第一篇：幼兒園小班語言說課稿 誰最羞

幼兒園小班語言說課稿 誰最羞

一、設計意圖

小班的年齡都處于3～4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現象容易認識，其思維也是在直接感知和具體行動中進行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認識和理解事物。這個教學內容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發性。在學習過程中需要有一定的語言基礎和知識經驗，而小班幼兒已經能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認識，因此本內容在小班教學是符合幼兒認知特點的，所以我選了這個內容，以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。

二、活動目標

1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。

2、學習兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。

解決策略：結構圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。

難點：了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產生的深刻的理解。

活動準備：根據兒歌內容繪制的教學結構圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、活動流程：

1、感知圖譜，認識動物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產生興趣。

2、分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。文檔僅供參考

圖譜的出示，教師引導幼兒理解整個圖譜說的是什么事。

3、學念兒歌，深化情感體驗。

（1）看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說兒歌邊做動作。

（2）看圖完整學念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。

（3）小結：鼓勵小袋鼠自己獨立行走，不要大人抱。

以提問的方式來引導幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情感體驗。

最后以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

幼兒園小班表演說課稿 拔蘿卜

導讀：這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

一、適合年齡

這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

二、游戲目的

通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

三、教學要求

1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

2.要掌握的語言表現手段及非語言表現手段。

①咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

②不同的角色用不同的語調、音色講話。

③動作：

（1）老公公種蘿卜的過程中的動作。

（2）拔蘿卜的動作一拔不動發愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。

（3）抬蘿卜的動作。

（4）蘿卜長大的動作。

④表情：

（1）掌握面部表情變化：拔不動（發愁）→拔動了（有點高興）→蘿卜拔出來了（拍手、文檔僅供參考

跳躍、歡呼）。

（2）團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

四、游戲準備

1、角色的分配和妝扮?

老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

2、道具

表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

五、教學指導

1、讓孩子們熟悉故事?

一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復講、放。

二講：讓孩子們復述故事。

三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?

2、示范表演

老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應寧簡勿繁，以利孩子模仿。

3、自由試演

讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當的指點。

表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。

4、觀摩表演

即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。?

5、游戲評價

評價孩子的動作表現力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內容。

第二篇：《誰最羞》說課稿

一、設計意圖

小班的年齡都處于3～4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現象容易認識，其思維也是在直接感知和具體行動中進行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認識和理解事物。這個教學內容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發性。在學習過程中需要有一定的語言基礎和知識經驗，而小班幼兒已經能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認識，因此本內容在小班教學是符合幼兒認知特點的，所以我選了這個內容，以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。

二、活動目標

1．感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。

2．學習兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。

解決策略：結構圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。

難點：了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產生的深刻的理解。

活動準備：根據兒歌內容繪制的教學結構圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、活動流程：

1、感知圖譜，認識動物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產生興趣。

2、分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導幼兒理解整個圖譜說的是什么事。

3、學念兒歌，深化情感體驗。

（1）看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說兒歌邊做動作。

（2）看圖完整學念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。

（3）小結：鼓勵小袋鼠自己獨立行走，不要大人抱。

以提問的方式來引導幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情感體驗。

最后以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

第三篇：小班語言教案詩歌：誰最羞

小班語言教案詩歌：誰最羞

小班語言活動：詩歌：誰最羞

一、教學目標：

1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

2.學習動詞：游、跳、走。

3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

二、教學準備：

1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

三、教學過程：

（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。

今天，們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？

（二）基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。

出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答?！皞兛梢杂猛暾脑拋碚f‘小雞，跟著媽媽。走走走’” “小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答?！皞冇猛暾脑捳f說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’” “小兔子跟著誰？它是怎么來的？” 幼兒自由回答?！皞冇猛暾脑捳f說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’

“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’

根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。

③、學念詩歌。

a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟 悉后加快節奏。

b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。

3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）

“小袋鼠真難為情，讓們一起來幫助它改正缺點[1][2]下一頁，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。

