第一篇：大班數(shù)活動(dòng)小熊請(qǐng)客

大班數(shù)活動(dòng)：小熊請(qǐng)客

活動(dòng)目標(biāo)：1在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，具有初步推理能力。

2體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1圖片一張（核桃12個(gè)），2人手一個(gè)小籃，內(nèi)有12個(gè)雪花片，3記錄卡，人手一份，鉛筆人手一份。4圖片：10個(gè)蛋糕 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

難點(diǎn)：根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。活動(dòng)過(guò)程：

（一）小熊弟弟過(guò)生日

師：昨天小熊弟弟過(guò)生日，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)布丁蛋糕。朋友們都來(lái)了，小熊弟弟真開(kāi)心！可是直到朋友都走了，他也沒(méi)搞清楚今天來(lái)了幾位客人，它在整理房間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：垃圾桶里還剩下十張布丁蛋糕紙。（教師出示垃圾桶里的蛋糕紙），我們一起來(lái)幫助小熊弟弟思考這個(gè)問(wèn)題，愿意嗎？ 師：客人一共吃了幾個(gè)蛋糕？

師：如果每個(gè)客人吃一個(gè)布丁蛋糕，來(lái)了幾個(gè)客人？（教師做好記錄）

師：如果每個(gè)客人吃2個(gè)布丁蛋糕，來(lái)了幾個(gè)客人？（教師兩個(gè)兩個(gè)放在一起，讓幼兒數(shù)，教師做好記錄）

師;：每個(gè)人吃一個(gè)蛋糕，來(lái)了10個(gè)客人，每個(gè)人吃2個(gè)蛋糕，來(lái)了5個(gè)客人。最多來(lái)了幾個(gè)人？人，最少來(lái)了幾個(gè)人？ 二：小熊哥哥請(qǐng)客

師：今天小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為客人準(zhǔn)備了很多好吃的食物，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。他只發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有12個(gè)核桃殼。教師出示圖片（核桃12個(gè)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？

師：客人一共吃了幾個(gè)核桃？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

師：如果每個(gè)客人只吃兩個(gè)核桃，來(lái)了幾個(gè)客人？（教師操作兩個(gè)兩個(gè)放。）師：如果每個(gè)客人吃三個(gè)核桃，來(lái)了幾個(gè)客人？我們小朋友也來(lái)算算（請(qǐng)幼兒操作。）

師：小熊哥哥又在想了，如果有的人的吃兩個(gè)核桃，有的人吃三個(gè)核桃，每個(gè)人吃的數(shù)量不一樣，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？有的人吃2個(gè)有的人吃4個(gè)，又會(huì)來(lái)了幾個(gè)客人呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。然后把你的方法畫(huà)在在記錄表上面。(請(qǐng)幼兒操作。)，算好了，請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人？最少來(lái)幾人？ 三：教師總結(jié)：

師：其實(shí)每個(gè)人吃的數(shù)量不一樣，來(lái)的客人數(shù)量也是不一樣的。今天我們幫小熊弟弟和小熊哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

第二篇：《小熊請(qǐng)客》說(shuō)課稿

《小熊請(qǐng)客》說(shuō)課稿

一.說(shuō)教材：

《小熊請(qǐng)客》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元《我們的動(dòng)物朋友》中的一個(gè)課題。

在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物（包括動(dòng)物玩具）面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)．孩子們會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛(ài)的方式，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在小動(dòng)物身上。愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，我們常常可以在孩子們的自?shī)首詷?lè)中，見(jiàn)到他們模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和神態(tài)。在他們的眼里，動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛(ài)、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)自然的最佳年齡階段。

《小熊請(qǐng)客》通過(guò)歌唱、繪畫(huà)、表演等藝術(shù)形式展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生感受小熊請(qǐng)客時(shí)場(chǎng)面的熱烈和小動(dòng)物們歡快的心情，可引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的親密關(guān)系，同時(shí)，提高他們對(duì)藝術(shù)要素的感知力和想象力。《小熊請(qǐng)客》整課分三教時(shí)完成，我今天說(shuō)的是第一教時(shí)。

二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)功能，它是教師組織開(kāi)展教學(xué)、學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)的活動(dòng)指南，又是活動(dòng)和發(fā)展的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。本課，我根據(jù)教材特點(diǎn)，以及一年級(jí)小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《到小熊家里去》。

2、表演《小熊請(qǐng)客》，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)集體活動(dòng)中的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、感受小熊請(qǐng)客場(chǎng)面的熱烈和小動(dòng)物們歡快的心情，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。

三.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《到小熊家里去》，讓學(xué)生掌握歌曲的旋律，感受小動(dòng)物們愉快、活潑的心情。

