第一篇：小班戶外計(jì)劃

小班戶外計(jì)劃

幼兒園戶外活動(dòng)是幼兒整體教育活動(dòng)的重要組成部分，《綱要》中明確規(guī)定幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”足以看出幼兒戶外活動(dòng)的重要性，因此，我們本學(xué)期也把戶外活動(dòng)列為重點(diǎn)安排，計(jì)劃如下： 總目標(biāo)： 能沿地面直線或在較窄的低矮物上走一段距離。2 能雙腳靈活交替上下樓梯。3 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4 分散跑時(shí)，能躲避他人的碰撞。5 能雙手向上拋球。能雙手抓缸懸空吊起10秒左右。7能單手將沙包向前投擲2米左右。8 能單腳連續(xù)向前跳2米左右。9 能快跑15米左右。10 能行走1公里左右。

11培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，愉快的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)自己的體質(zhì) 12 培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的靈活性。

14.培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動(dòng)規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 具體活動(dòng)：

三月份：《平衡大比拼》《小青蛙跳荷葉》

四月份：《風(fēng)兒吹來葉兒飄》《拋沙包》《揪尾巴》《切西瓜》 五月份：?jiǎn)问滞渡嘲ジ鬃印逗猛娴纳嘲贰缎‰u學(xué)本領(lǐng)》 六月份:《小青蛙跳房子》《小兔子跳房子》《小青蛙捉蟲子》

第二篇：小班戶外體育活動(dòng)計(jì)劃

小班戶外體育活動(dòng)計(jì)劃

小班戶外體育活動(dòng)計(jì)劃1

幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。”因此，積極地開展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)我班的戶外游戲活動(dòng)總結(jié)如下：

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。

二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

三、充分發(fā)揮幼兒的自主性

以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

四、根據(jù)幼兒的'興趣，開展豐富多彩的體育活動(dòng)

研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真；在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個(gè)個(gè)掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?duì)孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)。

小班戶外體育活動(dòng)計(jì)劃2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用棍將球趕到指定地點(diǎn)，保持身體平衡。

2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、能夠努力完成任務(wù)，培養(yǎng)耐心，感受體育游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語言表達(dá)自己記錄的.意思。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：粉筆、小框子、報(bào)紙球（糧食）、棍子、音樂

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已經(jīng)有拿棍子的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用棍將球趕到指定地點(diǎn)，保持身體平衡。

發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)過程：

（一）、熱身運(yùn)動(dòng)

跟著音樂（兔子舞）有節(jié)奏的活動(dòng)活動(dòng)全身。

（二）、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

師：小朋友們好，你們還記得我們上節(jié)課玩的是什么游戲么？

幼：小小運(yùn)動(dòng)員。

師：對(duì)，現(xiàn)在看我的手里端的是什么？

幼：小球

師：是的，這些小球是我們的好朋友，他們今天迷路了，想讓你們送他們回家，你們?cè)敢饷矗?/p>

幼：愿意。

（三）、熟悉游戲場(chǎng)地，教師講解游戲玩法并示范。

師：看到我們小框子里的小球了么？

幼：看到了。

師：我們要用手里的“魔法棒”把這些小球運(yùn)到對(duì)面的小筐子里。在運(yùn)小球的過程中我們要讓小球在小橋上（兩條線中間）滾動(dòng)著前進(jìn)，如果小球滾落小橋就撿回來繼續(xù)往前趕，直到把所有的小球送回家為止。（教師一邊講解，一邊示范）

師：游戲時(shí)，不擁不擠一個(gè)一個(gè)的來送小球，送過的小朋友請(qǐng)你把“魔法棒”傳遞給下一個(gè)小朋友，并站到隊(duì)伍后面等待，遵守游戲規(guī)則。

（四）、游戲開始，教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

小男生一組，小女生一組聽音樂進(jìn)行送小球。（教師觀察幼兒參與游戲的情況，關(guān)注幼兒安全）

（五）、活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)

教師小結(jié)：今天你們真是太熱心了，幫助那么多的小球回了家，耐心地完成了任務(wù)。小球們很開心要謝謝你們呢，給你們棒一個(gè)。接下來，讓我們跟著音樂放松、放松。拍拍我們的腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小手。

小班戶外體育活動(dòng)計(jì)劃3

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

1、小班幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調(diào)。

2、戶外活動(dòng)時(shí)候，教師對(duì)幼兒有目的的體育運(yùn)動(dòng)組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。

3、幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣很高，但是隨意性很強(qiáng)，樂于參加各種帶競(jìng)技性的體育活動(dòng)。

4．幼兒喜歡特別喜歡帶有實(shí)物性的體育活動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。

二、小班幼兒年齡特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)按指令行動(dòng)，生活自理能力增強(qiáng)。

2、行為明顯受情緒支配。

3、對(duì)他人的、情感反映敏感性增強(qiáng)。

4、動(dòng)作協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。

5、模仿性強(qiáng)

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，愉快的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

