第一篇：集體備課及檢查制度

淮安市劉老莊鄉中心小學備課制度

備課是上好課的前提，是整個教學活動的首要環節。

1、制定好學期教學計劃。

（1）學期教學計劃是整個學期進行教學的依據，是全面完成教學任務的綱領，每學期開學一周內，各年級學科的任課教師都要制定好學期教學計劃。

（2）制定學科教學計劃前應做到三個熟悉：熟悉課程標準，熟悉全學期教材，熟悉學生。教學計劃應包括教學目的任務、完成教學任務和提高教學質量的措施，教學進度（按周教學時數，劃定教學內容）。

2、個人認真備課。個人備課要做到三備：

（1）備教材。鉆研教材，對教材系統、重點難點和“四基”內容做到心中有數，對品德教育和能力培養因素要認真挖掘，做到有的放矢；教師教學用書要通讀、精讀、直到理解，并正確用好其他教學參考資料。

（2）備學生。經常了解學生的態度、知識基礎、學習方法，增強教學的針對性；（3）備教法、學法。選擇適當的教學方法、手段和教具，自然、科學等學科要做演示實驗和學生實驗的準備，提倡使用現代化教育手段。重視三維目標的制定與落實。有條件的單位可在教學某一內容（如單元、課時）前組織觀看VCD錄像，從中獲取新的信息。

3、集體備課。在一個年級中，每門學科可成立學科年級備課組，堅持集體備課的制度。集體備課做到“三定”一交流：

（1）定時間。原則上每1－2周組織集體備課一次；

（2）定內容。要確定備課內容，要認真研究教學目標，分析教材重點、難點、疑點，探討教學方法，落實“雙基”；

（3）定中心發言人。交流，交流探討教學方法的選用，改革教學方法的經驗。集體備課可按單元、章節有計劃進行，也可按典型課和不同課型進行，同年級應做到統一進度、統一要求、統一基本作業、統一檢測試題。

4、精心設計教案。教案是以課時為單位制定的計劃，教案的制定力求做到基礎知識和發展智能、知識結構和認識規律、教師主導和學生主體的辯證統一。要根據教材內容和課型，選擇適當的教學方法，設計合理的教學結構，把教學內容、教學方法、教學手段有機結合，達到優化課堂教學。教案內容一般包括本課教學目的要求（知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀）、重點和難點、教學過程設計（含教學結構、教學方法、教學手段、提問設計、練習和作業設計、板書設計等）。

5、備課要減少形式，要從實際出發，對使用集體智慧形成的教學設計，要從班級及自身條件出發，對有關內容作合理調整、修改，體現個性特點，即二次備課。

6、上課前要“復備”。以進一步熟悉教案，并作修改，還必須準備好教學用具（如作業本、教具、小黑板、電教儀器等）

備課種類或形式、特點

A．對現存教案進行全程備課。（1所經批準的實驗學校）B．無紙化備課。（4所經批準的實驗學校）

C．手寫備課。（本學期全區大部分鄉鎮校采用這種方式）??

同一鄉鎮校建議使用其中的一種形式。

配合：在課本上列舉出對重點、難點、關鍵部分的教法、學法指導等。（各個鄉鎮校）備課內容 全冊備課 單元備課 課時備課

備課流程（全程）【含集體備課】

淮安市劉老莊鄉中心小學

集體備課及檢查制度

一、思考與想法

1.備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。因此必須以課程改革為突破口，全面落實學科課程標準，進一步規范教師的教學行為，培養學生的實踐能力和創新意識，來推行教師備課制度的最優化。2.“手寫”的過程是一個“慢思索”的過程，可提高備課的實效。3.注意：“手寫”，不能變成“手抄”。