四.說(shuō)教學(xué)方法：

藝術(shù)課程是一門人文課程，它的目的是發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與發(fā)展。人文學(xué)科的教學(xué)方法主要是體驗(yàn)式的，就是要讓學(xué)生在教師積極建構(gòu)的情境中通過(guò)嘗試實(shí)踐、合作交流，得到真切的體驗(yàn)。本課的教學(xué)方法，我是這樣設(shè)計(jì)的。

1、教法：

①啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法； ②體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法；

③ 談話引導(dǎo)法；直觀感受法等。

2、學(xué)法：角色體驗(yàn)法 五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

科學(xué)地制訂教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)和前提，要真正將學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處，關(guān)鍵是教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與教學(xué)情境的多邊互動(dòng)中得到生動(dòng)活潑的主動(dòng)的發(fā)展。我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程。

（一）激趣導(dǎo)入、感知形象：

多媒體課件展示小熊家請(qǐng)客的畫(huà)面。問(wèn)學(xué)生：看圖你知道了什么？你能展開(kāi)想象，猜測(cè)這個(gè)故事是怎樣的嗎？等學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言后，我說(shuō)：對(duì)，今天小熊家里在請(qǐng)客。讓我們一起去看看都有哪些小動(dòng)物參加，好嗎？

多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，問(wèn)：聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了呀？學(xué)生依次回答，多媒體根據(jù)學(xué)生回答跳出小動(dòng)物。

下面，讓我們完整地聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)小朋友們看著畫(huà)面，聽(tīng)著歌曲，想象小熊請(qǐng)客的熱鬧場(chǎng)面。這里我通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想，可以很好地提高學(xué)生的藝術(shù)感受力。

（二）律動(dòng)游戲、熟悉旋律、：

1、分角色進(jìn)行表演

來(lái)了這么多小動(dòng)物，小熊家里真熱鬧，哪些同學(xué)想扮演小貓？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小雞？這里我放手讓學(xué)生選擇自己最喜歡的角色進(jìn)行角色體驗(yàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓我們也隨著音樂(lè)聲到小熊家去做客。

這時(shí)，播放《到小熊家里去》，帶領(lǐng)學(xué)生跳起熟悉的舞蹈。在這里，我讓學(xué)生用自己熟悉的舞蹈，在個(gè)性化的游戲中熟悉歌曲旋律。(三)學(xué)唱歌曲、實(shí)踐體驗(yàn):

1、教師范唱。小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)就是愛(ài)模仿，模仿力強(qiáng)，范唱可以激發(fā)學(xué)生模仿的欲望，可以幫助學(xué)生解決演唱中的難點(diǎn)問(wèn)題。

2、接唱。接下來(lái)，老師演唱上半句歌詞，請(qǐng)同學(xué)們接唱下半句歌詞。注意，可要緊跟旋律、唱準(zhǔn)節(jié)拍呀！

3、學(xué)唱歌詞。讓學(xué)生分角色來(lái)演唱三段歌詞。

當(dāng)學(xué)生大部分能夠連貫的唱好整首歌曲后，選取各個(gè)層次的學(xué)生代表獨(dú)唱，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，“你現(xiàn)在是什么角色呀？你幫它加上些什么動(dòng)作呀？”讓學(xué)生進(jìn)入角色。

學(xué)生唱后，我及時(shí)發(fā)給小動(dòng)物貼紙，并且同時(shí)提出建議，“你唱得很好聽(tīng)，聲音還要響亮些”、“你節(jié)奏把握很好，但是還要唱得連貫些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，簡(jiǎn)直可以做小歌唱家了”。用這樣激勵(lì)性的語(yǔ)言委婉地提出要求，學(xué)生就能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，也很樂(lè)意地接受意見(jiàn)，明確努力的方向。

3、齊唱全曲。（引導(dǎo)學(xué)生唱出愉快、活潑的心情，可以加上相應(yīng)的動(dòng)作

(四)再現(xiàn)形象、展現(xiàn)自我。

小朋友們唱得真好聽(tīng)。小熊家里來(lái)了這么多客人，一起過(guò)節(jié)，小熊最開(kāi)心了。他為了留住這美好的時(shí)光，他要把今天所有的客人都畫(huà)下來(lái)，就像我們過(guò)節(jié)時(shí)要拍照一樣。現(xiàn)在他已經(jīng)畫(huà)了一個(gè)小客人了。多媒體出示小貓圖象。客人太多，小熊來(lái)不及，我們來(lái)幫他好嗎？然后請(qǐng)學(xué)生選擇一種最喜歡的小動(dòng)物，在空白的頭飾紙上簡(jiǎn)單畫(huà)出圖形。

最后我請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾配上歌詞，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。然后邊唱邊表演。

