第一篇：《秋天》教案

《秋天》教案

嘉魚縣潘家灣中學

孫家萬

教學目標： 1﹒知識與能力

（1）有感情的反復朗讀并背誦全詩。

（2）結合具體的語境和全詩的意境，品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的詩意詩風。2﹒過程與方法

（1）在反復的誦讀中體會作者的思想感情。

（2）把握詩歌意境，感悟詩人的思想感情，培養學生解讀、鑒賞詩歌語言的能力。3﹒情感態度與價值觀

培養學生熱愛大自然的健康高尚的審美情操。教學重點：

引導學生反復吟誦，體會詩歌的優美意境，品味詩歌的優美語言。教學難點：

揣摩詩歌的清麗意象和質樸曉暢、情景交融的特色。教學過程：

一、導入新課

課件出示馬致遠的《天凈沙·秋思》。（全班齊讀）

在馬致遠筆下，秋天是悲涼的、憂傷的，讓人頓生惆悵??但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們一起走進何其芳的秋天。（師板書課題）

二、揭示學習目標

1、整體感知詩歌的三幅圖畫,體會詩歌的思想感情。

2、采用自主合作探究的學習方式，體會詩歌的優美意境，品味詩歌的優美語言。

3、能夠正確流利,有感情地朗讀課文。

三、作者簡介

何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川萬州人。現代詩人，散文家、文藝評論家。著作：散文集《畫夢錄》，詩集《預言》、《夜歌和白天的歌》。

四、初讀感知。

1﹒請大家自由朗讀課文，把上面重點字詞的讀音圈點批注在書上！（注意：讀音、語氣、語速、語調及重音的把握，正確劃分詩歌的停頓，并體會詩中的意境。）2﹒師示范朗讀課文。（配樂《秋日的私語》）大家思考：朗讀這首詩的感情基調應該是怎樣的？

舒緩、輕柔。所以大家朗讀的時候一定要深情的朗讀，讀出溫婉的調子，水一樣的柔情！

3﹒自讀全詩，找出各詩節的中心句。第一節：秋天棲息在農家里 第二節：秋天游戲在漁船上

第三節：秋天夢寐在牧羊女的眼里

4﹒根據各詩節的內容，給每小節分別加上小標題。（師適時板書）

第一節：農家豐收圖。第二節：霜晨歸漁圖。第三節：少女思念圖。5﹒請全班同學有感情的齊讀第一節詩！思考：第一節詩描寫了哪兩個場景？ 6﹒請全班女生有感情的齊讀第二節詩！思考：第二節詩描寫了哪兩個場景？ 7﹒請全班男生有感情的齊讀第三節詩！思考：第三節詩描寫了哪兩幅秋景圖？

五、學習詩歌第一節，自主合作探究下列問題：

1、“滿披”有怎樣的表達效果？（詞語賞析）

2、“幽谷伐木”是從哪兩個角度寫的？“飄”字可以改為“飛”嗎？為什么？（人的感官）

3、找出最能表現豐收之景的語句。

4、“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”用了什么修辭？描繪出一幅怎樣的圖景？表達了農人怎樣的心情？（修辭和思想感情）

5、“棲息“一詞有什么樣的表達效果？（修辭）

六、請大家自由選擇以下學習方式自學詩歌第二、三節。讀

喜歡朗讀的同學，請你有感情的朗讀詩歌第二、三節，注意把握好朗讀節奏和重音。說

喜歡品讀的同學，可以運用圈點批注的學習方法找出二、三節詩中你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡？可以從詞語的使用、寫作手法、修辭、情感等多角度品讀賞析！

寫

在生活中，搜尋你記憶中的秋天的印象，展開想象用一兩句話來贊美秋天。可以借鑒朱自清的《春》中，最后三自然段對春天的贊美。或者對第二、三節進行仿寫！

還可以想象兩幅畫面中人物的身份、活動，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。畫

喜歡畫畫的同學，也可畫一幅美麗的秋景圖。

七、剛才我們學習的是描寫秋天的現代詩歌，大家知道哪些描寫秋天的古詩詞呢？

八、課文總結。

1﹒一切景語皆情語，這首詩作者給我們描繪了三幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，抒發了作者怎樣的思想感情呢? 2﹒教師總結全文。

