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6.1直面挫折教案

時(shí)間:2019-05-15 06:24:01下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:6.1直面挫折教案

6.1直面挫折

一.教學(xué)目標(biāo):

1. 知識(shí)目標(biāo):①通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得挫折的含義,了解產(chǎn)生挫折的原因。

②明白挫折的的影響具有兩重性,領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。

2. 能力目標(biāo):①學(xué)生通過了解造成挫折的多種因素,提高學(xué)生正確面對(duì)挫折、分析挫折的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力,培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)。

3.情感,態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

①充分認(rèn)識(shí)人生難免有挫折,做好直面挫折的心理準(zhǔn)備。

②以樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境,有戰(zhàn)勝挫折的決心。③養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

二.教學(xué)重點(diǎn):

1.讓學(xué)生明白挫折的影響具有兩重性,領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦

2.提高學(xué)生正確面對(duì)挫折的心態(tài),有戰(zhàn)勝挫折的決心,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

三. 難點(diǎn):提高學(xué)生正確面對(duì)挫折的心態(tài),有占勝挫折的決心,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

四.教學(xué)方法:游戲活動(dòng)法,故事法,案例分析法 五.課時(shí)安排:1課時(shí) 六.教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

1.興趣導(dǎo)入:

①我猜我猜我猜猜猜。

方法:讓學(xué)生用身體語言猜出下面的詞語:開心,傷心,害怕,生氣。結(jié)論:人的基本情緒分為:喜,怒,哀,懼。

②觀看圖片-----春節(jié)祝福語

思考:為什么我們總喜歡在喜慶的節(jié)日里祝福別人?

師:這些祝福都表達(dá)了我們內(nèi)心一種美好的祝愿,而生活的現(xiàn)實(shí)并非如人所愿,我們還是會(huì)遇到困難,遭到挫折,讓我們今天共同來探討挫折這個(gè)話題吧。

2.教學(xué)過程:

一、人生難免有挫折 ① 閱讀P28情境體驗(yàn):

思考:情境中的中學(xué)生遇到了什么問題?他們有什么情緒體驗(yàn)?什么是挫折?

結(jié)論:挫折是指人在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙,既難以克服又找不到替代目標(biāo),就會(huì)使人產(chǎn)生挫折感

②欣賞干旱,雪災(zāi),金融風(fēng)暴等圖片

思考:是什么原因產(chǎn)生挫折的?

結(jié)論:由于自然災(zāi)害或社會(huì),個(gè)人條件限制等原因,人們隨時(shí)都可能會(huì)遇到到大小,輕重不同的挫折--------人生難免有挫折,挫折是普通存在的。

二、挫折對(duì)人的影響具有兩重性

① 活動(dòng):快樂思考

問:同學(xué)們都遇到了哪些挫折?你當(dāng)時(shí)有什么感受?

思考:挫折到底是好的還是不好的?

② 快樂猜猜猜:閱讀PPT《蛹與蝴蝶》

思考:你猜猜蝴蝶最后的命運(yùn)是怎么樣的?為什么?

結(jié)論:蝴蝶因?yàn)槭チ顺砷L的必然過程,因此蝴蝶因不能適應(yīng)環(huán)境而死亡。因此:挫折的影響具有兩重性:積極影響和消極影響

③事例對(duì)比:桑蘭頑強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折與廣東工業(yè)大學(xué)兩名跳樓的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比 思考:在為什么同樣是遇到挫折,但桑蘭與這兩名大學(xué)生的命運(yùn)如此的截然不同?

結(jié)論:是面對(duì)挫折的態(tài)度不同。

面對(duì)挫折的不同態(tài)度:

1、積極態(tài)度:迎難而上,冷靜思考,積極樂觀,不屈不

2、消極態(tài)度:向挫折屈服,焦慮不安,悲觀失望,自暴

自棄

④驢子的故事:思考:為什么驢子剛開始會(huì)被主人放棄,而后來卻得到自救呢?

