第一篇：瓜果的想象

《瓜果的想象》教學設計

溧陽昆侖小學

史可蘭

教學目標：讓學生感受自然瓜果之美，并能利用瓜果的形狀、色彩、質感等特點，進行自由聯想；安全用刀，掌握瓜果想象中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。

教學重點：靈活運用瓜果的形狀、色彩、質感進行想象，創作有個性、有靈感的藝術作品。

教學過程：

一、談話導入

1、師展示準備的水果：看！老師帶來了哪些水果？有柚子、獼猴桃、火龍果、葡萄、香蕉、檸檬和桔子。這個桔子圓圓扁扁真可愛，我突然想到一個有趣的創意，桔子外形很像一個圓溜溜的小腦袋，桔子梗部分像什么呢？你們看！（師將桔子皮切挖，變成“桔子小狗”，在實物投影上展示。這時小狗的耳朵老耷拉下來，請教學生怎么辦呢？學生出主意，用牙簽頂住。）

2、揭示課題：這就是我們今天要來嘗試的“瓜果的想象”。

二、探討方法

1、欣賞，實物投影投放“菠蘿烏龜”和“檸檬小豬”，提問：你看到了什么？看誰觀察得仔細，說得生動。

2、師述：創作者說他偶然發現半個菠蘿特別象烏龜的身體，尤其是菠蘿殼的質感與烏龜殼很象，為了讓它更象烏龜，就利用了菠蘿葉分別做了頭和四條腿；又發現檸檬梗部位鼓鼓的，象個豬鼻子，于是用了切挖的方法做了耳朵和眼睛，同學們覺得兩件作品做得怎么樣？真是太有創意了。

3、提問：通過觀察，你們發現這是怎樣的一種想象的方法呢？（根據學生的回答歸納：先觀察水果外形特點像什么事物或者事物身上的某一部分，然后想象，利用手工方法使之更象。（板書：水果→想象→事物）

4、請學生觀察自己的水果：

水果的外形看上去象什么？

或者說象某事物的哪一組成部分？

你了解這種水果切開的樣子嗎？象什么呢？（請學生相互交流討論后再師生一起交流。）

5、師示范“火龍果刺猬”

看老師拿的什么？（火龍果）你們覺得象什么？（學生想象）

老師覺得象小刺猬，看，身體、嘴巴、尾巴。咦？刺猬的刺上哪去了，現在怎么辦呢？（學生建議用牙簽表示）

瞧！一只可愛的小刺猬完成了。今天，小刺猬出來找食物，看到滿地的果子，可高興啦，躺地上打個滾，把果子帶回家！（師邊述邊往牙簽上扎葡萄、青棗等。）

6、師示范“柚子娃娃”

看到同學們可愛的笑臉，我就想可不可以用瓜果想象做一個娃娃呢？看，這就是我做的“柚子娃娃”。

我發現柚子真象一個大腦袋，于是我用香蕉皮做頭發，香蕉做鼻子，獼猴桃切開做眼睛，還挖了一個大嘴巴。

這一次，老師是先想好做什么，然后根據需要去挑選瓜果的。（板書：事物→想象→瓜果）

如果我沒有這些水果，我還可以用什么做娃娃呢？（學生討論，給建議。）

請同學來評價這個“柚子娃娃”做得怎樣？

（生可能會建議還可以用葡萄做眼珠，這樣眼睛看起來更有神；再裝兩個大門牙，使娃娃笑起來更可愛。頭發換成桔子皮或一串葡萄，因為香蕉皮與柚子皮的顏色太接近，不明顯不突出了。）

7、欣賞優秀作品

請同學們欣賞，你來評價這些作品怎么樣？你最喜歡哪件作品？你發現是怎么想象的、怎么制作的？

8、示事物簡筆畫

你會用瓜果來表現它們嗎？師帶頭選一個簡筆畫舉例，可以選用什么水果制作。

(學生討論 舉例說一說)