九、布置作業。

十、剛才我們渡過了一段愉快的學習之旅，現在我們一起來欣賞一首有關秋天的歌曲！詩歌本一體。上古時期，詩與歌是并存的藝術形式，正所謂“詠詩必歌之，歌詠則為詩。” 請聽由李清照的《一剪梅》作為歌詞來譜曲的歌曲《月滿西樓》來結束我們這節課的學習。

十一、板書設計

秋天 農家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思念圖

第二篇：秋天教案

《秋天》

一、創設情境，導入新課

1．導入：小朋友們，老師想了解一下你們知道嗎？一年有幾個季節？你最喜歡哪個季節？（指名回答）

2．是啊，小朋友們都有自己喜歡的季節，今天啊，老師要帶你們一起去欣賞那美麗的秋天，想不想看。(調控課堂，相機板書：秋天，讓學生跟著書空)3．這節課我們就一起學習課文——《秋天》。4．齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1．認識自然段。

導學：同學們，一篇文章往往是由幾個自然段組成的，每個自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況（要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。）

(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區分開。

(3)指名讀第3自然段。教師指導學生讀好“啊”字。

7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了。(1)學習生字“氣”。

這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。

(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣 汽

天()()水 空()()油

(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。

(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？

加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。（實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。）

(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

師：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來我們只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化。

(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？

課件出示：一片()一片()一片()(5)想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

4．齊讀第1自然段。

師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，1．指名讀一讀課文的第2自然段；2．學習第2自然段；

2.師：在這么美的藍天下你還看到了什么？大雁南飛與秋天有什么關系呢？大雁是怎樣飛行的，我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧。(大雁是候鳥）；

3.師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

4.誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。(1)學習生字“大、飛、會、個”。（并出示卡片）

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。

飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。

會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人＋云就是會。組詞：開會、學會。（開會時人像云朵一樣多）

個：運用數筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。

3．初步感受“一”字的變調。

(1)細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

(3)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導朗讀第2自然段。

師：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1．指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

2．創設情境，激發朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

3．學習生字“了”。

了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

四、引導觀察，指導書寫

1．課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2．學習“了”字的書寫。

(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(3)教師范寫。

(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。(5)教師巡視指導。

(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。3．運用遷移法學習“子”的書寫。

(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

(2)學生描紅，練習書寫。(3)投影展示，師生評議。

五、作業布置，拓展延伸 1．熟讀課文。

2．秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

第三篇：《秋天》教案

《秋天》教學設計

教材分析：

1.這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象，以感嘆作結，表達了作者對秋天的喜愛。

2.這是漢語拼音學習后，全面進入以識字寫字為重點的語文學習的第一篇課文，而且，“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”，一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學重點。

3.課文采用全注音的方法編寫，這對于剛剛學完漢語拼音的學生來說，是一個學習的有利條件。

學情分析：

1.通過漢語拼音的學習，大多學生基本能拼讀和認讀音節，但有部分學生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復習鞏固提高學生的拼讀、認讀能力，讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目標要求。

2.雖然通過三個單元的學習，課堂常規、課堂紀律已經基本形成，但是由于一年級學生的特點，要保持長時間的注意及學習是困難的，因此有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。

教學目標：

1.認識筆畫“橫撇”，能正確讀寫“了、子、人、大”4個生字。

2.認識自然段。

3.借助漢語拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢寫字。

教學重難點： 能正確朗讀課文，背誦課文。教學準備：

田字格字卡;PPT；課文視頻 教學時數：兩課時。

第二課時

教學過程：

一、激趣導入，明確學習目標，復習二類字

1.導語：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個季節的景色呢？（秋天）這一節課，我們繼續來學習第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。

2.出示學習目標。3.復習二類字

過渡：（我們已經學習了課文的二類字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類字。過渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類字，讀對了就可以吃這個蘋果喲。

