第一篇：大班美術活動：自行車

目標：練習線描，提高寫生難度，表現生活。

準備：水彩筆、油畫棒、記號筆、畫紙、自行車一輛。

過程：

1、談話引題。

——“嘀鈴鈴”，有的小朋友一聽便知道是媽媽回家了。這鈴聲對小朋友來說是多么地親切。每天上幼兒園，雙休日外出玩，都是坐爸爸媽媽自行車的。今天我們就來畫一畫自行車。

2、觀察自行車。

——觀察自行車，并說說自行車有哪些部件組成。

——老師在小黑板上示范畫，從兩個車輪開始畫，再連接車輪，擴散寫生。

3、誰在騎車。

——想想誰在騎自行車？在哪里騎？會到哪兒去呢？還會帶著誰呢？讓幼兒想象描述。

4、幼兒作畫。

——要求：不準用鉛筆和橡皮。畫錯了也不要緊。要求快速完成。

——寫生完成后，添加誰在自行車的什么位置，干什么，要畫清楚。

第二篇：大班美術活動

大班美術活動：

美麗的幼兒園

一、設計意圖：

1.教學內容分析：

幼兒園是幼兒生活學習的地方，易于幼兒感知體驗和觀察，接近幼兒生活。尤其對于大班幼兒來說，幼兒園的角角落落都留下了他們自己的記憶，對自己繪畫的對象的熟悉之余能調動幼兒的情感體驗。

2.學情分析：

大班幼兒已經在幼兒園生活學習兩年多，對幼兒園比較熟悉，有感情。由于小肌肉的發展以及中小班的繪畫學習，對繪畫的技巧掌握更好，能比較準確地表達自己的情感和體驗。

二、活動目標

1.能用繪畫大膽表示自己對幼兒園的感受 2.體驗繪畫的樂趣

3.欣賞自己和同伴的作品

三、活動重難點

重點：能用繪畫繪制自己最喜歡的幼兒園的地方或人物 難點：課堂時間的把控

四、活動準備

實物準備：畫夾、鉛筆、橡皮、彩色筆、畫紙 經驗準備：觀察幼兒園、熟練使用畫夾

五、活動過程

1.開始部分 導入：師：“小朋友們早上好，咱們大班的小朋友們快上小學了，快要離開咱們幼兒園了，小朋友們說一說在幼兒園里有什么讓你覺得開心的事情？”引導幼兒回憶在幼兒園的快樂時光，以及自己在幼兒園的成長和收獲。

師：“小朋友們是不是覺得在幼兒園很快樂，就像是咱們的另外一個家。小朋友們快離開家了，要不要送給幼兒園一個禮物？”

師：“小朋友們想一想自己最喜歡的一個地方，或者一個老師，一個好朋友，就用筆把他們畫下來。現在老師給你們一分鐘的時間思考，思考完了就去拿上畫夾和畫筆去認真地畫。畫 的時候老師有一個要求，就是不能亂跑，畫完后就回到教室。”幫助幼兒找到畫夾，引導幼兒快速有效地作畫。

2.基本部分

引導幼兒快速找到自己想畫的對象，有序地進行作畫。知道每個幼兒所在位置，請配班老師幫助組織秩序，確保幼兒安全，并提醒幼兒認真作畫。

等到大多數幼兒繪畫結束時，組織幼兒回到教室。3.結束部分 師：“小朋友們都畫好了自己最喜歡的事物，咱們一起來看一看大家都畫的是什么好不好。”跟幼兒一起欣賞作品，引導幼兒仔細觀察，積極大膽說出自己的想法，欣賞喜愛自己和同伴的作品。

師：“看完小朋友們的作品，老師覺得很感動，因為小朋友們把咱們幼兒園這個大家庭畫得很漂亮。那過會兒小朋友們去區角里，把咱們的作品都貼在墻上留作紀念。現在該上廁所喝水了，請小朋友們自己有序地上廁所和喝水。”