結(jié)論:面對(duì)挫折,我們應(yīng)冷靜思考,保持積極的情緒狀態(tài),分析原因,尋找解決辦法,不屈不撓,最終走出困境,成為生活的強(qiáng)者。挫折和逆境對(duì)人生造成怎樣的影響,關(guān)鍵是看采取什么態(tài)度應(yīng)對(duì)。

三、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)

①地震被埋124小時(shí)后獲救的卞剛芬的故事

結(jié)論:積極的態(tài)度決定成敗 ②歌曲欣賞《陽光總在風(fēng)雨后》

結(jié)論:因此,一個(gè)人經(jīng)受一些挫折并不完全是壞事,它可以提高我們扭轉(zhuǎn)逆境,克服困難適應(yīng)社會(huì)生活的能力。沒有失敗便沒有成功。

③七嘴八舌:你如何評(píng)價(jià)下面同學(xué)的表現(xiàn)?如果你遇到同樣的問題,你會(huì)怎樣做?為什么?

1、李強(qiáng)說:上次我在學(xué)校被老師批評(píng)了,回家后我把氣全都撒在父母身上,最后和父母大吵了一架。

2、張明說:在這次的航模比賽中,我原想作個(gè)很漂亮的模型,但試了幾次都不行,于是我想干脆放棄算了,何苦和自己過不去,換點(diǎn)別的還不行嗎?

3、趙琳說:上次考數(shù)學(xué),我有一個(gè)大題怎么也解不出來,一怒之下,把試卷塞進(jìn)褲袋里,離開了考場(chǎng)。

小結(jié):我們應(yīng)自覺,有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的心理承受能力,當(dāng)挫折來臨時(shí)勇敢地面對(duì)!

四、掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法

1、冷靜對(duì)待

2、自我疏導(dǎo)

3、請(qǐng)求幫助

4、心理換位

5、精神升華

應(yīng)用實(shí)踐

1、“自然界沒有不凋謝的花,人世間沒有無曲折的路。”這說明人生()A、難免有挫折 B、可以萬事如意

C、普通人不會(huì)有挫折 D、都是一帆風(fēng)順的

2、桑蘭是國家女子體操隊(duì)隊(duì)員,在一次比賽中意外受傷致殘,但她身殘志不殘,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),繼續(xù)參加體育鍛煉,這說明有志者,在挫折面前就會(huì)()A、喪失意志,變得碌碌無為。B、受到打擊,感到成功無望

C、受到教育、得到磨練,成為強(qiáng)者 D、把志向變成幻想,寄托于明天

3、“聰明的人不會(huì)兩次被同一塊石頭絆倒。”這句話說明了()

A、要盡可能避免挫折,只要細(xì)心,挫 折也是完全可以避免的 B、吃一塹,長一智

C、挫折能夠使人增長智慧和才干

D、造成被絆倒的主要原因是“石頭”太多

4、德國作曲家貝多芬一生遭到許多磨難。貧困,幾乎逼他行乞;失戀,簡(jiǎn)直使他絕望;尤其是耳聾對(duì)他的打擊更為慘重,但他最終創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品。這說明()

A、人們?cè)馐艿拇煺墼蕉嘣胶?B、只要經(jīng)歷了磨難,就能取得成功

C、挫折對(duì)于強(qiáng)者來說是走向成功的必經(jīng)之路 D.挫折往往為成功開辟道路

歸納總結(jié):

一、人生難免有挫折

1、什么是挫折?

2、挫折是怎樣產(chǎn)生的?

