兒搭建“春天的公園”。
2、表演區：在該區提供紗、柳枝、太陽等道具，供幼兒表演學過的詩或兒歌。
3、主題墻中布置蠶寶寶一生的圖片，記錄幼兒有關蠶寶寶的問題。
四、家園配合：
1、請家長周末帶幼兒到一起都戶外觀察，把看到的畫下來或拍下來，感受春天的氣息。
2、家長可利用雙休日帶幼兒到農村去實踐，獲得種植的技巧。
活動反思與建議
在春天這個主題活動中孩子們的參與意識十分強烈，收集了各種各樣有關春天的資料：圖片、圖書，帶來了很多種子和花卉，還和老師一起布置環境，創設了春天的主題墻飾和班級環境。整個主題活動通過多種方式讓孩子們充分感受了春天，加深了對春天的了解。活動結束了，孩子們還沉浸在春天的氣息中，在探索著春天大自然的神奇，每天都在感受著春天的美，喜愛著春天！
春天大班主題活動教案2
活動目標：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累跟豐富美感經驗。
3、培養幼兒的發散性思維能力跟審美能力。
活動重難點：
1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點 恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。
活動過程：
一、設置懸念，激發興趣
小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設計激發了幼兒對自然界的關注，并讓幼兒對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。
二、說春天
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”
三、畫春天
1、教師板前示范畫春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的`畫才會更漂亮。
7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天
1、集體點評幼兒作品，并指出優缺點。
2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩跟兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?
五、贊春天：
讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。
六、找春天教師總結：
春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師跟幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結束。
大班主題活動春天來了教案10
活動目標：
1、能運用點、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點、形創作新穎的圖案。
2、能按自己的想象大膽創作，感受線條圖案變化的藝術美感。
3、感受春天的美，體驗春天來到的喜悅，喜歡春天熱愛自然。
活動重點及難點：
活動重點：用點、線、形來裝飾春天景物
活動難點：幼兒能夠大膽想象和創作新穎的線條圖案。
活動準備：
1、ppt春天來了（春天的天氣、春天的動物、春天的植物、春天的人們）。
2、投影機、春天的線描畫范例。
3、記號筆、馬克筆、白紙、卡紙。
4、多種點、線、面的圖案范例。
活動過程：
一、導入活動，發現春天的特征
1、問題導入：春天悄悄來了春天在哪里呢？小動物、小植物、天氣和人們都有哪些變化呢？
2、幼兒交流自己的發現，教師根據幼兒的講述播放相關ppt。
二、展示線描畫
1、投影教師作品，幼兒主動觀察提取作品中的各種（點、線、面）等元素。
看看，說說這幅畫畫了什么？說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？
2、展示（點、線、面）的范例。
（1）點畫法：展示點的種類、點的效果、點的要求
（2）線畫法：線的種類、線的效果、線的要求。
（3）面的畫法。
（4）點、線、面多樣組合。
三、提出作畫要求
1、作畫前先醞釀
自己要選擇春天里什么特征進行繪畫，需要用什么線條裝飾美麗的春天？
2、鼓勵幼兒大膽創作出新穎的線條圖案來裝飾作品。
（1）注意各種裝飾元素的疏密變化。
（2）注意各種元素的組合變化。
（3）作畫的時候注意坐姿保持安靜，注意力集中，養成良好的繪畫習慣。
四、幼兒創作，教師及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。
（1）引導孩子自由發揮，鼓勵幼兒大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。
（2）幫助能力較弱的幼兒變化各種線條花紋。
五、觀賞評析作品
1、請幼兒講述自己線描的春天。畫中有哪些自己創作的新圖案。圖畫想表達什么？
2、幼兒相互欣賞作品，找找缺點，贊贊優點。
教師小結：
春天是萬物復蘇、生機盎然的季節，即使我們選擇了色彩不豐富的線描來表現多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進行了細致入微的刻畫，讓我們看見了春天不一樣的美。
春天大班主題活動教案3
活動目標：
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的'感受。
師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。
C、出示燕子高高飛
師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）
4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。
師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，
師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
師：還有誰呢？繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）
師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。
師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！
5、完整欣賞詩歌兩次
師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。
師：我也會了，讓我也來試試。
6、幼兒表演詩歌數次
師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
7、活動結束
師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附詩歌： 畫春天
我用彩筆畫春天，
紅紅的桃花咪咪笑，
綠綠的柳枝彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
活動反思：
在本節活動中，各環節之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學難度適合大班幼兒的生活經驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節活動既培養了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。
春天大班主題活動教案4
活動目標
1、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。
2、培養幼兒細致的觀察力和口語表達能力。
3、帶領幼兒外出春游，引導幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。
活動準備
1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。
2、幼兒設計路線圖的材料。
3、公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。
4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。
活動過程
1、指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。
2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。
3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特征。
6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進班級。
7、見幼兒用書2-2-3。
效果評析：孩子們很喜歡春游活動，在大自然的懷抱中孩子們看小草，聞花香，找樹芽，并說出了自己的感受。 活動內容：蝴蝶花 活動目標
1、激發幼兒對數學的興趣。
2、培養幼兒細致的觀察能力與初步的統計能力。
3、引導幼兒學習10的形成，能手口一致地點數10個物體，知道9添上1是10。
活動準備
1、花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。
2、小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。
3、小商店活動區。
4、幼兒統計表。
活動過程
1、出示花園背景圖，請幼兒數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？
2、教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數字10。
3、教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
4、請幼兒自由到小商店活動區，數一數哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜歡的符號記錄結果。
5、組織幼兒交流統計的結果，并集體想辦法讓物品一樣多。
6、見幼兒用書2-6-7。
效果評析：幼兒掌握情況好，知道9添上1是10。活動內容： 放風箏 活動目標
1、引導幼兒感受春天的美好，體驗放風箏的樂趣。
2、培養幼兒的合作游戲能力，發展幼兒的傾聽及理解能力。
3、練習走、跑交替地協調奔跑動作，在教師的幫助下嘗試放風箏。
活動準備
1、請家長配合，為幼兒帶來各式風箏若干，懸掛在活動室。
2、事先選好平坦安全的場地。
3、《放風箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。
活動過程
1、播放《春之聲圓舞曲》音樂，請幼兒自由欣賞已布置好的風箏，相互交流看到的風箏的外形是怎樣的。
2、教師簡單介紹風箏的外形基本特征：左右對稱，保持平衡。知道放風箏是我國傳統的民間活動。
3、出示散文配圖，教師朗誦散文，請幼兒傾聽并說說自己的感受。
4、引起幼兒放風箏的興趣，請幼兒自由結伴，教師帶領幼兒到戶外。
5、師幼一起到場地上放風箏，教師示范放風箏的方法，請幼兒嘗試自己放風箏，提醒幼兒注意奔跑時的安全。
6、展放風箏的比賽，比一比誰的風箏飛的高。活動結束后，幼兒說說活動中的感受，體驗活動的快樂。
7、在生活活動中，可請幼兒繼續欣賞散文《放風箏》，并可多次開展放風箏的活動。
8、見幼兒用書2-14，2-15。
效果評析：幼兒對放風箏興趣很高，感受真切，表達清晰，欣賞散文《放風箏》效果好。 活動內容 春姑娘 活動目標
1、激發幼兒熱愛春天大自然的情感。
2、發展幼兒的觀察力、想像力、創造力及口語表達能力。
3、引導幼兒能在理解詩歌的`基礎上，初步學會朗育詩歌，嘗試根據詩歌句式進行仿編。
活動準備
1、生活中有意識地引導幼兒觀察春季的景色，有條件的幼兒園，可帶幼兒春游。
2、配樂詩歌磁帶，繪有詩歌景色的圖板。
活動過程
1、教師與幼兒交談：春天你都看到了什么？引導幼兒說說自己看到的景色。
2、教師出示春季景色圖板，請幼兒觀察并嘗試用語言描述。
3、運用多種方式請幼兒較清楚地說出看到的景色，教師及時捕捉幼兒語言的優點，鼓勵幼兒之間的互學。
4、教師朗誦詩歌，引導幼兒學說詩歌語句，幫助幼兒理解詩歌，感受詩歌的語言美、意境美。
5、欣賞詩歌錄音，幼兒可以小聲朗誦詩歌，通過討論，激發幼兒對大自然的熱愛。
6、引導幼兒討論：春天還有什么是有顏色有氣味的？幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編。
7、采用不同的形式朗誦詩歌（可以加上幼兒仿編的部分），鼓勵幼兒有表情地朗誦、表演詩歌。
效果評析：部分幼兒仿編時有一定困難，在教師指導下能完成。活動內容 春雨的色彩
春天大班主題活動教案5
活動目的：
1．激發幼兒熱愛花卉的情感。
2．要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎上，用語言描述花的名稱、顏色及特征，培養幼兒口語表達力及細致觀察的能力。
3．通過學習用圓形紙、折疊粘貼的方法、創作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。
活動準備：
1．利用散步時間帶領幼兒觀察春天的花，認識它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來。
2．各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；范例一份。
教學流程：
活動一：科學——春天的花卉
（一）教師啟發談話。
師：“前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來，現在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形狀、什么顏色的？有香味嗎？
（二）互相交流自己找到的春天的花。
1．讓幼兒互相交換看畫，并把自己的發現告訴同伴。
2．教師引導幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵能力強的幼兒用上好聽的.詞（如：散發淡淡的清香等）。
（三）個別講述。
1．請個別幼兒示范講述：展示自己的畫，并對大家說說自己找到了春天的什么花？它是什么顏色、什么形狀的？聞起來有什么感覺？
2．重點指導能力弱的幼兒較完整地講述。
（四）請幼兒給自己的畫上彩，并剪下
活動二：手工——花開了
（一）出示范例“美麗的花”讓幼兒自由欣賞，引起幼兒制作的興趣。
（二）組織幼兒研究怎樣制作美麗的花。
1．請幼兒認真觀察，這朵花用什么做的？數數看一共用了多少個圓形組成的？
2．你想用什么方法剪圓形紙？
3．教師補充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。
（三）交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時收放好工具材料，注意安全和衛生。
（四）幼兒制作、教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點花瓣。
2、鼓勵能力強的幼兒創造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
3、提醒幼兒制作時注意良好的操作常規。
（五）活動結束。
1．請幼兒互相欣賞作品，并交流制作心得。
2．將幼兒制作的“美麗的花”與布置春天相結合。
春天大班主題活動教案6
一、主題
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強的思維力和動手操作能力，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發現。春天里有許多可供選擇的教育內容，如：挖野菜、郊游、放風箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕松愉快的活動中進一步感受春天的美好，發現春天的秘密。
