第一篇：看聽學教學步驟

看聽學教學步驟

淺談《看聽學》教學方法

一、教材介紹及分析

現各外國語中學所推廣使用的教材與普通中學大相徑庭。外國語中學在初中階段很少采用人教版教材，而普遍使用上海外語音像教育出版社所出版的《看聽學》(Look, Listen and Learn!)教材。此教材系《新概念英語》(NEC)作者L.G.Alexander為非英語國家中、小學生學習英語所編撰的教材，共四冊。初一年級使用第一冊教材。全書語言地道、淺近、實用、有趣、圖文并茂，編排體例新穎，并為教師配有錄音磁帶和彩色幻燈片。

翻開《看聽學》教材，教師立刻會發現此書在結構編排上與人教版教材風格迥異。最大的不同在于學生用書每冊有60單元，共120課，每兩課為一個單元。其中單課為課文，雙課為句型課。在第一冊的學生用書中，第1課至第27課，以及第29課至第49課的單課均不出現語言文字材料。全書不特別出現音標和字母的教授。根據這樣的結構編排，筆者將初一年級的英語教學分為兩個階段：預備階段和教材階段。在教材階段又可細分為：純聽力口語階段，文字認知階段和讀寫階段

1.預備階段

此階段是為了進入教材而準備。由于外語中學多采用全英文教學，而剛進校的初一新生英文水平參差不齊，這就需要教師面對全體學生進行為期一至兩周的課堂用語普及。在此階段教師主要教授指令性課堂用語，如：listen、repeat、satand up、hands up等。其主要目的是為了讓學生聽懂教師指令，為進入教材后的課堂教學順利進行做好基礎準備工作。

由于教材編排本身不專門涉及音標教學，此階段可將音標補充教授。讓學生逐漸了解適應英文發音，學會拼讀簡單音標詞。

2.教材階段

①純聽力口語階段

這一階段是指教材的1至27課。這一階段嚴格地講，學生用書上不應出現任何書面文字性材料，以訓練學生的聽說能力為主。要求學生通過看圖理解、聽磁帶模仿發音最后達到能熟練標準背誦課文并理解句子含義，最終能在相似語境下運用的程度。教師可以通過寫音標詞來幫助學生發音。

②文字認知階段

這一階段是指教材的第29至49課。這一階段學生用書上開始出現簡單的詞句。本階段仍是以訓練學生的聽說能力為主。文字認知僅為模糊、感性的認知，不要求學生能精確讀寫。這一階段是為更高級別的讀寫階段做鋪墊。由于教材編排沒有專門涉及字母教學，教師需在授課過程中適時加入字母的教授。為了減緩從聽說到讀寫的坡度，教師在教學中應開始加入字母組合的發音，并要求學生開始記憶簡單的單詞。力求學生能根據發音規則拼讀簡單的單詞

③讀寫階段

從50課開始，教材的雙、單課均開始出現文字材料。對學生的要求也從簡單的聽說上升到較高級別的讀寫。

綜上所述，《看聽學》全書貫穿著“聽說領先，讀寫跟進”這一符合語言學習的原則。備課先備人，教師既應嚴格遵照“母語式自然教學法” “聽前不說，說前不讀，讀前不寫”的規律又應與學生實際相結合，創造出自己的教育特色及風格。

二、常規教法

由于教材分為單、雙課，且教學目標不同，故教法也因單、雙課而有所不同。

1.單課

單課是以學生校內外學習生活為主線的一段對話。此對話貼近學生生活，淺顯易懂。基本的授課步驟為：

①Listen and catch words(Books shut)

②Listen and understand(Books open)

③Listen and repeat

④Recite and scene acting

根據這樣的教學模式，教師應事先錄制好工作帶，不要在課堂上因磁帶問題而浪費學生的寶貴時間。在課堂上，教師首先連貫的播放一至兩遍的課文錄音，讓學生抓聽自己力所能及的單詞，也可提出問題讓學生通過聽錄音回答來訓練學生的瞬間記憶力和聽力。從初一開始便培養學生抓聽單詞的能力，對學生在高年級聽力測試時抓聽極個別單詞來尋找答案非常有幫助。隨著學生能力的提高，可從抓聽單詞上升到抓聽完整的句子。在這一過程中，應始終保持學生不翻閱教材，以免養成學生的依賴性。

接著，教師展示完整幻燈片，并再次連貫播放課文錄音。通過這次播放錄音，讓學生將錄音與圖片相結合，試著猜測、理解課文大意。這一步也相當重要。學過英語的人都知道：學海無涯，語言文化博大精深。作為母語，我們對中文的很多詞義都知之甚少，何況英語。在很大程度上，為了不影響交流，我們要通過說話者的表情、動作、語調及說話時的語境來判斷說話者所表達的意思。口語如此，書面語亦是如此。消除學生的畏難情緒，培養學生根據上下文大膽猜測的能力對日后提高閱讀理解的水平非常有幫助。

第三步是課堂教學的重頭戲。教師單獨播放每幅圖片的錄音，講解詞句含義，讓學生理解、復讀、記憶，并敢于開口運用。這一部分是體現教師能力，充分發揮教師能動性的部分：可根據初中生年齡階段的特點，采用多種多樣的、生動活潑的教學方法，如游戲、競賽、唱歌、動作表演等，充分體現語言的交際功能。初一學生記憶力強，善于模仿、喜歡活動、敢于開口，教師應引導學生從背誦到活用，從單純模仿到獨立表述，做到學以致用。廣泛采用實物、圖片等進行情景教學，、充分發揮學生的各種感官（耳、眼、口、手、心）的作用，增強學習效果。例如，教ball就不妨多帶幾個不同的ball到教室，讓學生直觀形象地了解ball，日后一見到同類物體便能脫口而出，使學生的思維也更加趨于英化。教kick就讓學生起來kick，不僅kick the ball，還可以kick the desk、kick the chair、kick the door，邊kick邊說以加深記憶。在學習kick的同時還可以學習pat，又增加了學生的詞匯量。教father、mother，可以讓學生帶一張自己的“全家福”照片，讓學生介紹自己的父母，調動課堂的積極性、增強學生的學習興趣。

在第三步的基礎上，學生對所學課文進行背誦，并請學生上臺進行表演。在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。

2.雙課

雙課為句型課，是對前一課所學句型的鞏固。翻開教參可以發現雙課句型繁多，而且同一句型的回答方式也因訓練重點的不同而答案各異。如果教師事先不做歸納整理，學生將感覺無比茫然，而教師也極有可能“酒不醉人，人自醉”——還沒講兩個句型，自己已經不知所云了。所以為了達到清晰的效果，教師一般采取復述式教學方法。在學生熟知了答案的基礎上再進行問答訓練。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在學生和老師的眼中，雙課都是比較枯燥的課程。如單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把學生純粹當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。在雙課的學習中，教師同樣可以采用實物和圖片進行訓練以激起學生興趣，并可適當安排小游戲以活躍氣氛。例如學yes/no question的時候，就可以事先準備一個布袋將學生的文具用品裝進布袋。請一個學生上臺觸摸后，由下面的學生詢問：“Is it a pen?”然后由臺上的學生回答:“Yes, it is”or “No, it isn’t.”還可以開展小組競賽、男女生比賽等活動。總之，采取一切方式調動學生積極性，盡量使孩子們從學習中體驗到輕松感、成功感、自信心，達到“樂學”的境界，實現從“被動學習”向“主動學習”的轉變、從“學會知識”向“學會學習”的轉變、從單純提高課業水平向重點提高個人素質的轉變。