小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。

附詩歌：

誰最羞 小雞，跟著媽媽，走！走！走！小鴨，跟著媽媽，游！游！游！

小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞！

第四篇：小班兒歌活動誰最羞

小班兒歌活動：誰最羞

執教：徐萍 設計意圖: 孩子們對大自然充滿著好奇心和探索的欲望，所以我們應該鼓勵家長多帶領幼兒進行戶外活動，讓他們去觀察、探索。同時利用戶外游戲的機會教育幼兒要學會獨立、學會自己行走，并適當地傳遞給幼兒一些安全小常識。兒歌《誰最羞》正是借助小動物們出去玩，其他小動物會自己走，而小袋鼠卻要媽媽抱這樣的情節讓幼兒懂得“長大要自己行走”的道理。

兒歌中動物的形象具有代表性、趣味性和啟發性，符合小班幼兒的認知特點。兒歌句式簡單，每個句式都有重復的動詞，易于幼兒理解和模仿，這首兒歌貼近孩子的生活，既富有童趣，對孩子的行為習慣養成也有較好的教育意義，是一篇蘊涵著深刻意義的好教材。

活動中，我主要采取看圖、學說以及動作模仿的形式，讓幼兒進一步的理解兒歌內容，感受兒歌中天真活潑的情趣，從而激發幼兒有朗誦兒歌的興趣。最后還利用照片展示的方式讓幼兒聯系實際，活動目標：

1.在理解、學習詩歌的基礎上，感受詩歌天真活潑的情趣。2.能根據詩歌結構圖上的各種標記，學習動詞：走、游、跳。

3.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友“長大了要自己行走”?；顒訙蕚洌?/p>

PPT、音樂 活動過程：

一、圖片導入，感知動物形象

今天天氣真不錯，瞧！小動物們都出來玩了。小朋友們看看都有哪些小動物來了？

教師出示小動物圖片

小結：原來是小雞、小鴨、小兔和小袋鼠在它們媽媽的帶領下出來玩了，讓我們來看看，它們是怎樣跟著媽媽出來的呢？

二、欣賞圖片，分句學習兒歌 1．出示圖片，觀察小雞

（1）看，誰先來了？（小雞和雞媽媽）

（2）小雞是怎么跟著雞媽媽出來玩的？誰能來學一學。（3）小結：嗯，小朋友表演的真棒！老師用三個向前的箭頭來表示“走，走，走”小雞，跟著媽媽，走!走!走!（幼兒邊模仿動作邊學說兒歌，老師說前半句，幼兒說后半句）

（4）看，這只小雞的表情怎么樣？

小結：雖然小雞很小，但它堅持自己走，它可真勇敢啊！我們拍拍手表揚它吧。

2．播放叫聲，引出小鴨 過渡：聽，還有誰來了？

（1）播放聲音，提問：又有誰來了？（鴨子）（2）出示圖片，提問：小鴨是怎樣跟著鴨媽媽出來的？誰能來學學它們的樣子？（4）教師帶領幼兒邊模仿邊學習兒歌：老師用三個波浪線表示“游，游，游”。小鴨，跟著媽媽，游!游!游!3.結合謎語，引出小兔

過渡：小雞小鴨都出來玩了，還會有誰來呢？讓我們先來猜個謎語，看看誰先猜出來。

（1）教師講述謎語：紅眼睛，白皮襖，長耳朵，短尾巴。愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳啊跳。

（2）你們猜出來是誰了嗎？（小兔）（3）小兔會怎樣跟著媽媽出來玩？（幼兒猜測，教師出示圖片）誰來學一學？我們來聽一聽它們是怎么說的。

（4）播放錄音：小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!（5）教師帶領幼兒小結：小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!老師用三個向上的箭頭來表示“跳，跳，跳”。

過渡：小雞、小鴨、小兔都跟著媽媽出來玩了，接下來還會有誰來呢？ 4.出示圖片，觀察小袋鼠

（1）還有誰來了？（小袋鼠）它是怎么出來玩的？（躲在媽媽的袋子里）（2）哎呦，看到小袋鼠還要媽媽抱著出來玩你們覺得小袋鼠怎么樣？（3）我們來聽聽其他小動物是怎么說的？（播放小動物錄音）