3、針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的.健康教育，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動(dòng)規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

四、活動(dòng)措施

1、活動(dòng)集中進(jìn)行

小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，選擇離大操場(chǎng)較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動(dòng)場(chǎng)地，這樣孩子們不易受到大操場(chǎng)上喧嘩聲音的影響，也不會(huì)因躲在角落里被老師忽略。

2．活動(dòng)方式循序漸進(jìn)

戶外活動(dòng)時(shí)選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個(gè)圓圈走走”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動(dòng)時(shí)我們給孩子提供的自由活動(dòng)機(jī)會(huì)也隨之增加。自由活動(dòng)中，讓活潑愛動(dòng)的孩子帶動(dòng)文靜的孩子一起玩。隨著時(shí)間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會(huì)隨之提高。而幼兒們都對(duì)戶外活動(dòng)也會(huì)有濃厚的興趣。

3、合理安排活動(dòng)時(shí)間

小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對(duì)這一特點(diǎn)，在一次戶外活動(dòng)時(shí)安排2-3個(gè)游戲，每個(gè)游戲的時(shí)間為6-7分鐘。

4．活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)單易懂

幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護(hù)意識(shí)差，如不注意，就會(huì)發(fā)生事故。因此在活動(dòng)過程中，根據(jù)游戲情節(jié)增添簡(jiǎn)易規(guī)則。如“開汽車”時(shí)，用“汽車和汽車相撞會(huì)爆炸”加以約束，

孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應(yīng)防止相撞。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。

在這樣豐富多彩的戶外游戲中，小班孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣有了增強(qiáng)，體質(zhì)逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)是日新月異的，在以后戶外體育活動(dòng)的組

織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅(jiān)持游戲化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還須注意持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。

五、活動(dòng)安排

二月：

能進(jìn)行100米走跑交替。

能四散跑并靈活躲閃。

三月：

能向前跨跳過20-25厘米的平行障礙物、15-20厘米的垂直障礙物。

能在高15-20厘米，寬20-25里面的平衡木上走。

能快跑15米左右。

四月：

能單手揮臂投擲2-3米。

從30厘米左右的高處往下跳。

懸吊5-8秒

能鉆過65-60厘米高的障礙物。

五月：

能單手揮臂投擲2-3米。

能單腳跳3米。

手膝著地爬3-5米。

六月：

雙手向上拋接球。

能雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳

綜合：跳、鉆、平衡走

小班戶外體育活動(dòng)計(jì)劃4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一雙爸爸的大鞋、長(zhǎng)凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。

2、錄音機(jī)、磁帶重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)穿大鞋在不同器械上行走。

2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、以及勇敢精神。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、在地面上初步體驗(yàn)穿大鞋走路的'感覺。

師：小朋友們，今天我們很特別，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。

師：走，穿上爸爸的鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、邁開大步往前走。）師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺呢？（大大的、好想要掉了）師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走）師：是嗎？我們一起來試一試，腳尖勾住，走嘍，跑一跑，再來跳一跳，跑跑，跳跳，走走。

2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。（活動(dòng)過程中，教師可由慢到快，由易到難發(fā)指令）師：小朋友們，墊子邀請(qǐng)我們穿大鞋，兩人一起站在墊子上。（當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，她就不會(huì)傷害我們了）師：哦，長(zhǎng)高了，變矮了：好朋友，抱一抱：做個(gè)風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來：變矮了，長(zhǎng)高了：跳下來了，跨一跨，坐上小馬駒，駕駕。

二、“走小路”游戲1、引發(fā)活動(dòng)興趣。

師：開心嗎，還有許多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么？（輪胎、米、梅花樁、呼啦圈）師：器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，墊子也想?yún)⒓优丁?/p>

2、幼兒自己鋪路，教師觀察、提醒。

3、交流分享。

小班戶外體育活動(dòng)計(jì)劃5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

2、運(yùn)用色卡紙做成荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；

3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作

難點(diǎn)：能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

2、運(yùn)用色卡紙做成荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離

活動(dòng)過程

1、開始環(huán)節(jié)：

教師編小青蛙兒歌進(jìn)行分組游戲，從荷葉上跳出去捉蟲。

2、基本環(huán)節(jié)：

①請(qǐng)孩子從起始線開始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“一只小青蛙，要呀要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家！”

②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說說那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得？

（幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。

③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作，進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》；

④可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況，改變?cè)鲩L(zhǎng)圈和圈之間的`距離；

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：

放松活動(dòng)：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng)，（抖腿、捶腿）。

4、延伸環(huán)節(jié)：

讓幼兒想象還有哪些小動(dòng)物跳的時(shí)候可以運(yùn)用手臂和腿配合彈跳的，幼兒自由發(fā)揮。

教學(xué)反思：

1、幼兒在活動(dòng)中大部分都能夠參與，個(gè)別幼兒也能協(xié)助老師完成，使整個(gè)活動(dòng)能夠開展下去，幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到鍛煉，有些平時(shí)不愛動(dòng)的孩子也愿意參與到活動(dòng)中。