三、補充部分

這一部分是筆者自己的一些疑惑及探討部分。懇請各位同行批評指正。

通過第一部分對教材的介紹與分析，我們會發現這套教材沒有專門涉及音標和字母的教學，所以在課堂教學中很多教師會根據自己的經驗進行補充。

除此以外，此套教材也沒有專門的提出任何語法的教授。很多教師在使用這套教材時，如遇到語法現象，例如：不定冠詞an、a的使用，名詞復數末尾s的發音時，都直接跳過語法，不做任何解釋，強行要求學生記憶。這其實是一個誤區。誠然，語言為什么要這么講或那么講沒有什么道理可言，很多現象也根本無法解釋。但我們可以將有規律的現象進行總結，方便學生記憶。舉個例子，在講an和a的時候筆者做過一個比較。如果寫出音標詞，判斷名詞的第一個字母發音是元音還是輔音，然后總結得出規律：元音前面是an輔音前面是a，就比單純的死記硬背記憶效果要好得多。英語學習很大程度上靠的是記憶力，教師有責任和義務幫助學生記憶。讓他們不僅記得牢而且還要記得巧。畢竟中學生的記憶模式正在產生變化。他們會越來越多的傾向于記憶有規律的東西，而不是雜亂無章的東西。其實教師也沒有解釋什么東西，只是做了一個歸納整理。這種有目的的整理有助于學生對各種語法現象的梳理。不對語法作解釋，并不代表完全的將語法現象丟棄不管，聽之任之。

2.用肢體語言和英文講解英文可以培養學生用英文思考的能力，省掉了中間翻譯的這一環節，且更加形象直觀。這固然是好的。但作為英語教師，我們知道語言除“聽、說、讀、寫”這四方面的能力以外，更高層次還有一個“譯”的能力。如果完全省掉母語環節，這是否欠妥？筆者曾經在課后抽查過幾個學生對單詞理解的準確性，結果不僅準確性很差，而且是茶壺里的湯圓——有貨倒不出；找不到對應的中文來進行解釋。這令筆者想起一件事。筆者曾作過一段時期的英文翻譯，不是為外國人和中國人進行翻譯，而是為中國人和中國人進行翻譯！筆者當時所工作的公司與很多港商有業務往來。這些港商告訴筆者雖然他們是中國人，也會說中文，但由于大多生長在國外很多東西都不知道對應的中文具體應該怎樣表達。所以才出現了中國人同中國人說話還需要翻譯的尷尬局面。基于上述情況，筆者在全英文教學結束后會適當補充其中文釋義。

3.《看聽學》教材總的來說是一套淺顯易懂的教材。為了使初一年級和初二年級過渡平穩，涉及的詞匯量和句型是遠遠不夠的。所以教師應有意識的補充日常交際用語。由于《看聽學》教材和《新概念英語》在課文的設置及安排上有一定的交叉性，可本著擴大知識面和鞏固復習提高的原則使用《新概念英語》。

四、對新教師的希望

有人說過：“好的演員是瘋子。”好的教師也應該是一個好演員。教師，不論你自己是什么性格，都應該放下教師的架子，融入到學生當中去。在表現情景時，該笑的時候得笑，該哭的時候得哭，不要吝惜表揚的話語。傳統的“一言堂”已經不受歡迎了，得讓學生充分參與到課堂中來。

青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

新教師還容易犯的一個錯誤就是過于急功近利。其實“授人以魚，不如授人以漁”。我們不知道學生在以后的工作中會有多少人用到英語，會用到多少英語。但我們要傳授給他們的是一種科學、系統的語言學習方法，培養他們的交際能力，讓他們敢于開口，勇于自信地表達自己，力爭把他們培養成各方面綜合發展的高素質人才質人

第二篇：看聽學二教案

14大專 2015-2016學年 第二學期 英語教案

熊娟

第1、2周

Revision lesson 1

The holidays are over 1:teaching goal:

及物動詞的用法（及物動詞后面可直接接賓語，不及物動詞后面不可直接接賓語，一般要加介詞后再接賓語。不及物動詞本身意義完整，后面不需要接賓語。不及物動詞沒有被動語態。后面必須接賓語的動詞叫做及物動詞）本課所涉及的均為及物動詞

2Words：clothes rush quick over tooth downstairs meat woman aeroplanes

hold help draw make

3Sentences and paragraphs：一：what time is it ？

It is time to do

二：and 的用法wash your hands and faces，and clean your teeth

Can 的用法：

Put on

take off

三：both of you off you go to school Understand: put on 穿上,戴上,上映;2 put up 張貼,舉起;3 put out 撲滅,熄滅;4 put down 放下;5 put off 推遲;6 put into 把...放進...里面;7 put onto 把...放在...上面;8 put in 把...放在...里面

Text:

Lesson 1

the holiday are over Mother: hurry up children.It is eight o?clock wash your hands and faces, and clean your teeth.Now put on your clothes and go downstairs!Now eat your breakfast both of you, and be quick!Sandy :oh mum!Oh do this!Do that！Sue : what a rush!Mother: I am sorry, children the holidays are over.Off you go to school!Pronunciation：sweet tea meet please tree easy see clean Paragraphs： hold my bicycle、cat、kite dog

Look at those horses buildings areoplanes mountains

Help your mother father sister brother

Draw those women men children animals

Make the tea beds coffee sandwiches Understand： 形容詞性物主代詞 指示代詞

物主代詞可分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。形容詞性物主代詞有:my(我的),your(你的、你們的),our(我們的),his(他的),her(她的),its(它的),their(他們的)。...1.形容詞性物主代詞起形容詞的作用，用在名詞前。

例：1.This is my book.這是我的書。

2.We love our motherland.我們熱愛我們的祖國。

2.名詞性物主代詞起名詞的作用。

例：1.Look at the two pencils.The red one is yours and the blue one is mine.看那兩支鉛筆，紅的是你的，藍的是我的。

2.He likes my pen.He doesn?t like hers.他喜歡我的鋼筆。不喜歡她的。

3.注意：在使用名詞性物主代詞時，必須有特定的語言環境，也就是要省略的名詞大家已經知道，已經提起過。

例：It?s hers.是她的。（單獨使用大家不知是怎么回事，不可以這樣用）

There is a book.It?s hers.那有本書。是她的。（先提及，大家才明白）

4.名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞

為避免重復使用名詞，有時可用“名詞性物主代詞”來代替“形容詞性物主代詞+名詞”的形式。

例：My bag is yellow, her bag is red, his bag is blue and your bag is pink.為避免重復使用bag，可寫成My bag is yellow, hers is red, his is blue and yours is pink.用法：

1）物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用，例如：

John had cut his finger;apparently there was a broken glass on his desk.約翰割破了手指，顯而易見，他桌子上有個破玻璃杯。

物主代詞有形容詞性（my, your等）和名詞性（mine, yours等）兩種，形容詞性的物主代詞屬于限定詞。

名詞性的物主代詞在用法上相當于省略了中心名詞的--'s屬格結構，例如：

Jack's cap 意為

The cap is Jack's.His cap

意為

The cap is his.2)名詞性物主代詞的句法功能

a.作主語，例如：

May I use your pen? Yours works better.我可以用一用你的鋼筆嗎？ 你的比我的好用。

b.作賓語，例如：

I love my motherland as much as you love yours.我愛我的祖國就像你愛你的祖國一樣深。

c.作介詞賓語，例如：

Your should interpret what I said in my sense of the word, not in yours.你應當按我所用的詞義去解釋我說的話，而不能按你自己的意義去解釋。

d.作主語補語，例如：

The life I have is yours.It's yours.It's yours.我的生命屬于你，屬于你，屬于你。

my.your,his,her,our,their

名詞性物主代詞：mine,yours,his,hers,ours,theirs 指示代詞

1）指示代詞分單數（this / that）和復數（these / those）兩種形式，既可作限定詞又可做代詞，例如：

單數

復數

限定詞：This girl is Mary.Those men are my

teachers.代詞： This is Mary.Those are my

teachers.2)指示代詞的句法功能；

a.作主語

This is the way to do it.這事兒就該這樣做。

b.作賓語

I like this better than that.我喜歡這個甚至那個。

c.作主語補語

My point is this.我的觀點就是如此。

d.作介詞賓語

I don't say no to that.我并未拒絕那個。

There is no fear of that.那并不可怕。

說明1：

指示代詞在作主語時可指物也可指人，但作其他句子成分時只能指物，不能指人，例如：

(對)That is my teacher.那是我的老師。（that作主語，指人）

(對)He is going to marry this girl.他要和這個姑娘結婚。（this作限定詞）

(錯)He is going to marry this.（this作賓語時不能指人）

(對)I bought this.我買這個。(this指物，可作賓語)

