第一篇：中班美術(shù)教案《艾瑪過化裝節(jié)》2篇

教案一：中班美術(shù)：艾瑪過化裝節(jié)

【活動意圖】

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認(rèn)識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節(jié)》幽默、離奇，畫面生動，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環(huán)境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構(gòu)圖充滿童趣，特別是每只大象的動態(tài)都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的過程中獲得技能的發(fā)展和提高。

【活動目標(biāo)】

1．觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。

2．用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。

3．體驗創(chuàng)造的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1．繪本《艾瑪過化裝節(jié)》的ppt。

2．大象跳舞的flash。

3．范畫一幅及不同形態(tài)大象圖片若干。

【活動過程】

（一）故事導(dǎo)入。

1．艾瑪?shù)奶貏e之處。

是誰？（出示ppt）這只大象和平時的大象有什么不一樣？

（二）理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1．森林里要舉行“化裝節(jié)”，艾瑪和它的朋友們在想什么呢？

2．天亮了，發(fā)生什么事情了？所有大象都變一模一樣會有什么麻煩？

3．如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同？

（三）自選圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

1．如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己？（三角形、方形、圓形等等）

2．出示范畫，觀察圖形的不同。

3．作畫要求。

4．幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

（四）參加化裝節(jié)結(jié)束活動。

活動延伸：開展一次化裝節(jié)活動。

【活動反思】

繪本中的文字把整個故事帶進(jìn)了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色?；顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r，發(fā)展著孩子一個隨機(jī)應(yīng)變的能力。在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標(biāo)。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。

不足之處：

1、幼兒自主閱讀的成分不多。

2、問題的設(shè)置不夠簡潔。

教案二：中班美術(shù)：艾瑪過化裝節(jié)

【活動目標(biāo)】

1．觀察繪本畫面的色彩、圖形，并大膽表述。

2．用自己喜歡的形狀、不同顏色、大小的圖案來裝飾大象。

3．體驗創(chuàng)造帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1．繪本《艾瑪過化裝節(jié)》的ppt。

2．大象跳舞的flash。

3．范畫一幅及幼兒操作用的不同形態(tài)的大象圖片若干。

【活動過程】

（一）故事導(dǎo)入，感知艾瑪身上的色彩和圖案。

1．觀察、感知花格子大象艾瑪?shù)奶貏e之處。

師：今天我們班來了一位客人，看看是誰呀？（出示ppt）這只大象和我們平時看到的大象有什么不一樣？

（二）播放課件，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1．師：過兩天，森林里要舉行“化裝節(jié)”了，今年的化裝節(jié)到了，艾瑪和它的朋友們在想什么呢？

2．教師講述故事，探討大家都變成一樣帶來的麻煩：天亮了，發(fā)生什么事情了？所有的大象都變得一模一樣會有什么麻煩呢？

3．師：如果你是大象，你會怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同呢？

（三）自選圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

1．師：我們一起來幫他們想想辦法，如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己？（三角形、方形、圓形等等）

2．教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的不同。

3．教師交代作畫要求。

4．幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

（四）參加化裝節(jié)結(jié)束活動。

活動延伸：在教室里也可開展一次化裝節(jié)活動，另外在活動室還可增設(shè)化裝區(qū)。

第二篇：教案《艾瑪過化裝節(jié)》

教案《艾瑪過化裝節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事有趣的情節(jié)，能夠大膽的講述。

2、學(xué)習(xí)故事中的詞語。

3、能夠通過說一說、畫一畫來感受故事的主角艾瑪，善用自己的與眾不同，轉(zhuǎn)換為他獨特的幽默感，帶給大家歡樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．大家還記得上次課中的花格子大象艾瑪嗎？它是什么顏色的？和其它的大象有什么不同？

2．復(fù)述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢？

3．艾瑪和其它大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象，他喜歡講笑話，有他在絕不冷場，他是大家的開心果。今天老師接著給大家?guī)硪粋€關(guān)于艾瑪?shù)墓适隆栋斶^化妝節(jié)》。

二、看繪本故事

（一）看繪本封面

了解作者大衛(wèi).麥基。大衛(wèi)·麥基，英國著名兒童文學(xué)家、畫家，在歐洲享有“當(dāng)代寓言大師”之稱。大衛(wèi)出生在英國的一個小城，中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入普利茅斯藝術(shù)學(xué)院接受正統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練。他從小聽母親、老師講故事，長大后也喜歡給朋友講故事。大衛(wèi)擅長編有趣的故事，畫有趣的圖畫，讓小朋友在快樂中健康成長、發(fā)現(xiàn)人生。他的作品成功塑造了許多有趣的角色，其中最著名的就是“花格子大象艾瑪”?！痘ǜ褡哟笙蟀斚盗小菲褚驯蛔g成二十多種文字，深受世界各地兒童的喜愛。大衛(wèi)一年中分別住在法國尼斯、巴黎和英國倫敦，他最喜歡尼斯的陽光和寬敞的工作室。

