第一篇：小學美術教案五年級上冊

小學美術教案五年級上冊：03課 布藝溫馨

[分析]布藝溫馨

一、教材布藝溫馨分析

布藝溫馨在現代家庭中越來越受到青睞，布藝溫馨它柔化了室內空間生硬的線條，給人以視覺上的溫馨感、觸覺上的舒適感、趣味上的個性感，布藝溫馨彰顯其獨特的審美價值。

在日常生活中，布藝還是一種變廢為美的工藝活動。布藝中的“布”，是各種纖維品的總稱，可收集的布藝溫馨材料有：裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等。根據材料的質地、花色、品類因材施藝，運用捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等方法制作布藝作品，能提高學生的動手能力，布藝溫馨陶冶其個性，發展其審美感知和審美創造能力等。

本課圍繞“布藝”這一主題安排了兩個相關學習活動：利用各種舊布料展開聯想，制作一件布藝小品；靈活運用各種方法，制作一個小掛袋?；顒右桓嗌婕暗皆煨汀け憩F學習領域的內容，注重自由性。活動二則更多涉及到設計·應用學習領域的內容，注重功能性。

活動一有兩個層次：欣賞和制作。欣賞視角觸及現代家居與民間傳統布藝。前者烘托出“溫馨”氣氛，能調動學生已有生活經驗，提升其生活情趣。后者則從千陽布枕切入，展示著中國民間美術的輝煌和普通勞動人民的智慧。教材中呈現的幾件作品都使用了填充的基本方法。這些布藝小品充分利用了材料的形狀和色澤、花紋等特點，通過豐富的聯想，恰到好處地添加了一些輔助材料作為裝飾，造型質樸、稚拙，難度也不大，適合此年齡段學生的身心發展需求。比如用嬰兒襪制作的“小狗”，其“眉宇”之間那個用線固定的褶子．最是傳神之筆。至于那兩只用長筒襪做的“大嘴巴”，其填充物就是作者的兩只手了，所以，它們適合于作表演的道具。教材中展示了打結、捆扎、縫紉三種制作方法，一是幫助學生在造型上產生聯想，二是在制作方法上給予啟示，不呈現過程而呈現方法，希望給予學生更大的拓展和想像空間，培養其探索精神和創新能力。

相比之下，活動二的技術強度要大一些。教材中呈現了制作難易程度不同的小掛袋做法：利用牛仔褲上現成的口袋裁剪而成的小掛袋簡單巧妙，發掘出了原材料自身的美感，充滿趣味和青春氣息。人形小掛袋則制作難度很高，其作用主要是讓學生在造型、材料花色的搭配和制作方法上獲得啟示。其他三個小掛袋都利用了不同的材料，使用了不同的制作方法，展示了不同的造型。

小掛袋創意大致為三類：

一、原材料已有口袋結構且富于美感，只要簡單加工；

二、在原材料基礎上進行簡單的折疊、疊加、裁剪、縫合；

三、先構思，再選擇布材制作。后者一般需要材料充足，技能水平高才能做到。在此強調了一個能體現布材特質的細節：抽去邊緣的緯線或經線，使布呈現出漂亮的須須狀布邊。利用廢料制作的關鍵是對廢棄物料如何利用——變廢為美，這就是借助聯想的方式使之升華。光靠想入非非是不成的，必須用技藝去達到理想的境地。前者叫“因材聯想”，后者則叫“因材施藝”。

制作好掛袋后要想辦法把它掛起來，呈現舒展的狀態。如：利用棍子作支撐，再連線用于懸掛；或是先釘扣子或鉆眼，再拴上小線圈用于懸掛；或者干脆用圖釘直接釘在墻上。教材中那個三層式的小掛袋的袋口穿入了有彈性的線圈作為支撐，而且還在口袋內面襯入了硬殼紙使之舒展。

對于學生而言，做出一個能裝東西并能掛在墻上的口袋就是學習目標，至于是用毛巾、布片、手套還是帽子，以及造型、大小、制作方法都沒有限制。將自己制作的作品展示在家中，心中的愉悅和成功感不言而喻。如果學生不僅想到自己，還能想到給自己親密的家人“量身定做”一個小掛袋，其價值和意義就更大了，家長的鼓勵和贊許就是對學生最好的評價。

二、教學目標

◆培養學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

◆能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.◆感受、了解布的材質特征，能發現和表現出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

三、教學思路

本課和學生生活聯系緊密，教師應努力創設溫馨生活的氛圍，激發學生樂于探索和創新的學習熱情。通過欣賞和制作等學習活動，獲得相關的基本知識和技能。在比較、觸摸、制作中感受材質，產生豐富的聯想，靈活運用各種制作方法進行制作，養成耐心細致的好習慣，從中體驗制作活動特有的樂趣。

