第一篇：學前班 數學《整點和半點》

學科：數學

教學準備：鐘表、鐘表模型、抓鬮材料 教學目標：

課程名稱：認識時鐘 指導教師：

1、認識時鐘，區分時針、分針和秒針。

2、探索時針、分針和秒針之間的關系。教學難點：探索時針、分針和秒針之間的關系。教學步驟：

一、觀察、認識鐘表

1、抓鬮：教師將裝有抓鬮材料的小盒搖晃幾下，散在桌面上，請幼兒自己抓取。

2、領取鐘表：請幼兒按照自己抓的序號，拿取鐘表。

問題：你抽的是幾號？請你去找一找，觀察一下它是一個什么樣的鐘表

3、觀察鐘表的表面結構：

問題：你的鐘表上都有什么？這三個指針叫什么名字？它們之間有什么不同？在表盤上面有多少給小格子？多少大數字？請你數一數、電子表上的數字都代表什么意思？它能告訴我們什么？

鐘表的其他部分都是什么？是用來做什么的？

二、時針、分針一起走。

1、教師引導幼兒觀察指針之間的關系。

教師在撥弄完秒針之前，將秒針、分針和時針同時指向12，教師先撥弄秒針走一圈，讓幼兒觀察分針和時針的變化，在撥弄秒針走一圈，請幼兒觀察變化。

問題：秒針走一個格子是一秒，走一圈是多少秒？分針走一個格子是一分鐘，走一圈是多少分鐘？時鐘走一個大數字是一小時，走一圈是多少小時？

秒針走一圈分針走多少？分針走一圈時針走多少？（60秒=1分鐘，60分鐘等于一小時，時針走一圈是12小時，一天有24小時，時針走兩圈）

提示：在幼兒觀察指針之間的關系時，可以請幼兒自己操作，還可以將材料投放到教室中，以便

于幼兒隨時操作和學習。

2、教室請幼兒撥弄分針，觀察時針的變化。撥弄秒針，觀察分針和時針的變化。

三、認識整點

1、教室操作并且演示手中的鐘表。

問題：這是12點整，請你觀察這個鐘表的時針分針都指向了哪里？

如果時針指向1，分針指向12，它顯示的是幾點呢？

教師：在整點的時候，分針都指向12，時針指向哪個數字就是幾點整。

四、小結

教師：在幾天的活動中，我們認識了鐘表，在鐘表上都有什么呢？時針、分針和秒針的關系時怎樣的呢？秒針走一圈是多少秒呢？60秒等于多少分呢？60分鐘等于多少小時呢？時針走一圈是多少小時？一天有多少小時？時針走幾圈？ 教學反饋：

1、

第二篇：認識整點和半點

? ? ?

認識整點和半點 活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎?

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢?

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述后提問：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

課后反思：

優點：

1.創設情景，激發興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮艷的多媒體課件激發了幼兒的興趣。

2.小組合作，探究新知。在活動中，我采取了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀察、比較、操作、交流等多種形式，調動幼兒多種感官進行合作學習，培養合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。

3.游戲化教學，符合幼兒認知規律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進一步認識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發展。

4.教具、學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了豐富的操作材料。

不足：

1.幼兒認真傾聽的習慣還有待加強培養。

2.教師的語言要注意兒童化。

第三篇：認識整點和半點說課稿和教案

大班數學活動說課稿：認識整點和半點

執教者：邵霞

一、分析教材

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，9：30上課5：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學目標為：

1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。、使幼兒知道時針、分針以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二 ．教學重點和難點

本次教學活動的重點是幫助幼兒認識整點、半點難點是時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，以突破教學重點，利用游戲的手段演示時針、分針之間的運轉關系這一難點。讓幼兒有粗淺的了解，孩子在上小學還會在此基礎上再次深入學習。

三．教法與學法

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，我借助時針分針賽跑的游戲，讓孩子更好地感知時針、分針之間的運轉關系，激發幼兒學習的興趣；用發現秘密的方式告訴孩子整點和半點讓本來索然無味的數學活動變得多姿多彩。遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，我注意加強輔導。

四．教學準備

1、各種時鐘收集表，我讓孩子提前收集各種時鐘，有的沒有圖片，和家長一起動手做了鐘面，畫了時針和分針，孩子在收集的過程中，與父母之間的交談肯定對鐘有一定的了解，這對活動做了很好的鋪墊作用。

