第一篇：重陽節的傳說教案(簡案)

《重陽節的傳說》教學設計 北湖實驗學校：孫庭莉

教學目標

1、掌握文中生字組成的詞語

2、知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛，勇于鏟除妖魔，為民除害的精神。教學重難點

1、會復述這個傳說。

2、感受桓景不怕艱辛，勇于鏟除妖魔，為民除害的的優秀品質。教學課時 2課時

第二課時 課前談話： 一 導入語 二 初步感知課文

1、課前我們預習了課文，誰能用自己的話講講課文寫了關于桓景的什么故事？ 三 品讀課文（1-4）

1、師：你真會總結，現在，就讓我們跟隨著倒流的時光，一起走進桓景那個年代。課件（圖片，課文1、2自然段）

師引讀

天有不測風云。有一年，汝河里忽然出了一個瘟（wēn）魔，（觀察它的外貌，你覺得這是一只怎樣的瘟魔？）

師：原本和和睦睦、快快樂樂的日子，卻突遭不測，這就叫

天有不測風云！如果你是桓景，病好后，會怎么想，怎么做？生說。

師：對！桓景跟你們一樣，桓景病好后，讀，課件（桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。）從：一心這個詞你體會到什么？（生自由說）

看，他出發拜師學藝去了。（課件

課文第4自然段）

師：課件出示句子：他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，蹚（tāng）過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見到了費

長房。

師：請孩子們大聲的自由讀讀這段話，說說你讀到些什么？ 如果老師把這句話改成 課件出示（他一路走，一路打聽，翻過了山，趟過了河，磨破了鞋，見到了費長房。）請個孩子讀一讀這兩句話，哪句好？為什么？

這就叫做抓重點詞語理解句子的方法！師：讓我們跟著桓景一起去感受一下吧！

拜好師傅后，桓景怎樣做的？

三、學文6、7自然段。

1、師：如此意志堅定、勤學苦練的桓景必將把可恨的瘟魔拿下！你們相信他嗎？正義的搏斗開始了。請孩子們分小組學習課文7自然段。請個小老師讀讀學習提示，課件

（1）在組內自由讀第7自然段，用-----標出描寫瘟魔的語句，用波浪線標出描寫桓景的語句。

（2）用抓關鍵詞的方法，在小組內說一說這是一只怎樣的瘟魔？桓景是一個怎樣的人？

（3）讀一讀或演一演自己感受最深的詞語或句子。

2、兩個小組匯報。

師：孩子們年紀小小卻很會學習，讓我們一起感受一下這大快人心的場面吧！分組讀瘟魔和桓景的語句。師：那你們喜歡桓景嗎？說說理由。

師：桓景除魔，有勇有謀，他還用到了師傅交給他的哪些方法呢？ 四 拓展交流

五、小結。

六、板書設計

重陽節的傳說

讀故事

知人物

曉習俗

學藝

堅定

茱萸葉 除魔

勇敢

菊花酒

登高山

第二篇：教案簡案

行道樹教學設計（簡案）大彎至佳 譚小紅

教學目標

知識與能力：

1、理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈綠酒、繁弦急管”等詞語；

2、理解行道樹——無私奉獻者的形象；

3、整體把握課文，反復朗讀，感知文章內容，品味形象而充滿哲理的語言。

4、培養合作研討的能力。過程與方法： 朗讀 品味

情感態度價值觀：聯系自己的生活實際，體會行道樹默默奉獻的犧牲精神，正確看待奉獻與索取的關系。

教學課時：1課時 教學過程

一、導入

三毛說：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒、沒有悲傷的姿勢。”假如你是一棵樹，你喜歡生長在哪兒？

二、聽讀課文，走近行道樹 任務：

1、進一步鞏固字詞。

2、整體感知 邊聽讀邊思考：

（1）本文主要講了什么？

（2）這是一列＿＿＿＿＿＿ 的行道樹。

這是一棵痛苦的行道樹。這是一棵奉獻的行道樹。這是一棵執著的行道樹。這是一棵憂愁而快樂的行道樹。這是一棵??（學生自由填空）

三、品味語句，讀懂行道樹

置疑：找出文中你難理解的句子，大家合作解決。

要點：神圣------“勤生綠葉、獻出濃蔭”

“迎接光明” 為他人奉獻

“制造清新”

痛苦--------“一身抖不落的煙塵”

“在寂靜、黑暗、孤獨里苦 熬著” 對比

“習慣污濁”----城市人的麻木 難點：“深沉”一詞怎么理解？（什么是不“深沉”？）

奉獻、犧牲 以別人的幸福為幸福

四、拓展思考，學做行道樹

1、生活中，你“見到”過行道樹一樣的人嗎？講講他們的故事。

袁隆平、居里夫人、守衛戰士、班里的班委干部??