教學過程的安排，可設立如下程序：

活動一：創設情境——欣賞激趣——感受材質——學習指導——創造表現——交流評析。

“創設情境”時可利用課件或實物展示生活中豐富多彩的布藝制品，讓學生重新審視生活，發現生活中的美?！靶蕾p激趣”環節可利用課件欣賞民間布藝制品。也可結合當地的民間布藝制品進行欣賞，讓學生了解中國傳統文化，同時從民間工藝品的造型、色彩和裝飾方面汲取營養?！案惺懿馁|”時讓學生把布和其他的材質進行比較，通過觀察、觸摸、擠壓、拉扯、拆開等方法對布料的特點進行較全面的了解?！皩W習指導”應在造型和制作方法上加以指導?？赏ㄟ^對原材料方向的變換、原材料局部造型的改變等，設置幾個小游戲，激發學生展開聯想。“創造表現”環節中教師應加強個別輔導和經驗提示?！敖涣髟u析”時應讓學生充分感受到成功的喜悅。

活動二：欣賞激趣——方法探索——學習指導——創造表現——評價遷移。

“欣賞激趣”環節中，通過對小掛袋的欣賞使學生了解本活動的學習注重功能性?！胺椒ㄌ剿鳌杯h節可在交流討論中比較出各種小掛袋的共同特征和區別，進而引導學生歸納出核心任務?！皩W習指導”可從核心任務出發，就如何利用所帶布材進行構思、設計的問題展開交流討論?！皠撛毂憩F”可以自主表現，也可以合作完成。“評價遷移”時關注作品的實用性，讓學生暢想如何在生活中使用，進而引發學生對生活、學習用品繼續創新的愿望。

四、教學選擇

在民間布藝資源豐富的地區以及經濟條件較好的地區，可考慮將活動一分為兩課時的活動：專題欣賞和制作。

五、教學建議

1．要提前數周，乃至第一堂美術課就叮囑學生收集本課所需的廢棄布制品及各種花色品類的碎布片，并在講授本課的前一天通知學生帶齊所需用品。

2．本課教學除指導學生觀賞課本中的范圖外，還應設法為學生提供觀賞的實物，力求稍大，以便讓學生看清楚，有所借鑒。

3．要使學生充分了解材料的特性，以及如何運用的方法。如怎樣處理和利用布的柔性、伸縮性，紗線滑落，出現毛邊、須邊??

4．在手套、襪子等材料上進行刺繡裝飾時，可在布材內放置硬質板材如文具盒等，可防止將布材兩面縫合到一起，又可降低刺繡的難度。

六、教學資料

一、關于布軟雕和千陽布枕的介紹： 在千陽民間，布制品與人們的生活有著異常密切的關系。布只占有平面與厚度二維空間，但卻能利用它的軟體特性填充物料，制造出占有三度空間的立體藝術形象，產生雕塑的藝術效果，專家們將它們稱之為布軟雕。

千陽布枕主要有虎枕、雞枕和豬枕?；⒃诿耖g備受尊崇，虎枕是娃娃們的保護神，是母親愛心的藝術表現。常用紅、黑兩色，在造型上突出頸部省略四肢，集威猛、稚拙、善良、頑皮、生動于一身，是民間送娃娃滿月、周歲的最佳禮物。在千陽民間，枕豬枕意在祝愿小孩多睡覺、少哭、肯吃肯胖，因其造型肥胖、情態憨厚而備受人們喜愛。雞枕的由來則是民間傳說娃唾雞枕能長得乖巧、聰明。

二、布藝制品使用案例

1．布藝通過色彩、圖案、形態、質地、大小、重疊等不同的表現方法，可以鮮明地體現居室主人的個性風格、情趣愛好。如有個球迷朋友酷愛足球，在他的房間里，墻上有當拉拉隊員時用的長圍巾。窗簾、床單、桌布、沙發套、椅子套，電視機套、均醒目地印或繡上了足球的圖案，讓人一進門便知此君是個鐵桿球迷。

2．就性別差異而言，女孩更加喜歡參與布藝制作。為了充分調動男孩的學習興趣，這里提供一個男孩的房間布置圖片(圖1)。

●參考書目：

◆《中國民間美術叢書 絕活兒——千陽布枕》 湖南美術出版社

◆《生活環保系列5——舊衣新款》 吉林美術出版社

◆《生活美勞DIY一布玩篇》 吉林美術出版社

◆《明天兒童手工系列 奇妙手工樂園——布布皆驚奇》 明天出版社

◆《現代纖維藝術設計》陜西人民美術出版社 朱盡暉編著

◆本頁圖片均出自《兒童家具》，江蘇科學技術出版社出版。

(張 欣)

[教案]肖華、魏璇炫老師的教案

課目

第3課布藝溫馨(活動一)

年級

5年級上冊

執教 肖華

教學程序

教學活動

媒體運用

看一看，試 一試

1．欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導學生回憶，發現美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!

3．學生試做，自主探究。

1．課件展示現代家居中的布藝制品。

2．課件展示民間布藝制品。

3．課件展示課題。

玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發現制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯想產生幾種形象生動的新造型，來啟發學生的求異思維以及聯想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發現如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發學生展開聯想。

5．評一評小組游戲活動情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

1．課件展示：

(1)“快樂轉盤”：將原材料設計成“轉盤”，在轉動中不斷變換觀察角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產生新造型。

(3)畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。

2．實物投影：展示小組作業時出現的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。

評一評，說一說

7．學生作業觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評、互評。

8．學習引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發現其更寬廣的實用功能(表演道具、發結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)

(2)童話劇表演：部分學

生運用布藝小品為道具表演童話劇。

課目

第3課布藝溫馨(活動二)

年級

5年級上冊

執教

魏璇炫

教學程序

教學活動

媒體運用

教學準備

學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。

激趣

1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

3．我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。

2．掛袋還可以做成這樣!