二、流程與要求

1.簡要流程（收集教學資源及資料歸檔貫穿流程的主要過程）

制定計劃→教師備課→前期準備→集體備課→課堂實施→教學反思→評價匯總。2.操作要求(1)制定計劃重準備

備課組長，把本冊教材按周次或單元分給組內成員，確定集體備課中心發言人。(2)教師備課重質量

備課人要在獨立鉆研教學內容、研讀課標、了解學情、廣泛收集教學資源（包括網絡資源、教育教學書籍及刊物，既可以是文字材料，也可以是課件、音樂、圖片等）基礎上，提前5天左右備好相關的課時，及時交到備課組長處，備課組長提前改進意見（包括格式、無錯別字、是否符合備課要求等），直至過關。(3)前期準備（集體備課前）重鉆研

備課組長，把本冊教材按單元分給組內成員，確定集體備課中心發言人（主備老師）。所有老師，特別是主備老師要廣泛收集教學資源（包括：網絡資源、教育教學書籍及刊物，既可以是文字材料，也可以是課件、音樂、圖片等），備課時要注明有關教學資源出處，并把突破重點、化解難點、學生容易出錯處處理辦法及創新設計要有旁注。備課內容整理好后，由備課組長審核（包括格式、無錯別字、是否符合備課要求等），過關后，開學初三周內容提前一周、其他內容一月內提交印發給教師，以便所有老師做好集體備課前的準備工作（所有印發材料務必注明主備人及審核人）。

(4)所有老師在認真備課的基礎上，對主備教案提出修改意見或提出問題、設想，創新意見等。中心發言人和備課組長給組內成員打分。中心發言根據組內成員備課，對自己的發言材料進一步完善。(5)集體備課（集體研討）抓關鍵

①備課組長組織研討。

②中心發言人的發言要抓住關鍵要以講為主（盡量不讀稿，最好半脫稿，因為組內其他成員已對教材與內容有過獨立思考），陳述自己對教材的理解，并提出備課中遇到的問題和困惑?？山Y合投影等現代媒體，使講解更清楚，提高集體備課的實效性。③在研討、交流中集思廣益，重在突破知識重點、化解知識難點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。對其中學生表達什么及如何指導也是重點研討之一。

④單元備課要講清知識體系，課時備課突出體現新課標，無論單元備課還是個人備課均要抓住重點、難點、關鍵。切忌面面俱到。

⑤根據集體研討情況確定是否需要對已打印教案重備（如果調整較少可直接用藍色或黑筆作修改，如果調整較大，需重新打印形成的共性教案）。如果研討時出現意見不一致，可以作為一個小的科研課題進行研究，也可以多渠道進行咨詢，并記錄在活動記錄中。不必過分強調教案的完全一致。說明：

①中心發言可以與集體研討交叉進行。②也可以由一位教師上其中一節課，大家研討。

③如果時間許可，交流上一單元或上次集體備課中的實施中的得失分析及補救措施。④盡量記錄組內成員對某一問題的看法。

⑤活動結束前，根據組內成員發言情況，即時進行打分評價，同時組內成員對中心發言人進行打分評價。(6)課堂實施重實效

力求按集體備課時形成的方案實施，也可根據實際情況作適當調整，力求體現共性和個性完美的結合。

用好機動課時，如《教師用書》中安排的機動課時、單元回授等自行備課。納入考評。由相關領導評價。(7)教學反思長經驗

要養成反思的習慣，針對課堂中發生的現象，及時將課堂上的得失、感受、發現、疑惑記錄下來，有關環節可用紅色筆在前幾次的基礎上，再作修正，增刪，便于反思、總結，也便于今后相關內容的教學及下一次集體備課時交流，給其他老師提供經驗或教訓。一般一個單元或一周時間內要有1－2個質量較高的教學反思。每篇教學反思不能少于100字。此項的評價由備課組長或其他相關領導評價。(8)評價匯總重反饋

根據中心發言占25%、前期準備占20%、集體備課占25%、機動課時占10%教學反思占10%，出勤占10%。綜合評價組內所有成員備課項目的成績，及時反饋并讓有關人員簽字確認。(9)資料歸檔留痕跡