自然災(zāi)害、社會(huì)因素,個(gè)人條件限制等

3、挫折對(duì)人的影響具有兩重性:消極影響和積極影響

二、面對(duì)挫折的不同態(tài)度

1、面對(duì)挫折的態(tài)度不同,結(jié)果不同:

勇敢戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度——成功

向挫折屈服的消極態(tài)度——失敗

三、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)

1、對(duì)困難和挫折應(yīng)有心理準(zhǔn)備

2、經(jīng)受困難和挫折才能成功

四、掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法

1、冷靜對(duì)待

2、自我疏導(dǎo)

3、請(qǐng)求幫助

4、心理換位

5、精神升華

第二篇:《直面挫折》教案

“直面挫折”心理健康教案

一、教學(xué)目的:

根據(jù)學(xué)生青春期心理發(fā)育的特點(diǎn),結(jié)合我班的實(shí)際情況,組織題為“直面挫折”的主題教育,促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的覺醒與發(fā)展,增強(qiáng)抗挫折能力,樹立正確的人生觀與世界觀,幫助學(xué)生健康成長,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力,在活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)踐能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生收集一些中外名人戰(zhàn)勝挫折的名言警句和實(shí)例。

三、教學(xué)過程: 1.教師導(dǎo)入

有一句話叫做“不如意事常八九 ”,人生在世難免會(huì)碰到一些困難和挫折,“挫折”是一種普遍存在的心理狀態(tài),所謂“挫折”就是當(dāng)人們追求既定目標(biāo)的過程中,遭遇種種干擾和障礙,致使無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而產(chǎn)生的一種消極的情緒狀態(tài)。但在挫折面前,表現(xiàn)卻因人而異,有的人泰然自若,有的人卻心灰意冷。現(xiàn)在你們心理發(fā)展尚不穩(wěn)定,人生閱歷尚淺,心理抵御能力也較弱,容易被挫折擊倒,造成不良后果。因此,我們今天就“直面挫折”這節(jié)課,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷?jīng)歷、談?wù)劯惺堋⒄務(wù)剳?yīng)對(duì)措施。

2.質(zhì)疑:

有誰知道世界偉大的音樂家貝多芬戰(zhàn)勝挫折終于獲得成就的事跡?(請(qǐng)查找了資料的同學(xué)介紹)3.問題討論:

貝多芬的成功,對(duì)于我們有什么啟發(fā)?(引導(dǎo)同學(xué)感悟:每個(gè)人的一生中都會(huì)有困難挫折,我們應(yīng)該正確看待。我們應(yīng)該具備困難挫折的耐力,學(xué)一點(diǎn)應(yīng)付困難挫折的技巧和方法。)

4.名言警句賞析:

學(xué)生提供中外名人戰(zhàn)勝挫折的格言警句和事例。從名人身上汲取人生的智慧。

5.學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際感言:

學(xué)生講述自己某一次經(jīng)歷挫折、一度徘徊之后戰(zhàn)而勝之的深刻體會(huì)。

6.總結(jié)戰(zhàn)勝困難和挫折的技巧和方法。(集體討論)

(1)正確分析挫折產(chǎn)生的原因,既要找自己身上的主觀原因,又要分析客觀因素。

(2)合理確定目標(biāo)。定目標(biāo)時(shí),應(yīng)充分考慮自己的能力基礎(chǔ),目標(biāo)不宜過高。

(3)轉(zhuǎn)移注意力。遇到挫折時(shí),去做自己喜歡的事,暫時(shí)忘卻受挫帶來的痛苦。

(4)自我慰藉。

“條條道路通羅馬”,“塞翁失馬,安知非福”。(暗示自己在這方面差,在其他方面有特長。)

(5)正確分析失敗的后果。“失敗乃成功之母”。(6)合理渲泄-------傾訴法、眼淚緩解法、運(yùn)動(dòng)法。(7)別太在乎別人的評(píng)價(jià)。

7、教師總結(jié):

在每個(gè)人的一生中,遇到一些困難挫折是難免的,我們不應(yīng)回避,而應(yīng)該正確分析挫折產(chǎn)生的原因、后果,掌握一些應(yīng)付的基本技巧和方法。希望同學(xué)們像先前我們介紹的名人一樣勇敢、堅(jiān)毅,勇于面對(duì)挫折,挑戰(zhàn)失敗,贏得自己最燦爛的人生。