2、由于我一直擔(dān)任班主任，對(duì)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況，個(gè)性特征比較了解，應(yīng)此能夠把握住教育內(nèi)容，讓幼兒能夠很好的發(fā)展。

3、對(duì)幼兒互動(dòng)的反思，在互動(dòng)中有些孩子聽不清老師的指令，我在今后的活動(dòng)中會(huì)充分考慮這些，使每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中。

4、整個(gè)活動(dòng)孩子的參與率高，孩子的熱情高，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更認(rèn)真設(shè)計(jì)，找出不足，讓孩子更有興趣。

小班戶外體育活動(dòng)計(jì)劃6

目標(biāo)：

1、通過游戲，提高幼兒跑和鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒協(xié)同一致的情感，發(fā)展靈活性。準(zhǔn)備：貓頭飾每人一只，老鼠頭飾10——12只，錄音機(jī)和磁帶，設(shè)三處鼠洞。

過程：

1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽《黑貓警長(zhǎng)》的音樂從教室開“摩托車”到活動(dòng)場(chǎng)地，四散站立。

2、聽音樂做上肢運(yùn)動(dòng)（貓理胡子）；手腕和腳腕活動(dòng)（磨爪子）；下蹲后跳起活動(dòng)（捕鼠）。

3、做兩個(gè)模仿動(dòng)作：大象走和小兔跳。

4、教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法：老鼠鉆在洞里，貓?jiān)诙赐獾募依铩Ｂ牭接螒蜷_始的信號(hào)后，老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在邊上。

5、部分幼兒（10人左右）戴上老鼠頭飾，然后游戲開始，同時(shí)播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂。

教師巡回觀察、指導(dǎo)，隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

6、游戲一遍結(jié)束后，教師肯定成績(jī)，進(jìn)行鼓勵(lì)，并請(qǐng)2——3名幼兒再次示范，提高跑和鉆的`動(dòng)作的質(zhì)量。同時(shí)，指出游戲中應(yīng)改進(jìn)的事項(xiàng)。

7、調(diào)換角色，由原扮貓的扮老鼠，進(jìn)行第二遍游戲，教師巡回指導(dǎo)。

8、游戲進(jìn)行3——4遍。每次游戲結(jié)束，教師都進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，鼓勵(lì)姿勢(shì)正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。

9、游戲結(jié)束

教師進(jìn)行講評(píng)：小貓的本領(lǐng)練得真好，天快亮了，我們捉了一個(gè)晚上的老鼠，現(xiàn)在要回家休息了。讓我們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠。

第三篇：小班戶外游戲計(jì)劃

戶外游戲是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成。下面帶來小班戶外游戲計(jì)劃，歡迎參考!

我班為幼兒選擇了沙包和皮球作為活動(dòng)的主要器材。為了使幼兒戶外游戲活動(dòng)有序的開展，確保幼兒身體得到更好鍛煉，特制定計(jì)劃如下：

一、搜集器材培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的能力，成長(zhǎng)的起點(diǎn)。為了激發(fā)幼兒拍球，玩沙包的欲望，我們請(qǐng)大班的孩子給他們做了一場(chǎng)有趣的表演。如左右手輪換拍球、轉(zhuǎn)圈拍球，頭頂沙包拋接沙包等，讓幼兒在潛意默化中喜歡皮球和沙包從而為游戲做鋪墊。

二、重視循序漸進(jìn)粗略掌握階段

人們對(duì)知識(shí)和技能的認(rèn)識(shí)和掌握都是從高到低，由未知到巳知，從少到多逐步提高的。其接受能力和認(rèn)識(shí)能力也是逐步提高的。因此，體育活動(dòng)中重視循序漸進(jìn)的原則是認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的客觀要求。

體育活動(dòng)中某一動(dòng)作和技能的形成一般要經(jīng)歷相互聯(lián)系的三個(gè)階段：一是粗略掌握階段，二是改進(jìn)和提高階段，三是鞏固和運(yùn)用自如階段。拍球和玩沙包這一技能的形成也不例外。

剛開始拍球，孩子們的動(dòng)作極不協(xié)調(diào)，有的孩子可能在球還沒往上彈時(shí)手就巳經(jīng)壓了下去，這樣，拍不到幾下球就滾走了。有的孩子則可能是把球扔到地上后，手就不動(dòng)了，任由球在地與手之間彈跳幾下。于是重視教師的示范讓幼兒模仿練習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)排球和玩沙包。

三、改進(jìn)和提高階段

在幼兒初步掌握拍球和玩沙包方法后，采用以強(qiáng)帶弱的方法，組織幼兒幾個(gè)人一組，邊觀看，邊給伙伴加油、數(shù)數(shù)，提高拍球個(gè)數(shù)。同時(shí)不斷強(qiáng)化動(dòng)作要領(lǐng)，經(jīng)常給幼兒做示范，示范時(shí)做到正確優(yōu)美，以激發(fā)幼兒練習(xí)的愿望，幫助建立正確的動(dòng)作表象和感受體態(tài)美。