資料歸檔貫穿活動全過程?；顒涌梢允枪P頭記錄，更提倡錄音錄像記錄（錄音機、MP3、MP4、相片、錄像等）。重備的教案、考核考勤等材料均需及時收集整理（供下輪集體備課使用或供有關部門調閱、指導、評價）。

三、措施與考評 1.領導重視

(1)將集體備課要求寫進工作計劃或教學計劃。(2)為集體備課提供必要的設備材料。(3)將集體備課工作納入學期或年終考評。(4)計劃制定：有單獨的集體備課計劃或將相關內容寫進教研計劃。有具體的活動安排。2.成立組織

成立集體備課領導小組及備課組。備課組由備課組長負責操作實施。接受校集體備課領導小組監督。3.活動要求

做到：

“四定”——定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

“六備”——備課程標準、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法。

“五個基本統一”——教學內容基本一致、進度基本一致、重點基本統一、要求基本統一、拓展開放題基本統一。4.考評辦法

(1)備課組長必須認真做好考評和落實工作。對不負責任的備課組長取消其資格并公開批評。

(2)及時簽到，不遲到、早退，不無故缺席。無故缺一次按曠課一節處理。學校要及時公布出勤情況。

(3)對教師備課要全程評價，做到公平、公開、公正。(4)評價結果可以與績效工資掛鉤。

關于備課、集體備課的補充說明

1.當某年級的只有一位或二位教師時，應在集體備課時，上網開展集體備課，記錄有關網址。

2.提倡在課本上備課（作為前三種備課的補充，不單獨使用）

3.從實際出發，減少不必要的形式，注重實效，重視相關材料的收集整理歸檔。

備課原則：

備兩門學科的務必手寫，兩門以上的注重實效，淡化形式。備課評價（重點）：

① 看備課內容（按100分打分）② 看與上課的吻合程度。（百分率）

備課評價說明

③ 看與后期獨立備課時的吻合程度。（百分率）④ 在課本上列出要點情況作為加分內容。（1到5分）記分方法：①×②×③＋④

第二篇：集體備課制度

集體備課制度

備課是教師的常規工作，有效備課是有效教學的基礎。集體備課是提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑，它以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。為了發揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，切實提高備課實效，體現“資源共享、備出個性”，促進有效教學，現結合我校實際，制定如下集體備課制度

一、集體備課的時間及形式：

1.時間：由各年級學科備課組決定后上報教科處。2.形式：以學年組為單位，各學年組長負責。

二、集體備課的具體要求：

1.每學期初（或上學期末），各備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份備課組留存，一份交學校教導處。

2.集體備課需在各人深入鉆研教材，注意廣泛學習并了解學生實際，充分準備的基礎上進行。要準確把握相關的課程要求。每次集體備課時首先要組織反思前一階段教學工作的得失，認真完善教學工作的每一個環節，然后交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，以形成共識。

3.每位教師需在集體備課的基礎上集各家之長，寫出個性化的課時教案，不得抄襲或直接使用他人的現成教案。一般情況下應保持1～2個課時的提前量。教案應包括教學目標、教具準備、預習指導、教學過程、板書設計、練習安排、相關活動等，并應預留“教后反思”欄目。教案內容的主體部分，應當體現新課程理念，以學生應當關心又能夠理解的社會生活和學生成長之中的實際問題為載體，安排師生共同參與的形式多樣的雙邊活動。

4.教師可用活頁備課、電子備課等方式進行備課。集體備課首個循環，每位教師均備詳案。以后五年內教師備詳案，注重規范性；五年以上教師，重在教學設計的實效性，詳案數量一般教師不少于70%，校級骨干教師詳案不少于60%，市級骨干教師不少于50%。市學科帶頭人以上教師可采用書頭備課，舊案新備等方式，突出創新性和個性化。