二、新授

1.過渡：（秋姑娘看認字難不倒你。就要考考你們寫字喲，敢挑戰嗎？）同學們，打開課本55頁，這一節課我們要學習四個會寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規則。學習了、子、人、大字，并叫學生給每個字口頭組詞、造句。寫字時提醒孩子注意寫字姿勢。寫完后叫學生點評。

2.過渡：（秋姑娘看到你們既會認字又能寫好字，特別高興，他說要帶你們去欣賞秋天的美景。）請同學們看大屏幕，聽錄音把一字圈出來，注意“一”的不同讀音。

3.過渡：（秋姑娘送你們一個智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面有兩個空格（兩個字的位置）。這篇課文有幾個自然段呢，我們一起來找一找吧。

4.過渡：（我們能把字讀對了，詞讀準了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標點符號的停頓，像小蝌蚪的是逗號，它要稍微停一下。小圓圈的是句號，要停得稍微久一點。這個感嘆號呢，要讀出強烈的語氣。除此外，詞語之間也要注意停頓。老師已經畫好了，跟老師一起讀吧。

5.秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請同學們一起齊讀第一自然段。引導學生理解課文后，指導學生有感情地朗讀。詞語積累：理解一片片和一片的區別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導學生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫，邊出示課文第二自然段。引導學生根據圖來背誦第二自然段。看到這么美的秋天，我不禁高興地說道（啊！秋天來了），出示第三自然段。看到這么美的秋天，我不禁感嘆道啊（啊！秋天來了）。

全班同學背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。

三、總結：這節課你有什么收獲呢？

四、作業超市 1.背誦課文！

2.到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫下來，或者用相機拍下來或者用筆寫下來。

五、板書設計：

①

秋天

美

le

zǐ

了

子

rén

dà 人

大

第四篇：秋天教案

一、活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美

秋天的情感。

2、引導幼兒在學習詩歌的結構形式的基礎上結合個人的經驗、想象仿編詩歌。

二、活動準備：

1、帶領幼兒參觀秋天的景色

2、磁帶：秋日私語、秋天多么美

3、掛圖

三、活動過程：

（一）、觀看課件、引題。

師：今天，張老師要請小朋友們欣賞一個片子，認真看，里面都有些什么？ 提問：

1、這是什么季節？（秋天）

2、你看到了什么，它是什么顏色的？ 幼兒：看到了蘋果，是紅色的。。。。

（二）、學習詩歌

1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

師：秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。（音樂：秋日私語）教師朗讀詩歌一遍（音樂停）提問：你聽到了什么？

幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

2、學習詩歌

師：我們一起來學習這首兒歌吧。（音樂：秋日私語）幼兒跟念（音樂停）

3、理解詩歌的大意

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？ 幼兒：因為菊花是黃色的。

（2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。幼兒：因為楓樹的葉子是紅色的。

師：真聰明，原來，它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。（3）你覺得菊花說的對嗎？為什么？

4、完整朗讀詩歌。

師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。是彩色的。

（三）、發散思維

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？

幼兒：蘋果是紅色的。幼兒：小草是黃色的。幼兒：小河是藍色的。

師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？

幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍色的。

師：最后用一句來總結：大地說秋天是彩色的。還有什么東西會說秋天是彩色的呢？

（四）、仿編詩歌 師：張老師在教室的周圍準備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結：什么說秋天是彩色的。每個小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。幼兒分組仿編，教師巡回指導（3-5分鐘）再集中。（音樂：秋日的私語）師：（音樂停）現在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。（請四個幼兒）

（五）、歌表演：秋天多么美 師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）

（六）、延伸活動

師：瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）

課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍色 白云——白色、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色