二、主題目標：
1、學習用觀察記錄的方法，感知和發現春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并知道季節的交換與動植物的生長過程關系。感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。
2、積極參加郊游、種植、遠足等活動，能連續走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。
3、會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。
4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度與行為。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節拍的感覺，繼續學習用連貫的和斷頓的唱法來表現歌曲的不同意境。
6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現自己對春天的感受。畫面布局合理。
7、會根據氣溫和運動量的變化，調節活動的內容，增減衣服。知道保護耳朵和聲帶，不大聲喊叫。
8、繼續學習用不同的標準對事物進行分類，學習10以內的加減。
三、主題網絡圖：
春天里：環境 動物 植物 勞動
布置教室：樹木 花卉 種子
找春天 ：游戲 郊游 蠶 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我們
四、環境與資源：
1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動；飼養小蝌蚪和蠶等。
2、隨著幼兒認識內容的擴展，不斷調整和豐富自然角的內容，如：做發芽實驗，與幼兒共同收集春季的蔬菜（或野菜），貼上標簽放置在自然角內；陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標本，提供放大鏡供幼兒進行細致的觀察。
3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進行有關“春天”的小制作，把作品布置在活動室內，把春天帶進活動室，表現自己對春天的感受。
4、充分利用周邊社區環境，開展豐富多彩的野營遠足、春游等活動。
五、家長工作：
1、更換《家長園地》的內容，介紹本主題活動的活動目標、內容、配合事項，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養小動物，并進行觀察和管理；請家長加強幼兒的生活自理能力的培養，為野營活動做好準備等。
2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。
3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學會遵守公共秩序，保護公共環境的衛生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。
4、在遠足等活動后，請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。
六、集體活動內容：
活動1： 春天可以干什么（綜合活動）
目標：
1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節。
2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動，討論自己樂意參加的活動。
準備：
1、與幼兒園的工作人員聯系，為訪問工作做好準備。
2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。
過程：
1、引起幼兒想了解春天人們在干什么的興趣。
⑴談話：現在是什么季節？春天是怎樣的？
⑵說說春天人們都在干什么？
2、幼兒結伴在園中觀察園內****（包括動植物的變化），并訪問園內工作人員的工作。例如訪問保健老師，知道保健老師為小朋友準備好每天吃的大蒜，是為了預防小朋友生病等。
3、討論春天里其他人在干什么？
⑴幼兒自由討論：春天里其他人在干什么？
例如：農民伯伯在田地里播種；園林里的叔叔在修剪樹枝；清潔員用灑水車灑水、在運垃圾；服裝設計師設計出春天里人們的新款服飾。
⑵幼兒觀看圖片或錄象，知道：春天里人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。
4、討論：春天里小朋友可以做些什么活動。
可以讓幼兒把自己想參加的活動畫出來再全班交流，選擇幾項全班共同參與的活動。
活動2： 找野菜（綜合活動）
目標：
1、能正確辨別并尋找出薺菜或馬蘭頭。
2、體驗參與野外活動的快樂。
準備：
教師事先挑些薺菜或馬蘭頭。小鏟子、菜籃。
過程：
1、引起找野菜的興趣。
春天來了，我們吃過哪些野菜嗎？引導幼兒仔細觀察和討論薺菜和馬蘭頭的根、莖、葉的明顯特征，知道這些菜不需要種，自己會從泥地中長出來，所以大家叫它們野菜。
2、找野菜活動。
⑴教師引導幼兒把長在地上的野菜與手里的馬蘭頭或薺菜仔細比較，長得一樣的可以請老師用小鏟子把它挑出來。
提醒幼兒找野菜時互相看看找得正確嗎？
⑵幼兒找的過程中，教師巡回指導，如發現部分幼兒分辨不清楚，便請找得對的幼兒來講講，自己是如何在野菜中找尋、比較和辨別薺菜和馬蘭頭的。教師在巡回指導中可幫助幼兒一起尋找，并讓個別找得很熟練的幼兒幫助其他幼兒。
3、幼兒相互交流，在找野菜的過程中有哪些有趣的事，碰到哪些困難，怎樣解決。
活動3：野菜品嘗會（綜合活動）
目標：
1、能分工合作學習野菜菜肴制作的烹調方法（涼拌、炒、包餃子等）。
2、體驗自己動手用野菜制作食品的愉快情緒。
準備：
1、活動前幼兒參加找野菜活動。
2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜肴。
3、家長幫助幼兒準備野菜制作的菜肴（一種），并知道菜肴的名稱及制作。
4、餃皮、肉餡、野菜實物、佐料。
過程：
1、野菜菜肴展覽。
幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調方法。
2、摘洗野菜，幼兒自選分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時要注意將黃葉、爛葉摘去，西菜要浸泡并清洗干凈。
根據菜的烹飪方法不同，幼兒自由分成兩組，一組為包餃子小組，另一組為涼拌組。包餃子組：教師幫助準備菜肉餡和幼兒一起包捏，并將包好的餃子在現場或交廚房煮熟。涼拌組：教師幫助幼兒切、燙野菜，提供佐料，幼兒根據自己口味涼拌。
3、野菜品嘗。
以自助餐形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和餛飩、餃子等。
4、談談野菜食品的味道，討論人們為什么喜歡吃野菜？
活動4：準備去遠足
目標：
1、能圍繞郊游這個主題，用較完整、連貫的語句大膽提出自己的意見與想法。
2、能以積極的態度參加郊游的準備活動，體驗合作、交流的樂趣。
3、知道郊游時需遵守的安全事項，形成一定的自我保護意識。
準備：郊游錄象。
過程：
1、幼兒回憶郊游時曾去過的地方。
討論還想到什么地方去郊游？為什么？鼓勵幼兒大膽表述。
2、討論：遠足的地點，到什么地方遠足比較合適？遠足到達目的地后可以干些
什么？例如：觀察寫生，做游戲、采野花等。
3、討論：遠足帶什么比較合適？要做哪些準備工作？
⑴以小組形式用繪畫的方式記錄下所需準備的物品，并能告訴大家為什么要準備這些物品。
⑵圍繞有針對性的問題展開討論。
例如：遠足應穿什么鞋？所帶東西越多越好嗎？
4、觀看錄象，自由討論郊游中應注意哪些安全問題。
⑴觀看錄像并討論。
例如：不離開老師、同伴以免迷路，不到危險地方去等。
⑵圍繞有針對性的問題進行討論。
例如：迷路了怎么辦？跌倒了怎么辦？
活動5：歌曲《春天在哪里》
目標：
1、欣賞歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。
2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創造的快樂。
準備：“春天”的錄像或圖片。
過程：
1、復習歌曲：柳樹姑娘
重點：唱出句首重音。
2、欣賞歌曲：春天在哪里
⑴第一遍欣賞，初步感受歌曲中表達的歡快、抒情的音樂性質。
⑵第二遍欣賞，同時播放錄像，幫助幼兒再次感受歌曲。
①說說歌曲唱了些什么？
②跟著樂曲打節拍。
⑶第三遍欣賞，同時教師打節拍兩至三次。
①鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。
重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。
②幼兒根據對歌詞的理解自編動作，進行表演。
重點：創編花、草、小黃鸝的動作。
③集體進行表演。
延伸：音樂角提供此樂曲及道具供欣賞表演。
活動6： 語言《桃樹下的小白兔》（故事）
目標：
1、理解故事內容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變為多種有用物品的意境和想象。
2、增強關心別人和感激關過自己的朋友的情感。
準備：
用紙剪成的粉紅色花瓣若干（與幼兒人數相等）、小兔手偶、錄音機、磁帶、背景圖一張、磁帶教具若干（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）
過程：
1、出示小白兔手偶，引出故事題目。
教師有表情地朗誦故事。
2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解熟悉故事內容。
（1）小白兔住在哪兒，那是個什么地方？
（2）小白兔在水塘邊發現了什么？它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰？
（3）小白圖的朋友收到花瓣后怎么想？它們用花瓣作了什么用?
（4）后來朋友們到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了什么？
3、聽故事錄音，感受故事的優美意境并自由地跟著錄音學講對話。
4、討論：
（1） 你喜歡小白兔嗎？為什么？
（2） 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫他做什么？
活動7： 繪畫《桃樹》
目標：
1、積極參與手指點畫活動，能均勻地點五片花瓣，合理安排畫面。
2、能對自己和他人的作品給予評價。
3、注意身體衛生，不把顏料潑到衣服上。
準備：蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤、抹布若干。
過程：
1、談話引起幼兒興趣。
“你見過桃花嗎？你能說說它的樣子嗎?”引導幼兒從樹干、樹葉、花瓣進行描述。
2、學畫樹干。
（1） 教師出示樹干范畫，請幼兒仔細觀察。
（2） 嘗試說說自己觀察到的樹干是什么樣子。
（3） 鼓勵幼兒在紙上畫樹干。
3、學點桃花。
⑴教師示范用食指點桃花，重點講解五片桃花瓣的電畫方法。
⑵幼兒自由繪畫，教師進行個別輔導。
4、將幼兒的作品布置起來，幼兒之間進行點評。
活動8： 怎樣做觀察記錄（綜合活動）
目標：
1、知道動植物都在不斷生長，有關心愛護動植物的習慣。
2、會細致觀察了解動植物的`生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。
準備：
幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內動植物供幼兒觀察。
過程：
1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。
2、觀察動植物生長特征。
⑴鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動植物的名稱及特征。
⑵分組交流表述所觀察到的動植物的主要特征。
例如：小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鉆出來了，細細的、黑黑的像小芝麻。
3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。
⑴以小組的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。
⑵以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納：
①用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。
②所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。
③運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。
4、幼兒嘗試記錄觀察結果。
⑴幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。
⑵展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。
延伸：在區域活動中提供記錄材料，以便于幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。
活動9： 春天的詩歌
目標：
1. 使幼兒進一步掌握春天的季節特征，感受詩歌的意境。
2. 幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。
3. 培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4. 學習詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。
5. 引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。
準備：
1. 音樂伴奏帶。
2. 圖片。
3. 帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
過程：
1. 感受環境和生活
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。
請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么？
例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2. 出示圖片
師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？
3. 欣賞詩歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：春風長著什么？為什么說春風長著手？它怎么使小草發生了變化？為什么說春風長著嘴？這怎么使柳樹發生了變化？為什么說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。
延伸：引導幼兒知道詩歌的結構，教師示范仿編一段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
附詩歌： 春天的故事
春 風 長著 手，
那 手 像 媽 媽，
摸 了 摸 小 草，
小 草 綠了。
春 風 長 著 嘴，
會 說 悄 悄 話，
在 樹 梢 上 說 了 說，
柳 樹 綠了。
春 風 長 著 腿，
一 溜 煙 跑 來 了，
親 了 親 桃 樹，
桃 樹 開了！
春 風 發 請 柬，
請 來 了 小 燕 子，
小 燕 子 銜 著 春 光，
快 活 地 飛 來 了......