過渡：小袋鼠聽了小動物們的話覺得很害羞，很難為情，臉都紅了。（2）提問：害羞的時候會是什么樣子？誰來學一學？ 小結：是呀，小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!5.總結：小雞、小鴨、小兔都是自己跟著媽媽走著出去玩的，只有小袋鼠要媽媽抱，它覺得很害羞。

三、完整欣賞，練習表演兒歌 過渡：老師把小動物們上學的事編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《誰最羞》，我們一起來聽一聽吧！

1.教師完整朗誦兒歌 2.帶領幼兒朗誦兒歌

我們一起試著加上動作把這首兒歌表演給客人老師看吧！3.配上動作表演兒歌

小袋鼠要媽媽抱著出去玩好不好？那我們來幫助它改正這個缺點吧！那你會對它說些什么呢？

小結：小袋鼠聽了我們的話，也自己走路，不要媽媽抱了，真棒！我們拍拍手表揚小袋鼠好嗎？

四、觀看照片，聯系實際講述

過渡：小袋鼠不要媽媽抱了，會自己走了，那小朋友上學的時候是怎么做的呢？ 我們來看一看。

1.觀看照片（1）哪些小朋友是爸爸媽媽抱著來上學的？哪些小朋友是自己走著進幼兒園的？

（2）我們拍拍手表揚一下能自己走的小朋友吧。（3）那我們上幼兒園和回家時應該怎么樣呢？如果爸爸媽媽要抱你，你應該怎么說？

小結：是呀，小朋友們都長大了，會自己走了，我們要學會獨立，每天都開開心心地自己走著進幼兒園。

2.總結

小動物們都能自己走著跟媽媽出去玩，老師相信我們班的小朋友也會在爸爸媽媽的陪同下自己一個人走著出去玩，不要爸爸媽媽抱啦！那現在我們一起手拉著手走回教室吧！

附：兒歌：誰最羞

小雞，跟著媽媽，走!走!走!小鴨，跟著媽媽，游!游!游!小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!

大班語言活動：鴨子騎車記

執教：錢姝瑾

設計意圖：

本堂課的設計，是想通過這堂課的教學讓幼兒充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，并鼓勵幼兒細心觀察圖畫，發現畫面表達的意思，并放飛幼兒大膽想像的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。

在現代社會中，孩子們基本上都是獨生子女，他們從小得到家長照顧太多，太嬌慣，因此做事認真勇敢、堅持不懈的意識比較薄弱。有的孩子遇到一點問題和困難就退縮，做事做到一半就放棄，堅持性很差。為了培養孩子良好的品質，讓他們懂得無論做什么都要不怕苦不怕累，因此設計這節活動《鴨子騎車記》?；顒幽繕耍?/p>

1．通過看一看、猜一猜、演一演，理解故事內容和情節。

2．想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并大膽表達自己的想法，用清楚的語言進行講述。

3．感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功?；顒訙蕚洌?/p>

PPT課件 活動過程：

一、圖片導入

1.今天，老師要帶你們一起去一個美麗的地方。這是一片快樂叢生的農場，滿滿的洋溢著溫暖的氣息，這時我們的主人公也登場了，快看，是誰呀？（鴨子）讓我們一起跟它打個招呼吧。

2.提問：（1）鴨子來到農場后，直接來到一輛自行車的前面，它想干什么呢？

（2）原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？為什么？

過渡：究竟鴨子騎車的想法能否實現呢，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧。

二、理解故事

鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，可它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發了，學車的旅程也正式開始啦。

（一）感知鴨子騎自行車的決心。

1.提問：鴨子首先碰到了母牛，沖母牛招了招手。鴨子跟母牛之間會說些什么呢？

過渡：究竟說了什么呢，聽完這個錄音，請你們來告訴我。（播放錄音）2.提問：母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？它是怎么說的？并且用了一個什么詞語？（愚蠢）

小結：是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，母牛說這可是它見過最愚蠢的事了?？墒区喿硬]有因此而放棄，它自信地說道：我行！我行！我一定行！