在歡快的歌聲和舞蹈中結(jié)束本課，讓學(xué)生感受到音樂(lè)形象的愉快和學(xué)習(xí)生活的愉快，從而讓這種愉快的積極體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)需要。

課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本課，我偏重于對(duì)音樂(lè)的感受、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造，但如何將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)緊密結(jié)合，全面地開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，可能還有待其他單元的互補(bǔ)和我的不斷努力。

第三篇：童話劇小熊請(qǐng)客

童話劇《小熊請(qǐng)客》

狐貍：我的名字叫狐貍，沒(méi)有朋友沒(méi)親戚。太陽(yáng)升的高又高，可我的肚子還沒(méi)吃東西。唉（伸個(gè)懶腰）……還是先去睡一覺(jué)吧。小雞：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，真呀真快樂(lè)，今天過(guò)節(jié)小熊請(qǐng)客，我們都到它家去又吃又玩又唱歌。狐貍：是誰(shuí)在唱歌呀？讓我去看看。喲，愿來(lái)是小雞呀，小雞你今天穿的這么漂亮，是要去哪呀？

小雞：今天過(guò)節(jié)小熊請(qǐng)客，我們都到它家去又吃又玩又唱歌，真呀真假快樂(lè) 狐貍：你能帶我一起去嗎？

小雞：帶你？臭狐貍，你沒(méi)出息，你自己不做工，還想白白吃東西。哼，我才不帶你 狐貍：不帶就不帶，我睡覺(jué)去。狐貍：我的名字叫狐貍，沒(méi)有朋友沒(méi)親戚。太陽(yáng)升的高又高，可我的肚子還沒(méi)吃東西。唉（伸個(gè)懶腰）……還是先去睡一覺(jué)吧。

小貓：喵喵喵、喵喵喵，真呀真快樂(lè)，今天過(guò)節(jié)小熊請(qǐng)客，我們都到它家去又吃又玩又唱歌。狐貍：誰(shuí)在唱歌呀？讓我去看看。愿來(lái)是小貓呀，小貓你今天穿的這么漂亮，是要去哪呀？ 小貓：今天過(guò)節(jié)小熊請(qǐng)客，我們都到它家去又吃又玩又唱歌，真呀真假快樂(lè) 狐貍：你能帶我一起去嗎？

小貓：帶你？臭狐貍，你沒(méi)出息，你自己不做工，還想白白吃東西。哼，我才不帶你 狐貍：不帶就不帶，我還是睡覺(jué)去。

小狗：汪汪汪、汪汪汪，真呀真快樂(lè)，今天過(guò)節(jié)小熊請(qǐng)客，我們都到它家去又吃又玩又唱歌。狐貍：誰(shuí)在唱歌呀？讓我去看看。愿來(lái)是小貓呀，小貓你今天穿的這么漂亮，是要去哪呀？ 小狗：今天過(guò)節(jié)小熊請(qǐng)客，我們都到它家去又吃又玩又唱歌，真呀真假快樂(lè) 狐貍：你能帶我一起去嗎？

小狗：帶你？臭狐貍，你沒(méi)出息，你自己不做工，還想白白吃東西。哼，我才不帶你

狐貍：不帶就不帶，你們這些壞東西。我自己去，到了小熊家，我要把好吃的全都吃進(jìn)肚子里。

狐貍：咚咚咚、咚咚咚，快開(kāi)門 小動(dòng)物齊聲音說(shuō)：是誰(shuí)呀？

狐貍：我是狐貍，快開(kāi)門把好吃的都拿出來(lái) 小動(dòng)物：原來(lái)是狐貍，我們要把它趕走，（撿起地上的石子）都給你，都給你 狐貍嚇得落荒而逃。

★ 請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變红柟坦适聝?nèi)容，可以教些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，并伴演幫事中的角色與幼兒游戲。

★ 此故事將作為下周班級(jí)廣播內(nèi)容，請(qǐng)各位家長(zhǎng)，在家指導(dǎo)幼兒講述

第四篇：小熊請(qǐng)客教案

小熊請(qǐng)客

主備人：肖小華

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程。2.掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：掌握4的乘法口訣。難點(diǎn)：口訣的編制。教具學(xué)具： 課件 乘法口訣卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：在一大片森林里，住著一位好客的小熊。秋天來(lái)了，小熊家的果子成熟了。眼看它的生日就要到了，小熊決定把紅果子做成糖葫蘆招來(lái)客人，它把它的幾位好朋友都請(qǐng)來(lái)慶祝生日。媽媽告訴它一串串4個(gè)紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來(lái)，我們來(lái)幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

二、手腦并用，探究問(wèn)題。

1、畫(huà)一畫(huà)：

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上用圓圈來(lái)代替小熊的紅果。并說(shuō)一說(shuō)（課件出示）