四、鞏固和運(yùn)用自如階段

在練習(xí)過程中，孩子們難免會(huì)產(chǎn)生消極思想，這時(shí)組織幼兒進(jìn)行拍球和玩沙包比賽，幼兒通過參與競(jìng)爭(zhēng)性游戲，練習(xí)的積極性大大提高。總之，通過拍球玩沙包訓(xùn)練，孩子們的平衡、投擲、拋接、拍球能力明顯提高，同時(shí)，也增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

第四篇：小班戶外游戲活動(dòng)計(jì)劃

我班為幼兒選擇了沙包和皮球作為活動(dòng)的主要器材。為了使幼兒戶外游戲活動(dòng)有序的開展，確保幼兒身體得到更好鍛煉，特制定計(jì)劃如下：

一、搜集器材培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的能力，成長(zhǎng)的起點(diǎn)。為了激發(fā)幼兒拍球，玩沙包的欲望，我們請(qǐng)大班的孩子給他們做了一場(chǎng)有趣的表演。如左右手輪換拍球、轉(zhuǎn)圈拍球，頭頂沙包拋接沙包等，讓幼兒在潛意默化中喜歡皮球和沙包從而為游戲做鋪墊。

二、重視循序漸進(jìn)粗略掌握階段

人們對(duì)知識(shí)和技能的認(rèn)識(shí)和掌握都是從高到低，由未知到巳知，從少到多逐步提高的。其接受能力和認(rèn)識(shí)能力也是逐步提高的。因此，體育活動(dòng)中重視循序漸進(jìn)的原則是認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的客觀要求。

體育活動(dòng)中某一動(dòng)作和技能的形成一般要經(jīng)歷相互聯(lián)系的三個(gè)階段：一是粗略掌握階段，二是改進(jìn)和提高階段，三是鞏固和運(yùn)用自如階段。拍球和玩沙包這一技能的形成也不例外。

剛開始拍球，孩子們的動(dòng)作極不協(xié)調(diào)，有的孩子可能在球還沒往上彈時(shí)手就巳經(jīng)壓了下去，這樣，拍不到幾下球就滾走了。有的孩子則可能是把球扔到地上后，手就不動(dòng)了，任由球在地與手之間彈跳幾下。于是重視教師的示范讓幼兒模仿練習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)排球和玩沙包。

三、改進(jìn)和提高階段

在幼兒初步掌握拍球和玩沙包方法后，采用以強(qiáng)帶弱的方法，組織幼兒幾個(gè)人一組，邊觀看，邊給伙伴加油、數(shù)數(shù)，提高拍球個(gè)數(shù)。同時(shí)不斷強(qiáng)化動(dòng)作要領(lǐng)，經(jīng)常給幼兒做示范，示范時(shí)做到正確優(yōu)美，以激發(fā)幼兒練習(xí)的愿望，幫助建立正確的動(dòng)作表象和感受體態(tài)美。

四、鞏固和運(yùn)用自如階段

在練習(xí)過程中，孩子們難免會(huì)產(chǎn)生消極思想，這時(shí)組織幼兒進(jìn)行拍球和玩沙包比賽，幼兒通過參與競(jìng)爭(zhēng)性游戲，練習(xí)的積極性大大提高。總之，通過拍球玩沙包訓(xùn)練，孩子們的平衡、投擲、拋接、拍球能力明顯提高，同時(shí)，也增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

第五篇：小班戶外

“小班無班界戶外游戲”園本教研活動(dòng)案例 惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園 田永紅 主持人：田永紅

參加人：小一班 田永紅 田慧霞 ；小二班 杜秀梅 米暢；小三班 馬英 熊麗萍；小四班 馬鵬嬌 馬寧珊。

一、活動(dòng)背景： 1.戶外游戲的現(xiàn)狀分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的愿望。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，只以班級(jí)為單位開展游戲活動(dòng)有很多不足，如：幼兒的活動(dòng)范圍較小，幼兒接觸交往的伙伴較少，沒有選擇游戲的余地，同時(shí)，頻繁地創(chuàng)設(shè)游戲，無形的增加了教師的工作量。經(jīng)過一段時(shí)間的探索、實(shí)踐，我園決定嘗試創(chuàng)設(shè)開放的室外游戲活動(dòng)，即開展無班界戶外游戲活動(dòng)，可使幼兒擴(kuò)大同伴間交往、合作的范圍，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

2.幼兒無班界戶外游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效途徑。

二十一世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它對(duì)人才的規(guī)格提出了新的要求，其中特別強(qiáng)調(diào)了人才要具有社會(huì)責(zé)任感和健全人格。而幼兒無班界戶外游戲正是幼兒社會(huì)性全面和諧發(fā)展的有效途徑。幼兒無班界戶外游戲是將不同班級(jí)的幼兒組合在一起進(jìn)行的各種游戲活動(dòng)，能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)性主動(dòng)和諧的發(fā)展。