（二）自主觀察畫面 過渡：鴨子堅持自己的想法，繼續向前騎著。接下來鴨子又會遇到哪些動物？他們之間可能會發生什么事呢？讓我們一起來看一看。1.幼兒連續觀看圖片

2.提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？ 過渡：那它們之間可能會說些什么呢？

（三）分析畫面 1.擔心的母雞（1）提問：此時的母雞表情如何？母雞看到正在騎車的鴨子它是怎么做的？母雞會說些什么？

（2）提問：正如大家所料，母雞又擔心又害怕，驚恐著跑開。那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢？你覺得鴨子會怎么說呢？

小結：鴨子雖然把母雞嚇的不輕，可是它仍然堅持自己騎車的信念，這真是一只勇敢的鴨子，喜歡它的小朋友讓我們為鴨子豎起你們的大拇指。

2.不屑的馬 提問：（1）有了小朋友的鼓勵，鴨子越騎越好，這時它又來到了馬的身邊，可是馬是什么表情？馬的心里又會想些什么呢？

（2）就連馬也認為鴨子騎車是件不可思議的事兒，如果你是鴨子的好朋友，你會對鴨子說些什么？

小結：是呀，鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！讓我們一起替鴨子替他加加油！

3.羨慕的老鼠

（1）猜謎：緊接著鴨子又會在農場碰到誰呢？讓我們通過一個謎語來把它請出來吧：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

（2）提問：原來鴨子又快速地騎到了老鼠的身邊。有沒有看到老鼠的動作，是什么樣子的？你覺得此時的老鼠心里在想些什么？

（3）播放錄音：老鼠到底在想些什么呢？讓我們一起來聽一聽。

過渡：原來老鼠可羨慕鴨子能騎車了，并且也希望能像鴨子一樣騎車。誰愿意上來演一演鴨子和小老鼠？

小結：看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手。雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”。最終學會了騎車。

過渡：鴨子是怎樣一步一步學騎車的？讓我們一起來看一看。

小結：原來鴨子先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了。鴨子可真利害，讓我們一起來表揚表揚它。

三、感知結局

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

提問：（1）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

（2）你們看到了誰在騎車？（3）可是動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？ 小結：原來鴨子的成功給其他小動物帶來了信心，讓它們有了敢于嘗試的勇氣?？墒俏覀兊镍喿邮遣皇菍W會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時此刻的鴨子他又有什么瘋狂的想法了？

4.這只鴨子可真可愛呀，讓我們一起再把故事欣賞一遍吧。5.幼兒情景表演。

四、情感延伸

提問：（1）聽完這個故事，你們喜歡鴨子嗎？你想對它說些什么？

（2）小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？

小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們，不管遇到什么事，只要你敢于嘗試，相信自己并堅持不懈，那你就一定會成功的。

教學反思：

《鴨子騎車記》是一個非常有趣的故事，講述了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執著與好奇、自信與勇敢！故事中的鴨子不甘心自己一個人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。這節課上下來，有滿意之處，也有許多不足的地方。孩子們通過看PPT，知道鴨子騎車過程中遇到哪些小動物。由于動物比較多，教師通過圖片的梳理，幫孩子理清前后出場順序。按贊同和不贊同進行分類。以及最后小動物們剛開始都不贊同鴨子騎車，后來都躍躍欲試，都想學自行車。孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。

小班語言活動：誰咬了我的大餅

執教：惲逸君

設計意圖：

繪本《誰咬了我的大餅》講的是一只小豬做了一塊大餅，可是它的大餅不知道被誰咬了一口，于是它就去找，在小豬找到了小鳥、小兔、狐貍??發現它們的牙印都不一樣，但它始終都沒有找到“小偷”，最后小豬餓了，在大餅上咬了，發現??出乎意料的結局更讓孩子們感到意外和趣味十足。

繪本中的動物形象是小朋友們熟悉的，貼近幼兒的生活。繪本中“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看??”“嗯，果然不一樣?！边@樣的對話重復出現，句式整齊、簡單，利于小朋友們模仿、學習，為小朋友們鍛練語言表達能力創造了有利條件，所以我選擇了此次繪本活動。

在整個活動中我借助PPT的形式讓孩子們在看看、聽聽、說說的過程中學說繪本中的對話，并通過提問，設置懸念，讓小朋友在看一看、比一比后發現不同的動物有不同的牙印，體驗閱讀與發現的快樂！活動目標：