六、活動反思 本次美術活動取材于幼兒生活學習的幼兒園，貼合幼兒生活，能引起幼兒的興趣，對大班的幼兒更是能激起他們的情感體驗。沒有規定統一的繪畫內容，不限制幼兒的想法，符合以幼兒為主體的教育理念。不足之處在于，時間的把控會有難度，以及課堂秩序的保持也是一個棘手的問題，需要在上課過程中及時提醒幼兒。

第三篇：大班美術活動

大班美術活動：我們的幼兒園

活動目標：

1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

活動準備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好？

2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

教師：你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方？樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

4、評價作品，結束活動

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩；哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。

第四篇：大班美術活動

大班美術活動教案設計 《線描畫樹葉》

活動名稱：《線描畫樹葉》 活動目標：

1、觀察樹葉的形狀及葉脈的排列方式，感受樹葉外形美和葉脈線條美；

2、嘗試用線描畫的方式繪畫樹葉外形，能給樹葉添加自己喜歡的顏色，并在老師的指導下使用剪刀沿線較平滑地剪下樹葉輪廓；

3、在觀察與動手中感知樹葉和色彩美，培養幼兒愛觀察、愛自然、愛美術的品質；并能養成良好的收放習慣，學會管理操作材料。設計依據： 《指南》中指出在幼兒藝術領域教學中最終要實現“感知”、“欣賞”、“表現”、“創造”四種能力，運用多種素材去靈活教學；本次活動選擇大班作為活動對象進行藝術領域教學，重在培養幼兒對藝術的興趣，能夠在自然中區感知藝術的存在，培養幼兒良好的學習品質；活動的目標設計主要從能力、認知、情感等三個維度來考慮，建立對幼兒的學情有一定的了解基礎上。活動準備：

不同形狀的樹葉、剪裁好的卡紙、展板以及畫好的模板“大樹媽媽”、馬克筆、水彩筆、圓頭剪刀、固體膠、輕緩音樂 活動流程：

（一）活動導入：

運用情景導入的方法，教師將準備的樹葉展示出來。師：“孩子們，今天老師給你們帶來了一個神秘口袋，你們猜猜里面會是什么禮物呢？”

幼兒可能會回答出不同的物品，老師用暗示的方法選擇1~2個幼兒上來摸摸，不能直接說出答案，告訴其他幼兒秘密禮物的形狀、特征等讓小朋友們猜。師：“現在小朋友能猜到老師帶來的禮物是什么嗎？”老師揭曉答案，展示不同形狀的樹葉并讓幼兒仔細觀察。

（二）活動的基本部分：在幼兒猜測游戲的基礎上，老師展示樹葉，引入本次活動主題。師：“孩子們，今天老師給你們帶來了很多美麗的樹葉，你們看看老師手里的樹葉有什么特征呀？”

通過提問讓幼兒仔細觀察樹葉，除了形狀不同之外，他們還發現了什么其他相同的地方，預想幼兒可以回答出樹葉都有相同的葉脈。師：“現在你們告訴老師，你們平時還見過什么形狀的樹葉呀？” 調動幼兒的已有經驗，將現在的美術活動與他們在生活中見過的情景聯系起來，讓幼兒說出更多形狀的樹葉。師：“其實，小朋友們你們發現了嗎？你們都很厲害，說了那么多形狀的樹葉，但是老師要告訴你們，每片樹葉都有葉脈的，現在小朋友想想自己喜歡什么樣的樹葉，想好了就把自己最喜歡的樹葉畫下來好不好。” 師：“小朋友在自己的卡紙上畫好樹葉，再給你的樹葉寶寶畫上美麗的顏色，挺清楚了嗎？”

幼兒在這一環節的主動性較高，會自由發揮畫自己的喜歡的樹葉，少部分孩子不會按老師的要求的話，老師需要在巡視、觀察中給予適當的指導。師：“現在呢，有一個很難的任務了，不知道小朋友們敢不敢挑戰自己呢？現在請聽老師的要求，每個人的桌子上都有剪刀，你們要用剪刀把你們畫好的樹葉剪下來，能不能做到呀？”

