第一篇：我喜歡的一種小動物教案

我喜歡的一種小動物

教學內容：

小學語文S版三年級下冊語文百花園二筆下生輝“寫我喜歡的一種小動物”。教學目標：

1、選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、生活習性等特點。

2、按一定的順序寫并運用恰當的修辭手法。

3、要寫出你對小動物的喜愛之情。習作指導：

一、談話引入：

1、出示：動物小檔案的圖片

2、我們怎么填寫好這份檔案呢？

二、小組討論，全班交流。

1、分組討論，怎么填寫。

2、分組展示，全班評議。

（1）評議要求：

填寫清楚；能通過檔案看出這種動物的特點，使人了解這種動物；語言清楚明白；內容比較具體。

（2）展示學生做好的動物小檔案。

三、出示筆下生輝，明確要求

1、你最喜歡哪種動物，你想從幾方面介紹？

外形（形狀、色彩、大小、體態、叫聲等）

生活習性（吃、住、玩、喜好、性格等）

特有技能

有關它的傳說

2、可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結合起來介紹。

3、出示描寫動物性格、動作、心理活動的詞語。

四、欣賞佳作，歸納提綱 寫作提綱：

第一、要對我們所寫的動物進行仔細的觀察。

第二、要寫好所寫動物的外形特點。

第三、要寫出小動物的生活習性。

第四、要寫出你對小動物的喜愛之情。

1、外形（按順序，可以從上到下，從下到上，從整體到局部，從分敘到歸納）

2、性格（直接描寫或舉例說明）

3、生活習慣（吃食、嬉戲、休息……）

4、你們之間的故事（選印象最深的）

5、結尾

五、確立題目、自由寫作

板書設計：

我喜歡的小動物

抓住特點 觀察 外形

簡說 小動物 生活習性

詳寫 我與動物間的趣事

第二篇：我喜歡一種小動物

《我喜歡一種小動物》教學案例

竹林橋中心學校崔金梅案例背景：

閱讀教學和作文教學是小學語文教學的兩個重要組成部分。讀寫關系，從外部看，都屬于書面語言的訓練，都離不開字、詞、句、段、篇等。從內部表現看，都有幫助學生提高認識、學習做人的作用，都能培養、鍛煉學生觀察、思維能力。作文教學要和閱讀教學緊密結合，在作文教學中，要指導學生靈活運用在閱讀中學到的知識和技能。所以我們在教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯系，做到讀寫滲透，讀寫結合。

教材分析：

本組課文有的寫了人與動物的真情：如老舍筆下惹人喜愛的古怪的小貓；有讓人依依不舍的雪猴；有和人有著很深感情的鳥兒“小花；還有的課文寫了動物之間的親情：如《麻雀》。本組課文的這些小動物所以寫得如此生動、形象，栩栩如生。是因為作者悉心觀察與小動物結下了很深的感情。本次作文是選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形，脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習性。還可以寫你與它之間發生過哪些事情。

教學目標：

第一，選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它的生活習性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它

之間發生的事。

第二，按一定順序寫。

第三，要寫出你對小動物的喜愛之情。

第四，寫完后多讀幾遍每行認真修改。

教學方法：引導法，談話法為主。

教學過程：

一、導入

1.找小動物的圖片

同學們，你喜歡這些小動物嗎？最喜歡哪一個？為什么喜歡？你覺得它哪可愛?用你的語言描述一下。除了圖片中看到的，在生活中你還知道哪些小動物？

師：你怎樣描寫能更可愛呢？

二、出示待修改的文章

1、你們看這樣一篇描寫小狗的小片段（出示小黑板）讀讀我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，別看它名字不好聽，長得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，脖子上長著一圈白毛，四只腳也全長著白毛，走起路來可高貴了。

你從這一段描寫中感覺到它可愛嗎？怎樣才能讓它變得可愛呢？（例如：我家一個大白鵝。改成：我家有只大鵝，穿著雪白的衣服，就像白雪公主。）你也像老師這樣改一改。

你們把這個小動物描繪的多可愛，老師也覺得剛才的這段描寫不可

愛，也把他修改了一番，現在請同學們拜讀老師的大作好嗎?