第三篇:《直面挫折》教案

政治公開教學(xué)教案

授課時(shí)間:2009年3月5日星期四下午第二節(jié) 授課班級(jí);初一年4班 授課主題:直面挫折 教學(xué)目標(biāo).1、知識(shí)與能力:了解產(chǎn)生挫折的原因,認(rèn)識(shí)挫折和逆境是人生中不可避免的:認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值, 了解挫折對(duì)人的影響具有兩重性,知道對(duì)待挫折的兩種態(tài)度會(huì)導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。

2、情感,態(tài)度與價(jià)值觀:充分認(rèn)識(shí)人生難免有挫折,做好直面挫折的心理準(zhǔn)備,以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn):人生難免有挫折,挫折的兩重性 教學(xué)難點(diǎn):挫折的含義

教學(xué)方法:通過感受挫折的圖片,引導(dǎo)學(xué)生討論與思考。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題:導(dǎo)入新課

1、提問:你們都碰到過不如意的事情嗎?(如目的沒達(dá)到,考試不理想,學(xué)習(xí)、生活中碰到的困難或?qū)ψ陨砟撤矫娴牟粷M意等。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,營造了一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍)

2、其實(shí)我們所遇到的這些不如意的事情就是我們?nèi)松兴龅降姆N種挫折,那么我們?cè)撊绾稳娴卣J(rèn)識(shí)挫折呢?導(dǎo)入新課——“直面挫折”的教學(xué)內(nèi)容。

二、活動(dòng)體驗(yàn):探究過程

活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景——體驗(yàn)人生挫折難避免

1、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料,思考:林芳、梁建、蔣倩、王大力目前的情緒狀態(tài)怎么樣?這會(huì)給他們帶來哪些影響?我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)類似的情況?

2、分組討論各個(gè)漫畫,由小組代表發(fā)言。

3、教師協(xié)助、引導(dǎo)學(xué)生歸納產(chǎn)生挫折的各種因素。(每幅漫畫各說明一個(gè)造成挫折的因素)

4、教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)例子(古今中外的名人偉人如林肯、愛迪生、貝多芬、張海迪、桑蘭等人的遇挫經(jīng)歷),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己或身邊的實(shí)例。素材:張海迪和桑蘭的人生歷程。(張海迪,1955年秋天在濟(jì)南出生。5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門,卻發(fā)奮習(xí),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語,并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作,先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說,編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。獲得了全國“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。從1983年開始,張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。現(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。(桑蘭出生于1981年2月,浙江人。原國家女子體操隊(duì)隊(duì)員,在全國性運(yùn)動(dòng)會(huì)上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間,以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日,桑蘭接受申奧形象大使聘書,成為2008年北京申辦奧運(yùn)會(huì)的形象大使!5教師小結(jié):

(1)生活中每個(gè)人都會(huì)碰到這樣或那樣的挫折,無論是成就一番大事業(yè)的名人、偉人,還是我們這些普通的學(xué)生,明確人人都會(huì)碰到挫折,挫折的存在具有普遍性。

(2)造成挫折的因素很多,或是自然的,或是個(gè)人自身的,也有家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的因素,人們隨時(shí)都有可能會(huì)遇到大小、輕重不同的挫折。從而進(jìn)一步明確:人生挫折難避免。

活動(dòng)二:課堂調(diào)查——體驗(yàn)挫折對(duì)人的影響具有兩重性

1、提問:你感受最深的一次挫折是什么?它對(duì)你具有什么樣的影響?

2、學(xué)生討論,小組交流:請(qǐng)認(rèn)真聆聽別人的故事,你肯定會(huì)有所發(fā)現(xiàn),你把當(dāng)時(shí)的感受告訴大家,與同學(xué)分享,共勉。

3、根據(jù)具體情況,請(qǐng)七八個(gè)同學(xué)代表談各自的經(jīng)歷和感受,(若這些同學(xué)都說到挫折對(duì)自己是消極的影響,可另問其他同學(xué)有沒不同的影響,盡量讓同學(xué)自己說出來挫折產(chǎn)生的兩種不同的影響。)