三、學生嘗試

1、師述：老師發現同學們看著這么多誘人的瓜果，已經忍不住想動手了，下面把時間交給你們，看看誰的想象豐富？誰的動手能力強？誰的作品最有創意？誰能安全使用小刀？

2、囑咐學生注意小刀使用安全。

3、師巡視指導，幫助動手能力稍弱的學生。

4、師將優秀作品拍下以備實物投影展示。

四、作品展示

1、展示學生作品

2、請設計者談談設計思路

3、相互評價，提提建議，取長補短。

《瓜果的想象》教學反思

《瓜果的想象》一課屬于“綜合·探索”學習領域，是《誘人的瓜果》的拓展與延伸。本課力圖引導學生關注生活、熱愛生活，通過對自己生活中每天能見到的熟悉的瓜果進行大膽想象，并能運用擺放、切割等方法創造新的形象，目的在于發展學生的思維和想象能力，使他們善于發現生活中美的事物，體會創造就來自于我們的手。

四年級的學生對本課的學習興趣十分濃厚，所以探究想象的方法是教學重點。我在教學中通過自己的示范（示范的作品有成功的，有不足的，請學生對老師的作品評價、提提建議。），將兩種想象的方法滲透進去：一是先觀察水果的外形特點，象什么事物或者象事物某一組成部分，那么如何添加變化使之更象。二是先想好做一個什么？然后挑選適合的水果。學生有了這兩種想象方法的指引，創造出了許多有趣的形象。同樣的瓜果，不同的想象，如火龍果，象刺猬、象魚兒、象宇宙飛船等。師在示范時注意切忌單一或走過場，要努力做到根據學生需要，及時發現問題、解決問題。

通過教學實踐，我發現在“請學生觀察水果外形特點”這個環節應重視，因為觀察得是否仔細，想象力是否展開，直接影響了后面學生作品的創意，可多給學生些時間相互交流、討論，集大家的智慧。

在本課作業賞析后可設置“課外拓展”環節，讓學生看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素設計的，如草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑等，引導學生關注生活，熱愛生活，用自己的雙手去表現美、創造美。

第二篇：《瓜果的想象》教學設計-

瓜果的想象（小學美術二年級）

作者單位：連云港市沙河中心小學作者姓名：孫錦行郵政編碼：222141 [教材簡解] 本課屬于“綜合·探索”學習領域，是前面一課的拓展與延伸。《瓜果的想象》讓學生利用瓜果的造型、色彩、質感等特點進行大膽的想象，運用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法，進行造型設計，創造出新的形象。通過學習，發展學生的想象思維能力，提高學生動手創造能力，引導學生關注生活、熱愛生活，激發學生美化生活的能力,認識到美要靠我們雙手去創造。[目標預設] 1.知識與技能目標：學生利用瓜果形狀、色彩、質感等特點，進行自由聯想，讓學生主動掌握瓜果想象創作中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。

2.過程與方法目標：通過觀察、思考、想象，讓學生主動探究，積極創作新的瓜果想象作品。

3.情感態度與價值觀目標：感受自然瓜果之美，激發學生熱愛生活的情感，并懂得利用雙手去表現美、創造美。[教學重點] 利用瓜果的形狀、色彩、質感等特點進行自由想象，安全用刀，運用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進行創作。

[教學難點] 靈活運用各種瓜果進行想象創作。[設計理念]

二年級學生想象思維能力已得到一定程度的發展，但動手實踐能力較弱，有眼高手低之感，提高學生動手創造能力，所以在教學中我運用“觀察、思考、想象”等動手實踐的多種方法，調動學生參與美術活動的積極性，豐富學生想象思維。[設計思路]