(欣賞手工掛袋圖片，見書本)

誰來根據掛袋的不同結構來給它進行分類 ?

基本 ／ 基本型 口袋／單袋型

外形 ＼ 異型 布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)

(將雛形的設計圖紙附件分發到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。)

4．。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計的多款變化。

思考：可在哪些地方進行突破性設計?

如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。

5．引導學生根據設想選材。

分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據設計選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。

多媒體演示多款設計的演變。

多種布料的特性和可用的范圍。

嘗試

分發設計紙。

兩人合作完成一個掛袋設計。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設計。

鼓勵學生大膽設計。

播放輕松的音樂。

欣賞

展示自己的設計成品，介紹自己的設計意圖。評出最佳創意和最佳合作組合。

學生作業

另注

分小組合作學習，組內每2人合作完成一個掛袋。

[資料]圖片資料

蓮山課件

原文地址：http:// 蓮山課件

原文地址：http://

第二篇：小學美術教案小學五年級上冊

小學五年級上

第1課萬綠叢中一點紅

課時課堂類型：造型表現

一、教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。

二、教學重難點：

1、認識色彩的對比。

2、如何運用對比色。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發現：

（1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：用對比色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導

四、作業展評

五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。第2課色彩的和諧

課時課堂類型：造型表現

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練.3、感受色彩的魅力。教學重難點：

1、認識鄰近色并掌握其調色方法。

2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導欣賞：

（1）欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃—黃綠—綠紅紫—紫—藍紫黃橙—橙—紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片B、生活圖片C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法

3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評五課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

第3課美麗的紋樣

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用 教學目標：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養學生的審美能力和動手能力。教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具 教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形??

師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點 師總結學生的發言

揭示課題：適合紋樣

2、了解知識，掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：（1）什么是適合紋樣？（2）基本形有哪些？

（3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論師和生一起總結：

（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：作業展評 第4課禮物的外套

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用 教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重難點：

1、禮物外包裝的設計方法。

2、不同包裝材料的巧妙地設計。教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠 教學過程：

一、組織教學引導階段

教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導入課題）

二、講授新課發展階段

1、教師講解方行紙盒的包裝。

（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業講評：

五、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。第5課趣味文字

課時：2課時 課堂類型：造型表現 教學目標：

1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。教學重難點：

1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字 教學過程：

一、組織教學引導階段①認識基本美術字體及其特點： 出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？ 花花

二、講授新課發展階段①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。欣賞課本范字，學生進行分析。④演示美術字書寫的步驟和特點： ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。

ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。

ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

三、學生制作，教師輔導

四、小結：下節課繼續作業 第二課時

一、組織教學

二、講授新課

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

三、學生練習制作，教師輔導

四、作品展示評比 第6課地球的新生

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用 教學目標：

1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

教學重難點：

1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。

2、構圖和版面設計的創新,利用畫面表達希望和建議的方法。教具學具：收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具 教學過程：

一、組織教學：

導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。

（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

二、講授新課：

通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。

1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

2、觀察了解宣傳海報的組成部分。A、文字B、圖案C、色彩

3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面B、標題（主要構成）C、文字（輔助說明）教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：

1、寫實

2、裝飾

3、抽象

4、漫畫

4、組織學生討論交流。

以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

5、教師小結

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

6、引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）

運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

8、小組匯報。

“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”

9、學生設計與制作過程：

A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

三、展示學生作品，引導學生欣賞評價；以小組為單位，評選出有創意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來?！?/p>

四、課堂小結：

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演?！?第7課古樸精美的華表

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用 教學目標：

1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。

3、增強民族自豪感，培養民族精神。

教學重難點：

1、認識華表的造型特征，探究表現方法。

2、刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。教具學具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段

從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）

2、發展階段

（1）學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。

（2）教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。

引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

（3）組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

（4）學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價階段

分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。天安門前的華表是干什么用的

北京天安門前有一對漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長石片，一頭大，一頭小，遠遠望去，似柱身直插云間，顯示著我國古代雕刻藝術領域中技藝精良巧奪天工的本領。

“華表”究竟是什么東西呢?說起來有著十分悠久的歷史，遠在中國文字還未健全的時候，華表的前身就已經出現了。相傳在原始社會的堯舜時代，就有了類似的標志。堯曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們在木柱上刻寫意見，指責他的過失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫“誹謗木”，其作用類似今天的“意見箱”。后來在大路口上也設了誹謗木，并在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識別道路的標志，因此又叫“華表木”或“恒表”。隨著原始社會的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權利被剝奪了，“誹謗木”上不能再刻寫“意見”了，而被刻上云龍紋，既當作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權的象征。

天安門前的一對華表的頂上，都有一個石頭蹲獸，頭向宮外；天安門后面還有一對華表，上面的蹲獸是頭朝宮內。據說這種石獸名叫“犼”，性好望。犼頭向內的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎于紙醉金迷的生活，而要經常出來看看自己的臣民；犼頭向外的，名叫“望帝歸”，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來治理朝政。當然，這只是古人對君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統治者欺騙、收買人心的伎倆。