4、教師對(duì)這些同學(xué)的回答要給予積極的回應(yīng),同時(shí)讓其他同學(xué)談感受和想法。(其中有可能較多的同學(xué)談到挫折對(duì)自己帶來的消極的影響,較少的同學(xué)談到挫折對(duì)自己產(chǎn)生積極的影響,因此,教師要注意強(qiáng)調(diào),引導(dǎo)。)

5、結(jié)合活動(dòng)一中的漫畫人物和所舉名人、偉人遇挫經(jīng)歷的例子進(jìn)行對(duì)比。[增強(qiáng)問題的說服力,讓學(xué)生有感而發(fā)]

6、教師小結(jié):

(1)同學(xué)們談到挫折對(duì)自己的影響及漫畫和所舉例子的對(duì)比可以總結(jié)出,挫折對(duì)人的影響具有兩重性:一是對(duì)人產(chǎn)生消極的影響,即給人身心造成打擊和壓力,帶來精神上的煩惱和痛苦;二是對(duì)人產(chǎn)生積極影響,即使人經(jīng)受考驗(yàn),得到鍛煉,成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(2)挫折對(duì)人的影響為什么會(huì)不同呢?——引出“對(duì)待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同”的教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)三:模擬表演——感悟“對(duì)待挫折的態(tài)度不同導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果” 劇情:大發(fā)明家愛迪生和類愛迪生都在實(shí)驗(yàn)室里試制電燈炮,之前都已經(jīng)實(shí)驗(yàn)了幾千種材料做燈絲,均已失敗,這一次又失敗了。此時(shí)分別有朋友去探望他們。朋友問:怎么樣?有收獲嗎?(由同學(xué)表演出兩種典型的對(duì)待挫折的態(tài)度,讓學(xué)生直接感悟,易于對(duì)知識(shí)的理解和掌握)

1、甲同學(xué)扮演愛迪生(精神飽滿,興奮的回答):很好,有很大的收獲,到現(xiàn)在為止,我才突破四萬次實(shí)驗(yàn)大關(guān),知道有幾千種材料不能用來做燈絲,我看我很快就能找到適合做燈絲的材料的。(表現(xiàn)出磨踵擦肩,滿懷信心的樣子)

2、乙同學(xué)扮演類愛迪生(消極悲觀,意志消沉地回答):收獲,能有什么收獲?實(shí)驗(yàn)了無數(shù)次,用了幾千種材料都一無所獲。看,這次又失敗了,我看人類根本不能發(fā)明什么電燈,我也不是做發(fā)明家的料。算了,不想再這樣耗下去了,沒用的。(表現(xiàn)出唉聲嘆氣,悲觀失望的樣子)

3、同學(xué)先討論:為什么最終是愛迪生發(fā)明電燈泡而不是其他人;通過看同學(xué)的模擬表演,我們有什么感觸和啟示?進(jìn)而討論:挫折和逆境在什么情況下能使人走向成功,在什么情況下會(huì)導(dǎo)致失敗?

4、請(qǐng)三四位同學(xué)談感想和理解,老師要積極回應(yīng)和引導(dǎo)。

5、教師小結(jié):

(1)對(duì)待挫折的兩種態(tài)度:一是消極的態(tài)度,即是面對(duì)挫折焦慮不安,悲觀失望,甚至自暴自棄,結(jié)果半途而廢,難成一番事業(yè)。二是積極的態(tài)度,即是面對(duì)挫折能冷靜思考,積極查找原因,不屈不撓,最終能走出困境,邁向成功,成為生活的強(qiáng)者。

(2)挫折和逆境對(duì)人生造成什么樣的影響,關(guān)鍵是采取什么的樣態(tài)度去應(yīng)對(duì)。

三、課堂小結(jié):鞏固升華

1、人生難免有挫折。

2、挫折對(duì)人的影響具有兩重性。

3、對(duì)待挫折的態(tài)度不同導(dǎo)致的結(jié)果截然不同。

四、教學(xué)深化:學(xué)知導(dǎo)行

1、課堂深化:請(qǐng)同學(xué)自行設(shè)計(jì)一句對(duì)挫折理解、認(rèn)識(shí)的箴言贈(zèng)給同桌互勉。

2、實(shí)踐深化:用今天所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)自己正確面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的乃至以后人生路途中的各種挑戰(zhàn),爭(zhēng)做一個(gè)生活的強(qiáng)者。板書設(shè)計(jì) 直面挫折