本課是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩讓學生展開豐富的想象，通過夸張、組合、添加、擬人等方法進行造型設計。因此，我重在引導學生觀察、思考方面的引導，無論是圖片的欣賞還是老師的范作，都進行了精心的挑選。我覺得給學生欣賞很多精彩華麗的瓜果造型的作品的確能激起他們學習的欲望，但這些作品的難度又太大，離學生很是遙遠，會讓他們有畏難情緒產生。所以我在選擇給學生欣賞的作品時盡量用貼近學生生活實際的材料來完成的，讓他們覺得既新鮮又很有趣，從而產生我也想來試一試的想法。學生在做前的思考引導也是我本課的一大亮點，我讓學生觀察自己所帶的瓜果的特征，從顏色、形狀、大小等方面來看，通過動手擺一擺，思考像什么？可以變成什么？通過玩游戲，讓學生嘗試將瓜果豎起來、躺下來、疊起來等，多方位激發學生的想象力，再通過組合、添加等方法，讓瓜果的新形象更加豐滿。[教學過程]

一、談話導入，激發興趣，1．師:課前，老師請小朋友們準備了一些自己喜愛的瓜果都帶來了嗎？ 學生：帶來了。

師：這節課可不是來開瓜果宴的，誰能猜猜看，瓜果的想象我們要來干什么？(學生開始議論紛紛，說法不一。有的說這節課要畫瓜果、有的說要做瓜果的面具、有的??教室里炸開了鍋）

【設計意圖】通過設置懸念來吊學生的胃口，這不失為一種好的教學手段。學生對這種突如其來的問題往往充滿了好奇，調動了學生學習的興趣，同時也為下面瓜果的想象做了鋪墊。

2．揭示課題：這就是我們今天要來嘗試的“瓜果的想象”。

二、啟發想象、探討方法

1．欣賞，實物投影投放“菠蘿烏龜”和“檸檬小豬”，師：你看到了什么？看誰觀察得仔細，說得生動。

2．師述：創作者說他偶然發現半個菠蘿特別象烏龜的身體，尤其是菠蘿殼的質感與烏龜殼很象，為了讓它更象烏龜，就利用了菠蘿葉分別做了頭和四條腿；又發現檸檬梗部位鼓鼓的，象個豬鼻子，于是用了切挖的方法做了耳朵和眼睛，同學們覺得兩件作品做得怎么樣？真是太有創意了。

3．提問：通過觀察，你們發現這是怎樣的一種想象的方法呢？（根據學生的回答歸納：先觀察水果外形特點像什么事物或者事物身上的某一部分，然后想象，利用手工方法使之更象。（板書：水果→想象→事物）4．請學生觀察自己的水果，小組討論：（1）你的瓜果都長什么樣子呢？誰來說說看？（2）你了解這種水果切開的樣子嗎？象什么呢？（3）同學們想一想，我們能把這些瓜果變成什么呢？（4）你是根據它的什么特點來變？ 請學生相互交流討論后再師生一起交流。

【設計意圖】德國的一個教育家曾說過‘一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發現真理’。本課試圖從學生好問、好奇、好動的心理特點出發，讓學生發現問題、回答問題、解決問題，使他們積極主動地學習。

5．師生合作示范“西瓜姑娘”。（拿出一個西瓜）

教師：看到它你能想到什么？ 學生們各抒己見，暢所欲言

教師：我們就來把他變成小姑娘。誰可以上來試一試？

（根據課前收集來的各種瓜果和制作工具、材料讓學生嘗試制作。）教師：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？頭發？（用小蘿卜做它的眼睛，用青菜葉來做它的頭發??）教師：怎么做？

用刀把西瓜一頭切去一部分，這樣西瓜就站起來了，用刀挖出人的嘴巴。用牙簽把小蘿卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜葉固定在西瓜上做頭發??（師及時的在黑板上板書出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接??）

【設計意圖】我們有時對著地上的一灘積水發呆或仰望天空中不規則的云朵而產生豐富聯想的經歷，這說明每個人都有聯想的思維本能。這一特點對于思維活躍，對周圍事物都感到新鮮、好奇的兒童來說更是明顯。讓學生通過觀察瓜果的各種外形、色彩，觸摸瓜果的不同的質感，激發學生進行想象。同時，教師沒有簡單的告訴學生制作方法，而是提供制作工具、材料，讓學生通過自己去嘗試，自覺體驗去發現制作方法。