黃色的菊花）四幅背景： 一幅：

天空——藍色 白云——白色、太陽——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍色 楓樹——紅色

梨樹——黃色

蘋果樹——紅色

二幅：小河——藍色、小魚——黃色、天空——藍色 白云——白色、梨樹——黃色

橘子樹——橘紅色

香蕉樹——黃色

三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色

青菜——綠色

茄子——紫色

南瓜——黃色

西紅柿——紅色

青瓜——綠色

馬鈴薯——黃色 四幅：水果： 蘋果——紅色

梨——黃色

橘子——橘紅色 釉子——黃色&nb 柿子——金黃色

香蕉——黃色

獼猴桃——綠色

葡萄——紫色

涼爽的秋天 目標：

1.觀察秋季人們的服飾變化，感知秋季早晚涼等氣候特征。

2.了解一些秋天的保健常識，知道要關心、照顧自己。

準備：

1.已完成《涼爽的秋天》的調查表，已了解一些與秋天相關的保健知識。

2.幼兒在夏季和秋季穿著不同服裝的照片。

3.有關幼兒秋季保健活動的錄像片段及秋季保健知識的PPT(演示文稿)。

過程：

一、觀察秋季人們的服飾變化，感知秋天的氣候變化

1.引導幼兒比較夏季、秋季時幼兒穿著不同服裝的照片，說說他們的服飾有什么不同。

2.引導幼兒通過觀察自己穿的衣服，感知秋天到了，天氣變涼了。

3.小結：秋天到了，天氣漸漸變涼了，所以小朋友們都穿上了長袖衣服和外套。

二、了解秋季的保健常識

1.引導幼兒觀看錄像片段一，并討論交流。

師：小朋友為什么要脫外套?

(幼兒結合生活經驗談一談，什么時候要脫外套，什么時候要穿上外套，為什么。)

2.引導幼兒觀看錄像片段二，并討論交流。

師：小朋友拍球時做了什么?

師(小結)：秋天到了，早晚天氣涼，所以小朋友要及時穿脫衣服，這樣就不容易生病了。

3.引導幼兒觀看錄像片段三、四，了解喝水、涂潤膚霜等秋季保健常識。

師：秋天天氣干燥。小朋友應該怎么做?

師(小結)：秋天到了，天氣干燥，小朋友要多喝水，給身體補充水分；洗臉后要搽寶寶霜。讓皮膚不干燥。

4.幼兒分組進行操作活動：擦潤膚霜；幫娃娃找出適合秋天穿的衣服。

三、提升關于秋季保健的經驗，懂得要關心、照顧自己

1.引導幼兒根據已有經驗交流其他關心、照顧自己的方式。

師：除了剛才我們說到的，在秋天小朋友還需要注意什么?

2.請保健老師從衣著、飲食、運動、疾病預防等四個方面。圖文并茂地介紹秋季保健常識，幫助幼兒提升經驗。

3.請幼兒去喝水，結束活動。

冬天到了（繪畫）活動目標

1、引導幼兒說出冬季景物的特征

2、啟發幼兒畫出小朋友冬季取暖活動的動態。

3、培養幼兒選擇適當的色彩和合理安排畫面的能力

1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師：冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物啊，人啊……都有些什么變化？（出示些風景圖：從樹葉、河水、人們服裝的變化來談）你們看到了吧？到了冬天，有這么多東西在變化。

2、引導幼兒觀察圖片，做動作。

教師出示小朋友活動的動態圖片：冬天很冷，小朋友為了取暖就需要做各種

運動。你們看，這張圖片上的小朋友們正在做各種不同的動作。你們能根據他們的動作猜出他們在做什么運動嗎？（幼兒議論、回答：跳繩、拍球、踢毽子等）小朋友們想想看，除了這些運動，還有什么運動能取暖呢？做不同的運動，膀子和腿的姿勢就不一樣，現在我請幾個小朋友上來做幾個動作，我們猜猜他們做什么運動？（請2—3人做，并請

幼兒回答）

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：現在我們就來畫一幅“冬天到了”的畫。在畫面右邊的紙上我們先畫