我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，因為它剛來的時候特別淘氣，所以媽媽就給這只小花貓取了“廢廢”這個怪名字。別看它名字不好聽，長得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，像緞子一樣，脖子上長著一圈絨絨的白毛，好像戴著一串美麗的珍珠項鏈。四只腳也全長著白毛，像穿著四只白色的小皮鞋，走起路來看著可高貴了。經過大家和老師的這番修改，這個小動物變得怎樣了？（太可愛了）

三、出示活的小動物

1、同學們真了不起，現在老師給你們提出更高的要求，你瞧，老師給你們帶來了一位小客人（拿出小動物），你們喜歡他嗎？（由遠及近，從整體到部分觀察）遠遠看去，他像什么？（近看）耳朵有什么特點，眼睛像什么，嘴是什么樣的……

你能把剛才我們觀察的連起來說說嗎？

2、連詞說動物

師：你說的有點可愛，老師給你一些詞，看你能不能把它描繪的更加可愛。漢白玉雕刻狼吞虎咽津津有味三瓣嘴紅寶石天線寶寶蹦蹦跳跳毛絨絨棉花團小鈴鐺雪團絨球雷達

四、趣事

1、老師教給你一個絕招，描寫小動物不僅描寫它的生活習性、外形，如果加進去一些有趣的事，那就更可愛了（老師講述自己與動物間的有趣的事）

這只“廢廢”最讓我喜歡的地方還是它的淘氣。姥爺在花盆里養了一棵小石榴，上面掛滿了紅紅的小石榴。“廢廢”大概也喜歡這棵石榴樹吧，它沒事就跑到石榴樹下，用前爪挖小樹旁邊的土，這時姥爺從外邊回來，“廢廢”見狀，撒腿就跑，一下竄到床底下。等姥爺一出門，它又偷偷地去挖土。幾次三番，“廢廢”終于把小石榴樹弄倒了，然后大搖大擺地回屋子了。“廢廢”演出的這場戲真是讓我們全家哭笑不得。

2、把你與動物之間或動物之間發生的有趣的事說給你的同桌聽聽

五、寫。

這么多同學想說，怎么辦呢？給你個機會吧，把它寫下來，不過，老師要把你的動物分成等級，一等是動物國王，二等是動物王子，三等是動物大臣。為你的目標而加油吧！

六、總結

剛才同學們把自己喜愛的小動物描寫的那么可愛，對于這么可愛的動物，我們要和他做朋友，更要關愛、保護他們！

我喜歡的小動物

外形生活習性趣事

可愛按一定順序

2012年4月

《我喜歡的一種小動物》教學反思

竹林橋中心學校崔金梅

兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細膩，感悟得就會越到位、越深刻。在教學中，我們要重視兒童已有的生活經驗，找準教材內容與兒童生活實際的聯系，讓學生充分聯系自己的生活實際，在回顧中，深化道德認識。

整節課的設計，我本著 “從生活中來，到生活中去”為主線貫穿始終。考慮到農村孩子幾乎家家都養小動物，村子的周圍還有田地、樹林等地方，孩子們常年生活在這里，應該熟悉、見過了很多小動物。如果課堂上讓他們介紹這些可愛的小動物，相信他們的積極性一定會很高。所以順著學生的思維我設計了：除了剛才在圖片上看到的，你在生活中還知道哪些小動物？這句話把學生從課堂推向了現實生活，讓學生把現實生活中的所見所聞娓娓道來，實現了課堂教學回歸生活這一理念。課堂上，學生在我的引導下，個個暢所欲言，相互之間增長見識，拓寬視野，課堂氣氛有趣而歡快。

通過本節課的教學，我想到：今后的教學中，要考慮到什么樣的教學才是學生最喜歡的，要引導學生把對生活的感受、認知、體驗和感悟帶進課堂，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，深化道德認識，才能過更有意義的生活。

2012年4月

第三篇：我喜歡的一種小動物教案

《我喜歡的一種小動物》作文教學設計

設計理念：

讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習作。這種教學流程能激發學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養學生的自主，自能作文的能力。教學目標預設：

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。

3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。

4、寫完后要多讀幾遍，認真修改。課前準備

1、觀察自己喜愛的小動物

2、收集、積累查找有關動物的資料。

3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料。《動物狂歡節》音樂。教學重難點

1、按一定的順序寫。

2、表達自己對動物的喜愛之情。

教學流程預設

一、談話激發興趣

1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，那高傲的白鵝、古怪的貓、有偉大母愛的母雞，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界》）

2、啟發。《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）播放“動物世界”錄像，引入新課。

提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？ 小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

設計理念：本小節的設計，通過學生感興趣的《動物世界》的觀看，激發學生的習作興趣，調動了學生的感官，讓學生很自然地聯想到自己生活的動物，激起他們說話的欲望，會說就會寫。