（二）閱讀繪本

1．要過化妝節(jié)了，快樂的艾瑪卻不大開心，這是為什么呢？（讓學(xué)生猜測）師講述故事第一頁，學(xué)習(xí)詞：獨一無二

2．艾瑪一路走一路想：這里太靜了，該開個什么玩笑的讓這兒熱鬧熱鬧。他來到池邊，在池水里照照?！澳愫?，艾瑪，”他對水里自己的影子說，“你給了我一個好主意。謝謝你。”艾瑪有了什么好主意，小朋友趕快猜一猜。（提醒學(xué)生注意倒影，說明有兩個艾瑪）3．師：怎樣變出兩個艾瑪呢？

讓學(xué)生大膽進(jìn)行猜測，訓(xùn)練說話

師講述5到8頁故事，學(xué)習(xí)詞：漫漫長夜

4．師講述9到10頁，學(xué)習(xí)詞：四面八方。誰來說說這是怎么回事呢？到底誰是真正的艾瑪?

5．師講述11到12頁，有什么辦法能把真正的艾瑪找出來呢？

6．師講述13到16頁，學(xué)習(xí)詞：糟糕。另一只象為什么說艾瑪不能和我們一樣，沒有了艾瑪，事情就完全不對了呢？

“什么辦法都試試，只要你變回原來的樣子”從這句話可以看出什么？ 大象們是多么希望艾瑪變回原來的樣子呀！（師生練習(xí)這段對話）7．師講述17到21頁，學(xué)習(xí)詞：氣喘吁吁、鴉雀無聲、水淋淋、濕漉漉、惡作劇。

8．當(dāng)大象們知道艾瑪和他們開了一個玩笑時，他們是怎么做的呢？師講述最后一頁。

（三）小結(jié)：學(xué)了這個故事，你喜歡艾瑪嗎？為什么?

三、繪本作業(yè)

畫一畫、寫一寫，艾瑪和大象之間還會發(fā)生什么有趣的故事呢？

第三篇：大班閱讀教案 艾瑪過化裝節(jié)

大班閱讀教案 艾瑪過化裝節(jié)

活動意圖：

引發(fā)了孩子們對過節(jié)的渴望。

活動目標(biāo)：

1、理解故事細(xì)節(jié)，體會故事幽默。

2、體驗“化裝節(jié)”的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、圖畫書、PPT課件。

2、面具、頭飾、帽子、紗巾、手套、假發(fā)、仙女棒。

3、音樂

活動過程：

(1)激發(fā)興趣

一出示面具。這是什么，什么時候會用到它?

一艾瑪也要過“化裝節(jié)”了，看看會發(fā)生什么有趣的事情呢?

(2)理解故事

①出示第1～8頁

一艾瑪為什么會覺得“化裝節(jié)”沒勁呢? 一艾瑪會和其中一只大象說些什么? 一猜猜晚上艾瑪干什么去了? 小結(jié)：艾瑪想要過一個不一樣的“化裝節(jié)”。

②出示第9～1 6頁

一第二天早晨，發(fā)生了什么事?怎么會發(fā)生這樣的事情呢?

一大象們用什么辦法來找艾瑪?成功了嗎?

一艾瑪在大象里面嗎？

小結(jié)：艾瑪把大象都涂成了花格子；為了找出誰是艾瑪，大象們洗去了顏色，可還是沒有找到艾瑪。

③出示第1 7～24頁

一艾瑪?shù)念伾芟吹魡?

一濕漉漉的那只大象是誰?

一你能猜出艾瑪開的玩笑嗎?

小結(jié)：艾瑪不但把大伙兒打扮成花格子模樣，還讓朋友裝扮成自己，和大家開了個玩笑。

④完整欣賞故事。

(3)遷移表現(xiàn)

①討論

一想和艾瑪一起過“化裝節(jié)”嗎?你想裝扮成什么樣子?

一看看這些材料和道具，想想可以怎么裝扮?

②操作

要求：每人選擇2～3件物品打扮自己，看看誰完成得最快。(幼兒選擇材料裝扮自己。)(4)交流分享

①猜猜同伴裝扮成了誰。

②聽音樂，開“化裝舞會”。

第四篇：中班花格子大象艾瑪教案

《花格子大象艾瑪》 —— 中班科學(xué)活動

執(zhí)教：李芳

活動目標(biāo)：

1．初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻保惺馨數(shù)男那樽兓?，懂得喜歡自己才會快樂。

2.能專注的傾聽與表達(dá)，對繪本閱讀產(chǎn)生興趣。活動準(zhǔn)備：

ppt課件 活動過程：

一、直接導(dǎo)入

1.出示花格子圖片，請幼兒觀看后提問：“圖片中有什么？你 覺得這會是什么？”（幼兒回答：毛巾、桌布、衣服、地板、帳篷）2.點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)大象的圖案，帶領(lǐng)幼兒觀看，“原來這是一只 大象，剛才你們?yōu)槭裁礇]猜到啊，這只大象很特別。（五顏六色的、花格子的）”它有一個好聽的名字叫——艾瑪