6．師示范“柚子娃娃”

看到同學們可愛的笑臉，我就想可不可以用瓜果想象做一個娃娃呢？看，這就是我做的“柚子娃娃”。

我發現柚子真象一個大腦袋，于是我用香蕉皮做頭發，香蕉做鼻子，獼猴桃切開做眼睛，還挖了一個大嘴巴。

這一次，老師是先想好做什么，然后根據需要去挑選瓜果的。（板書：事物→想象→瓜果）

如果我沒有這些水果，我還可以用什么做娃娃呢？（學生討論，給建議。）

請同學來評價這個“柚子娃娃”做得怎樣？

（生可能會建議還可以用葡萄做眼珠，這樣眼睛看起來更有神；再裝兩個大門牙，使娃娃笑起來更可愛。頭發換成桔子皮或一串葡萄，因為香蕉皮與柚子皮的顏色太接近，不明顯不突出了。）

7．欣賞優秀作品

請同學們欣賞，你來評價這些作品怎么樣？你最喜歡哪件作品？你發現是怎么想象的、怎么制作的？

三、實踐創作、嘗試練習

1．師述：老師發現同學們看著這么多誘人的瓜果，已經忍不住想動手了，下面把時間交給你們，看看誰的想象豐富？誰的動手能力強？誰的作品最有創意？誰能安全使用小刀？

2．囑咐學生注意小刀使用安全。

3.可以獨立創作，也可以幾個人合作，做好分工。4．師巡視指導，幫助動手能力稍弱的學生。

學生在音樂聲中創作，教師巡視指導，并提醒學生將創作好的作品放到中間的展示臺上。

【設計意圖】單個創作瓜果想象的作品，培養學生獨立思考、創作的能力，合作完成的作品，主要培養學生合作協調能力

四、評價展示、體驗成功

同學們真了不起！簡單的瓜果經過你們的小手就變成了這些精彩的作品。能不能說說你做的是什么？怎么做出來的呢？

學生：我做的?? 教師：你的構思非常巧妙，做的也非常可愛。還有那些同學愿意把你的作品拿出來和大家分享一下？

學生：我做的是?? 學生：我做的是??

教師：你覺得自己做的怎么樣？還有沒有？

??

【設計意圖】教學評價不僅要關注學生作業的結果，還應更多的關注學生探究、體驗的過程。在作品展示中，讓學生自評、互評，增強他們的自信心和成就感，有利于提高學生欣賞、判斷、概括能力，讓學生進一步分享成功的喜悅。

四、拓展延伸、回歸生活 生活中的瓜果想象設計

師：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素來設計的？ 生：蘋果茶杯、橙子概念車等。教師展示生活中的作品。

有草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑??

師：我們可以將瓜果想象作品用于生活，來設計美化日用品，進一步美化我們的生活。

師：今天這節課同學們玩得非常開心，因為這些普普通通的瓜果，經過你們的奇思妙想變成一個個可愛的形象，我建議你們將自己的作品帶回去給爸爸媽媽欣賞一下，讓他們也來分享我們成功的喜悅。

在音樂聲中，學生整理課桌。

【設計意圖】讓學生了解美來源于生活，服務于生活，體會用自己的雙手可以表現美、創造美，美化生活，讓大家一起來分享成功的喜悅。

第三篇：瓜果的想象教學設計（本站推薦）

二年級美術《瓜果的想象》教學設計

教材分析 本課屬于“綜合?探索”學習領域，是前面一課的拓展與延伸。《瓜果的想象》讓學生利用瓜果的造型、色彩、質感等特點進行大膽的想象，運用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法，想象創造出新的形象。通過學習，發展學生的想象思維能力，提高學生動手創造能力，引導學生關注生活、熱愛生活，認識到美要靠我們雙手去創造。