活動10： 預防感冒（健康）
目標：
1、知道感冒會影響身體健康和正常的學習生活，必須預防感冒。
2、初步掌握預防感冒的方法，有自我保護意識和能力。
準備：錄制有關感冒以及預防感冒等錄像。
過程：
1、了解感冒的一般癥狀。
讓幼兒談談感冒的感受，了解感冒的危害。
2、幼兒回憶以往經驗，設想感冒原因，教師運用圖示的方法，逐一記錄。如：吹冷風 感冒 出汗后著涼 睡覺踢被子 不及時加衣服 被別人傳染
3、幼兒自由談論，并觀看錄像進行小結。
討論：感冒了怎么辦？
如：多喝水，注意休息，及時治療，按時打針吃藥。
小結。感冒以后要及時治療，按時打針吃藥，以免引發氣管炎、肺炎等嚴重疾病。多喝水，多休息，身體才會好的快。
4、幼兒討論：怎樣預防感冒，教師再一次運用圖示逐一記錄。如：注意衛生、不受傳染 、預防感冒、不著涼； 吃大蒜 ；注意營養不挑食； 鍛煉身體等。
春天大班主題活動教案7
教學目標：
嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂。
教學準備：
1、前期經驗準備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。
2、本次活動準備：
*三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀
*材料：面泥、鄉土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開心果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等*蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂
教學過程：
一、引發興趣
師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎
2、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？
它什么地方最漂亮？有幾對翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密？
3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。
4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的？
二、實踐操作
*師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的'，它想請我們來幫忙，你們愿意嗎？
*今天老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）*師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？
1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。
2、集體嘗試師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？
*你想用什么打扮蝴蝶*幼兒討論*幼兒嘗試塑造蝴蝶
三、分享交流
師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用**做的？翅膀上花紋是用**來打扮的？
1、幼兒互相交流
2、幼兒與老師交流
四、后續延伸：
1、把請來的蝴蝶放到小花園來師：你們幫三只蝴蝶請來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。
2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》
教學反思：
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉土材料與塑造相結合，表現蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。
本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠對稱，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。
活動雖然已經上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。
春天大班主題活動教案8
設計意圖
根據《3—6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。結合本季節的特點，所以我選擇了這活動內容，旨在通過讓幼兒感受春天，觀察春天，了解春天，學習運用勺子和叉子特殊的繪畫方法表現出自己眼中的春天。
活動目標
1、嘗試用勺子和叉子大膽的進行繪畫活動。
2、感知春天的美景，體驗活動的樂趣。
重點難點
活動重點：嘗試用勺子和叉子進行繪畫活動。
活動難點：敢于表現春天的美景。
活動準備
材料準備：顏料（紅色、黃色、綠色、藍色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、畫紙若干、抹布若干。
視聽準備：音樂《四季之春》《春天在哪里》、PPT圖片
活動過程
一、播放音樂，引出活動主題。
1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒入場。
2、教師提問：
——剛剛小朋友們在歌里聽到了什么？（花、草、樹）
——這首歌叫什么名字？（春天在哪里）
——那春天有什么？（幼兒互相交流，并且2—3名幼兒說說）
3、教師：原來小朋友們眼中有那么美麗的春天，今天老師帶來了一些圖片，春天就藏在這些圖片里，讓我們一起來找一找。
二、欣賞圖片
（引導幼兒多看、多想、多說）
1、教師：畫里面有什么？是什么顏色的？原來小草里還藏著小花。（出示小草的圖片）
2、教師：那這幅畫的春天在哪里？畫里有什么？（小花）
有些什么顏色的小花？（出示小花的圖片）
3、教師：那這幅畫的春天又在哪里？畫里有什么？（出示樹的圖片）
4、教師：那看看另一幅畫的春天在哪里？畫里有什么？（出示有花草樹的圖片）
5、教師小結：啊！原來春天這么美麗，有花、有草、有樹
三、學習刀子和叉子的使用方法
1、教師：看了這么多春天的美景，我們也來畫一畫自己眼中的春天，但今天不用畫筆，我們要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）
2、教師：我們經常會用到刀子和叉子吃東西，請小朋友們想一想怎樣用它們來畫畫呢？（幼兒互相交流，教師根據幼兒交流情況請2—3名幼兒說一說、試一試）
（幼兒嘗試的紙張要大）
3、教師：剛剛小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想畫給小朋友們看看。（教師在幼兒嘗試過得紙張上選擇有對比性的顏料大膽的進行添畫，使畫面整體效果比較完整）
4、教師：請小朋友們也來畫一畫春天，在畫前呢有一些小小的要求，請小朋友把你們的手袖卷高，畫的過程中可以選擇你喜歡的顏色大膽的去畫，畫完后把你們用過的勺和叉放回原位。
5、教師：現在請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊，畫一畫你們眼中的.春天。
四、幼兒自主繪畫，教師隨機指導。
1、幼兒自主操作，鼓勵其大膽繪畫。
2、教師指導個別幼兒進行繪畫。
五、作品欣賞
1、教師組織幼兒展示自己的作品。（在兩塊黑板上事先貼好膠帶）（請畫好的小朋友拿著自己的作品來給老師）
2、部分幼兒介紹自己的作品。（1—2名幼兒）
六、活動延伸
今天你們用新的方法新的材料畫出了美麗的春天，但有些小朋友還不知道這個方法，現在讓我們一起去幫助他們畫出他們眼中的春天，好嗎？
活動反思
《綱要》中指出，在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。在美術創造中，每個幼兒都是獨立的個體，他們有著各自的審美感受和表現方式，在大人看來不可能的，在他們眼中就會成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時機，采取適當的點評，作出正確的引導。
美術其實也是一種語言，描述人們的內心，與人分享自己的認識，自己的快樂。農村幼兒園的幼兒美術創作，還僅僅停留使用一般的繪畫工具進行繪畫活動，此次活動使用了幼兒們的餐具（勺子、叉子）來開展畫春天的繪畫活動，豐富了幼兒的認識經驗及繪畫創造能力。
幼兒的美術創作和語言表達其實是相輔相成的，我們身邊發生的事可以讓幼兒用語言表達出來，短語、兒歌、歌曲、詩歌，盡其所能表達；也可以用簡單的美術創造方式表述出來，剪、折、撕、貼、折、畫、捏等都是不錯的美術創作表現方式。
幼兒的美術創造會涉及其他學科，教師都要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
春天大班主題活動教案9
一、主題名稱：春天
二、主題來源：
時值春天，天氣漸漸轉暖，孩子們對氣溫變化有了明顯的感受；同時，萬物復蘇，有許多樹發出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放，在這個萬物生長的季節，孩子們的生長發育也是很快的。我們想和孩子們一起，通過感受春天的氣息，通過遠足、郊游等活動，充分感受大自然的美麗，鍛煉和發展孩子們的各種能力。
三、主題實施時間：五周（2月23日——3月26日）
四、主要教育教學目標：
1、積極參加郊游、遠足、爬山等活動，能連續走一段時間，有一定的速度、耐力等。
2、會根據氣溫和運動量的變化，調節活動內容，適當增減衣服。知道保護耳朵和聲帶，不大聲喊叫，做個環保衛士。
3、積極觀察春天動植物和人的變化，充分感受春天的氣息。在系統觀察中，發現春季一些植物的生長過程，并知道季節的變換與動植物和人們的關系。
4、能積極地參加多種形式的語言活動（如：欣賞、自編兒歌等），能用較豐富的詞匯表達自己的經驗，經歷和情感。
5、能較自如地運動剪刀、透明膠等工具制作物品，并能用多種形式的畫表現自己對春天的感受，畫面能較合理地布局。
6、能感受歌曲的優美、歡樂和抒情性。能用多種歌舞、奧爾夫聲勢、節奏、樂器等表現對春天的感受，學習領唱、合唱、齊唱及創編歌詞。
7、能目測大自然中物體的遠近、大小、寬窄、高矮、漸大漸小、漸高漸矮。學習數的分解和組成。
8、以積極的態度，參加郊游、遠足、爬山等園外活動，有一定的獨立性，能控制自己的'行為，遵守公共秩序，保護公共環境的衛生，做環保衛士。能熱情主動有禮貌地與接觸到的人交往。
五、家長參與
1、為我們的制作角收集物品，提供廢舊紙盒、蓋子、瓶子等，讓幼兒進行制作活動。
2、請家長朋友在家和孩子一起種一種植物，觀察植物的生長變化。有的還可以飼養一種小動物，觀察小動物在春天的變化。
3、請家長朋友多帶孩子出去走一走，多觀察春季自然界的動、植物、天氣的變化。
4、請家長朋友和老師一起對孩子們進行生活自理能力的培養，為郊游、遠足等活動做準備。
5、請家長記錄孩子遠足、郊游后的見聞和感受。
六、籌備工作
1、布置美工區的手工制作角，收集廢舊物品，提供制作工具。
2、在班級種植角種上植物，和孩子們一起觀察。
3、設計好親子活動和游戲，委員組、郊游做好準備。
4、“家園聯系網”中布置“如何培養幼兒的觀察力”的文章。
七、主題知識網絡
春天
春天來了
春天的植物
春天的動物
春天的活動和運動
可愛的春天
八、主題主要活動內容安排
第一周（春天來了）（2月23日——2月27日）
1、語言：散文詩“變色房子” 故事“春天來了”
英語：春天來了
2、數學：看一圖列數式
3、美工：春天的樹
4、社會：美麗的蓮花山公園
5、體能：看誰跑得快
6、音樂：歌曲“最后一學期”
第二周（春天的植物）（3月1日——3月5日）
1、語言：談話“春天的植物有什么變化”
英語：春天來了
2、數學：組成填空
3、美工：粘貼“春天的花”
4、社會：清明節 “三八”國際婦女節
5、體能：紙兒真好玩
6、音樂：歌曲“打電話” 奧爾夫音樂體驗
7、科學：多變的天氣 植物的變化
第四篇：大班主題活動中國之最 教案
大班主題活動中國之最
活動形式：分組
活動目的：
1、讓幼兒在交流的過程中，了解中國最有名的建筑、事情、人物、動物等。
2、激發幼兒熱愛祖國的情感，發展幼兒的口語表達能力。
活動準備：發動幼兒收集有關圖片、照片、實物、VCD等；投影儀、電視。
過程觀察：
一、幼兒相互交流各自收集的材料，說說自己所了解的有關“中國之最”的事物。
二、觀看圖片展覽、VCD及實物，了解長城、四大發明、長江、黃河等。
三、通過搶答的形式讓幼兒進一步了解“中國之最”。
1、中國最有名的建筑是哪里？（長城）
2、中國最有名的發明是什么？（印刷（術、火藥、指南針、造紙）
3、中國最有名的人是？（毛澤東、鄧小平……）
4、中國最有名的動物是什么？（熊貓、金絲猴）
5、中國最有名的瓷器？（景德鎮瓷器）
6、中國最長的江是？（長江）
7、中國最長的河是？（黃河）
8、中國有世界上最高的山脈是？（珠穆朗瑪峰）
9、中國最大的城市是？（上海）
四、幼兒間在區域中探討：
1、語言區：看圖片、圖書、照片講述中國有名的景點、名勝古跡。
2、美工區：幼兒小組制作“長城組畫”。
3、科學區：將鐵片、鐵針磁化后放入水中，觀察其方向；嘗試印刷。
一、幼兒間相互拍手朗誦兒歌
[元宵節主題活動方案]：歡樂元宵節
［活動目的］
1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。
2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。
3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。
［活動準備］
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。
3、音樂《喜洋洋》等。
4、布置好活動場地。
［活動過程］
一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）
（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節的到來，我們一起給他們表演一個節目，好不好？
二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什么時候？（正月十五）元宵節人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷
三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？
四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。
五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。
幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）
六、幼兒展示自己的作品。
現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。
八、教師總結
今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。
本次活動到此結束。祝大家元宵節快樂
第五篇：大班主題教案
大班主題教案
大班主題教案1
活動由來及設計思路：
大班幼兒思維積極、活躍，喜歡有挑戰性的學習內容。他們對棋類游戲很感興趣，在玩棋的過程中我發現他們對老師自編的“上學棋”有著濃厚的興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們想嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。他們的想法大膽而且充滿挑戰，于是我順應了孩子們的年齡特點，和孩子們一起開始了自編棋活動。
活動目標：
1、嘗試運用已有的經驗創編棋類游戲體驗成功的喜悅。
2、能用語言表達出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。
活動準備：
1、物質準備：教師設計的幾種自制棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。
2、經驗準備：教師引導幼兒觀察、發現自編棋的共同特征。
重點、難點：
重點：引導幼兒發現棋的共同特征。
難點：設置適當的難度，引導幼兒設計合理的圖譜。
活動過程：
活動一--嘗試自編棋
在活動區中投放教師自編的棋類游戲，激發他們創編棋類游戲的興趣。
第一次玩自己創編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的“較量”很快就開始了。
隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發生了爭執，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。
“你們在玩棋的過程中都有哪些發現呢?”我問孩子們。
有的孩子說：“玩不了!”