三、集體備課的主要內容

1．教材理析：認真鉆研教材，確定重點、難點，理清所備內容在全冊教材中的地位和作用，以及在所在知識體系中的上下聯系。

2．教學設計：即每課時的教學設計，著重體現“教什么、怎么教和為什么這么教”。

3．課例示范：選取單元或章節中具有典型性的課題，由主備人開課示范。

四、集體備課的實施程序

基本程序為：分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改。

1.以年級為單位，由年級組長將教材按章節（內容體系）分工至組內每位教師，教師獨立鉆研教材，備好教案的初稿（前兩周教案可在寒暑假中完成）和主講稿的書面材料。

2.每次活動前兩周，主備人將初稿上交年級組長。組長把好質量關，杜絕抄襲，不符合一律要求發回重備，確保提前兩周將初稿發給組內教師。

3.每輪次集體備課操作過程如下：

⑴由各單元主備人作為主講，進行單元教材分析、說課，并選擇其中典型內容、篇目開設公開教學。⑵其他教師結合自己對教材的理解和聽課后的想法，與主備人進行交流。⑶主備人結合課后反思及組內教師意見或建議進行修改，并將修改稿分發至組內教師。⑷各類材料（包括分析、課例、反思），由年級組長收集存檔。

每學期，按上述操作方法進行多輪次集體備課。

4.所有備課教案留1/3用于教師根據實際修改補充，即“二次備課”。要

求每篇都留下反思的痕跡。

5.選上的公開課，同年級的必須聽課，并攝像，在教研組中再研討，形成“精品課例”。

四、操作模式：

（一）集體研討：以備課組為單位，針對本學期教學內容進行集體研討，劃分單元課時，確定單元教學目標和基本教學思路，并將任務分解給組內教師（承擔任務的教師即為該教學單元的“主備教師”），據此排出分工備課表。

（二）個人備課：

根據教學進度，主備教師按備課分工要求提前一周備課。備課時不僅要設計好教學方案，還要寫出說課詳案（即教材的理解、三維目標的設定、重難點的把握和突破、教法學法的設計與依據、教學過程的安排，板書作業的設計等），以及個人備課時的困惑與疑難問題，備議課做中心發言。

（三）集體議課：主備教師即議課中心發言人，首先由其對所承擔備課課題進行說課，然后其它教師（其他教師在活動之前也應該認真研究非自己主備的教材）圍繞主備教師的教學構想，結合自己的教學思考，暢所欲言，進行討論，教師做好相關記錄。

（四）形成共案：根據議課內容，主備教師完善個案，并將成形教案作為共案。

（五）個體實踐：每個教師可結合共案，結合本人教學特色、本班學生特點再進行完善補充，形成個案，實施教學。并總結上課得失，做好教學反思。

（六）反思交流：交流個人上課得失，總結經驗教訓，以備今后備課上課參考。

五、教案規范：

教案撰寫應遵循以下要求：

（一）課型：根據學科特點及課標要求，備課應備各種課型，如新授課、復習課、學法指導課、實驗課、講評課等。

（二）教案設計規范：

1.教材及學情分析：從文本角度吃透教材，從大單元的高度弄清教材的內在聯系。全面了解學生所教學生的實際學習能力，如學習基礎、接受能力和思維活動水平、事物的接觸程度等，從而確定上課的深度、廣度與密度。

2.教學目標及教學重難點。體現新課改三維目標的設計理念，目標要明確，重難點要適當。

3.教法學法。教師應有恰當的教學方法，學法指導應滲透于整個教學過程中。

4.教具準備。充分運用直觀教具及現代化教學設備，為學生理解提供最直觀形象的感受。

5.教學課時安排。

6.教學過程：應包含①課堂導入環節。②課堂主體：問題設計解析、師生雙邊活動、重難點突破、學法指導、思想滲透、激勵措施等。③課堂小結。

7.應用拓展：突出生活性、應用性、開放性、創新性。

8.作業設計：以“精選、適量、分層（基礎題、提高題、拓展題）”為原則，突出學生基本技能的掌握及創新實踐能力的培養。

9.輔導反饋：寫出輔導中學生存在的問題及解決的辦法。10.教學反思：針對整個教學流程的實踐，做好認真的總結反思。

六、檢查評價：

（一）一查：即查活動開展情況。備課組活動由學校行政辦公室、教務處、教科處進行督查。通過查閱讀各組集體備課記錄和主備教師的發言材料，了解各組集體備課情況，教科處進行宏觀調控。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