說明2：

That和those可作定語從句的先行詞，但this和 these不能，同時，在作先行詞時，只有those可指人，試比較：

(對)He admired that which looked beautiful.他贊賞外表漂亮的東西。

(對)He admired those who looked beautiful.他贊賞那些外表漂亮的人。（those指人）

(錯)He admired that who danced well.（that作賓語時不能指人）

(對)He admired those who danced well.他贊賞跳舞好的人。（those指人）(對)He admired those which looked beautiful.他贊賞那些外表漂亮的東西。（those指物）

第3、4周

Lesson 3 photographs of our holiday

1:teaching goal: 動詞接雙賓語。Give show bring pass tell throw read send +sb+sth

sth+to +sb 2：words：photograph way tell send story parcel poem Sentences and paragraphs ： be short for on the way be going to

主語為多個人時be動詞用復數 Understand：what where who which when +一般疑問句？

Test 3 Narrator ：sandy and sue are going to school on the way。they meet billy and tom Sandy and sue ： hello billy hello tom Billy and tom: hello sandy hello sue Sandy :

look at these photographs of our holiday, billy.Billy :

show them to me please, sandy Sandy:

give them to billy please,sue Sue: here you are.Tom : pass them to me ,billy.Look at this funny photograph of sandy at the seaside.1.what

什么

(問物、做某事)

2.who

誰

（問哪個人）

3.where

哪里

（問地點）

4.when

什么時候

（問時間）

5.why

為什么

（問原因）

6.whose

誰的（問物主）

7.which

哪個

（問哪個、哪種顏色、哪個季節...）

8.what time

幾點

（問具體時間）

9.what color

什么顏色

（問顏色）

10.what size

多少碼、什么尺寸

（問碼數、尺寸）

11.how much

多少錢

（問價格）/ 多少＋不可數名詞（問數量）

12.how many

多少＋可數名詞

（問數量）

13.how old

多大

（問年齡）

14.how long

多長（時間）

（問長度、持續時間）

15.how tall

多高

（問身高）

16.how heavy

多重

（問重量）

17.how often 多經常，多久一次（問頻率）

Who誰——Whose誰的

Why為什么 When什么時候 Where在哪里 Which哪一個

What什么(What time什么時間 What colour什么顏色）

How怎么樣（How many多少{數量} How much多少錢{價格} How long多長 How often多少次 How big多大 How heavy多重{重量}How far多遠{路程}

記法：特殊疑問詞的開頭一般是Wh，How。

be to do一般是表示按計劃進行或征求對方意見

e.g.I am to go to school tomorrow.Are we to go on with this work? be going to do 表示一般將來時，表示將要做某事，計劃做某事be doing表示正在做某事will do也是表示將要做某事 另外 will do 主要表示主觀意愿；想要做be going to do 主要表示客觀趨勢

1:teaching goal: with 介詞做賓語補足語want 的用法。not 做否定句的用法延伸。

2：words：

sunglass suit assistant dear madam well match balloon

Sentences and paragraphs ：put on blow out take off try on turn on

pump up

turn off

pick up

Can you。。yes，I can Can you put on your shirt？ Yes I can put my shirt on。yes I can put it on。Can you blow out those candles ？ yes I can blow those candles out。

Yes I can blow them out

with 是介詞，在初一教材中俯拾皆得。但其意義頗多，一時難掌握。為幫助大家理清頭緒，請允許我以教材中的句子為例，進行分類，并配以簡單的解釋，為同學作一個全屏顯示。你們可要看好喲！

1.帶著，牽著……(表動作特征)。如：Run with the kite like this.2.附加、附帶著……(表事物特征)。如：A glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with potato chips, rice and fish.3.和……(某人)一起。a.跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交談……)。如：Now I am in China with my parents.Sometimes we go out to eat with our friends He / She's talking with a friend.b.跟go, come 連用，有 “加入”到某方的意思。如：Do you want to come with me?4.和play一起構成短語動詞playwith 意為“玩耍……，玩弄……” 如： Two boys are playing with their yo-yos.5.與help 一起構成

第5、6 周Lesson 5

a pair of sunglasses

help...with...句式，意為“幫助(某人)做(某事)”。如：On Monday and Wednesday, he helps his friends with their English.6.表示面部神情，有“含著……，帶著……” 如：“I'm late for school,” said Sun Yang, with tears in his eyes.7.表示 “用……” 如：You play it with your feet.。What do the farmers do with your machines?8.表示 “對……，關于……”。如：What's wrong with it? There's something wrong with my computer.2.want somebaby to do something 想讓某人作某事 want to do something 想做某事 want to be...想成為．．． want something...想要...want v.（動詞）want.ed，want.ing，wants v.tr.（及物動詞）

To desire greatly;wish for: 渴望：強烈地希望；渴望： They want to leave.他們渴望離開

To be without;lack.See Synonyms at lack 缺少；沒有參見 lack To be in need of;require:

需要；需求： “?Your hair wants cutting,? said the Hatter”(Lewis Carroll)“?你的頭發需要剪一下，?海特說道”(劉易斯·卡羅爾)To request the presence or assistance of:

需要：需要…的出現或幫助： You are wanted by your office.你辦公室的人在找你

To seek with intent to capture: 通輯：以抓獲為意圖尋找： The fugitive is wanted by the police.逃犯已被警方通緝 To have a desire for.See Synonyms at desire 有…的欲望參見 desire

To have an inclination toward;like: 喜愛：對…有偏愛；喜歡： Say what you want, but be tactful.圓滑地說出你想要什么? v.intr.（不及物動詞）To have need: 需要： wants for nothing.什么也不需要 To be destitute or needy.貧困或匱乏 To be disposed;wish: 愿意；希望：

Call me daily if you want.如果你愿意，就每天給我打電話吧

n.（名詞）The condition or quality of lacking something usual or necessary: 缺乏：缺乏某些普通或必要的東西的狀態或性質： stayed home for want of anything better to do.無事可做只好待在家里 Pressing need;destitution: 貧困：極端的貧窮；貧困： lives in want.生活于貧困之中 Something desired: 渴望之物： a person of few wants and needs.清心寡欲的人 A defect of character;a fault.缺點：人格上的缺點；過失

want in 【俚語】 To desire greatly to enter: 想要進去：極其渴望進入： The dog wants in.這條狗想要進去 To wish to join a project, business, or other undertaking.需要：希望加入某項工程、業務或其它事情 want out 【俚語】 To desire greatly to leave: 想要出去：極其渴望離開：

The cat wants out.這只貓想要出去 To wish to leave a project, a business, or other undertaking.想要出去：希望離開某項工程、業務或其他事情 Middle English wanten [to be lacking]

中古英語 wanten [缺少] from Old Norse vanta * see eu-2 源自 古斯堪的納維亞語

want“er n.（名詞）want“less adj.（形容詞）want“lessness n.（名詞）

When want is followed immediately by an infinitive construction, it does not take for : I want you to go(not want for you).When want and the infinitive are separated in the sentence, however, for is used: What I want is for you to go.I want very much for you to go.See Usage Note at wish

當want 后緊跟一個不定式結構的時候，它不能接 for ： I want you to go（我希望你走）（不是 want for you)。但是當 want 和不定式在句中分開的時候，for 就用于此： 我所希望的是你離開。我非常希望你離開 參見 wish want vt., vi.（常與to連用）要，想要；想得到 Did You Want to Tell Me something? 你想告訴我什么嗎?