二、活動(dòng)目的 1.通過本教研內(nèi)容的創(chuàng)新，提高教師教育教學(xué)的創(chuàng)新能力，將游戲活動(dòng)貫穿到幼兒的生活學(xué)習(xí)中來。

2.利用典型的無班界活動(dòng)案例，為年級(jí)組教師提供一個(gè)合作研究的研究形式和有效組織活動(dòng)策略的平臺(tái)，建構(gòu)起新的活動(dòng)形態(tài)，豐富互動(dòng)交往的形式。

3.總結(jié)在無班界游戲活動(dòng)中的指導(dǎo)策略。

三、活動(dòng)流程

本活動(dòng)是一個(gè)階段的系列主題活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)游戲—組織活動(dòng)—研討—實(shí)踐—再研討提升—再實(shí)踐總結(jié)的行動(dòng)研究過程，最終使活動(dòng)讓教師明了活動(dòng)的形式與方法，并初步形成活動(dòng)案例集。

1.小班年級(jí)組長(zhǎng)與本組老師確定小班的研究專題，主要分析幼兒游戲的基本方法與引起幼兒主動(dòng)參與的有效形式，著重分析小班幼兒年齡特點(diǎn)：活動(dòng)的無序性、無意注意占優(yōu)勢(shì)、活潑好動(dòng)，自我控制能力剛剛萌芽，需要教師不斷重復(fù)的鼓勵(lì)與交流、希望得到教師的夸獎(jiǎng)等。2.年級(jí)組長(zhǎng)安排活動(dòng)開展的具體部署 第一階段:自主嘗試。（2010年3月）

小班每位教師每周在本班嘗試開展兩節(jié)游戲課，針對(duì)活動(dòng)的實(shí)際效果，進(jìn)行反思。

第二階段：示范探索，初步嘗試。（2010年4月第一周）（1）小班年級(jí)組長(zhǎng)田永紅老師和骨干教師馬瑛組織游戲示范活動(dòng)。田永紅老師組織的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)：鴨寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)；馬瑛老師組織的體育游戲巧手傳球。這兩節(jié)課都用本班自己的幼兒，活動(dòng)后大家共同研課，從以下幾方面展開討論：活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料的投放、幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)、教師對(duì)活動(dòng)組織的情況等；著重思考：如果在戶外開展無班界游戲，其他班幼兒也來參加，是否適合？應(yīng)該如何組織并開展？教師們?nèi)绾畏止ぃ?/p>

（2）田永紅老師和馬瑛老師就大家研討過的游戲課,開展無班界戶外游戲活動(dòng),其它小班老師帶幼兒參與活動(dòng).(同時(shí)開展兩節(jié)不同類型的游戲活動(dòng),為幼兒提供選擇的空間.)（3）針對(duì)活動(dòng)的開展情況及幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),小班年級(jí)組教師針對(duì)以下幾點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行研討：

活動(dòng)效果：兩節(jié)游戲的趣味性都較強(qiáng)，所投放的材料豐富、新穎，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，為活動(dòng)的順力開展做了良好的鋪墊。“鴨寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)”是在幼兒感知了3以內(nèi)物體數(shù)量的基礎(chǔ)上開展的，其他班幼兒通過觀察田老師班的幼兒參與活動(dòng)的情況，直接可以參與活動(dòng)當(dāng)中，教師根據(jù)幼兒人數(shù)的增加，逐步增添活動(dòng)材料；巧手傳球是體育游戲，教師先組織適當(dāng)人數(shù)的幼兒開展活動(dòng)，根據(jù)幼兒人數(shù)的增加，逐步增添活動(dòng)材料；從幼兒參與活動(dòng)的情況來看，剛開始，幼兒以旁觀者居多，后來在老師的鼓勵(lì)下，先后參與到活動(dòng)中，只有少數(shù)幼兒在當(dāng)觀眾。

教師的分工：多個(gè)教師同時(shí)出現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)地，田永紅老師和馬瑛老師組織開展游戲，田永紅老師和馬瑛老師班的另外兩位老師負(fù)責(zé)配課并協(xié)調(diào)本班幼兒參與游戲；其他兩個(gè)班的教師負(fù)責(zé)組織本班幼兒參與活動(dòng)，并整體協(xié)調(diào)全部幼兒有序地參與活動(dòng)。整體來看，教師們非常負(fù)責(zé)，配合比較默契。

不足之處：初次開展無班界戶外游戲活動(dòng)，有的幼兒膽小，不敢參與其他班老師組織的活動(dòng)；有的幼兒只參與一項(xiàng)游戲，不知道再去另外的場(chǎng)地參加另一個(gè)游戲；由于幼兒在選擇游戲，所以，不免出現(xiàn)混亂和擁擠現(xiàn)象；幼兒的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。