（二）二審：即審閱年級組集體形成的 “共性教案”是否體現了新課程“立足學生發展、整合三維目標、培養創新精神”的教學理念，審閱教師“個人教案”是否結合班情學情進行了增、刪、改、補，是否體現了個性化思考。

（三）考核：教科處進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與備課組考核和教師考核掛鉤，相關材料以月為單位，上交教科處備查。結果將記入教師常規教學業務檔案，并納入考核系統。

（四）調控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調控，杜絕未作交接而出現無準備集體備課

第三篇：集體備課制度

滿洲里市第十二學校集體備課制度

一、教導處檢查與考核內容：

1、每學期開學前備課，有一定余量，教學進行中有3節余量。

2、教導處不定期檢查教案余量。

3、教導處每周檢查兩次集體備課，并進行現場指導，做好考核記錄。

4、教導主任每周公布一次檢查集體備課情況

5、定期組織對集體備課總結評比，推廣先進經驗，克服不足。

二、教研組長要求：

1、集體備課之前，檢查主備人書寫的共享教案是否發放到教師手中，課件是否準備完畢。

2、召集組內教師按時參加集體備課，并保證集體備課時間。

三、個人備課的要求：

1、備新課標：認真學習新課標，深刻領會課標精神，把握要求。

2、備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育；根據學科特點進行智能培養和創新訓練。

3、備學生：全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態度、學習興趣和智能狀況，注重因材施教。

4、備教法：教學有法，教無定法，貴在得法，恰當地使用現代化教學手段。根據教材和學生實際，采用有利于培養學生能力的學習方法。

四、集體備課要求：

1、在個人備課的基礎上進行集體備課，嚴格執行計劃。

2、集體備課每周兩次，時間、地點固定。

3、每次集體備課確定中心發言人，然后以說課形式進行討論，做好記錄。

4、以教研為目的，統一教學要求和教學進度，交流信息，解決疑難。

5、集體備課任何人不準無故缺席，病、事假按缺席處理，并計入教師考核中。

第四篇：集體備課制度

集體備課制度

集體備課制度1

一、指導思想

以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的英語聽說讀寫能力，在前有的基礎上使小學英語課堂教學再上一個新臺階。

二、主要工作

1、加強學習，更新教育觀念，提高教學素養。

組織教師繼續認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。鼓勵并組織英語教師相互學習、相互提高，提高英語教師的整體素質，特別是英語語言專業素質。同時要組織教師學習并熟練掌握多媒體教學和網絡教學手段，并適當地運用到英語教學中來，豐富和改進教學內容和方法，提高教學質量和效。

2、構建小學英語有效課堂。

⑴注意掌握教學節奏，根據學生的反饋來調整教學的`內容和進度，做到環環相扣

⑵巧用多媒體技術，激活學生思維。

⑶開展小組合作學習。培養學生互幫互助、互相鼓勵、共同克服困難，在學會互相尊重的同時尋求合作的發展。

⑷開展各種小活動，或唱歌、或游戲、或chant、或畫畫、或比賽、或猜謎，充分調動學生的非智力因素，發展學生的口語交際能力。

3、開展同課異構活動，提高教師的教學水平。做好集體備課，個性化教學，認真處理好目前難度較大的教材，特別是六年級教材。

4、加強作業布置批改與評價改革。作業形式多樣，記憶、讀寫、鞏固、預習等；作業難度體現層次；控制數量，保證質量。評價方式上要實現學生由客體到主體的轉變。作業批改要倡導師生共同參與，達到共識、共進的目的。