總之，華表是我國特有的古代文化遺產之一，是中華民族悠久的歷史產物，它隨著歷史的發展而產生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經成為中華民族的標志之一，巍然屹立在天安門前。第8課鳥語花香

課時：2課時 課堂類型：造型表現 教學目標：

1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

3、增強民族自豪感。教學重難點：

1、運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。教具學具：國畫用具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

2、發展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

三、學生作業，教師輔導

四、展示交流

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

五、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。第9課陶泥的世界

課時：2課時

課堂類型：設計應用造型表現

教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

教學重難點：指導學生在表現過程中運用揉、搓、粘等技法及點、線、面的組合。教具學具：橡皮泥、牙簽、墊板等

教學過程：第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）說陶

1、了解我國有關陶文化的知識。

2、學生講述知道的陶文化。

（二）賞陶（媒體展示陶文化）

1、欣賞彩陶文化：（1）半坡型（2）廟底溝型（3）馬家窯型（4）半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3、彩陶文化運用的藝術法則。

4、欣賞現當代陶文化。媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品

三、玩陶

1、提問：這些作品分別運用了什么方法?

2、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?B、手捏的大泥團應注意什么?C、盤條法又是怎樣做呢?

4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?

5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6、拍泥板應該注意什么?

7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8、欣賞學生作品。媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。第二課時

一、對比導入

1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3、同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、教材賞析

1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

四、作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

五、學生制作，教師指導。

六、作業展評 第10課詩情畫意

課時：2課時 課堂類型：造型表現 教學目標：

1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。

2、培養學生的造型能力和想象能力。

3、培養學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。教學重難點：

1、運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。

2、恰當地表現古詩的意境。教具學具：繪畫工具教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入

課件出現童聲朗誦《詠鵝》，激發學生回憶學過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。

小結：我國傳統藝術的常見表現手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意

（二）新授課件出現故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉的心情。（1）師：讀了這首詩能讓你產生怎樣的聯想。（啟發學生想象各種不同的情景。）（2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發學生根據詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。

教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物??

（三）發展階段

1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創作思想。

2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。

3、提出作業要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時：完成基本構圖。第二課時：完善構圖，上色。

4、學生操作，教師加強個別指導。2）引導個別后進生的造型創作。

三、學生繪畫，教師輔導

1、提醒應用所學的色彩知識上色。

2、指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。

四、、評價交流，展示學生作品

1、自評，請學生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩意？

五、課后拓展：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現，可以根據自己的電腦水平設計不同風格的作品。第11課為解放軍叔叔畫張像

課時：2課時 課堂類型：造型表現

教學目標：

1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品或者創作一幅有關解放軍題材的作品。

教學重難點：肖像畫的畫法。教具學具：繪畫工具教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、請學生來講講解放軍叔叔的故事。

2、了解軍隊中對戰士軍風紀的要求。

3、因以前對人物進行過寫生，所以要求學生進行一幅人物創作畫。

三、學生創作，教師輔導

四、作業展評

課題：第12課會跳的玩具課時：1課時課堂類型：設計應用

教學目標：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦能力。

3、培養學生廢物再利用的良好品質。

教學重難點：

1、培養學生廢物再利用的良好品質。

2、做出玩具會跳的功能。教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。（1）討論會跳的玩具的制作方法A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？ B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點： A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求： A、玩具會跳的功能要體現出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛生。

三、學生設計制作，老師巡回指導。

重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

四、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。

五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。第12課會跳的玩具

課型：設計應用

一、教學目的：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦能力。

3、培養學生廢物再利用的良好品質。

二、教學重點：

培養學生廢物再利用的良好品質。

三、教學難點： 做出玩具會跳的功能。

四、教學準備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

五、教學過程：

1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。

2、談話：

（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。（1）討論會跳的玩具的制作方法 A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？ B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛生。

6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。

重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。

8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。第13課電腦美術

課時：1課時 課堂類型：造型表現 教學目標：

1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫。

2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣。教學重難點：

1、學習造型及反色處理技巧。

2、造型及色彩的選擇。教具學具：電腦 教學過程：

一、組織教學：做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。

二、講授新課：

1、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣。在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。

2、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。

3、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。

4、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。

5、學習新內容

（1）教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。

（2）教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。）

（3）將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯系。

三、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。

四、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。

五、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。

六、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環境整潔。

七、課后拓展。

教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。第14課美術學習紀錄袋

課時：2課時 課堂類型：綜合探索 教學目標：

1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。

2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。

3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。教學重難點：

1、美術學習記錄袋的制作過程。

2、如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。

教具學具：搜集優秀的美術作業、各種作業評價，制作美術學習記錄袋的工具與材料。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段

教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）

再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、特征鮮明）

學生討論美術學習記錄袋的作用。

2、發展階段

提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。

（1）選擇自己滿意的作業、或作業的照片。（2）將作業按時間先后的順序，進行編號或分類。（3）選用透明塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。（4）制作標簽，注姓名、班級、學號、建檔日期。

（5）收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。（6）美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。