改進(jìn)措施：在以后的活動(dòng)中，老師們要鼓勵(lì)幼兒積極參加活動(dòng)，同時(shí)要巧妙地引導(dǎo)幼兒，有序地參與活動(dòng)，盡量使每個(gè)幼兒都要參與到活動(dòng)中；教師在組織活動(dòng)的過程中，還要協(xié)調(diào)配合，配課的教師要注意安排好幼兒扮演觀眾和參與者，使游戲活動(dòng)開展的有條不紊，活而不亂。

（4）完善以上游戲教案,并整理歸納到《小班無班界戶外游戲活動(dòng)集》中。第三階段：推廣應(yīng)用。（2010年4月第二周——第四周）（1）小班年級(jí)組每位教師組織本班幼兒展示一節(jié)游戲活動(dòng)，年級(jí)組成員共同研課，從以下幾方面展開討論：活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料的投放、幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)、教師對(duì)活動(dòng)組織的情況等；著重思考：如果在戶外開展無班界游戲，其他班幼兒也來參加，是否適合？應(yīng)該如何組織并開展？教師們?nèi)绾畏止ぃ棵课唤處熱槍?duì)研討情況，修改各自設(shè)計(jì)方案。

（2）根據(jù)每位教師的游戲內(nèi)容，確定場(chǎng)地，準(zhǔn)備活動(dòng)材料，小班年級(jí)組整體開展無班界戶外游戲活動(dòng)。(每次同時(shí)開展兩節(jié)不同類型的游戲活動(dòng),為幼兒提供選擇的空間)（3）對(duì)每位教師組織的無班界戶外游戲活動(dòng)的開展情況進(jìn)行研討修改。并整理成《小班無班界戶外游戲活動(dòng)集》。同時(shí)，繼續(xù)設(shè)計(jì)小班無班界戶外游戲活動(dòng)。第四階段：總結(jié)提升。

(1)將無班界戶外游戲活動(dòng)納入正常的教育教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)年級(jí)組按時(shí)組織幼兒開展、參加活動(dòng)。

(2)整理《小班無班界優(yōu)秀戶外活動(dòng)集》，評(píng)選優(yōu)秀案例。

四、效果分析

1.激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣

游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù)，完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的，這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中，活動(dòng)的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，幼兒活動(dòng)的興趣就會(huì)很濃厚。例如，游戲《鴨寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，幼兒頭戴小鴨子的頭飾，分成小組，聽老師的口令，到指定的地點(diǎn)取一定數(shù)量的玩具返回來，通過比賽看看誰先回來。幼兒有的參加比賽，沒有輪到游戲的，著急地在旁邊為同伴加油。2.帶來良好的情緒體驗(yàn)。

游戲能夠保障幼兒的心理健康，豐富幼兒的情感。在游戲中，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，能幫助幼兒消除緊張厭煩等不愉快的情緒體驗(yàn)。同時(shí)，游戲中不存在任何強(qiáng)制性的驅(qū)使與束縛，幼兒在活動(dòng)中沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，沒有嚴(yán)格的外部控制，能享受到一定的自由，因此幼兒在活動(dòng)中的主體性得到最大的體驗(yàn)和發(fā)揮。當(dāng)利用材料操作成功時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自豪感，體會(huì)到成功的快樂。當(dāng)失敗時(shí)，也不會(huì)受到教師的責(zé)備，而是得到啟發(fā)和鼓勵(lì)，因此，幼兒能在活動(dòng)中體驗(yàn)到自主感、勝任感等積極情緒。例如，在游戲《螞蟻寶寶搬糧食》中，幼兒頭戴螞蟻頭飾，跟著媽媽去搬糧食，他們把自己認(rèn)為是螞蟻寶寶，從而充滿自主性，樂意參加活動(dòng)．當(dāng)活動(dòng)結(jié)束，幼兒又從中體驗(yàn)到成功和勞動(dòng)后的喜悅，并增強(qiáng)了自信心． 3.促進(jìn)智力發(fā)展。

幼兒時(shí)期是智力發(fā)展的最佳時(shí)期，美國學(xué)者布魯納研究了游戲?qū)?至5歲兒童解題能力的影響，證實(shí)了游戲與兒童認(rèn)知發(fā)展有著密切的關(guān)系。游戲可以為幼兒提供沒有壓力，但需要堅(jiān)持性和毅力來解決問題的環(huán)境。在游戲環(huán)境中，幼兒可以認(rèn)識(shí)各種材料的特性，體會(huì)物體與物體間的相互關(guān)系、相互作用以及事物之間的因果關(guān)系，不僅發(fā)展了視覺、聽覺、嗅覺、膚覺等各種感官的感知能力，還發(fā)展了幼兒的觀察力。有利于幼兒思考和處理問題，例如在游戲《拔蘿卜》中，當(dāng)所有的小動(dòng)物按故事順序上來后，請(qǐng)小朋友說說小花狗的前面是誰？小花狗的后面是誰？誰排在最前面？誰排在最后面？孩子們進(jìn)行了積極地觀察，并回答出小花狗的前面是某某小動(dòng)物，小花狗的后面是某某小動(dòng)物；某某排在最前面，某某排在最后面。既發(fā)展了觀察力、思維力，又感知了方位。在表演游戲的過程中，幼兒嘗試表演自己喜歡的角色，不斷運(yùn)用想象和思維，從而獲得了各種經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