有的孩子說：“有人耍賴!”
有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……
聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進去!”
活動二--如何編棋
1、引導幼兒觀察幾種自編棋，發現自編棋的共同特征。
教師：。自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?
2、鼓勵他們和小伙伴合作創編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經驗，總結問題。
幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結束了。
幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……
活動三--第二次創編棋
教師鼓勵幼兒在第一次創編的基礎上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去;怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規則;走多少步設置一個障礙更合適。
李天棋和謝嘉興設計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應該怎么玩呢?”
兩個孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”
“可是這個問題我怎么看不清楚呢?”
這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認可。
于是我不失時機地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白。”這個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內容，有一定的基礎。“還有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。
活動四--同伴玩自己創編的棋
1、同伴之間相互交換玩棋。
2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。
3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。
活動五--第三次創編棋
1、引導幼兒編出內容更加豐富多彩的自編棋。
教師：你喜歡哪種自編棋的內容?
2、幼兒討論：什么內容可以編成自編棋?
3、幼兒創編不同內容的棋。
4、幼兒相互交流、展示自己的作品。
活動六創編--“家庭安全棋”
1、教師：我們馬上就要畢業離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1
2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?
3、創編“家庭安全棋”。
延伸活動：
鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創編的“家庭安全棋”，在游戲中學習安全知識。
個人反思：
只要你給孩子一個適合他們發展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經驗，認真觀察，主動發現問題，學會不斷梳理經驗、不斷向同伴學習的方法，養成勤于思考、善于發現的學習習慣。孩子們經過反復的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂。活動中每一名幼兒都能積極主動地參與，師幼形成有效互動。我能從中感受到我和孩子之間心靈的碰撞，我能找到自己的興奮點和發展點，我想這就是職業帶給我的快樂吧!
主要內容：
1、活動注重了快樂與發展的關系。活動不僅把握了幼兒的興趣，更重要的是關注幼兒的發展。教師讓幼兒嘗試三次編棋，每次創編后都注重對幼兒進行經驗提升，幫助幼兒學會發現問題，自己解決問題，這是非常可貴的。第二次創編棋是在第一次失敗的基礎上，教師引導幼兒提出問題，并思考解決策略;第三次創編棋是在同伴問相互觀察分析同伴的作品而展開的。每一次活動讓幼兒在自主嘗試中，在經驗的不斷積累中，不斷發展編棋的能力。
2、活動設計體現大班幼兒“活動化的共同學習”的特點。活動過程，幼兒興趣高漲，一次次編棋并體會其中的快樂。教師為幼兒創設了一個同伴間相互學習的“場”。讓他們在玩的過程中主動發現問題，主動解決問題，而后相互分享彼此的經驗，不斷得到新的啟示。幼兒的創編從隨意到注意細節，從簡單的圖譜到設計合理的圖譜，從內容單一到幼兒能
運用以往的生活經驗，創編出內容豐富多彩的各種自編棋，充分調動了幼兒的主動性、創造性，提高幼兒的'觀察力和分析解決問題的能力。這是一個幼兒喜愛，并促進其思維發展的活動。
3、活動在時間把握、作品的呈現方面仍有欠缺。此活動綜合性強，對幼兒有挑戰性，幼兒非常喜愛，并保持高度的熱情。但是，由于自編棋需要考慮的因素較多：如何構圖、如何設計障礙、如何增強趣味等，教師可以給幼兒更多時間研究、思考，例如，可以回家與父母共同研究，借助家庭資源使自編棋有更有趣，呈現更多精品。
綜合評析：
1、對活動的評析：
(1)“幼兒自編棋”活動充分調動幼兒的已有經驗，在編棋的過程中，引導幼兒觀察棋的特點、思考編棋的方式，解決編棋過程中遇到的困難，教師注重對個體指導，使教育指向的內容更豐富、多元。
(2)教師作為活動的引導者和支持者，把握了幼兒的年齡特點，在層層深入的引導中，幫助幼兒不斷思考，并個性化地呈現幼兒編棋結果，整個活動體現了幼兒的自主、個性化的發展，幼兒創編棋的過程中不斷獲得成功的自信。
(3)教師充分發揮同伴資源的作用，讓幼兒不斷主動發現問題，合作化地解決問題，并相互分享彼此的經驗，對于大班幼兒而言，充分體現了“活動化的共同學習”的特點。
2、對反思過程的評析：
教師個人反思的主題是“善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發展的平臺”，可見此次活動給予教師最深的體會在于此。無疑，教師從幼兒的自編旗中感受到職業的快樂。但是教師缺少辯證的思考問題，缺少對此次活動不足之處的分析。
小組合作反思對活動由來和過程進行了詳細的討論和具體的評價，也對活動存在的問題進行了分析，研討有聚焦，分析有深度，對每個參與教研的教師都具有積極的啟發作用。
大班主題教案2
活動目標：
1、在看看講講的過程中，了解自己在成長中發生的變化，并初步感受世界外物都會發生變化。
2、能用多元的方式大膽的表達自己的想法和看法。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：
1、人生長變化的圖片書（胚胎——新生兒）
2、情景劇：孕婦的.變化（結婚——懷孕（1月、3月、5月、7月、九月）
3、幾張幼兒小時候的照片。
4、排圖：
（1）小蝌蚪——青蛙
（2）種子——樹苗
（3）地球的變化（原始森林——恐龍時代——原始人類——現代社會）
活動過程：
一、謎語導入
1、小時候4條腿走路，長大了2條腿走路，年級大了3條腿走路。
2、提問：你怎么會知道的？
3、小結：人從小長大后會有很多變化。
二、通過閱讀，了解人在媽媽肚子中的變化
1、小時候你從哪里來的？
2、從書仲找答案：
（1）看來我們從哪里來還真是個謎《這樣吧我們旁邊放了一些書你們可以去看一看。
（2）幼兒自由閱讀
（3）分享交流（子宮、臍帶、羊水等）
看來你們發現了很多有價值的東西，娜把你的發現跟大家分享一下。
3、情景劇加深印象
三、出示班內個別幼兒小時候的照片
1、這些照片是誰？他們有什么變化？
2、照片上的小朋友與大家面對面。
四、出示三種成長變化圖
1、小蝌蚪——青蛙
2、種子——大樹
3、地球的變化
幼兒擺擺說說其生長變化過程。
活動反思：
對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。
大班主題教案3
活動由來：
前一段時間，我們研究了《鳥》的主題，在研究過程中，孩子們通過自己找資料，與同伴分享經驗，實物參觀等許多方式，了解了鳥的種類、基本外形特征、生活習性等知識。通過研究，孩子們繼而對鳥的共性——生蛋，產生了許多的興趣，孩子們提出了一個個的問題”還有什么動物會生蛋？蛋是怎樣變成小動物的？“等等，孩子被”奇妙的蛋“吸引住了。
活動目標問題板塊主題壁報區域游戲
知道蛋的基本構成，了解蛋的孵化過程。
能積極探索蛋的各種用途，并能用完整連貫的語言與同伴交流自己的發現。
1、什么動物會下蛋？
2、蛋是怎么孵化的？
3、蛋除了吃還能干什么？
4、蛋清和蛋黃各有什么作用：主墻壁：
《奇妙的蛋》把墻壁用分隔物分成四個部分
A、哪些動物會下蛋？
B、蛋有什么用？
C、我們的問題
D、蛋里的寶寶是怎樣出來的？
側墻壁：
小小蛋博士科學發現區：
A、請幼兒找來各種各樣的蛋。進行觀察
B、進行醋蛋的科學實驗
美工區：
A、提供各種廢舊材料，裝飾蛋寶寶
B、進行蛋殼裝飾畫
表演區：
表演小雞出殼的動作。
5、蛋寶寶餐廳：
研究蛋的各種烹調方法。請家長協助我們尋找各種各樣的蛋。
家長在家中請孩子品嘗各種烹調方法制作出來的蛋食品。請有條件的幼兒在家中觀察雞蛋的孵化過程，或是向家長詢問孵化的過程。
請家長帶領孩子尋找不同的蛋。
活動網絡圖
主要活動：
1、生雞蛋與熟雞蛋
2、孵化蛋寶寶
3、搗空雞蛋的游戲
4、裝飾蛋寶寶
5、蛋寶寶美食節
活動一：生雞蛋與熟雞蛋
活動目標：
1、了解生、熟雞蛋的外形及內部形態的不同
2、通過實驗，找出區分生、熟雞蛋的方法
活動形式：小組活動
活動準備：
1、生熟雞蛋若干；小碗人手一個，筷子人手一支。
設計意圖師幼互動教育反思
1、通過幼兒自己的實驗，找出區分生、熟雞蛋的方法
2、了解生、熟雞蛋的外形及內部形態的不同猜謎語：通過猜謎語，區分生、熟雞蛋的區別。
二、比較生、熟雞蛋
1、請幼兒通過實驗，尋找區分生、熟雞蛋的辦法。
2、總結：輕輕旋轉雞蛋，生雞蛋轉得慢熟雞蛋轉得快。
三、觀察生雞蛋
1、觀察顏色及外形，措一措蛋殼的軟硬
2、打碎生雞蛋，輕輕倒入碗中
3、觀察蛋白、蛋黃，引導幼兒注意蛋黃上的小點（受精卵）
4、用筷子輕輕拔動蛋清蛋黃，描述它們的狀態
四、比較生熟雞蛋，把熟雞蛋切成兩半，比較一下有什么不同。幼兒對于自己尋找區分生熟雞蛋的方法有些困難，需要在老師的提示下進行。
幼兒對于觀察生熟雞蛋的內部結構很感興趣，樂于自我探索。
幼兒對什么是受精卵產生了很大的興趣，并提出了卵是怎樣受精的問題，在接下來可以引導幼兒對于受精卵及受精過程，進行研究。
活動二：孵化蛋寶寶
活動目標：
1、了解雞蛋的孵化過程
2、體會雞媽媽孵化寶寶的辛苦
活動形式：小組活動
活動準備：
1、雞媽媽孵化寶寶的錄像帶；雞蛋的孵化過程的圖片一組一套。
設計意圖師幼互動教育反思
1、了解雞蛋的孵化過程
2、體會雞媽媽孵化寶寶的辛苦一、請幼兒猜想雞蛋會變成什么樣。
二、雞蛋是怎么樣變成小雞的？
1、觀看雞媽媽孵化寶寶的`錄像片
提問：
A、孵化的過程是什么？
B、孵化過程用了多少天？
C、孵化過程中雞媽媽都在干什么？
2、請幼兒看完錄像后回答問題，重點體會雞媽媽孵化小雞的辛苦
3、請每組幼兒把蛋的孵化過程的圖片進行排序。幼兒觀看錄像時興趣很高，注意力集中。
幼兒能用較完整的語句描述孵化雞蛋的過程，在老師的引導下，體會到了雞媽媽孵化小雞的辛苦。
活動三：搗空雞蛋游戲
活動目標：
1、通過幼兒的操作，讓幼兒感受”力”作用于蛋殼上的奧秘，
2、培養幼兒能主動思考，自己尋找解決問題的方法.