2、活動鐘面每人一份，這有利于孩子在做中學，對他們認識整點、半點起到舉足輕重的作用。五．教學過程

（一）開始部分

活動一開始我就展示幼兒收集的時鐘家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類，然后請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（二）基本部分

在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這鐘面上有多少數字？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。

2．了解時針和分針之間的運轉關系，認識整點、半點。

在本環節中，我首先提出懸念：時針和分針要進行一次跑步比賽，猜猜誰會贏？抓住孩子的心，激發了幼兒的學習興趣。然后進一步提出誰跑的快？你發現分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢這一開放性的問題引起孩子思考。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。然后用發現秘密的方式教授給孩子整點和半點的準確知識，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過活動的鐘面讓孩子操作，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，以突破本次活動的重點。

（三）操作活動：以小朋友在幼兒園的生活作息時間如：上學、上課、睡覺、起床、離園等為操作活動內容，以便于提醒幼兒按作息時間活動，幫助幼兒建立初步的時間概念。

大班數學活動：認識整點和半點

執教者：邵霞

活動目標：

1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。、使幼兒知道時針、分針以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

活動準備：

1、“我見過的時鐘”收集表

2、活動鐘面每人一份

活動過程：

一、教師展示幼兒收集的時鐘家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

（一）這是小朋友收集的各種鐘表,我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?

（二）看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們為什么要使用鐘嗎？鐘與我們的生活什么關系?

（三）教師小結鐘表和我們生活的密切的關系

二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

（一）小朋友仔細觀察鐘上有什么？

（二）有哪些數字？

（三）除了數字還有什么？有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？

（四）教師小結

三、通過演示時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

（一）教師通過演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

1、時針和分針要進行一次跑步比賽，猜猜誰會贏？

2、誰跑的快？你發現分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？

教師反復操作。引導幼兒發現鐘面上的指針在不停的發生著變化，分針繞一圈，時針走一格。

3、教師小結：分針長，時針短；分針繞一圈，時針走一格。就表示1個小時過去了。

（二）認識整點。

1、時鐘里除了這個小秘密以外，還藏著許多的秘密呢，我悄悄地告訴你，仔細聽喲。當分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。

2、教師操作鐘表，請幼兒說出是幾點，為什么？

3、教師報時，幼兒撥相應的時間。

（三）認識半點。

1、師：當分針指向6，時針指向兩個數字之間，它經過了數字幾就是幾點半。

2、教師操作鐘表，請幼兒說出是幾點半，為什么？

3、教師報時，幼兒撥相應的時間。

四、操作活動。

1、逐幅觀察圖上小朋友在做什么？幾點鐘做的？請幼兒操作活動鐘面。

2、請兩個小朋友相互講一講你在什么時間做了什么事情，然后撥一撥相應的時間。

第四篇：大班數學教案：認識整點和半點

大班數學教案：認識整點和半點

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述后提問：

1）小明去秋游了嗎？為什么沒去成？ 2）他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？ 3）小明到幼兒園是幾點鐘了？

4）他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

第五篇：大班數學 認識時鐘(整點與半點)

一、活動目標: 了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。發展幼兒的邏輯思維能力。教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

二、活動準備：每人兩顆針。幼兒人手一個鐘。

3幼兒睡覺時間和圖片。

三、活動過程：

（一）用謎語引出活動。

師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.幼：時鐘。

（二）觀察鐘面師：今天老師也帶來了一些鐘，現在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。

師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。

師：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數字。

師：出示一個大的鐘，都有那些數字呢，我們一起來認識它們。

師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。

幼：按順序排列的一個圓圈。

師：正上面的數字是多少？

幼：12師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長、一根短。

師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥動鐘）幼：1至12的方向。

師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點？

（三）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作鐘表）師：誰跑得快啊？

幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

（四）認識整點，開展游戲。

師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點啊？

幼：12點整。

師：原來分針都是指向12，時針指向數字幾，就代表是幾點整。如果分針不指向12，時針也不指向數字，算不算整點？

幼：不算。

（五）快樂時鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?

幼：好師：說明要求，這是什么針?

幼:時針。

師：這是什么針？

幼：分針。

師：請小朋友每人拿兩顆針。

師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶？

幼：1點吶。

師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶？

幼：2點吶。

師：師幼一起玩到12點整。

師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。

師：好請小朋友回到自己的座位上。