4.培養(yǎng)非智力因素。

幼兒在活潑的游戲活動(dòng)中必須依靠自身的努力，克服困難、解決問題，最后獲得成功，因此對(duì)幼兒的意志性格的培養(yǎng)和獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自信心、自制力的發(fā)展有較大地促進(jìn)作用。例如，在游戲《烏龜寶寶爬呀爬》中，教師設(shè)計(jì)了爬過小橋，幫媽媽搬糧食的游戲情景，在活動(dòng)過程中，幼兒必須通過一定的努力，才能完成游戲設(shè)置的問題，幼兒的獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到了提高，當(dāng)活動(dòng)成功時(shí)，更增加了幼兒的自信心。同時(shí)，游戲中要求幼兒遵守一定的規(guī)則，提高了幼兒在活動(dòng)中的自制力。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師通過設(shè)計(jì)游戲——組織活動(dòng)——研討——實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐的過程，使小班無班界戶外游戲力求達(dá)到最佳效果。研討活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。每一次的研討都凝聚著同伴的心血和智慧，每一位教師都明白：我的成就和進(jìn)步，離不開伙伴的指點(diǎn)和幫助。教師的專業(yè)能力在游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備、游戲的組織過程中得到提高。我們有了以下基本的認(rèn)識(shí)。

1.開展游戲，首先要了解小班幼兒的特點(diǎn)，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、組織開展游戲活動(dòng)。小班幼兒在游戲時(shí)具體表現(xiàn)出的一些特點(diǎn)：（1）興趣不一致

每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的、有思想意識(shí)的個(gè)體，對(duì)于相同的事物會(huì)表現(xiàn)出不同的反應(yīng)，在游戲時(shí)也就表現(xiàn)出了興趣的不一致。當(dāng)教師提供的游戲材料是幼兒感興趣的，幼兒在游戲時(shí)就表現(xiàn)出積極、主動(dòng)，認(rèn)真地投入游戲；相反的也就表現(xiàn)出等待、漫不經(jīng)心、事不關(guān)己。（2）興趣時(shí)間短

興趣時(shí)間短是指幼兒在游戲時(shí)，對(duì)游戲所產(chǎn)生的興趣持續(xù)的時(shí)間比較短。在游戲前，教師都會(huì)提供游戲材料給幼兒，幼兒都非常地高興，興趣十足，都積極地投入到游戲中，嘗試不同的玩法，充分感受游戲給他們帶來的快樂。但是這種積極的投入一般只有10——15分鐘不等，過了這段時(shí)間就沒有了游戲的興致，拿著游戲材料東轉(zhuǎn)一下西轉(zhuǎn)一下，即使老師再組織效果也不佳。（3）重內(nèi)容，輕規(guī)則

游戲是由游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則構(gòu)成的。同一種游戲材料用在不同的場(chǎng)景中就會(huì)有不同的游戲內(nèi)容，因?yàn)橛螒虻膬?nèi)容不一樣，游戲的規(guī)則也就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。但是對(duì)于幼兒而言，不管是何種游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則，在游戲時(shí)他們注意的往往是按自己的意愿進(jìn)行游戲，把游戲的內(nèi)容演繹得五彩繽紛，而游戲過程中所要遵守的各種規(guī)則要求，幼兒時(shí)而遵守，時(shí)而不遵守，并沒有明確非遵守不可的意識(shí)，因而也就在游戲時(shí)表現(xiàn)出重內(nèi)容輕規(guī)則。2.材料的投放非常重要

布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。游戲材料的投放非常重要,只有注意材料的目的性、層次性、均衡性,循序漸進(jìn)的投放，才能充分發(fā)揮游戲材料的教育功能。同時(shí)合理利用和投放游戲材料，不僅能夠給幼兒提供較多的動(dòng)手動(dòng)腦、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還可以創(chuàng)造出較為寬松、沒有壓力的氛圍，而且又能滿足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，使幼兒通過自身積極主動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)他們參與的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生自豪感、自信心。3.內(nèi)容的選擇

幼兒的游戲世界豐富多彩，種類繁多，如：語言游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲等，種類較多，到底開展那種游戲比較好呢？研討認(rèn)為：幼兒的游戲，不論哪種游戲，首先是一種娛樂活動(dòng)。幼兒只會(huì)對(duì)內(nèi)容有趣、材料新穎、形式多變的活動(dòng)感興趣，因?yàn)樗芙o幼兒帶來歡樂。如體育游戲“淘寶”，幼兒在游戲中，選擇自己喜歡的角色，自由自在地活動(dòng)，心情舒暢，沉浸在歡樂的氣氛中。這時(shí)是幼兒接受教育的最佳狀態(tài)。如果游戲呆板無趣，他們很快就會(huì)終止或轉(zhuǎn)移目標(biāo)。在幼兒不感興趣時(shí)進(jìn)行教育，必然是無效的。4.目標(biāo)的制定