His wife wanted him to repair their son's bicycle!他妻子叫他去給他們的兒子修理自行車!

They want good jobs.她們想要好的工作。I want a bicycle for my birthday.我生日的時候想要一輛自行車。需要 The house wants painting.房子需要油漆了。I want sb.to help me.我需要有人幫助我。

（常與to連用）應該，得 You want to see a doctor at once.你應該馬上去看醫生。（常與for連用）缺少； 沒有；不夠 His answer wants politeness.他的回答不夠禮貌。通緝；追捕 He is wanted man.他是個被通緝的人。want n.（常與of連用）缺少；沒有；不夠 The plants died from want of water.植物因缺水而枯萎。貧困 be now in want 生活在貧困之中(pl)需求 want 來自古英語 wan 不足，欠缺

1.not at all 一點也不I'm not at all satisfied.我一點也不滿意。2.not at all 單獨時：不用謝，不客氣，沒關系~Not at all.別客氣

3.not...at all 其實也是一點也不的意思~跟1是一個意思~不過就是把形容詞換了個位子~ He is not worried at all~他一點都不擔心

~in all總起來說at all常與not,組成not...at all意思是一點也不after all總之，畢竟first of all首先 Test:lesson5 Narrator: mother is at a shop with father.she wants to buy a pair of sunglasses.Mother: I want to buy a pair of sunglasses,please, Assistant: try on this pair,madam.Mother: do you like them ,jim? Father: no, I do not like them at all, they do not suit you.Take them off put on this pair.Mother: do you like them? Father: yes dear.They suit you very well.Put on your shirt/ blouse blow out those candles /matches take off your hat/cap try on those shoes sunglasses turn on the light /tap pump up those tyres/balloons turn off the radio/television Pick up those penciles/photographs.第7、8 周Lesson 7 please pay attention 1: teaching goal: 現在進行時的復習，where引導的特殊疑問句的復習。There be 句型的運用。

2：words： interesting

bridge field telescope

3：Sentences and paragraphs： where is/are sb doing?

Sb is doing…

what do you think of…?

look

out of the window.attention to / give ….a lesson./throw ….to… / be interest in../ come out of the water./ into the…./ out of…./across…./in front of…./ behind../ under…/ over…/send and receive e-mails from…to…

動名詞做賓補的用法：I can see an aeroplanes flying over the lake.【No.1】現在進行時的構成

現在進行時由“be+v-ing”構成。be應為助動詞，初學者最容易漏掉，它應與主語的人稱和數保持一致。

【No.2】現在進行時的應用

在實際運用時，現在進行時常用以下幾種情況：

(1)當句子中有now時，常表示動作正在進行，這時要用現在進行時。如： They are playing basketball now.現在他們正在打籃球。

(2)以look, listen開頭的句子，提示我們動作正進行，這時要用現在進行時。如： Listen！She is singing an English song.聽，她正在唱英語歌。

(3)表示當前一段時間或現階段正在進行的動作，且此時有this week, these days等時間狀語，這時常用現在進行時。如：

We are making model planes these days.這些天我們在做飛機模型。

(4)描述圖片中的人物的動作，也為了表達更生動。此時也常用現在進行時。如： Look at the picture.The children are flying kites in the park.看這幅圖，那些孩子正在公園放風箏。

【No.3】現在進行時的變化

肯定句式：主語+be(am, is, are)+現在分詞+其它.否定句式：主語+be(am, is, are)+not +現在分詞+其它.一般疑問句：Be(am, is, are)+主語+現在分詞+其它？

特殊疑問句：疑問詞+be(am, is, are)+主語+現在分詞+其它？

對現在進行時的特殊疑問句的回答，它不可以用Yes或No直接作答，要根據實際情況回答。

特殊疑問句其實就是用疑問詞引導的疑問句叫做特殊疑問句。回答特殊疑問句時不能用yes或no。用降調。它的結構就是：特殊疑問詞+一般疑問句！：為了便于理解、掌握特殊疑問句，我們把疑問詞分為三類：

疑問代詞：what，who，Which，whose，whom 疑問副詞：when，where，why，how 疑問形容詞：what（which，whose）+名詞 疑問代詞的用法 1.what引導的疑問句 此類疑問句可以對主語、表語和賓語提問。

a.對主語提問 What is in your pocket？ 你口袋里有什么？

☆這個問題可以有兩種回答： a：There is an egg in it.在口袋里有一個蛋。

b：An egg is（in it）.一個蛋（在里面）。What's in the room？屋子里有什么？ There are a lot of chairs in it.=A 1ot of chairs are in it.有許多椅子。

注意 回答此句型的問題時，答句的單復數根據實際情況而定。b.對賓語提問

What did you buy？你買了什么？ I bought a bike.我買了輛自行車。c.對表語提問

What is this？這是什么？ It's a bench.這是一條長凳。What is your mother？你媽媽是干什么的？ 注意 What is+人？此句型是問人的職業，一般譯為“是干什么的？” She is a teacher.她是個老師。

2.Who，whom，whose引導的疑問句 此類疑問句可以對主語、表語和賓語提問。

Who broke the window？（對主語提問）☆who可以對主語和表語提問。whom是who的賓格，對賓語提問，但在口語中who可以代替whom。

誰打破了窗戶？Li Ming did.李明打破的。Who is that woman？（對表語提問）

那個女人是誰？She is my mother.她是我媽媽。（關系）或者：She is Rose.她是羅思。（姓名）注意

Who is+人？是詢問某人的姓名或與人關系的問句。與What is+人？（問人的職業）不同。

Whose is this umbrella？這傘是誰的？This umbrella is my sister's.這傘是我姐姐的。注意whose之后如果沒有名詞時，表示“誰的（東西）……”。Which引導的特殊疑問句此類疑問句可以對主語和賓語提問。Which is Tom's？（對主語提問）哪個是湯姆的？ This is his.這是他的。Which does he want？（對賓語提問）他想要哪一個？

He wants the green one.他想要那個綠色的。

注意疑問詞what，who，which在句中作主語時，語序是陳述句語序。2 疑問形容詞的用法

what，which，whose后面跟上名詞時，這三個疑問詞起形容詞作用。What sports do you like？（對賓語提問）你喜歡什么運動？ I like basketball.我喜歡籃球。Whose pens are these？（對表語提問）這些是誰的鋼筆？ They are Li Ming's.這些是李明的。

Whose father died two years ago？（對主語提問）兩年前誰的父親死了？ Which picture did you take？（對賓語提問）哪一張照片是你拍的？

I took the one on the right.右邊的那一張是我拍的。3 疑問副詞的用法

句型：疑問副詞+一般疑問句的語序～？

（疑問副詞在句中作狀語，所以它們不可能對主語提問）1.when引導的疑問句：詢問時間

When were you born？你何時出生？（I was born）on June 5, 1962.我是1962年6月5日出生的。

注意when引起的疑問句，都可用簡略式回答，只回答出時間就可以了。When will you go to Japan？你什么時候去日本？（I'll go there）next year.我明年去那兒。☆when問的是具體時間，所以不能和完成時連用。（×）When have you been here？（○）How long have you been here？你呆在這里有多久了？（○）When did you come here？ 你什么時候來這里的？ 2.where引導的疑問句：詢問地點、場所Where do you live？你住在哪兒？（I live in）Beijing.（可以簡略回答出地點）我住在北京。Where are you going？你準備去什么地方？ I am going to Japan.我準備去日本。3.why引導的疑問句：詢問原因 它的回答只能用because引導的原因狀語從句。Why are you late？你為什么遲到？

Because I met the accident.因為我遇上車禍了。Why didn't you see the movie？ Why did you not see the movie？ 你為什么不去看那部電影？Because I had seen it before.因為我已經看過了。4.how引導的疑問句：可分為兩類

a.“How…？”how可單獨地置于疑問句的句首。

詢問如何地做某事即做某事的方法、手段及健康、天氣……How do you go to school？（問方式）I go to school by bus.我坐公共汽車。How are you？（問健康）你身體怎樣？