（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作意識(shí)，所以讓學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)）

2、數(shù)一數(shù)：

數(shù)數(shù)，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁(yè)的記錄單。

填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。

（集體數(shù)，改為指名學(xué)生數(shù)）

3、做一做：

師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào)，教師同時(shí)板書(shū)：

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個(gè)紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎？

4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。

生：學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

小熊想記住這些口訣，方便以后解決更多的問(wèn)題。可它下的苦工還不夠，背到四六就忘記了，只記得四五二十，怎么辦呢？這下把小

熊給急壞了。

5、練一練：對(duì)口令，記口訣

通過(guò)師出生對(duì)，生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。

6、說(shuō)一說(shuō)：一張桌子四條腿，2張桌子……（原通過(guò)課件展示桌子圖，通過(guò)集體讓學(xué)生聯(lián)系生活在教室里找什么物品和4的乘法口訣有關(guān)）

三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息：

1、助人為樂(lè)：

師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來(lái)了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆，大家很開(kāi)心，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽(tīng)了很開(kāi)心。可是他們來(lái)到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來(lái)熊媽媽想考一考大家：

這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì)算這些題，同學(xué)們，你們說(shuō)怎么辦？

同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書(shū)上連一連，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。（在練習(xí)中，通過(guò)集體討論滲透德育教育，讓學(xué)生明白在生活中我們應(yīng)該互相幫助）

1、打氣球：

還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？

（完成書(shū)中練習(xí)2）

2、巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌?四．總結(jié)提升

師：今天你有什么收獲呢？（學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)設(shè)計(jì)

小熊請(qǐng)客

1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4＝8 4×2=8 二四得八

3×4＝12 4×3=12 三四得十二

4×4＝16 四四十六

4×5＝20 5×4=20 四五二十 4×6＝24 6×4=24 四六二十四

4×7＝28 7×4=28 四七二十八

4×8＝32 8×4=32 四八三十二 4×9＝ 36 9×4=36 四九三十六

（學(xué)習(xí)完口訣時(shí)，集體討論應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)比賽的方式，進(jìn)行多次練習(xí)）

第五篇：小熊請(qǐng)客教案

《小熊請(qǐng)客》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程。

2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

1、游戲復(fù)習(xí)，回顧舊知 師：小朋友們喜歡做游戲嗎？喜歡的孩子用你坐直的姿勢(shì)告訴我。今天我們先來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車的游戲。先說(shuō)出得數(shù)，再說(shuō)出你運(yùn)用了哪句口訣。ppt: 5×4= 3×5=

2×4= 3×9= 3×4= 2×9= 2×5= 5×9=

2、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，森林里住著很多小動(dòng)物，今天是小熊的生日，他邀請(qǐng)了很多小伙伴去參加他的生日聚會(huì)。你們看他給朋友們準(zhǔn)備了什么？ PPT 師：從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

師：現(xiàn)在小熊遇到了一個(gè)問(wèn)題“9串需要幾個(gè)紅果呢？”聰明的，你能幫他解決嗎？現(xiàn)在同桌之間相互交流討論。看看誰(shuí)的方法又快又多。（討論）

師：誰(shuí)來(lái)和我們分享你的方法？ 生：4×9或9×4

師：這個(gè)算式表示什么意思？

盡量讓學(xué)生說(shuō)，并且引導(dǎo)他們用舊知來(lái)解決新知。

師：我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證剛才這些方法的正確與否呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。PPT 師：從這個(gè)表格你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：依次遞增4 師：那你能猜出我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？ 板書(shū)課題：4的乘法口訣

師：你能不能根據(jù)這個(gè)表格列出乘法算式呢？你為什么要這樣列？ 讓學(xué)生說(shuō)出他的思路，并且把他列的乘法算式的意義表達(dá)出來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)20頁(yè)。先把表格填完整，再把左下角的乘法算式補(bǔ)充完整。

生獨(dú)立完成，師巡視

師：誰(shuí)來(lái)告訴我編寫乘法口訣有哪些規(guī)則？ 指名回答

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成書(shū)右下角的乘法口訣 PPT,依次訂正 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著屏幕改正自己的錯(cuò)誤，改正之后同桌之間再相互檢查檢查。

訂正完后，全班齊讀，小組輪流讀，男女PK背，師生對(duì)口令背。

3、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

（1）“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。（2）“練一練”第2題

看誰(shuí)計(jì)算的又對(duì)又快。獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)你用了哪句乘法口訣。（3）“練一練”第3題。

此題應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。

（4）“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出算式的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、結(jié)課

師：在生活中，我們還有哪些地方用到4的乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題？