師提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。

師：畫面的設計形式？效果？表現方法？

3、布置作業：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋。

三、學生作業，教師指導

教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。

學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業等工作。

四、作業講評：作業完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。

五、課后拓展：鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。第15課元宵節里掛彩燈

課時：2課時 課堂類型：綜合探索 教學目標：

1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

3、培養熱愛中華民族文化的情感。教學重難點：

1、了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

2、引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教具學具：制作彩燈的材料、手工工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入： 引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點？（3）你還見過什么樣的花燈？

2、新授：請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說：

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。。。

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料2）花燈的基本結構（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法（1）演示制作方法、過程（2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

三、學生分組進行討論、設計，合作

四、作品展覽，評議

五、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。第16課珍愛國寶——古代的陶瓷藝術

課時：1課時 課堂類型：欣賞評述 教學目標：

1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。

2、培養學生熱愛中華民族傳統文化的情趣。

教學重難點：

1、中國瓷器的生產和發展，瓷器與陶器的區別。

2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。

3、主要名窯的產品特征。

4、主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業名詞和有關的歷史文化知識。

教具學具：課本教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入： 提問：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中國古代陶器的造型特征是什么？ 提問：這是陶器嗎？應是什么器物？

（二）講授新課：（出示課題）

我國是瓷器的故鄉和原生地，瓷器是我國傳統的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。

1、瓷器與陶器的關系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區別。

（1）燒制的原材料不同；（2）燒制的溫度不同；（3）陶器質地疏松有吸水性，瓷器質地密實不透水。

2、瓷器的發展

商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業的發展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創造粉彩是當時杰出的成就。

3、我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。

唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型

繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業比唐代規模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。“官窯”一般指官方辦的窯廠。“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”?！扳x窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創造了許多優美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。

三、播放幻燈片

四、本課小結：我們為我國有這么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。

第三篇：湘教版小學美術五年級上冊教案

湘教版五年級美術上冊教學計劃

一、指導思想

以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，樹立“以人為本、培養能力”的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學氛圍，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

二、班級學情

三、教學目標：

注重學生的體驗過程，培養學生的藝術情懷，提高學生的觀察、想象和表現能力，促進學生的創新精神和實踐能力的提高。

一、教學目標：通過本學期的教學，幫助學生了解美術作品和的特點，增強學生熱愛家鄉的思想感情。同時進一步擴大學生美術的知識面，增強學生對美術的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促進學生智力的發展。具體為：

1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術和特產的了解，增強學生熱愛家鄉的感情，同時獲得美術知識。

2、將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固二年級學習的內容的基礎上發揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。

3、將繪畫與手工相結合的設計課教學，打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學，培養學生的美術興趣、愛好和創造能力。

4、繪畫方面側重于彩筆畫

二、教學重點：考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構思、造型、著色和復雜程度都要大得多，它關系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。

三、教學難點：將繪畫與手工項結合的設計課教學，既要顧及學生手工的質量，兩者都是重要的部分，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。

四、教材的特殊處理：

1、由于教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一方面的不足，教師教學當中應該準備一些必要的實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3、根據實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。

五、教學需要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛生和整潔。

2、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

四、主要措施

1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、注重創新精神和實踐能力的培養，努力激發學生喜愛藝術，樂于探索、努力求知的欲望

3、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5、鼓勵學生開展綜合性與探究性學習，6、注重學生的主體地位，面向全體，熱愛和關心學生，實施開放性教學，讓人文精神和創作藝術得到充分地體現。

五、內容安排

周次 內容

第一、二周 哆來咪

第三周 彩云衣

第四、五周 布藝溫馨

第六周 國慶節

第七周 搭架子 第八周 周末日記

第九、十周 勤儉的“小管家”

第十一周 鬧花燈

第十二周 石頭說話

第十三、十四周 家鄉古建筑

第十五周 演戲

第十六、十七周 信息聯通

第十八周 飛機工廠

第1課哆來咪(活動一)欣賞導入

1．課件出示戰國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學生閉上眼睛一起欣賞優美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

3．想一想它為什么能發出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優美的旋律。

課件出示關于編鐘的圖片。

分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?

6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發生了漸次變化。

課件出示計時器，放背景 音樂。

裝飾美化

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

工具材料

即興表演

小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

教學后記:

第1課哆來咪(活動二)欣賞導入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規律?

3．學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。

在優美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

認識現象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?

2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

掌握規律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?

3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

課件展示色彩明度的推移漸變。

嘗試作業

看書上的小訓練，學生自己發現調配漸變色的方法并完成小訓練。

色彩工具

作業反饋

根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

學生作業

體驗效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

2．教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面。

學生作業

學生作業，教師巡視指導。

教學后記:

第1課哆來咪(活動三)初步感受

1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯起來。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。

(3)排列整齊的一組小棒。

2．請學生觀察，說說感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。

4．請學生再說說感受。

5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。

教學用具

欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。

2．教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節奏感。

展示攝影圖片，每個圖片配以相應的音樂旋律。

分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀?

3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?

