第一篇：花瓶教案

花 瓶四冊

括蒼鎮中心校 李敬超

教學目標：

1、通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。

2、掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進行裝飾美化。

3、通過自主觀察和實踐，提高動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

教學過程

一、導入

師：學生課前唱，老師在黑板上畫上一束花。你們的歌唱的真好聽，那么第一次見面，李老師也送給你們一份見面禮，你們看是什么？ 生：花

師：喜歡嗎？不過你們覺得這束花式不是還少了點什么呢？ 生：花盆

花瓶

師：你們說的真有道理，如果給這束花配上一個花瓶的話，那肯定會更加漂亮了，花瓶又可以裝水，而且會養的更久了是嗎？那么今天這節課李老師就要在二（）班舉行一個花瓶秀，和小朋友們一起為這束花設計一個漂亮的花瓶吧！

二、探究

師：在制作之前，我們一起來認識一下花瓶到底長什么樣的吧？這兒有一個花瓶，你們能不能給花瓶的各個部分取個名字呢？

師：你們真了不起，剛才我們一起認識了花瓶的基本結構，接下來請小朋友一起仔細觀察這些花瓶，說說你最喜歡哪個？它們的特點在哪里？ 生：對稱

三、剪花瓶

師：小朋友們真是火眼金睛，那么接下來李老師想當場給你們展示一下，你們可要看仔細了哦。

對折

豎著 畫

橫著 剪

師：畫的時候，我們可以設計不同的形狀的花瓶，你們能說說這幾個花瓶的哪些地方時一樣的嗎？

看來，瓶口一樣……

最后打開，就是一個完整的花瓶了。

師：你們學會了嗎？接下來，就請小朋友們拿出紙，用剛才學到的對折的方法去設計一個你心中做漂亮的花瓶吧？也小心的剪下來。（學生動手，教師巡視指導）

四、裝飾

師：小朋友們的花瓶都制作好了，但是表面都光光的，好像有些單調，你們有什么辦法讓他變得更加漂亮嗎？ 生：……

師：你們的主意真好，你們看，就可以像這些花瓶一樣，可以用線條排列來裝飾，可以畫上自己喜歡的小動物，也可以畫上漂亮的山水風景畫等。

師：接下來，就請小朋友們用彩筆給花瓶穿上漂亮的衣服，讓他變得更加漂亮吧？（不要選擇和底色接近的顏色）學生裝飾花瓶，課件播放圖片

五、展示

畫好了就貼到黑板上，為花兒選一個最漂亮的花瓶

六、拓展

今天小朋友的表現特別棒，回去后小朋友們可以用今天學到的對折剪的方法去制作更多藝術品，好嗎？

第二篇：花瓶教案1

教案

課程題目：一瓶花卉

授課類型：以線描為主，顏色為輔。綜合表現方式。授課對象：暑期班

所需畫材：牛皮紙，黑色油性筆，水彩筆，油畫棒等

表現形式：1:線描：花瓶用黑色的油性筆來表現黑白灰關系。花朵用黑白色輔助一些其他顏色。

2：色彩：用油畫棒，用幾種大色塊來表現花瓶。花瓣用油畫棒畫少許，或者用海綿紙剪出。

背景；1：用油性筆畫出花瓶放置的地板，加上黑白灰關系，:2：用油畫棒給地板鋪一個顏色，用重色油畫棒勾線。

一：導入

導入花瓶的話題。讓同學們介紹花瓶的樣子，請一些同學上臺畫。不能花費時間太多

二：授課

播放事先準備好的圖片，同時在白板上進行示范。強調畫畫畫的步驟，先畫花瓶，提示花瓶擺放的位置；其次畫花瓶上面的花紋，強調黑白灰關系。在白板上示范花紋可用的畫法。提示線的畫法，油畫棒的用法。

三：輔導

將學生分成兩部分，一部分用線，一部分用色。

將牛皮紙先分發給同學們。分開輔導。

畫線的時候畫慢，有規律的進行畫畫。一步一步的進行。

一：起形：色彩的用淺色油畫棒輕輕畫出。線描的用黑色油性筆。二：上色（填充花紋）色彩和諧，用大色塊。（突出黑白灰關系）三；背景1：用油性筆畫出花瓶放置的地板，加上黑白灰關系，:2：用油畫棒給地板鋪一個顏色，用重色油畫棒勾線。