幼兒在沿著線條剪的時候可能出現很多問題，需要教師積極指導，幼兒不能完成的情況下老師要給予幫助。師：“孩子們，現在，你們想不想快點把樹寶寶送到樹媽媽身邊呀？每個小朋友都趕快在樹葉的背面涂上膠水，我們要送樹寶寶回家（教師示范涂膠水）。”

（三）活動延伸：小朋友剪好樹葉，在老師指導下將樹葉寶寶送到樹媽媽的身邊（將畫好的樹葉貼到大樹身上），幼兒在老師帶領下圍著大樹站成圈，老師自行提問，讓幼兒在小組中指出自己的作品并與大家分享，學會表達與評價。

（四）活動結束：老師在大樹媽媽身邊給孩子講故事，伴隨音樂想象與樹媽媽、樹寶寶一起跳舞，活動結束。活動反思與總結

本次活動的設計充分參照了《指南》、《綱要》的要求，從生活中選取素材建構幼兒藝術課程，讓幼兒能夠在學習中充分的調動自己的生活經驗，在整個教學活動中，沒有過多的強調幼兒在美術中的技能技巧，因為藝術領域里幼兒的學習興趣和學習品質更為重要。生活化的素材和重視了幼兒的個性化差異，尤其重視幼兒的參與性，體現了兒童本位。但是本次活動由于過度的趕教學進度，存在對孩子的反饋不夠，教學時間的把握還不夠準，在教學中還是存在一些不必要的限制性思維，如大樹的范畫，忽略了幼兒的創造性的發揮，因此我覺得在藝術領域中，我們更應該給孩子多一點的時間，我們應該學會“放手”，學會“等待”，給孩子足夠多的時間和足夠大的空間。

第五篇：大班美術活動

大班美術活動“各種各樣的汽車”教學設計

鄧紅莉

活動目標：

1、觀察各種汽車造型特征，進行臨摹繪畫。

2、能用二、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。

3、鼓勵幼兒大膽創作，培養幼兒繪畫的興趣和技巧，養成良好的繪畫習慣。活動準備：

1、組織活動前帶領幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特征，汽車的形狀以及細節；

2、范例圖；

3、幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒；

4、稀釋的水粉顏料（紅、黃、藍、綠等）、水粉筆。活動重點：繪畫方法。（先畫輪廓，后畫局部、按順序均勻平涂。）

活動過程：

一、提問、討論各種各樣的汽車

1、教師提問：馬路上的情景是什么樣的？回憶看到的汽車有哪些？它們是什么樣子的？

啟發幼兒結合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪；小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的車輪；大卡車車頭象梯形，車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪。

2、引導幼兒回憶汽車的細節：汽車上有什么？（有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等）

二、展示范例圖

引導幼兒進一步認識各種汽車的外形特點，比較它們的不同點。

三、教師示范畫汽車

啟發幼兒想一想，說一說，畫汽車時，先畫什么？后畫什么？

教師小結，分步驟示范、講解繪畫要領：先畫大輪廓，再畫細節。

四、教師提出作業要求

請幼兒有選擇的練習繪畫汽車。要求：

1、先用油畫棒畫馬路上的汽車；

2、畫好后用水粉色平涂；

3、要注意平涂的方法：按一定的順序，均勻地涂色；

4、涂色時，要注意身體及畫面的干凈整潔。

五、幼兒繪畫，教師巡回提示、幫助、指導

鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發幼兒有創意的進行添畫。

六、展示、分享幼兒作品

請幼兒將自己的繪畫作品粘貼到‘小小繪畫天地’，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。

活動延伸：

1、可結合主題活動豐富畫面內容；

2、家庭教育，家長可利用上街機會，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關汽車的知識；