三、不斷總結經驗，鞏固課改成果。

1、繼續搞好教材教法培訓。積極參加各級教研部門安排的學習、研討活動，適時舉辦教材教法培訓，引導學校積極開展校本培訓，幫助教師不斷增強教師主動發展的意識，從實踐中學習，在反思中提高。

2、加強指導。經常深入課堂，與教師平等交流，一道參與教研活動，立足本校實際情況，借鑒已有的課改經驗，組織教師采取邊教邊學、觀摩研討、專題交流、及時總結等多種形式，領會課程標準要求，把握用好教材。

3、加強合作交流，促進共同發展。通過聽課調研、開展城鄉互動教研活動等方式，促使學校與學校、教師與教師、學科與學科之間的合作交流，實現資源共享，促進共同發展。

4、加強聽讀訓練。目前，學生的聽力與閱讀量嚴重不足，離課程標準的要求甚，要加強聽讀訓練，訓練要規范，要做到天天練，提升轉變學習方式，形成一套良好的、有助于自己有效學習的學習方法，提高學習效率。

集體備課制度2

一、備好課是上好課的前題，是加強教學的預見性和針對性，充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。

二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：

1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

2．分析本年級學生學習特點。

3．確定本年級教學研究主題。

4．統一調整教學進度。

5．安排本年級本科教學活動。

三、教師個人備課分為以下三種：

1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

（1）對上期學生學習情況（學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣）的分析。

（2）對本學期教材的重點、難點的分析。

（3）本學期的教學目的要求（思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求）。

（4）教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。

（5）學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

2．單元備課，是在每個單元（一組）教學進行之前的備課，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元（一組）教案之前。單元授課計劃一般包括：領會本單元（組)編排目的與意圖，確定單元(組）的`教學目的與要求。

（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。

（3)根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組）中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。

（4）安排授課時數。

3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

四、每周六下午2：00---4：30進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。集體備課時無大事、急事一般不準假，如確需請假要向分管教學的校長或教導主任請假，凡未經批準無故不參加集體備課的，每人次扣5分，請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導處將隨時公布檢查結果。

集體備課制度3

一、指導思想：

通過舉辦校園英語節，激發學生對英語的興趣和愛好，提高學生的聽，說，讀，寫的能力，以豐富多彩的英語活動為載體，營造良好的英語學習的氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語活動中體會到學英語，用英語的快樂。今年的英語節內容定位為“走進英國”。師生們將以獨特的視點，全方位地感受英國文化的魅力、了解英國風情、英國名人、英國景觀和英國文學等。

二、活動口號:

moreenglish,morefun.多些英語，多些快樂。

三、活動時間：

20xx年4月6日---30日

四、活動領導小組：

組長：xx

成員：xx、各班班主任

特邀：音、體、美、電教老師等

英語節活動是學校教育教學活動的一部分，感謝全體教師積極參與，協同管理。

五、具體活動方案：

英語節開幕時間：20xx年4月6日

地點：學校操場

1、召開英語節動員會，宣布活動方案，布置具體工作。

2、宣傳英語節，鼓勵全校同學積極參與。

3、各年級布置、評選優秀英語節作品。（英語任課老師）

六、英語節期間活動：

本屆英語節主要有以下活動：

1、技能之賽（如：學生英語書寫、寫作、卡片、小報等制作評比）；

2、文化之旅（如“英國文化知多少”知識競賽、英語習語講座、英語影片欣賞等）；

3、體驗之行（如：英語歌曲、美文、劇本展演活動、教師課堂展示活動、聆聽專家講座等）

三大版塊活動，為每一個學生提供了鍛煉自我、展示自我、張揚個性的舞臺，豐富多彩的.活動，激發了興趣，增長了知識，開闊了視野，歷練了英語，挖掘了潛能，同學們盡情享受著英語帶來的快樂。