反思：課堂愛拖堂，掌控好時間。色彩的能力不到，提高認知。

第三篇：《花瓶設計》教案

《花瓶設計》教案

教學目標：

1、了解鑲嵌藝術，在設計制作中體會其美感。

2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美。

3、在創作實踐中，使學生逐漸形成設計意識。教師教具準備：

多媒體課件、彩泥、陶泥、飲料瓶、各種豆子、火柴、制作好的小花瓶 學生學具準備：

廢舊飲料瓶、彩泥或陶泥、各種種子、火柴或其它裝飾物

《花瓶設計》教學實錄

一、導入

師：同學們，你們知道么，今天呀，老師給大家帶來了咱們國家非常有名的工藝品，你們想看一看嗎？ 生：想。（興奮、激動、異口同聲）

師：〈出示課件—景泰藍花瓶〉現在大家看到的是景泰藍花瓶，你覺得這個花瓶漂亮么？哪漂亮？

生：這個花瓶特別漂亮！它的顏色很鮮艷！（肯定有力的語言回答）

生：我覺得這個花瓶不像是陶瓷的，像是鐵或者銅做的！（用征求的眼光注視著老師）師：嗯，觀察得非常仔細，這個花瓶是銅做的。

生：它的花紋不像畫的，好像是刻出來的一樣，非常有意思。師：大家觀察的都非常認真，真不錯。景泰藍花瓶，是一種瓷和銅結合的獨特工藝，制作景泰藍先要用紫銅制成一個形狀，再用銅絲或者金銀絲粘出所喜歡的圖案花紋，然后用色彩非常鮮艷的琺瑯鑲嵌填充在圖案中，一件漂亮的工藝品就出來了，可以說這是中國傳統的工藝！生：原來是這么回事呀！（學生們興奮的說著）

二、新授

1、師：除了景泰藍用鑲嵌的裝飾方法外，在生活中也有很多地方用到了這種裝飾方法，一起來看一看。（出示電腦圖片）

生：哇！！（學生驚嘆不已）

師：看來大家非常喜歡這張圖片，圖片中的哪些地方用的是鑲嵌方法? 生：顏色非常好看，我覺得是各種色彩的玻璃片鑲嵌成的圖畫。（有學生贊同的聲音）

師：來看看下面一張這組照片，是生活中非常常見的，大家來看看是什么？

生：公園里的小路，還有工人叔叔在鋪路。師：這組照片中哪部分體現了鑲嵌工藝？

生：工人叔叔鋪路很辛苦，他們把小石子在水泥地上湊在一起就是鑲嵌吧！

生：公園的小路上有好多鵝卵石，也是鑲嵌藝術。師：說得不錯。我們再來看幾組不同的工藝品圖片。生：好啊！（興奮的聲音）〈放課件〉

2.剛才欣賞了這么多美麗的圖片，老師這也有一個很漂亮的工藝品，看一看，摸一摸感覺一下，是用什么做成的？ 生：是用彩泥糊成的。

生：我覺得除了橡皮泥，它的表面用各種小豆子等裝飾成的。生：還有小玻璃球，也挺漂亮的。3.小花瓶的制作方法

師：這也是鑲嵌的方法制作的，想一想，這樣光禿禿的瓶子好看，還是這樣裝飾下好看呢？(帶著疑問的語氣)〈普通瓶子與用彩泥和陶泥制作的花瓶作比較〉 生：裝飾過的瓶子有花紋很好看。生：光禿禿的瓶子太單調了，不好看。

師：知道么？這些漂亮的花瓶都是用人們丟棄的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用鑲嵌手法進行裝飾而成的。

生：好呀！好呀！（不約而同得喊著）

師：你們想不想看看這樣漂亮的瓶子是怎樣做出來的？ 生：想。（興奮的聲音）〈放視屏〉 4.欣賞作品： 師：想一想，這樣漂亮的瓶子可以用來干什么？ 生：可以插上花當花瓶。生：還可以插上筆當筆筒。