二、學生自愿結合，小組練說。

1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）設計理念：本節設計在調動學生說的興趣的基礎上，充分發揮他們自己的主觀能動性，說自己喜歡的動物，喜歡的平時接觸的就多，就會多一份觀察，自然說的具體說的有聲有色。

三、擺設擂臺，分組交流 1。抓住特征、指導描述。

2.每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。（3）還可以寫你和它之間發生的事情。

設計理念：大家各抒己見，把自己平時的觀察到的動物的外形，生活習性以及和它之間發生的事說出來，這樣寫同樣動物的學生就會起到資源共享的目的，也即是平日的積累，大家共享，也會勾起別的同學的回憶。

四、習作指導

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。設計理念：本節設計引導學生抓住特點寫，突出文章的中心。

五、范例引路，指導寫作。

1．點擊課件：

①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）

②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）2．復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

設計理念：通過對學過的文章的寫作方法的梳理，學生就會把心中想說的有條理的寫下來，對學生起到提綱挈領的作用。而且范文的出示，讓學生思路開闊，語言的運用也起到感染的作用。

3．學生作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）

a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。②學生完成初稿，教師個別輔導。六 點撥寫法習作交流

七、概述習作的情況。

八、進行習作交流。

1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。3．學生根據老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。

設計理念：集體修改部分同學的習作，起到示范的作用，讓學生學會修改自己的作文，正如人們所想：好作文是修該出來。總評：

兒童的思維是以形象思維為主的，模仿是兒童的天性。小學作文教學理應讓學生多讀范文，多仿范文。因為范文是一個個具體、可感的活生生的例子。能在學生腦子里形成鮮明的印象，成為寫作的具體榜樣。它形象地告訴學生某篇作文該寫什么和怎樣寫。直觀了然，學生容易理解，容易模仿，容易掌握。對小學生來說，仿寫范文比任何講授都來得簡單。來得清楚，來得有效。班圖拉提出：“示范作用在幾方面可促進創新性的發展。正像我們曾經看到的那樣，示范作用可給創新提供認知和行為的工具……”也就是說，“模仿”對于創造有著不可忽視的作用。通過“示范學習”，學生掌握了一定的操作技能和認知策略，給創新提供了必要的工具和和手段。小學生學寫作文，也必須遵循從“仿”到“作”的原則。在指導學生學寫作文的過程中，教師應重視發揮示范學習的作用，采用仿寫法，教給學生觀察、思考、取材遺跡下筆成文的方法

第四篇：我喜歡的一種小動物

教學目標：

1、認真觀察一種動物，把動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。

2、培養學生熱愛生活，保護動物的思想感情。

3、指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。

教學重點：寫出動物的外形特點、生活習性，做到言之有序。

教學難點：在寫作中，如何表達自己對動物的喜愛之情。

課時安排：1課時

教學準備：

1、學生課前認真觀察自己喜歡并熟悉的一種動物。

一、談話激趣，引出課題

1、一說起動物，不管是天上飛的，地上跑的，還是水里游的，大家的喜愛之情都溢于言表。想把你喜歡的動物介紹給大家，讓更多的人喜歡它嗎？這節課就讓我們來說一說、寫一寫“我喜歡的一種動物”。（齊讀課題）

二具體指導

師：同學們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚，有動物園里的猴子、大象，還有家里養的小狗、小貓等等。告訴老師，你最喜歡什么動物？如果讓你寫你會寫些什么？

師：同學們說出了自己的想法，接下來老師就和同學們一起去探討如何寫我喜愛的一種小動物，首先我們來看怎么給這樣的作文命題。你可以根據動物的特點進行命題，如調皮的小花貓，美麗的小雞。你可以在題目中表達自己的感情，如討人喜愛的小黑狗，可愛的小白兔 3 你還可以直接命題，如 我家的大白鵝

好了，我們沒有統一的要求，就用你自己最喜歡的方式給本次作文名個題吧！師 ：同學們，接下來我們用范文來引領，看一看，具體從哪些方面來寫。請同學自讀范文，然后指名讀。指導開頭

師：我們看范文的第一自然段？小狗最突出的特點是什么？（可愛）。那么，我們可以根據動物的最突出特點來開頭。

例如：我們家的（）真是一個（）的家伙。

我們家的（）真讓討人（）。

當然了，開頭的方式還有很多，老師這里所說的只是一個借鑒。按順序寫外形

師：范文的第二自然段寫的是什么？（動物的外形或形態）作者是按什么順序寫的？都具體的寫了哪些方面？怎么寫的？運用了什么修辭仿方法？有沒有面面俱到的都寫了？（要求學生完整的匯報）