幼兒的思維以具體形象思維占主導(dǎo)地位。有的游戲活動(dòng)在目標(biāo)的定位上，第一學(xué)期，就會(huì)有些高；第二學(xué)期，幼兒操作起來得心應(yīng)手，沒有感到困難和障礙，很顯然目標(biāo)又定低了。那么怎樣的目標(biāo)才是合適的呢？前蘇聯(lián)教育家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，可作為活動(dòng)目標(biāo)制定的依據(jù)。教師制定活動(dòng)目標(biāo)要以了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)為前提。所謂最近發(fā)展區(qū)，是維果茨基在20世紀(jì)30年代初提出的良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面的著名論斷，他認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。對(duì)于游戲，也不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到新的發(fā)展水平。5.教師的分工

這是無班界戶外游戲活動(dòng)，它不同于班級(jí)的游戲活動(dòng)，它的活動(dòng)空間大，參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)多且不定，組織起來有一定的困難，所以需要整個(gè)年級(jí)組的教師積極配合，相互合作，才能將活動(dòng)順利開展。

六、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

在具體實(shí)踐過程中，我們從班級(jí)集體性活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槟昙?jí)無班界活動(dòng)，是一個(gè)活動(dòng)形式的大膽探索，如果選擇了有效的游戲主題，投放的材料引起幼兒的興趣，教師間分工到位協(xié)作組織，有些活動(dòng)可以開展，而且會(huì)開展得很有意義，可以加快培養(yǎng)幼兒社會(huì)性過程的進(jìn)展。但是在具體組織的時(shí)候要注意做到以下方面。1.教師是物質(zhì)環(huán)境的提供者。

（1）教師應(yīng)從小班幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)各種游戲，投放游戲材料，為游戲提供物質(zhì)保證。

（2）教師要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與游戲活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。

2.教師是幼兒游戲的指導(dǎo)者。

教師要正確處理游戲活動(dòng)中的主體與客體的關(guān)系，充分發(fā)揮幼兒的主體性。把游戲活動(dòng)從教師在活動(dòng)目標(biāo)控制下的對(duì)幼兒的施教過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的幼兒主動(dòng)積極參與的過程，使幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣。幼兒是游戲的主體，教師是主導(dǎo)。在游戲過程中，對(duì)于不同情況教師要善于以合作者、發(fā)現(xiàn)者、援助者、評(píng)價(jià)者對(duì)幼兒進(jìn)行誘發(fā)、激勵(lì)、幫助、組織、評(píng)價(jià)。3.教師對(duì)不同形式和性質(zhì)的游戲應(yīng)采取不同的指導(dǎo)。

在集體進(jìn)行游戲的環(huán)節(jié)中，教師主要組織與協(xié)調(diào)幼兒；分組游戲的環(huán)節(jié)中，教師要觀察與鼓勵(lì)幼兒；個(gè)別展示的環(huán)節(jié)中，教師以觀察為主，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行交談與指導(dǎo)。在情景性、娛樂性較強(qiáng)的游戲中，教師一般以角色身份進(jìn)行組織與指導(dǎo)，在操作性、競(jìng)賽性的游戲中，教師主要以評(píng)價(jià)者的身份進(jìn)行啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)。4.活動(dòng)的組織與開展上形成常規(guī)機(jī)制

把無班界戶外游戲作為教學(xué)活動(dòng)來開展，每周兩次，由小班年級(jí)組的教師輪流組織活動(dòng)。每次由小班的兩個(gè)班級(jí)的老師組織游戲，其他班老師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，并負(fù)責(zé)幼兒的組織與協(xié)調(diào)工作，幼兒選擇自己喜歡的游戲參與其中。以音樂的響起為游戲開始，以音樂的結(jié)束為游戲結(jié)束。

七、注意事項(xiàng)：

1.小班幼兒剛?cè)雸@，會(huì)感到焦慮、恐懼，情緒不穩(wěn)定，也沒有培養(yǎng)起良好的常規(guī)，不利于活動(dòng)的開展；從活動(dòng)開展的實(shí)際情況來看，小班幼兒入園兩個(gè)月，幼兒情緒基本穩(wěn)定后，并建立初步的常規(guī)，方可開展這一活動(dòng)。

2.游戲是幼兒日常生活的一個(gè)重要組成部分，不管他們?cè)谟螒驎r(shí)表現(xiàn)出何種特點(diǎn)，那都是他們特有的生活方式，我們?cè)诶斫庥螒蚰軒Ыo他們快樂的同時(shí)，也應(yīng)該理解幼兒在游戲時(shí)表現(xiàn)出的特點(diǎn)。幼兒是在游戲中不斷成長(zhǎng)的，只有理解了這些，教師才能在游戲中與幼兒一起成長(zhǎng)。