目標預設

1.認知目標：學生利用瓜果形狀、色彩、質感等特點，進行自由聯想，適當的方法創造出新的形象。

2.技能目標：通過觀察、思考、想象，讓學生主動探究，積極創作新的瓜果想象作品。

3.情感目標：感受自然瓜果之美，激發學生熱愛生活的情感，并懂得利用雙手去表現美、創造美。

教學重難點

教學重點：利用瓜果形狀、色彩、質感等特點，進行自由聯想，選擇瓜果創作瓜果元素的想象畫。

教學難點：靈活運用各種瓜果進行想象創作。教學準備

教師準備：多媒體課件，各種不同的瓜果，牙簽、一次性筷子、水果刀等制作工具。

學生準備：各種不同的瓜果和制作工具。設計理念

根據美術課程的基本理念，要激發學生學習美術的興趣，培養創新精神和解決問題的能力，使學生形成基本的美術素養。在教學中先引起興趣，再發揮想象，提高學生的審美創造能力，瓜果的想象激發學生美化生活的能力。

設計思路

教學本課我力圖引導學生關注生活、熱愛生活、通過對自己生活中每天都能見到的熟悉的瓜果進行大膽想象，并經過動手動腦再加工，從而創造出新的形象。目的在于發展學生的思維和想象能力，使學生們善于發現生活中的美的事物，感受到美就在我們的生活中，創造就來自于我們自己的手中。

教學過程

一、激趣導入

教師：之前老師讓同學們帶一些自己最愛吃的的瓜果，都帶來了嗎？ 學生：帶來了。

教師：班級里這么多瓜果，誰能猜猜看，我們要來干什么？ 學生：畫瓜果、吃瓜果比賽、做瓜果面具?? 【設計意圖】通過設置懸念來引起學生的好奇心，讓學生可以很快的進入課堂情境之中。學生對問題往往充滿了好奇，調動了學生學習的興趣，同時也為下面瓜果的想象做了鋪墊。

二、啟發想象

教師：你的瓜果都長什么樣子呢？誰來說說看？ 學生：圓圓的，外皮很光滑，還有深綠色的條紋?? 學生：它的外皮有一些小毛毛，有點圓?? 學生：有點粗糙

（蘿卜、西瓜、獼猴桃、菠蘿、香蕉等）

教師：同學們想一想，我們能把這些瓜果變成什么呢？ 教師：你是根據它的什么特點來變？ 小組討論

學生：我想做一個小烏龜，我用大菠蘿做它的身體，香蕉做他的腿?? 學生：我要做一個穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用?? ??

（拿出一個菠蘿）

教師：看到它你能想到什么？ 學生：烏龜、小猴子、貓頭鷹??

教師：我們就來把他變成小烏龜。誰可以上來試一試？

（根據課前收集來的各種瓜果和制作工具、材料讓學生嘗試制作。）教師：你打算用什么做烏龜殼？用什么做烏龜腳？眼睛、嘴巴呢？ 學生：我用半個菠蘿做它的烏龜殼，用香蕉皮做它的爪子?? 教師：怎么做？

學生用刀把菠蘿豎起來，從中間平均切成2份，切面朝下，這樣烏龜殼就出來了。

然后把菠蘿葉子部分進行修剪，留下尖尖長長的嘴巴，剝下香蕉皮，將皮再剪4個尖尖的爪子和短尾巴，用牙簽插接上去。

最后再用挖出葡萄籽當烏龜的眼睛??