生：我還想什么都不插，就放在我的小屋里擺著當裝飾品。（自信地說）

師：說得都挺有道理，不管用來干什么，都可以裝飾我們的生活環境。

師：老師這還有一些小朋友的作品，一起來欣賞一下。生：哇!好棒呀!(異口同聲的說)師:這些作品中哪個是你最感興趣的? 生:我喜歡那個掛小熊貓的,我覺得用各種豆子拼成一個動物形狀很漂亮!生:我也喜歡這個,它的底色很鮮艷.師:恩,還有嗎? 生:我喜歡旁邊那個黃色的,瓶子的顏色很亮.生:最底下用好多種彩泥拼在一起也不錯呀!而且上邊還有好多開心果的殼,配在一起更鮮艷!師: 這幾位同學描述得真棒，對花瓶都有很仔細的觀察，都有很深刻的認識.大家可以設計成花紋的樣子，也可以設計成小動物等其它造型，根據不同的用途設計不同的造型.師:除了這些我們還可以根據自己的需要和材料設計出很多漂亮的花紋，一起來看一看。〈注意要按照一定規律，注意點、線、面的結合。〉

三、學生制作

師：首先根據你所選擇的材料并根據自己的愛好設計造型，然后開始用彩泥附著，最后選擇你認為最適合你作品的材料和圖案進行鑲嵌裝飾。

現在同學們就可以開始動手制作了，可以自由結組進行合作，也可以獨立完成，一會兒我們來開一個‘花瓶展覽會’，看誰的設計最獨特，又有實用價值。生：太好了！（眾說）<學生制作老師巡視輔導> 師：大家看（老師托起一位同學做的作品向大家展示），這個同學設計的哪些地方吸引你？

生:他利用酒瓶的形狀設計了個小水瓶，壺嘴很好看。生：顏色搭配也不錯

師：嗯，真漂亮呀！（稍作停頓）其他同學也可以發揮我們自己的想象力，去創作出更有趣的小瓶子。

四、作品交流、展示

師:作品完成的，可以放到展覽臺上，讓大家欣賞欣賞。師：一會兒的工夫，大家的作品就到了展覽臺上，真不錯！（稱贊的語氣）誰來找一找，你覺得哪位同學設計的最好？ 生：我覺得這個好，花瓶的形狀很有意思。

生：這個花瓶也不錯，一看就是用來放筆用的，因為他在橡皮泥上用好多小豆子，鑲嵌成了一個?學習?的?學?字。師：對，這位同學設計的和生活聯系起來了。下面誰來介紹下自己的作品給大家認識？

生：這是我和同桌做的，我們想送給張老師放粉筆用，這樣用起來比較方便些！

師：（微笑）真是個懂事的孩子！

生：我用小藥瓶制作了個花瓶，我給這個小花瓶長滿了小豆豆，并且給它長上了眼睛、鼻子、嘴巴、胳膊和腿，我用了很多種顏色的彩泥，它特別漂亮。

五、小結

美來源于生活，創造于生活，讓我們利用鑲嵌裝飾身邊的環境，美化生活，應用生活。教學反思：

這是節屬于設計、應用領域的課，教材從明代景泰藍花瓶切入，引導學生從花瓶的形、色和圖案欣賞和感受，使學生在感受中國傳統文化的同時，豐富創作思維。以小花瓶為創作內容，貼近兒童生活，能夠激發學生設計的欲望，使學生體會到設計活動的樂趣，為學生提供較大的創造空間，從而培養學生的創新意識和設計意識。

在整個教學過程中，我覺得成功的是小花瓶的演示視屏直觀的讓學生了解到制作方法為接下來的制作起了鋪墊作用，開闊的思路；設計《花瓶博覽會》的環節，積極調動了孩子們的設計欲望；小結中自評互評，使學生通過欣賞別人的作品再跟自己的作比較，可以互相學習。不足之處是學生做出來的作品形式單一在這方面引導不夠；課堂氣氛不夠熱烈，今后會注意這方面的引導。

總而言之，本節課基本上達到了預定的教學目標，學生們也掌握了教學重點，不足之處我會不斷改正，今后我會繼續努力把課上的更加精彩。

第四篇：《剪紙——花瓶》公開課教案

剪紙

——花瓶

上課時間：2016.10.30

班級：五（2）班

授課老師：康桂蓉 教學目標：

1、了解花瓶的基本結構及特征，掌握剪花瓶的方法和步驟。

2、鼓勵學生設計不同的花瓶，激發學生對剪紙興趣。教學重點：掌握剪花瓶的方法和步驟。教學難點：設計不同的花瓶。教學過程:

一、課堂導入：

1．以學生贈送老師鮮花的感動小事件為切入點，激發學生美好的情感，營造愛的氛圍，從而引出制作大花瓶的目的和興趣。

2．欣賞一些實物花瓶，引入本堂課需解決的問題。（展示課件）

二、示范講解：（展示課件、教師示范）(一)講解剪紙過程中需要解決的四個問題。

1、問題一：欣賞實物花瓶，總結花瓶特點與作用

學生小組交流：（1）你覺得哪個花瓶是最美的？它美在什么地

方？（花瓶具有造型美、裝飾美）

（2）找一找花瓶的外形有什么共同的特點？（對稱美）（3）猜猜它們的作用？(飲食、盛水、炊煮、插花、裝飾等——實用美)

2、問題二：掌握花瓶的組成部分

(1)想一想花瓶由哪些部分組成？（瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳）

（2）誰能找出一個可以快速剪出花瓶的辦法？ 抽答，總結并現場示范

3、問題三：探討花紋的形式美，用什么花紋裝飾花瓶

學生討論后抽答，播放課件——部分花瓶剪紙作品，引導學生掌握如何裝飾自己的花瓶。

4、問題四：強化制作步驟

三、課堂練習：

兩人合作完成一幅剪紙花瓶，并給花瓶贈予美麗的花朵。

四、課堂交流：

四人小組進行評比，看看誰的花瓶作品最好，為什么？老師進行鼓勵和表揚。

五、拓展延伸：

搜集圖片資料，看看各種各樣的花瓶剪紙，并精心制作一幅花瓶剪紙作品送給自己的家人。

第五篇：《大花瓶》教案1

《大花瓶》教案

教學目標：

1、掌握相關的知識與制作技能。

2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙。

3、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點。

4、能用對折的方法剪出有裝飾花紋的具有自己特色大花瓶。

教學重難點：

教學重點：探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案，造型美觀的大花瓶。教學難點：感知古陶瓷的審美價值，能用陰刻剪紙方法設計。

教學準備：花瓶實物、陶瓷花瓶圖片、畫筆、剪刀、手工紙、膠水、各種色紙。教學流程設計：

（一）組織教學（檢查學習用具）

（二）導入

師：同學們看老師手里拿的是什么東西？（老師拿出準備好的花瓶）誰能夠說說這個花瓶有哪些特點？它有什么作用？ 生：根據同學們的想法進行回答。

中國的陶瓷很早就聞名世界了，外國人就是從“陶瓷”開始認識中國的，他們把中國稱為“瓷國”，所以英語“China”最早就是“陶瓷”的意思，現在也成了中國的意思了。今天，老師就帶大家一起來認識我們的大花瓶。（點擊課題，并且在黑板上板書：我們的大花瓶。）

（三）新授

1、發現、解決。

（1）仔細看課本，想一想花瓶由哪些部分組成？

指名學生回答。花瓶是由：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳組成的。（2）探討花紋的形式美。

2、小結：月牙形和鋸齒形這兩種花紋是我國民間剪紙的傳統技法，在剪紙中應用非常廣泛。像這種剪去中間的線條，靠周圍的面來顯示形象、神態的剪紙叫陰刻剪紙。

3、小組討論：準備用什么花紋裝飾花瓶？除了剛才所說的月牙形和鋸齒形之外，還可以采用其他的花紋來裝飾。

4、師示范剪出完整的花瓶。制作花瓶的步驟：

（1）首先將一張彩色紙對折。

（2）畫出花瓶的半邊圖形，同時畫出花瓶上的圖案紋飾。

（3）沿著畫好的花瓶半邊圖形剪出外形。

（4）剪出花瓶的內部圖案紋飾。

（5）剪好后慢慢張開，一個漂亮的大花瓶便形成了。

（四）學生制作大花瓶，師巡回輔導，播放輕聲音樂。作業要求：

（1）能剪出對稱花瓶及簡單的裝飾花瓶。

（2）較高要求：能剪出裝飾美的花紋及對稱式大花瓶。

（3）個性發展：能創造性地剪出與眾不同的獨特的對稱式大花瓶及形式美的花紋圖案，創作與眾不同的大花瓶。

（五）作業點評

1、學生作業自評，選出最佳的作業。

（1）要求：能運用剪紙的方法表現花瓶的對稱和圖案裝飾。

（2）能夠創造性地剪出與眾不同的獨特的對稱式大花瓶及形式美的花紋圖案。（3）作品獨特，與眾不同。