一、人生難免有挫折

1、挫折的內(nèi)涵

2、挫折感的產(chǎn)生

3、挫折不可避免的原因

4、挫折的兩重性:積極影響和消極影響

二、面對(duì)挫折的不同態(tài)度

1、挫折的兩重性

2、面對(duì)挫折的不同態(tài)度

①、消極態(tài)度(向挫折屈服):因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔,甚至自暴自棄;

②、積極態(tài)度(勇敢戰(zhàn)勝挫折):面對(duì)挫折冷靜思考,分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法,走出困境,并成為強(qiáng)者。

第四篇:《直面挫折》教案

6.1《直面挫折》教案

扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

楊濤

6.1《直面挫折》教案及課時(shí)設(shè)計(jì)

“要培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難和挫折,讓他們形成樂觀的態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志。讓他們知道,彩虹總在風(fēng)雨后,風(fēng)雨之后的陽光更加燦爛。溫室里培養(yǎng)不出參天大樹,大樹總是在風(fēng)雨中成長?”

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

充分認(rèn)識(shí)人生難免有挫折,做好直面挫折的準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折,正確看待挫折,以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.能力:

掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法,并懂得適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于生活實(shí)踐,提高承受挫折的能力。

3.知識(shí):

了解挫折產(chǎn)生的原因,認(rèn)識(shí)挫折和逆境是人生不可避免的;明白挫折的兩重性,戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵在于自己對(duì)挫折的態(tài)度,尤其是當(dāng)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折時(shí),真正領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路 新課導(dǎo)入

同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)谙騽e人祝愿的時(shí)候,常常會(huì)說:祝你“萬事如意、心想事成”,可是,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,我們真的可以做到“萬事如意、心想事成”嗎?你們有沒有事情不如意,心想事不成的經(jīng)歷?當(dāng)遇到這樣的事情時(shí),你們心里感覺怎么樣?其實(shí)這種生活體驗(yàn)就是所謂的挫折。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下挫折。(板書6.1直面挫折)展示幻燈片:

一.人生難免有挫折

古今中外,無論是偉人還是普通人,都會(huì)遇到這樣或那樣的挫折。

生答。老師總結(jié)。展示幻燈片:

挫折是每個(gè)人都會(huì)遇到的,只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正常現(xiàn)象,每個(gè)人都無法避免。人生難免有挫折。

展示幻燈片:

1.造成挫折的因素有哪些?

第一、自然因素,包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等;雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快,可以預(yù)測(cè)和抵抗一些自然災(zāi)害,但也不是完全能夠避免。

第二、社會(huì)因素,包括恐怖事件、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)**等;戰(zhàn)爭(zhēng)給人類、社會(huì)和國家的打擊是最嚴(yán)重的。

第三、家庭因素,包括婚異、貧困、失去親人等;

第四、個(gè)人因素,包括智力、生理缺陷等;這給青少年的生理和心理容易帶來負(fù)面影響;

學(xué)生朗讀,教師講解。

下面我們來看圖片,它們分別是造成挫折的什么因素?展示幻燈片,學(xué)生回答。

下面我們來猜一位名人,看看他經(jīng)歷多少次挫折和失敗,最終成為美國總統(tǒng)的故事。

猜一猜 他是誰?