（我及時的在黑板上板書出瓜果制作的方法：切、剪、挖、插接??）

【設計意圖】小時候看著天空的云朵，都覺得各種不同的云朵形狀像什么。每個人都有聯想的思維本能。小學生對一切未知的事物都有一顆好奇心，我讓學生通觀察瓜果、觸摸瓜果，對瓜果的外型、顏色、質感有一定的了解，然后再激發學生進行想象。讓學生自己想象、自己說、自己做、教師提供工具等幫助，讓學生自覺體驗去發現制作方法。

三、作品賞評 教師：同學們真了不起！簡單的瓜果經過你們的小手就變成了這些精彩的作品。能不能說說你做的是什么？怎么做出來的呢？

學生：我做的是鱷魚。我用黃瓜做他的身體，因為黃瓜的外皮比較粗糙，長長的，很適合做它的身體。用刀在它的頭部切出它的嘴巴，在里面用大頭針做它的牙齒??

教師：你的構思非常巧妙，做的也非常可愛。還有那些同學愿意把你的作品拿出來和大家分享一下？

學生：我做的是一個小姑娘。我把西瓜切成兩半做她的身體和裙子，用一次性筷子把他們兩個部分固定好，她的頭是蘋果做的??

學生：我做的是一個小娃娃。先用刀劃出他的嘴，然后把皮揭去，在里面插上白瓜子做他的牙齒??

教師：你覺得自己做的怎么樣？ 學生：我覺得我做的頭發不太好。

教師：同學們覺得娃娃的頭發怎么做呢？ 學生：把橘子皮用刀切出頭發的形狀。教師：還有沒有？ ??

【設計意圖】學生通過自己想象把瓜果變成一個個栩栩如生的小動物、小昆蟲，可愛小裝飾品。讓學生深刻的感受到生活的到處都蘊含著美，只要我們用心挖掘，生活就會更加美好燦爛、情趣盎然。在對學生作品的評價以同學之間的互評和學生自己的自評為主，同時對學生制作的過程也給以充分的肯定。讓學生體驗了美術活動的樂趣。

四、拓展延伸

教師展示生活中的作品。

草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑等。

教師：今天大家做了這么多精美的作品，開不開心？ 學生：開心

教師：老師也非常開心

下面就請同學們把自己的作品帶回去也給爸爸、媽媽欣賞一下，讓他們也分享一下我們的快樂，好嗎？

學生：好！

教師：大家再看看我們剩下的瓜果怎么處理？ 學生：把剩下的瓜果清理干凈后吃掉。師：今天這節課就到這里，下課！【設計意圖】

讓學生了解，美來源于生活并且服務于生活，讓學生親身體會創作的快樂，懂得分享快樂！

全課總結

通過本節課的學習的學習，讓學生知道了生活中處處存在美，美就是來自于生活的。培養學生的動手能力，感受美的能力。教師用敏銳的眼光去發現和挖掘生活中的教材，引導兒童去大膽地聯想與創造。讓學生的思維插上想象的翅膀，在藝術的天空自由地翱翔！

第四篇：二年級美術上冊 瓜果的想象教案 蘇少版（推薦）

最新版

第六課 瓜果的想象

教學目標：

認知目標：學生利用瓜果形狀、色彩、質感等特點，進行自由聯想，并能安全用刀，掌握瓜果想象創作中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。

技能目標：通過觀察、思考、想象，讓學生主動探究，積極創作新的瓜果想象作品。情感目標：感受自然瓜果之美，激發學生熱愛生活的情感，并懂得用雙手去表現美、創 造美。教學重點：

教會學生安全用刀，利用瓜果的形狀、色彩、質感等特點進行自由想象，并能運用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進行創作。教學難點：

靈活運用各種瓜果的形狀、色彩、質感進行想象，創作富有個性、有靈感的藝術作品。教學準備：

教師準備：課件、實物投影儀和展示臺、瓜果、美工刀、牙簽。學生準備：各種瓜果、水果刀或美工刀、牙簽等。教學過程：

一、游戲激趣，導入課題

師：今天老師帶來了一件禮物——百寶箱，里面裝有許多瓜果，下面做一個游戲，請同學上來摸一摸，說一說你摸后的感覺，猜一猜是什么瓜果，想一想它像什么，猜對了就送給你。

讓學生上來摸，分別說出自己摸后的感覺，學生猜對了瓜果，便得到獎勵。師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎?(播放動畫片《瓜果娃娃》，幾個瓜果踩著“四 小天鵝”的舞曲來到舞臺中間，在舞蹈中幾個瓜果變成了瓜果娃娃)師：動畫片好看吧!現在瓜果娃娃被老師請來了，他在哪兒呢?我想如果大家一起喊“瓜果娃娃請出來”，他一定會閃亮登場的。