活動形式：小組活動
活動準備：雞蛋若干針管釘子針吸管鉛筆等
設計意圖師幼互動教育反思
1、通過幼兒的操作，讓幼兒感受”力”作用于蛋殼上的奧秘，
2、培養幼兒能主動思考，自己尋找解決問題的方法
一、引導部分：
1、師：”今天，何老師給小朋友們帶來了一件藝術品，請小朋友們看看！”教師出示彩蛋，激發幼兒的興趣.
2、師：”前兩天，有小朋友說想要做彩蛋，但是做彩蛋之前先要把雞蛋里的蛋清和蛋黃都掏空，才能畫彩蛋.那誰來想想要是你，你怎么掏空雞蛋呢？”請幼兒自由的說一說.
3、教師提醒幼兒注意雞蛋的特性.如：雞蛋在流動時不是象水一樣流動的非常順利.
4、講解記錄表的使用方法.
二、幼兒試驗部分.
1、幼兒邊試驗邊記錄，教師進行指導.
2、教師有意識的提醒個別幼兒，如果自己不能完成，可以請別的小朋友進行幫忙.
三、試驗結果部分：
教師請幼兒把自己試驗的結果說一說，(包括成功的和不成功的)1、幼兒在設想部分能大膽地進行設想搗空雞蛋的方法，老師對于幼兒的想象給予了肯定。
2、幼兒在實驗過程中能大膽地進行嘗試，老師能給幼兒不斷地思維啟迪，開擴幼兒的思路，想出許多的方法。
活動四：裝飾蛋寶寶
活動目標：
1、能使用各種材料裝飾蛋殼
2、能將使用后的工具、材料收拾整齊
活動形式：小組活動
活動準備：雞蛋殼若干剪刀膠棒雙面膠等工具
果殼毛線即時貼等廢舊材料
設計意圖師幼互動教育反思
1、能使用各種材料裝飾蛋殼
2、能將使用后的工具、材料收拾整齊1、引出主題：前幾天我們一起認識了各種各樣的蛋，還帶著蛋寶寶們一起活動，小朋友們特別愛護它們，活動結束以后有許多的蛋寶寶被保護的特別好，可也有幾個蛋寶寶碎了，這是為什么呀？提問：怎樣才使蛋殼不碎？你想用蛋殼做什么？用什么材料來裝飾？并鼓勵的幼兒想法。
2、請幼兒互相說一說，用什么材料？是一個人做，還是和誰一同合作呢？
3、幼兒開展制作活動
（1）幼兒根據自己的興趣選擇材料、工具自由結伴進行制作。鼓勵幼兒開動腦筋，裝飾蛋殼。
（2）教師觀察幼兒在制作活動中的情況，及時發現幼兒的需要、創新，幫助幼兒樹立自信，克服困難。隨時提醒幼兒收拾整理桌面材料。
4、將做好的作品放到展臺上，幼兒互相欣賞，請幼兒介紹自己的作品。在與幼兒商量后，我們把自己裝飾好的蛋寶寶放在了欣賞區并進行了裝飾，形成了彩蛋展覽區，每天都有許多孩子們去欣賞彩蛋傷口，還有的孩子在美工區內繼續進行著裝飾彩蛋的游戲，并不斷地把自己的作品放在彩蛋展覽區內，供幼兒欣賞。
1、在讓幼兒說說自己想用什么材料裝飾成什么的時候應讓幼兒再充分地說一說。
2、在制作的過程中，幼兒能自由地選擇自己需要的材料，進行裝飾蛋寶寶，有一定的想象力，并能在老師的引導下為裝飾完的蛋寶寶制作托架。
活動五：蛋寶寶美食節
活動目標：
1、了解雞蛋的各種烹調方法，鼓勵幼兒用完整句子進行，
2、體驗中華美食制作的博大精深.
活動形式：集體
活動準備：
1、活動前請家長協助，告訴幼兒一種烹調雞蛋的方法并制作，請幼兒品嘗。
2、請幼兒把自己吃到的雞蛋食品畫下來
3、幼兒自己做好的廚師帽
設計意圖師幼互動教育反思
1、了解雞蛋的各種烹調方法，鼓勵幼兒用完整句子進行。
2、體驗中華美食制作的博大精深.一、請幼兒當大廚師，戴上自己制作的大廚師帽
二、請幼兒向大家介紹自己家的雞蛋食品。
幼兒舉起自己畫的雞蛋食品的圖畫向大家展示并介紹這道菜的烹調方法及食用后的感覺。
教師鼓勵幼兒用完整語言進行表述。
三、請大家共同評出優質菜品，老師與幼兒共同總結烹調雞蛋的方法。
制作了這么多美味的食品，在孩子們的建議下，我們決定在班上開一個《蛋寶寶餐廳》游戲區域，把孩子們制作的美味雞蛋食品放在餐廳中，請幼兒擔任餐廳服務員，大廚等工作進行游戲。家長對我們的工作很支持，都給孩子們做了獨特的雞蛋菜，并在幼兒品嘗后，請幼兒畫了下來。
幼兒對當大廚師感興趣，在老師的引導下了解了中華民族有蒸、炒、烹、炸等多種烹調的方法。
思維接力棒：所有的卵生動物都是靠媽媽孵化出來的嗎？
大班主題教案4
教 學 目 標
第一周米的家族
一，能比較各種不同的米
二，能說出米的種類和名稱
三，能說出米的各部位及用途
四，能做出美麗的貼畫，并能欣賞自己和別人的作品
五，能玩童玩「丟米包」
六，能知道單數與雙數
第二周米從哪里來
一，能專心聆聽音樂并唱出歌謠，吟出唐詩
二，能體會農夫的辛苦并會懂得珍惜食物
三，能做出樂器并知道節奏感，能唱「農村曲」
四，能熱心參與討論和發表意見
第三周走過歷史的隧道
一，能開心的游戲
二，能說出各種農具的名稱
三，能說出農具的用途
四，會安靜又專心的觀賞影片
第四周呷飽未
一，能知道中國特定節日所吃的米食
二，會操作電鍋，煮好吃的飯及做出飯團
三，能知道家中常吃的米制品并說出來
四，能分辨各種米制品的口感
五，能表現出良好的用餐禮儀
單元主題一：
米的家族
1、讓小朋友會比較不同的米所做的食物并會說出米的各部位名稱、
2、讓孩子知道米的用途
一，引起動機：
1、展示各種種類的米、
2、讓孩子說出自己已知道的米的種類
二，團體活動：
1、認識米的形狀，大小，軟硬，粗滑，顏色、
2、知道日常生活中常吃的米、
3、認識米的各部位名稱及用途
三，分組活動：
1、美勞區：米的貼畫、
2、語文區：米盤寫字、
3、數學區：米的單，雙猜數
4、益智區：米的配對（各部位）
5、游戲區：丟米包
單元主題二：
米從哪裏來
1、能快樂的`學唱歌謠、
2、會說出稻米的外型、
3、可以分辨稻子和米、
4、會比較好與壞的米、
5、會熱心的參與討論、
6、會做簡單的樂器
一，引起動機：
1、放農村曲，念唐詩、
2、可讓孩子發表是否看到稻子、
二，團體活動：
1、觀察稻子的長相、
2、知道稻米的成長過程、
3、認識稻田周邊環境生態、
4、了解水田的特色、
5、知道農夫的工作與辛苦、
6、討論插秧的方法
三，分組活動：
1、美勞區：樂器的制作、
2、語文區：念詩、
3、科學區：誰最健康、
4、益智區：圖卡配對、
5、游戲區：能用樂器搖出節奏、
6、欣賞區：聆聽農村曲、
7、體能區：隨風搖擺
單元主題三：
走過歷史的隧道
1、讓孩子培養團隊精神、
2、能開心的參與活動、
3、培養孩子的記憶力、
4、訓練孩子解決問題的能力
一，引起動機：
1、介紹各種古老的童玩、
2、展示農具的圖片和影片
二，團體活動：
1、觀賞影片與圖片、
2、知道童玩的名稱、
3、農具的介紹、
4、知道農具的功用、
5、知道童玩的玩法
三，分組活動：
1、欣賞區：影片欣賞、
2、益智區：圖卡配對（各種農具的圖卡及字卡）、
3、游戲區：竹蜻蜓（與小朋友比遠近，比高低）、
4、體能區：踢罐子（當鬼，一人踢罐子其馀分開躲藏）
單元主題四：
呷飽未
1、能分辨各種米所做的食物風味、
2、能學會煮飯、
3、會注意用餐的禮儀、
4、會做出可愛的飯團
一，引起動機：
1、介紹各種米制品及與節慶相關的米食
二，團體活動：
1、認識不同種類的米所做成的食物、
2、說出自己最喜歡的米制品及原因、
3、體驗食物的滿足感、
4、嚐試各種食物的風味、
5、商店買東西—學會價格（數學）和量
三，分組活動：
1、工作區：洗米、
2、烹飪區：米團的制作、
3、小小美食家：飯、
4、學會吃的禮儀、
5、益智區：配對卡
大班主題教案5
活動目標
1 幼兒通過活動知道廣告的要素，并喜歡看廣告。
2 學習創編廣告語，鍛煉幼兒的語言表達能力，激發幼兒的表演欲望。
3 通過參加環境創設，感受參與廣告活動的樂趣。
4 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
幼兒創編廣告，大膽創編表演歌曲、舞蹈、三句半……
活動準備
“電視屏幕”模型、豐富幼兒的廣告詞、各種不同的商品圖片
活動過程
一、開始環節
引起幼兒興趣，激發幼兒大膽表演廣告的欲望
1 教師站在“電視屏幕”前，說出幼兒非常熟悉的.廣告詞。
2 請幼兒大膽表演自己熟悉的廣告。
3 師生討論廣告的用途。
二、基本環節
學習創編廣告語
1 師生討論廣告要素：名稱、優點、產地……
2 幼兒自由創編各種不同商品的廣告。
3 請幼兒大膽點評小朋友們的不同廣告語。
三、結束環節
幼兒表演創編的廣告
幼兒站在“電視屏幕”前，說出自己創編的廣告，還可以自己創編表演歌曲、舞蹈、三句半……
四、延伸環節
在活動區中，為幼兒投放各種不同的商品圖片，請幼兒玩拍廣告的游戲，自編廣告語和表演動作。
教學反思
在活動中創設了模仿廣告、創編廣告、表演創編的廣告三個主要環節，讓幼兒活動中邊玩邊學，不斷豐富語言知識、并能夠正確的運用。
小百科：廣告，顧名思義，就是廣而告之，即向社會廣大公眾告知某件事物。
大班主題教案6
設計思路：
石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西。《禮物》這篇童話說了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過設疑“大象伯伯到底帶來什么禮物呢?”激起了一群小動物由期待轉為失望，進而又萌發喜愛的一連串心理變化，塑造了一群可愛的、愛動腦筋的、積極向上的小動物形象。
活動設計：
1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動中。
2.理解作品內容，掌握故事情節。
3.用語言交流自己的體驗。
4.引導幼兒積極與石頭互動，體驗活動的樂趣。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。
活動過程：
【活動一】 玩石頭(分散活動)
活動準備：準備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個活動角。
活動過程：
1.出示一個裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣。
盒子里裝了好多東西、你猜會是什么呢?”