冬天的風景，再畫人。要求從人的服裝上能看出是冬天，從人的活動中看出小朋友是運動中取暖。想一想，在彩色的圖畫紙上用什么顏色畫才能看得清楚，才好看？

幼兒作畫，教師巡回指導。注意幼兒畫面內容是否反映了冬季的特征，構圖是否合理，適當幫助能力差的幼兒豐富繪畫內容。

4、評價作品，結束活動。

展示全部作品，評選出繪畫內容豐富，冬季特征明顯的作品。

冬天的秘密 活動目標：

1.培養幼兒不怕寒冷的勇敢精神及對冬季體育活動的興趣。

2.提示幼兒專心傾聽別人談話，學習別人談話的經驗。

3.引導幼兒能大膽地說出自己冬天喜歡的活動及理由。活動準備：

室外冬天小朋友參加各類體育活動：滑雪、滑冰、登山等的掛圖。

活動過程：

1.教師：“孩子們，我們出去做運動，好嗎？”

2.教師帶領幼兒開展豐富多彩的戶外活動。如：跳繩、跑步、玩球、玩沙包、跳房子等等。

活動達到一定程度，請幼兒放松一下，然后帶入室內。

3.請幼兒談談活動前后的不同感覺，了解運動的好處。

教師：剛才我們出去做運動，現在，小朋友們感覺怎么樣了？（暖和）那

運動有什么好處呢?（幼兒自由回答）

4.請小朋友兩人或分小組討論冬天喜歡的活動和理由，提示小朋友學習

傾聽別人的談話。

5.教師出示掛圖，引導幼兒拓展談話范圍，使談話內容更豐富、連貫。

引導幼兒說出滑雪、滑冰、登山等運動。

給幼兒講解愛斯基摩人的生活情況。

6.教師和幼兒小結談話內容，注重鼓勵幼兒不怕寒冷，并能積極參加冬

季的體育活動或其他有意義的活動。

活動延伸與生成：

給幼兒講故事：《不怕冷的大衣》。

活動反思：

本次活動是以談話為主的活動，首先讓幼兒到室外運動，回來后與幼兒共同談論冬天的運動、運動的好處，雖然這么設計的，但實際上實施起來卻不太方便，所以，我就請一組幼兒到走廊上去做運動，做完后，請他們說說感受。

做完運動的孩子們非常興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時，孩子們的想象的閘門也打開了，對滑雪、滑冰、登山這些運動特別感興趣，還說出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具體問他們玩的情形，他們對做過的運動說得非常詳細，并饒有興趣地講個沒完沒了的，但對那些比較遙遠的、只有從電視上才可以見到的運動只是覺得好玩、新鮮。這些運動，如果讓孩子們看看錄象，我想孩子們會更感興趣的！

鈴兒響叮當

活動目標：

1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏感；

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛； ３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、活動過程：

一、導入部分：

1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

2、欣賞后，提問：

A：這是一首關于什么節日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？ B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？ 二：熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節奏。

播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問： A: 這首歌是幾拍子的？ B: 4/4是什么特點？

C:歌曲里唱了些什么？（引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）

２、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

３、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）

師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？ 播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）

“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”

3、進行歌曲表演

二、結束部分

教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。

師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物

第五篇：秋天教案

“秋天的景色”教學設計

教學目標：

1、本次“習作”教學，要注意激發學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。

3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。

設計理念：

“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優美語句，愉快地寫作文。

教學過程中，我還注意從四年級學生現有的認知水平和切身感受出發，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態度的關注。

課前準備：

組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網絡資源。

教學過程：

一、觀察體會，感受秋天的特點。

1、導入秋天。

（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”

同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節嗎？（學生思考回答。）

好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

2、感受秋天。

下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）

從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）

同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）

3、把握秋天的特點

好！下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學生分組討論、交流。）

各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？

（老師要尊重學生的個人感受，不必強求統一。只要說的不是其它季節的特點就行。）

二、激發想象，描繪心中的秋天。

1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發學生盡情地用自己的語言去表達。）

提示：視覺上——秋天是美麗的季節；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、、、、、、概括地說：秋天是成熟的季節；秋天是收獲的季節；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）

2、同學們，我們經歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。

老師組織學生相互交流。（可以是旅游景點、農田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）

3、啟發學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優美語言和詞句。

大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛、、、、、）

老師給大家背幾節描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧！（點學生背誦有關的詩句，并作簡短的點評。）

