第一篇：一年級數學4和5的有關組成

4、5的組成教案 教學目標：

1、通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養學生的合作和與他人交流的能力。

教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數感。教學過程：

一、導入：

出示計數器：老師拔數，學生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。

二、學習新知：

(一)：主動探索：4 的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)

3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據學生回答情況，教師板書)4 4 4 1 3 2 2 3 1

4、讀的組成

(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數的組成：看看你發現了什么？(可以組織學生討論，然后再發言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾…… 我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學生合作：學習5的組成

師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!

1、師：剛才你們真能干!發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

2、學生分小棒，老師巡視。

3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據學生回答，老師板書）1 2 3 3 2 4

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀

（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令

（4）同桌對口令（5）試著背一背

4、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么？（先可以小組里互相討論，每個發表自己的意見，然后選一個代表發言，其余的同學認真聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）

6、第19頁的思考題

先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。

三、練一練：第21頁的第5題：

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。

四、全課總結。

五、布置作業。

第二篇：4的組成和分解教案

數學活動：學習4的分解組成活動目標：初步學會4的分解組成。活動準備：

1、小兔2只、紅蘋果4只、幼兒操作材料：

2、小石子、原片若干、幼兒用紙、鉛筆 活動過程：

一、出示口算卡片，復習2、3的加減法。

2+1=

3-1=

1+1=

3-1=

1+2=

二、學習4的分解組成

1、教師出示4個紅蘋果：“請幼兒將他們分給兩只小兔吃，可以怎么分？”請幼兒口述，教師演示。

教師小結：分給小白兔2只，分給小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起來是4只。教師記錄在黑板上：

⊙⊙⊙⊙（表示蘋果）

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→

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→

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⊙⊙

⊙⊙

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2

2、請幼兒用語言表達出來，4可以分成2和2，2和2合起來是4。

3、師：“還可以怎樣分呢？”幼兒口述。教師演示，4只蘋果分成3只和1只，3只和1只合起來是4只，幼兒用數字、點、分合符號來記錄這種分合方式

⊙⊙⊙⊙（表示蘋果）●●●●

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→

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→

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⊙⊙⊙

⊙

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●

4、用同樣方法分出另外一中分合式，并作好記錄。

5、集體念一遍分合式

（）

∧

∧

∧

∧

∧

（）1

3（）2

（）2（）

6、請個別幼兒來念

三、幼兒操作活動

1、每人取4個正反不同顏色的圓片，撒下，按正反顏色不同在4的分合符號的作業單上作4的分合記錄。

2、每人取4顆小石子，分別拿在兩只手上，告訴朋友一只手上的石子

數量，請幼兒猜另一只手上的石子數。

四、幼兒作業，教師巡回指導。

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∧

∧

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3（）

（）1

（）2（）（）

○○○○

○○○○

○○○○

○○○○

∧

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○○()

○○○()

○（）

（）○ 目標：在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。初步學習有順序的分合一個數。

準備：每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1“3數字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。

過程：

一、講述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。

小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養在兩個魚缸里有幾種分法？

二、解決問題，了解4的分解組合。

1、幼兒每人四條小魚，兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。

2、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

三、發現問題，學習有順序的分合一個數。

1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？

2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。

3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。

四、游戲：出手指對數。[有意識按順序出]”小朋友我問你:'4可以分成1和幾'幼兒“郭老師我告訴你4可以分成1和3'”

五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲.

第三篇：大班數學活動：3、4的組成

大班數學活動：

3、4的組成

活動目標：

1、在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

3、在游戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

活動準備：

教具：貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

學具：幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。

活動過程：

一、創設情境，引起幼兒興趣。游戲：“我們都是好朋友”。

二、初步探索3的組成。

（1）小組活動：幼兒自由操作“今天，我們要來玩“雪花片”的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。”

幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。

（2）集體活動：汽車開來啦老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

三、初步探索4的組成。

（1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

四、幼兒操作練習，鞏固游戲----“花朵和樹葉”：

3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

五、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

第四篇：大班數學說課稿：5的組成

一、說教學內容

我今天說課的題目是《5的組成》（北京理工大學出版社，大班上冊數學《5的組成》）。

二、課題及設計意圖

幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。

三、說教目標以及教學重難點

1、教學目標

（1）這節課我主要讓幼兒認識

5、學會5以內的數量。正確書寫5；

（2）讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律；

（3）發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣；

（4）培養幼兒同伴的協助能力。

2、教學重點

本節課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法

3、教學難點

本節課難點是讓幼兒書寫

5、知道5的分成四、說教情、學情

1、學情：采用嘗試發現、綜合對比總結歸納等形式、指導幼兒完成一個具體的學習任務而開展課堂教學；

2、以引導幼兒自主探索學習、培養幼兒的學習方法與學習習慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知識；

3、啟發幼兒發現規律、一個數分成的兩個數、位置可以相互轉換；

4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。

五、說教學流程

1、這節課我利用游戲充分調動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復習和運用認識5；

2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思；

3、教師供給幼兒5個圓形卡片、其中有2個綠的和3個紅的、4個大的、1個小的、引導幼兒在課堂上練習5有幾種分法；

4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準（如下圖）：

0 0

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六、說教學設計的依據

教學設計

使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是

5、同時知道5有4種分法。

第五篇：大班數學：學習5的組成

大班數學：學習5的組成

一、活動目標：

1.在操作實物的基礎上，理解5的組成，并能用語言清楚地表達出來。

2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。

3.發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣。

二、活動重點：

理解5的組成，并能用語言清楚地表達出來。

三、活動難點：

嘗試用數字記錄自己的操作結果。

四、活動準備：

記錄單、筆、蠶豆每組一盤。

五、活動過程：

（一）游戲：分種子，引出題目。

1.師：小朋友們，你們看老師這里有什么？那有幾顆呢？現在老師要考考你們，看一共有5顆種子，要分成兩份，該怎么分？一共有幾種分法呢？

2.幼兒從盤中每次取5顆種子進行嘗試，并把分好的種子擺放好。

（二）學習5的組成。

1.交流操作結果，請幼兒介紹自己是怎么分的。教師用點子記錄。

師：小朋友們，你們是怎么分的呢？有誰來告訴老師。

2.師：5一共有幾種分法？我們一起來說一說。

（三）用數字記錄5的組成。

1.除了點子之外還可以用什么來記錄呢？怎么記錄？

我們來念一念。

2.剩下來的就要你們自己來試試，記錄好后自己說

一說。3.幼兒操作：在記錄紙上把自己的操作結果記錄下來，并念一念。

（四）游戲“碰球”，復習5的組成。

介紹玩法：你們說的數字要和我說的數字合在一起要組成“5”，說的時候手要對應的出示數字。

師：嘿，嘿，我的1球碰幾球？ 幼兒：嘿，嘿，你的1球碰4球。

（五）活動結束

師：小朋友，我們回去將這個新游戲教給其他小朋友，讓他們和我們一起玩這個游戲！