2.議石頭，了解幼兒生活經驗。
你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?
這些石頭是什么形狀?摸上感覺怎么樣?”
3.玩石頭，鼓勵幼兒進行操作活動。
【活動二】石頭的故事
活動準備：圖片三幅、圖書若干。
活動過程：
1.利用故事設置“懸念”引導幼兒進入故事情景。
在讓幼兒自由推測、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴希望得到的禮物是什么后，問：“大象伯伯到底帶來了什么禮物呢?”關注故事情節，激發幼兒聽故事的興趣。
2.小動物們看見石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?
3.石頭怎么會變成小男孩?變成魚?變成螃蟹?探索交流。
4.欣賞、感受故事情節和生動的語言。
大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?
延伸活動：
1.提供《禮物》圖書，引導幼兒邊看邊說。
2.想用石頭做什么？
【活動三】 制作禮物(團體活動)
活動準備：
石頭、紙、習慣、海綿、橡皮泥等。
活動過程：
1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。
2.幼兒把自己收集的材料拿出來進行交流，與同伴分享。
3.讓幼兒說說自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?
4.幼兒操作互動。
5.幼兒拿著自己的作品，互相交談3-4分鐘。
延伸活動：
1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家欣賞。
2.展覽結束后，可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人老師等，也可作為個人珍品保存。
活動反思：
石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，本活動在讓幼兒欣賞故事的'過程中，通過嘗試“摸石頭” “議石頭”“玩石頭”等一些列匠心獨具的設計，使幼兒體驗故事情節的生動性，并依據石頭的形狀、顏色等，引導幼兒在觀察周圍事物，回憶已有表象的基礎上，展開想象，動手操作，使石頭變成了一件件可愛有趣的小禮物，從而有效地激發了幼兒學習語言、展開操作與想象活動的主動性和積極性。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
大班主題教案7
活動目標
1．了解腰鼓及其表演形式，感受腰鼓歡慶熱鬧的氣氛。
2．能大膽探索腰鼓的操作方法，并在集體面前勇于表達。
3．知道腰鼓是人們喜愛的民間藝術表演形式，有打腰鼓的'興趣。
活動準備
腰鼓表演的錄像，每人一個腰鼓。
活動過程
一、欣賞腰鼓表演錄像，感受歡慶熱鬧的氣氛，激發探索腰鼓的興趣。
指導語：“他們在干什么？你還在哪里看過打腰鼓？人們在什么時候會打腰鼓？為什么？”
二、探索腰鼓的基本特征。
1．幼兒小組合作自由探索。
2．交流與討論。
指導語：“為什么叫它腰鼓呢？腰鼓是什么樣的？腰鼓為什么要用紅色？”
三、探索腰鼓的操作方法。
1．探索扎腰鼓的方法。幼兒小組合作自由探索→相互交流→互相幫助，每人扎戴一個腰鼓。
2．出示鼓槌，探索腰鼓的表演。幼兒自由探索→觀看錄像，看看學學，了解常見的腰鼓表演方法。
四、聽音樂，初步嘗試自由表演腰鼓，體驗表演腰鼓的樂趣。
大班主題教案8
[幼兒分析]
大班的孩子已經有意識的關注自己身邊的周圍事物，而且，對于身邊發生的問題有一定的主見，能夠善于觀察、創新。因此，注重他們自身已有的生活經驗是很重要的。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現自己。通過觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵他們從不同角度去思考、解決問題，大膽想象，勇于創新。
[活動目標]
1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發幼兒發明創造的欲望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。
[活動重點難點]：能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。
[活動準備]
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
[活動過程]
（一）實物導入：
出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的？還能做成什么？
（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？
第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術人員進行了什么實驗？發明了什么？
2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發明的'？并啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
（三）廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。
（四）組合創新和分組操作：
小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）
引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
（五）活動結束：
辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。
[活動延伸]
讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行創新。
大班主題教案9
舞龍是我國的一項傳統慶祝活動，每逢春節期間，老百姓自發組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛。于是，我發動幼兒一起制作“龍”，并組織幼兒進行游戲。
活動目標
1、通過活動，簡單了解舞龍的風俗，激發幼兒對中國民間傳統文化活動的興趣。
2、利用各種廢舊材料制作龍身，發展幼兒的動手操作能力和想象力。
3、讓幼兒體驗舞龍的樂趣，感受舞龍的熱鬧氣氛，培養幼兒團結協作的能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
如何舞龍以及幼兒合作舞龍。
活動準備
1、材料準備：各種紙盒、稻草、皺紋紙等手工材料若干。
2、舞龍的圖片和舞龍的視頻。
3、音樂《金蛇狂舞》。
活動過程
（一）幼兒欣賞《金蛇狂舞》的音樂進入課題。
1、讓幼兒欣賞音樂，感受音樂帶來的樂趣。
2、讓幼兒再次欣賞音樂，更深入了解音樂。
（二）出示舞龍的圖片，幼兒欣賞。
1、師：聽完音樂，現在老師請小朋友來欣賞了一些好看的圖片，在看圖片時，老師請小朋友們注意觀察：圖片里有什么？他們在干什么？你以前見過嗎？什么時候見過？
2、師簡單介紹舞龍的習俗。
3、出示不同種類的舞龍圖片。
（三）幼兒觀看舞龍視頻，感受舞龍的熱鬧氣氛，并嘗試模仿舞龍動作。
（四）動手操作：神氣的龍
1、師：請小朋友仔細看看舞龍用的“道具龍”由哪幾部分組成？（龍頭、龍身、龍尾）
2、教師出示事先做好的龍頭，教師引導幼兒觀察收集的材料，激發幼兒的制作愿望。
3、鼓勵幼兒動手制作簡單的龍，教師參與指導。
（五）游戲：舞龍
1、教師引導幼兒回憶并說一說自己見過的舞龍表演是怎樣的。
2、引導幼兒四人一組，自由嘗試合作協調走。
3、教師做舞龍人，請幼兒仔細觀察教師手上的彩球，隨彩球的位置高低來作出相應的動作。如：彩球舉得高，龍頭就舉得高；彩球放低，小朋友就蹲下來舞龍。
4、教師指導幼兒進行舞龍游戲。引導幼兒根據彩球方向的變化，看信號舞龍。
5、請幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示“舞龍人”舉彩球的動作。
6、幼兒交換角色進行游戲
7、引導全班幼兒連成一條長龍，隨音樂進行舞龍表演。
（六）活動延伸：
在戶外活動中，引導幼兒進一步練習多人合作舞龍。
教學反思
本次活動的創新之處在于讓幼兒從看一看、說一說、做一做、玩一玩的過程中慢慢地體會舞龍的習俗及舞龍的要領。中國的傳統文化舞龍和音樂、運動、情感的融合也是本次活動的重點。
舞龍的教學活動真正地捕捉到了教育契機，貼近幼兒生活。《綱要》指出：教師要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。案例中，小朋友已經在言行中流露出對表演“舞龍”的`喜愛，于是我把握核心目標，及時調整并充分利用，保證孩子的興趣點開展了“舞龍”的活動。“舞龍”活動在很多的慶祝活動中都會舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握。活動開展前，我在網上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細觀察了龍身上的特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節產生了興趣，通過一段時間的觀察，孩子對龍身上的基本結構有了一定的了解，于是通過幼兒之間的互動激發幼兒參與制作龍的積極性。
活動中，孩子們從第一環節就已經萌發了要舞龍的想法，他們在回答我的問題“他們怎么舞”時就已經迫不及待地開始表演舞龍的動作了。在活動中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發現孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開始，孩子們還不能自如地舞動，但當他們一聽到《金蛇狂舞》的音樂后，他們都能跟上音樂的節奏，而且舞得特別好看。通過我對孩子們舞龍的觀察，我發現自己在提問“怎么舞”時要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發現舞龍的秘訣。孩子們在舞龍比賽中會發生這幾種情況：舞龍時一直轉圈，不能變幻出不同的路線；龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導致龍身一直縮在一起，沒有伸展開來。這時就需要我們教師進行相應的引導。“舞龍”活動不僅鍛煉了幼兒的體質，在教育目標和教育資源得到有效整合的同時，拓展了幼兒園活動的內容和形式。
大班主題教案10
活動目標：
1、鞏固鼠標左右移動并讓幼兒熟悉如何使用鼠標單擊。