活動

（一）：開幕式

4月6日：英語節開幕儀式

對象：全體學生

地點：外操場（若下雨，則在教室收看電視直播）

1、校長致開幕詞并向學生宣傳本屆英語節開幕及活動內容。

2、英語老師代表講話及宣布口號。（顧）

活動

（二）：英文書寫比賽

對象：3-6年級學生（每班挑選5名學生到四樓會議室參賽。）

內容：比賽前由教師確定（王）

時間:4月14日

要求：書寫教科書上或課外閱讀內容均可。三年級書寫字母和單詞；四年級書寫句子；

五、六年級書寫對話或短文。

活動

（三）：英語歌曲、美文或劇本表演比賽

對象：2-6年級學生，全體英語教師

內容：自定

時間：4月16日下午

要求：各班出一至三個節目，個人和團體節目均可，代表本班級參賽，記團體總分。

活動

（四）：英語賀卡制作比賽

對象：4-6年級全體學生（崔）

主題：mother’sday/father’sday

時間：4月23日（每班挑選5張設計好的賀卡晚前交英語組參評）

活動

（五）：英語手抄報比賽

活動對象：

五、六年級學生（郁）

主題：自定

時間：4月23日（每班挑選5張優秀的英語小報晚前交英語組參評）

要求：8k英語手抄報，可合作，要求內容健康向上，以英語為主；版面整潔、美觀、版面四周留有一公分空白。必須是學生自己動手制作的作品。

活動

（六）：英語作文比賽

活動對象：5-6年級學生（施）

時間：4月23日（每班挑選四篇優秀作文晚前交英語組參評。）

活動

（七）：英語動畫片欣賞

活動對象：全體學生（全體英語教師及任課教師）

時間：4月13/16/23日下午第三課

活動

（八）：“英國知識知多少”知識競賽

活動對象：4-6年級每班選擇5位學生（顧、楊、陳）

時間：4月15日中午

地點：四樓會議室

活動

（九）：英語習語電視講座

活動對象：全體學生（顧）

時間：4月13日下午第三課

地點：各個教室

活動

（十）：頒獎儀式

參加對象：各單項比賽獲獎選手、各班學生代表和英語教師

時間：4月28日下午

地點：四樓會議室

八、獎勵辦法

1、各個人項目比賽選出一等獎4名，二等獎6名，三等獎10名。給每個獲獎選手頒發獲獎證書和獎品。

2、根據班級團體總分，以年級為單位，評出團體

一、二、三等獎，頒發獲獎證書。

九、其他

做好英語節期間各類資料收集與活動總結工作?。ㄕ掌?、錄像等資料）

第五篇：集體備課制度

集體備課制度

集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

一、組織形式：以備課組為單位，由備課組長主持進行。

二、集體備課原則：堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備大綱、備教法、備學生、備教學手段；統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。

三、集體備課活動要求：

1、每學期開學前，備課組要制定出切實可行的集體備課計劃。

2、每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發言人，中心發言人要在備課組長的指導下按教學計劃安排的課題,首先個人備課，方可進行集體備課研究。

3、各備課組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本備課組教師認真學習大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。

5、采用按周課時集體備課（具備兩位及兩位以上老師任同一年級課程的均為備課組，語、數、外每周不少于3次，理、化、生、政、史、地每周不少于2次），每缺一次扣5元/人。

6、課后同備課組教師要及時交流教學心得，探討教學中遇到的疑難問題。

7、備課組長要定時組織本備課組教師的說課、聽課和評課活動

8、各備課組每次集體備課都要認真填寫集體備課記錄。

四、加強集體備課的監督評估：

年級組經常檢查指導備課組的集體備課活動，定時組織中心教研組活動，了解集體備課情況，并提出改進意見。

通過聽課、檢查教案、作業等方式加強對集體備課的督導。

教導處要加強對同備課組教師教學成績橫偏差的監控，偏差超過合理限度，視為集體備課不正常。

集體備課時間為每天晚四，各備課組要全員參與，保證充分的集體備課時間，無故缺勤者按《考勤制度》扣發相應的出勤工資。

來龍高中教導處 2010年8月