I'm fine.Thank you！我很好。謝謝你。How is the weather today？（問天氣）

今天天氣如何？It's cloudy.今天多云。b：How +形容詞（副詞）～？

There be句型的基本用法是表示“某地(或某時)存在有某人(或某物)，而并非某地(某人、某物或某時)擁有什么東西”，其形式為“There be＋代詞或名詞(短語)＋地點/時間狀語”。(其實質句式為倒裝句)這里there是引導詞，沒有詞義，be是謂語動詞，代詞或名詞(短語)是主語。be要與主語保持人稱和數的一致。否定句是在be后加not；一般疑問句是將be放在句首；反意疑問句中的簡短問句是由“be(或其否定式)＋there”構成。1.表示時間的介詞及介詞短語

in, at, on, before，after，till，since，for, fromto, until，by，in the middle of，at the beginning of，at the end of，at half past five，at night，in a week，in the morning，in class，at sunrise，in spring/summer/autumn/winter，on Sunday，on Saturday afternoon，on a winter evening，for a long time，for two months，after school，since liberation，before lunch，at the time of，at the age of。

2.表示地點的介詞及介詞短語

in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，outside, inside, up, from, far, from, near, across，off，down，among，past，between，out of，around，in the front of，in the middle of，at the back of，at the foot of，at home，at the gate，at the table，in the sky，on the ground，in a tree，in the south，in the sun，in the bed，on one’s way home，by the side of。

介詞短語

介詞和動詞的固定搭配: 同一動詞和不同介詞的搭配:

look at(看)look for(尋找)look after(照顧)look over(檢查)look(a)round(環視)arrive in +大地方(到達)arrive at+小地方(到達)hear of(聽說)hear from(收到……的來信)spend +錢+on sth(花錢做某事)spend+時間+(in)doing sth.(花時間做某事)同一介詞和不同動詞的搭配:

ask for(要求)leave for(動身去)send for(派人去請)pay for(付錢)wait for(等待)agree with sb(同意某人)begin with(以……開始)help with(在……方面幫助)catch up with(趕上)get on / along with(與……相處)make friends with(與……交朋友)play with(玩……)其它的介詞和動詞的搭配:

listen to(聽)come from(來自……)fall off(從……上摔下)try out(試驗)knock at / on(敲)prefer…to…(比起……來還是……好)learn by oneself(自學)take care of(照顧)stop…(from)doing(阻止……做某事)help oneself to+食物(隨便吃……)fill…with…(在……里裝滿/充滿)laugh at(嘲笑)worry about(為……擔心)write to(寫信給……)try on(試穿,試戴)

介詞和形容詞的常見搭配:

be good at =do well in(在……方面好)be weak in(在……方面差)be good for(對…有益)be bad for(對……有害)be late for(遲到)be sorry for(為……遺憾,抱歉)be full of(充滿)be busy with(忙于……)be angry with sb.(對某人生氣)be angry at/about(for doing)sth.(對某事生氣)be afraid of(害怕)be interested in(對……感興趣)be different from(與……不同)be strict with sb.(對某人嚴格)be strict in sth.(對某事嚴格)be famous for(因……而聞名)be/ get ready for(為……作好準備)許多介詞和名詞的固定搭配中不用“the”等限定詞:

by bike/car/bus/train/plane/air/land/road etc.on foot(步行)at night(在晚上)at work(在工作)at breakfast/lunch/supper(在吃早,午,晚飯)day after day(一天又一天)at times(有時)in surprise(驚奇地)on fire(著火)1)at once 立刻 2)at last 最后 3)at first 起先，首先 4)at the age of… 在……歲時

5)at the end of… 在……之末 6)at the beginning of… 在……之初 7)at the foot of… 在……腳下 8)at the same time 同時 9)at night/noon 在夜里/中午 10)with one's help 在某人的幫助下，由于某人的幫助 11)with the help of … 在……的幫助下 12)with a smile 面帶笑容 13)with one's own eyes 親眼看見 14)after a while 過了一會兒 15)from now on 從現在起 16)from then on 從那時起 17)far example 例如 18)far away from 遠離 19)from morning till night 從早到晚 20)by and by 不久 21)by air mail 寄航空郵件

22)by bike/air/train/bus 騎自行車/乘飛機/火車/汽車 23)by ordinary mail 寄平信

24)by the way 順便說 25)by the window 在窗邊 26)by the end of… 到……底為止

27)little by little 逐漸地 28)in all 總共 29)in fact 事實上 30)in one's twenties 在某人二十幾歲時 31)in a hurry 匆忙 32)in the middle of 在……中間 33)in no time(in a minute)立刻，很快 34)in time(on time)及時 35)in public 公眾，公開地 36)in order to 為了…… 37)in front of 在……前面 38)in the sun 在陽光下 39)in the end 最后，終于 40)in surprise 驚奇地 41)in turn 依次 42)of course 當然 43)a bit(of)有一點兒 44)a lot of 許多 45)a little 一點兒 46)on one's way to 某人在去……的路上 47)on foot 步行，走路

48)a talk on space 一個關于太空的報告 49)on the other hand 另一方面 50)at/on the weekend 在周末 51)on the left(right)在左(右)邊 52)on the other side of 在……另一邊

53)on the radio 通過收音機(無線電廣播)54)to one's joy 使……高興的是 55)to one's surprise 使……驚訝的是

1.表示時間的介詞及介詞短語

in, at, on, before，after，till，since，for, fromto, until，by，in the middle of，at the beginning of，at the end of，at half past five，at night，in a week，in the morning，in class，at sunrise，in spring/summer/autumn/winter，on Sunday，on Saturday afternoon，on a winter evening，for a long time，for two months，after school，since liberation，before lunch，at the time of，at the age of。

2.表示地點的介詞及介詞短語

in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，outside,inside,up,from,far,from,near,across，off，down，among，past，between，out of，around，in the front of，in the middle of，at the back of，at the foot of，at home，at the gate，at the table，in the sky，on the ground，in a tree，in the south，in the sun，in the bed，on one?s way home，by the side of。

3.介詞和各類詞搭配構成的介詞短語

1）.介詞與動詞搭配

arrive in／at到達 ask for要，請求do well in在……方面做得好give in投降go on繼續 hear from收到……來信 hear of聽說help's B.with sth.幫助……做

laugh at嘲笑 learn from向……學習leave for離開一地去另一地

talk to與……談話 go in for從事，致力于

put up穿上，掛上 take down拿下，取了look at（有意識地）看 speak to對某人說

send for派人去請shout at大聲叫喊，吼叫take away拿走，帶走think of考慮，關心turn into把……變成 wait for等候，等待take off脫下，起飛 turn on／off打開（關上）listen to聽 look after照顧，照看 look for尋找 look like 看上去像get to 到達 point to 指著…… fill with充滿，裝滿 begin with以……開始deal／do with處置，對待

meet with偶爾遇見，遭遇 pass on傳遞

belong to屬于write to寫信給……call on號召，訪問，邀請die of死于…… depend on依靠，依賴smile at向……微笑 believe in信任look out向四下看，到處看2）.介詞與名詞搭配

in time及時 in bed臥床in life一生中 on time準時，按時

in front of在……前面 on foot步行by bus乘公共汽車 at home在家in English用英語 in the middle在中間

at night在晚上 at noon在中午at hospital在醫院 with a smile帶著微笑

of course當然（可以）in a hurry匆忙，急忙in a minute一會兒by the way順便說說／問問

at first首先，起初 at last最后，終于at the meeting在會上 at least至少on one?s way to在……的路上

in the sun在陽光下in a tree在樹上in surprise驚奇地 at once立刻，馬上at the foot of在……腳下

at all壓根兒at dinner在吃正餐 at the table在桌子旁at work在工作

at school在學校at the back of在……后面

at the beginning of在……開始 at the end of在……結尾at the same time同時，然而by hand用手，手工，親手

by the end of到……結束時by train乘火車day by day日復一日one by one一個接一個 by spaceship乘坐宇宙飛船in a low voice大聲地in a word總而言之，一句話in trouble處于困境 in fact事實上in the street在街上in the end最后，終于in space在空間 in no time立刻，很快in order按順序，整齊，正常in order to為了，以便 in the day在白天 in line成一直線in a short while不久in all總共，總計 in town在城里in silence不作聲 out of breath上氣不接下氣out of sight消失，看不見on duty值日on the left／right在左／右邊 on the one hand on the other hand一方面……另一方面on the other side of在……的另一邊 on top of在……頂上 in the distance在遠處in public當眾，公開地 out of work失業 on the radio通過無線電廣播 to this day直到今天to one?s surprise/joy使某人吃驚/高興