2、發展幼兒顏色、形狀、空間推理辨別能力。
活動準備：
1、動畫游戲軟件之星際巡邏。
2、電腦、音箱。
活動過程：
1、讓幼兒觀看自制動畫課件引題。
師：剛才電腦王國控制室發生了什么事？（警報響起來，敵人打過來）電腦王國出事情，你們愿意幫助它們一起去消滅外星人嗎？（愿意）
2、點擊游戲軟件星際巡邏，教師交代游戲規則及玩法，鞏固鼠標左右移動并讓幼兒熟悉如何使用鼠標單擊。
師：外星人很狡猾，變成石頭模樣，太空上有很多石頭和外星人，下面有一排方框，左邊是告訴你剩余飛船，中間是告訴你接下來敵人出現的.什么形狀和顏色，右邊是你總共消滅了多少個外星人。鼠標就是我們飛船的控制按鍵，當你見到中間方框提示，移動鼠標找到一樣形狀和顏色，輕輕按一下鼠標左鍵就會發射子彈消滅外星人，如果提示框中不一樣，你就移動鼠標，不要讓鼠標碰到石頭，碰到石頭飛船就會爆炸。
3、教師提問，加深幼兒對游戲規則的理解及如何使用鼠標單擊。
師：當遇到外星人，我們要按鼠標哪個鍵才會發出子彈消滅外星人？（左鍵）怎么樣判斷哪個是外星人（看中間提示框，顏色和形狀都一樣就是外星人）如果顏色、形狀和提示框中不一樣，我們應該怎么辦？（移動鼠標，不讓鼠標碰到飛船）
3、教師請個別幼兒上來操作，了解幼兒掌握情況。
4、幼兒上機操作，教師巡回指導。
①教師檢查幼兒是否已經掌握如何玩這個游戲并個別再次講解。
②教師檢查幼兒握鼠標是否正確，發現錯誤將其糾正。
大班主題教案11
活動目標：
1、認識夜行的動物
2、與同伴商量并合作布置熒光世界。
活動準備：
各種顏色大小的紙、筆、熒光燈、刷子。夜行的動物玩具若干、掛圖《夜晚的世界》
活動過程：
一、引導幼兒了解掛圖《夜晚的世界》畫面的主要內容。
1、詢問幼兒我們白天活動晚上睡覺，什么動物是白天睡覺晚上活動呢？
2、向幼兒介紹螢火蟲兒、貓頭鷹、蝙蝠、夜蛾、青蛙、等動物的活動特點。
二、在教室中先一個較容易遮光的角落，布置成夜晚的世界：
1、運用紙箱和牛皮紙布置成巖石區，可以在紙箱上漆上熒光漆。
2、撿長短不一的樹枝，布置動物經常出沒的'樹叢，周圍放一些熒光的巾紙或吊飾。
3、將夜行動物玩具布置在樹叢中。
4、將此區域用能遮光的布光的圍起來，并點上熒光燈，使其成為夜行動物世界區。
三、鼓勵幼兒每天進去，并觀察衣服在熒光燈下的顏色變化。
引導幼兒運用熒光漆漆紙箱外表，創作立體造型，在熒光燈下欣賞閃閃發光的作品。
大班主題教案12
活動目標：
1、學會拼搭大炮和槍。
2、把拼搭好的大炮和槍與長城組合。
3、發展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、知識準備：與幼兒一起討論戰爭時候使用的大炮和槍的樣子。
2、材料準備：雪花片、戰爭時期使用的大炮和槍的圖片。
活動過程：
一、談話引題。
師：你們知道或者見過的大炮和槍是什么樣子的？
幼：很長、圓的、槍有長的也有短的。
小結：教師展示戰爭時期使用的大炮和槍的'圖片，并做小結。
二、幼兒游戲，教師參與幼兒游戲并進行指導。
1、注意觀察建構過程中有構思新穎、富有創造性的內容，向大家展示，讓大家學習，以進一步提高幼兒的建構水平。
2、教師和小朋友一起討論拼搭的大炮和槍如何與長城進行組合。
師：你們搭的大炮和槍要怎么放到長城上面去的呢？
小結：放在舵口和槍口，并固定住。
三、評價欣賞作品。
1、教師和小朋友一起觀察幼兒的作品，然后進行討論，肯定有創意的作品，提出不足之處。
2、討論活動過程中遇到哪些問題，有什么不足，下次要如何改進。
活動反思：
本次活動是長城的第四次活動了而且我們全班都到音體室建構，他們已經知道了“長城”的結構特征。每個孩子的想象力都很豐富，有的說是它像一條蛇，有的說它是一座城堡……接著出示建構材料然后讓他們拼并且引導個別幼兒。
大班主題教案13
一、主題背景
在日常生活中，許多幼兒不知道我們吃的“飯”是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，即使知道的也只是說“飯是用米燒的”，那么“米”是那里來的呢？孩子們又不知道了，大多數孩子從家長的口中只是了解到：米是用稻子打出來的，而稻子又是農民伯伯種出來的。可孩子們連稻子都沒有見過有怎么能進一步了解呢？正是因為“米”非常貼近幼兒的生活經驗，太常見反而容易讓人熟視無睹了。因此我們為了激發幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵他們積極主動探索生成了這個《米》的主題，同時也為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果。
二、主題總目標
1、利用地方資源，初步知道米的種植、生產過程、以及種類，感知現實生活中的相關成品，了解米營養價值。
2、在收集、品嘗各種米及其相關制品的過程中感受科技的日新月異。
3、在欣賞圖片、古詩等活動中，感受農民伯伯種植的艱辛，能養成愛惜糧食的好習慣。
三、主題網絡
大班主題活動：米—雨中的旋律—雨中的旋律
四、資源利用
1、社區資源利用：帶領孩子參觀超市中的賣米專柜
2、信息資源：引導幼兒收集關于主題的圖片資料、錄象資料和網上信息等
3、家長資源：協助孩子收集各種各樣的米，欣賞鄉下看看收割的景象。幫助孩子填寫一些活動調查表、制作一些操作材料
4、物質資源：大家一起收集的`各種各樣的米、各種材料制成的“起米”工具等、一些農具的模型或圖片
五、關鍵活動
活動1：各種各樣的米（科學）
活動2：小小品嘗會（綜合）
活動3：米家族（數學）
活動4：鼓上的小米粒（音樂）
活動5：“米”畫（美術）
活動6：古詩欣賞《憫農》（語言）
活動7：起米（科學）
六、主題環境創設
類別：主題墻
創設情況：
1、創設一個由“種子”到“飯”網絡圖的墻飾，。張貼幼兒對米的了解的調查表
2、各種米的圖片照片等，農民伯伯勞作圖
3、將幼兒的繪畫、手工作品布置在教室區角。
相關材料：
1、布置墻飾的材料。
2、各種米的相關圖片。
3、幼兒作品和調查表。
活動區：
展示區：
創設情況：各種各樣的米和一些農用工具，將幼兒與家長一起用各類材料制作的“起米”工具和自制的播種收割根據，布置一個農場，隨時供幼兒觀察和學習。
相關材料：工具模型或圖紙
科學區：
創設情況：比較各種不同的米，了解米的種類和名稱，并能說出米的種類和名稱
相關材料：1、記錄紙、水彩筆
建構區：
創設情況：運用各種材料制作起米工具
相關材料：碗、木杵、筷子等
表演區：
創設情況：
1、表演故事“收獲”。
2、音樂表演“農村曲”。
相關材料：
1、頭飾：農民伯伯、種子、秧苗、稻、稻子、米、飯
2、錄音機、磁帶。
益智區：
創設情況：
1、能夠比較不同米的長度、形狀等，并做適當的記錄。
2、游戲：“誰抓得做”
相關材料：
1、各種米。
2、有直線的紙等。
3、白紙、筆、大體積玩具等。
美工區：
創設情況：
1、繪畫活動：美麗的田野、米畫等
2、泥工：米制品。
相關材料：
1、白紙、水彩筆、蠟筆
2、泥工
3、剪刀、膠水
七、主題的組織與實施
活動1、各種各樣的米（科學）
活動目標：
1、幼兒了解米的種植生產過程，對米產生探究的興趣。
2、認識幾種常見的米，感受科技日新月異下的米的多樣性。
3、懂得農民種糧食的辛苦，知道要愛惜糧食。
活動準備
1、米的生長過程圖片
2、布置好的米店
活動過程：
（一）、激發幼兒興趣，引導幼兒對米的了解
師：小朋友，你們看：這是什么？（出示米）
你們知道米是從哪里來的嗎？（幼兒自由討論、猜想）
（二）、觀看影像資料，了解米的種植生產過程
師：下面我們就來看看，米到底從哪里來的。（幼兒觀看錄象）
師：通過剛才的錄象，你們知道米是怎么來的嗎？
（根據幼兒的回答，教師逐一出示小圖標）
稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脫粒——去殼（起米）
師小結：從稻子到我們手中的米，這中間要經過很多復雜的工序，是由農民伯伯半年的辛苦勞動換來的，因此小朋友每天吃飯的時候都要想到農民伯伯的勞動，我們要愛惜糧食，決不能浪費！
（三）、參觀“米店”，初步了解米的多樣性
師：小朋友除了了今天看到的白米，你還見過或者吃過那些米呢？
（幼兒自由討論、發言）
教師出示幼兒講出的米的圖片如：黑米、小米、糯米等
師小結：除了小朋友說的這些米我們生活中還有青米、泰國香米、糙米等，現在商店里賣的一些米還有一些保健功能，因為科學家在種植過程中添加了一些營養成分。
（四）、游戲：逛米店
幼兒角色游戲：請個別幼兒擔任米店營業員，其他幼兒買米，買米的幼兒要把自己買的米的名字和特征講述清楚。
大班主題教案14
一、主題來源
陽春三月，春意濃濃，世界萬物在溫暖的陽光照耀下慢慢蘇醒過來。飯后，我帶著孩子們來到后操場的草坪上找春天，當孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發現時，徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來到我身邊，用他稚嫩的聲音問道：“趙老師，這是什么鳥身上的羽毛呀？”
旁邊圍觀的孩子都搶著說：“我知道，是燕子身上的。”“不對，是麻雀身上的”……這時候，徐季超又抬起頭來問：“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥后，小鳥的羽毛才會掉下來的？”看到孩子們這么關注這片輕輕的羽毛，而且還想到了這么多有價值的問題，我們就產生了這樣一種構想，就是讓孩子們去了解鳥、發現鳥的秘密，從而去關注鳥、愛護鳥。于是，我們就開始了“鳥”的主題活動。
（分析：孩子對于自己感興趣的事物就會特別關注，從而會產生豐富的聯想，提出質疑。那么碰到這種問題時，成人應給予相應的關注，讓孩子的聯想得以實踐，讓孩子的疑惑得以解決，這樣孩子的這種瞬間產生的好奇心的火花才不會熄滅，并且會生生不熄地燃燒下去。）
二、調查已有經驗
為了了解孩子對鳥的已有認識，我們首先進行了一個調查活動，讓孩子們說說“我知道的鳥的名稱”，孩子們說了很多很多鳥的名字，當蘇開明小朋友說到“雕”時，胡陳超馬上說出他自己的意見：“我知道，雕就是老鷹。”這個觀點引起了其他孩子的爭論，有的說：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹。”
有的說：“雕和老鷹長得一樣，所以雕就是老鷹”……爭論不休中，有的孩子為了證實他的觀點是正確的，就走上來問我：“趙老師，雕到底是不是老鷹？”
我故意搖搖頭：“我也不知道。今天小朋友問了這個問題非常好，回家以后你們就去找這方面的資料，看看到底誰說得對。”于是，我們首先就展開了對這個問題的探究。在查找資料的過程中，孩子們終于獲得了答案，原來雕不是老鷹，但是它們是同一科的，都是猛禽類。
（分析：由于孩子的知識經驗不豐富，容易混淆事物，所以對事情就有很多自己的看法從而引發爭論。但是我覺得這些爭論正是培養問題意識的導火索，有了爭論就有質疑，有了質疑就會產生問題，重要的是老師如何點撥這根導火索，如何讓孩子的爭論變成真正有意義、有價值的問題。）
三、收集資料、交流介紹