1832年,23歲,他失業(yè),競(jìng)選議員失敗 1833年,他開辦的企業(yè),倒閉了 1835年,他的未婚妻不幸去世了 1838年,他競(jìng)選州長未能成功 1843年,他競(jìng)選國會(huì)議員成功

積極作用:使我們經(jīng)受考驗(yàn),得到鍛煉,成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。消極作用:給我們的身心造成打擊和壓力,帶來精神上的煩惱和痛苦。請(qǐng)學(xué)生在書上標(biāo)出來。

下面我們進(jìn)行一個(gè)猜故事結(jié)尾的活動(dòng)。快樂猜猜看

草地上有一個(gè)蛹,被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天,蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長時(shí)間,身子似乎被卡住了,一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍,于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_,幫助蝴蝶脫蛹而出??

請(qǐng)你猜一猜故事的結(jié)尾 學(xué)生回答。教師總結(jié)。蝴蝶為什么會(huì)過早死去?

因?yàn)椋菏チ顺砷L的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎,直到它的翅膀強(qiáng)壯了,才會(huì)破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世,誰都會(huì)遇到挫折,適度的挫折具有一定的積極意義,它可以幫助人們驅(qū)走惰性,激發(fā)人的潛能,促使人奮進(jìn)。

正如法國文豪巴爾扎克所說 名言

世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的,結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者是萬丈深淵。

——(法)巴爾扎克 根據(jù)剛才我們分析林肯、張海迪、桑蘭直面挫折,笑迎挑戰(zhàn),還有那些挫折面前不能自拔跳樓自殺的人,我們不難看出。

二、面對(duì)挫折的不同態(tài)度

第一、消極態(tài)度(向挫折屈服):因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的消極情緒中不能自拔,甚至自暴自棄;

第二、積極態(tài)度(勇敢戰(zhàn)勝挫折):面對(duì)挫折冷靜思考,保持積極的情緒狀態(tài),分析原因,尋找解決辦法,走出困境,成為生活的強(qiáng)者。

請(qǐng)學(xué)生在課本中標(biāo)出。教師總結(jié)。展示幻燈片。

挫折對(duì)人造成怎樣的影響?是消極影響還是積極影響?關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對(duì)它,用消極態(tài)度面對(duì)挫折,它就對(duì)人產(chǎn)生消極的影響;反之,用積極的態(tài)度面對(duì)挫折,它就對(duì)人產(chǎn)生積極的影響。因此,我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。

展示幻燈片 永不放棄

誰能猜破生活的謎底? 我們誰不曾聽說過 該成功的,失敗了,就因?yàn)椴钅敲匆稽c(diǎn)。堅(jiān)持吧, 即使每一步都充滿艱辛,加一把勁,你就會(huì)取得成功。堅(jiān)持戰(zhàn)斗吧, 當(dāng)你受到沉重打擊——— 即使看起來糟到極點(diǎn), 也永不放棄。

請(qǐng)學(xué)生朗誦。教師總結(jié)。一首《永不放棄》,給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

第五篇:直面挫折教案

授課班級(jí):初一(5)班 授課教師:李敏煌

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)懂得任何人都會(huì)遇到挫折,世界上不存在沒有遇到挫折的人,“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

能力目標(biāo) 使學(xué)生了解造成挫折的多種因素,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí),能夠正確分析造成挫折的原因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱,普遍引起全社會(huì)的重視,加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題,讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折,目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對(duì)接受和對(duì)待挫折,不是任何人或社會(huì)對(duì)自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因,可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折,從而找出有效方法解決或幫助他人解決。

教學(xué)重點(diǎn) 人生難免有挫折

教學(xué)難點(diǎn) 挫折的含義

教學(xué)方法 通過感受挫折的圖片,引導(dǎo)學(xué)生討論與思考

教學(xué)準(zhǔn)備 收集相關(guān)圖片,《水手》歌曲視頻,張海迪故事

新課導(dǎo)入

(展示一封電子郵件)大家一起來看我收到的一封電子郵件,在電子郵件的祝詞里,寫到祝愿我“萬事如意,心想事成”,郵件已經(jīng)收到一個(gè)多月了,但我并非像祝詞里所描述的那樣“萬事如意,心想事成”,很多事情都不能心如所愿。因?yàn)槿松y免有挫折。