生：瓜果娃娃請出來。

師：出來啦，出來啦!請大家仔細觀察這個可愛的瓜果娃娃是由哪些瓜果組成的。生：香瓜、蛇果、檸檬、葡萄、西紅柿。

師：對了，幾個簡單的瓜果經過我們的想象，將它們組合在一起就變成了一個個可愛的形象，今天我們就來學習“瓜果的想象”。

教師板書課題：瓜果的想象。

二、欣賞作品，探討方法

1．擺放游戲，初步探索。

師：請看大屏幕，老師這里有許多瓜果，看看能將它們變成什么。老師迅速擺出一張笑臉，又擺出一個栩栩如生的牛頭??

師：請同學們想象一下，能用手中的瓜果擺放成什么形象。(教師板書：擺放)思考后，學生嘗試拼擺。小練習：學生用手中的瓜果擺放出具體的形象。教師適當點評。

2．深入欣賞，探究方法。師：瓜果娃娃想邀請大家一起欣賞瓜果想象的作品，想看嗎?大屏展示瓜果想象的作品，讓同學們欣賞。

師：請看第一幅，這像什么小動物?是由什么瓜果做的? 2017.3.1 最新版

生：這是小烏龜，是由菠蘿做的，非常可愛。

師：請看第二幅，這是什么瓜果做的?想一想，又是用什么方法做的呢? 生：這幾個小動物，是用橘子來做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插進去的。(教師邊聽邊板書：切割，穿插)師：你真了不起，方法一下子就被你看出來了!師：再看下一幅這幾個可愛的形象，是怎么做的呢? 生：嘴巴是用刀“切”開來的，牙齒是用白瓜子“插”進去，眼睛是用黑豆子“插”進去的。

師：再看，這一人物造型是怎么做的呢? 生：這是由哈蜜瓜、葡萄組成的頭像作品，它是用哈蜜瓜做頭，葡萄做頭發，豆角做嘴，水蘿卜做眼睛，這幾種瓜果是用牙簽拼接起來的。(教師板書：拼接)師生欣賞一組拼接的瓜果作品。

師：請大家仔細欣賞這一幅作品，說說它是怎么做的。

生：我喜歡這幅蘋果做的人物作品，它雕刻得非常精細，惟妙惟肖。(教師板書：雕刻)師生共同欣賞一組雕刻的瓜果作品??

三、師生合作，嘗試創作

1．師生合作示范。

師：請看老師手里拿的什么?想象一’下，你能把它變成什么? 學生們各抒己見，暢所欲言。

師：好的，下面我們用西瓜做一個笑臉，想想 怎么做。(教師出示荔枝、胡蘿卜、香蕉等輔助材料)生：用刀切一個彎彎的口子做嘴。師：為什么要彎彎的呢? 生：口子彎彎的向上翹，表示嘴在笑。師：眼睛、鼻子、頭發怎么做呢? 生：用荔枝做笑臉的眼睛，鼻子可用胡蘿卜做，長長的顯得非常可愛，頭發用香蕉皮代替。

請學生上來和老師一起創作笑臉頭像，在切割時注意用刀的方法與安全。還可以用西瓜創作可愛的小豬。

西瓜藤做尾巴，切一段藕做豬鼻子，切塊瓜皮做豬耳朵。2．看瓜果，暢想自己的作品。

師：今天大家帶來了許多瓜果，說一說你手中的瓜果長得什么樣子。想一想你能把它 變成什么。讓學生回答：(1)用什么瓜果聯想的?(2)利用瓜果的什么特點來做的?(3)用哪些方法來制作的?