2、寫一寫：請為這些“深沉”者寫一段贊美性的話語

五、師生共勉（齊讀）

一個人的價值在于他為整個人類和社會貢獻的什么。我奉獻，我快樂！

六、在張雨生《我是一棵秋天的樹》的音樂聲中結束課文的學習

第三篇：教案簡案

Section C

Could you give us some advice on how to learn English well? 公安縣自強初級中學 杜亞蘭

Ⅰ.Material analysis 本課是九年級第三單元第三話題的第三課時。主活動是1a和2。1a 通過小組匯報分享學習英語的經驗，老師補充總結，讓學生從中獲得學習英語的策略。1b通過填充圖表，培養學生獲取信息的能力。1c是個對話活動，復述1b里面所提到的各種學習策略。2重點在于鞏固和運用1a的重點用語。3要求學生學以致用，體現“在做中學”的理念。學生在學習英語時大都會碰到相似的困難，因而本課對英語學習具有較好的借鑒意義。本課還可以讓學生知道分享學習經驗也是一種快樂。3作為寫作訓練，需要學生整合所學知識，留作家庭作業，以便學生有充足的時間去完成。Ⅱ.Teaching aims and demands 1.(一)Learn some new words and phrases: discussion, review, retell, method, as long as, stick to(doing)sth., chant, whom, wise

（二）Learn a useful sentence: I’m sure that you will make great progress as long as you stick to them.2．Skill aims

繼續運用構詞法來猜測本課新詞的含義，讀出新詞的發音。

學習運用scannig,來迅速找到所需要的信息。3．Emotional aims 鼓勵學生在學習英語時，要學會求助，學會分享 Ⅲ.The key points and difficult points重難點 Key points Words and phrases: review, preview, translate, discussion, exactly, honor, achieve, as long as, stick to(doing)sth., share...with...., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as...as possible, have(no)chance to do sth., practice doing sth.Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you.It’s an honor to talk with all of you here.I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them.Thank you for listening!Difficult points：

在任務3中，能夠根據李明的“癥狀”，有針對性地“下藥” Ⅳ.Learning strategies 能通過構詞法，學習本課部分新單詞，如：review, preview, discussion 等。

能夠讀1a，借鑒別人的好的英語學習經驗。

能通過閱讀3，學會歸納李明的問題，并提出建設性的意見。Ⅴ.Teaching aids 用來教學新詞的獎狀/錄音機/英語兒歌/小黑板/ppt等。Ⅵ.Teaching procedures

Step 1 Review 第一步 導入(時間:5分鐘)1．學生欣賞一首英語歌曲，由聽英語歌曲是學習英語的好方法，導入本課所學內容。同時講授學好英語的重要性，對學生進行情感教育。

Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:12分鐘)1.讓學生快速閱讀1a，圈出新單詞，完成PPT上3個題目。教師教讀新單詞

2.學生再一次仔細閱讀1a，找出重難點短語以及句型。教師講解

Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:8分鐘)

學生大聲朗讀1a，通過師生交流，探討學習英語的方法，鞏固1a。(師生探討學習英語的方法，鞏固1a。)Step 4 Pairwork(時間:20分鐘)1.讓學生再讀1a，進一步熟悉課文內容。將學生分為兩組，以學生采訪和小組比賽的形式，總結自己學習英語的經驗