講授新課

一、直面挫折

1、人生難免有挫折

①挫折的定義

挫折是指?jìng)€(gè)體在從事有目的的活動(dòng)中,遇到了障礙或干擾,導(dǎo)致其動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn),需要不能滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。

②挫折的產(chǎn)生 在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙,既難以克服有找不到替代目標(biāo),就產(chǎn)生挫折感。

例如去年干旱,很多地方的禾苗都干了,農(nóng)民顆粒無收;工人因工廠關(guān)閉而被迫下崗;一些同學(xué)因成績不好而被困擾等。(下面讓我們走進(jìn)課本的探究圓,了解身邊的常見挫折,并思考課本的思考題)

討論:是不是只有平凡的人才會(huì)遇到挫折呢?并舉例說明。

(提示:答案當(dāng)然不是這樣,不管是平凡的人還是名人、偉人,都會(huì)遇到不同的挫折,如張海迪(作家、全國政協(xié)委員),桑蘭(體育健將),鄭智化(歌手)等。)

介紹張海迪和桑蘭的人生歷程及其相關(guān)圖片。(張海迪,1955年秋天在濟(jì)南出生。5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門,卻發(fā)奮習(xí),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語,并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作,先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說,編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。獲得了全國“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。從1983年開始,張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。現(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。)(桑蘭出生于1981年2月,浙江人。原國家女子體操隊(duì)隊(duì)員,在全國性運(yùn)動(dòng)會(huì)上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間,以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日,桑蘭接受申奧形象大使聘書,成為2008年北京申辦奧運(yùn)會(huì)的形象大使!)

因此,挫折是每個(gè)人都會(huì)遇到的,只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正常現(xiàn)象,幾乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢?

③造成挫折的因素(有自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、個(gè)人因素)

第一、自然因素,包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等;同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快,可以預(yù)測(cè)和抵抗一些自然災(zāi)害,但也不是完全能夠避免。

第二、社會(huì)因素,包括恐怖事件、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)**等;展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片;戰(zhàn)爭(zhēng)給人類、社會(huì)和國家的打擊是最嚴(yán)重的。

第三、家庭因素,包括婚異、貧困、失去親人等;展示離婚和貧困的照片。第四、個(gè)人因素,包括智力、生理缺陷等;這給青少年的生理和心理容易帶來負(fù)面影響;

討論:學(xué)習(xí)了解挫折后,對(duì)挫折有了一定的認(rèn)識(shí),就請(qǐng)大家談?wù)勛约河龅竭^哪些挫折?

(家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面)

④挫折對(duì)人的影響

挫折影響的兩重性:第一、消極影響:給身心造成打擊和壓力,帶來精神上的煩惱和痛苦;

第二、積極影響:使人得到考驗(yàn),得到鍛煉,成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn);

經(jīng)過剛才對(duì)張海迪、桑蘭兩位人物的認(rèn)識(shí),我們看到她們都經(jīng)得起考驗(yàn),在挫折中磨練、崛起,值得我們學(xué)習(xí),但我們?cè)谌粘I钪校屑?xì)觀察一下,并不是所有的人都可以這樣面對(duì)挫折,不同的人以不同的態(tài)度面對(duì)挫折。

⑤面對(duì)挫折的不同態(tài)度

第一、消極態(tài)度(向挫折屈服):因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔,甚至自暴自棄;

第二、積極態(tài)度(勇敢戰(zhàn)勝挫折):面對(duì)挫折冷靜思考,分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法,走出困境,并成為強(qiáng)者。

折對(duì)人造成怎樣消極影響還是積極影響,關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對(duì)它,用消極態(tài)度面對(duì)挫折,它就對(duì)人產(chǎn)生消極的影響;反之,用積極的態(tài)度面對(duì)挫折,它就對(duì)人產(chǎn)生積極的影響。因此,我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折,下節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)到。

小結(jié):

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了不管是凡人還是名人,人生難免有挫折,挫折對(duì)人有積極和消極的影響,不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度是不同的,我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。

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