3)介詞與形容詞、過去分詞和動詞等搭配

be born in出生于……be good at擅長……be made of由……制成 be angry with s B.對某人生氣be angry at sth.為某事生氣be pleased with s B.對某人感到滿意

be satisfied with sth.對某事感到滿意be surprised at對……感到驚奇/詫異be tired of討厭……／厭倦…… be interested in對……感興趣be proud of以……為自豪/驕傲be full of充滿…… take／catch hold of抓住be sure of確信…… take part in參加

break into 闖入take care of照顧，關心，保管 be busy with忙于……be strict with對……嚴格要求 catch up with跟上，趕上 have nothing to do with與……無關

go to school上學 go to bed／sleep睡覺give a lesson to給……上課 go to the cinema 去看電影be kind to s B.對某人友好say hello to向……問好look forward to盼望，期待 keep out of不讓進入 go on strike罷工be used to習慣于……

4.看似相同，但意義有別的詞組

英語中有一些介詞詞組和動詞詞組，它們從形式上看似乎基本相同，但在意義上卻截然不同。要是我們在記憶上對這類詞組不加以重視，使用時就很容易望文生義，甚至張冠李戴。為此，把這類詞組歸納如下：

1）.介詞詞組

(1)at table在進餐at the table在桌子旁（=beside the desk）

(2)at desk在讀書或做作業at the desk在書桌旁 

(3)at school在校上學（指學生）at the school在學校（指教職工）

(4)in front of the bus在公共汽車的前面（不在車上）in the front of the bus在公共汽車的前部（在車上）

(5)at sea在航海中at the sea在海邊 

(6)by day白天by the day按日，論日 

(7)behind time誤期behind the time落后于時代 

(8)in class在上課，在課內in the class在這個班 

(9)in bed 臥床，在睡覺in the bed在床上 

(10)in prison坐牢in the prison在監獄 

(11)in red穿著紅色的衣服in the red負債，虧損 

(12)in hospital住院（指病人）in the hospital（因事）在醫院 

(13)in office在辦公，執政in the office在辦公室 

(14)in secret秘密，私下in the secret參入秘密，參入陰謀 

(15)in place of 代替，而不是in the place of在……地方 

(16)in case of萬一，如果in the case of就……來說，至于 

(17)of age成年人of an age同齡人 

(18)out of office離職out of the office離開辦公室 

(19)out of prison（因犯罪）出獄out of the prison（因事）從監獄出來 

(20)out of question毫無疑問out of the question不可能，辦不到 

2）.含有介詞的動詞詞組

(1)come out of hospital（病好）出院come out of the hospital（因事）從醫院里出來 

(2)come out of prison（刑滿）釋放come out of the prison（因事）從監獄里出來 

(3)go to school去上學go to the school（因事）去學校 

(4)go to college上大學go to the/a college去一所學校（辦事）

(5)go to bed上床睡覺go to the bed去床邊 

(6)go to hospital去住院go to the hospital（因事）去醫院 

(7)go to prison去坐牢go to the prison（因事）去監獄 

(8)go to sea當海員go to the sea去海邊 

(9)go to court起訴go to the court（因事）去法庭 

(10)go to church做禮拜go to the church（因事）去教堂 

(11)keep house管理家務keep the house守在家里 

(12)take place發生take the place代替 

3）.有無冠詞，意義無多大區別的介詞詞組

(1)at(the)most至多(2)at(the)first起初(3)all(the)day 整天(4)catch(a)cold感冒(5)in(the)future 將來(6)in(the)memory of紀念(7)go to(the)office 上班，去辦公室

(8)go to(the)market 趕集，去市場(9)on(a)holiday 在度假(10)(the)day before yesterday 前天(11)(the)most of 大多數(12)with(a)smiling face 面帶微笑

Test:lesson7 Narrator:miss grant is sandy’s new teacher.she is giving her class a lesson.But sandy is not paying attention to miss grant.He is looking out of the window.Miss grant : what can you see out of the window, sandy? Sandy : I can see some boys playing football in the playground, miss grant.Miss grant : is it an interesting game, sandy? Sandy : yes, miss grant.Miss grant: well ,our lesson is interesting, too.Miss grant: please pay attention to me and do not look out of the window!Sandy: I am sorry, miss grant.There is …..I can see…

? The aeroplane is flying over the lake /father is driving under the bridge./sandy is throwing the ball to billy./Sue is taking a book from the shelf./the dog is jumping into the water./ the dog is going out of the water./the children are standing beside the car./ billy is standing between those two trees./sue is riding across the field./ sandy is looking through the telescope./sandy and sue are playing in front of the gate./sandy is sitting behind tom.第9、10周Lesson9

can you tell us the way? 1: teaching goal: 了解世界部分國家名稱，及語言。Where, what引導的特殊疑問句。了解以can開頭簡單的問路方式。以do/does引導的否定句

2：words：know /station /road/ excuse/ understand /tourist/ England/London/France/Paris/French/Italy/Rome/ Italian/Germany/Berlin/German/America/Washington 3：Sentences and paragraphs：can you tell …? what do/does…? Where do you come from?

Play hop scotch /buy some vegetables/write some letters/wear new coat/ eat a bone /fly a kite./live in /speak English//come from/ What is your name? / where do you come from?/ where do you live? / what language do you speak?

Excuse me, could you tell me the way to …Excuse me, would you please tell me the way to …? How can I get to....? Can you show me the way to.....?Where is the nearest post office? How can I get there? Which bus should I take? 一般現在時的組成是：句子謂語用的是原型，或者第三人稱單數的時候加了“S”。

比如我每天8點起床，I get up at 8 o'clock every day.他每天8點起床，He gets up at 8 o'clock every day.(已經習慣8點起床了，一種固定的狀態。)如果是問句，需要用助動詞do或者does，然后動詞還原到原型。

2.現在進行時，結構是be+ doing，表示“現在”“正在”做的事情。

比如他在看書，He is reading a book.Test: lesson 9 can you tell us the way? Mother : we do not know the way to station road.Father :let us ask that man.Excuse me!Can you tell us the way to station road，please? Man : I do not understand.Mother : can you tell us the way to station road? Man : I do not speak English very well..I am a tourist.I come from France.I live in Paris Father :We always ask tourists the way.My name is Sandy/ I come from England /I live in London/ I speak English

His name is Paul/ He comes from France/ He lives in Paris/ He speaks French Her name is Maria/ She comes from Italy/ She lives in Rome/ She speaks Italian Our names are Hans and Fritz/We come from Germany/We live in Berlin/ We speak German Their names are Jane and Diana They come from America /They live in Washington They speak English.第11、12周Lessons 11 Professor Boffin 1: teaching goal: 一般現在時態的講解。及與現在進行時的區別，具體時間段的表示方法。When 對時間段的提問。+ 一般疑問句。

2：words: professor opposite remember thing leave wife after shower notice 3：Sentences and paragraphs：what about + 名詞 ？含always, usually,often 的句子。

Begin work/ some milk for breakfast/ go to school/ stay at home/ eat lunch/ come home/ arrive home /do my homework/ go to bed/get up/stop work/ watch television/ every day/ in the morning/ at midday/ in the afternoon/evening/at night/clean my teeth.一般現在時

定義:一般現在時表示現在經常反復發生的動作、存在的狀態或習慣性的動作的時態。

構成：一般現在時用行為動詞的原形，但第三人稱單數作主語時，動詞的詞尾要加-S。（一般的動詞詞尾+S。以sh/ch/s/x結尾的詞+es.以輔音字母Y結尾的把Y變成i，+es。輔音字母+o結尾的+es.)