大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據需要，把你平時積累的描寫秋天的優美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。

三、精心構思，譜寫秋天的弦律。

播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。

（師）從剛才的討論中，老師發現大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。

老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！（學生寫作文，老師個別輔導。）

秋天

九月，從第一片樹葉落地開始，秋天也就來了。晴朗的秋日天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。秋景是美麗迷人的,是五彩斑斕的；秋天是收獲的季節,帶給人豐收的喜悅。

果園里，蘋果像一個個絢麗奪目的小燈籠掛滿了枝頭，葡萄像一個個晶瑩剔透的紫珍珠鋪滿了架子。橘紅滾圓的柿子掛在樹上，金黃碩大的梨果結滿枝頭。鮮紅的石榴像瑪瑙，青脆的紅棗綴滿樹。一派豐收的景象。農民伯伯們看著萬物成熟,累累碩果,喜上眉梢,樂在心頭。和煦的陽光,涼爽的清風,滿山層林盡染, 大地一派絢麗的秋景。

田野上，飽滿的稻穗低著頭,把稻稈都壓彎了。露珠掛在稻粒上,在陽光照耀下,閃閃發亮,發出耀眼的亮光,好似無數珍珠。一陣風吹來,水稻隨風而動，像一個個正在跳舞的小姑娘。地里還長滿了高大的玉米。它們精神抖擻，迎著掠過的秋風，交頭接耳，好像在悄悄地傳遞著豐收的信息。那一片片火紅的高粱綴滿了圓鼓鼓的珍珠一樣的果實，在微風中向著勤勞的人們點頭微笑。那一串串毛茸茸的豆莢，發出嘩啦啦的笑聲。農民伯伯們正忙著收割莊稼，田野里不時傳來他們歡快的笑聲。

秋風“解落三秋葉”，吹過大江和長河，掀起滾滾波濤，吹進了樹林，讓無數綠色的葉子隨著風兒輕輕搖擺。那些落葉的樹種，如合歡、欒樹、銀杏、櫸樹、垂柳、廣玉蘭的樹葉紛紛落下，把地面染得一片金黃。而那些常青的樹木，如桂花、橄欖、香樟、杜英、云杉、松樹等依然郁郁蔥蔥。

秋天的陽光，秋天的果實，秋天的田野，秋天的風，構成了一幅絕妙的秋景圖,怎不令人陶醉呢？

秋天來臨了天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅的像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們去收割，半空中，排著“人”字形的雁群，高興的唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去......秋天的景色

在我的眼里，秋天是幅美麗的自然圖畫。

山上的楓葉被秋風染成了紅色，夾在綠色山林中，好象是一幅油畫，正如《山行》里的詩句，“停車坐愛楓林晚”。在植物園里，金燦燦的桂花開了，香味撲鼻而來，還有美麗的白菊，鮮艷的一串紅等，放眼望去到處是秋天的景色。當然西湖的景色就更美了，像西湖里的荷花和睡蓮，在秋風中靜靜地開放，秋風吹過，好象在向游客們點頭微笑和致意。湖里的水鳥，正貼著湖面自由自在地飛翔，好象在做游戲，盡情享受這美麗的秋天。

我愛秋天，更愛我的美麗家園。

美麗的秋天

楊靜曉

秋天到了，秋風姑娘邁著輕輕的腳步走來。

山野上的楓樹林，是不是喝了過量的酒，臉紅得都快超過太陽了；河對岸有幾對小天鵝側著腦袋，正在欣賞自己的影子。小天鵝側著腦袋的那個樣子，就像漢語拼音“e”字。

花園里，菊花開了，有紅的，有綠的，有紫的……啊！五顏六色的菊花真美！微風吹來，香氣襲人！還有頑皮的“小猴子”、威風的“飛龍”、雄壯的“大公雞”、開屏的“孔雀”……它們也來湊熱鬧了。啊！原來，是人們正在辦菊展呢！

田野里，一群小鳥正在開演唱會呢！它們嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱：“秋天到，秋天到，田里莊稼長得好，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰……”