四、實踐創作，展示評價 師：同學們都著急了吧!瓜果娃娃想請你們一試身手。作業要求：

1．選擇合適的瓜果，通過想象創作出新的形象。2．可以獨立創作，也可以幾個人合作，做好分工。3．注意用刀安全。

學生在音樂聲中創作，教師巡視指導，并提醒學生將創作好的作品放到中間的展示臺上。

展示評價作品：

2017.3.1 最新版

自評：介紹自己作品，說說創意特色；

互評：說說自己最喜歡的作品，也可以提出好的改進方法；在學生自評、互評中適當點評，以便及時糾正學生在評價中發生的偏差。

五、拓展延伸，回歸生活生活中的瓜果想象設計。

師：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素來設計的。生：蘋果茶杯、橙子概念車等。教師展示生活中的作品。

有草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑??

師：我們可以將瓜果想象作品用于生活，來設計美化日用品，進一步美化我們的生活。師：今天這節課同學們玩得非常開心，因為這些普普通通的瓜果，經過你們的奇思妙想變成了一個個可愛的形象，我建議你們將自己的作品帶回去給爸爸媽媽欣賞一下，讓他們也來分享你們成功的喜悅。

在音樂聲中，學生整理課桌。

2017.3.1

第五篇：瓜果雕刻總結

章鳳鎮拉影小學少年宮瓜果雕刻興趣

小組工作總結

指導教師：刀秀芳

一、指導思想

為了提高學生素質和藝術修養，展示學生的藝術風采，我校成立了瓜果雕刻、葫蘆絲等興趣小組。瓜果雕刻不同于一般工藝美術雕刻藝術，有它自身的規律與特點。它是實施美育的重要手段，讓孩子們學習瓜果雕刻，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開發智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產生美感享受，陶冶他們的情操。

二、基本情況分析

這學期本興趣小組班有15 ——23人，參加本次訓練的學生都是小學生，興趣小組成員包括一到五年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學要的教學內容，分層次教學，分等級要求。雕刻素養整體低，需從最基礎雕刻刀的名稱、用處、操作手法等雕刻知識抓起，又對雕刻近乎空白，加上這種雕刻有嚴格的要求，學生也易產生厭倦情緒，操練起來困難較大。

三、活動目標：

1、讓學生感知到手工雕刻的創意空間是無止境的，有強烈的學習和創作欲望。

2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。

3、讓學生懂得制作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。

4、通過動手制作，啟發學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。

5、使學生養成獨立思考的習慣，并通過想象、創造力，促進學生個性化發展。

四、教學內容：

1、學生能標準的掌握瓜果雕刻的正確方法和日常生活中的運用，加深審美意識。

2、學生已經認識各種雕刻刀的名稱。

3、通過細致觀察水果的造型、色彩能夠雕刻出簡單的瓜果組合作品。

五、教學方法：

1、鼓勵式教學

學生在雕刻過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“從何入手”，針對學生的膽怯心理，我們要求學生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。2．啟發式教學

我們手工制作的教學可采用，“看一看”首先讓學生看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導學生觀察，啟發學生思考雕刻過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓學生說出自己雕刻的想法，并做到條理。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”學生在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。

六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘學生的創造性讓學生受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養。瓜果雕刻，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

七、教學中應注意的問題：

1、瓜果雕刻教學循序漸進，以鼓勵為主，不可急于求成。

2、興趣小組活動要定時間、定學生、定師資、定場地，做好興趣小組活動記錄，保證專用室的衛生和秩序。

3、教師要注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時總結回顧與反思，過程材料要歸檔。

4、平時要做好學生作品的收集工作。學期結束，要做好總結。

5、教師要加強學習與交流，積極自學與手工制作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。

6、教師輔導學生時要要精心指導，在普及特色教育的同時，挖掘優秀人才，形成學校手工制作的中堅力量。

7、要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。