在爸爸媽媽的幫助下，孩子們收集了很多鳥的資料，有圖書、圖片、識字卡、鳥的羽毛以及實物鳥等等。
一天，張心儀小朋友帶來了一張蝴蝶圖片，她向大家介紹說：“我帶的鳥的名字叫蝴蝶。”這時，翁少航聽到了馬上站起來說：“不對不對，蝴蝶不是鳥。”其他孩子也爭論起來，我引導他們提出問題：“剛才我們分成了兩派，一派認為蝴蝶是鳥，一派認為蝴蝶不是鳥。我們就出現了一個問題，什么問題呢？”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的：“我知道，是‘蝴蝶是不是鳥’的問題。”經過我的提點后，孩子們的問題產生了，而且學會了概括和提煉。以后，他們就針對這個問題去深入探究。徐季超帶來了他觀察后的發現：“我發現蝴蝶有觸角，小鳥沒有的。”趙君磊帶來了他姐姐的一本生物書介紹說：“蝴蝶是毛毛蟲變成的，小鳥是從鳥媽媽生的蛋里出來的。”由此，我們得出了結論：蝴蝶不是鳥。
又一天早晨，貢弈楨小朋友帶來了一本圖書，他向大家介紹說：“有的鳥是不會飛的，企鵝就不會飛。”汪凱迪覺得很奇怪，馬上問：“為什么企鵝不會飛呀？”這個問題引起了孩子們的興趣。后來，貢弈楨把他帶來的圖書和同伴一起分享后才發現，原來企鵝的翅膀已經退化了，所以不會飛了。發現了鳥的這個秘密后，季雨又產生了新的問題：“老師，我看到動物園里的孔雀也不會飛，是不是有很多鳥不會飛呀？”根據這些問題，孩子們樂次不疲地去尋找著、探究著。
（分析：孩子們在接受同伴信息的同時自己也在反饋、思考，在和他已有的知識經驗進行碰撞。在這種碰撞中就會產生疑惑、發現問題，只要成人稍加點撥，孩子就會很自然地提出問題。另外，孩子在提出問題后一定要去關注它、想辦法解決它，那么，孩子才會保持長久的提問習慣，也會更深入、更有目的地提出自己的問題。）
四、參觀、采訪
孩子對一些圖片資料上的鳥是不滿足的。因此，我們就帶孩子去實地參觀了我們鎮上唯一的一個鳥店。一來到鳥店，我們就被淹沒在一片嘰嘰喳喳、百鳥爭鳴的鳥的海洋里。孩子們滿懷興奮，但更多的是一種新奇，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉著鳥店里的老爺爺，爭相提著自己感興趣的問題：
王若愚：老爺爺，那只綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎？它會說什么話呀？
胥冰清：老爺爺，這只長長尾巴的鳥叫什么名字呀？
翁少航：老爺爺，那種紅色羽毛、一點點大的鳥叫什么名字呀？
徐嘉浩：老爺爺，這些鳥喜不喜歡吃飯？
趙君磊：老爺爺，這些小鳥關在一起要不要打架的呀？
汪凱迪：這些小鳥的嘴巴很尖，會不會咬我們的手指呀？
季雨：這些小鳥要不要經常洗澡的？
徐燕：老爺爺，這些鳥食都是些什么東西呀？
……
一次次的提問，在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿足。于是，孩子們知道了很多鳥的名字：嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉；他們也知道了要經常清洗鳥籠，經常給小鳥清理羽毛；他們還知道了那些小鳥喜歡熱鬧，喜歡和同伴住在一起……
（分析：環境是培養孩子問題意識的源泉。孩子們在環境中感受、體驗、發現和思考。因此，我們應多帶孩子進行實地觀察和采訪，在自己的發現中產生問題、提出問題。）
五、喂養鴿子和嬌鳳鳥
參觀過鳥店后的一天，王若愚小朋友帶來了一只鴿子，徐季超小朋友帶來了一只漂亮的嬌鳳鳥。教室里多了兩只活生生的小鳥后，孩子們可喜歡了，一有時間就去看小鳥，和小鳥說話、聊天，還把自己的餅干和飯菜省給小鳥吃。在喂養小鳥的過程中，我經常聽到孩子們在興高采烈的描述他們的'發現，同時也不斷地提出自己的疑問：
季雨：鴿子怎么經常在叫，是不是肚子餓了？
趙卿如：鴿子最喜歡吃我帶來的米，它要吃很多米的。
趙錚：鴿子好象很不開心，經常走來走去，是不是口渴了？
汪致遠：我發現鴿子要吃很多東西，嬌鳳鳥吃得少，是不是鴿子肚子大呀？
汪凱迪：為什么嬌鳳鳥不喜歡吃米、喝水？
翁少航：為什么小鳥不要吃我的餅干呀？
大約喂養了兩周后，周一的早晨，我剛進教室，幾個孩子就來告訴我，嬌鳳鳥死了，很多孩子都陷入悲痛中，他們都來問我：“趙老師，小鳥怎么會死的呀？它為什么會死呀？”我把這個問題留給了孩子，很多孩子說出了他們的猜想：
汪凱迪：我們禮拜天在家沒有給它喂食，是不是餓死的？
胡陳超：是不是我們兩天沒有給它喝水，渴死的？
季雨：是不是我們小朋友太吵，把小鳥吵死了？
蘇開明：是我們沒有問養鳥的爺爺怎么養小鳥，我們不會養，所以小鳥才會死的。
徐志程：是不是我們兩天沒來，小鳥很孤單，寂寞死的呀？
……
孩子們傷懷的話語深深地震動著我，他們對這只相處了兩個星期的小鳥充滿著感情。后來，他們都建議把小鳥埋在地下，種點花陪伴小鳥，讓小鳥不再孤單。
（分析：孩子們特別喜歡小動物，而且特別喜歡親手去喂養小動物。在喂養的過程中，由于他們的生活經驗不夠，往往就會把自己的一些生活習慣和動物聯系起來，于是，就會出現一些意想不到的問題，這些問題往往就成為他們日后探索的東西。老師應多讓孩子觀察實踐，多傾聽孩子的問題，尋找有價值的教育契機，讓孩子的問題真正成為其開啟智慧之門的鑰匙。）
六、宣傳愛鳥、保護鳥
在一系列的探索活動中，孩子們深深地感受到了鳥對大自然和人們的好處，鳥是人類的好朋友。
他們自發地組成了愛鳥小分隊：有的做起了鳥窩，準備放到大樹上讓小鳥住進來；有的畫起了宣傳畫，準備向大家介紹怎樣愛護小鳥；有的在設計保護鳥類的標語，準備貼到樹上、大街上，讓大家一起行動；有的做起了宣傳小旗……在這些行動中，孩子們也出現了很多問題。
動手做鳥窩前，季雨就產生了一個問題：“鳥窩用什么材料做？”孩子們想到了很多，有的說用鐵皮做，有的說用鉛絲做，有的說用紙盒做，根據孩子的能力，我們就選擇用紙盒做。孩子們從家里帶來了各種包裝盒。在做的過程中，汪凱迪、趙錚又發現了新問題：“小鳥從哪里進去？小鳥怎么透氣？”于是，他們又想到了為鳥窩開門和窗，而且開出了各種形狀的門窗。做好了鳥窩，孩子們正想掛到樹上去，卻發現正下著雨，徐志程著急地說：“趙老師，這些鳥窩要被雨淋濕的，要爛掉的，怎么辦呀？”
又一個新問題產生了：“怎樣才能讓小鳥的家不淋濕？”孩子們又開始動起了小腦筋。
徐季超說：“在鳥窩上撐一把小傘。”
汪凱迪說：“把鳥窩放在密密的樹葉下就不淋濕了。”
汪致遠說：“在鳥窩上套塑料袋，雨就進不去了。”……
（分析：一個個問題在孩子的探索中產生，又在孩子的探索中得以解決。同時，在解決問題的過程中又產生出了新的問題，又有了新的探究行為。其實，孩子一直在重復這樣的過程，這種重復將激勵孩子更主動地去提出問題，更深入地去發現、探究……）
大班主題教案15
活動目標
1、了解恐龍生活的二個時期，知道恐龍是爬行動物。
2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的精神。
活動一：各種各樣的恐龍
活動準備
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。
活動過程
一、圖片資料展覽：
1、家園互動：家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動：幼兒將各類資料布置于活動室一角，建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習性。
1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。
2、結合收集的恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。
3、認識幾種著名的`恐龍，了解外形特征及習性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。
(3)啟發探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關系。
三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍特征。
1、個別活動：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么?
2、小組活動：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景，食肉類背景)。
3、游戲：找食物
幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物 。
活動二：恐龍的滅絕
活動準備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。
活動過程：
一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。
1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什么年代?現在我們身邊還有恐龍嗎?
2、小組活動
(1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論。恐龍為什么滅絕?
(2)根據討論結果，幼兒用繪畫形式表現恐龍滅絕原因。
二、老師播放錄像，讓幼兒進一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。
三、引導幼兒討論環境與動物的關系
1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些?他們為什么滅絕?
2、探索環境的變化與動物之間的關系，啟發幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。
3、教育幼兒保護環境，愛護小動物。
活動三：我們的恐龍朋友
活動準備：各種繪畫材料：圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。
活動過程：
一、幼兒之間自由交談：我的恐龍朋友。
二、老師總結，提出問題：怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。
三、創造性活動：再現恐龍世界。
1、提供材料，鼓勵幼兒大膽創造。
2、幼兒自選，進行創作。
(1)幼兒收集恐龍卡片，模型，圖片布置活動室一角“恐龍樂園”。
(2)幼兒在美工區，運用彩泥進行塑造，或用繪畫材料練習繪畫“各種各樣的恐龍。”
(3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。
3、展覽幼兒作品，請幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習性等。
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