2.學生以寫小作文的形式總結學習英語的方法，抽點學生當堂朗讀小作文。最后教師對本課所學內容進行總結

Step 5 HMK 2

第四篇：重陽節傳說

重陽節，一個舊有的傳統節日，現在已經很少人慶祝了。有者甚至是不懂這個節日的存在，他們所知道的也不過是九月初一到初九是九皇爺大誕。九月初九，是我們傳統節日中其中一個已經鮮為人知的節日。每一年的這一天，人們都會離開家到處去旅行或爬山。原來，這是有它的典故的。話說，在東漢時期，有一個能預言未來的道長。他懂法術，并且擅長驅魔。有一天，他向他的門徒說，災禍之神將在農歷九月初九降臨人間。他交待他的門徒到鄉間去將災禍之神征服。道長給了他的門徒捆扎好的草藥及一壺菊花酒。他要他的門徒將這些藥和酒帶去給人們以化解災禍。他的門徒乘仙鶴而去，將道長的草藥和菊花酒分派給眾人。同時，把他們帶到山上去。喝了菊花酒及草藥，災禍之神就不敢接近他們了。當災禍之神到來村莊時，發現村里的人都不見了。它發現人們都跑到山上去了，就趕緊奔到山的那邊去。可是，它是怎么也接近不了。后來還被道長的門徒刺傷。從此以后，每到農歷九月初九，人們都會到山上去或出外游玩，以避開災禍之神。談到九月初九，最為人知道的還是從九月初一到初九慶祝的九皇爺誕。這在馬來西亞各個地區都很多人慶祝。重 陽 節 的 傳 說 東漢時期，汝河有個瘟魔，只要它一出現，家家就有人病倒，天天有人喪命，這一帶的百姓受盡了瘟的蹂躪。一場瘟疫奪走了恒景的父母，他自己也差點兒喪了命。恒景病愈后辭別了妻子和鄉親，決心訪仙學藝，為民除掉瘟。恒景訪遍名山高土，終于打聽到東方一座最古老的山上有一個法力無邊的仙長，在仙鶴指引下，仙長終于收留了恒景，仙長教他降妖劍術外，又贈他一把降妖劍。恒景廢寢忘食苦練，終于練出了一身武藝。這一天仙長把恒景叫到跟前說：“明天九月初九，瘟魔又要出來作惡，你本領已經學成該回去為民除害地”仙長送了恒景一包茱萸葉，一盅菊茯酒，并且密授避邪用法，讓恒景騎著仙鶴趕回家。恒景回到家鄉，下百初九的早晨，他按仙長的叮囑把鄉親們領到了附近的座山上，然后發給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒。中午時分，隨著幾聲怪叫瘟魔沖出汝河，瘟魔剛撲到山下，突然吹來陣陣茱萸奇香和菊花酒氣。瘟魔戛然止步，臉色突變，恒景手持降妖劍追下山來，幾在合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風俗年復一年地傳下來。

第五篇：29重陽節的傳說 教案

重陽節的傳說

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

2、學習本課生字新詞。

3、幫助學生進行調查訪問，了解家鄉是怎樣過重陽節的。

二、教學重點、難點：

通過閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

三、教學時間：兩課時

四、教學準備：課件

五、教學過程：

第一課時

（一）創設情景，導入新課

以前我們學習過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現在哪位同學能背誦，并告訴大家九月九日是什么節日？

在民間流傳著關于重陽節來歷的美麗傳說，同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢？板書：重陽節的傳說

[利用學生已有的知識經驗引出新課的學習，學生的積極性濃厚。在此基礎上學習新課，激發了學生好奇心，和主動探究的學習欲望。]

(二)初讀課文，感知內容

（1）學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

（2）學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節，互相指正讀錯的地方。

（3）學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價，指出優點和不足。

（4）學生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內容？引導學生說說課文的主要內容。

[引導學生多讀課文，教師在課上給足時間，每次讀書應明確要求，注意讀的質量。]

（三）指導認字和寫字

(1)屏顯本課的生字。

(2)讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

(3)引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。教師板書給學生看。

(4)學生練習寫5個生字、3個詞語；及時展示學生寫的字，進行評價、指點。

(四)語文實踐活動：調查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節的？

(五)作業:寫生字抄詞,熟讀課文

第二課時

（一）復習引入

默讀課文,回憶課文講了什么內容?

板書：拜師學藝斬妖除魔紀念桓景

（二）深入研讀

1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。

指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。

2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？

結合學生匯報，出示重點內容。

出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。

從“終于”這個詞你體會到什么？

[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅定。]

出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。

堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？

[這個教學環節的目的是讀寫結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，又培養學生的想像能力，學習傳說故事的寫作特點，為本單元的習作打基礎。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復、對比、重疊等修辭方法，使故事情節在反復、對比中產生扣人心弦、發人深思的藝術魅力。學生在表達時不用告訴他們這些內容，能模仿上文去說就可以了。]

3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續學習課文。

4.學習第二部分：出示燈片

思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？

自學提示：（1）默讀課文第二部分，思考問題。

（2）畫出讓你感動的詞句，簡單批注。

（3）有感情地朗讀。

交流匯報，理解重點：

（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領著大家登上了附近的一座高山。

[聯系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]

（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]

（三）總結課文

1.填空：這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。——九月初九又是重陽日，——人們就把這一天叫做“重陽節”。

2.你喜歡桓景嗎？說說為什么。可以用上“因為??所以??”。

3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節的。

（四）作業

1、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。

2、讀句子，用帶點的詞語造句。

3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。