二、分段欣賞故事

1.教師提問：你覺得這只花格子大象艾瑪?shù)募胰撕团笥褌儠鞘裁礃幼拥哪兀?/p>

2.出示圖3，它們和艾瑪長得一樣嗎？

引導(dǎo)幼兒觀察：這群大象雖然有的年老有的年輕，有的高有的矮，有的胖有的瘦...但是它們?nèi)且环N顏色的。只有艾瑪跟別的大象不一樣，它很特別。（主要理解“與眾不同”的意思）

3.出示圖片4（艾瑪跟大家在一起很開心，是大家的“開心果”）教師提問：你覺得“與眾不同”是好還是不好？（好）什么是“開心果”？（讓大家感到開心）你們中間誰是大家的開心果？ 4.出示圖片5（艾瑪睡不著覺，想心事）教師提問：艾瑪在想 什么？幼兒回答：我為什么會跟大家不一樣呢？

5.出示圖片6（艾瑪在森林里行走）教師提問：艾瑪跟動物們 打招呼時說“早上好”，可為什么天卻灰蒙蒙的？幼兒回答：因為艾瑪心情不好。

6.出示圖片7（結(jié)果子的樹）教師提問：看到這棵樹后，艾瑪 心里是怎么想的？

7.出示圖片8（改變之后的艾瑪）教師提問：此時的艾瑪心情 是怎么樣的？幼兒回答：很高興

8.出示圖片9（艾瑪往回走，經(jīng)過森林）教師提問：同樣是這 個森林，為什么艾瑪回來時就變得絢麗多彩了呢？幼兒回答：因為艾瑪高興了。（主要讓孩子知道艾瑪?shù)男那樽兓＃?/p>

9.出示圖片10（跟大家一樣的艾瑪）教師提問：變得跟大家一 樣后，艾瑪?shù)男那樵趺礃?？幼兒回答：很無聊。

10.出示圖片10（下雨了）艾瑪身上的顏色被雨水沖走了，大家最喜歡花格子的艾瑪。

三、與眾不同的人

1.分別出示大頭兒子、小頭爸爸、大耳朵圖圖、孟非、姚明的圖片，請幼兒說說他們與眾不同的地方在哪里？

2.教師提問：你最與眾不同的地方在哪里？幼兒回答：我最與眾不同的地方是我的頭發(fā)又黑又長，我長得很漂亮、、、、、、3.教師小結(jié)：跟別人不一樣的地方就是自己最特別的地方，我們大家都有自己最特別的地方，因為世界上只有一個特別的、與眾不同的自己。

第五篇：一年級美術(shù)下冊《化裝晚會 》教案分析

一年級美術(shù)下冊《化裝晚會 》教案分析

一年級美術(shù)下冊《化裝晚會》教案分析

時：2時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索

教材簡析：

本比起以前本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學(xué)生心靈，而且加上了服裝、海報、背景，化妝，使學(xué)生身臨其境進(jìn)行表演，獲得成功的愉悅。

教學(xué)目標(biāo)：

１、運用美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗“綜合*探索”的樂趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。

３、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。

教學(xué)重、難點：１、頭飾形象的設(shè)計，大小、比例合適。

２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。

３、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。

學(xué)生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學(xué)們猜小動物們都去干什么了。出示題：化妝舞會。

繼續(xù)看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。

提問：這是一個什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？

揭示題：我們今天也來營造一個童話世界的化妝舞會。

教學(xué)中要注意事項：

教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個訣竅：

1、靈活的大腦

2、靈巧的雙手

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

請學(xué)生復(fù)述這三個訣竅。

電腦出示化妝的三法寶：

、變頭

2、變臉

3、變身

三、評價階段：

教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。

教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個步驟，請學(xué)生總結(jié)出來：、構(gòu)思

2、繪制

3、剪

4、貼

、加上帶子

四、拓展知識：

請學(xué)生運用三個訣竅來制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會做準(zhǔn)備。

學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。

布置帶好下節(jié)要用的服裝、佩飾、背景、海報材料。

收拾整理。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

請大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？

提問學(xué)生我們還需哪兩法寶才可以舉行化妝舞會？

二、學(xué)生扮演：

以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來說說根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運用各種化妝品來為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來為它們變身。

請這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來隨著音樂表演自己的角色，大家評論他們化妝的好不好。

組員比賽：

鼓勵學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報的。

活動四：

放音樂，各組用海報來介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯(lián)歡、表演。

表演完后，可互相談?wù)勼w會和感受。

收拾整理。

后拓展：

學(xué)生表演完后，寫一寫參加化妝舞會的過程。

教學(xué)評價：、是否積極的參與整個活動。

２、能否大膽的表現(xiàn)自己。

３、能否與同學(xué)合作。