果園里，蘋果樹上結著又大又紅的蘋果，咬上一口，那酸酸甜甜的蘋果，保證你要吃一棵樹的蘋果還不夠！梨樹上結了燈籠似的大梨子，一陣風吹來，梨樹上的梨子散發出迷人的香味！石榴樹上，一個個的大石榴飽滿地裂開“笑口”，那些粒粒兒就像紅瑪瑙，晶瑩透亮……

啊！秋天真美妙啊！我愛秋天！

(點評：文章言之有序，“山野——花園——田野——果園”，按序娓娓道來，層次感極強。)

我愛秋天

秋天到了，一陣風吹過，路邊的大樹上便掉下來第一片葉子，它代表著秋天來到了。

秋天的天空是藍色的。大雁排著整齊的隊伍南飛，大雁的聲音嘰嘰喳喳的，好像在說：“親有的伙伴們，我一定會回來的！”秋天的田野是黃色的。稻子成熟了，谷子成熟的，小麥也熟了。

秋天的水果是五顏六色。有紅彤彤的石榴、那粒粒兒就像紅瑪瑙，晶瑩透亮！還有那一串患葡萄，紫瑩瑩，鮮嫩嫩！像是倒掛的串串寶石！還有黃澄澄的梨兒，就像一個個大大的葫蘆。農民伯伯天天看呀，樂呀，就像小朋友們成功了一樣歡喜！

秋天有清香的味道。那是一團團桂花散發出的清香。

秋天是五彩斑瀾的。看一看，那田野的水果有這些顏色：“紅、黃、藍、綠、青、橙、紫。”像一道道彩虹的顏色。

秋天真美呀！我們愛秋天！

（點評：寫出了秋天的諸多特點，運用比喻生動形象，語言流暢優美。）

美麗的秋天

秋天真漂亮呀！那天空飛著幾只潔白的鴿子。天上還有幾朵可愛的小白云。在天上飄來飄去，真好玩。看，那朵白云真像一只雪白的小花狗在藍藍的天空跑來跑去。瞧，這朵白云真像一架大大的飛機，飛得可快了，一下子就不見了。又有幾朵白云飛來了，有的像一只小老虎、有的像小魚、花、房子。它們在一起跳來跳去，跑來跑去。玩得可真高興呀。

秋天的果實真多呀：有蘋果、有香蕉、有桔子、有梨子、有石榴、還有柚子……

紅彤彤的蘋果像一個害羞小姑娘，黃黃的香蕉像一艘艘小船，桔子像一個個乒乓球，梨子像一個黃澄澄的小燈籠，石榴是一個高興的小女孩，它總笑，柚子像一個胖胖的臉。蘋果很脆。香蕉很甜，桔子很酸，梨子很甜，石榴也很甜，柚子很酸

樹林里的樹可真呀！有黃樹葉有紅樹葉，還有綠樹葉，樹中在空中飛來飛去真像一只只蝴蝶在空中飛翔。

秋天真美麗呀！秋天是五彩繽紛。

（點評：按順序寫出了秋天的幾幅畫面，并用優美的語句贊美了如畫的秋天。）

可愛的秋天

炎熱的夏天過去了，大地迎來了涼爽的秋天。

秋姑娘拿起一支神奇的畫筆把葉子涂成了紅色、黃色、淺紅色……各種各樣的色彩，變成了一幅美麗的圖畫。

秋姑娘來到田野，她拿著一根魔術棒把稻子變成了黃色，棉花看見秋姑娘來了，馬上笑口常開，露出了雪白的棉花。

秋姑娘來到了果園，她對著蘋果上吹上一口“神氣”把蘋果變成了紅色，掛在樹上像一個個小燈籠。她把梨子變成黃色……。

秋姑娘來到公園，她吹醒了桂花，吹醒了秋菊，桂花的香味使過路人止步往返，秋菊的絢麗令大家陶醉不已。

我愛秋天，秋給我們畫了一幅美麗的圖畫，它給人們帶來了豐收的快樂。（點評：采取擬人手法寫秋天，形象、生動，每段開頭的排比句醒目，點晴。）