學生自帶材料

嘗試練習

分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。

作業工具

學生練習

1．學生練習，教師巡回指導。

2．練習過后，同組同學相互討論矯正。

作業

評議總結

1．展示作品，展開評議活動。

2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產生空間感。

課件出示生活中有近大遠

小的透視現象的畫面。

教學后記:

第2課彩云衣(活動一)涂色游戲

趣味導入

1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發學習欲望。)

2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

(學生嘗試作業，時間為3分鐘。)

CAI課件呈現游戲的規 則、內容、方式、時間。

剪紙游戲

趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2．學生也將自己的作業剪成一件背心。

(將方形紙對折剪缺成背心。)

教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

作業評析

滲透知識

1．教師將部分學生作業進行展示張貼在黑板上。

2．引導學生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。

(2)有的小背心用兩至三種色彩產生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產生強烈對比。根據色相的對比知識引導學生觀察理解。

3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。

(作業評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)

學生作業、衣架

觀賞教材

小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。

2．小組討論。

3．分別呈現討論的結果。

4．教師小結色彩的對比知識。

CAI呈現教材中的小訓練(包括圖片及討論內容)。

學生作業

教師指導

1．教師提出作業要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。

2．學生作業、播放音樂。

播放音樂

A段：活潑、跳躍

B段：輕柔、舒緩

評析交流 1．學生作業互評。

2．請“小設計師”談自己的作品。

3．請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。

學生作業

教學后記:

第2課彩云衣(活動二)看一看：(導入)

這些衣服都有什么特點?(小結：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)

以課件激起學生興 趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。

想一想：

(分析)

1．衣服由哪些部分構成?

2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件]

3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?

4．小結。

1．引導學生思考并回答衣服的構成。

2．學生觀察圖片，尋找幾件衣服的區別。

3．引導學生尋找自己與同桌的衣服區別。

課件：不同衣領的衣服式樣圖片。

試一試：

(探索)

1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊)

2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)

運用這些規律，可以創造出各種各樣的花邊。[出示課件]

3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。

4．小結。

1．引導學生觀察思考。

2．學生添畫與欣賞。

3．幾名學生上臺，選擇花邊粘貼在一名學生衣服及老師衣服上。其余學生評

價。

1．課件：演示花邊的形成。

2．課件：幾種規律的花邊圖片。

3．繪制的花邊范品。

說一說：(設想)

1．欣賞學生作品。

2．說說你的想法(你想設計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說。

學生說想法。

課件：欣賞圖片。圓一圓：

(創造)

1．設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。

2．小結。

學生自主設計。

音樂

換一換：(合作)

1．演示剪貼、添畫過程。

根據這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。

2．與同學交換，根據他人設計的服裝再進行配套設計。

學生交換設計。

課件：欣賞學生作品等；音樂。

議一議：(評價)1．你從同桌那兒學到了什么?

2．你們共同設計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 學生自評、互評。實物投影儀：展示學生作品。

教學后記:

第四篇：人教版小學五年級上冊美術教案

第1課 萬綠叢中一點紅

領域：造型?表現 課時：1課時 教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。教學重點：認識色彩的對比。教學難點：如何運用對比色。教具準備：課件

學具準備：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,抹布。教學思路：

本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發現哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所學知識。

教學過程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。教學反思：

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。

第2課 色彩的和諧

領域：造型?表現 課時：1課時 教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。

教學重點：認識鄰近色并掌握其調色方法。

教學難點：如何用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教具準備：課件、水粉顏料和繪畫工具；

學具準備：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學過程：

1、引導欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）

A、家居圖片B、生活圖片C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法

3、實踐活動：

（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業展評。

第3課 美麗的紋樣

領域：造型?表現 設計?應用 課時：1課時 教學目標：

1.了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2.學會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3.培養學生的審美能力和動手能力。

教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教具準備：適合紋樣圖片資料 學具準備：作畫工具等。

教學內容：

1、組織教學 導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也是圓形、方形.同學們說的很好，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點，師總結揭示課題。

2、了解知識掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發言。師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？ 3）我們可以有哪些填充的圖案 ；生欣賞、思考、討論。師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。生作業 師巡視輔導

4、評價作業（自評、互評）

教學反思：本節課的內容是豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉了動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

第4課 禮物的外套

領域：設計?應用 課時：1課時 教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重點：禮物外包裝的設計方法。

教學難點：不同包裝材料的巧妙地設計。

教具準備：課前教師收集不同風格的禮物包裝。學具準備：學生尋找身邊的各種可利用的材料。教學過程：

一、引導階段

1、教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

2、導入課題。

二、發展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據廢舊盒子的大小裁剪相適應的紙，將盒子放在紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

5、教師巡視指導。

6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

三、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

第5課 趣味文字

領域：造型?表現 課時：2課時 第一課時 教學目標；

1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

教學重點：了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。教學難點：將掌握的美術字變形方法熟練的運用在書寫中。教材分析：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。教學過程；

（一）課前準備

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

（二）課堂教學

1、引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？

2、發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。④、演示美術字書寫的步驟和特點： ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。

ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。

ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

5、作業展示，學生進行評價。

第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學生練習制作，教師巡視

4、作品展示評比

第6課 地球的新生

領域：造型?表現 設計?應用 課時：1課時 教學目的：

1、了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。

3、增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

教學重點：應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。

教學難點：構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議。

教具準備：一些手抄報、海報的課件、裝飾地球的材料。

學具準備：收集、分析環境情況及資料，水粉顏料、水彩筆。教學過程：

1、導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。

（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎? B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