形式:主語+動詞原形+賓語

用法：1.表示經常的或習慣性的動作，常與表示頻度的時間狀語連用。

2.表示主語具備的性格、能力和特征。

3.表示現在的狀態。

4.表示客觀事實和普遍真理。

5.在時間狀語從句和條件狀語從句中，常用一般現在時代替將來時。

6.表示預先計劃或安排好的行為。

7.小說故事用一般現在時代替一般過去時。

8.有些表示狀態和感覺的動詞表示現在發生的具體行為時，只用一般現在時，而不用進行時態。

9.表示現在發生的具體動作或存在的狀態

一般現在時的用法：

1)經常性或習慣性的動作，常與表示頻度的時間狀語連用。

時間狀語： always, usually, regularly, every morning/night/evening/day/week ,often, sometimes ,occasionally, from time to time ,twice a week, rarely ,seldom ,once a month hardly ever, never.I leave home for school at 7 every morning.2)客觀真理，客觀存在，科學事實。

The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China.3)表示格言或警句中。

Pride goes before a fall.驕者必敗。

☆注意★：此用法如果出現在賓語從句中，即使主句是過去時，從句謂語也要用一般現在時。

例：Columbus proved that the earth is round..4)現在時刻的狀態、能力、性格、個性。

I don't want so much.Ann Wang writes good English but does not speak well.比較：Now I put the sugar in the cup.I am doing my homework now.第一句用一般現在時，用于操作演示或指導說明的示范性動作，表示言行的瞬間動作。再如：Now watch me, I switch on the current and stand back.第二句中的now是進行時的標志，表示正在進行的動作的客觀狀況，所以后句用一般現在時。

5).表示按規定、計劃或時間表將要發生的事。

He starts next week.他下個星期出發。

We leave very soon.我們很快就離開。

The train starts at 10 o'clock in the morning.火車將在早上10點開出。

這類用法限于表示“移動”的動詞：go去，come來，leave離開，start出發，begin開始，arrive到達，take off起飛，等。

一般現在時Be動詞情況

am,is,are也可以做一般現在時的助動詞

例如:I am a student.一般現在時表將來:

1）下列動詞：come, go, arrive, leave, start, begin, return,live,fly的一般現在時表將來。這主要用來表示在時間上已確定或安排好的事情。

The train leaves at six tomorrow morning.When does the bus start? It starts in ten minutes.2）倒裝句，表示動作正在進行，如：

Here comes the bus.= The bus is coming.There goes the bell.= The bell is ringing.3）在時間或條件句中。

When Bill comes(不是will come), ask him to wait for me.I'll write to you as soon as I arrive there.4）在動詞hope, take care that, make sure that等后。

I hope they have a nice time next week.Make sure that the windows are closed before you leave the room.基本形式(以do為例):

主動態:do

被動態:be done

過去時:did

第三人稱單數形式:does

What about … 和 how about … 是英語口語中常用的兩個省略句型，它們的意思和用法基本相同，常常用在以下場合。例如：

一、向對方提出建議或請求。例如：

1． How about going out for a walk? 出去散散步好嗎？

2． What about another cake? 再吃塊蛋糕好嗎？

二、征詢對方的看法或意見。例如：

1、What about the playing the violin?（你認為）她的小提琴拉的怎么樣？

2、What about the TV play? 那個電視劇怎么樣？

三、詢問天氣或身體等情況。例如：

1、What about the weather in your home town? 你們家鄉的氣候如何？

2、How about your uncle now? You can?t leave him by himself.你叔叔近來身體好嗎？你們不能單獨讓他生活。

四、寒暄時用作承接上下文的轉折語。例如：

I am from Beijing.What about you? 我是北京人，你呢？

五、對所陳述的情況做出反詰，常給予對方一種暗示。例如：

——My memory is good.I?ve never forgotten anything.我的記憶力很好，從不忘記什么。

——What about that time you left your key to the office at home?那次你將辦公室的要是忘在家里算是怎么回事呀？

第三篇：be動詞練習題.doc看聽學

英語專項練習（Be動詞）

一．用am, is, are 填空

1.I

a student.2.You ____ a doctor.3.____she from Jinan?

4.you Chinese? 5.He _____ in Class 4, Grade 1.6.It_____ a car.7.They ____ cars

8.What ____her name?

9.These _____ buses.10.Those _____oranges.11.Where _____ her mother? 12.How old _____your teacher? 13.I ______ a boy.______ you a boy? No, I _____ not.14.The girl______ Jack’s sister.15.The dog _______ tall and fat.16.The man with big eyes _______ a teacher.17.Where _____ your mother? She

at home.18.How ____ your father?

19.Mike and Liu Tao ______ at school.20.Whose dress ______ this? 21.Whose socks ______ they? 22.That ______ my red skirt.23.Who ______ I?

24.The jeans ______ on the desk.25.Here ______ a scarf for you.26.Here ______ some sweets for you.27.The black gloves ______ for Su Yang.

第四篇：學看鐘表教學設計

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選_ 教案設計

《學看鐘表》教學設計

教案背景：1.面向學生：小學

2.學科：數學

3.課時：第一課時

4.學生課前準備：1）預習教材第11—12頁 2）準備好一個鐘表。

教學課題：1.結合現實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。

2.在認識鐘表的過程中，培養學生的觀察能力。

3.建立初步的時間觀念，養成按時作息的良好習慣。

教材分析: 本單元是時間教學的起始單元，主要認識鐘表面上的整時和半時。教材先讓學生認識鐘面上的時針和分針，分清時針和分針，使學生結合實際初步學會看鐘表。在此基礎上再認識鐘表面上“整點、半點”的時間，理解“大約幾時”的含義。教學方法：小組合作學習、自主探究的學習方法 教學目標：

1.認識鐘表，知道鐘面上的短針叫“時針”，長針叫“分針”。2.結合現實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。

3.在認識鐘表的過程中，培養學生的觀察能力。

4.建立初步的時間觀念，養成按時作息的良好習慣。5.教學重點：認識“整時”和“半時”是本單元的重點 教學活動過程： 創設情境，激發興趣 1.老師請小朋友猜謎。? 出示謎面。

? 短腿腿,? 圓臉膛

? 耳朵長在腦袋上?? ? 肚里聲聲滴答響?? ?