教師小結：我們在寫動物的外形的時候，要按照一定的順序，如先整體后局部，從上到下等，不強求統一模式，但要抓住最典型的外形特點來寫，例如范文中作者抓住的是小狗的皮毛、小爪、尾巴、眼睛，同時別忘恰當的運用一定的修辭方法。

板書 ：寫外形——抓順序（突出典型特點運用修辭方法）

師：同學們想一想，把你熟悉的小動物的外形向大家介紹一下。

強調：同學們在介紹的時候一定要按一定的順序，把小動物最典型的外形特點介紹出來？（學生匯報）

師：同學們，我們認真聽，他說的好的地方我們給他鼓鼓掌，說的不恰當的地方

我們來幫幫他。

3介紹習性

師：剛才老師和同學們一起探討了如何寫小動物的外形，接下來老師想請一名同學讀2——3自然段，看一看寫了什么？（吃、睡覺、玩耍）

師：我們可以把動物的吃食，睡覺，玩耍，洗澡等等歸為動物的生活習性，我們要抓住它的某一方面的特點進行詳細介紹，（怎么吃食，睡覺，玩耍，我們要根據自己寫的小動物有針對性的介紹），只有這樣，才能將一個活潑可愛的小動物展現在我們的面前。板書：寫習性——抓特點

師：在介紹動物的習性的時候，也可以把我們融入其中通過一件具體的事來寫，如寫小白兔的，一天，媽媽讓我去喂兔子，我來到小白兔的籠子跟前，把菜葉放進兔籠里，只見小白兔-------寫小白兔是如何吃食的。

師： 小組交流一下，聽聽同學們的意見，看看自己寫的動物的生活習性有什么特點。

師：把你們的交流情況匯報一下，先告訴老師你寫的是什么，它有哪些生活習性，你想寫哪方面？能介紹一下嗎？注意動詞的運用。

（學生匯報）

師：還是和前面一樣我們認真聽，他說的好的地方我們給他鼓鼓掌，說的不恰當的地方我們來幫幫他。

4用事例表達感情

師：誰來讀一下第四自然段？寫的是什么？（學生匯報）

師：是的，寫的是我和波比一起玩耍的情景，作者通過具體的事例表達了對小動物的喜愛，同學們，你們能把對小動物的感情說出來嘛？自己想一想？（學生匯報）

板書寫感情——舉例子

結尾

師: 同學們在結尾的時候我們可以用一兩句話具體的表達我們對自己寫的小動物的喜愛之情。

小結：同學們，通過范文的引領，我們掌握了寫小動物的基本思路是，要按一定的順序介紹外形，寫出它的生活習性，并通過具體的事例表達自己的感情。這只是一個簡單的思路提示，并不是固定的模式，大家在此基礎上還可以拓寬。接下來我來動筆寫一寫。

第五篇：我喜歡的一種小動物

我喜歡的一種小動物

我最喜歡小狗。每當媽媽帶我去菜市場買菜，總有幾只小狗在菜市場里瞎逛，我遇到它們的時候，便逗它們“汪汪”兩聲，它們聽了，就瞪著那雙水汪汪的大眼睛直直的看著我，好像在跟我打招呼，由此，我跟狗結下不解之緣。今天，媽媽下班帶回了一只小花狗，我高興得一蹦三尺高，那高興勁兒可不亞于哥倫布發現新大陸喲！仔細端詳這個小東西，呵，全身的毛光滑柔軟，有黑色的，白色的，淡黃色的，夾雜在一起，花花的，在陽光下閃閃發光。他的四條腿長得很粗壯，身后還張著一條有喜有長的尾巴，走起路來東張西望，顯得非常機靈。我給它取了一個好聽的名字，叫“珊珊”。也許是它的父母遺傳給小花狗挑食的壞習慣。小花狗可挑食了。它每天都要吃肉湯拌米飯，不然就要喝牛奶；對于那些粗茶淡飯，它聞一下，轉身就跑。

小花狗十分頑皮。有一次我剛把襪子脫下放在椅子上，小花狗看見了，吊起襪子就跑。我連忙穿上鞋子去追它。找了許久，才在床底下找到它。我舉起竹鞭嚇唬它，它放開嗓門朝我大吼，還沖著我做鬼臉呢！

小花狗還喜歡跑到院子里玩耍。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落，你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃和天真可愛！朋友們，想不想見識一下小花狗的可愛和頑皮呢？那就到我家來吧！

五年級:戴堃玉