2、通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。

（1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。（2）觀察了解宣傳海報的組成部分。A、文字 B、圖案C、色彩

（3）教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：

A、畫面 B、標題（主要構成）C、文字（輔助說明）教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：

1、寫實

2、裝飾

3、抽象

4、漫畫

（3）組織學生討論交流。

以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。（4）教師小結

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

（5）引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）

運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導。（7）小組匯報?！艾F在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”

（8）學生設計與制作過程：

A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

3、展示學生作品，引導學生欣賞評價（1）以小組為單位，評選出有創意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來?！保?）分組排練節目，準備下節課匯報演出。

“這節課大家動動腦筋制作了各種手抄報、宣傳海報，現在老師請各組再排練一個有關保護地球的小節目，下節課來進行匯報演出?！?/p>

4、教師小結

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品?！?/p>

第7課 古樸精美的華表

領域：造型?表現 設計?應用 課時：1課時 教學目標：

1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。3.增強民族自豪感培養民族精神。

教學重點：認識華表的造型特征，探究表現方法。教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）

二、發展階段

1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。

2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

3.組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。4.學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價階段

分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

第8課 鳥語花香

領域：造型?表現

課時：2課時 教學目標：

1.引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。2.指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

3.通過對中國畫技法的學習國畫的博大精深，進一步培養美術素養。

教學重點：運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。教學難點：掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具準備：備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品。學具準備：國畫顏料、宣紙、毛筆等。教學過程

1、引導階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

2、發展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

3、展示交流

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進行探索嘗試。

第9課 陶泥的世界

領域：造型?表現 設計?應用 課時：2課時 教學目標：

1.了解用泥或陶土制作生活用品的方法。2.通過欣賞指導制作常見的生活用品。3.培養學生的創造和想象探究能力。教學重點：淘泥器皿制作的基本方法。

教學難點：運用制作技法制造生活中的器皿。教學過程：

第一課時

一、說陶

1．了解我國有關陶文化的知識。

2．學生講述知道的陶文化。

二、賞陶（媒體展示陶文化）

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3．彩陶文化運用的藝術法則。

4．欣賞現當代陶文化。

媒體展示各種式樣的陶作品

三、玩陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法?

2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應該注意什么?

7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。

媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、用 陶

老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。

第二課時

一、對比導入

1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝 作品

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝 作品

三、驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

制陶 工具和泥巴

四、教材賞析 嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2．教師巡回指導。

五、作業展評

1．自評、互評、師評相結合。

2．教師小結全課。

第10課 詩情畫意

領域：造型?表現 課時：1課時 教學目標：

1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。

2、運用已學過的構圖知識進行構圖。

3、培養學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。教學重點：運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。教學難點：恰當地表現古詩的意境。教具準備：課件。

學具準備：古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

教學思路：

詩情畫意是一種純美的境界，作者運用高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現出來，形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術境界，將學生帶進詩情畫意，感受傳統文化瑰寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學生互相探討，互相學習，并以聽一聽，找一找，即激發學生的觀察興趣，也能讓學生從不同的角度理解創作的方法，為學生的創造表現提供借鑒。教師注重個別指導，讓后進生也能享受到成功的喜悅。教學過程：

（一）情景導入激趣。

課件出現童聲朗誦《詠鵝》，激發學生回憶一年級學過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。

小結：我國傳統藝術的常見表現手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意

（二）課件出現故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉的心情。1）師：讀了這首詩能讓你產生怎樣的聯想。（啟發學生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發學生根據詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。

教師小結：要畫出詩中情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物

（二）發展階段

1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創作思想。

2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。

3、提出作業要求：

給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時：完成基本構圖。第二課時：完善構圖，上色。

4、學生操作，教師加強個別指導。第一課時：

1）關注主體與背景的關系。教師可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。2）引導個別后進生的造型創作。第二課時：

1）提醒應用所學的色彩知識上色。

2）指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評價交流，展示學生作品

1、自評，請學生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩意？

（四）課堂延伸：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現，可以根據自己的電腦水平設計不同風格作品。

第11課 為解放軍叔叔畫張像

領域：造型?表現 設計?應用 課時：1課時 教學目標：

1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。教學重點：是否畫出了解放軍叔叔的軍威。

教學難點：能否抓住人物的主要特征。人物比例是否恰當。教學準備：

1、學生收集有關解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。

2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當地駐軍的聯誼活動。

3、多媒體圖片。教學進程：

一、引導階段：

請一位解放軍叔叔來作模特兒。先請他講講軍隊中對戰士軍風紀的要求，然后請同學們評一評這位解放軍叔叔的軍風紀（主要是著裝與精神狀態）。

（若沒有條件請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業形式也可以由寫生變為創作。）

二、發展階段：

根據班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰士常見的動作。

引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關系。教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調整。