提醒我們早起床?? ?-------(打一生活用品)-學生猜謎，說出謎底。（板書課題：學看鐘表）

2.師：看課本11頁的插圖，老師給學生打電話的場面。仔細觀察畫面，你能提出什么數學問題？

生1：老師問小朋友什么時間到家的？

生2：小力是什么時間到家的？

生3：小云是什么時間到家的？

生4：小青是什么時間到家的？

生5：小林是什么時間到家的？

師：同學們提了這么多問題，真不錯。要想知道他們是什么時間到家的，我們就要學看鐘表。

二新授 認識鐘面

老師：出示實物鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？ 學生回答：鐘面上有兩根針和12個數字。

老師：那么你知道它們的名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢？

指生回答后，老師總結（鐘面上的短針叫時針，長針叫分針。時針代表幾時，分針代表幾分鐘）

讓學生自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針，來說一說它們的名字。

2.認識“整時”

老師：剛才我們認識了鐘面，現在我們來看一下，同學們都是幾點到家的。王老師首先打電話給小力，“小力是什么時間到家的？請同學們仔細觀察鐘面，你有什么發現？觀察小力回家時的鐘面：時針指在哪里？分針指在哪里？

學生交流后，指生回答（鐘面上長針指著12，短針指著5）認識5時。

教師讓學生多播幾個整時，觀察時針和分針的指向有什么特點。讓學生發表自己的發現，最后教師總結：分針指在12上，時針指著幾上就是幾時。

做幾個小練習：讀時間、撥時間。

3.認識“半時”

（1）我們先來看看小云的回家時間，先觀察這個鐘面上時針和分針分別指在哪里？讓學生自己發現（時針指在兩個數5和6的中間，分針在6上）（2）學生在學具上撥一撥。

（3）教師讓學生多播幾個時間（6:30、2：30、9:30、5:30），觀察時針和分針的指向有什么特點。讓學生發表自己的發現，最后教師總結：分針指在6上，時針轉過幾就是幾時半。（4）練習鞏固 4.認識大約幾時

認識“快到幾時”

（1）我們再來看看小青是幾時到的家？觀察鐘表，時針、分針分別指在哪里？

（2）分針接近12，說明什么？那現在是快幾時了？

（3）如果分針快到12，時針指著幾就是快幾時。用“大約幾時”表示。

.認識“幾時剛過”

（1）最后我們來看一下小林是幾時到家的？分針和時針分別指在哪里？

（2）分針指在剛過12的數上，時針指著幾就是幾時剛過。也用“大約幾時”表示。教師總結：分針無論在12的左邊還是右邊，只要靠近12，時針指著幾就是“大約幾時”。練習1.2.同位兩個人，一個撥鐘表，一個說出鐘表的時間，比一比誰說得最準。

3.給鐘表畫指針。

四、小結

今天學習了三個表示時間的方法，它們分別是：“整時”、“半時”、“大約幾時”。

五、板書設計：

學看鐘表 1.鐘面的認識 2.整時的認識 3.半點的認識 4.大約幾時的認識

教學反思： 通過教學本節課，我感覺知識點并不難，但實際操作起來卻困難重重，例如對鐘面的認識，我一點而過，結果個別學生對時針和分針混淆了。想讓學生能扎實的掌握所學新知識并能運用到生活中去，在學生進行小組合作時讓他們多說、多演示。

注重解決問題策略的多樣化。教學中，我努力引導學生通過多手段、多角度的探索，運用鐘表模型發展動腦意識。教師信息： 姓名：段玉香 省份：山東省

學校：壽光市臺頭鎮臺頭小學 通訊地址：壽光市臺頭鎮臺頭小學 郵編：262735 聯系電話：5511421

第五篇：“讀原著、學紀實、看專輯、聽報告”心得體會

“讀原著、學紀實、看專輯、聽報告”心得體會

近日，根據中央、省委和市委、市委、區委的統一部署，本人按照此次黨的群眾路線教育實踐活動實施方案，把組織開展“讀原著、學紀實、看專輯、聽報告”活動當作教育實踐活動的重要任務和豐富的精神食糧，深入探討所學習內容的精神內涵與實質我們開展黨的群眾路線教育實踐活動要在靈魂深處搞教育，結合實際搞活。做到靈魂深處搞教育，不是一件容易的事情，需要深入骨髓的深刻認識，也需要精準犀利的手術治療，這是教育實踐活動取得扎實成效的首要前提。

“讀原著”。就是深入學習總書記系列講話精神,特別是要原原本本學習總書記指導河北第一批活動時的重要講話,學習《總書記重要講話專題摘編》。雙橋區黨委(黨組)理論中心組分列實現中華民族偉大復興的中國夢、深化改革、科學發展、干部隊伍建設、黨的作風建設、反腐倡廉建設以及加強政治紀律等專題學習,本人逐篇目、逐字逐句通讀原著。“學紀實”。區委組織了集中學習《河北日報》2013年8月27日、2014年1月2日刊發的《同呼吸才能心相印》、《習近平同志在正定》等紀實文稿。在集中學習基礎上,開展“三對照三檢查”活動:對照總書記在正定工作期間,始終與人民心心相印、同甘共苦、團結奮斗的為民情懷,檢查自己在樹牢宗旨意識、保持同人民群眾血肉聯系上的差距;對照總書記不講特殊、不搞特權、樸實低調的“平民書記”風范,檢查自己在發揚黨的光榮傳統和優良作風方面存在的差距;對照總書記抓實事、求實效、真刀真槍干一場的實干精神,查找了自己在“功成不必在我”、勇于擔當、敢于負責、勤政務實的精神境界方面存在的差距。

“看專輯”。區委組織黨員干部觀看了總書記在正定踐行群眾路線的事跡和影像圖片等珍貴資料制作成的《習近平同志在正定專輯》。

“聽報告”。本人參加了與總書記一起工作過的老干部、老同志講黨課、作報告,學習總書記的親民情懷、務實作風和創新精神。使本人深受感動

下面就是我關于本次活動的一點思想認識，學習黨的群眾路線實踐活動就是要思想認識要深刻，站位要高遠。倘若思想得不到觸動，解決不好黨員干部世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，那么，活動就可能淪為“走過場”、“一陣風”，見不到實實在在的效果。以剝筍式剖析，如X光透查。就是要像剝筍一樣，由外到內、由表及里、由淺入深、由現象到本質一層一層剖析自己的內心和靈魂，就要像照X光那樣，完完整整、徹徹底底。古語有云：“知人者智，自知者明。”從靈魂深處自我剖析，就要做到三省吾身，經常檢查內心、叩問靈魂。要對照理想信念、黨章黨紀、民心民生、先輩先進這“四面鏡子”，對照習總書記提出的好干部“五條標準”，深入剖析自己，看看自己在思想認識上還存在哪些差距和不足。“照鏡子”不能照“哈哈鏡”，也不能照“模糊鏡”，這樣，就不能對自己有一個清楚的認識。要比著八項規定和群眾期盼等重要“尺子”，對自身存在的種種問題，全面去照、往深處照、往細處照，使種種問題纖毫畢現，找出自己在宗旨意識、工作作風、廉潔自律等方面的問題，進而破膿排毒、自我凈化。挑刺式交流，相互找毛病，要講出“刺”的來由，毛病的根源，讓靈魂來一次洗禮。切不可諱疾忌醫、決不能養癰成患。俗話說，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，倘若只是“一團和氣”，只放“禮炮”、“空炮”，把民主生活會開成“互夸會”、“表功會”，輕描淡寫、不痛不癢，你好我好大家好，雖一時“順耳”，但卻失去了進一步認清自身、反躬自省的好機會。要堅決防止怕丟面子、怕穿小鞋、怕傷和氣、怕丟選票的好人主義，要以區委專題民主生活會為“標桿”，本著對事業負責、對同志負責的態度，發揚不怕丑、不護短、不怕臊、不怕痛的“四不”精神，真刀真槍提意見、滿腔熱情幫同志，真正做到紅紅臉、出出汗、排排毒，通過互相批評、互相交流，讓每個人在思想認識上有質的飛躍，對自己有更加深刻清醒的認識。

我們要創新活動的有效載體和管用辦法，真正觸及靈魂深處，真正入腦入心。相互教育方法要得當、要一針見血，不能拘泥于一般的方式方法，止步于“發發文件”、“開開會議”。而是要充分考慮第二批活動特點，學習借鑒第一批活動成果、做法和經驗，聚焦群眾反映強烈的“四風”問題，結合自身實際，不斷創新活動載體。要“讀原著、學紀實、看專輯、聽報告”增強學習教育時效性。將好干部“五條標準”劃分為五個專題，一個專題一個專題地認真學，一個問題一個問題地集中解決。通過學習五個專題，將各種思想誤區、污垢清除得干干凈凈，真正使教育實踐活動觸動和震撼每一名黨員干部的心靈，讓大家的思想覺悟、黨性觀念、宗旨意識來一次大的提升增強