1.了解有趣的故事情節，學說角色對話。

2.能根據不同的齒印特征進行猜想并大膽表達。3.積極參與活動，體驗閱讀的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

PPT課件、棉花糖若干。活動過程：

一、觀察大餅，猜一猜 1.出示大餅

提問：（1）小朋友這是什么？這是一塊怎樣的大餅？這塊大大的、圓圓的大餅會是誰做的？

2.出示小豬

（1）小豬做了一塊很大的餅，累的睡著了。當他醒來一看，發現了什么？（2）大餅被咬了一口，這個口子是什么樣子的？可能是誰咬了小豬的大餅？ 過渡：小豬也很想知道是誰咬了它的大餅，于是它就去找。

二、看看說說，比一比 1.學說小豬和小鳥的對話。提問：

（1）小豬遇見了誰？小豬會怎么問小鳥呢？

（2）你們覺得半圓形的口子是小鳥咬的嗎？為什么？（3）小鳥是怎么說的？

小結：原來小鳥咬出來的牙印是三角形一樣，尖尖的，不是半圓形的，所以不是小鳥咬的，小豬還想繼續去找。

2．學說小豬和小兔的對話。提問：

（1）小豬又遇見了誰？

（2）小豬會怎么問小兔呢？（播放小豬的聲音）（3）看看小兔咬的牙印是什么形狀的？那小兔會怎么回答小鳥呢？（播放小兔的聲音）

小結：小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

過渡：小豬繼續去找，它還會遇見誰呢？它會找到咬它大餅的人嗎？我們繼續往下看。

3.講述小豬詢問狐貍的故事情節。連續播放狐貍至鱷魚圖片 提問：

（1）是狐貍和鱷魚咬了小豬的大餅嗎？為什么？

（2）小豬會怎樣問狐貍和鱷魚呢？狐貍和鱷魚又會怎么回答？（幼兒講述）小結：小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口?！岸鳎徊灰粯印?。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口?！岸鳎徊灰粯?。”

過渡：小豬還是繼續找，這一次它又找到了一個動物，還請這個動物在大餅上咬了一口，看，這是它留下來的牙印。

4、學說小豬和河馬的對話。提問：

（1）仔細看看咬出來的印子，像是哪個動物咬的？為什么？

（2）到底是誰咬的呢？（出示河馬圖片）小豬會怎么問？河馬會怎么回答？

（3）請小朋友來表演小豬和鱷魚、河馬之間發生的事情。

三、欣賞故事，說一說 提問：

1.到底是誰咬了小豬的大餅呢？請小朋友聽故事。2.半圓形的口子到底是誰咬的？你是怎么知道的？ 小結：原來是小豬迷迷糊糊地咬了自己的大餅啊。這個有趣的故事的題目就叫《誰要了我的大餅》。

四、品嘗棉花糖，看一看

1.每個小動物的牙印都不同，小朋友咬出的牙印會是什么樣子的？ 2.小豬給你們送來了棉花糖，讓我們一起來嘗嘗，看看自己咬出的牙印究竟是什么樣子的。

2.幼兒品嘗棉花糖，交流自己咬出的牙印的樣子。附：故事

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣?！?/p>

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口?！岸鳎徊灰粯印?。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣?！?/p>

小豬問河馬?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”河馬張大了嘴巴??輕輕地咬了一小口?? “啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口?！鞍蛇蟀蛇蟆?，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?

第五篇：小班語言教案詩歌 誰最羞

小班語言教案詩歌

誰最羞

小班語言活動：詩歌：誰最羞

一、教學目標：

1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

2.學習動詞：游、跳、走。

3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

二、教學準備：

1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

三、教學過程：

（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。

今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？

（二）基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。

出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”

“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”

“小兔子跟著誰？它是怎么來的？” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳文檔僅供參考

跳跳’

“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’

根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰最羞》”

2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

①、了解詩歌的名字?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰最羞》”

②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。

③、學念詩歌。

a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟 悉后加快節奏。

b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。

3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）

“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。

小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。

小班語言

逗螞蟻

活動目標

1、引導幼兒有節奏地朗誦，理解兒歌內容。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備

1、依據詩歌內容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據兒歌內容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。

5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。