再進行細部刻畫?？梢詮念^部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。

全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調整。

對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰士的頭像。

三、學習要求：

畫一幅解放軍叔叔的畫像。

四、作業展評

1．自評、互評、師評相結合。

五、課后拓展

參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創作與解放軍叔叔有關的繪畫作品。

第12課 會跳的玩具

領域：設計?應用 課時：1課時 教學目標：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦能力。

3、培養學生廢物再利用的良好品質。

教學重點：培養學生廢物再利用的良好品質。教學難點：做出玩具會跳的功能。

教學準備：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。教學過程：

1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。

2、談話：

（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。（1）討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛生。

6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。重點指導：

A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。

8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

第13課 電腦美術

領域：造型?表現 課時：1課時 教學目的：

1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣。教學重點：學習造型及反色處理技巧。教學難點：造型及色彩的選擇。

教具準備：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。學具準備：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。教學過程：

一、安排好每位學生再電腦房的座位及上機的電腦。

二、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生學習興趣。在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩對比色與反色之間的關系。

三、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。

1、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。

2、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小操作。

四、學習新內容

1、教師按照課本范圖進行操作，引導學生學會自己看圖操作。

2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。）

3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯系。

五、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。

六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。

七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。

八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環境整潔。

九、課后拓展。

鼓勵學生課余用更多不同屬性的工具，進行更有趣的電腦造型活動。

第14課 美術學習紀錄袋

領域：綜合?探索 課時：1課時 教學目標：

1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。

2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。

3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。

教學重點：美術學習記錄袋的制作過程。

教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。

教具準備：美術學習記錄本的示范作業，及教學示范演示的工具材料。

學具準備：學生搜集自己優秀的美術作業、各種作業評價，準備制作美術學習記錄袋的工具與材料。教學過程：

1、引導階段

教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的作用。

2、發展階段

提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。1）、選擇自己滿意的作業、或作業的照片。2）、將作業按時間先后的順序，進行編號或分類。3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。5）、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。6）、美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。師又提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。

師：畫面的設計形式？效果？表現方法？

3、布置作業：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋。

4、學生作業，教師指導 教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。

學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業等工作。

5、作業講評作業完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。

6、課后拓展

鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。

第15課 元宵節里掛彩燈

領域：綜合?探索 課時：1課時 教學目的：

1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

教學重點：了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

教學難點：引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教學過程：

一、組織教學

二、激趣導入：

1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。。。

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：（1）花燈的制作材料（2）花燈的基本結構

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

二、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

1、演示制作方法、過程

2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

三、學生分組進行討論、設計，合作

四、課堂小結

1、請學生談談本組制作思路

2、互相參觀提看法

3、交流好的制作放

4、繼續制作完成

5、作品展覽，評議

6、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？ 比如：釉子皮、廢棄物等

第16課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術

領域：欣賞?評述 課時：1課時 教學目的：

1.通過學習，讓學生了解中國瓷器的歷史地位。

2.使學生了解我國不同歷史時期瓷器的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。

3.培養學生熱愛中華民族傳統文化的情趣。教學重點：

1．中國瓷器的生產和發展，瓷器與陶器的區別。

2．瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色。特點。

3．主要名窯的產品特征。

教學難點： 主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業名詞和有關的歷史文化知識。

教具準備：教材、多媒體課件、錄象帶 教學過程：

一.組織教學：（常規）

二.導入：

提問：

1.什么是陶器？什么是彩陶？

2.中國古代陶器的造型特征是什么？

放映幻燈（貫耳瓶）

提問：這是陶器嗎？應是什么器物？

三．講授新課：（出示課題）

我國是瓷器的故鄉和原生地，瓷器是我國傳統的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。

1.瓷器與陶器的關系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區別。

（1）燒制的原材料不同；

（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。

2.瓷器的發展

商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業的發展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創造粉彩是當時杰出的成就。

3． 我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。

（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。

（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點介紹《白釉象首龍柄壺》）

唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業比唐代規模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。這是本課的重點內容。

它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。

“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創造了許多優美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。

元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。

四.放映錄象 五.本課小結。

第五篇：小學五年級美術上冊《飛天》教案

小學美術第九冊——第九課

飛天

顯性內容與目標：通過本課學習，了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

隱形內容與目標：感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。引導學生在小組合作中探究交流，通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。教學重點：了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

教學難點：如何運用線表現飛天的形象。學習材料：鉛筆，飛天形象 教學過程：

一、導入新課

1、播放視頻，小結，板書課題

二、介紹什么是飛天，了解飛天的由來

三、播放飛天的動畫視頻，1、學習飛天的共同特點：能歌善舞，千姿百態

2、了解飛天壁畫的表現形式：國畫，主要采用線條，及少量的色彩。

3、飛天壁畫的表現內容：云、彩帶、樂器、散花等

四、探究飛天不同時期的特點 早期、融合時期、鼎盛時期、衰落時期

五、了解不同的表現形式

壁畫、拓印、浮雕。小結

六、作業

1、探究用什么樣的線條才能表現出飛天的動感？（曲線）

2、教師示范（注意線條的流暢及前后遮擋關系）。

3、出示作業，引導學生添加飄帶和云彩，讓飛天更具動感、美感。（播放視頻音樂）學生同桌合作，教師巡回指導。

4、展示作業，講評作業。

七、小結、談收獲

八、拓展。